PENILAIAN MAHASISWA KEPERAWATAN TENTANG

STANDARDIZED PATIENT DALAM UJIAN OSCA DI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu syarat

Untuk meraih gelar Sarjana Keperawatan

Oleh:

Ega Nugraha

J210151041

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2017

ii

iii

iv

MOTTO

Pengalaman adalah guru yang paling berharga.

(Penulis)

Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua.

(Aristoteles)

Pengalaman merupakan evaluasi dlam sebuah kehidupan, jika gagal bukan berarti

kalah, karna hari ini adalah esok yang kemarin…

(Penulis)

v

PERSEMBAHAN

Terimakasih kepada ALLAH SWT yang Maha Pengasih Lagi Maha Penyayang

atas segala nikmat yang diberikan kepada saya untuk menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi syarat dalam mendapatkan gelar

Sarjana Keperawatan. Sehingga tiada alasan bagi saya untuk berhenti bersyukur,

“Alhamdulillah Alhamdulillah Alhamdulillah”

Skripsi ini kupersembahkan untuk :

Bapak dan ibu terimakasih atas kasih sayangmu, yang selalu kasih support,

doa yang tak pernah putus yang selalu dipanjatkan untuk ku, dukungan

moral dan material yang selalu kalian berikan.

Untuk semua dosen terimaksih atas ilmu yang telah diberikan kepada saya

selama ini.

Semua teman-teman mahasiswa S1 Keperawatan Transfer khususnya

angkatan 2015

Almamaterku

vi

vi

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas semua

kasih sayang yang tercurah begitu besar kepada penulis, sehingga penulis mampu

menyelesaikan penelitian ini yang berjudul “Penilaian mahasiswa keperawatan

tentang standardized patient dalam ujian OSCA di Universitas Muhammadiyah

Surakarta”.

Dalam penelitian dan penyelesaian penelitian ini terdapat banyak pihak

yang membantu dan mendukung. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada :

1. Prof. Dr. Bambang Setiadji, SE,. MM., selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Suwaji, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Ilmu

Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Okti Sri Purwanti, S.Kep., M.Kep., Ns., Sp. Kep.M.B., selaku Kaprodi

Keperawatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

4. Enita Dewi, S.Kep.,Ns.,MN selaku pembimbing. Kami mengucapkan

terima kasih atas bimbingan, arahan, motivasi dan nasihatnya dalam

penyelesaian penelitian ini.

5. Bapak dan Ibu Dosen Prodi Keperawatan Universitas Muhammadiyah

Surakarta yang telah mendidik dan mengajar kami.

6. Bapak Drs. H. M. Dakri dan Ibu Hj. Wardahtun Nufus yang telah

membiayai baik moril dan materiil, serta telah memberikan kasih

sayangnya selama ini.

7. Kakak saya Eddy Kuswari S.Sos, Warianto Saputra S.Sos dan Zaki

Yamani S.Sos yang telah memberikan motivasi dalam penyelesaian

penelitian ini.

vii

viii

ix

x

PENILAIAN MAHASISWA KEPERAWATAN TENTANG

STANDARDIZED PATIENT DALAM UJIAN OSCA DI UNIVERSITAS

MUHAMMADIYAH SURAKARTA

ABSTRAK

Latar belakang: Objective structured clinikal assessment (OSCA) untuk

mengevaluasi hasil belajar kurikulum berdasarkan kompetensi mahasiswa yang

bertujuan menilai kompetensi dan keterampilan klinis mahasiswa secara objektif

dan terstruktur. Penggunaan pasien standardized dalam proses OSCA dilakukan

agar mahasiswa terbiasa dalam menghadapi pasien di klinik dengan tanpa

mengorbankan keselamatan pasien. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui

gambaran penilaian mahasiswa keperawatan tentang standardized patient dalam

ujian OSCA. Metode: Penelitian ini adalah penelitian deskriptif menggunakan

pendekatan cross sectional. Populasi penelitian adalah adalah mahasiswa S1

keperawatan semester satu di Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang berjumlah 129 mahasiswa. Sample penelitian

sebanyak 60 mahasiswa yang diperoleh dengan teknik simple random sampling.

Pengumpulan data menggunakan kuesioner yang dibuat peneliti yang sudah di

validitas dan reliabel, sedangkan analisis data menggunakan uji deskriptif

kuantitatif. Hasil penelitian: penilaian mahasiswa keperawatan tentang

standardized patient dalam uian OSCA pada detail fisik SP adalah positif (96.7%),

pada detail psikologis SP adalah positif (100%), pada detail sosial SP adalah

positif (80%). Kesimpulan: Kesimpulan penelitian adalah mahasiswa

memberikan penilaian baik lebih banyak dibandingkan penilaian buruk. Namun,

peran Standardized patient di FIK UMS menurut mahasiswa sudah baik.

Standardized patient bias berakting secara optimal dan menguasai skenario yang

diberikan. Diperlukan pelatihan atau training yang cukup agar standardized

patient betul-betul menghayati perannya dan menguasai scenario sehingga cukup

membantu mahasiswa dalam menggali riwayat penyakit dan membuat perbedaan

diagnosis.

Keywords: Standardized patient, Penilaian, OSCA, OSCE, Keperawatan,

Implementasi

xi

ASSESSMENT OF NURSING STUDENTS IN PATIENT STANDARDIZED

OSCA TEST AT THE UNIVERSITY OF MUHAMMADIYAH SURAKARTA

ABSTRACT

Background: Objective structured clinikal assessment (OSCA) is an attempt to

evaluate the learning outcomes based curriculum aimed at assessing the

competence of student competencies and clinical skills of students in an objective

and structured. The use of standardized patients in the process of OSCA done so

that students are accustomed to face with the patient in the clinic without

compromising patient safety. This study aims to describe nursing students on

standardized assessment test OSCA patient. Methods: This study was a

descriptive study using cross sectional approach. The study population was a

student nursing S1 one semester in the Faculty of Health Sciences University of

Muhammadiyah Surakarta totaling 129 students. Research sample were 60

students who obtained by simple random sampling technique. Collecting data

using questionnaires, while data analysis using quantitative descriptive test

Result: Results from this study is assessment of nursing students on standardized

patient in OSCA on physical details SP is positive (96.7%), the SP is a positive

psychological details (100%), the social detail SP is positive (80%). Conclusion:

Conclusion of the study is to provide an assessment of students more good than

bad judgment. However, the role of Standardized patient in FIK UMS according

to students has been good. Standardized patient bias acting optimally and master

a given scenario. Required training or training sufficient for standardized patient

really appreciate the role and control of the scenario that reasonably assist

students in exploring the history of the disease and make a difference in diagnosis.

Keywords: Standardized patient, Assessment, OSCA, OSCE, Nursing,

Implementation

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

LEMBAR PERSETUJUAN................................... Error! Bookmark not defined.

LEMBAR PENGESAHAN .................................................................................... ii

KATA PENGANTAR ............................................................................................ v

HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ............................. vi

PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ............... Error! Bookmark not defined.i

ABSTRAK ........................................................................................................... viii

ABSTRACT .............................................................................................................. x

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xiii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xivii

BAB I

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

B. RumusanMasalah ...................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................................... 6

E. Keaslian Penelitian.................................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Metode Evaluasi Keperawatan ................................................................. 8

B. Penilaian .................................................................................................... 9

C. Standardized Patient................................................................................ 14

D. Mahasiswa............................................................................................... 15

E. Pengertian OSCE/OSCA ........................................................................ 17

F. Kerangka Teori ....................................................................................... 27

G. Kerangka Konsep .................................................................................... 28

H. Pertanyaan Penelitian .............................................................................. 28

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Rancanagan Penelitian ............................................................ 29

B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 29

C. Populasi dan sampel ................................................................................ 29

xiii

D. Variabel Penelitian .................................................................................. 31

E. Definisi Operasional Variabel ................................................................. 32

F. Instrumen Penelitian ............................................................................... 33

G. Uji Validitas dan Reliabilitas .................................................................. 34

H. Etika Penelitian ....................................................................................... 35

I. Pengolahan data dan Analisa Data .......................................................... 36

J. Jalanya Penelitian.................................................................................... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 40

1. Karakteristik Responden .................................................................. 40

2. Penilaian mahasiswa tentang detail fisik SP .................................... 48

3. Penilaian mahasiswa tentang detail psikologis SP .......................... 49

4. Penilaian mahasiswa tentang detail sosial SP .................................. 50

B. Pembahasan............................................................................................. 51

1. Karakteristik Responden .................................................................. 51

2. Penilaian mahasiswa tentang detai fisik SP ..................................... 52

3. Penilaian mahasiswa tentang detai psikologis SP ............................ 54

4. Penilaian mahasiswa tentang detai sosial SP ................................... 55

C. Keterbatasan Penelitian ........................................................................... 57

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ................................................................................................. 58

B. Saran ....................................................................................................... 59

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 61

LAMPIRAN

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Definisi Operasional Variabel ................................................. 32

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen penelitian .................................................. 34

Tabel 3.3 Data Demografi ........................................................................ 40

Tabel 3.4 Nilai statistik tentang detail fisik SP ........................................ 48

Tabel 3.5 Nilai statistik tentang detail psikologis SP ............................... 49

Tabel 3.6 Nilai statistik tentang detail sosial SP ...................................... 50