i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN METODE

PEMBELAJARAN OUTDOOR PADA SISWA KELAS VII F SMP N 1 TERAS

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia

Diajukan Oleh:

Tia Erlin Fradita

A310120231

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

OKTOBER, 2016

ii

iii

iv

v

MOTTO

Allah mengangkat orang-orang beriman di antara kamu dan juga orang-orang yang dikaruniai

ilmu pengetahuan hingga beberapa derajat. (Al-Mujadalah)

Setiap manusia mempunyai jalan takdir masing-masing, Allah telah mengatur segalanya

dengan indah tanpa terkecuali. Yakinlah bahwa keindahan yang kita dapatkan semua

karena rahmatNya.

(Penulis)

Tidak ada manusia di dunia ini yang sengsara kecuali mereka yang tidak pandai

bersyukur. Bersyukur dan jagalah apa yang sudah kamu miliki saat ini.

(Penulis)

Sebaik-baiknya doa adalah doa dari kedua orang tua kita.

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan karunia

serta kemudahan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar. Tidak lupa

sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Kupersembahkan karya

sederhana ini untuk orang-orang tersayang:

Mamaku tersayang (Sriyatini) dan yang tercinta Alm. Papa (Satiyo) yang selalu

memberikan doa, semangat, dan nasehat yang tiada henti dalam langkah ku serta tetesan

keringat perjuangan, mendidik dengan penuh kasih sayang tanpa mengenal lelah.

Memberi banyak pelajaran hidup yang sangat berharga, semoga kelak apa yang telah ku

perjuangkan aku bisa membalas budi kepada kalian.

Kakak-kakakku (Ryanisa, Selly, Toni, dan Ambar yang selalu mendoakan dan

memberi semangat agar tidak pantang menyerah.

Orang Terdekat (Prima)

Yang selalu mendoakan, memberi semangat dan menemani saat-saat berjuang

mengerjakan skripsi.

Keenam Sahabat Terbaikku (Indri, Liza, Chrismeina, Wening, Noer, dan Laila)

Yang saling mendukung, mendoakan, dan memberi semangat untuk sama-sama berjuang.

Sahabat Satu Kos (Meyla)

Yang selalu memberikan semangat agar tidak pantang mundur dan selalu memberi

motivasi.

vii

Tia Erlin Fradita/ A310120231 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI

DENGAN METODE PEMBELAJARAN OUTDOOR PADA SISWA KELAS VIIF SMP N

1 TERAS UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. September, 2016.

Abstrak

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan keterampilan menulis

puisi pada siswa kelas VIIF SMP N 1 Teras dengan menerapkan metode pembelajaran outdoor.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada 2 siklus. Subyek

penelitian yaitu pada siswa kelas VIIF SMP N 1 Teras yang terdiri atas 32 siswa. Data yang

dikumpulkan adalah data peningatan minat dan keterampilan menulis puisi. Metode

pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa observasi, interview, dan dokumentasi untuk

mengamati proses pembelajaran dengan metode pembelajaran outdoor dan menilai tindakan guru

saat menerapkan metode pembelajaran outdoor. Analisis data yang digunakan dengan analisis

diskriptif komparatif dengan membandingkan hasil amatan pada nilai pencapaian setiap siklus,

dari kondisi prasiklus, siklus I dan siklus II. Hasil penelitian minat dan keterampilan menulis

puisi siswa kelas VIIF SMP N 1 Teras dengan menerapkan metode pembelajaran outdoor

mengalami peningkatan, dapat dilihat dari hasil prosentase minat menulis puisi satu kelas

sebelum tindakan kelas atau pra siklus sebesar 51,52, siklus I sebesar 74,06 dan siklus II sebesar

83,59. Adapun indikator minat menulis puisi (1) Perasaan senang, (2) Ketertarikan, (3)

Perhatian, dan (4) Keterlibatan peserta didik. Nilai keterampilan menulis puisi sebelum tindakan

atau pra siklus sebesar 56,52, siklus I sebesar 73,13 dan siklus II sebesar 83,39. Adapun

indikator keterampilan menulis puisi (1) Diksi, (2) Pengimajian, (3) Isi, (4) Majas, (5) Tema, (6)

Rima, dan (7) Amanat. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa metode pembelajaran Outdoor

dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas VII F SMP N I Teras Boyolali.

Kata Kunci : keterampilan, puisi, outdoor

viii

Tia Erlin Fradita/ A310120231 IMPROVED SKILLS OF WRITING POETRY WITH

OUTDOOR LEARNING METHOD IN CLASS VIIF GRADE STUDENTS OF SMP N 1

TERAS BOYOLALI. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah

University of Surakarta. September, 2016.

Abstracts

The study entitled Improved skills of writing poetry with outdoor learning method in class VIIF

grade students of SMP N 1 Teras Boyolali. The purpose of this classroom action research is to

increase the interest and skills of writing poems at class VIIF grade students of SMP N 1 Teras

Boyolali by applying methods of outdoor learning. This research is a classroom action research

conducted in two cycles namely research subjects in class VIIF SMP N 1 terrace consisting of 32

students. The collected data is data skills upgrading interests and skills to write the poetry. Data

collection methods used in the form of observation, interviews, documentation and oral tests for

observing lessons with outdoor learning methods and assess the actions of the teacher when

applying methods of outdoor learning. Data analysis with comparative descriptive analysis by

comparing the results of observation with indicators of achievement of each cycle, from pre-

cycle conditions, there are the first cycle and the second cycle. results of research interests and

skills to write poetry at VIIF grade students of SMP N 1 Teras Boyolali by applying methods of

outdoor learning has increased, it can be seen from the results of interest in writing poetry of the

class before the class action or pre-cycle of the first cycle of 73.13 51.52 and the second cycle of

83.39. As for the indicators of interest scores in writing poetry is; (1) a sense of excitement, (2)

interest, (3) concern, and (4) the involvement of learners. While for the skill of writing poetry

before action or pre-cycle of 56.52, the first cycle of the second cycle of 73.13 and 83.39. As for

the indicators of poetry writing skills (1) diction, (2) imagine, (3) the content, (4) figure of

speech, (5) themes, (6) rhyme, (7) the mandate. The conclusions of this study is that outdoor

learning method can improve writing skills poetry in class VIIF grade students of SMP N 1 Teras

Boyolali.

Keywords: skills, poetry, outdoor

ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas berkah dan rahmat-Nya penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini. Penulisan skripsi ini dilakukan dalam rangka memenuhi salah

satu syarat untuk mencapai gelar sarjana Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari

bahwa, tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, dari masa perkuliahan hingga pada

penyusunan skripsi ini, penulis akan kesulitan untuk menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu,

penulis ucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, M.S. selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu.

2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. Zainal Arifin, M.Hum. selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

4. Drs. Djoko Santoso, M.Ag. selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan

bimbingan dan arahan.

5. Dra. Main Sufanti, M.Hum. selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan,

motivasi, arahan, dan memberi dukungan dalam penyusunan skripsi.

6. Bapak dan Ibu dosen program studi PBI FKIP UMS yang telah memberikan ilmu selama

perkuliahan.

7. Orang tua tercinta yang telah memberikan doa dan dukungan setiap saat.

8. Semua pihak yang telah memberikan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.

Seiring doa dan bantuan yang telah diberikan kepada penulis, semoga mendapatkan

balasan dari Allah SWT. Amin. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari

x

sempurna, maka dengan segala kerendahan hati, kritik dan saran yang bersifat

membangun sangat penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca

dan dalam dunia pendidikan.

Wassalamualaikum, Wr. Wb.

Surakarta, 23 September 2016

Penulis

Tia Erlin Fradita

A310120231

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN................................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI.................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ................................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vi

ABSTRAK ................................................................................................................. vii

ABSTRACT ............................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ............................................................................................... ix

DAFTAR ISI .............................................................................................................. xi

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1

A.Latar Belakang ........................................................................................... 1

B.Rumusan Masalah ...................................................................................... 5

C.Tujuan Penelitian ....................................................................................... 6

D.Manfaat Penelitian ..................................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................... 7

A.LANDASAN TEORI ................................................................................. 7

1. Minat Menulis Puisi ................................................................................... 7

a. Pengertian Minat ........................................................................................ 8

b. Indikator Minat .......................................................................................... 8

c. Faktor yang Mempengaruhi Minat Mneulis Puisi ..................................... 10

2. Ketrampilan Menulis Puisi ........................................................................ 13

a. Pengertian Ketrampilan Menulis Puisi....................................................... 13

b. Manfaat Menulis ........................................................................................ 14

c. Tujuan Menulis .......................................................................................... 16

d. Syarat-syarat Menulis ................................................................................ 17

xii

3. Puisi............................................................................................................ 19

a. Hakikat Puisi .............................................................................................. 19

b. Unsur Pembentuk Puisi .............................................................................. 20

c. Jenis-jenis Puisi .......................................................................................... 23

d. Tahapan Menulis Puisi ............................................................................... 24

4. Metode Pembelajaran Outdoor .................................................................. 25

a. Pengertian Metode Pembelajaran ............................................................... 25

b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Metode Pembelajaran ........................ 26

c. Pengertian Metode Pembelajaran Outdoor ................................................ 28

d. Kelebihan Metode Pembelajaran Outdoor ................................................. 29

e. Prosedur Pembelajaran Metode Outdoor ................................................... 29

f. Implementasi Metode Pembelajaran Out Door dalam Meningkatkan Keterampilan

Menulis Puisi ............................................................................................. 31

B. Penelitian yang Relevan ............................................................................ 32

C. Kerangka Berfikir ...................................................................................... 36

D. Hipotesis Tindakan ................................................................................... 37

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................................. 38

A.Jenis dan Desain Penelitian ........................................................................ 38

B. Setting Penelitian ...................................................................................... 38

1. Tempat Penelitian ..................................................................................... 38

2. Waktu Penelitian ....................................................................................... 38

C. Subyek Penelitian ..................................................................................... 39

D. Data dan Sumber Data ............................................................................. 39

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 40

xiii

F. Instrumen Pengumpulan Data.................................................................... 41

G. Validitas Data ............................................................................................ 46

H. Teknik Analisis Data ................................................................................. 47

I. Prosedur Penelitian ..................................................................................... 50

J. Indikator Pencapaian Penelitian ................................................................. 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................... 55

A.Hasil Penelitian .......................................................................................... 55

1. Diskripsi Tempat Penelitian ...................................................................... 55

2. Pra Siklus ................................................................................................... 57

3. Siklus I ....................................................................................................... 62

4. Siklus II ...................................................................................................... 78

B. Perbandingan Minat dan Keterampilan Menulis Puisi .............................. 96

1. Perbandingan Minat Menulis Puisi ........................................................... 96

2. Perbandingan Keterampilan Menulis Puisi ................................................ 99

C. Pembahasan ............................................................................................... 104

BAB V PENUTUP .................................................................................................... 108

A.Kesimpulan ................................................................................................ 108

b. Saran .......................................................................................................... 109

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 110

LAMPIRAN