peningkata n kemampuan menemukan ide pokok …digilib.uinsby.ac.id/16255/3/daftar isi.pdf ·...

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

ii

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF

DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA

MELALUI STRATEGI THE POWER OF TWO PADA SISWA KELAS IV

DI MI IHYAUL ISLAM UJUNGPANGKAH GRESIK

SKRIPSI

Diajukan kepada

Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan

Dalam Menyelesaikan Program Sarjana

Tarbiyah Dan Keguruan

Oleh:

MINHAJATUL HURMAH

D07213023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA

2017


iii

MOTTO

Menuntut ilmu adalah wajib bagi setiap muslim

Orang yang menuntut ilmu berati menuntut

rahmat, orang yang menuntut ilmu beratI

menjalankan rukun islam dan pahala yang

diberikan kepadanya sama dengan para nabi.

(HR. DAILANI dari ANAS RA.)


iv

pERSEMBAHAN

Alhamdulilah puji syukur kehadirat allah SWT atas limpahan rahmat dan

kekuatan sehingga dapat diselesaikan karya ini. Akhirnya dengan salam

ta’dhim kupersembahkan karya ini kepada:

Bapak khusoyin dan ibu khulailiyah sebagai orang tua, my grandma Jariyah

tercinta serta keluarga besar semuanya yang senantiasa mendoakan,

mendorong dan menyemangati dalam setiap langkah yang kujalani. Semoga

kepayahan dan keihlasan doa-doa menjadi tinta emas yang mengukir

keberhasilanku kelak .

Dan juga kepada semua guru-guru serta para dosen yang telah memberiku

segudang ilmu pengetahuan sehingga sekarang bisa sampai pada pendidikan

sarjana.

Para sahabat MIA dan teman-teman seperjuangan PGMI PART 13 yang

senantiasa saling membatu dan memberi semangat tanpa henti. Semoga ilmu

yang didapat kelak bisa bermanfaat bagi masyarakat, agama, dan bangsa.

Amin ya robbal alamin.


v

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi Oleh:

Nama : Minhajatul Hurmah

Nim : D07213023

Judul : PENINGKATAN KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK

PARAGRAF DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA

MELALUI STRATEGI THE POWER OF TWO PADA SISWA

KELAS IV DI MI IHYAUL ISLAM UJUNGPANGKAH GRESIK

Skripsi ini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan

Surabaya, April, 2017

Pembimbing I Pembimbing II

Dr, Jauharoti Alfin, S.Pd. M.Si Wahyuniati, M.Si

NIP. 197306062003122005 NIP. 198504292011012010


vi

PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI

Skripsi oleh Minhajatul Hurmah ini telah diuji dan dipertahankan di depan Tim

Penguji skripsi

Surabaya, 21 April 2017

Mengesahkan Fakltas Tarbiyah dan Keguruan

Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya

Dekan,

Prof. Dr. H. Ali Mudlofir, M. Ag

NIP. 196311161989031003

Penguji I,

Drs Nadlir, M.Pd.I

NIP 196807221996031002

Penguji II,

M. Bahri Musthofa, M.Pd. M.Pd, I

197307222005011005

Penguji III

Dr. Hj. Jauharoti Alfin, M.Si

NIP. 197306062003122005

Penguji IV

Wahyuniati, M. Si

NIP. 198504292011012010


vii

ABSTRAK

Minhajatul Hurmah. D07213023. 2017. Peningkatan Kemampuan

Menemukan Ide Pokok Paragraf Dalam Pelajaran Bahasa

Indonesia Melalui Strategi The Power Of Two Pada Siswa Kelas

IV Di MI Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik.

Kata kunci: Kemampuan Menemukan Ide Pokok Paragraf, Bahasa

Indonesia, Strategi The Power Of Two.

Latar belakang masalah penelitian adalah adanya masalah yang

dialami oleh siswa kelas IV MI Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik dalam

pelajaran Bahasa Indonesia yakni pada kemampuan menemukan ide pokok

paragraf. Data yang didapatkan menunjukan dari 32 siswa, hanya ada 13

siswa yang memenuhi nilai kkm 75. Dan 19 siswa yang lain mendapatkan

nilai dibawah KKM. sehingga peneliti ingin memberikan solusi atas

permasalahan ini, melalui strategi The Power Of Two.

Rumusan masalah penelitian ini yaitu: Bagaimana peningkatan

kemampuan menemukan ide pokok paragraf dalam pelajaran Bahasa

Indonesia melalui strategi The Power Of Two pada siswa kelas IV di Mi

Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik? Penelitian ini bertujuan untuk

mengetahui peningkatan kemampuan menemukan ide pokok paragraf

dalam pelajaran Bahasa Indonesia melalui strategi The Power Of Two pada

siswa kelas IV di Mi ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik.

Metode penelitian yang dilaksanakan adalah penelitian tindakan

kelas dengan model Kurt Lewin. Dalam satu siklus terdiri dari empat

tahapan yaitu: perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek

penelitian ini adalah siswa kelas IV MI Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik

yang terdiri dari 32 siswa. Tindakan yang dilakukan adalah penerapan

strategi The Power Of Two. Teknik pengumpulan data berupa tes tulis,

wawancara, observasi. Analisis datanya menggunakan deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan menemukan ide

pokok paragraf mata pelajaran bahasa Indonesia pada siswa kelas IV MI

Ihyaul Islam Ujungpangkah Gresik meningkat yakni, sebelum diterapkan

strategi The Power Of Two dapat dinyatakan gagal. Dari 32 siswa, hanya 12

siswa yang memperoleh nilai diatas KKM dan 19 siswa lainya dibawah

KKM. Kemudian setelah strategi The Power Of Two diterapkan dengan

baik, Ketuntasan belajar siswa meningkat dari 24 siswa dengan presentase

75% di siklus I dan menjadi 28 siswa tuntas dengan presentase 87,5% di

siklus II. pada siklus I, nilai rata-rata siswa sebesar 74,68 dan meningkat

menjadi 81,25 pada siklus II.


viii

KATA PENGANTAR

Dengan menyebut nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha

Penyayang. Segala Puji bagi Allah yang telah memberi taufik, hidayah dan

rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini.

Shalawat serta salam tercurah kepada nabi agung Muhammad SAW juga

keluarganya serta semua orang yang meniti jalannya.

Selama penulisan skripsi ini tentunya kesulitan dan hambatan telah

dihadapi penulis. Dalam mengatasinya penulis tidak mungkin dapat

melakukannya sendiri tanpa bantuan orang lain. Atas bantuan yang telah

diberikan selama penelitian maupun dalam penulisan skripsi ini, penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Abdul A’la, M. Ag, selaku Rektor UIN Sunan Ampel

Surabaya.

2. Bapak Prof. Dr. H. Ali Modlofir, M. Ag selaku Dekan Fakultas Tarbiyah

dan Keguruan UIN Sunan Ampel Surabaya

3. Ibu Dr. Jauharoti Alfin, M. Si, dan Ibu wahyuniati, M. Si, selaku ketua

dan sekretaris program studi PGMI Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN

Sunan Ampel Surabaya, yang telah memberikan banyak masukkan dan

nasehat kepada penulis selama menjalani program studi Pendidikan Guru

Madrasah Ibtidaiyah.


ix

4. Ibu Dr. Jauharoti Alfin, M. Si, sebagai dosen pembimbing 1, dan ibu

wahyuniati, M.Si, sebagai dosen pembimbing 2 skripsi yang telah

meluangkan waktu, mencurahkan pikiran, mengarahkan serta memberikan

petunjuk dalam penulisan skripsi ini dengan penuh keikhlasan.

5. Ibu Nurul Hiliyah, S.Pd.I selaku kepala Madrasah Ibtidaiyah ihyaul islam,

yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian di Madrasah

Ibtidaiyah ihyaul islam Ujungpangkah Gresik.

6. Bapak Moh. Faizin, S.Sos. selaku guru bahasa Indonesia kelas IV yang

telah membantu terlaksananya penelitian ini.

7. Siswa-siswi kelas IV MI Ihyaul Islam atas ketersedianya menjadi responden

dalam pengambilan data penelitian ini serta Bapak dan Ibu Guru MI Ihyaul

Islam atas bantuan yang diberikan.

8. Kedua orang tua tercinta, serta segenap keluarga besarku tersayang yang

senantiasa mendoakan, mendukung, mencurahkan pikiran, motivasi, dan

kasih sayang dengan penuh ketulusan.

9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan

skripsi ini.

Penulis sangat menyadari, bahwa skrispsi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik yang

membangun dari berbagai pihak. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi

penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Amin.


x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i

HALAMAN JUDUL .................................................................................... ii

HALAMAN MOTTO................................................................................... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... iv

LEMBAR PERSETUJUAN SKRIPSI ........................................................ v

LEMBAR PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI ............................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... viii

DAFTAR ISI ................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR RUMUS ......................................................................................... xv

DAFTAR GRAFIK ........................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................. 7

C. Tindakan yang dipilih ...................................................................... 7

D. Tujuan Penelitian .............................................................................. 7

E. Lingkup penelitian ............................................................................ 7

F. Signifikansi Penelitian ..................................................................... 8


xi

BAB II KAJIAN TEORI

A. Kajian Tentang Kemampuan

1. Pengertian kemampuan ............................................................... 10

2. Indikator kemampuan menemukan ide pokok paragraf .............. 11

B. Kajian Tentang ide pokok paragraf

1. Pengertian ide pokok .................................................................. 11

2. Pengertian paragraf ..................................................................... 12

3. Jenis-jenis paragraf .................................................................... 14

4. Unsur-unsur paragraf .................................................................. 22

5. Cara menemukan ide pokok paragraf ........................................ 23

C. Kajian Tentang Strategi The Power Of Two

1. Pengertian Strategi The Power Of Two ....................................... 24

2. Langkah-Langkah Pelaksanaan Strategi The Power Of Two ...... 28

3. Tujuan Strategi The Power Of Two ............................................ 30

4. Keunggulan Dan Kelemahan Strategi The Power Of Two ......... 31

D. Kajian Tentang Pembelajaran Bahasa Indonesia

1. Pengertian Bahasa Indonesia ...................................................... 32

2. Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia .................................... 33

3. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia............................................... 35

BAB III PROSEDUR PENELITAN TINDAKAN KELAS

A. Jenis penelitian ................................................................................. 38

B. Setting Penelitian dan Karakteristik subjek penelitian ..................... 41

C. Variabel yang diselidiki .................................................................... 41

D. Rencana Tindakan ............................................................................. 42

E. Data dan Cara Pengumpulanya ......................................................... 48

F. Indikator Kinerja ............................................................................... 55

G. Tim Peneliti Dan Tugasnya .............................................................. 56


xii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 58

B. Pembahasan.......................................................................................... 90

BAB V PENUTUP

C. Kesimpulan .......................................................................................... 94

D. Saran .................................................................................................... 94

DAFTAR PUSTAKA

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

LAMPIRAN-LAMPIRAN


xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

3.1 Lembar observasi aktifitas siswa ........................................................... 48

3.2 Lembar Observasi Aktifitas Guru ......................................................... 49

3.3 Lembar wawancara siswa sesudah siklus ............................................. 50

3.4 kriteria nilai observasi guru dan siswa ................................................... 52

3.5 Kriteria Tingkat Keberhasilan Nilai Kelas ........................................... 53

3.6 Kriteria ketuntasan/kelulusan belajar siswa ........................................... 54

4.1 Nilai kemampuan siswa pra siklus ......................................................... 59

4.2 Presentase ketuntasan pra siklus ............................................................ 61

4.3 Nilai kemampuan siswa siklus I............................................................. 66

4.4 Presentase ketuntasan siswa siklus I ...................................................... 68

4.5 Hasil observasi aktifitas siswa siklus I ................................................... 68

4.6 Hasil observasi aktifitas guru siklus I .................................................... 71

4.7 Nilai kemampuan siklus II ..................................................................... 80

4.8 Presentase ketuntasan siswa siklus II ..................................................... 82

4.9 Hasil observasi aktifitas siswa siklus II ............................................... 83

4.10 Hasil observasi aktifitas guru siklus II .................................................. 85

4.11 Peningkatan hasil observasi aktifitas siswa dan guru ........................... 90

4.12 Peningkatan nilai rata-rata dan presentase ketuntasan .......................... 90


xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

3.1 Siklus PTK Model Kurt Lewin ......................................................... 38

4.1 Guru Melakukan Apresepsi .............................................................. 63

4.2 Siswa Menyimak Penjelasan Guru ................................................... 64

4.3 Siswa Membaca Teks Secara Individu ............................................ 65

4.4 Siswa Bernyanyi Lagu Pokok Pikiran .............................................. 77

4.5 Siswa Berkolaboratif ........................................................................ 78

4.6 Guru Mengakhiri Pembelajaran ........................................................ 79


xv

DAFTAR RUMUS

Halaman

3.1 Rumus Observasi Guru dan Siswa .......................................................... 52

3.2 Rumus Nilai Akhir Tes Tulis .................................................................. 53

3.3 Rumus Persentase Ketuntasan ........................................................................... 53


xvi

DAFTAR GRAFIK

Halaman

4.1 Peningkatan Presentase ketuntasan ......................................................... 91


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Izin Penelitian Dari Fakultas

Lampiran 2 : Surat Pernyataan Telah Melaksanakan Penelitian Dari Sekolah

Lampiran 3 : Surat Pernyataan Nilai Siswa

Lampiran 4 : Identitas dan Profil MI Ihyaul Islam

Lampiran 5 : Instrumen Panduan Wawancara Pra Siklus

Lampiran 6 : Daftar Nilai Tes Kemampuan Siswa Pra Siklus

Lampiran 7 : Hasil Validasi Dokumen RPP Siklus I

Lampiran 8 : Hasil Validasi Dokumen Soal Siklus I

Lampiran 9 : RPP Siklus I

Lampiran 10 : Lembar Kerja siswa Siklus I

Lampiran 11 : Hasil Lembar Kerja Siswa siklus I

Lampiran 12 : Hasil Validasi Dokumen RPP Siklus II

Lampiran 13 : Hasil Validasi Dokumen Soal Siklus II

Lampiran 14 : RPP Siklus II

Lampiran 15 : Lembar Kerja siswa Siklus II

Lampiran 16 : Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II

Lampiran 17 : Hasil Observasi Proses kemampuan siswa

Lampiran 18 : Surat Tugas Bimbingan Skripsi

Lampiran 19 : Kartu Konsultasi Bimbingan Skripsi

Lampiran 20 : Berita Acara Ujian Skripsi

peningkata n kemampuan menemukan ide pokok …digilib.uinsby.ac.id/16255/3/daftar isi.pdf ·...

Documents