i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED

READING AND COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA KELAS 5 SD

KANISIUS CUNGKUP SALATIGA SEMESTER II

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Maria Oky Darmadiana

292010048

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

ffiPERPuSTAKAAN UNIVERSITAS

I.INTVERSITAS KRISTEN SATYA WACANAJl, Diponegorc 52 '60 Salatiga 5071 1

Jawa Tengah, Indonesia

Telp. 0298 .- 321212'.Fx. 0298 321+33Email: library@adm.uksw.edu ; http:/,rlfirary,ukw,edu

PERNYATAAN TIDAK PIITGIAT

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Ma,ra 0K,a Dar*adiana

NIM

Fakultas

Judul tugas akhir

x4romoq$ Email

Program Studi

: t^ioKscta @ ow\ - &m

tKrp

?ornngrcaton hasi\ r hhasa \rdorre$a tqgtqtui, ?6s0

t-q

5(0trF Coopcative F\te$atpl ((ondiq and hmp\itim (ctnc) ?ada tfelartfinisius Cunaru? Sa\af,4a tahun ?alalaran *op/rarq

Pembimbing r. ?rd !r" S\arne{D,M.td.

2. ll\ahuudr, S-?d. , \n .fd . I ::Dengan ini menyatakanbalwa:

.: '.

1. Hasil kqrya yang saya serahkan ini adalah asli dan belum pernah diajukan untuk merdapatkan gelarkesarjanaan baik di Univorsitas Kristen Satya Wacana maupun di institusi pendidikan lainnya. . .

2. Hasil karya saya ini bukan saduran/terjemahan melainkan merupakan gagasarL rumusan,"dan hasilpelaksanaan penelitian/implementasi saya sendiri, tanpa bantuan pihak lain, kecuali arahan pembimbingakademik dan narasumber penelitian.

3. Ilasil farya saya ini merupakan hasil revisi tera*trir setelah diqiikan yang telah diketahui dan disetujui olehpembimbing.

4. Dalam karya saya ini tidak terdapat karya atau pendapat yang telah ditulis atau dipublikasikan orang lain,kecuali yang digunakan sebagai acuan dalam naskah dengan menyebutkan nama pengarang dan dicantumkan

dalam daftarpustaka.

Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terbukti ada penyimjangan danketidakbenaran dalam pernyataan ini maka saya bersedia menerima sanksi akademik berupa pencabutan gelaryang telah diperoleh karena karya saya ini, serta sanksi lain yang sesuai dengan ketentuan yang berlaku diUniversitas Kristen Satya Wacana.

Salatig4 {6 luvri ro(q

F-Lr8-080

PER"uSTAf, AAN UNIYERS ITASI.IMYERSITAS KRISTEN SATY"A WACANA

Jl. Diponegorc 52 - 60 Salatiga 5071 1Jawa Tengah, lndmsia

Telp. 0298 - 32 1 2 12, Fax. O298 321433Email; libmry@adm.ulsw.edu ; http://librry.ukv.edu

PERNYATAAN PERSETU'UAN AI$ES

Saya yang bertandatangan di bawah ini:

Maria 0ttu DqrmadicnaNamaNIM

Fakultas

Judul tugas akhir

e4}otogqg

FKIP

Email

Program Studi' fioKurio @

qwl.Com

' SsDfuninqt(aton trarit htun Metalui

ttr ?aih:ktas,6 s0

lfuntsrur Tatun ,ot9

Dengan ini saya menyerahkan hak non-eksHusif kepada Perpustakaan Universitas - Universitas Kristen SatyaWacana untuk menyimpil, mengatur akses serta melakukan pengelolaan terhadap karya saya"ini denganmengacu pada ketentuan akses tugas akhir elekFonik sebagai berikut (beri tanda pada kotak yang sesuai):

M ". Saya mengijinkan karya tersebut diunegah ke dalam aplikasi Repositori Perpustakaan Universitas,

danlataaportal GARUDA

n b. Saya tidak mengiiinkan karya tersebut diunggah ke dalam aplikasi Repositori Perpustakaan Universitas,danl atau portal GARUDA* *

Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenamya.

Salatiga \\ luni to{q

Mengetahui,

* Hakyang tidak terbatas lwtya bagi satu pihak saja. Pengajar, peneliti, dan mahasiswa yang menyerahkan lwk non-ekslustf kepadaRepositori Perpusakaan Universitos saat nongw4rylkan hwsil karya mereka masih memiliki luk cryyright atas karya tersebul.

** Hoqn akon nsnarrrpitko, halanot juel det abstrak Pititw, ini t &.rs ditottpbi &ng@t per|ielasot/ alasm ternt* dsi penbinbn|futdiketahri oleh

Torfu tongan &nama termgpembimbmg I Tanfo torgot & nama Emg penbimbing II

F-LtB-081

ii

ABSTRAK

Oky, Maria Darmadiana. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia

Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And

Composition (CIRC) Pada Siswa Kelas 5 SD Kanisius Cungkup Salatiga Semester

II Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya

Wacana Salatiga. Pembimbing Prof. Dr. Slameto M.Pd.

Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC, Hasil Belajar

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar

siswa kelas 5 pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Hasil belajar siswa yang

rendah dikarenakan pembelajaran yang di laksanakan oleh guru masih

menggunakan metode ceramah dan pendekatan teacher centered tanpa

menggunakan metode yang inovatif serta media pembelajaran, sehingga hasil

belajar siswa masih berada dibawah KKM yaitu 72. Penelitian ini bertujuan untuk

menerapkan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe CIRC dalam

meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 SD Kanisius Cungkup Salatiga dan

untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia melalui model pembelajaran

kooperatif tipe CIRC pada siswa kelas 5 SD Kanisius Cungkup Salatiga.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK)

dengan model Kemmis dan Mc Taggrat tang terdiri dari beberapa tahapan yaitu

perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Teknik

pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi keaktifan aspek afektif dan

observasi aktifitas pembelajaran. Sedangkan teknik analisis yang digunakan

adalah deskriptif komparatif yaitu dengan membandingkan data hasil belajar pra

siklus, data hasil belajar siklus I dan data hasil belajar siklus II.

Hasil dari penelitian yang diperoleh yaitu terjadi peningkatan dalam hasil

belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Indonesia pokok bahasan

membandingkan dua teks dan menyimpulkan cerita dalam beberapa kalimat.

Kriteria Ketuntasan Minimal yang telah ditentukan adalah 72. Peningkatan

ketuntasan hasil belajar siswa terjadi secara bertahap, saat kondisi awal hanya

terdapat 10 siswa (55,4%) yang mengalami ketuntasan dalam pembelajaran, pada

siklus I mulai terjadi peningkatan, yaitu sebanyak 13 siswa (72,2%) yang

mengalami ketuntasan dan pada siklus II terdapat 16 siswa (88,9%) siswa yang

telah tuntas. Rata-rata yang diperoleh siswa juga mengalami peningkatan, dimana

saat pra siklus sebesar 68,8, siklus I sebesar 78,33 dan siklus II sebesar 81,6. Dari

hasil penelitian, maka dapat diambil kesimpulan bahwa dengan pembelajaran

kooperatif tipe CIRC dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 pada mata

pelajaran bahasa Indonesia SD Kanisius Cungkup Salatiga Semester II Tahun

Pelajaran 2013/2014 secara signifikan.

iii

iv

v

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

Barangsiapa setia dalam perkara-perkara kecil, ia setia juga dalam perkara-perkara

besar. Dan barangsiapa tidak benar dalam perkara-perkara kecil, ia tidak benar

juga dalam perkara-perkara besar.

(Lukas 16:10)

Bersukacitalah dalam pengharapan, sabarlah dalam kesesakan, dan bertekunlah

dalam doa!

(Roma 12:12)

“Be a strong wall in the hard times and be a smilling sun in the good times”

“Nothing is impossible. Anything can be happen as long as we believe”

“The more we are grateful, the more happiness we get”

Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

SD Kanisius Cungkup Salatiga

vi

KATA PENGANTAR

Kegiatan belajar adalah salah satu langkah yang dapat ditempuh untuk

mencerdaskan bangsa, dan merupakan salah satu tujuan nasional bangsa

Indonesia yang terdapat pada pembukaan Undang – Undang Dasar. Dalam sebuah

kegiatan belajar mengajar, guru harus mampu membuat siswa aktif dalam

pembelajaran. Guru harus mampu menarik perhatian siswa dengan cara mengajar

menggunakan model, metode dan pendekatan yang menarik sehingga materi dapat

diterima siswa dengan baik dan hasil belajar siswa dapat meningkat.

Skripsi ini menyajikan permasalahan yang sering terjadi dalam pembelajaran

di sekolah dasar, yaitu belum tercapainya nilai KKM siswa. Dalam skripsi ini,

penulis menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas. Penulis melakukan

tindakan kelas di kelas 5 pada mata pelajaran bahasa Indonesia menggunakan

pembelajaran kooperatif tipe CIRC untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Ucapan terimakasih penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah

membantu dalam pembuatan skripsi dari awal hingga skripsi ini dapat

diwujudkan. Saran serta koreksi dari pembaca sangat diharapkan penulis serta

akan diterima dengan tangan terbuka. Semoga skripsi ini bermanfaat seperti yang

diharapkan.

Salatiga, Mei 2014

Penulis

vii

UCAPAN TERIMAKASIH

Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan berkat dan anugerahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Pembelajaran

Kooperatif Tipe Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Pada

Siswa Kelas 5 SD Kanisius Cungkup Salatiga Semester II Tahun Pelajaran

2013/2014”. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih atas

kerjasama, bimbingan, serta bantuan dari semua pihak. Secara khusus penulis

mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW Salatiga.

2. Hery Sanoto, S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW Salatiga.

3. Prof. Dr. Slameto M.Pd selaku pembimbing yang dengan sabar

membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan skripsi ini.

4. Bapak Ponidi, S.Pd selaku Kepala Sekolah serta seluruh Bapak/Ibu guru

dan staff karyawan SD Kanisius Cungkup Salatiga, atas kesempatan yang

diberikan kepada penulis untuk dapat melakukan penelitian.

5. Siswa kelas 5 SD Kanisius Cungkup Salatiga, atas kerjasamnya dalam

kegiatan pembelajaran.

6. Orang tua beserta keluargaku yang telah luar biasa dalam mendukung dan

mendoakan penulis menyelesaikan skripsi ini.

7. Rekan-rekan terkasih yang selalu membantu, mendukung dan memberi

kesempatan untuk bertukar pikiran Bu Yuliyani, Bu Martha, Bu Dewi

(tante), Riezka (encoel), Bu Tania, Pak Wisnu, Bu Keked, dan semua

rekan-rekan RS10B angkatan 2010 yang juga ikut membantu dalam

penulisan skripsi ini.

8. Rekan-rekan kos Diponegoro 74A, Dek Rosa, Ani, Cepy, Mbak ita, Ita,

Jessica, Wicha, Sundil, Megi, Kak Nisa, Kak Tesa, Vina, yang selalu siap

sedia membantu dalam suka maupun duka.

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

ABSTRAK .................................................................................................. ii

SURAT PERNYATAAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................. v

KATA PENGANTAR ................................................................................ vi

UCAPAN TERIMAKASIH ....................................................................... vii

DAFTAR ISI .............................................................................................. viii

DAFTAR TABEL ...................................................................................... x

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xi

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang ............................................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ....................................................................... 4

1.3 Rumusan Masalah .......................................................................... 5

1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................... 6

1.5 Manfaat .......................................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ................................................................................... 8

2.1.1 Hakikat Bahasa Indonesia ........................................................ 8

2.1.2 Tujuan Bahasa Indonesia ......................................................... 8

2.1.3 Ruang Lingkup Pembelajaran Bahasa Indonesia ...................... 11

2.1.4 Pembelajaran Bahasa Indonesia ............................................... 11

2.1.5 Pengertian Model Pembelajaran ............................................... 13

2.1.6 Pembelajaran Kooperatif .......................................................... 14

2.1.7 Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC ...................... 15

2.1.8 Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC ............ 19

2.1.9 Kelebihan dan Kelemahan Model CIRC ................................... 21

2.1.10 Hasil Belajar .......................................................................... 22

2.1.11 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar .................... 26

2.2 Kajian Hasil Penelitian ................................................................... 27

2.3 Kerangka Berpikir .......................................................................... 29

2.4 Hipotesis Penelitian ........................................................................ 32

2.5 Indikator Keberhasilan ................................................................... 32

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian ............................................................................... 33

3.2 Setting Penelitian ........................................................................... 33

3.3 Subyek Penelitian ........................................................................... 34

3.4 Variabel Penelitian ......................................................................... 34

ix

3.5 Rencana dan Prosedur Penelitian .................................................... 35

3.6 Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 40

3.6.1 Non Tes ................................................................................... 40

3.6.2 Tes ........................................................................................... 43

3.7 Analisis Butir Soal ......................................................................... 45

3.7.1 Uji Validitas Instrumen Soal .................................................... 45

3.7.2 Uji Reliabilitas Instrumen Soal ................................................ 45

3.7.3 Uji Validitas Lembar Observasi ............................................... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Pelaksanaan Tindakan ..................................................................... 49

4.1.1 Pelaksanaan Siklus ................................................................... 49

4.1.1.1 Pelaksanaan Pra Siklus ..................................................... 49

4.1.1.2 Perencanaan Siklus I ......................................................... 50

4.1.1.3 Perencanaan Siklus II ....................................................... 60

4.2 Hasil Analisis Data .......................................................................... 70

4.2.1 Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC ....................... 70

4.2.2 Hasil Belajar Siswa .................................................................. 71

4.3 Pembahasan .................................................................................... 75

4.3.1 Implikasi Teoritis ..................................................................... 76

4.3.2 Implikasi Praktis ...................................................................... 77

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ......................................................................................... 78

5.2 Saran ............................................................................................... 79

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 81

LAMPIRAN ............................................................................................... 83

x

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia Kelas 5 Semester II .......................................... 10

Tabel 2.2 Sintak Pembelajaran CIRC ........................................................... 21

Tabel 3.1 Prosedur Penelitian ....................................................................... 36

Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa ................................................ 41

Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru ................................................. 42

Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Keaktifan Siswa ................................................ 43

Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus I Bahasa Indonesia ................ 44

Tabel 3.6 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus II Bahasa Indonesia ............... 44

Tabel 3.7 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus I setelah Uji

Validitas dan Reliabilitas ............................................................. 47

Tabel 3.8 Kisi-kisi Instrumen Evaluasi Siklus II setelah Uji

Validitas dan Reliabilitas ............................................................. 48

Tabel 4.1 Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas 5 Materi Menanggapi

Cerita ........................................................................................... 51

Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I .......................................................... 53

Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Diskusi Kelompok Siklus I .............................. 54

Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ...................... 56

Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ................................. 57

Tabel 4.6 Rekapitulasi Keaktifan Siswa Siklus I .......................................... 58

Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus II ........................................................ 64

Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Diskusi Kelompok Siklus II ............................ 65

Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ..................... 66

Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II .............................. 67

Tabel 4.11 Rekapitulasi Keaktifan Siswa Siklus II ....................................... 68

Tabel 4.12 Daftar Ketuntasan Siswa Kelas 5 Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia Siklus I ......................................................................... 72

Tabel 4.13 Daftar Ketuntasan Siswa Kelas 5 Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia Siklus II ....................................................................... 73

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Hubungan antara Tujuan, Proses dan Hasil Belajar .................... 23

Gambar 2.2 Kerangka Berpikir menggunakan Model CIRC ......................... 31

Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis dan Taggrat ..................................... 35

Gambar 4.1 Hasil Belajar bahasa Indonesia kelas 5 SD Kanisius

Cungkup Siklus I ..................................................................... 72

Gambar 4.2 Hasil Belajar bahasa Indonesia kelas 5 SD Kanisius

Cungkup Siklus II .................................................................... 73

Gambar 4.3 Rekapitulasi Peningkatan Hasil Belajar Siswa

Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .............................................. 74

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi ................................ 84

Lampiran 2 Surat Bukti telah melakukan Observasi dan

Penelitian Skripsi ..................................................................... 85

Lampiran 3 Daftar Nama Siswa Kelas 5 SD Kanisius

Cungkup Salatiga .................................................................... 86

Lampiran 4 Lembar Observasi Guru Siklus I dan II ..................................... 87

Lampiran 5 Lembar Observasi Siswa Siklus I dan II .................................... 89

Lampiran 6 Lembar Keaktifan Siswa Siklus I dan II .................................... 91

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................. 93

Lampiran 8 Soal Diskusi Kelompok Siklus I ................................................ 103

Lampiran 9 Soal Uji Validitas Siklus I ......................................................... 107

Lampiran 10 Uji Validitas Soal Siklus I ....................................................... 117

Lampiran 11 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus I .............................. 118

Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .......................... 119

Lampiran 13 Soal Diskusi Kelompok Siklus II ............................................. 127

Lampiran 14 Soal Uji Validitas Siklus II ...................................................... 133

Lampiran 15 Uji Validitas Soal Siklus II ...................................................... 141

Lampiran 16 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Siklus II ............................. 142

Lampiran 17 Hasil Nilai Kelas 5 Mata Pelajaran Bahasa

Indonesia ............................................................................... 143

Lampiran 18 Rekapitulasi Nilai Diskusi Kelompok ...................................... 144

Lampiran 19 Hasil Pekerjaan Siswa ............................................................. 145

Lampiran 20 Cek Plagiarisme ...................................................................... 171

Lampiran 21 Dokumentasi ........................................................................... 174