i

PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN HOMESCHOOLING

KAK SETO SOLO PADA SATUAN SMA DAN

KUALITAS LULUSANNYA

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Akuntansi

Diajukan Oleh:

Novi Cahyanti

A210120028

PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

JUNI, 2016

ii

iii

iv

v

MOTTO

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka

apabila kamu telah selesai (dari urusan), kerjakanlah dengan

sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Allah

hendaknya kamu berharap.

(Terjemahan QS. Al Insyirah: 6-8 )

Banyak Kegagalan Dalam hidup ini dikarenakan

orang-orang yang tidak menyadari betapa dekatnya mereka

dengan keberhasilan saat mereka menyerah

(Thomas Alva Edison)

Hidup adalah soal keberanian, menghadapi yang tanda

tanya, tanpa kita bisa mengerti, tanpa kita bisa menawar,

terimalah dan hadapilah

(Soe Hok Gie)

Tidak ada kata gagal bagi orang-orang yang hebat, yang ada

hanya kita berhasil atau kita belajar

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Setiap kata-kata yang tertuang dalam lembaran karya tulis ini merupakan

bagian dari wujud keagungan dan hidayah-Nya dan junjunganku Nabi

Muhammad SAW, karya tulis yang sederhana ini aku persembahakan kepada:

1. Bapak dan ibu yang aku cintai dan sayangi terimakasih atas doa dan semangat

yang telah engkau berikan, terimakasih untuk segala pengorbanan, kasih

sayang, dan restu yang engkau limpahkan kepadaku, tanpa kalian aku tidak

bisa berdiri di sini dan menempuh pendidikanku hingga selesai.

2. Kakak dan Adikku dan seluruh keluarga besarku, terimakasih atas doa restu,

motivasi, nasehat yang selalu diberikan kepadaku sehingga aku tetap

bersemangat dalam menyelesaikan pendidikanku.

3. Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan banyak ilmu dan bimbingan

dalam penyusunan skripsi ini.

4. Kakak-kakak tutor dan manajemen Homeschooling Kak Seto Solo yang telah

memberikan izin, arahan, dan kemudahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Teman-teman Pendidikan Akuntansi angkatan 2012, rekan-rekan

seperjuangan terimakasih atas segala kekompakan, dukungan dan semangat

yang selalu kaliyan berikan.

6. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. wb.

Dengan memanjatkan puji syukur atas kehadirat ALLAH SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi dengan judul “Peningkatan Mutu Pendidikan Homechooling Kak Seto

Solo pada Satuan SMA dan Kuallitas Lulusannya”.

Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk mencapai

gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muhammmadiyah Surakarta. Penulis

menyadari bahwa penulisan skripsi ini banyak kekurangan. Namun demikian,

besar harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang

membutuhkan. Dalam kesempatan ini pula dengan segala kerendahan hati, penulis

mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan

memberikan izin penyusunan skripsi ini.

2. Ibu Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si selaku Ketua Jurusan Program Studi

Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pengarahan sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

3. Prof. Dr. Harsono, SU selaku dosen pembimbing yang penuh kebaikan,

kesabaran, dan keikhlasan dalam membimbing dan memberikan ilmu,

pengalaman, dan nasehat sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Bapak Drs. Budi Sutrisno, M.Pd selaku dosen pembimbing akademik yang

telah berkenan memberikan nasehat, motivasi, dan saran dalam penyusunan

skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah mendidik dan memberikan bekal

viii

ilmu pengetahuan selama menempuh pendidikan di Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

6. Kepala Homeschooling Kak Seto Solo Kak Supriyanti, S. Pd yang telah

mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian.

7. Manajer SDM Homeschooling Kak Seto Solo Kak Heny Erna Setyawati

S.Sos yang senatiasa memberikan arahan dalam melaksanakan penelitian di

Homeschooling Kak Seto Solo

8. Bapakku, Sugirun Gito Raharjo. Ibuku Indri Yatini, Kakakku Hendro

Cahyono, Adikku Kurnia Adhi Candra mereka aku cintai dan sayangi yang

telah memberikan doa, dukungan, fasilitas, dan semangat dalam penyelesaian

skripsi ini

9. M.D.S yang selalu memberi motivasi, dukungan, dan semangat dalam

penyusunan, penulisan, penelitian, dan penyelesaian skripsi ini.

10. Teman-teman Pendidikan Akuntansi Kelas A angkatan 2012 yang selalu

kompak, saling membantu, dan setia bersama-sama berjuang memperoleh

gelar sarjana Pendidikan.

Penulis memohon maaf yang sebesar-besarnya apabila dalam penulisan

skripsi ini masih banyak kesalahan dan kekurangan karena keterbatasan yang ada

pada diri penulis, sehingga saran dan kritik yang membangun sangat penulis

harapkan. Besar harapan penulisan skripsi dapat bermanfaat bagi penulis

khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamualaikum. Wr. Wb

Surakarta, 06 Juni 2016

Penulis

Novi Cahyanti

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv

MOTTO ................................................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

ABSTRAK ....................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 9

C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 9

D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 10

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori .......................................................................................... 11

!. Mutu Pendidikan .................................................................................... 11

a. Definisi .............................................................................................. 11

b. Standar Mutu Pendidikan .................................................................. 11

x

2. Homeschooling ...................................................................................... 14

a. Definisi .............................................................................................. 14

b. Sejarah Homeschooling ..................................................................... 15

c. Landasan Hukum Homeschooling ..................................................... 15

d. Tujuan Homeschooling ...................................................................... 16

e. Metode Homeschooling ..................................................................... 17

f. Fungsi Homeschooling ....................................................................... 17

g. Kelebihan dan kekurangan Homeschooling ...................................... 18

h. Metode Pembelajaran Homeschooling .............................................. 19

3. Kualitas Lulusan .................................................................................... 20

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ............................................................ 21

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ........................................................................ 22

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 23

C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ......................................................... 23

D. Kehadiran Peneliti...................................................................................... 25

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 25

F. Keabsahan Data .......................................................................................... 26

G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 26

BAB IV HASIL PENELITIAN dan PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................................... 28

B. Penyajian Hasil Penelitian ......................................................................... 29

C. Pembahasan ................................................................................................ 44

D.. Keterbatasan Penelitian ............................................................................. 54

xi

BAB V PENUTUP

A. Simpulan .................................................................................................... 56

B. Implikasi..................................................................................................... 57

C. Saran........................................................................................................... 58

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Piagam tutor berprestasi tingkat Provinsi Jawa Tengah…..…...... 33

Gambar 4.2 Interaksi tutor dengan siswa di dalam kelas…………................... 38

Gambar 4.3 Media belajar yang digunakan dalam pembelajaran…………….. 39

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Daftar lulusan Homeschooling Kak Seto Solo tahun ajaran

2013/2014 sampai dengan 2014/2015…………………..................... 42

Tabel 4.2 Hasil temuan ciri-ciri guru yang baik Homeschooling Kak

Seto Solo…………………………………………………...………… 46

Tabel 4.3 Hasil temuan ciri-ciri siswa yang baik Homeschooling Kak

Seto Solo………………………………………………………...…… 48

Tabel 4.4 Hasil temuan interaksi pembelajaran guru dan siswa Homeschooling

Kak Seto Solo…………………………………………...…………… 51

Tabel 4.5 Hasil temuan lulusan Homeschooling Kak Seto Solo diterima

di perguruan tinggi…………………………………………………… 53

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil wawancara Peningkatan Mutu Pendidikan

HomeschoolingKak Seto Solo Pada Satuan SMA dan Kualitas

Lulusannya............................................................................... 61

Lampiran 2 Hasil dokumentasi Peningkatan Mutu Pendidikan

Homeschooling Kak Seto Solo Pada Satuan SMA dan Kualitas

Lulusannya............................................................................... 105

Lampiran 3 Daftar alumni SMA Homeschooling Kak Seto Solo periode

2010-2015................................................................................ 106

Lampiran 4 Update Homeschooler per 26 Mai 2016.................................. 108

Lampiran 5 Data manajemen, staf, tutor, Homeschooling Kak Seto Solo

Tahun ajaran 2015/2016.......................................................... 110

xv

PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN HOMESCHOOLING KAK SETO SOLO PADA SATUAN SMA DAN KUALITAS LULUSANNYA

Novi Cahyanti, A210120028, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta

Juni, 2016

ABSTRAK

Tujuan dalam penelitian ini secara umum adalah mendeskripsikan ciri-ciri Homeschooling yang baik dan tujuan penelitian secara khusus adalah mendeskripsikan ciri-ciri guru yang baik di Homeschooling Kak Seto Solo, mendeskripsikan ciri-ciri peserta didik yang baik di Homeschooling Kak Seto Solo, mendeskripsikan interaksi pembelajaran guru dan peserta didik di Homeschooling Kak Seto Solo, dan untuk mengetahui lulusan Homeschooling Kak Seto Solo diterima di perguruan tinggi yang baik.

Jenis penelitian kualitatif dengan desain penelitian etnografi. Narasumber adalah kepala sekolah, tutor, dan siswa Homeschooling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Teknik keabsahan data dengan teknik triangulasi. Teknik analisis data tertata dalam situs.

Kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah: 1) Ciri-ciri guru yang baik di Homeschooling Kak Seto Solo adalah memahami perannya sebagai guru dan teman bagi siswa, memahami kebutuhan setiap siswa, sabar, berprestasi 2) Ciri-ciri siswa yang baik di Homeschooling Kak Seto Solo memiliki life skill yang baik, memiliki planning setelah lulus dari Homeschooling Kak Seto Solo, memiliki solidaritas yang baik antar sesama teman, meskipun memiliki keterbatasan dalam fisik tetapi memiliki semangat belajar yang tinggi 3) Interaksi pembelajaran guru dan siswa di Homeschooling Kak Seto Solo yaitu tutor menggunakan metode pembelajaran yang menarik, siswa aktif dalam kegiatan belajar, tutor menyampaikan materi dengan jelas, tutor memberikan perhatian kepada siswa yang memiliki kekurangan 4) Lulusan Homeschooling Kak Seto Solo melanjutkan ke perguruan tinggi seperti di UNS, UGM, UNDIP, Universitas Semarang, UMS, melanjutkan sekolah di luar negeri, dan ada yang melanjutkan bisnis keluarga.

Kata kunci: Mutu Pendidikan, Homeschooling, Satuan SMA, Kualitas Lulusan

xvi

IMPROVING THE QUALITY OF EDUCATION HOMESCHOOLING KAK SETO SOLO HIGH SCHOOL AND QUALITY OF GRADUATES

Novi Cahyanti, A210120028, Accounting Departement, The Faculty Of Teacher Training and Education, University Of Muhammadiyah Surakarta

June, 2016

ABSTRACT The general purpose of this research is to describe the characteristics the good of Homeschooling

and the purposes thus research specifically to describe the characteristics of a good teacher in Homeschooling Kak Seto Solo, describe the characteristics of students who good in Homeschooling Kak Seto Solo, describing the learning interaction between the teacher and the learners in Homeschooling Kak Seto Solo, and to know the graduates the Homeschooling Kak Seto Solo accepted at a good college.

Qualitative research with the ethnographic research design. Resource is the principal, tutors, and students of Homeschooling. Data collection techniques used interview, observation, and documentation. Technique authenticity of data triangulation technique. The techniques date analysis is in the site.

The conclusion that can be drawn from this study are: 1) Characteristics of good teachers in Homeschooling Kak Seto Solo is to understand his role as a teacher and friend to the students, to understand the needs of each student, patient, achieving 2) Characteristics of a good student in Homeschooling Kak Seto Solo has life skill that is good, has a planning after graduate from Homeschooling Kak Seto Solo, have solidarity between fellow friends, although it has limitations in the physically but has the spirit in learning 3) the learning interaction of the teacher and the students in Homeschooling Kak Seto Solo the tutor use the methods interesting learning, students are active in the activities of learning, tutor present the material clearly, tutors give attention to the students who have a deficiency 4) Graduate from Homeschooling Kak Seto Solo went on to college like in the UNS, UGM, Diponegoro University, Semarang University, UMS, went on a school abroad, and there are continuing the family business.

Keywords: Quality Education, Homeschooling, High School Unit, Quality of Graduates