peningkatan keaktifan dan hasil belajar ipa melalui metode...

74

Lampiran 1 1. Surat Ijin Penelitian

2. Surat Uji Validitas Instrumen Soal

3. Surat Keterangan Penelitian

Surat Uji Instrumen Soal Validitas dan Surat Uji Instrumen Soal Validitas dan Reliabilitas

75

Surat Izin Penelitian

76

Surat Keterangan Penelitian

Surat Keterangan Penelitian

77

78

Lampiran 2 1. RPP Siklus I

2. LKS Siklus I

3. Soal Evaluasi Siklus I

4. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

79

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Mrisi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : IV/2

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan

masyarakat.

B. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungannya.

C. Indikator

a. Menjelaskan pengertian sumber daya alam.

b. Mengklasifikasikan macam-macam jenis sumber daya alam

c. Menyebutkan contoh jenis sumber daya alam.

d. Menyebutkan tempat-tempat penghasil sumber daya alam.

e. Menyebutkan contoh hasil sumber daya alam yang ada dibumi berdasarkan

tempat penghasilnya.

f. Mendeskripsikan hasil pengelolaan sumber daya alam.

D. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan pengertian sumber daya

alam dengan benar.

b. Melalui tanya jawab, siswa mampu mengklasifikasikan 3 jenis sumber daya

alam dengan benar.

c. Melalui pengamatan,siswa mampu menyebutkan masing-masing 2 contoh

sumber daya alam dengan benar.

d. Melalui tanya jawab, siswa mampu menyebutkan 3 tempat penghasil sumber

daya alam dengan benar.

e. Melalui pengamatan, siswa mampu menyebutkan 3 contoh hasil sumber daya

alam dibumi berdasarkan tempat penghasilnya dengan benar.

80

f. Melalui diskusi, siswa, mampu mendeskripsikan hasil pengelolaan sumber daya

alam dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Keaktifan, Tanggung jawab, Peduli

Lingkungan, Disiplin, Kreatif.

E. Materi Pembelajaran

Sumber Daya Alam dan Lingkungan

1. Pengertian sumber daya alam

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam. Sumber daya

alam digunakan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhan manusia.

2. Berdasarkan jenisnya sumber daya alam terdiri atas:

a. Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk

hidup. Sumber daya alam hayati dapat berasal dari hewan maupun tumbuhan.

b. Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari

makhluk hidup. Contoh sumber daya alam non hayati antara lain, sinar matahari,

udara, air, dan tanah. Selain itu, ada pula sumber daya alam nonhayati yang berasal

dari dalam bumi. Sumber daya alam tersebut antara lain bahan tambang, dan minyak

bumi.

3. Berdasarkan sifatnya sumber daya alam terdiri atas:

a. Sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang memiliki

sifat dapat pulih kembali. Dengan sifat tersebut, sumber daya alam ini dapat terus

digunakan dan tidak akan pernah habis. Beberapa contoh sumber daya alam yang

dapat diperbarui, antara lain air, hewan dan tumbuhan. Air merupakan sumber daya

alam yang secara terus menerus mengalami pembaruan. Pembaruan tersebut terjadi

dengan cara daur air. Hewan dan tumbuhan juga termasuk kedalam sumber daya alam

yang dapat diperbarui. Hal itu disebabkan hewan dan tumbuhan dapat berkembang

biak dan menghasilkan keturunan.

b. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang

akan habis apabila digunakan secara terus menerus. Contoh sumber daya alam yang

tidak dapat diperbarui, antara lain minyak bumi, batu bara, gas alam dan bahan

tambang lainnya. Mengapa sumber daya alam ini dapat habis? Sumber daya alam ini

dapat habis karena tidak mengalami daur. Semakin banyak penggunaan sumber daya

alam tersebut maka akan semakin cepat pula habisnya. Sumber daya alam yang tidak

dapat diperbaharui biasanya terbentuk melalui proses tertentu. Proses tersebut

81

memerlukan waktu yang sangat lama. Waktu pembentukannya bisa mencapai jutaan

tahun.

4. Tumbuhan diperoleh dengan cara bertani:

Manfaat tumbuhan anatara lain :

a. Sebagai bahan makanan

b. Sebagai bahan pembuat rumah dan perabot rumah tangga.

c. Sebagai bahan pembuat pakaian dan barang-barang industri.

d. Menyediakan oksigen bagi makhluk hidup.

e. Mengikat air di dalam tanah.

f. Sebagai bahan obat

g. Sebagai pupuk

5. Hewan diperoleh dengan cara beternak atau menangkapnya di alam bebas.

Manfat hewan antara lain :

a. Sebagai sumber makanan(daging, telur, susu dan ikan)

b. Sebagai bahanpembuat pakaian (bulu atau rambut biri-biri digunakan membuat

pakaian wol)

c. Dimanfaatkan tenaganya (kerbau dan sapi untuk membajak sawah)

6. Benda alam tak hidup antara lain: air, tanah, batuan dan bahan tambang

a. Air digunakan untuk minum, mencuci, dan mandi.

Air yang bergerak dimanfaatkan sebagai pembangkit tenaga listrik, sarana

transportasi , dan menghanyutkan kayu-kayu hasil tebangan.

b. Tanah digunakan sebagai lahan untuk menanam tanaman, membangun rumah,

dan untuk membuat barang-barang rumah tangga.

c. Batuan digunakan untuk membangun rumah dan untuk membuat barang-barang

seni.

d. Bahan tambang diperoleh dari hasil menggali atau menambang dari dalam bumi.

Bahan tambang dimanfaatkan untuk bahan bakar dan untuk membuat barang-

barang industri.

7. Lingkungan

Merupakan tempat bagi sumber daya alam. Sumber daya alam dapat

dimanfaatkan dengan baik jika lingkungannya dalam kondisi yang baik.jika

lingkungan rusak maka sumber daya alam puntidak dapat

dimanfaatkan dengan baik.

82

F. Pendekatan, Metode atau Model Pembelajaran

a. Pendekatan : Scientifik

b. Metode : Kooperatif

c. Model : Student Teams Achievement Division (STAD)

G. Kegiatan Pembelajaran

No Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1. Pertemuan I

Kegiatan awal

1. Guru mempersilahkan ketua kelas memimpin berdoa.

2. Guru memberi salam dan mengabsen siswa.

3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari bersama.

4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai kepada

siswa.

5. Guru memotivasi siswa untuk siap dalam menerima pelajaran.

6. Guru menjelaskan bahwa pembelajaran akan menggunakan

pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan ANIMASI.

7. Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya pada siswa. “apa

saja yang kalian lihat dihalaman sekolah yang berkaitan dengan

sumber daya alam?”

5 Menit

2. Kegiatan inti

8. Siswa diajak mengamati materi melalui media animasi tentang

sumber daya alam dan lingkungan (Mengamati).

9. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang macam-macam sumber

daya alam. (Menalar).

10. Siswa mencari informasi tentang sumber daya alam dari berbagai

sumber (Mencari informasi).

11. Siswa memperhatikan materi pelajaran yang dijelaskan guru di

depan kelas dengan bantuan media animasi (Mengamati).

12. Siswa diberi skor awal oleh guru.

50 Menit

83

13. Siswa dibagi kedalam 6 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 6-7

orang (tim)

14. Setiap kelompok mendapat masing-masing kuis/ LKS yang sudah

dipersiapkan guru (Mngamati).

15. Siswa berdiskusi didalam kelompok masing-masing untuk

mengerjakan kuis/LKS dengan bimbingan guru. (Menalar).

16. Setiap individu didalam kelompok saling membantu anggota satu

sama lain untuk bisa menjawab 1 soal kuis yang sudah disediakan.

(Menalar).

17. Setiap 1 jawaban benar, maka kelompok akan mendapat skor 1.

18. Siswa maju mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas.

(Mengomunikasikan).

19. Kelompok lain menyimak kelompok yang sedang presentasi di

depan kelas. (Mengamati).

20. Guru membimbing siswa untuk melakukan koreksi jawaban setiap

siswa.

21. Kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya atau memberikan

tanggapan tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan

didepan kelas.(Menalar).

22. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan apa yang belum

diketahui. (Mencari informasi).

23. Siswa diberi umpan balik dan meluruskan pemahaman yang masih

salah. (Mengomunikasikan)

24. Guru memberikan skor perkembangan individu, setelah siswa

mengerjakan kuis/LKS (skor kemajuan individual)

25. Guru menghitung skor kelompok, dengan menjumlahkan masing-

masing perkembangan skor individu, dan hasilnya dibagi sesuai

jumlah anggota kelompok.

3.

Kegiatan penutup.

26. Siswa bersama guru melakukan refleksi hal-hal yang terkait dalam

kegiatan pembelajaran.

27. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan inti pembelajaran yang

baru saja dilakukan.

15 Menit

84

28. Guru mengakhiri pembelajaran

No Deskripsi Kegiatan

Aloka

si

Wakt

u

1. Pertemuan II

Kegiatan awal




4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.





saja yang kalian ketahui tentang sumber daya alam?”

5 Menit

2. Kegiatan inti


hubungan sumber daya alam dengan lingkungan (Mengamati).



10. Siswa mencari informasi tentang hubungan sumber daya alam

dengan lingkungan dari berbagai sumber (Mencari informasi).





50 Menit

85

orang (tim)

14. Setiap kelompok mendapat masing-masing kuis/LKS yang sudah



mengerjakan kuis/LKS dengan bimbingan guru. (Menalar).



(Menalar).



(Mengomunikasikan).




siswa.


tanggapan tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan didepan

kelas.(Menalar).



23. Siswa diberi umpan balik dan meluruskan pemehaman yang masih

salah. (Mengomunikasikan).


mengerjakan kuis/LKS (skor kemajuan individual)



jumlah anggota kelompok

3.

Kegiatan penutup.





15 Menit

86


No Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

1. Pertemuan III

Kegiatan awal-akhir

1. PEMBERIAN SOAL POST TEST

2. Siswa bersama guru mengkoreksi hasil pekerjan siswa.

3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan skor

kelompok yang diperoleh (penghargaan/rekognisi tim).

70 Menit

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media :

a. Gambar dan video animasi mengenai sumber daya alam.

b. Lembar observasi keaktifan siswa

c. Lembar Kerja Siswa

2. Sumber belajar :

a. Buku Ilmu pengetahuan alam untuk sd dan MI kelas 4 Pusat perbukuan

Departeemen Pendidikan Nasional oleh S. Rositawaty dan Aris Muharam

b. LKS Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas 4 CV Surya Badra oleh

Ariyanto M.

c. Buku Paket Sains untuk SD dan MI kelas 4 CV Erlangga oleh Drs. Haryanto.

88

LKS

Siklus I Pertemuan 1

Nama anggota kelompok :

1...........................................

2...........................................

3...........................................

4...........................................

5...........................................

6...........................................

Nilai :

Jawablah soal dibawah ini dengan jelas dan benar!

1. Berikan tanda () sesuai dengan jenis sumber daya alam dibawah ini!

No. Jenis SDA Hayati Non Hayati

1. Air

2. Tanah

3. Pohon mangga

4. Kambing

5. Emas

2. Jelaskan pengertian sumber daya alam!

Jawab :

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

..............................................................................

3. Sebutkan Sumber daya alam berdasarkan jenisnya. Berikan masing-masing contohnya!

Jawab :

.......................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

......................................................................................

4. Sebutkan Sumber daya alam berdasarkan sifatnya. Berikan masing-masing contohnya!

Jawab :

.......................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

......................................................................................

5. Jelaskan mengapa bahan tambang termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui?

Jawab :

.......................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

......................................................................................

89

LKS Siklus I Pertemuan 2


1...........................................

2...........................................

3...........................................

4...........................................

5...........................................

6...........................................

Nilai :

Jawablah soal dibawah ini dengan jelas dan benar!

1. Berikut ini adalah jenis sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Tuliskan kegunaan dari masing-masing bahan tambang yang terdapat dalam tabel berikut!

No. Bahan Tambang Kegunaan

1. Besi

2. Emas

3. Perak

4. Alumunium

5. Tembaga

2. Jelaskan pengertian sumber daya alam!

Jawab : ......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

.......................................... 3. Sebutkan sumber daya alam yang terdapat dihutan!

Jawab : ......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

................................................... 4. Sebutkan sumber daya alam yang terdapat dilaut!

Jawab : ......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

..................................................

5. Sebutkan hasil olahan sumber daya alam minyak bumi! Jawab : ......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

.................................................

90

SOAL EVALUASI SIKLUS I

MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS 4

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar!

1. Pernyataan yang benar mengenai pengertian sumber daya alam adalah . . .

a. Makhluk hidup yang mati di alam c. Teknologi yang terkait dengan alam

b. Segala sesuatu yang berasal dari alam d. Kehidupan yang di buat manusia

2. Berikut ini yang merupakan contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui kecuali .

a. Minyak bumi c. Gas

b. Timah d. Tanah

3. Hewan sapi adalah termasuk dari sumber daya alam . . .

a. kekal c. dapat diperbaharui

b. tidak kekal d. tidak dapat diperbaharui

4. Minyak bumi merupakan salah satu sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui. Minyak

bumi dapat kita manfaatkan dalam kehidupan sehari-hari sebagai . . .

a. Bahan untuk membuat kerajinan c. Bahan bakar kendaraan

b. Bahan minyak rambut d. Bahan minyak wangi

5. Sumber daya alam yang dapat diperbarui ialah . . .

a. minyak bumi c. batu bara

b. air d. gas alam

6. Makanan, benang wol, daging dan kayu termasuk dalam sumber daya alam . . .

a. hayati dan tidak dapat diperbarui c. hayati dan tidak dapat diperbarui

b. non hayati dan dapat diperbarui d. hayati dan dapat diperbarui

7. Di bawah ini yang termasuk sumber daya alam yang dapat diperbaharui yaitu . .

a. air, udara, cahaya matahari c. Besi, udara, gas

91

b. air, emas, batu bara d. Besi, emas, tembaga

8. Bahan tambang merupakan contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui karena . .

a. dapat diolah c. akan habis jika digunakan terus menerus

b. dapat kita gunakan d. dapat dimanfaatkan oleh manusia

9. Sinar matahari merupakan salah satu sumber daya alam yang dapat diperbaharui, berikut ini

pemanfaatan sinar matahari dalam kehidupan sehari-hari kecuali . . . .

a. Membakar hutan c. Menjemur pakaian

b. Membantu fotosintesis d. Menjemur padi

10. Berdasarkan jenisnya, buah-buahan adalah salah satu contoh sumber daya alam . . . .

a. Hayati c. Dapat diperbaharui

b. Non hayati d. Tidak dapat diperbaharui .

11. Sumber daya alam yang tidak akan habis jika diambil secara terus menerus adalah….

a. Bensin c. Udara

b. Gas alam d. Batu bara

12. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena ....

a. Sumber daya alam merusak lingkungan

b. Sumber daya alam berada di lingkungan

c. Sumber daya alam menghancurkan lingkungan

d. Sumber daya alam tidak ada kaitannya dengan lingkungan

13. Berdasarkan ketersediaannya, sinar matahari merupakan contoh dari sumber daya alam . . .

a. kekal c. Dapat diperbaharui

b. tidak kekal d. Tidak dapat diperbaharui

14. Berikut ini yang merupakan contoh dari sumber daya alam hayati yaitu . . . .

a. Tembaga c. Minyak bumi

b. Kayu d. Emas

92

15. Pohon kelapa, pohon tebu, dan padi adalah contoh dari sumber daya alam . . .

a. kekal c. Dapat diperbaharui

b. tidak kekal d. Tidak dapat diperbaharui

16. Yang termasuk sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui antara lain….

a. minyak bumi, gas dan batu bara c. air, tanah dan bahan tambang

b. tumbuhan, hewan dan tanah d. tumbuhan, gas dan tanah

17. Di bawah ini yang termasuk dalam sumber daya alam non hayati yaitu . . . .

a. hewan dan minyak bumi c. emas dan besi

b. air dan tumbuhan d. tumbuhan dan hewan

18. Tumbuhan dan hewan merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui, dikarenakan….

a. dapat berkembang biak c. dapat dimanfaatkan bentuk fisiknya

b. dapat kita gunakan d. dapat dimanfaatkan oleh manusia

19. Sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui bersifat .....

a. mengalami daur c. dapat berkembang biak

b. hidup d. dapat habis dan tidak dapat kembali lagi

20. Jenis sumber daya alam berdasarkan sifatnya ialah . . .

a. Sumber daya alam hayati c. Sumber daya alam makhluk hidup

b. Sumber daya alam Non hayati d. Sumber daya alam yang dapat diperbarui.

93

KUNCI JAWABAN

1.B

2.D

3.C

4.C

5.B

6.D

7.A

8.C

9.A

10.C

11.C

12.B

13.A

14.B

15.C

16.A

17.C

18.A

19.D

20.D

94

Lampiran 3 1. RPP Siklus II

2. LKS Siklus II

3. Soal Evaluasi Siklus II

4. Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

95

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS II

Nama Sekolah : SD Negeri 2 Mrisi

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : IV/2

Alokasi Waktu :6 x 35 menit (3 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi

11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan

masyarakat.

B. Kompetensi Dasar

11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan..

C. Indikator

a. Menjelaskan pengertian sumber daya alam dan lingkungan.

b. Menyebutkan dampak positif dan negatif pengambilan sumber daya alam.

c. Mendefinisikan kegunaan berbagai sumber daya alam.

d. Mendefinisikan cara melestarikan lingkungan.

e. Mendemonstrasikan berbagai upaya manusia mengatasi kerusakan alam.

f. Mendemonstrasikan cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara,

tanah, air.

D. Tujuan Pembelajaran

a. Melalui penjelasan guru, siswa mampu menyebutkan pengertian sumber daya

alam dan lingkungan dengan benar.

b. Berdasarkan penejelasan guru, siswa mampu menyebutkan 3 dampak positif dan

neatif pengambilan sumber daya alam dengan benar.

c. Melalui pengamatan, siswa mampu mendefinisikan 3 kegunaan berbagai sumber

daya alam dengan benar.

d. Melalui pengamatan, siswa mampu mendefinisikan 2 cara melestarikan

lingkungan dengan tepat.

e. Melalui diskusi, siswa mampu mendemonstrasikan berbagai upaya manusia

mengatasi kerusakan alam dengan benar.

96

f. Melalui diskusi, siswa mampu mendemonstrasikan cara menghemat energi dan

mengurangi pencemaran udara, tanah, air dengan benar.

Karakter siswa yang diharapkan : Keaktifan, Tanggung jawab, Peduli

Lingkungan, Disiplin, Kreatif.

E. Materi Pembelajaran

Sumber daya alam dan kelestarian lingkungan

1. Pemanfaatan sumber daya yang berlebihan.

Pada pembahasan sebelumnya, kita telah mempelajari tentang hubungan

antara makhluk hidup dan lingkungan. Lingkungan merupakan tempat bagi sumber

daya alam. Jika lingkungan rusak maka dapat menyebabkan sumber daya alam

terganggu. Kita diharapkan agar selalu dapat selalu memanfaatkan sumber daya

alam dengan sebaik-baiknya.

Indonesia terkenal sebagai negara yang kaya raya akan bahan tambang.

Bahan tambang di indonesia ditemukan di darat dan di laut. Untuk mendapatkan

serta mengolah bahan tambang tersebut diperlukan banyak modal, tenaga ahli, dan

teknologi tinggi. Pemerintah menghimpun semua kelengkapan tersebut dari dalam

maupun dari luar negeri.

2. Dampak Positif

Dampak positif dari pengolahan sumber daya alam yaitu:

1. Mengurangi pengangguran karena usaha ini dapat menyerap tenaga kerja.

2. Menambah pendapatan negara karena bahan dapat diekspor ke luar negeri.

3. Memajukan industri dalam negeri.

4. Memajukan bidang transportasi dan komunikasi di indonesia.

3. Dampak Negatif.

Tetapi hal ini bisa menjadi yaitu dampak negatif seperti kerusakan

lingkungan yang dapat menyebabkan ketidakseimbangan sumber daya alam.

Kerusakan lingkungan dapat disebabkan oleh pemanfaatan sumber daya alam yang

berlebihan. Berikut ini adalah contoh pemanfaatan sumber daya alam yang

berlebihan. Selain dampak positif, tentunya pengolahan sumber daya alam

memiliki dampak negatif. Dampak negatif yang ditimbulkan adalah sebagai berikut

:

97

1. Pembakaran hutan untuk dijadikan lahan pertanian, pemukiman dan pabrik.

Hal ini menyebabkan kabut asap dan dapat menimbulkan pencemaran udara

serta hewan-hewan dan tumbuhan hutan mati atau lari ke daerah pemukiman.

2. Penebangan pohon dihutan secara liar menyebabkan hutan gundul. Hutan

gundul mengakibatkan erosi, banjir, dan hewan-hewan dihutan kehilangan

habitatnya.

3. Perburuan hewan liar.

4. Pengambilan ikan dengan cara pukat harimau, bom, aliran listrik, dan racun

sangat merusak lingkungan laut. Dengan cara pukat harimau, ikan-ikan yang

terjaring tidak hanya ikan yang besar saja melainkan ikan-ikan kecilpun ikut

terjaring. Hal ini dapat menyebabkan punahnya suatu jenis ikan. Bom, aliran

listrik, dan racun, selain dapat memusnahkan ikan-ikan kecil juga dapat

memusnahkan hewan laut dan tumbuhan laut.

5. Penggunaan bahan bakar dan energi secara berlebihan. Menuntut Pengambilan

bahan mineral atau hasil tambang secara terus menerus sehingga akan

menghabiskan seluruh bahan alam tersebut. Hal ini dikarenakan minyak bumi

dan mineral merupakan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui.

4. Cara agar lingkungan dan sumber daya alam tetap lestari.

Dampak negatif yang ditimbulkan akibat pengolahan sumber daya alam

lebih banyak dari pada dampak positifnya. Dampak negatif tersebut sangat

berpengaruh terhadap lingkungan. Oleh karena itu, lingkungan dan sumber daya

alam harus dilestarikan. Berikut ini adalah Beberapa cara agar lingkungan dan

sumber daya alam baik sumber daya alam hayati maupun nonhayati dapat tetap

lestari :

1. Tidak mengambil sumber daya alam secara besar-besaran.

2. Berusaha mengembalikan keadaan lingkungan kembali seperti keadaan

lingkungan sebelum pengambilan sumber daya alam.

3. Pengambilan sumber daya alam harus sesuai dengan ketentuan yang berlaku

dan memiliki izin.

4. Menghemat penggunaan sumber daya alam agar sumber daya alam tersebut

tetap lestari.

5. Menghemat energi dan mengurangi pencemaran

Bahan yang diambil dari alam dan langsung digunakan tidak akan mengotori

lingkungan. Akan tetapi, benda-benda yang dibuat manusia sebagian besar akan

98

mengotori lingkungan. Semua sisa makhluk hidup akan diuraikan oleh makhluk

hidup pengurai. Misalnya, kulit pisang dan bangkai tikus akan diuraikan bercampur

kembali ke tanah sehingga tanah menjadi subur.

Bahan yang dibuat manusia sebagian besar tidak dapat diuraikan oleh

pengurai. Akibatnya, benda-benda itu menjadi sampah dan mencemari lingkungan.

Bahan-bahan yang tidak dapat terurai secara alami antara lain kaleng, kaca, dan

berbagai jenis plastik. Untuk menyelamatkan lingkungan dari tumpukan sampah,

kamu dapat memulainya dengan melakukan hal-hal sederhana seperti berikut:

1. Kurangilah pengguaan kantong plastik baru. bawalah kantong plastik atau tas

belanja dari rumah, simpan kantong untuk digunakan kembali saat belanja.

2. Lakukan pemisahan antara bahan yang dapat terurai dan tidak terurai saat

membuang sampah. Biasakan mempunyai dua tempat sampah. Satu tempat

sampah untuk bahan yang dapat terurai. Tempat sampah lainnya untuk bahan

yang tidak dapat terurai. Jadi, dedauanan dan kulit buah dimasukkan dalam

satu tempat sampah. Dan plastik, kaleng dan kertas dalam tempat sampah

lainnya. Hal ini juga disebut tempat sampah basah (organik) dan sampah

kering (non-organik). Sampah yang tidak terurai selanjutnya dapat didaur

ulang di pabrik.

3. Memanfaatkan benda semaksimalkan mungkin sehingga mengurangi

sampah. Misalnya, botol bekas selai atau kaleng susu digunakan untuk

menyimpan gula atau bahan lain sehingga botol bekas tidak menjadi sampah.

4. Mengolah sampah basah menjadi pupuk kompos untuk menyuburkan tanah.

Caranya sangat mudah. Misalnya, sediakan lubang dipekarangan rumah.

Timbunlah berbagai dedaunan, kulit buah, dan sampah dapur lainnya dalam

lubang itu dengan tanah. Setelah beberapa minggu, pupuk kompos ini dapat

digunakan untuk menyuburkan tanah.

F. Pendekatan, Metode atau Model Pembelajaran

d. Pendekatan : Scientifik

e. Metode : Kooperatif

f. Model : Student Teams Achievement Division (STAD)

99

G. Kegiatan Pembelajaran

No Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi

Waktu

1. Pertemuan I

Kegiatan awal




4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai kepada

siswa.





saja yang kalian ketahui tentang bahan tambang?”

5 Menit

2. Kegiatan inti


dampak pengolahan sumber daya alam terhadap kelestarian

lingkungan (Mengamati).

9. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang macam-macam

pengolahan sumber daya alam. (Menalar).

10. Siswa mencari informasi tentang cara mengolah bahan tambang

yang baik dan benar dari berbagai sumber (Mencari informasi).





orang (tim)

14. Setiap kelompok mendapat masing-masing kuis/LKS yang sudah


50 Menit

100


mengerjakan LKS dengan bimbingan guru. (Menalar).



(Menalar)



(Mengomunikasikan).


depan kelas. (Mengamati)


siswa.


tanggapan tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan

didepan kelas.(Menalar).




salah. (Mengomunikasikan)


mengerjakan kuis (skor kemajuan individual)



jumlah anggota kelompok..

3.

Kegiatan penutup.






15 Menit

101


Alokasi

Waktu

1. Pertemuan II

Kegiatan awal




4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.





yang kalian ketahui tentang banjir ?”

5 Menit

2. Kegiatan inti


penghematan energi sumber daya alam dan mengurangi

pencemaran (Mengamati).



10. Siswa mencari informasi tentang sumber daya alam dari berbagai

sumber (Mencari informasi).





orang (tim).

14. Setiap kelompok mendapat masing-masingkuis/ LKS yang sudah



mengerjakan LKS dengan bimbingan guru. (Menalar).



50 Menit

102

(Menalar).



(Mengomunikasikan).



20. Guru membimbing siswa untuk mengkoreksi jawaban setiap siswa.


tanggapan tentang hasil diskusi yang sudah dipresentasikan didepan

kelas.(Menalar).




salah. (Mengomunikasikan).


mengerjakan kuis (skor kemajuan individual)



jumlah anggota kelompok

3.

Kegiatan penutup.






15 Menit


Alokasi

Waktu

1. Pertemuan III

Kegiatan awal-akhir

1. PEMBERIAN SOAL POST TEST

2. Siswa bersama guru mengkoreksi hasil pekerjan siswa.

70 Menit

103

3. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok berdasarkan skor

kelompok yang diperoleh (penghargaan/rekognisi tim).

H. Media dan Sumber Belajar

Media :

d. Gambar dan video dampak pengolahan sumber daya alam terhadap kelestarian

lingkungan.

e. Gambar cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran.

Sumber belajar :

d. Buku Ilmu pengetahuan alam untuk sd dan MI kelas 4 Pusat perbukuan

Departeemen Pendidikan Nasional oleh S. Rositawaty dan Aris Muharam

e. LKS Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas 4 CV Surya Badra oleh

Ariyanto M.

f. Buku Paket Sains untuk SD dan MI kelas 4 CV Erlangga oleh Drs. Haryanto

105

LKS

Siklus II pertemuan 1


1...........................................

2...........................................

3...........................................

4...........................................

5...........................................

6...........................................

Nilai :

Kerjakan soal-soal berikut dengan jawaban yang benar!

1. Hubungan antara kelestarian lingkungan dengan cara pengambilan bahan ?

Jawab :

......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

.......................................................

2. Apakah akibat dari pengambilan bahan alam secara sembarangan?

Jawab :

......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

.......................................................

3. Bagaimana cara pengambilan bahan alam yang tidak merusak lingkungan?

Jawab :

......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

.......................................................

4. Mengapa pohon dihutan tidak boleh ditebang sembaranga?

Jawab :

......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

.......................................................

5. Mengapa kita perlu memanfaatkan barang-barang bekas?

Jawab :

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

..............................................

106

LKS

Siklus II pertemuan 2


1...........................................

2...........................................

3...........................................

4...........................................

5...........................................

6...........................................

Nilai :

Kerjakan soal-soal berikut dengan jawaban yang benar!

1. Kerjakan soal berikut dengan memberikan tanda ()!

No. Bentuk Sampah Tempat samapah

Organik Non Organik

1. Kaleng minuman

2. Kulit buah

3. Plastik bekas

4. Pecahan kaca

5. Kardus

2. Sampah botol dan kaleng bekas di sebut juga sampah?

Jawab :

......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

......................................................

3. Bagaimana cara menghemat energi?

Jawab :

......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

.......................................................

4. Sebutkan cara sederhana menyelamatkan lingkungan dari tumpukan sampah!

Jawab :

......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

.......................................................

5. Sebutkan contoh kegiatan sehari-hari yang kalian lakukan untuk mengurangi sampah yang mencemari

lingkungan!

Jawab :

......................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

.......................................................

107

SOAL EVALUASI SIKLUS II

MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS 4

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling benar!

1. Pernyataan yang benar mengenai pengertian sumber daya alam adalah . . .

a. makhluk yang tidak hidup c. kehidupan yang berasal dari alam

b. teknologi terkait dengan alam d. segala sesuatu yang berasal dari alam

2. Memelihara ikan di danau dengan menggunakan petakan-petakan segi empat yang terbuat dari bambu disebut . . .

a. keramba c. danau

b. kolam ikan d. sungai

3. Pukat harimau dilarang digunakan untuk mengambil ikan di laut sebab. . . . .

a. mematikan ikan secara langsung c. merusak terumbu karang

b. ikan yang masih kecil terjaring d. nelayan tidak kebagian ikan

4. Jika lingkungan sungai rusak dan tercemar, maka sumber daya alamyang akan terganggu adalah . . . .

a. harimau c. udara

b. ikan d. tanah

5. Sumber daya alam sangat berkaitan erat dengan lingkungan, karena . . . . .

a. SDA berada di lingkungan c. SDA merusak lingkungan

b. SDA jauh dari lingkungan d. SDA tidak terkait lingkungan

6. PLTA memanfaatkan sumber daya alam air sungai dengan cara membuat . . . . .

a. kolam ikan c. turbin

b. bendungan d. penangkal petir

7. Dampak pengambilan kayu dihutan dengan sembarangan adalah kecuali. . . .

a. banjir c. hutan menjadi gundul

b. tanah longsor d. tumbuhan menjadi subur

108

8. Contoh pemanfaatan sumber daya alam yang dapat menyebabkan kerusakan lingkungan adalah kecuali. . . .

a. menebang pohon sembarangan c. menangkap ikan dengan menggunakan racun

b. Membuang limbah di laut d. Menangkap ikan dengan izin pemerintah

9. Dampak positif dari pengolahan sumber daya alam adalah . . .

a. membuka lahan pekerjaan untuk masyarakat c. mengurangi pendapatan negara

b. Membuat industri dalam negeri bangkrut d. Bidang transportasi terbengkalai

10. Mengapa kita perlu memanfaatkan barang-barang bekas, karena . . .

a. mengurangi penumpukan sampah c. menambah penumpukan sampah

b. menambah penyakit d. Menambah kerusakan lingkungan

11. Mengapa kita tidak boleh menebang pohon dihutan sembarangan, karena . . .

a. akan mendapatkan keuntungan besar c. akan menyebabkan banjir

b. akan mendapatkan banyak uang d. akan ditangkap polisi

12. Apa yang kamu lakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan. . .

a. membuang sampah di laut c. menanam pohon untuk penghijauan

b. menebang pohon sembarangan d. membuang limbah di sungai

13. Berikut ini merupakan contoh pemanfaatan kayu kecuali. . . .

a. untuk dibuat kursi c. bahan membuat plastik

b. untuk bahan bakar d. untuk dibuat meja

14. Pohon yang biasanya digunakan membuat kertas yaitu pohon . . .

a. pinus c. kelapa

b. jati d. bambu

15. sampah biasanya digunakan petani untuk diolah menjadi . . .

a. pupuk kompos c. cangkul

b. makanan d. pembajak sawah

16. Berikut ini adalah cara melestarikan sumber daya alam, kecuali . . .

a. penanaman kembali lahan yang gundul c. menjaga kesuburan tanah

b. membuat suaka marga satwa d. menebang hutan sembarangan

109

17. Sumber daya alam di laut dapat dimanfaatkan sebesar-besarnya untuk memenuhi

kebutuhan manusia. Pemanfaatan sumber daya alam laut yang benar contohnya . . .

a. perusakan terumbu karang di laut c. tempat akhir pembuangan limbah

b. menangkapan ikan dengan pukat harimau d. menangkap ikan dengan memancing

18. Dibawah ini yang termasuk dalam sampah organik adalah . . .

a. besi c. baja

b. daun d. emas

19. Berikut ini adalah cara untuk menyelamatkan lingkungan dari sampah . . .

a. membuang sampah ke tempat sampah c. membuang sampah ke sungai

b. membuang sampah ke laut d. membuang sampah ke selokan

20. Hutan menyediakan segala kebutuhan manusia. Pemanfaatan hasil hutan secara benar terlihat pada peristiwa . . .

a. perburuan ular diambil kulitnya c. penebangan pohon tua untuk bahan kertas

b. hutan untuk membuka lahan d. penangkapan harimau untuk makanan

110

KUNCI JAWABAN

1.D

2.A

3.B

4.B

5.A

6.C

7.D

8.D

9.A

10.A

11.C

12.C

13.C

14.A

15.A

16.D

17.D

18.B

19.A

20.C

111

Lampiran 4 1. Data Mentah Soal Uji istrumen Soal

2. Uji Validitas dan Reliabilitas Uji istrumen Soal

112

Uji Validitas dan Reliabilitas

Instrumen Soal

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

N of Items

,819 50

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

VAR00001 37,1364 31,266 ,445 ,810 VAR00002 36,9091 33,610 ,035 ,820 VAR00003 37,0909 31,706 ,384 ,812 VAR00004 37,5909 32,444 ,210 ,818 VAR00005 37,1364 31,838 ,330 ,814 VAR00006 37,2727 30,208 ,593 ,804 VAR00007 37,3182 30,513 ,527 ,807 VAR00008 37,2273 30,279 ,594 ,804 VAR00009 37,5455 31,498 ,377 ,812 VAR00010 37,3182 33,275 ,035 ,824 VAR00011 37,0455 31,474 ,477 ,810 VAR00012 37,1818 31,013 ,471 ,809 VAR00013 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00014 36,9545 33,284 ,110 ,819 VAR00015 37,0455 31,950 ,367 ,813 VAR00016 36,9091 32,753 ,387 ,815 VAR00017 37,0000 31,810 ,457 ,811 VAR00018 37,4545 31,784 ,301 ,815 VAR00019 36,9545 32,331 ,396 ,813 VAR00020 37,2273 33,232 ,047 ,824 VAR00021 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00022 37,3636 30,433 ,540 ,806 VAR00023 37,0000 34,000 -,093 ,824 VAR00024 36,9545 32,522 ,338 ,814 VAR00025 37,1364 32,219 ,254 ,816 VAR00026 36,9545 33,950 -,086 ,823 VAR00027 37,1818 32,918 ,109 ,821 VAR00028 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00029 37,0455 32,712 ,194 ,818 VAR00030 37,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00031 37,0909 32,563 ,203 ,818 VAR00032 37,0455 32,045 ,345 ,813 VAR00033 36,9545 31,950 ,513 ,811 VAR00034 36,9091 33,134 ,229 ,817 VAR00035 37,0000 30,952 ,682 ,805 VAR00036 36,9091 33,515 ,074 ,819 VAR00037 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00038 36,9091 32,753 ,387 ,815 VAR00039 37,0000 32,286 ,334 ,814 VAR00040 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00041 36,9091 32,753 ,387 ,815 VAR00042 37,0909 33,134 ,086 ,821 VAR00043 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00044 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00045 36,8636 33,742 ,000 ,819 VAR00046 37,0909 32,563 ,203 ,818 VAR00047 37,2727 30,398 ,557 ,806 VAR00048 37,1818 34,442 -,166 ,830 VAR00049 37,7727 32,279 ,412 ,813 VAR00050 37,4545 32,831 ,114 ,821

113

Dari analisis dapat dilihat bahwa untuk item 2, 4, 10, 13, 14, 20, 21, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 36, 37, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 48, 50, nilai kurang dari .396. Karena nilai koofesien korelasi pada item 2, 4, 10, 13, 14, 20, 21, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 36, 37, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 48, 50 nilai kurang dari .396.maka dapat disimpulkan bahwa butir instrumen tersebut tidak valid.

114

Hasil Uji validitas dan Reliabilitas

Instrumen Soal


Cronbach's

Alpha

N of

Items

,871 23


Scale

Mean if Item

Deleted

Scale

Variance if Item

Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach'

s Alpha if Item

Deleted

VAR00001 16,0909 20,372 ,314 ,871

VAR00003 16,0455 19,950 ,453 ,866

VAR00005 16,0909 19,991 ,410 ,867

VAR00006 16,2273 18,946 ,610 ,860

VAR00007 16,2727 19,065 ,572 ,862

VAR00008 16,1818 18,727 ,681 ,857

VAR00009 16,5000 20,167 ,345 ,870

VAR00011 16,0000 19,905 ,514 ,864

VAR00012 16,1364 19,933 ,402 ,868

VAR00015 16,0000 20,476 ,347 ,869

VAR00016 15,8636 20,981 ,432 ,868

VAR00017 15,9545 20,426 ,416 ,867

VAR00019 15,9091 20,753 ,384 ,868

VAR00022 16,3182 19,370 ,497 ,865

VAR00024 15,9091 20,753 ,384 ,868

VAR00032 16,0000 20,476 ,347 ,869

VAR00033 15,9091 20,372 ,531 ,865

VAR00035 15,9545 19,474 ,733 ,858

VAR00038 15,8636 20,981 ,432 ,868

VAR00039 15,9545 20,712 ,324 ,869

VAR00041 15,8636 20,981 ,432 ,868

VAR00047 16,2273 19,327 ,518 ,864

VAR00049 16,7273 20,779 ,374 ,868

Dari analisis dapat dilihat bahwa untuk item 2, 4, 10, 13, 14, 20, 21, 23, 25, 26, 27,

28, 29, 30, 31, 34, 36, 37, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 48, 50, nilai kurang dari .396. Karena

nilai koofesien korelasi pada item 2, 4, 10, 13, 14, 20, 21, 23, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31,

34, 36, 37, 40, 42, 43, 44, 45, 46, 48, 50 nilai kurang dari .325.maka dapat disimpulkan

bahwa butir instrumen tersebut tidak valid.

115

Data Mentah Soal Siklus I

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0

2 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1

3 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1

13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

14 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1

15 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0

116

16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

17 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1

18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0

23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

25 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0

26 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

28 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

117

32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

33 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0

34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

118

Lampiran 5 1. Data Mentah Soal Siklus I

2. Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I

119

Uji Validitas 1


Cronbach's

Alpha

N of

Items

,888 20


Scale

Mean if Item

Deleted

Scale

Variance if Item

Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach'

s Alpha if Item

Deleted

VAR00001 17,1892 10,269 ,468 ,884

VAR00002 17,2162 10,063 ,495 ,883

VAR00003 17,2703 9,647 ,577 ,880

VAR00004 17,2162 10,230 ,397 ,886

VAR00005 17,2162 10,063 ,495 ,883

VAR00006 17,2703 9,647 ,577 ,880

VAR00007 17,2162 10,063 ,495 ,883

VAR00008 17,1892 10,269 ,468 ,884

VAR00009 17,2703 9,647 ,577 ,880

VAR00010 17,2162 10,063 ,495 ,883

VAR00011 17,2703 9,647 ,577 ,880

VAR00012 17,2162 10,063 ,495 ,883

VAR00013 17,2162 10,230 ,397 ,886

VAR00014 17,2703 9,647 ,577 ,880

VAR00015 17,1892 10,269 ,468 ,884

VAR00016 17,2162 10,063 ,495 ,883

VAR00017 17,2162 10,063 ,495 ,883

VAR00018 17,2162 10,230 ,397 ,886

VAR00019 17,2162 10,063 ,495 ,883

VAR00020 17,2703 9,647 ,577 ,880

Dari analisis dapat dilihat bahwa untuk item1-20. Karena nilai koofesien korelasi

pada item tidak ada nilai kurang dari .325. maka dapat disimpulkan bahwa butir instrumen

tersebut valid.

120

Data Mentah Soal Siklus I

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

3 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1

13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

14 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1

15 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0

16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

17 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1

18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

20 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0

23 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

25 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0

26 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

28 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

121

29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

30 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

33 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0

34 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1

122

Lampiran 6 1. Data Mentah Soal Siklus II

2. Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II

123

Uji validitas siklus 2


Cronbach's

Alpha

N of

Items

,828 20


Scale

Mean if Item

Deleted

Scale

Variance if Item

Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach'

s Alpha if Item

Deleted

VAR00001 17,3784 6,908 ,347 ,825

VAR00002 17,2703 7,147 ,432 ,820

VAR00003 17,3243 6,892 ,447 ,818

VAR00004 17,2703 7,147 ,432 ,820

VAR00005 17,3243 6,892 ,447 ,818

VAR00006 17,3514 7,012 ,326 ,825

VAR00007 17,2973 6,937 ,491 ,816

VAR00008 17,2973 7,048 ,412 ,820

VAR00009 17,2973 7,159 ,334 ,824

VAR00010 17,2973 6,937 ,491 ,816

VAR00011 17,2973 6,826 ,572 ,812

VAR00012 17,2973 7,048 ,412 ,820

VAR00013 17,2973 7,159 ,334 ,824

VAR00014 17,3514 6,956 ,357 ,824

VAR00015 17,2703 7,092 ,480 ,818

VAR00016 17,2973 7,048 ,412 ,820

VAR00017 17,2432 7,411 ,325 ,825

VAR00018 17,2973 7,159 ,334 ,824

VAR00019 17,2973 7,048 ,412 ,820

VAR00020 17,3514 6,956 ,357 ,824

Dari analisis dapat dilihat bahwa untuk item1-20. Karena nilai koofesien korelasi

pada item tidak ada nilai kurang dari .325. maka dapat disimpulkan bahwa butir instrumen

tersebut valid.

124

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0

2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1

3 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1

4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

7 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

12 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1

13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

14 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1

15 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0

16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

125

17 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1

18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

20 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

22 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0

23 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

25 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0

26 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

28 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

29 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

31 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

32 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

126

33 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0

34 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

35 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

37 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1

127

Lampiran 7 1. Nilai Hasil Belajar dan Ketuntasan Siklus I

2. Nilai Hasil Belajar dan Ketuntasan Siklus II

128

Daftar Nilai Pra Siklus

No Nama siswa Nilai KKM keterangan

1 MN 65 60 Tuntas

2 SS 45 60 Tidak tuntas

3 MA 60 60 Tuntas

4 MF 60 60 Tuntas

5 SS 55 60 Tidak tuntas

6 AA 70 60 Tuntas

7 AD 55 60 Tidak tuntas

8 FA 45 60 Tidak tuntas

9 FH 80 60 Tuntas

10 FI 80 60 Tuntas

11 MH 50 60 Tidak tuntas

12 ML 55 60 Tidak tuntas

13 MR 45 60 Tidak tuntas

14 MR 85 60 Tuntas

15 RA 50 60 Tidak tuntas

16 YK 60 60 Tuntas

17 IW 45 60 Tidak tuntas

18 AK 55 60 Tidak tuntas

19 AN 55 60 Tidak tuntas

20 AN 75 60 Tuntas

21 AN 70 60 Tuntas

22 FN 55 60 Tidak tuntas

23 FN 60 60 Tuntas

24 IS 55 60 Tidak tuntas

129

25 JL 50 60 Tidak tuntas

26 KP 60 60 Tuntas

27 LA 50 60 Tidak tuntas

28 MM 50 60 Tidak tuntas

29 MD 75 60 Tuntas

30 MS 65 60 Tuntas

31 MW 55 60 Tidak tuntas

32 RA 80 60 Tuntas

33 SA 50 60 Tidak tuntas

34 VF 70 60 Tuntas

35 WM 65 60 Tuntas

36 ZR 85 60 Tuntas

37 NR 75 60 Tuntas

Jumlah 2265

Rata-rata 61,21

Nilai tertinggi 85

Nilai terendah 45

Tuntas 19 56,7%

Tidak tuntas 18 43,2%

130

NILAI SIKLUS I


1 MN 80 60 Tuntas

2 SS 75 60 Tuntas

3 MA 60 60 Tuntas

4 MF 65 60 Tuntas

5 SS 75 60 Tuntas

6 AA 75 60 Tuntas

7 AD 80 60 Tuntas

8 FA 55 60 Tidak tuntas

9 FH 85 60 Tuntas

10 FI 85 60 Tuntas

11 MH 65 60 Tuntas

12 ML 70 60 Tuntas

13 MR 50 60 Tidak tuntas

14 MR 85 60 Tuntas

15 RA 55 60 Tidak tuntas

16 YK 75 60 Tuntas

17 IW 50 60 Tidak tuntas

18 AK 80 60 Tuntas

19 AN 60 60 Tuntas

20 AN 90 60 Tuntas

21 AN 85 60 Tuntas

22 FN 75 60 Tuntas

23 FN 65 60 Tuntas

24 IS 85 60 Tuntas

131

25 JL 80 60 Tuntas

26 KP 65 60 Tuntas

27 LA 50 60 Tidak tuntas

28 MM 55 60 Tidak tuntas

29 MD 85 60 Tuntas

30 MS 70 60 Tuntas

31 MW 75 60 Tuntas

32 RA 85 60 Tuntas

33 SA 55 60 Tidak tuntas

34 VF 75 60 Tuntas

35 WM 85 60 Tuntas

36 ZR 80 60 Tuntas

37 NR 80 60 Tuntas

Jumlah 2665

Rata-rata 72,02

Nilai tertinggi 90

Nilai terendah 50

Tuntas 30 81,08%

Tidak tuntas 7 18,92%

132

NILAI SIKLUS II


1 MN 85 60 Tuntas

2 SS 75 60 Tuntas

3 MA 60 60 Tuntas

4 MF 70 60 Tuntas

5 SS 80 60 Tuntas

6 AA 70 60 Tuntas

7 AD 85 60 Tuntas

8 FA 75 60 Tuntas

9 FH 85 60 Tuntas

10 FI 85 60 Tuntas

11 MH 90 60 Tuntas

12 ML 70 60 Tuntas

13 MR 75 60 Tuntas

14 MR 85 60 Tuntas

15 RA 70 60 Tuntas

16 YK 85 60 Tuntas

17 IW 70 60 Tuntas

18 AK 90 60 Tuntas

19 AN 80 60 Tuntas

20 AN 95 60 Tuntas

21 AN 80 60 Tuntas

22 FN 85 60 Tuntas

23 FN 85 60 Tuntas

24 IS 90 60 Tuntas

133

25 JL 90 60 Tuntas

26 KP 85 60 Tuntas

27 LA 70 60 Tuntas

28 MM 80 60 Tuntas

29 MD 85 60 Tuntas

30 MS 70 60 Tuntas

31 MW 75 60 Tuntas

32 RA 85 60 Tuntas

33 SA 65 60 Tuntas

34 VF 75 60 Tuntas

35 WM 90 60 Tuntas

36 ZR 90 60 Tuntas

37 NR 85 60 Tuntas

Jumlah 2965

Rata-rata 80,13

Nilai tertinggi 95

Nilai terendah 60

Tuntas 37 100%

Tidak tuntas 0 0%

134

Lampiran 8 1. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I

2. Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I PERTEMUAN I

135

Mata pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Nama : Hayatul Fauzi

NIM : 29 2011 147

NO INDIKATOR SKOR

4 3 2 1

1. Guru mengajak siswa berdoa

2. Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam

dan mengabsen kehadiran siswa

3. Guru memperkenalkan materi yang akan dipelajari

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa

5. Guru memotivasi siswa untuk siap menerima pelajaran

6. Guru menjelaskan metode pembelajaran STAD

7. Guru menyampaikan apersepsi

8. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang apersepsi

9. Guru menggali pengetahuan siswa

10. Guru menyajikan materi pembelajaran menggunakan alat

peraga

11. Guru menjelaskan pembentukan kelompok

12. Guru membimbing dan mengarahkan siswa tentang prosedur

dan aturan jalannya diskusi.

13. Guru memberikan dorongan motivasi kepada siswa agar aktif

dalam diskusi.

14. Guru memotivasi siswa agar ada kerjasama antar individu

dalam kelompok.

15.

Guru membimbing siswa untuk melakukan presentasi hasil

diskusi dan mempersilahkankelompok lain untuk bertanya

dan menanggapinya

16. Guru memberikan bintang kepada siswa yang aktif selama

presentasi berlangung.

17. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang kejelasan materi

18. Guru memberikn kesempatan kepada siswa bertanya

19. Guru memberikan refleksi pembelajaran

136

20. Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari hasil

pembelajaran.

21. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk

dikerjakan secara individu


mengerjakan soal evaluasi

23.

Guru menghitung skor kelompok, dengan menjumlahkan

masing-masing perkembangan skor individu, dan hasilnya

dibagi sesuai jumlah anggota kelompok.

24. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

memiliki skor terbaik

25. Guru megakhiri pembelajaran

Jumlah 68

Kategori Skor Lembar Observasi :

4 = sangat baik 2 = cukup baik

3 = baik 1 = kurang baik

Tabel Kriteria hasil skor

Rentang Nilai Kategori

≤ 25 Kurang

26-50 cukup

51-75 baik

76-100 sangat baik

138

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS I PERTEMUAN II



NIM : 29 2011 147

NO INDIKATOR SKOR

4 3 2 1












peraga





dalam diskusi.


dalam kelompok.

15.



dan menanggapinya





139



pembelajaran.





23.







Jumlah 74






≤ 25 Kurang

26-50 cukup

51-75 baik

76-100 sangat baik

141

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II PERTEMUAN I



NIM : 29 2011 147

NO INDIKATOR SKOR

4 3 2 1












peraga





dalam diskusi.


dalam kelompok.

15.



dan menanggapinya





142



pembelajaran.





23.







Jumlah 97






≤ 25 Kurang

26-50 cukup

51-75 baik

76-100 sangat baik

144

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS II PERTEMUAN I



NIM : 29 2011 147

NO INDIKATOR SKOR

4 3 2 1












peraga





dalam diskusi.


dalam kelompok.

15.



dan menanggapinya




145




pembelajaran.





23.







Jumlah 93






≤ 25 Kurang

26-50 cukup

51-75 baik

76-100 sangat baik

147

Lampiran 9 1. Observasi Keaktifan Siswa Siklus I

2. Observasi Keaktifan Siswa Siklus II

148

Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 1

No Indikator Skor

1 2 3 4

I Kegiatan awal

1 Siswa siap mengikuti pembelajaran

2 Siswa tertib mempersiapkan alat tulis dan buku

pelajaran.

3 Siswa memperhatikan apersepsi yang disampaikan

oleh guru

4 Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran yang

disampaikan guru

5 Siswa mengikuti motivasi belajar dari guru

II Kegiatan inti

1 Siswa mendengarkan penjelasan pelaksanaan

pembelajaran metode STAD

2 Siswa berani bertanya kepada guru atau siswa lain

tentang hal yang belum dimengerti

3 Siswa dapat menjawab pertanyaan guru dengan tepat

pada saat berlangsungnya pengajaran

4 Siswa didalam kelompok memperhatikan

demonsrtasi yang diberikan oleh guru

5 siswa tertib bergabung dengan kelompok yang

ditentukan

6 Siswa bekerja sama dan berhubungan dengan siswa

lain ketika berdiskusi.

7 Siswa didalam kelompok aktif berdiskusi untuk

meyakinkan bahwa semua anggota kelompok

mampu menjawabnya.

8 Siswa berani dan aktif saat mengemukakan

jawabanya.

9 kelompok lain tertib menanggapi jawaban yang

dikemukakan tersebut.

10 Siswa memperhatikan konfirmasi yang disampaikan

oleh guru terhadap jawaban yang dikemukakan oleh

siswa tersebut.

II Kegiatan akhir

1 Siswa berani menyimpulkan dari

yang telah berlangsung

Presentase keberhasilan


Siswa memperhatikan konfirmasi yang disampaikan


Siswa berani menyimpulkan dari hasil pembelajaran


Jumlah - 12

Presentasi - 75


149

12 4 -

75 25 -

25%

150

Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 2

No Indikator Skor

1 2 3 4

I Kegiatan awal



pelajaran.


oleh guru

4 Siswa berani mengemukakan pendapat sendiri


disampaikan guru

II Kegiatan inti




ditentukan

3 Siswa didalam kelompok tertib menerima nomor

yang diberikan guru kepada tiap kelompok.



5 Siswa didalam kelompok tertib memperhatikan

pertanyaan dari guru.



mampu menjawabnya.

7 Siswa berani mengangkat tanganya saat nomornya

dipanggil oleh guru.


jawabanya.



10 Siswa memperhatiakn konfirmasi yang disampaikan


siswa tersebut.

II Kegiatan akhir

Siswa berani menyimpulkan dari



Siswa berani dan aktif saat mengemukakan

kelompok lain tertib menanggapi jawaban yang


Siswa memperhatiakn konfirmasi yang disampaikan




Jumlah - 7

Presentasi - 43,7


151

9 -

43,7 56,3 -

56,25%

152

Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 1

No Indikator Skor

1 2 3 4

I Kegiatan awal



pelajaran.


oleh guru



disampaikan guru

II Kegiatan inti




ditentukan









mampu menjawabnya.




jawabanya.





siswa tersebut.

III Kegiatan akhir

1 Siswa berani menyimpulkan dari










Jumlah - 2

Presentasi - 22,5


153

14 -

22,5 87,5 -

87,5%

154

Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 2

No Indikator Skor

1 2 3 4

I Kegiatan awal



pelajaran.


oleh guru



disampaikan guru

II Kegiatan inti




ditentukan









mampu menjawabnya.




jawabanya.





siswa tersebut.

III Kegiatan akhir

Siswa berani menyimpulkan dari



Siswa berani mengangkat tanganya saat nomornya








Jumlah -

Presentasi -


155

- 8 8

- 50 50

100%

156

Lampiran 10 Dokumentasi

157

DOKUMENTASI

SISWA MENGAMATI MEDIA PEMBELAJARAN

GURU MENUNJUKKAN MEDIA PEMBELAJARAN

158

SISWA BEKERJA DALAM KELOMPOK

GURU MEMBIMBING SISWA DALAM KELOMPOK

159

SISWA AKTIF BERTANYA DAN BERTANGGUNG JAWAB

SISWA MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSI KELOMPOK

160

SISWA YANG AKTIF MENDAPATKAN BINTANG

161

KENANG-KENANGAN TANDA TERIMA KASIH UNTUK

SD NEGERI 2 MRISI

SISWA MENGERJAKAN SOAL EVALUASI POST TEST

GURU MEMBERIKAN PENGHARGAAN KEPADA

KELOMPOK YANG MENDAPAT SKOR TERTINGGI

peningkatan keaktifan dan hasil belajar ipa melalui metode...

Documents