peningkatan sikap menghargai pendapat dan …repository.ump.ac.id/4150/1/enggar kartika...

i

PENINGKATAN SIKAP MENGHARGAI PENDAPAT

DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATERI MENGHARGAI

KEPUTUSAN BERSAMA MELALUI VCT GEJALA KONTINUM

DI KELAS V SD NEGERI 2 KARANGTENGAH

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar

Oleh :

ENGGAR KARTIKA SARI

1301100059

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2017

ii


DAN PRESTASI BELAJARSISWA MATERI MENGHARGAI


DI KELAS VSD NEGERI 2 KARANGTENGAH

ENGGAR KARTIKA SARI

1301100059

Diperiksa dan disetujui oleh :

Pembimbing I Pembimbing II

Drs. Sri Harmianto, M.Pd Aji Heru Muslim, S.Pd, M.Pd

NIP. 195805071987121001 NIK. 2160541

Peningkatan Sikap Menghargai…, Enggar Kartika Sari, FKIP UMP, 2017

iii

SKRIPSI BERJUDUL





Dipersiapkan dan disusun oleh:

ENGGAR KARTIKA SARI

1301100059

Telah dipertahankan di depan dewan penguji pada tanggal 5 Agustus 2017 dan

dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pembimbing:

1. Drs. Sri Harmianto, M.Pd

NIP. 195805071987121001

2. Aji Heru Muslim, S.Pd, M.Pd

NIK. 2160541

Penguji:

3. Badarudin, M.Pd.

NIK. 2160431

4. Asih Ernawati, P.hD

NIK. 2160209

Purwokerto, 5 Agustus 2017

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Pudiyono, M.Hum

NIP. 19560508 198603 1 003


iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : ENGGAR KARTIKA SARI

NIM : 1301100059

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun skripsi dengan judul





Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya

sendiri, bukan dibuatkan orang lain ataupun menjiplak serta memodifikasi orang

lain. Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi,

termasuk pencabutan gelar keserjanaan yang sudah saya peroleh.

Purwokerto, 20 Maret 2017

Yang menyatakan,

ENGGAR KARTIKA SARI

NIM. 1301100059


v

MOTTO

"Barang siapa bertakwa kepada Allah maka Dia akan menjadikan jalan keluar

baginya, dan memberinya rizki dari jalan yang tidak dia sangka-sangka, dan

barang siapa yang bertawakkal kepada Allah maka cukuplah Allah baginya,

Sesungguhnya Allah (Bebas) melaksanakan kehendak-Nya, Dia telah menjadikan

untuk setiap sesuatu menurut takarannya” (Q.S. Ath-Thalaq: 2-3)

“Yang paling baik diantara kamu adalah orang yang mau dan giat belajar Al-

Qur’an serta mengajarkannya lagi”. (H.R. Bukhori)

“Kebijaksanaan tidak lagi merupakan kebijaksanaan apabila ia menjadi terlalu

angkuh untuk menangis, terlalu serius untuk tertawa, dan terlalu egois untuk

melihat yang lain kecuali dirinya sendiri

(Khalil Gibran)


vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk :

1. Orang tua tercinta, ibu Asih Rahayu dan Bapak Sukirman yang tiada henti

mencurahkan seluruh do’a, upaya, dorongan, bimbingan, dan harapan.

2. Kakak dan adikku tersayang Era Siska Puspito Sari, Candra Bayu

Pamungkas, dan Anggit Purnaning Maharani yang selalu memberikan

Semangat dan senyuman disaatku merasa lelah dalam mengerjakan skripsi

ini.

3. Sahabat terbaikku Anugrah Paraswati, Zullya Ratna, Faralita Amalia,

Dewi Yulianti, Ummu Khasna, Ari Mustia, Agil Lutfiana Dewi, Nur Asih

Wulandari dan Anida Oktriani yang senantiasa memberikan dukungan,

do’a, dan senyuman disaatku merasa bosan dalam menyelesaikan skripsi

ini.

4. Keluarga besar B’13 yang senantiasa memberikan dukungan dan do’a.


vii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala berkat

rahmat dan karunia-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beserta

salam semoga senantiasa terlimpah curahkan kepada junjungan kita Nabi

Muhammad SAW, kepada keluarganya, para sahabatnya, kepada umatnya hingga

akhir zaman, amin.

Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Penelitian ini berjudul

“Peningkatan Sikap Menghargai Pendapat dan Prestasi BelajarSiswa Materi

Menghargai Keputusan Bersama melalui VCT Gejala Kontinum Di Kelas VSD

Negeri 2 Karangtengah”. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya sikap

menghargai pendapat dan prestasi belajar pada mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan terutama untuk materi menghargai keputusan bersama,

sehingga perlu adanya perbaikan dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan sikap

menghargai pendapat dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan materi menghargai keputusan bersama menggunakan teknik

pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Gejala Kontinum di kelas V

SD Negeri 2 karangtengah.

Penyusunan dan penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan serta dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu dalam kesempatan

ini peneliti menyampaikan terimakasih kepada yang terhormat :

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto,


viii

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

4. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd., Pembimbing I skripsi, yang selalu memberikan

dukungan, saran yang membangun, dan dengan ikhlas mengoreksi dengan

cermat,

5. Aji Heru Muslim, M.Pd., Pembimbing II skripsi yang selalu memberikan saran

dan membimbing dengan penuh kesabaran,

6. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah

memberikan ilmunya,

7. Tugas Suryanto, S.Pd, M.Pd.,Kepala Sekolah Dasar Negeri Karangtengah, yag

telah memberikan izin untuk melakukan penelitian di sekolah,

8. Jati Novianti, S.Pd, SD., Guru kelas V SD Negeri 2 Karangtengah, yang telah

berkenan untuk menjadi pelaku tindakan dalam penelitian ini,

9. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi, yang tidak dapat

peneliti sebutkan satu persatu.

Semoga Allah SWT memberikan balasan yang berlipat ganda kepada

semuanya. Demi perbaikan selanjutnya, kritik dan saran yang membangun akan

peneliti terima dengan senang hati. Semoga skripsi ini bermanfaat sebagai dasar

pemikiran untuk penelitian selanjutnya, baik oleh peneliti sendiri maupun peneliti

lain.

Purwokerto, 13 Juni 2017

Peneliti,

ENGGAR KARTIKA SARI

NIM.1301100059


ix

ABSTRAK

Tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan sikap menghargai

pendapat dan prestasi belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

materi menghargai keputusan bersama menggunakan teknik VCT Gejala

Kontinum di kelas V SD Negeri 2 Karangtengah. Pembelajaran dengan teknik

VCT Gejala Kontinum merupakan pembelajaran yang didalamnya terdapat proses

menganalisis sebuah nilai melalui adu argumentasi dan penggoyahan pendirian

siswa, baik guru maupun siswa lain dengan mengisi pernyataan-pernyataan pada

daftar gejala kontinum. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Penelitian dilaksanakan pada tanggal 27 April 2017 sampai dengan tanggal 24

Mei 2017. Pengumpulan data dengan menggunakan instrumen tes yaitu dengan

soal evaluasi dan non tes berupa lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi

aktivitas siswa, lembar angket skala sikap menghargai pendapat, dan

dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah adanya peingkatan sikap menghargai

pendapat dan prestasi belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

materi mengargai keputusan bersama di kelas V SD Negeri 2 Karangtengah. Hasil

skala sikap menghargai pendapat siklus I diperoleh skor rata-rata 2,86 dan siklus

II skor rata-rata 3,17, terlihat adanya peningkatan sikap menghargai pendapat.

Hasil pada tes evaluasi siklus I diperoleh dengan ketuntasan belajar 66,66 % dan

siklus II diperoleh ketuntasan belajar sebesar 78,78 %. Kesimpulan dari penelitian

ini adalah bahwa pemebelajaran menggunakan teknik VCT Gejala kontinum dapat

meningkatkan sikap menghargai pendapat dan prestasi belajar siswa mata

pelajaran Pendidikan kewarganegaraan materi menghargai keputusan bersama di

kelas V SD Negeri 2 Karangtengah Kecamatan Karangtenagah Kabupaten

Banyumas.

Kata kunci : Menghargai Pendapat, Prestasi Belajar, teknik VCT Gejala

Kontinum.


x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii

SURAT PERNYATAAN...................................................................................... iv

MOTTO................................................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN............................................................................ vi

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii

ABSTRAK .......................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ......................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ...............................................................................................xiii

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiv

DAFTAR DIAGRAM ........................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang ...................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah................................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................... 9

A. Landasan teori ........................................................................................... 9

1. Sikap Menghargai Pendapat ................................................................. 9

a. Pengertian Sikap ............................................................................ 9

b. Pengertian sikap menghargai pendapat ......................................... 10

2. Pengertian Prestasi Belajar ................................................................... 13

a. Belajar ........................................................................................... 13

b. Prestasi Belajar .............................................................................. 14

c. Fungsi Prestasi Belajar .................................................................. 15

d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ...................... 16

3. Value Clarification Technique.............................................................. 18


xi

a. Pengertian Value Clarification Technique .................................... 18

b. Tujuan Menggunakan VCT ........................................................... 19

c. Prinsip-prinsip VCT ...................................................................... 20

d. Proses Pelaksanaan VCT ............................................................... 21

e. Kelebihan dan Kelemahan VCT .................................................... 22

f. Cara Mengatasi Kelemahan VCT .................................................. 23

4. VCT Model Gejala Kontinum .............................................................. 24

5. Permainan Kisah Angka ....................................................................... 25

a. Tujuan Permainan .......................................................................... 25

b. Durasi Permainan .......................................................................... 26

c. Aturan Permainan .......................................................................... 26

6. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ............................................ 27

a. Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ..................................... 27

b. Tujuan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan .................... 29

c. Materi Menghargai Keputusan Bersama ....................................... 29

B. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................... 36

C. Kerangka Pikir ........................................................................................... 38

D. Hipotesis Tindakan .................................................................................... 40

BAB III METODELOGI PENELITIAN ............................................................. 41

A. Setting Penelitian ...................................................................................... 41

B. Jenis Penelitian ......................................................................................... 41

C. Kolaborasi Penelitian Tindakan Kelas ...................................................... 42

D. Subjek Penelitian ...................................................................................... 43

E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................................ 43

F. Analisis Data ............................................................................................. 46

G. Prosedur Penelitian .................................................................................... 53

H. Indikator Keberhasilan .............................................................................. 58

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .............................................................. 59

A. Hasil Penelitian ........................................................................................ 59

1. Hasil Pelaksanaan Siklus I .................................................................... 59

2. Hasil Pelaksanaan Siklus II .................................................................. 91


xii

B. Pembahasan ..............................................................................................

124

1. Deskripsi Hasil Skala SikapMenghargai Pendapat ............................ 124

2. Hasil Prestasi Belajar ..........................................................................135

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...................................................................146

A. Simpulan ..................................................................................................146

B. Saran .......................................................................................................147

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................148

LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................150


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil Ulangan Harian Mata Pelajaran PKn Materi Menghargai

Keputusan Bersama Di Kelas V SD Negeri 2 Karangtengah ............... 4

Tabel 2.1 Tiga Proses Klarifikasi Nilai Menurut Pendekatan VCT..................... 22

Tabel 3.1 Pengembangan Indikator Menghargai Pendapat................................... 44

Tabel 3.2Kriteria Analisis Prestasi Belajar Siswa................................................. 48

Tabel 3.3 Skoring pernyataan sikap ...................................................................... 48

Tabel 3.4Kriteria Analisis Sikap Menghargai Pendapat ....................................... 50

Tabel 3.5Kriteria Analisis Aktivitas Siswa ........................................................... 51

Tabel 3.6 Kriteria Analisis Aktivitas Guru ........................................................... 52

Tabel 4.1 Hasil Observasi aktivitas guru siklus I pertemuan 1 ............................. 76

Tabel 4.2 Hasil Observasi aktivitas guru siklus I pertemuan 2 ............................. 79

Tabel 4.3 Hasil Observasi aktivitas guru siklus I .................................................. 82

Tabel 4.4Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ............................................... 83

Tabel 4.5Hasil Skala Sikap Pertemuan 1 Siklus I ................................................. 85

Tabel 4.6Hasil Skala Sikap Pertemuan 2 Siklus I ................................................ 86

Tabel 4.7 Hasil Skala Sikap Menghargai Pendapat Siklus I ................................ 86

Tabel 4.8Hasil Perolehan Evaluasi Siklus I .......................................................... 87

Tabel 4.9Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan 1........................110

Tabel 410Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertenmuan 2.....................111

Tabel 4.11 Tabel Observasi Aktivitas Guru Siklus II .........................................116

Tabel 4.12Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .........................................117

Tabel 4.13Hasil Skala Sikap Pertemuan 1 Siklus II ...........................................119

Tabel 4.14Hasil Skala Sikap Pertemuan 2 Siklus II ..........................................119

Tabel 4.15 Hasil Skala Sikap Menghargai Pendapat Siklus I .............................120

Tabel 4.16 Hasil Prestasi Belajar Siklus II..........................................................121

Tabel 4.17Hasil Skala Sikap Menghargai Pendapat Siswa. ................................124

Tabel 4.18 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Siklus II ...........................127

Tabel 4.19 Hasil Prestasi Belajar Siswa .............................................................135

Tabel 4.20 Hasil Observasi Aktivitas Guru ........................................................138


xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir .................................................................................. 38

Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kemmis & Mctaggart ...... 53

Gambar 4.1 Penjelasan Materi .............................................................................. 62

Gambar 4.2 Permainan Kisah Angka .................................................................... 63

Gambar 4.3 Pengisian Daftar Gejala Kontinum ................................................... 64

Gambar 4.4 Klarifikasi Nilai ................................................................................. 66

Gambar 4.5 Guru Memasang Daftar Gejala Kontinum ........................................ 69

Gambar 4.6Mengklarifikasi Jawaban Siswa ......................................................... 73

Gambar 4.7 Guru Mengambil Kesimpulan dan Pengarahan ................................ 75

Gambar 4.8 Kegiatan Evaluasi .............................................................................. 75

Gambar 4.9 Kegiatan Senam Otak ........................................................................ 93

Gambar 4.10 Siswa Menyaksikan Video Pertemuan 1 Siklus II .......................... 94

Gambar 4.11 Mengisi Daftar Gejala Kontinum .................................................... 96

Gambar 4.12 Siswa Menanggapi Pendapat Siswa Lain ........................................ 98

Gambar 4.13 Mencari Klarifikasi Jawaban Siswa ..............................................105


xv

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 4.1 Hasil Skala Sikap Menghargai Pendapat Siswa .............................124

Diagram 4.2 Hasil Prestasi Belajar Siswa ........................................................... 135

Diagram 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru .....................................................138


xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Silabus dan RPP .............................................................................151

Lampiran B Surat Penelitian ...............................................................................205

Lampiran C Kisi-kisi soal Evaluasi dan Lembar Evaluasi Siswa .......................212

Lampiran D Kisi-Kisi dan Lembar Skala Sikap Menghargai Pendapat .............229

Lampiran E Lembar Observasi Aktivitas Guru ..................................................245

Lampiran F Lembar Observasi Aktivitas Siswa .................................................266

Lampiran G Daftar Nilai .....................................................................................281

Lampiran H Biodata Tim Peneliti .......................................................................296


peningkatan sikap menghargai pendapat dan …repository.ump.ac.id/4150/1/enggar kartika...

Documents