peningkatan keterampilan menulis …pada keterampilan menulis paragraf aksara jawa ketika...

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF AKSARA

JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM

ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MEDIA WORD WALL

PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1 KISMANTORO

TAHUN AJARAN 2016/2017.

SKRIPSI

Oleh:

INTAN KHOIRIYAH

K4213043

PROGRAM PENDIDIKAN BAHASA JAWA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF AKSARA



PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1 KISMANTORO

TAHUN AJARAN 2016/2017.

Oleh:

INTAN KHOIRIYAH

K4213043

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

OKTOBER 2017

vi

SARIPATHI

Intan Khoiriyah. K4213043. NGUNDHAKAKEN KEPRIGELAN NYERAT

PARAGRAF MAWI AKSARA JAWA NGGINAKAKEN MODEL PASINAON

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) KANTHI MEDIA

WORD WALL WONTEN SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1

KISMANTORO TAHUN 2016/2017. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2017.

Panaliten punika ancasipun kangge ngundhakaken kwalitas proses

pasinaon lan kaprigelan nyerat aksara Jawa lumantar metode Student Team

Achievement Divisions (STAD) lan media Word Wall tumrap siswa kelas VIII A

SMP N 1 Kismantoro taun ajaran 2016/2017. Panaliten punika kalebet panaliten

tindakan kelas (PTK) ingkang dipuntindakaken dados kalih siklus. Saben siklus

kaperang dados 4 perangan, inggih punika perencanaan, tindakan, observasi lan

refleksi.

Subjek wonten ing panaliten punika siswa kelas VIII A SMP N 1

Kismantoro ingkang gunggungipun 32 siswa. Teknik kangge ngempalaken data

punika ngginakaken observasi, wawanrembag, tes, lan dokumentasi. Uji validitas

data ngginakaken teknik triangulasi sumber lan triangulasi teknik. Teknik analisis

data ingkang dipun-ginakaken inggih punika teknik deskriptif interaktif, ingkang

wonten 3 jalur inggih punika (1) Reduksi data, (2) Penyajian Data, (3)

Kesimpulan.

Asil panaliten punika nedhahaken bilih ngginakaken metode Student Team

Achievement Divisions (STAD) lan media Word Wall saged ngundhakaken

kwalitas proses pasinaon nulis aksara Jawa lan kwalitas asil kaprigelan nulis

aksara Jawa tumrap siswa kelas VIII A SMP N 1 Kismantoro. Wonten ing siklus I

rata-rata namung 62,5%, lan nalika siklus II wonten undhak-undhakan dados

84,375% utawi sampun kalebet kategori sae. Kwalitas asil kaprigelan nulis

paragraf aksara Jawa siswa uga mindhak, nalika pratindakan siswa ingkang

pikantuk biji sanginggile KKM namung 28,1%, lajeng nalika siklus I mindhak

dados 56,2%, lan nalika siklus II wonten undhak-undhakan malih dados 84,3%.

Tembung Wos: model pasinaon Student Team Achievement Divisions (STAD),

media Word Wall, keprigelan nyerat paragraf aksara Jawa.

vii

ABSTRAK

Intan Khoiriyah. K4213043. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS

PARAGRAF AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN MEDIA

WORD WALL PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1

KISMANTORO TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Oktober 2017.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses

pembelajaran dan keterampilan menulis paragraf aksara Jawa melalui model

pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) dengan media Word

Wall pada siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Kismantoro tahun ajaran 2016/2017.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan selama dua

siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 1

Kismantoro tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 32 siswa yang terdiri dari

14 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang

digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan kajian dokumen. Validasi yang

digunakan adalah triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Teknik analisis

data menggunakan teknik analisis dan deskriptif intertif, yang terdiri dari tiga alur

yaitu, (1) reduksi data, (2) penyajian data, (3) penyimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa melalui penggunaan

model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD) dengan media

Word Wall dalam pembelajaran menulis paragraf aksara Jawa dapat

meningkatakan kualitas proses dan kualitas hasil belajar. Hal tersebut dibuktikan

dengan kualitas dengan proses belajar siklus I sebesar 62,5% dan siklus II menjadi

84,375% siswa mencapai nilai dengan kategori baik dan amat baik. Peningkatan

pada keterampilan menulis paragraf aksara Jawa ketika pratindakan 28,1%,

kemudian menjadi 56,2% pada siklus I, dan meningkat pada siklus II menjadi

84,3%.

Kata kunci : model pembelajaran Student Team Achievement Divisions (STAD),

media Word Wall, keterampilan menulis paragraf aksara Jawa.

viii

ABSTRACT

Intan Khoiriyah. K4231043. THE IMPROVEMENT OF JAVANESE

LETTERED PARAGRAPH WRITING SKILL THROUGH MAKE A

STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) MODE WITH

WORD WALL MEDIA IN THE VIII A IN SMP N 1 KISMANTORO IN THE

SCHOOL YEAR OF 2016/2017. Thesis. Surakarta: The Faculty of Teacher

Training and Education Studies of Sebelas Maret University. October 2017.

The objective of research was to improve the quality of teaching process

and the skill of writing Javanese-lettered paragraphs using Students Team

Achievement Divisions (STAD) method and Word Wall media in the VIII A in

SMP N 1 Kismantoro the School year of 2016/2017. This research was a

classroom action research conducted for two cycles, each of which encompassing

planning, acting, observing, and reflecting.

The subject of research was the VIII A in SMP N 1 Kismantoro consisting of

32 students: 14 boys and 18 girls. Techniques of collecting data used were

observation, interview, test and documetation. Data validation was carried out

using source and technique triangulations. Techniques of analyzing data used

were analysis technique and descriptive interactiv, consisting of three stages:

data reduction, (2) data display, and (3) conclusion drawing/verification.

Considering the result of research, it could be found that the use of Students

Team Achievement Divisions (STAD) method and Word Wall media in the

Javanese-lettered paragraph writing learning could improve the quality of

learning process and outcome (product). It could be seen from the quality of

learning process of 62,5% in cycle I and increasing to 84,375% in cycle II,

belonging to good and very good categories, respectively. The improvement in the

students’ ability of writing Javanese-lettered paragraphs was 28,1% in pre cycle,

56,2% in cycle I, and 84,3% in cycle II.

Keywords: writing Javanese letter, Students Team Achievement Divisions (STAD)

method, Word Wall media.

ix

MOTO

Kafa bil mauti mauidho (Cukup dengan mati sebagai peringatan).

(Ummar bin Khotob)

Segala ketakutan tersingkir oleh doa yang kau kayuh.

(Penulis)

“Yen sabar, pasrah lan sumarah, Gusti Allah kang bakal jumangkah”.

(Karuk)

x

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan syukur Alhamdulillah, telah selesai penyusunan skripsi

ini dan saya persembahkan untuk:

1. Allah Swt. yang telah memberikan segala nikmat yang tiada henti.

2. Kedua orang tuaku tercinta, ibu Padmi Setyorini, S.Pd dan bapak Puryanto

atas doa yang selalu diberikan, kasih sayang, serta ketulusan yang tak

terhingga.

3. Keluarga besar Sumardjo HP yang selalu mendukung saya dalam suka

duka.

4. Sahabat-sahabatku yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang selalu

ada dan membantu segalanya menjadi indah.

5. Keluarga besar Pendidikan Bahasa Jawa 2013 yang selama ini menjadi

pencetak sejarah di dalam hidup saya.

6. Almamaterku FKIP UNS Surakarta, tempat menimba ilmu sebagai bekal

menjalankan kehidupan di masa depan yang lebih baik.

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt, atas limpahan rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga penulis dapat memperoleh ilmu, inspirasi, dan kemuliaan.

Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF AKSARA



PADA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1 KISMANTORO TAHUN

AJARAN 2016/2017”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan

gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Dalam kesempatan

ini, penulis menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang telah ikut

membantu serta mendukung penulisan skripsi ini, antara lain kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin

untuk melakukan penelitian.

2. Budi Waluyo S, S, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan bimbingan izin untuk

melakukan penelitian.

3. Dra. Raheni Suhita, M. Hum., selaku pembimbing akademik yang selalu

membimbing penulis selama menjadi mahasiswa di Program Studi

Pendidikan Bahasa Jawa.

4. Atikah Anindyarini, S.S., M.Hum selaku pembimbing skripsi pertama

yang selalu sabar memberikan arahan dan bimbingan penulis sehingga

dapat menyelesaikan skripsi ini dengan terarah dan lancar.

5. Astiana Ajeng R., S.Pd., M.Pd, selaku pembimbing kedua yang selalu

sabar memberikan arahan dan bimbingan penulis sehingga dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan terarah dan lancar.

xii

6. Seluruh Bapak dan Ibu Dosen/Staff Pengajar Program Studi Pendidikan

Bahasa Jawa, FKIP UNS yang telah memberikan ilmu dan membimbing

penulis selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan sebelum skripsi.

7. Sawitri, S, Pd., selaku Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa kelas VIII A

yang telah memberikan bantuan serta arahan kepada penulis selama

melakukan penelitian.

8. Siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Kismantoro yang telah membantu

melancarkan pelaksanan penelitian.

9. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Bahasa Jawa Angkatan 2013 yang

telah memberikan semangat, dukungan, bantuan, dan kerja sama selama

ini.

10. Pihak-pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan. Maka dari

itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna

menyempurnakan skripsi ini. Penulis juga berharap semoga skripsi ini dapat

memberikan manfaat bagi penulis sendiri dan penulis lain. Penulis tidak lupa

mengucapkan maaf bila terdapat tutur kata yang kurang berkenan di hati pembaca

sekalian.

Surakarta, Oktober 2017

Penulis

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi

HALAMAN SARIPATHI ............................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ viii

HALAMAN ABSTRACT ............................................................................... ix

HALAMAN MOTTO .................................................................................... x

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... xi

KATA PENGANTAR ................................................................................... xii

DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xviii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR,

DAN HIPOTESIS .......................................................................................... 8

A. Kajian Pustaka .................................................................................... 8

1. Hakikat Keterampilan Menulis Paragraf ...................................... 8

a. Pengertian Menulis ................................................................ 8

b. Tujuan dan Manfaat Menulis ................................................. 9

c. Pengertian Paragraf ............................................................... 10

d. Syarat Paragraf yang Baik ...................................................... 11

e. Paragraf Aksara Jawa ............................................................. 11

xiv

2. Hakikat Aksara Jawa .................................................................... 11

a. Aksara Jawa ........................................................................... 11

b. Bentuk Aksara Jawa .............................................................. 12

c. Penilaian Proses dan Hasil ..................................................... 18

3. Hakikat Model Pembelajaran Student Team Achievement Divisions

(STAD) ......................................................................................... 22

a. Pengertian Model Pembelajaran ............................................. 22

b. Student Team Achievement Divisions (STAD) ....................... 24

4. Hakikat Media Pembelajaran Word Wall ..................................... 29

a. Pengertian Media ................................................................... 29

b. Fungsi Media .......................................................................... 30

c. Klasifikasi Media ................................................................... 31

d. Media Word Wall ................................................................... 33

B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 36

C. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 38

BAB III METODE PENELITIAN................................................................. 39

A. Tepat dan Waktu Penelitian ............................................................... 39

B. Subjek Penelitian ............................................................................... 41

C. Data dan Sumber Data ....................................................................... 41

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 42

E. Teknik Uji Validitas Data .................................................................. 44

F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 46

G. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 47

H. Prosedur Penelitian............................................................................. 48

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ................................. 53

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 53

1. Data Pratindakan ......................................................................... 53

2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................... 56

3. Hasil Tindakan Siklus II .............................................................. 67

4. Perbandingan Hasil Tindakan ..................................................... 78

B. Pembahasan ........................................................................................ 82

xv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................... 85

A. Simpulan ............................................................................................ 85

B. Implikasi ............................................................................................. 85

C. Saran ................................................................................................... 89

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 91

LAMPIRAN

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Hal

2.1. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran .................................................. 20

2.2. Lembar Penilaian Hasil Penulisan Aksara Jawa ..................................... 22

2.3. Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................................... 28

3.1. Waktu Kegiatan Penelitian ..................................................................... 39

3.2. Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian ............................................... 48

4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Aksara Jawa

pada Tahap Pratindakan .......................................................................... 54

4.2. Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Tahap Pratindakan .................... 55


pada Siklus I ............................................................................................ 62

4.4. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .......................................................... 63

4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran Menulis

Paragraf Aksara Jawa pada Siklus I ........................................................ 64


pada Siklus II .......................................................................................... 72

4.7. Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II ................................................ 73

4.8. Distribusi Frekuensi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran

Menulis Paragraf Aksara Jawa pada Siklus II ........................................ 74

4.9.Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi

pada Pratindakan dan Siklus I ................................................................. 77

4.10. Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasikal pada Pratindakan dan

Siklus I .................................................................................................... 78

4.11. Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan Nilai Tertinggi

pada Pratindakan, Siklus I, dan siklus II ................................................. 79

4.12. Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasikal pada Pratindakan,

Siklus I, dan Siklus II .............................................................................. 79

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

2.1. Pasangan Aksara Jawa ............................................................................ 17

2.2. Aksara Murda.......................................................................................... 18

2.3. Aksara Swara .......................................................................................... 18

2.4. Aksara Rekan .......................................................................................... 19

2.5 Bagan Kerangka Berpikir ......................................................................... 37

4.1.Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Paragraf

Aksara Jawa pada Tahap Pratindakan ..................................................... 54

4.2. Grafik Ketuntasan Belajar Peserta Didik pada Tahap Pratindakan ........ 55


Aksara Jawa Siklus I ............................................................................... 62

4.4. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus I ...................................... 63

4.5.Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran

Menulis Paragraf Aksara Jawa pada Siklus 1 ......................................... 64


Aksara Jawa pada Siklus II ..................................................................... 72

4.7. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada Siklus II ..................................... 73

4.8.Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Observasi Proses Pembelajaran

Menulis Paragraf Aksara Jawa pada Siklus II ........................................ 74

4.9.Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, Nilai Tertinggi

pada Pratindakan dan Siklus I ................................................................. 77

4.10.Grafik Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasikal pada Pratindakan

dan Siklus I ........................................................................................... 78

4.11.Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Rata-rata, dan Nilai

Tertinggi pada Pratindakan, Siklus I, dan siklus II ............................... 79

4.12.Grafik Perbandingan Presentase Ketuntasan Klasikal pada

Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ...................................................... 80

4.17. Grafik Perbandingan Keterampilan Siswa dalam Menulis Aksara

Jawa ...................................................................................................... 81

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Hal

1. Silabus Pembelajaran ......................................................................... 94

2. Pedoman Wawancara Terhadap Guru (Pratindakan) ......................... 96

3. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa (Pratindakan)........................ 98

4. Pedoman Wawancara Terhadap Guru Mata Pelajaran

(Pasca Tindakan) ................................................................................ 99

5. Pedoman Wawancara Terhadap Siswa (Pasca Tindakan) ................. 101

6. Pedoman Penilaian Keterampilan Menulis Paragraf Aksara

Jawa .................................................................................................... 102

7. Pedoman Observasi Proses Pembelajaran .......................................... 104

8. RPP Pratindakan ................................................................................ 106

9. Catatan Lapangan (Fieldnote) Hasil Observasi Pembelajaran

(Pratindakan) ...................................................................................... 109

10. Catatan Lapangan Hasil Wawancara dengan Guru Mata

Pelajaran (Pratindakan) ...................................................................... 112

11. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Terhadap Siswa

(Pratindakan) ...................................................................................... 115

12. Daftar Nilai Siswa Menulis Paragraf Aksara Jawa

(Pratindakan) ...................................................................................... 120

13. Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Paragraf Aksara

Jawa (Pratindakan) ............................................................................ 122

14. Dokumentasi Pembelajaran (Pratindakan) ......................................... 123

15. RPP Siklus I ....................................................................................... 125

16. Media Word Wall (Siklus I) ............................................................... 133

17. Catatan Lapangan (Fieldnote) Hasil Pengamatan Pembelajaran

Menulis Paragraf Aksara Jawa (Siklus I) ........................................... 149

18. Penilaian Proses Pembelajaran Menulis Paragraf Aksara Jawa

(Siklus I) ............................................................................................. 155

xix

19. Daftar Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Aksara Jawa

Siswa (Siklus I) .................................................................................. 156

20. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I .......................................................... 157

21. Daftar Kelompok Siswa Siklus I ........................................................ 163

22. Dokumentasi Pembelajaran (Siklus I) ................................................ 164

23. RPP Siklus II ...................................................................................... 168

24. Media Word Wall (Siklus II) .............................................................. 176

25. Catatan Lapangan (Fieldnote) Hasil Obsevasi Pembelajaran

Menulis Paragraf Aksara Jawa (Siklus II) ......................................... 191

26. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Terhadap Guru Mata

Pelajaran (Pasca Tindakan) ................................................................ 197

27. Catatan Lapangan Hasil Wawancara Terhadap Siswa

(Pasca Tindakakan) ............................................................................ 200

28. Nilai Proses Keterampilan Menulis Paragraf Aksara Jawa

(Siklus II) ........................................................................................... 204

29. Daftar Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Aksara Jawa Siswa

Siklus II .............................................................................................. 209

30. Daftar Kelompok Siswa Siklus II ...................................................... 210

31. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ......................................................... 211

32. Dokumentasi Pembelajaran (Siklus II) .............................................. 217

33. Hasil Perolehan Nilai Keterampilan Menulis Paragraf Aksara

Jawa Siswa dari Siklus ke Siklus ....................................................... 221

34. Validasi Instrumen Siklus I ................................................................ 222

35. Validasi Instrumen Siklus II .............................................................. 226

36. Surat Keputusan Dekan FKIP Ijin Penyusunan Skripsi ..................... 230

37. Surat Permohonan Izin Penelitian ...................................................... 231

38. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .......................................... 232

peningkatan keterampilan menulis …pada keterampilan menulis paragraf aksara jawa ketika...

Documents