peningkatan keterampilan menulis aksara jawa … · menulis aksara jawa melalui metode numbered...

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI

METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN MEDIA KARTU DOMINO

PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1 KARTASURA

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh :

ADIKA DEVI KUMALA SARI

NIM K4213002

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2018

iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI

METODE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN MEDIA KARTU DOMINO

PADA SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1 KARTASURA

TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh:

ADIKA DEVI KUMALA SARI

NIM K4213002

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

April 2018

vi

ABTRAK

Adika Devi Kumala Sari. K4213002. PENINGKATAN KETERAMPILAN

MENULIS AKSARA JAWA MELALUI METODE NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) DAN MEDIA KARTU DOMINO PADA SISWA

KELAS VII D SMP NEGERI 1 KARTASURA TAHUN PELAJARAN

2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Maret 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan: (1) kualitas proses

pembelajaran menulis aksara Jawa; dan (2) kemampuan menulis aksara Jawa

melalui metode Numbered Heads Together (NHT) dan media kartu domino pada

siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura tahun pelajaran 2016/2017.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang

dilaksanakan dalam dua siklus dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan

tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian

ini adalah siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura tahun pelajaran 2016/2017

berjumlah 32 siswa. Sumber data berupa informan, peristiwa, dan dokumen.

Teknik pegumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, analisis

dokumen, dan tes. Validitas data yang digunakan adalah validasi triagulasi metode

dan sumber data. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis komparatif,

yaitu membandingkan hasil belajar siswa dalam menulis aksara Jawa dan

deskriptif dengan analisis kritis, yaitu mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan

aktivitas belajar siswa dalam proses pembelajaran.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran

Numbered Heads Together (NHT) dan media kartu domino dapat meningkatkan

kualitas proses dan keterampilan menulis aksara Jawa siswa dari siklus I ke siklus

II. Hal ini dapat dilihat dari presentase: (1) kualitas proses pembelajaran terus

meningkat dari siklus I ke siklus II. Ini dapat dilihat pada hasil observasi aktivitas

belajar siswa dalam menulis aksara Jawa diperoleh jumlah siswa yang memiliki

aktivitas belajar “amat baik dan baik” yaitu pada siklus I 65,63%, kemudian pada

siklus II meningkat menjadi 84,38%; (2) keterampilan menulis aksara Jawa siswa

mengalami peningkatan dari silkus I ke siklus II. Hal ini dapat dilihat pada

ketuntasan siswa yang mencapai nilai KKM ≥76 pada survei awal sebanyak 11

siswa (34,38%), pada siklus I menjadi 14 siswa (43,45%), dan pada siklus II

meningkat lagi menjadi 28 siswa (87,50%). Simpulan penelitian ini adalah

penerapan metode pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan media

kartu domino dapat meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa pada siswa

kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura.

Kata Kunci: Metode Numbered Heads Together (NHT), media kartu domino,

keterampilan menulis aksara Jawa.

vii

SARIPATHI

Adika Devi Kumla Sari. NGINDHAKAKEN KAPRIGELAN NYERAT MAWI

AKSARA JAWA NGGINAKAKEN METODE NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) LAN MEDIA KARTU DOMINO TUMRAP SISWA

KELAS VII D SMP NEGERI 1 KARTASURA TAUN PIWULANGAN

2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta. Maret 2017.

Ancasipun panaliten punika kangge ngindhakaken: (1) kualitas proses

pasinaon nyerat mawi aksara Jawa; lan (2) kaprigelan nyerat mawi aksara Jawa

ngginakaken metode Numbered Heads Together (NHT) lan media kartu domino

tumrap siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura taun piwulangan 2016/2017.

Panaliten punika awujud panaliten tindakan kelas (PTK) ingkang

dipuntindakaken dumugi kalih siklus kanthi saben siklus punika kadadosan saking

perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, lan refleksi. Subjek

panaliten inggih punika siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura taun

piwulangan 2016/2017 ingkah cacahipun 32 siswa. Sumber data arupi informan,

prastawa, lan dokumen. Teknik ngempalaken data ngginakaken wawanrembug,

observasi, analisis dokumen, lan tes. Validasi data punika ngginakaken teknik

validasi triangulasi metode lan sumber data. Teknik analisis data punika

ngginakaken teknik analisis komparatif, inggih punika mbandingaken asil

pasinaon siswa nyerat mawi aksara Jawa lan deskriptif mawi analisis kritis,

inggih punika mangertosi kekirangan lan kalangkungan aktivitas sinau siswa

wonten ing proses piwulangan.

Asilipun panaliten punika mratelakaken menawi proses pasinaon kanthi

ngginakaken metode Numbered Heads Together (NHT) lan media kartu domino

saged ngindhakaken kualitas proses lan asilipun kaprigelan nyerat aksara Jawa

siswa saking siklus I ngantos siklus II. Kahanan kasebut saged dipuntingali

saking persentase: (1) kualitas proses pasinaon saged mindhak saking sklus I

ngantos siklus II. Kahanan kasebut saged dipuntingali saking kasilipun observasi

aktivitas sinau siswa wonten piwucalan nyerat mawi aksara Jawa bilih

kathahipun siswa ingkang pikantuk biji aktivitas sinau “sae sanget lan sae”

wonten ing siklus I inggih punika 65,63%, salajengipun wonten siklus II siswa

saged mindhak dados 84,38%; (2) kaprigelan nyerat mawi aksara Jawa siswa

saged mindhak saking siklus I ngantos siklus II. Kahanan kasebut dipuntingali

saking cacahing siswa ingkang angsal biji KKM langkung saking 75 wonten

survei awal inggih punika 11 siswa (34,38%), wonten siklus I saged mindhak

dados 14 siswa (43,45%), lan wonten siklus II saged mindhak malih dados 28

siswa (87,50%). Dudutan panaliten inggih punika ngginakaken metode pasinaon

Numbered Heads Together (NHT) lan media kartu domino saged ngindakaken

kaprigelan nyerat mawi aksara Jawa tumrap siswa kelas VII D SMP Negeri 1

Kartasura.

Tembung wos: metode Numbered Heads Together (NHT), media kartu domino,

nyerat mawi aksara Jawa.

viii

ABSTRACT

Adika Devi Kumala Sari. K4213002. IMPROVING JAVA SCRIPT WRITING

SKILL THROUGH NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) METHOD

AND DOMINO CARD MEDIA OF VII D STUDENTS OF SMP NEGERI 1

KARTASURA IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Faculty of

Teacher Training and Education Sebelas Maret University Surakarta. March

2017.

The purpose of this study are to improve: (1) the quality of writing Java

script learning process; and (2) the ability to write Javanese script through the

method of Numbered Heads Together (NHT) and domino card media in VII grade

students of SMP Negeri 1 Kartasura in the academic year 2016/2017.

This study is a classroom action research (CAR) which conducted in two

cycles with each cycle consisting of planning the action, implementation,

observation, and reflection. The subjects of this study are the students of VII D

class SMP Negeri 1 Kartasura in the academic year 2016/2017 which amounted

to 32 students. The data sources include informants, events, and documents. The

data collection techniques used are interview, observation, document analysis,

and tests. Validity of the data used are validation of triagulation method and data

sources. The data analysis technique are comparative analysis technique, that is

comparing the result of students’ learning of writing Java script and descriptive

with critical analysis, that is identifying the weakness and advantages of students’

learning activity in the learning process.

The results of the research shows that the implementation Numbered

Heads Together (NHT) learning method and domino card media can improve the

quality process and Java script writing skill of the students from cycle I to cycle

II. This can be seen from the percentage: (1) the quality of the learning process

continues to increase from cycle I to cycle II. This can be seen in the observation

result of student learning activity in writing Java script obtained the number of

students who have learning activity "very good and good" in cycle I is 65,63%,

then in cycle II increased to 84,38%; (2) Java script writing skill of students has

improved from the first to the second cycle. This can be seen in the completeness

of students who achieved KKM score ≥76 in the initial survey is 11 students

(34.38%), in the first cycle increased to 14 students (43.45%), and in cycle II

increased again to 28 students (87, 50%). The conclusion of this research is the

application of Numbered Heads Together (NHT) learning method and domino

card media can improve the skill of writing Java script on the VII D class students

of SMP Negeri 1 Kartasura.

Keywords: Numbered Heads Together (NHT) method, domino card media, Java

script writing skill.

ix

MOTO

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan

hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. ”

(Terjemahan QS. Al Insyirah: 6 − 8)

“Kawula mung saderma, mobah-mosik kersaning Hyang Sukma.”

„Manusia hanya sekadarnya saja (dalam bertindak atau berupaya), perubahan-

perubahan yang terjadi (bergantung pada) kehendak Tuhan.‟

(Anonim)

“Alon-alon waton kelakon”

„Pelan-pelan asal dapat terselesaikan.‟

(Anomin)

“Jer basuki mawa beya”

„Keberhasilan dan kesuksesan itu membutuhkan pengorbanan‟

(Anonim)

“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang

harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka

menyukainya atau tidak.”

(Aldus Huxley)

“Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil kita baru yakin kalau

kita telah berhasil melakukannnya dengan baik.”

(Evelyn Underhill)

“Penyesalan itu selalu datang terakhir.”

(Penulis)

x

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan untuk:

Kedua orang tua saya, Bapak (Lagimin) dan Ibu (Tarmi) tercinta

“Terima kasih atas pengorbanan, perjuangan, kerja keras, dan telah memberikan

dukungan moril maupun materi serta doa yang tiada hentinya demi kesuksesan

anakmu ini.”

Kakak saya tersayang Ika Mela Astuti

“Terima kasih atas perhatian, dukungan, semangat, dan doa yang tiada hentinya.”

Sahabat-sahabatku tercinta (Mbak Ira, Mbak Ayu,dan Ayu)

“Terima kasih untuk segalanya, tanpa semangat, dukungan dan bantuan kalian

semua, aku tak akan sampai di sini. Terima kasih untuk canda tawa dan perhatian.

Perjuangan yang kita lewati bersama akan tersimpan rapi dalam memori‟

Sahabat-sahabat baikku (Trian, Anik, Ambar, Ima dkk)

“Terima kasih atas kebersamaan, semangat, doa, dan bantuan tiada henti. Maafkan

aku yang selalu merepotkan kalian. Suka duka yang kita alami bersama akan

selalu kukenang.”

Keluarga besar Pendidikan Bahasa Jawa Angkatan 2013

“Terima kasih atas kebersamaan, kekompakkan serta kekeluargaan yang telah

menginspirasi dan memberikan semangat serta motivasi tiada henti.”

Almamater Universitas Sebelas Maret

“Terima kasih atas kesempatan yang diberikan untuk dapat menuntut ilmu yang

akan berguna nantinya.

xi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt. yang telah

melimpahkan berkat, rahmat serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat

memperoleh ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KETERAMPILAN

MENULIS AKSARA JAWA MELALUI METODE NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) DAN MEDIA KARTU DOMINO PADA SISWA

KELAS VII D SMP NEGERI 1 KARTASURA TAHUN PELAJARAN

2016/2017”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam

mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam

kesempatan ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang

telah ikut membantu serta mendukung penulisan skripsi ini, antara lain kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

dalam penyusunan skripsi ini.

2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd selaku Kepala Program Studi Bahasa Jawa Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah menberi izin untuk menyusunan skripsi ini.

3. Atikah Anindyarini S.S., M.Hum, selaku Pembimbing I yang telah

membimbing dengan teliti dan memberikan masukan yang positif bagi penulis

hingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Favorita Kurwidaria S.S., M.Hum selaku Pembimbing II yang telah

memberikan pengarahan, petunjuk, masukan yang positif serta bimbingan

dalam penyusunan skripsi ini.

5. Rahmat, S.S., M.A., selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing

penulis sejak awal hingga akhir perkuliahan di Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

xii

6. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa yang telah

memberikan bekal ilmu pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan

penyusunan skripsi ini.

7. Viveri Wuryandari, S.Pd., selaku kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kartasura

yang telah memberi izin kepada penulis melakukan penelitian di sekolahan

tersebut.

8. Sunarsih, S.Pd., selaku guru Bahasa Jawa SMP Negeri 1 Kartasura yang telah

memberikan bantuan, masukan, solusi, perhatian, dan bimbingan kepada

penulis.

9. Siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura yang telah membantu penulis

dalam pelaksanaan penelitian ini.

10. Berbagai pihak yang telah membantu penulis demi lancarnya penyusunan

skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Penulis berharap semoga amal kebaikan semua pihak tersebut

mendapatkan ganjaran dari Allah Swt. dalam penulisan skripsi ini, penulis telah

berusaha mencurahkan segala daya dan kemampuan seoptimal mungkin dengan

harapan skripsi ini dapat memenuhi persyaratan sebagai suatu karya ilmiah yang

bermanfaat. Namun mengingat keterbatasan pengetahuan, penulis menyadari

bahwa skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kata sempurna, maka

dari itu penulis mengharapkan kritik dan saran dari segala pihak yang bersifat

membangun demi perbaikan dan kesempurnaan skripsi ini. Di samping itu penulis

tetap berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi majunya ilmu

pendidikan di sekitar kita, khususnya bagi kemajuan Pendidikan Bahasa Jawa.

Surakarta, April 2018

Penulis

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... v

HALAMAN ABSTAK ................................................................................... vi

HALAMAN SARIPATHI ................................................................................. vii

HALAMAN ABSTRACT ................................................................................ viii

HALAMAN MOTO ....................................................................................... ix

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... x

KATA PENGANTAR .................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESI .. 8

A. Kajian Pustaka dan Penelitian yang Relevan ...................................... 8

1. Hakikat Keterampilan Menulis ..................................................... 8

a. Pengertian Keteramplan Menulis ............................................ 8

b. Tujuan Menulis ........................................................................ 10

c. Keterampilan Menulis Aksara Jawa ........................................ 12

d. Pembelajaran Menulis Aksara Jawa di SMP ........................... 14

xiv

2. Hakikat Aksara Jawa ..................................................................... 15

a. Aksara Jawa ............................................................................ 15

b. Makna yang Terkandung dalam Aksara Jawa ........................ 16

c. Filosofi Aksara Jawa ............................................................... 17

d. Bentuk Aksara Jawa ................................................................ 18

e. Wujud Aksara Jawa ................................................................. 19

3. Hakikat Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) 27

a. Pengertian Model Pembelajaran .............................................. 27

b. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ....................................... 28

c. Pengertian Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT)

.................................................................................................. 30

d. Kelebihan dan Kelemahan Numbered Heads Together (NHT) 33

4. Hakikat Media Kartu Domino ....................................................... 34

a. Pengertian Media Pembelajaran .............................................. 34

b. Jenis-jenis Media Pembelajaran .............................................. 35

c. Media Kartu Domino .............................................................. 38

5. Proses Pembelajaran Menulis Aksara Jawa Melalui Metode Numbered

Heads Together (NHT) dan Media Kartu Domino ....................... 40

6. Penilaian Proses dan Hasil Belajar ................................................ 42

a. Penilaian Proses Belajar .......................................................... 42

b. Penilaian Hasil Belajar ............................................................ 45

B. Kerangka Berfikir ................................................................................ 48

C. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 50

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 51

A. Tempat dan Waktu .............................................................................. 51

1. Tempat Penelitian .......................................................................... 51

2. Waktu Penelitian ........................................................................... 51

B. Pendekatan Penelitian ......................................................................... 53

C. Subjek Penelitian ................................................................................. 54

D. Data dan Sumber Data ........................................................................ 54

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 56

xv

F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................... 57

G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 58

H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................ 59

I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 61

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 67

A. Hasil Penelitian ................................................................................... 67

1. Data Pratindakan ........................................................................... 67

2. Hasil Tindakan Siklus I ................................................................. 72

a. Perencanaan I .......................................................................... 73

b. Pelaksanaan I ........................................................................... 74

c. Observasi dan Interprestasi Tindakan I ................................... 83

d. Tahap Refleksi ........................................................................ 88

3. Hasil Tindakan Siklus II ................................................................ 91

a. Perencanaan II ......................................................................... 92

b. Pelaksanaan II ......................................................................... 93

c. Observasi dan Interprestasi Tindakan II ................................. 100

d. Tahap Refleksi ........................................................................ 105

4. Perbandingan Hasil Tindakan ....................................................... 107

B. Pembahasan ......................................................................................... 112

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 120

A. Simpulan ............................................................................................. 120

B. Implikasi .............................................................................................. 121

C. Saran .................................................................................................... 123

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 125

LAMPIRAN .................................................................................................... 129

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1 Aksara Jawa legena (carakan) dan pasangan ............................. 20

Gambar 2.2. Media Kartu Domino Aksara Jawa ............................................ 39

Gambar 2.3 Kerangka Berfikir ......................................................................... 49

Gambar 3.1 Tahap Penelitian (diapatasi dari Arikunto, 2014: 16) ................. 61

Gambar 4.1. Grafik Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Aksara Jawa Siswa

pada Kondisi Awal (Pratindakan) ................................................................... 71

Gambar 4.2 Grafik Nilai Observasi Proses Pembelajaran Mengalihaksarakan

Paragraf “Kidang Kencana” Berhuruf Latin Ke Huruf Jawa Siklus I ........... 85


Paragraf “Kidang Kencana” Berhuruf Latin Ke Huruf Jawa Siklus I ........... 87


Paragraf “Kidang Kencana” Berhuruf Latin Ke Huruf Jawa Siklus II .......... 102


Paragraf “Kidang Kencana” Berhuruf Latin Ke Huruf Jawa Siklus II .......... 104

Gambar 4.6 Grafik Perbandingan Nilai Kualitas Proses Pembelajaran

Antarsiklus ....................................................................................................... 109

Gambar 4.7 Grafik Perbandingan Mengalihaksarakan Paragraf “Kidang

Kencana” Berhuruf Latin Ke Huruf Jawa Antarsiklus ................................... 111

Gambar 4.8 Peningkatan Nilai Rata-rata Kelas dan Presentase Ketuntasan

Klasikal Siswa Kelas VII D ........................................................................... 117

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 2.1. Kompetensi Dasar dan Indikator Menulis paragraf “Kidang Kencana”

aksara Jawa ...................................................................................................... 14

Tabel 2.2 Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Paragraf “Kidang Kencana”

ke aksara Jawa ............................................................................................... 43

Tabel 2.3. Penilaian Hasil Pembelajaran Menulis Paragraf “Kidang

Kencana” ke aksara Jawa ................................................................................ 46

Tabel 3.1 Waktu Penelitian Tindakan Kelas ................................................... 52

Tabel 3.2 Indikator Menulis Aksara Jawa “Kidang Kencana” ....................... 60

Table 4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Aksara

Jawa Siswa Kondisi Awal ............................................................................... 71

Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran

Mengalihaksarakan Paragraf “Kidang Kencana” Berhuruf Latin Ke Huruf

Jawa Siklus I ................................................................................................... 85

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Mengalihaksarakan Paragraf “Kidang

Kencana” Berhuruf Latin Ke Huruf Jawa Siklus I ......................................... 86

Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran

Mengalihaksarakan Paragraf “Kidang Kencana” Berhuruf Latin Ke Huruf

Jawa Siklus II .................................................................................................. 102

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Mengalihaksarakan Paragraf “Kidang

Kencana” Berhuruf Latin Ke Huruf Jawa Siklus II ........................................ 103

Tabel 4.6 Perbandingan Nilai Kualitas Proses Pembelajaran Antarsiklus .... 108

Tabel 4.7 Perbandingan Nilai Mengalihaksarakan Paragraf “Kidang Kencana”

Berhuruf Latin Ke Huruf Jawa Antarsiklus .................................................... 110

Tabel 4.8 Perbandingan Jumlah Siswa Tuntas Belajar Mengalihaksarakan

Paragraf “Kidang Kencana” Herhuruf Latin ke Huruf Jawa ......................... 116

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas VII SMP Negeri 1 Kartasura 129

2. Pedoman Wawancara Terhadap Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas

VII D SMP Negeri 1 Kartasura (Pratindakan) .......................................... 131

3. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa Kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura

(Pratindakan) ............................................................................................. 132

4. Pedoman Observasi Proses Pembelajaran Kelas VII D dalam Pembelajaran

Menulis Aksara Jawa ................................................................................ 133

5. Pedoman Penilaian Keteramplan Menulis Aksara Jawa ........................... 136

6. Pedoman Wawancara Terhadap Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas

7. VII D SMP Negeri 1 Kartasura (Panca Tindakan) .................................... 138

8. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa Kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura

(Panca Tindakan) ...................................................................................... 139

9. Lampiran Pratindakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pratindakan ................................................................................................ 140

10. Catatan Lapangan (Fieldnote) Hasil Observasi Pembelajaran Menulis

Paragraf Aksara Jawa (Pratindakan) ......................................................... 153

11. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa

Jawa Kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura (Pratindakan) ....................... 156

12. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa Kelas VII D SMP

Negeri 1 Kartasura (Pratindakan) .............................................................. 159

13. Daftar Nilai Siswa dalam Keterampilan Menulis Aksara Jawa (Pratindakan)

.................................................................................................................... 165

14. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Menulis Aksara Jawa Siswa

Kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura ....................................................... 167

15. Dokumentasi Pembelajaran Menulis Aksara Jawa (Pratindakan) ............ 168

Lampiran Siklus I

16. Rencana Pelaksanaan Tindakan (RPP) Siklus I ........................................ 170

17. Media Kartu Domino Aksara Jawa ........................................................... 191

xix

18. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pembelajaran Menulis Aksara Jawa

(Siklus I) .................................................................................................... 193

19. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura

dalam Pembelajaran Menulis Aksara Jawa dengan Metode Pembelajaran

Numbered Heads Together (NHT) dan Media Kartu Domino (Siklus I

Pertemuan ke-1) ......................................................................................... 199

20. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura



Pertemuan ke-2) ........................................................................................ 201

21. Hasil Rekapitulasi Nilai Aktivitas Belajar Siswa Kelas VII D SMP

Negeri 1 Kartasura Siklus I ....................................................................... 203

22. Daftar Nilai Keterampilan Menulis Kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura



Pertemuan ke-1) ........................................................................................ 204




Pertemuan ke-2) ........................................................................................ 206

24. Hasil Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siswa Kelas

VII D SMP Negeri 1 Kartasura Siklus I .................................................... 208

25. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Menulis Aksara Jawa Pada

Siswa Kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura (Siklus I) ............................ 210

26. Hasil Pekerjaan Peserta Didik Siklus I ...................................................... 211

27. Dokumentasi Pembelajaran Menulis Aksara Jawa (Siklus I) ................... 220

Lampiran Siklus II

27. Rencana Pelaksanaan Tindakan (RPP) Siklus II ...................................... 224

28. Media Kartu Domino Aksara Jawa .......................................................... 244

29. Catatan Lapangan Hasil Observasi Pembelajaran Menulis Aksara Jawa

(Siklus II) ................................................................................................. 246

xx

30. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Mata Pelajaran Bahasa

Jawa Kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura (Pasca Tindakan) ................ 251

31. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Siswa Kelas VII D SMP

Negeri 1 Kartasura (Pasca Tindakan) ...................................................... 254

32. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelas VII D SMP Negeri 1

Kartasura dalam Pembelajaran Menulis Aksara Jawa dengan Metode

Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan Media Kartu Domino

(Siklus II Pertemuan ke-1) ....................................................................... 258

33. Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Kelas VII D SMP Negeri 1

Kartasura dalam Pembelajaran Menulis Aksara Jawa dengan Metode

Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dan Media Kartu Domino

(Siklus II Pertemuan ke-2) ....................................................................... 260

34. Hasil Rekapitulasi Nilai Aktivitas Belajar Siswa Kelas VII D SMP

Negeri 1 Kartasura Siklus II .................................................................... 262



Numbered Heads Together (NHT) dan Media Kartu Domino (Siklus II

Pertemuan ke-1) ....................................................................................... 264



Numbered Heads Together (NHT) dan Media Kartu Domino (Siklus II

Pertemuan ke-2) ....................................................................................... 266

37. Hasil Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siswa Kelas

VII D SMP Negeri 1 Kartasura Siklus II ................................................. 268

38. Rekapitulasi Hasil Observasi Pembelajaran Menulis Aksara Jawa Pada

Siswa Kelas VII D SMP Negeri 1 Kartasura (Siklus II) ......................... 270

39. Hasil Pekerjaan Peserta Didik Siklus II ................................................... 271

40. Dokumentasi Pembelajaran Menulis Aksara Jawa (Siklus II) ................. 280

41. Hasil Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siswa dari

Siklus I ke Siklus II .................................................................................. 283

42. Lampiran Surat Keputusan Dekan FKIP Ijin Penyusunan Skripsi .......... 284

xxi

43. Lampiran Permohonan Izin Research (Penelitian) .................................. 285

44. Lampiran Surat Keterangan Research (Penelitian) .................................. 286

peningkatan keterampilan menulis aksara jawa … · menulis aksara jawa melalui metode numbered...

Documents