penilaian portofolio

Portofolio merupakan suatu kumpulan bukti yang dikumpulkan untuk tu-

juan tertentu (Collins, 1992). Menurut Collins (1992) macam bukti yang mungkin

dikumpulkan ada empat macam, yaitu berupa benda atau barang hasil kecerdasan

manusia, hasil reproduksi atau fotokopi, hasil pengesahan, dan produksi atau ha-

sil. Benda atau barang hasil kecerdasan manusia adalah dokumen yang dihasilkan

melalui kegiatan kerja dari pengembang portofolio. Untuk mahasiswa peserta ma-

takuliah Zoologi Avertebrata, hal ini bisa berupa: hasil analitis kritis artikel ilmi-

ah, hasil observasi/pengamatan, makalah, hasil diskusi presentasi, kumpulan kli-

ping artikel dari jurnal ilmiah atau internet, kumpulan pertanyaan-pertanyaan yang

muncul ketika diskusi presentasi, catatan kuliah, dan hasil ujian atau kuis.

Hasil reproduksi adalah dokumen mengenai peristiwa khusus dalam karya

pengembangan portofolio, tetapi peristiwa ini biasanya tidak tertangkap begitu

saja. Contoh untuk mahasiswa dapat berupa rekaman hasil diskusi dengan pem-

bina matakuliah atau para asisten yang mendampingi saat pembelajaran berlang-

sung. Hasil pengesahan adalah dokumen mengenai kerja seseorang yang disiap-

kan oleh orang lain yang bukan pengembang portofolio. Hal ini bisa berupa kum-

pulan pernyataan tanda terimakasih atau pernyataan yang sifatnya menguatkan

atas kinerja mahasiswa selama proses pembelajaran. Produksi atau hasil adalah

dokumen-dokumen yang khusus dipersiapkan untuk mengisi portofolio. Dalam

hal ini dokumen tadi paling tidak berisi tiga pernyataan mengenai tujuan pengem-

bangan portofolio bagi orang yang mengembangkannya, hasil refleksi diri pe-

ngembang selama menyusun portofolio, dan identitas dokumen yang membantu

pengembang dalam menjelaskan pemikirannya.

Manfaat portofolio dalam perkuliahan. Barrow (1993) menjelaskan bah-

wa portofolio menggiatkan lingkungan belajar mahasiswa yang mengembangkan

potensi mereka untuk berpikir reflektif, dan menjadikan belajar sebagai pusat ke-

giatan. Sementara menurut Everett (1994) portofolio mampu menggantikan penu-

Portofolio 15

lisan ‘laporan’ yang ‘kering ‘ dan membosankan, karena penulisan portofolio me-

rupakan latihan yang menantang serta lebih berarti karena dapat diterapkan dalam

situasi kehidupan nyata sehari-hari.

Menurut Barrow, mahasiswa yang mengembangkan portofolio memiliki

keunggulan dibandingkan mereka yang tidak mengembangkannya, karena terben-

tuk tanggung jawab dalam diri mereka untuk belajar, termasuk untuk menghadapi

tugas mengevaluasi diri sendiri. Selain itu, menurut Slater (1997) bahwa melalui

penyusunan portofolio mahasiswa dapat menunjukkan bagian-bagian mana yang

mereka anggap sulit atau mudah mempelajari atau memahaminya. Mahasiswa

tidak cukup hanya menghafal catatan kuliah dan bahan kuliah, tetapi mereka harus

mengorganisir, mensintesis, dan mendeskripsikan apa yang mereka peroleh dan

pelajari. Dengan demikian mahasiswa pengembang portofolio akan termotivasi

secara intrinsik untuk belajar, dan terbantu mengorganisasi dan menyusun hasil

belajarnya.

Sistematika penyusunan dan pengembangan portofolio. Portofolio

adalah suatu kumpulan seleksi hasil karya, bukan seluruh hasil karya. Karena itu,

Saudara harus memilih mana bukti (artikel) yang akan dimasukkan dalam sebuah

portofolio. Sebagai tambahan dari karya tulis Saudara, boleh dipilih dan dimasuk-

kan juga bahan-bahan yang menurut Saudara ikut menunjang perkembangan ke-

mampuan Saudara sebagai penulis (misal hand out atau artikel tambahan yang

bermanfaat). Suatu seleksi hasil karya bukan merupakan portofolio kecuali bila

disertai dengan hasil refleksi, yaitu hasil pemikiran atau analisis Saudara tentang

tulisan atau karya Saudara. Biasanya sebuah portofolio diawali oleh adanya PEN-

DAHULUAN yang ditulis secara panjang lebar dengan keterangan yang pendek-

pendek, atau menulis ‘keterangan’ yang lebih panjang dan rinci dengan pendahu-

luan yang singkat. Selanjutnya, secara berturut-turut disertakan bukti fisik doku-

men yang akan dijadikan sebagai pendukung atas portofolio yang disusun dan di-

kembangkan.

Menurut Susilo (2003), bukti-bukti fisik itu antara lain: 1) bukti perkem-

bangan sebagai seorang pembelajar, 2) bukti keteladanan yang menunjukkan bah-

wa kriteria keberhasilan telah terpenuhi, 3) bukti adanya pilihan yang menunjuk-

kan bahwa Saudara mampu memilih dan membuat keputusan, 4) bukti keberha-

silan yang menunjukkan karya Saudara berupa projek dalam suatu periode waktu;

Portofolio 16

menunjukkan proses kerja yang lengkap dari ide awal hingga draft, dan hasil pro-

jek, 5) bukti pembelajaran sosial yang menunjukkan kemampuan Saudara untuk

bekerjasama dengan orang lain, berbagi dan saling membantu dengan mahasiswa

lain, menyumbang pemikiran untuk mahasiswa lain atau untuk lembaga, 6) bukti

penerapan yang menunjukkan kemampuan menggunakan apa yang telah Saudara

pelajari di dalam situasi baru atau situasi yang berbeda, mampu memecahkan ma-

salah, menciptakan sesuatu yang baru dan mengembangkan projek atau rancangan

baru, dan 7) bukti evaluasi diri yang menunjukkan kemampuan untuk memikirkan

dan memberi penilaian atau pertimbangan mengenai hasil karya Saudara sendiri,

menjelaskan apa yang telah Saudara atau berapa nilai yang seharusnya Saudara

peroleh ke orang lain, melengkapi lembar refleksi diri, dan menetapkan tujuan

jangka panjang untuk diri Saudara sendiri.

Penyekoran portofolio. Hingga kini standar dan metode untuk menilai,

memberi skor, memberi nilai, dan/atau mengevaluasi portofolio masih terus ber-

kembang. Barrow (1993) menyertakan lembar penilaian portofolio saat mengem-

balikan portofolio siswanya, dan siswa diminta untuk merespons hasil penilaian

tersebut bila dianggap kurang adil; dan ternyata 8 dari 46 siswa meresponnya. Un-

tuk menilai portofolio dapat dikembangkan suatu rubrik yang berisi keterangan

mengenai performance pembuatnya untuk setiap unsur yang dinilai. Hibbard

(1999) misalnya membagi rubrik menjadi 2 bagian besar yaitu Bagus dan Jelek,

dan masing-masing dibaginya lagi menjadi 3 bagian, yaitu sangat bagus, bagus,

dan cukup bagus, serta agak jelek, jelek, dan sangat jelek. Kriteria-kriteria tersebut

dapat disepakati antara dosen dan mahasiswa, dan dengan dasar itu mahasiswa

dapat menilai dirinya sendiri sebelum dinilai oleh dosen.

Portofolio 17

Portofolio 18

PENGECEKAN PORTOFOLIO AKHIR SEMESTER

AVERTEBRATAOLEH TEMAN

Nama Pemilik Portofolio : ……………..……………………………………

Tanggal/Bulan/Tahun : ………………………………………………….

Rambu-rambu pengecekan portofolio:

+ (plus) untuk tampilan/sajian yang istimewa

v (cek) untuk tampilan/sajian yang memuaskan

- (minus) untuk tampilan/sajian yang kurang

1. (……….)

Sampul Depan Portofolio

2. (……….)

Kata Pengantar

3. (……….)

Daftar Isi

4. (……….)

Pendahuluan

5. a. (……….)

Identitas Jurnal

b. (……….)

Jurnal Belajar

Entry untuk bulan :Februari 2008? ………………..Maret 2008? ………………..April 2008? ………………..Mei 2008? ………………..

c. (……….)

Refleksi Diri Pada Setiap Pertemuan

6. a. (……….)

Laporan Protozoa

b. (……….)

Laporan pengamatan sementara Protozoa

c. (……….)

Pertanyaan Protozoa

7. a. (……….)

Laporan Porifera

Portofolio 19

b. (……….)

Laporan pengamatan sementara Porifera

c. (……….)

Pertanyaan Porifera

8. a. (……….)

Laporan Coelenterata

b. (……….)

Laporan pengamatan sementara Coelenterata

c. (……….)

Pertanyaan Coelenterata

9. a. (……….)

Laporan Platyhelminthes

b. (……….)

Laporan pengamatan sementara Platyhelminthes

c. (……….)

Pertanyaan Platyhelminthes

Lanjutan ……………..

10.a. (……….)

Laporan Nemathelminthes

b. (……….)

Laporan pengamatan sementara Nemathelminthes

c. (……….)

Pertanyaan Nemathelminthes

11.a. (……….)

Laporan Annelida

b. (……….)

Laporan pengamatan sementara Annelida

c. (……….)

Pertanyaan Annelida

12.a. (……….)

Laporan Moluska

b. (……….)

Laporan pengamatan sementara Moluska

c. (……….)

Pertanyaan Moluska

13.a. (……….)

Laporan Arthropoda

b. (……….)

Laporan pengamatan sementara Arthropoda

c. (……….)

Pertanyaan Arthropoda

Portofolio 20

14.a. (……….)

Laporan Ekinodermata

b. (……….)

Laporan pengamatan sementara Ekinodermata

c. (……….)

Pertanyaan Ekinodermata

15.a. (……….)

Naskah Presentasi

b. (……….)

Hasil Terjemahan

c. (……….)

Power Point Presentasi

16. (……….)

Refleksi Diri Akhir Semester

17. (……….)

Penilaian Portofolio Diri sendiri

Apakah cukup obyektif? ………………………

Komentar untuk kegiatan penilaian portofolio (tuliskan di sini, bila tidak cukup, lanjutkan di baliknya)

Komentar:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

PENILAIAN PORTOFOLIO AKHIR SEMESTER

OLEH TEMAN



Portofolio 21

Berdasarkan pengecekan penyajian dan kelengkapan portofolio teman Saudara, berilah penilaian dari 1 (0-49, sangat kurang), 2 (50-65, kurang), 3 (66-74, cukup), 4 (75-90, baik) atau 5 (91-100, sangat baik) untuk setiap butir di ba-wah ini, dan kalikan dengan bobotnya untuk memperoleh nilai akhir portofolio

Untuk Portofolio Akhir SemesterBobot Nilai Maksimal Bobot x Nilai

1. Kata Pengantar 5 5 … x …2. Daftar isi 5 5 … x …3. Pendahuluan 5 5 … x …4. Jurnal Belajar 10 5 … x …5. Pertanyaan Protozoa 5 5 … x …6. Pertanyaan Porifera 5 5 … x …7. Pertanyaan Colenterata 5 5 … x …8. Pertanyaan Platyhelminthes 5 5 … x …9. Pertanyaan Nemathelminthes 5 5 … x …10. Pertanyaan Annelida 5 5 … x …11. Pertanyaan Moluska 5 5 … x …12. Pertanyaan Arthropoda 5 5 … x …13. Pertanyaan Ekinodermata 5 5 … x …14. Naskah Presentasi 20 5 … x …15. Refleksi Akhir Semester 5 5 … x …16. Penilaian Diri Sendiri 5 5 … x …

Total 100

Kesimpulan: Nilai Akhir Portofolio A B C D E (Lingkari salah satu), dengan patokan E (0-200, sangat kurang), D (201-250, kurang), C (251-325, cukup), B (326-400, baik), atau A (401-500, sangat baik)

Komentar untuk portofolio (tuliskan di sini, jika tidak cukup, lanjutkan dibaliknya)

Komentar:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

PENILAIAN PORTOFOLIO AKHIR SEMESTER

OLEH DIRI SENDIRI

Portofolio 22



Berdasarkan pengecekan penyajian dan kelengkapan portofolio Saudara, berilah penilaian dari 1 (0-49, sangat kurang), 2 (50-65, kurang), 3 (66-74, cukup), 4 (75-90, baik) atau 5 (91-100, sangat baik) untuk setiap butir di bawah ini, dan kalikan dengan bobotnya untuk memperoleh nilai akhir portofolio.



Total 100



Komentar:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

PENILAIAN PORTOFOLIO AKHIR SEMESTER OLEH DOSEN

Portofolio 23





Total 100



Komentar:

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………....

Portofolio 24

penilaian portofolio

Documents