peningkatan keterampilan menulis aksara jawa … · aksara jawa sdn mangkuyudan no. 02 kelas v...

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

PADA SISWA KELAS V SDN MANGKUYUDAN NO 2

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

SKRIPSI

Oleh:

ARUM DWI SEPTININGSIH

K7114019

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

SEPTEMBER 2018


ii


iii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

PADA SISWA KELAS V SDN MANGKUYUDAN NO 2

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Oleh:

ARUM DWI SEPTININGSIH

K7114019

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

SEPTEMBER 2018


iv


v


vi

ABSTRAK

Arum Dwi Septiningsih. K7114019. PENINGKATAN KETERAMPILAN

MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE

A MATCH PADA SISWA KELAS V SDN MANGKUYUDAN NO 2 TAHUN

PELAJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret, September 2018.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis

aksara Jawa SDN Mangkuyudan No. 02 kelas V melalui model pembelajaran Make

a Match. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis

aksara Jawa siswa.

Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Mangkuyudan No. 02

Tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 32 siswa terdiri dari 17 siswa laki-laki dan

165siswa perempuan. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Ptk)

yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahapan yaitu

perencanaan, pelaksanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Uji validitas data

yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi, triangulasi sumber dan

triangulasi teknik. Teknik analisis data digunakan adalah model analisis interaktif

yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau

verifikasi.

Hasil penelitian ini menunjukkan nilai rata-rata pratindakan sebesar 58

dengan ketuntasan klasikal sebesar 18,75%. Pada siklus I nilai rata-rata sebesar

70,25 dengan ketuntasan klasikal meningkat menjadi 56,25%. Dan pada siklus II

nilai rata-rata sebesar 78,36 dengan ketuntasan klasikal meningkat menjadi 87,50%.

Berdasarkan hasil penelitian ini adalah model pembelajaran Make a Match dapat

meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa pada kelas V SDN Mangkuyudan

No. 02 Tahun ajaran 2017/2018.

Kata kunci: Make a Match, keterampilan menulis, aksara Jawa


vii

ABSTRACT

Arum Dwi Septiningsih. K7114019. Improving Students' Writing Skills Of

Javanese Script Through Make A Match Teaching Model at Students Grade V

Elementary School Mangkuyudan 2 Academic Year 2017/2018. Thesis,

Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University,

September 2018.

The objective of this research was to improve students' writing skills of

javanese script at Elementary School Mangkuyudan 02 through Make a Match

teaching model. This research was conducted based on the lack of students'

javanese script writing skills.

The participants were 32 students of grade V consisting of 17 males and 15

females. The type of this research was classroom action research with two cycles.

Each cycle made up of four stages; planning, action, observation, and reflection.

The data were gathered through observation, interview, test and documentation.

The data analysis of this research used interactive analysis technique which

consists of data reduction, data presentation, and conclusion or verification. The

validity of data was determined using content validity, source triangulation and

technique triangulation.

The result of this research showed that the classical completeness before

treatment was 18.75%, meanwhile after the treatment it increased to 56.25% at the

first cycle and become 87.50% at the second cycle. Based on the results of this

research, teaching model of "Make a Match" could improve students' writing skills

of javanese script at students grade V at Elementary School Mangkuyudan 02

Academic Year 2017/2018.

Keywords: Make a Match, writing skills, Javanese Script.


viii

MOTTO

“Lakukanlah kebaikan sekecil apapun, karena engkau tidak pernah tahu kebaikan

yang mana yang akan membawamu ke surga”

-Imam Hasan Al Basri-

“Kemarin adalah kenangan dan esok adalah harapan. Tapi yang terpenting,

HARI INI adalah kenyataan yang harus dijalani sebaik-baiknya”

-Merry Riana”

“You don’t choose your family. They are God’s gift to you, as you are to them”

-Desmond Tutu-


ix

PERSEMBAHAN

Tak henti mengucap syukur pada Alloh SWT, ku persembahkan karya ini untuk:

Bapak Sudaryo dan Ibu Suminarsih

“Teristimewa Ayahanda dan Ibunda tercinta yang telah memberikan doa, kasih

sayang, motivasi, dan segala dukungan tiada henti yang senantiasa mengiringi

setiap derap langkah menuju impian dan kesuksesan.”

Mbah Sunardi dan Mbah Jaminah

“Kakek dan Nenek tersayang yang telah memberikan kasih sayang berlimpah,

nasehat, dan pengertian luar biasa di setiap perjalanan menuju suksesku.”

Andriyo Wahyu R dan Rivalino Adam S

“Kakakku terbaik yang selalu memberikan pengertian dan dukungan dalam

menyusun karya ini. Adikku tersayang yang selalu bertanya ‘kapan pulang’

sehingga menjadi penyemangat untuk terus berkembang.”

Sahabat-sahabatku Tersayang

“Tak ada tempat terbaik untuk berkeluh kesah selain bersama sahabat-sahabat

terbaik.”

Dosen PGSD FKIP UNS

“Yang telah memberikan arahan, nasehat, dan bimbingan selama ini.”

Teman-teman PGSD UNS

“Terima kasih untuk semangat, kerjasama, dan pengalaman selama ini.”

Almamater Tercinta Universitas Sebelas Maret

“Tempatku menimba ilmu”


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah

melimpahkan rahmat dan karunia-Nya berupa kesehatan, keselamatan, ilmu, dan

inspirasi. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul,

“PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA

MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA

KELAS V SDN MANGKUYUDAN NO 2 TAHUN PELAJARAN 2017/2018.”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan segala kerendahan

hati penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan setulus-tulusnya kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd, Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Dra. Yulianti, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan

pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Hasan Mahfud, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan

dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Tri Susanto, S.Pd.SD., Kepala SD Negeri Mangkuyudan No. 2 yang telah

memberikan izin untuk melaksanakan observasi kondisi awal.

6. Dewi Purnama Sari, S.Pd., Guru kelas V SD Negeri Mangkuyudan No. 2 yang

telah membantu dalam pelaksanaan observasi kondisi awal.

7. Siswa-siswa kelas V SD Negeri Mangkuyudan No. 2 yang telah berpartisipasi

dalam pelaksanaan observasi kondisi awal.

8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan laporan penelitian ini

yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.


xi

Semoga Tuhan Yang Maha Esa berkenan memberikan balasan yang

setimpal kepada beliau-beliau sesuai dengan amal yang telah diberikan kepada

penulis. Tidak mengurangi rasa hormat dan dengan rendah hati penulis menyadari

masih banyak kekurangan yang disebabkan terbatasnya kemampuan yang penulis

miliki. Atas kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak sangat

penulis harapkan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini mampu

memberikan nilai guna bagi penulis khususnya dan bagi para pembaca pada

umumnya. Amin.

Surakarta, September 2018

Penulis


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...........................................................................................i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .....................................ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iv

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................v

HALAMAN ABSTRAK .....................................................................................vi

HALAMAN ABSTRACT ..................................................................................vii

HALAMAN MOTTO .........................................................................................viii

HALAMAN PERSEMBAHAN .........................................................................ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................x

DAFTAR ISI .......................................................................................................xii

DAFTAR TABEL ...............................................................................................xv

DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xvi

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xvii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................1

A. Latar Belakang Masalah .....................................................................1

B. Rumusan Masalah ..............................................................................3

C. Tujuan Penelitian ................................................................................3

D. Manfaat Penelitian ..............................................................................3

BAB II KAJIAN PUSTAKA ..............................................................................5

A. Kajian Teori ........................................................................................5

1. Hakikat Keterampilan Menulis Aksara Jawa pada Siswa Sekolah

Dasar ............................................................................................5

a. Pengertian Keterampilan ......................................................5

b. Pengertian Menulis ...............................................................6

c. Pengertian Keterampilan Menulis ........................................6

d. Tujuan Menulis .....................................................................7

e. Manfaat Menulis ...................................................................8

f. Sejarah Aksara Jawa .............................................................8


xiii

g. Bentuk Aksara Jawa .............................................................12

h. Wujud Aksara Jawa ..............................................................13

i. Penulisan Aksara Jawa .........................................................15

j. Penilaian Keterampilan Menulis Aksara Jawa .....................16

k. Keterampilan Menulis Aksara Jawa pada Siswa Sekolah

Dasar .....................................................................................19

2. Hakikat Model Pembelajaran Make A Match ..............................21

a. Pengertian Model Pembelajaran ...........................................21

b. Pengertian Make A Match ....................................................21

c. Langkah-langkah Make A Match .........................................22

d. Kelebihan dan Kekurangan Make A Match ..........................23

e. Penerapan Model Pembelajaran Make A Match dalam

Menulis Aksara Jawa ............................................................24

B. Penelitian yang Relevan .....................................................................25

C. Kerangka Berpikir ..............................................................................27

D. Hipotesis Tindakan .............................................................................29

BAB III METODE PENELITIAN......................................................................30

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................30

B. Pendekatan Penelitian .........................................................................30

C. Subjek Penelitian ................................................................................31

D. Data dan Sumber Data ........................................................................31

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................32

F. Uji Validitas Data ...............................................................................33

G. Teknik Analisis Data ..........................................................................34

H. Indikator Capaian Penelitian ..............................................................36

I. Prosedur Penelitian .............................................................................36

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBELAJARAN ..................................40

A. Hasil Penelitian ...................................................................................40

B. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .......................................71

C. Pembahasan ........................................................................................74


xiv

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................77

1. Simpulan .............................................................................................77

2. Implikasi .............................................................................................78

3. Saran ...................................................................................................78

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................80

LAMPIRAN ........................................................................................................83


xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Tabel Aksara Jawa dan Artinya .................................................................12

2.2. Tabel Aksara Jawa .....................................................................................13

2.3. Tabel Aksara Jawa Nglegena.....................................................................13

2.4. Tabel Aksara Jawa dan Pasangan ..............................................................15

2.5. Penulisan Pasangan ...................................................................................16

2.6. Tabel Aspek Penilaian Penulisan Aksara Jawa .........................................18

2.7. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .............................................20

4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ......................................................41

4.2. Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa ..............................42

4.3. Skor Kinerja Guru Siklus I ........................................................................48

4.4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ..................................................50

4.5. Skor Rata-Rata Aspek Menulis Aksara Jawa Siklus I ...............................52

4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I ............................................................54

4.7. Kategori Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus I ..............................55

4.8. Data Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ....................................................55

4.9. Skor Kinerja Guru Siklus II .......................................................................62

4.10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II .................................................64

4.11. Skor Rata-Rata Aspek Menulis Aksara Jawa Siklus II .............................66

4.12. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ...........................................................68

4.13. Kategori Keterampilan Menulis Aksara Jawa Siklus II ............................69

4.14. Data Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ...................................................69

4.15. Perbandingan Hasil Skor Kinerja Guru Antar Siklus ................................71

4.16. Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antar Siklus ....................................72

4.17. Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Antar Siklus .....73


xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Gambar Kerangka Berpikir.......................................................................... 28

3.1. Gambar Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) .................... 36

3.2. Gambar Model Pelaksanaan Tindakan Kelas .............................................. 37

4.1. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ............................................ 41

4.2. Grafik Ketuntasan Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa ..................... 42

4.3. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ............................................. 48

4.4. Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .................... 51

4.5. Grafik Rata-Rata Aspek Menulis Aksara Jawa Siklus I .............................. 53

4.6. Grafik Data Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I .......................................... 54

4.7. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ................................................... 55

4.8. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II............................................ 62

4.9. Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II................... 65

4.10. Grafik Rata-Rata Aspek Menulis Aksara Jawa Siklus II ............................. 67

4.11. Grafik Data Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II ......................................... 68

4.12. Grafik Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II .................................................. 69

4.13. Grafik Perbandingan Hasil Skor Kinerja Guru Antar Siklus....................... 71

4.14. Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Antar Siklus ........................... 72

4.15. Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Antar

Siklus ........................................................................................................... 73


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Kegiatan Penelitian ..........................................................................83

2. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN Mangkuyudan NO.02 ...........................84

3. Hasil Wawancara Guru dan Siswa Pratindakan ...........................................85

4. Hasil Observasi Guru dan Siswa Pratindakan .............................................89

5. Kisi-kisi Soal Pratindakan ............................................................................107

6. Soal Pratindakan ..........................................................................................108

7. Nilai Keterampilan Menulis Aksara Jawa Pratindakan ...............................113

8. Silabus Pembelajaran Keterampilan Menulis Aksara Jawa .........................114

9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................................116

10. Rubrik Observasi Aktivitas Siswa ...............................................................131

11. Rekapitulasi Hasil Aktivitas Siswa ..............................................................133

12. Rubrik Observasi Kinerja Guru ...................................................................137

13. Rekapitulasi Nilai Kinerja Guru ..................................................................140

14. Nilai Siklus I Keterampilan Menulis Aksara Jawa ......................................144

15. Nilai Siklus II Keterampilan Menulis Aksara Jawa .....................................147

16. Rekapitulasi Nilai Setiap Aspek ..................................................................150

17. Hasil Wawancara Guru dan Siswa Setelah Tindakan ..................................151

18. Dokumentasi Nilai Siswa .............................................................................155

19. Dokumentasi Tindakan ................................................................................156

20. Surat Ijin Penelitian kepada Rektor .............................................................158

21. Surat Ijin Menyusum Skripsi .......................................................................159

22. Surat Ijin Penelitian Kepada Instansi ...........................................................160

23. Surat Telah Melaksanakan Penelitian ..........................................................161


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Setiap daerah mempunyai potensi yang berbeda dan perlu dilestarikan.

Adanya muatan lokal dalam pendidikan merupakan salah satu cara melestarikan

potensi daerah. Berdasarkan SK Gubernur Jawa Tengah Nomor 423.5/5/2010

tentang Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal (Bahasa Jawa) untuk Jenjang

Pendidikan SD/SDLB/MI, SMP/SMPLB/MTs Negeri dan Swasta Provinsi Jawa

Tengah. Adanya muatan lokal bahasa Jawa merupakan bentuk pelestarian potensi

budaya daerah.

Berlandaskan Keputusan Gubernur Jawa Tengah Nomor: 423.5/5/2010

dalam Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal (Bahasa Jawa) terdapat standar

kompetensi yang terdiri atas:

(1) mendengarkan, dimana siswa mampu mendengarkan dan memahami

berbagai ragam wacana lisan melalui pembacaan teks cerita rakyat dan

tembang macapat; (2) berbicara, dimana siswa mampu mengungkapkan

pendapat dan perasaan secara lisan, mendeskripsikan benda dan

menanggapi persoalan faktual sesuai unggah-ungguh; (3) membaca, dimana

siswa mampu membaca dan memahami teks cerita anak membaca indah dan

membaca huruf Jawa; (4) menulis, dimana siswa mampu menulis laporan

sederhana dalam ragam bahasa Jawa tertentu dan menulis huruf Jawa.

Berdasarkan standar kompetensi tersebut, terdapat Kompetensi Dasar yang

harus dicapai siswa yaitu menulis aksara Jawa. Keterampilan dalam menulis aksara

Jawa perlu dikuasai siswa agar Kompetensi Dasar dapat tercapai.

Peninggalan budaya pada mata pelajaran Bahasa Jawa salah satunya yaitu

Aksara Jawa. Dalam pembelajaran di jenjang Sekolah Dasar pada kelas V

khususnya, menulis aksara Jawa merupakan keterampilan yang harus dimiliki.

Suparno dan Yunus (dalam Dalman 2015: 6) memaparkan kegiatan menyampaikan

pesan (komunikasi) melalui bahasa tulis sebagai media atau alatnya disebut dengan

menulis.

Pada kenyataannya keterampilan menulis aksara Jawa belum terlihat secara

baik oleh siswa kelas V khususnya. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id 2

yang menjadi penyebab masalah tersebut adalah: (1) siswa masih sulit dalam

menghafal dan mengindentifikasi aksara Jawa dengan benar; (2) Siswa kurang

antusias selama pembelajaran; (3) Pembelajaran yang dilakukan masih cenderung

terpusat pada guru; (4) Pembelajaran dengan model yang menarik bagi siswa masih

jarang digunakan. Hal ini juga didukung hasil tes awal yang telah dilakukan, hanya

terdapat 18,75 % atau 6 dari 32 siswa yang memperoleh nilai sama atau di atas

dengan KKM yaitu 70 (Nilai pratindakan lampiran 7 halaman 114). Artinya, masih

terdapat 81,25% atau 28 siswa yang belum mencapai nilai KKM. Dari hasil tes awal

dapat diartikan bahwa keterampilan dalam menulis aksara Jawa pada siswa kelas V

SDN Mangkuyudan No. 2 masih rendah sehingga diperlukan tindakan untuk

meningkatkan keterampilan dalam menulis aksara Jawa siswa.

Berlandaskan permasalahan yang diuraikan keterampilan menulis aksara

Jawa akan berdampak rendah apabila tidak segera diatasi. Untuk mengatasi

permasalahan tersebut maka diperlukan solusi sebagai alternatif dalam peningkatan

keterampilan menulis aksara Jawa siswa. Salah satunya ialah menggunakan Model

Pembelajaran Make a Match. Bentuk pembelajaran yang menggambarkan kegiatan

awal sampai akhir yang dilakukan dengan kekhasan dari guru merupakan

pengertian model pembelajaran (Fathurrohman, 2015: 30). Dengan menggunakan

model pembelajaran yang tepat dapat membuat suasana di dalam kelas semakin

hidup serta dapat menunjang keberhasilan belajar siswa.

Keterampilan dalam menulis aksara Jawa bisa ditingkatkan salah satunya

dengan menggunakan model pembelajaran Make a Match. Menurut Sani dan

Kurniasih (2016: 55) pada model pembelajaran Make a Match dalam suasana yang

menyenangkan, siswa diajak untuk mencari pasangan sembari belajar tentang suatu

topik atau konsep. Model pembelajaran Make a Match dapat membuat kegiatan

pembelajaran lebih menarik dan meningkatkan kerja sama siswa dalam menjawab

pertanyaan. Didukung oleh penelitian relevan yang dilakukan Ernawati dalam

penelitiannya berjudul Model Kooperatif Make a Match untuk Meningkatkan Hasil

Belajar dan Aktivitas Belajar IPS Siswa Kelas IV. Penelitian ini dilakukan pada

siswa kelas IV SD Negeri 17 Nan Sabaris tahun pelajaran 2016/2017. Hasil dari

penelitian tersebut menyatakan bahwa hasil belajar siswa dan aktivitas belajar kelas


IV SDN 17 Nan Sabaris dapat meningkat dengan model pembelajaran Make a

Match.

Berdasarkan permasalahan yang diuraikan, maka peneliti tertarik untuk

melakukan penelitian tindakan kelas yang berjudul “PENINGKATAN

KETERAMPILAN MENULIS AKSARA JAWA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS V SDN

MANGKUYUDAN NO. 2 TAHUN PELAJARAN 2017/2018”.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian pada latar belakang masalah, peneliti merumuskan

masalah: “Apakah melalui Model Pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan

Keterampilan Menulis Aksara Jawa pada Siswa Kelas V SDN Mangkuyudan No. 2

Tahun Pelajaran 2017/2018?”

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan permasalahan yang telah dirumuskan, tujuan yang ingin

dicapai pada penelitian ini yaitu untuk meningkatkan keterampilan menulis aksara

Jawa melalui model pembelajaran Make a Match pada siswa kelas V SDN

Mangkuyudan No. 2 Tahun Pelajaran 2017/2018.

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

a. Penelitian ini dapat dijadikan acuan bagi penelitian selanjutnya yang

terkait dengan penelitian ini.

b. Penelitian ini dapat digunakan untuk memperkaya khasanah keilmuan,

khususnya pembelajaran bahasa Jawa di Sekolah Dasar.

c. Hasil penelitian ini dapat menambah wawasan dan pengetahuan mengenai

model pembelajaran Make a Match yang dapat digunakan untuk

meningkatkan keterampilan menulis aksara Jawa.


2. Manfaat Praktis

a. Bagi Siswa

1) Meningkatnya ketertarikan siswa dalam belajar aksara Jawa.

2) Meningkatnya keterampilan siswa dalam menulis aksara Jawa.

3) Meningkatnya keaktifan siswa dalam belajar aksara Jawa.

b. Bagi Guru

1) Meningkatnya kreativitas guru dalam menciptakan suasana

pembelajaran yang menarik dan berkualitas.

2) Diperolehnya pengalaman guru dalam memberikan model

pembelajaran bagi siswa, khususnya model pembelajaran Make a

Match.

3) Meningkatnya kinerja guru yang profesional.

c. Bagi Sekolah

1) Meningkatnya kualitas pembelajaran menulis aksara Jawa dengan

menggunakan Model Pembelajaran Make a Match.

2) Tumbuhnya iklim pembelajaran yang kondusif.

peningkatan keterampilan menulis aksara jawa … · aksara jawa sdn mangkuyudan no. 02 kelas v...

Documents