penilaian kinerja guru

MENGAPADIPERLUKAN PK ??

uu Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; uu Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;pp Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;Pp Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;Permenegpan dan rb Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;Peraturan Bersama mendiknas dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor Nomor 14 Tahun 2010 dan Nomor 03/V/PB/2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional dan Angka Kreditnya; Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Pengawas Sekolah;Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Kepala Sekolah;Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Konselor;Permendiknas Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.Permendiknas Nomor 38 Tahun 2010 tentang penyesuaian jabatan fungsional guru*

*

KONDISI SDM APARATUR SAAT INI:Total PNS sebanyak 4.067.000 (data tahun 2007).Distribusi pegawai tidak sesuai dengan kebutuhan organisasi.Penempatan pegawai dalam jabatan tidak berdasarkan kompetensinya.Kinerja PNS rendah dan tidak disiplin. Penghasilan belum adil & layak sesuai dgn beban kerja dan tanggung jawabnya

ASPEK MANAJEMEN SDM APARATUR:Perencanaan PegawaiPengadaan Pegawai Penempatan dalam jabatan Penyusunan Pola Karier Penilaian Kinerja Pengembangan kualitas pegawaiPenegakan Disiplin PegawaiRemunerasiPemberhentian/Pensiun

Kondisi Yang diharapkanPNS: 1.PROFESIONAL:Memiliki keahlian, keterampilan dan pengetahuan Memiliki kecakapanMemiliki wawasan tentang pekerjaannyaMemiliki dedikasi yang tinggiMemiliki minat pada tugas jabatannya

2.BERMORAL dan3.SEJAHTERADASAR HUKUMUU No. 43 Tahun 1999 Yo UU No.8 Tahun 1974 tentang Pokok-pokok Kepegawaian.Reformasi Kepegawaian di bidang SDM Aparatur

GOOD GOVERNANCE

PELAYANAN PUBLIK YANG BERKUALITASLINGKUNGAN STRATEGIS:NASIONALREGIONALGLOBAL

**

*(1)Manajemen PNS diarahkan untuk menjamin penyelenggaraan tugas pemerintahan dan pembangunan secara berdayaguna dan berhasil guna (2)Untuk melaksanakan penyelenggaraan tugas pemerintahan dan pembangunan, dibutuhkan PNS yang profesional, bertanggung jawab, jujur, adil melalui pembinaan yang didasarkan sistem prestasi kerja dan sistem karier dengan titik berat pada sistem prestasi kerja.

UU No. 8 Tahun 1974 tentang Pokok-Pokok Kepegawaian yo UU No. 43 Tahun 1999Pasal 12

*P P. NO: 10 TAHUN 1979 Tentang Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan PNS Pasal 2Tujuan dari Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan adalah untuk memperoleh bahan-bahan pertimbangan yang obyektif dalam pembinaan Pegawai Negeri Sipil

*a. Kesetiaan17 sub unsurb. Prestasi Kerja35 sub unsurc. Tanggung Jawab30 sub unsurd.Ketaatan25 sub unsure. Kejujuran15 sub unsurf.Kerjasama30 sub unsurg.Prakarsa15 sub unsurh.Kepemimpinan55 sub unsur

3.Kurang berorientasi pada prestasi kerja1.Unsur dan sub-unsur ( 8 unsur dan 222 sub unsur) yang dinilai terlalu banyak dan sangat abstrak 2.Hanya berorientasi pada individual pegawai tanpa memperhatikan organisasi

5.Tidak mendukung peningkatan profesionalisme Pegawai1. Penilaian tidak berhubungan dengan pencapaian tujuan, visi, dan misi organisasi 2.Pegawai tidak mengetahui apa yang diharapkan organisasi dan bagaimana cara memenuhi harapan tsb3. Penilaian tidak menghasilkan informasi untuk pengembangan PNS dan unit kerja4.Sulit mendapatkan informasi ttg Pegawai yang benar-benar berprestasi

PENILAIAN KINERJAGURU MP/BK GURU DENGAN TUGASTAMBAHANPENGAWAS SEKOLAHLANGKAH/ PROSEDUR PK TINDAK LANJUT PK

PK Guru = Penilaian Kinerja GuruPKB = Pengembangan Keprofesian BerkelanjutanS1/DIVKEPENDIDIKAN / NON KEPENDIDIKAN

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

*Program induksi adalah program orientasi, bimbingan dan pendampingan yang diberikan oleh seorang guru senior kepada guru pemula /CPNS agar guru tsb bisa menjalankan tupoksinya dengan baik.Prajabatan dilakukan oleh pusdiklat dan menekankan pada unsur kepegawaian, sedangkan program induksi dilakukan oleh Tendik dan menekankan pada unsur kompetensi.

*

DASAR HUKUMPusat Pengembangan Profesi PendidikUndang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.

PROFESIONALISME GURU

Permenegpan dan RB No.16/2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka kreditnyaPeraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010 Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru Dan Angka KreditnyaPeraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 38 Tahun 2010 Tentang Penyesuaian Jabatan Fungsional Guru.

Peraturan terkait Profesionalisme Guru:

PERMENEGPAN DAN RB NOMOR 16 TAHUN 2009 TENTANG JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA(sebagai Penyempurnaan Permen Menpan Nomor 84 Tahun 1993)*KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

*

*

Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/2009Guru merupakan subsistem penting yang memiliki peran strategis dalam meningkatkan proses pembelajaran dan mutu peserta didik. Reformasi pendidikan yang ditandai dengan terbitnya berbagai undang-undang dan peraturan terkait dengan peningkatan mutuSatu-satunya jabatan fungsional yang belum menyesuaikan Keppres Nomor 87 Tahun 1999 adalah Jabatan Fungsional GuruMenurut data NUPTK November 2010 terdapat 2.791.204 guru orang guru yang perlu ditingkatkan kompetensi dan profesionalitasnya

Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/20095. Perlu dilakukan berbagai penyesuaian, dan salah satunya adalah tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya6. Diterbitkan Permennegpan dan RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya7. Peraturan baru ini merupakan pengganti dari Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

Semangat Permenegpan dan RB No.16/2009Peraturan baru yang terdiri dari 13 Bab dan 47 pasal, secara keseluruhan mengandung semangat yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru yang selanjutnya akan menjadikan guru sebagai pekerjaan profesional yang dibingkai oleh kaidah-kaidah profesi yang standar.

Semangat Permenegpan dan RB No.16/2009 (2)Peraturan ini terbit dalam rangka memberi ruang dan mendukung pelaksanaan tugas dan peran guru agar menjadi guru yang professional.

Perubahan peraturan ini diharapkan berimplikasi terhadap peningkatan mutu, kreatifitas dan tentu saja kinerja guru.

DAFTAR ISI PERMENNEGPAN 16/2009*BAB I = Ketentuan UmumBAB II = Rumpun jabatan, jenis guru, kedudukan dan tugas utamaBAB III= Kewajiban, tanggung jawab dan wewenangBAB IV= Instansi pembina dan tugas instansi pembinaBAB V= Unsur dan sub-unsur kegiatanBAB VI=Jenjang jabatan dan pangkatBAB VII= Rincian kegiatan dan unsur yang dinilaiBAB VIII= Penilaian dan penetapan angka kreditBAB IX= Pengangkatan dalam jabatan fungsional guruBAB X= Pembebasan sementara, pengangkatan kembali dan pemberhentian dari jabatan fungsional guruBAB XI = SanksiBAB XII= Ketentuan peralihanBAB XIII= Penutup

Perubahan Mendasar yang Terkandung Dalam Permenegpan dan RB No.16/2009 (1) Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih bersifat administratif menjadi lebih berorientasi praktis, kuantitatif, dan kualitatif, sehingga diharapkan para guru akan lebih bersemangat untuk meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.

Guru mempunyai empat jabatan fungsional (Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, Guru Utama)

Perubahan Mendasar yang Terkandung Dalam Permenegpan dan RB No.16/2009 (2)Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun) melalui Penilaian Kinerja Guru (PK Guru)Guru wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahunPKB harus dilaksanakan sejak III/a dengan melakukan pengembangan diri, dan sejak III/b guru wajib melakukan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatifUntuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajib melakukan presentasi ilmiah

Perolehan angka kredit dari PKG dan PKB merupakan satu paket Perlu konversi hasil PKG dan PKB ke angka kreditPerolehan angka kredit setiap tahun ditetapkan oleh Tim PenilaiPenghargaan angka kredit adalah 125% (amat baik), 100% (baik), 75% (cukup), 50% (sedang), dan 25%(kurang)

Perubahan Mendasar yang Terkandung Dalam Permenegpan dan RB No.16/2009 (3)

Penghargaan angka kredit adalah 125% (amat baik), 100% (baik), 75% (cukup), 50% (sedang), dan 25%(kurang)Jumlah angka kredit diperoleh dari:

Unsur utama (Pendidikan, PK Guru, PKB) 90%Unsur penunjang 10% Perubahan Mendasar yang Terkandung Dalam Permenegpan dan RB No.16/2009 (4)

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)

AKKAKPKBAKP

Guru PertamaGuru MudaGuru MadyaGuru Utama

Penata Muda, IIIaPenata Muda Tingkat I, IIIbPenata, IIIcPenata Tingkat I, IIIdPembina, IVaPembina Tingkat I, IVbPembina Utama Muda, IVcPembina Utama Madya, IVdPembina Utama, IVe

1001502003004005507008501050

5050100100150150150200

3 pd, 0 pi/n3 pd, 4 pi/n3 pd, 6 pi/n4 pd, 8 pi/n4 pd, 12 pi/n4 pd, 12pi/n5 pd, 14pi/n5 pd, 20 pi/n

55101015151520

HASIL PK GuruMerupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnyaSebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009

PENILAIAN KINERJA GURUPenilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun14 (empat belas) kompetensi guru mata pelajaran 17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselorpelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah (..........)

PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURUDilakukan setiap tahun oleh kepala sekolah atau pengawas atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah memahami penilaian)Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukan dengan instrumen tertentu (Pembelajaran, Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah)

Dev SchoolCurriculum &SyllabusLesson PlansClassroomActionResearchTest analysis& test bankSub. mat. & Critical Review**Teacher Quality MonitoringTeacher PerformanceEvaluationPortfolio & ICT for learningDASAR HUKUMMEKANISMEMEKANISMESanksiKEGIATANduPP 16 Tahun 2007 Standard Kualifikasi Akademi dan Kompetensi GuruPP 74 Tahun 2008 tentang GuruPENILAIAN KINERJA GURUSERTIFIKASIUndang-Undang Guru dan Dosen No 14 tahun 2005TUNJANGAN PROFESIPermenegpan dan RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka KreditnyaPeraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian NegaraPermendiknas No, 35 tahun 2010 tentang Juknis Pelaksanaan Jafung Guru dan Angka KreditnyaPENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTANFormatif: Perencanaan Kegiatan PKBSumatif: Penentuan Angka KreditPenilai: Kepala Sekolah,Guru Senior, PengawasInstrumen: Pedagogik, Profesional, Sosial, KepribadianPerencanaan Dibuat Berdasarkan Hasil PK GuruJenis PKB:PKB untuk Guru yang sudah Memenuhi StandarPKB untuk Guru yang belum Memenuhi Standar (Underperformnce Teachers)

UNDERPERFORMANCEInformal:Dilakukan Analisis hasil PK, Menentukan Perencanaan PKB diberi waktu 4-6 minggu utk peningkatanFormal: Tidak ada peningkatan dilakukan dengan pengawas guru pendamping dilakukan 4- 6 minggu

Setelah dilaksanakan intervensi tidak ada peningkatan sanksi yang diberikan:SANKSITindak Lanjut Pengembangan

* Sistem Pengendalian* Panduan/SOP Pelaksanaan Sanksi

ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU1. Pengembangan Diri: Diklat fungsional dan Kegiatan Kelompok Guru2. Publikasi Ilmiah dan/atau Karya InovatifDua Putaran

KOMPONEN PK GURU14 kompetensiGuru Kelas/Mata Pelajaran17 kompetensiGuru BK/KonselorPusat Pengembangan Profesi Pendidik

Pedagogi7 kompetensiKepribadian3 kompetensiSosial2 kompetensiProfesional2 kompetensi


KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

1Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

KOMPONEN PK GURU TUGAS TAMBAHAN

2Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Nilai PK Guru(14 sub-kompetensi)PenilaipertemuansebelumpengamatanselamaPengamatandi atau luarkelaspertemuanSetelahpengamatanpemberian nilai 1,2,3, 4per sub-kompetensi melaluikonversi skor 0, 1, 2Monitoring(studi dokumen,wawancara kolega,Siswa, orang tuaPemberianSkor 0, 1, 2indikatorkinerjaguru dan penilaisetuju

PROSES PK GURUPusat Pengembangan Profesi Pendidik

Perangkat PK Guru

Pusat Pengembangan Profesi Pendidik

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi No.16/2009

tentang

JABATAN FUNGSIONAL GURUDAN ANGKA KREDITNYA

Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/2009Guru merupakan subsistem penting yang memiliki peran strategis dalam meningkatkan proses pembelajaran dan mutu peserta didik. Reformasi pendidikan yang ditandai dengan terbitnya berbagai undang-undang dan peraturan terkait dengan peningkatan mutu pendidikan antara lain: Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru.

Latar Belakang Terbitnya Permenegpan dan RB No.16/2009Menurut data NUPTK November 2010 terdapat 2.791.204 guru orang guru yang perlu ditingkatkan kompetensi dan profesionalitasnya Perlu dilakukan berbagai penyesuaian dalam mereformasi guru, dan salah satunya adalah dengan diterbitkannya Permennegpan dan RB Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka KreditnyaPeraturan baru ini merupakan pengganti dari Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

Permenegpan dan RB No.16/2009Peraturan baru ini, terdiri dari 13 Bab dan 47 pasal, secara keseluruhan peraturan ini mengandung semangat yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi dan profesionalisme guru sebagai tenaga profesional yang mempunyai fungsi untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional sebagaimana diamanatkan dalam Undang-undang No. 14 Tahun 2005 Pasal 4.

Permenegpan dan RB No.16/2009 (2)Peraturan ini terbit dalam rangka memberi ruang dan mendukung pelaksanaan tugas dan peran guru agar menjadi guru yang professional.

Perubahan peraturan ini diharapkan berimplikasi terhadap peningkatan mutu, kreatifitas, dan kinerja guru.

Permenegpan dan RB No.16/2009 (3)Salah satu perubahan mendasar dalam peraturan ini adalah adanya Penilaian Kinerja Guru yang sebelumnya lebih bersifat administratif menjadi lebih berorientasi praktis, kuantitatif, dan kualitatif, sehingga diharapkan para guru akan lebih bersemangat untuk meningkatkan kinerja dan profesionalitasnya.

PERBEDAAN UTAMA KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI ANTARA PERATURAN LAMA DENGAN YANG BARU

*

*

LANJUTAN

*

*

JENJANG JABATAN DAN PANGKAT GURU*

Permen Menpan 84/1993 Jabatan dan Pangkat melekat Jabatan dan Pangkat ada 13, terdiri dari:Guru Pratama, gol. II/aGuru Pratama Tingkat I, gol. II/bGuru Muda, gol. II/cGuru Muda Tk I, gol. II/dGuru Madya, gol. III/aGuru Madya Tk I, gol. III/bGuru Dewasa, gol. III/cGuru Dewasa Tk I, gol. III/dGuru Pembina, gol. IV/aGuru Pembina Tk I, gol. IV/bGuru Utama Muda, gol. IV/cGuru Utama Madya, gol IV/dGuru Utama, gol IV/ePernyempurnaan Jabatan dan Pangkat terpisah Jabatan ada 4 jenjang dimulai dari: Pertama gol III/a dan III/b Muda. gol III/c dan III/d Madya gol IV/a, IV/b dan IV/c Utama, gol IV/d dan IV/e

*

*

KEWAJIBAN MELAKSANAKAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB)*

PERMEN MENPAN 84/93PENYEMPURNAAN gol II/a s.d. IV/a Diklat KBM PenunjangPengembangan Profesi (PP) tidak wajib

Pengembangan Profesi wajib bagi:gol IV/a b = pengembangan profesi 12 dari wajibgol IV/b c = idem gol IV/c d = idem gol IV/d e = idemSelain KBM, guru wajib mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang terdiri dari pengembangan diri (PD) dan Publikasi Ilmiah dan/atau Karya Inovatif (PI dan/atau KI), dimulai dari:

gol III/a PKB: PD = 3 AK III/b-c PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=4 AK III/c-d PKB: PD = 3 AK + PI dan/atau KI=6 AK III/d-IV/a PKB: PD= 4 AK + PI dan/atau KI=8 AK IV/a-b PKB: PD = 4 AK + PI dan/atau KI=12 AK IV/b-c idem IV/c-d PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=14 AK IV/d-e PKB: PD = 5 AK + PI dan/atau KI=20 AK

*

*

Penilaian Pembelajaran Pembimbingan*

Permen Menpan 84/93PenyempurnaanPenilaian PBM didasarkan pada aspek kuantitas dengan surat pernyataan kepala sekolah telah melakukan PBM

Ijasah paling rendah SPG /D-II Pangkat paling rendah II/a (Pengatur Muda)Penilaian pembelajaran didasarkan pada aspek kualitas, kuantitas, waktu dan biaya:Kriteria amat baik, mendapat angka kredit 125% dari angka kredit yang harus dicapai dalam kegiatan pembelajaran.Kriteria baik, 100%Kriteria cukup, 75%Kriteria sedang, 50%Kriteria kurang, 25%

Ijasah paling rendah Sarjana (S-1)/ Diploma (D-IV)Pangkat paling rendah III/a (Jabatan Pertama)

*

*

PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009Guru harus berlatar belakang pendidikan S1/D4 dan mempunyai Sertifikat PendidikGuru mempunyai empat jabatan fungsional (Guru Pertama, Guru Muda, Guru Madya, Guru Utama)Beban mengajar guru adalah 24 jam 40 jam tatap muka/minggu atau membimbing 150 konseli/tahun

PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009Guru dinilai kinerjanya secara teratur (setiap tahun) melalui Penilaian Kinerja Guru (PK Guru)Guru wajib mengikuti Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) setiap tahunPKB harus dilaksanakan sejak III/a, dan sejak III/b guru wajib melakukan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatifUntuk naik dari IV/c ke IV/d guru wajib melakukan presentasi ilmiah

Peningkatan karir guru ditentukan oleh perolehan angka kredit Perlu konversi hasil PKG dan PKB ke angka kreditPerolehan angka kredit dari PKG dan PKB merupakan satu paket Perolehan angka kredit setiap tahun ditetapkan oleh Tim Penilai

PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009

Penghargaan angka kredit adalah 125% (amat baik), 100% (baik), 75% (cukup), 50% (sedang), dan 25%(kurang)Jumlah angka kredit diperoleh dari:

Unsur utama (Pendidikan, PK Guru, PKB) 90%Unsur penunjang 10% PERMENNEGPAN & RB No. 16/2009

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan dan RB No.16/2009 pasal 12)

Kebutuhan angka kredit untuk kenaikan pangkat dan jabatan



5050100100150150150200

1001502003004005507008501050

KERANGKA PENGEMBANGAN KARIR GURU

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permennegpan & RB No.16/2009 pasal 12)




5050100100150150150200

1001502003004005507008501050

CONTOH KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/a ke III/b)Optional

50

Penilaian KinerjaCompulsory

PendidikanKegiatan Pembelajaran dan Tugas TambahanPengembangan Keprofesian Berkelanjutan

Unsur utama

90%45Unsur penunjang

10%5

423

JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU (Permenegpan No.16/2009 pasal 12)



Penata Muda, III/aPenata Muda Tingkat I, III/bPenata, III/cPenata Tingkat I, III/dPembina, IV/aPembina Tingkat I, IV/bPembina Utama Muda, IV/cPembina Utama Madya, IV/dPembina Utama, IV/e

5050100100150150150200

1001502003004005507008501050

KEBUTUHAN ANGKA KREDIT(Guru Pertama III/b ke Guru Muda III/c)Optional

50Unsur utama

90%45Pendidikan38Penilaian kinerjaKegiatan Pembelajarandan Tugas TambahanPKBPublikasi/karya inovatif4WajibPengembangan diri3Unsur penunjang

10%5

PENILAIAN KINERJA GURU (Teacher Performance Appraisal)

HASIL PK GuruMerupakan bahan evaluasi diri bagi guru untuk mengembangkan potensi dan karirnyaSebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasi kerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009

PENILAIAN KINERJA GURUPenilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun14 (empat belas) kompetensi guru pembelajaran 17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselorpelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah

DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam PK Guru 14 kompetensiGuru Pembelajaran17 kompetensiGuru BK/Konselor



KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembelajaran)Mengenal karakteristik anak didikMenguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidikPengembangan kurikulumKegiatan pembelajaran yang mendidikMemahami dan mengembangkan potensiKomunikasi dengan peserta didikPenilaian dan evaluasi

KOMPETENSI SOSIAL (Pembelajaran)Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatifKomunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat

KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembelajaran)Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampuMengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembimbingan)Menguasai teori dan praksis pendidikan Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseliMenguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikaan

KOMPETENSI KEPRIBADIAN (Pembimbingan)Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilihMenunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuatMenampilkan kenerja berkualitas tinggi

KOMPETENSI PROFESIONAL (Pembimbingan)Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerjaBerperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BKMengimplimentasi kolaborasi antar profesi

KOMPETENSI SOSIAL (Pembimbingan)Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseliMenguasai kerangka teoritik dan praksis BKMerancang program BKMengimplementasikan program BK yang komprehensifMenilai prses dan hasil kegiatan bimbingan dan konselingMemiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesionalMenguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK

PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURUDilakukan setiap tahun oleh kepala sekolah atau pengawas atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah (yang telah memahami penilaian)Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukan dengan instrumen tertentu (Pembelajaran, Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah)

Dev SchoolCurriculum &SyllabusLesson PlansClassroomActionResearchTest analysis& test bankSub. mat. & Critical Review**Teacher Quality MonitoringTeacher PerformanceEvaluationPortfolio & ICT for learningDASAR HUKUMMEKANISMEMEKANISMESanksiKEGIATANduPP 16 Tahun 2007 Standard Kualifikasi Akademi dan Kompetensi GuruPP 74 Tahun 2008 tentang GuruPENILAIAN KINERJA GURUSERTIFIKASIUndang-Undang Guru dan Dosen No 14 tahun 1995TUNJANGAN PROFESIPermenegpan dan RB Nomor 16tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka KreditnyaPeraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian NegaraPermendiknas No, 35 tahun 2010 tentang Juknis Pelaksanaan Jafung Guru dan Angka KreditnyaPENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTANFormatif: Perencanaan Kegiatan PKBSumatif: Penentuan Angka KreditPenilai: Kepala Sekolah,Guru Senior, PengawasInstrumen: Pedagogik, Profesional, Sosial, KepribadianPerencanaan Dibuat Berdasarkan Hasil PK GuruJenis PKB:PKB untuk Guru yang sudh Memenuhi StandarPKB untuk Guru yang belum Memenuhi Standar (Underperformnce Teachers

UNDERPERFORMANCEInformal:Dilakukan Analisis hasil PK, Menentukan Perencanaan PKB diberi waktu 4-6 minggu utk peningkatanFormal: Tidak ada peningkatan dilakukan dengan pengawas guru pendamping dilakukan 4- 6 minggu

Setelah dilaksanakan intervensi tidak ada peningkatan sanksi yang diberikan:Pengurangan Beban MengajarTindak Lanjut Pengembangan

* Sistem Pengendalian* Panduan/SOP Pelaksanaan Sanksi

ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU1. Pengembangan Diri: Diklat fungsional dan Kegiatan Kelompok Guru2. Publikasi Ilmiah dan/atau Karya InovatifDua Putaran

Dilaksanakan oleh: Pengawas, Kepala Sekolah, Guru PemanduPROSES PK GURU DAN PKB

Dilaksanakan oleh: Pengawas, Kepala Sekolah, Guru Senior

Dilaksanakan oleh semua guruDilaksanakan oleh: Kepala Sekolah, Koordinator PKB

Dilaksanakan oleh: Guru di bawah Standar

Dilaksanakan oleh: Guru sesuai Standar atau lebih

*

*

PERANGKAT PK GURUPEDOMAN PK GURUINSTRUMEN PENILAIAN KINERJALAPORAN KENDALI KINERJA GURU

Mekanisme Penilaian

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik Pernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

INDIKATORGuru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. dsb.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.dsb. Selama Pengamatan:Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannyaAmati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajarandsb. Setelah pengamatan:Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki. Pemantauan: -

Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung)Nama Guru : ..............................................................................................................Nama Penilai : ..............................................................................................................

Sebelum PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai

Tindak lanjut yang diperlukan

Selama PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru


Setelah PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai


PemantauanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan


Penilaian Kompetensi ; .............................................................................................IndikatorTidak terpenuhiSebagian terpenuhi Seluruhnya terpenuhiGuru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. dsb. 0

01

12

2Total skorSkor Maksimum (banyaknya indikator x 2)Persentase (total skor/skor maksimum x 100%)Nilai (0 % < X 25 % = 1; 25 %

Nilai per kompetensiNilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebutNilai tertinggi untuk kompetensi tersebutX 100%0% < X 25% = 1 25%

Form hasil PKG PembelajaranForm hasil PKG BK/Konselor

KriteriaNilaiKompetensi 11Kompetensi 22Kompetensi 33Kompetensi 43Kompetensi 54Kompetensi 62Kompetensi 72Kompetensi 83Kompetensi 94Kompetensi 104Kompetensi 111Kompetensi 123Kompetensi 132Kompetensi 144Nilai PKGMin 14 Max 56

KriteriaNilaiKompetensi 13Kompetensi 21Kompetensi 32Kompetensi 44Kompetensi 53Kompetensi 63Kompetensi 71Kompetensi 82Kompetensi 94Kompetensi 103Kompetensi 112Kompetensi 121.3Kompetensi 172Nilai PKGMin 17 Max 68

NOK O M P E T E N S INILAI *)A. Pedagogik1.Menguasai karakteristik peserta didik32.Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik23.Pengembangan kurikulum24.Kegiatan pembelajaran yang mendidik45.Pengembangan potensi peserta didik36.Komunikasi dengan peserta didik27.Penilaian dan evaluasi3B. Kepribadian8.Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional39.Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan210.Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru1Sosial11.Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif412.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat3Profesional13.Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu414.Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif2Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)38

Permennegpan & RB No.16/2009Nilai PKGPembelajaranKONVERSI NILAI KINERJANilai PKGBK/Konselor

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per tahun

91 100Amat baik76 90Baik61 75Cukup51 60Sedang50Kurang

51 5642 5034 4128 3327

62 6852 6141 5134 4033

125%100%75%50%25%

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari Penilaian KinerjaBagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:

Amat baik{38(24/24)125%}/411,675Baik{38(24/24)100%}/49,50Cukup{38(24/24)75%}/47,125Sedang{38(24/24)50%}/44,75Kurang{38(24/24)25%}/42,375

38

Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)Bila guru berkinerja amat baika. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun= 3 x 11,675 = 34,9b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5Total angka kredit dalam 3 tahun= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9

Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)Bila guru berkinerja baika. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun= 4 x 9,50 = 38b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 4 tahun = 5Total angka kredit dalam 4 tahun= 38 + 4 + 3 + 5 = 50

Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)Bila guru berkinerja cukupa. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun= 4 x 7,125 = 28.5b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 4 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 4 tahun = 3d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5Total angka kredit 4 tahun = 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16,5Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru

Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)Bila guru berkinerja cukupkemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahuna. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun= 5 x 7,125 = 35,615b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 5 tahun = 4 c. Angka kredit pengembangan diri dalam 5 tahun = 3d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 5 tahun = 5Total angka kredit 5 tahun = 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,615Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN Angka kredit kinerja pembelajaran

Hasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kreditmenurut skala Permenegpan & RB 16/2009= X Angka kredit kinerja tugas tambahan

= Y(dinilai dengan instrumen khusus)

Kepala bengkel = 50% X + 50% Y

Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y

Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y

Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y

ANGKA KREDIT(guru dengan tugas tambahan)Kepala sekolah = 25% X + 75% Y

KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA SEKOLAH)

Kepribadian dan SosialKepemimpinanPengembangan Sekolah/MadrasahPengelolaan Sumber DayaKewirausahaanSupervisi

KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(WAKIL KEPALA SEKOLAH)

Kepribadian dan SosialKepemimpinanPengembangan Sekolah/MadrasahKewirausahaanBidang Tugas

KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA LABORATORIUM/BENGKEL)

Kepribadian Pengelolaan Lingkungan dan P3 Sosial Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi Pengelolaan dan Administrasi Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi Pengembangan dan Inovasi

KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA PERPUSTAKAAN)

Merencanakan program perpustakaan Melaksanakan program perpustakaan Mengevaluasi program perpustakaan Mengembangkan koleksi perpustakaan Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai

sumber belajar kependidikan Memiliki integritas dan etos kerja Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan

KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA PROGRAM STUDI)

KepribadianSosialPerencanaanPengelolaan PembelajaranPengelolaan Sumber Daya ManusiaPengelolaan Sarama PrasaranaPengelolaan KeuanganEvaluasi dan Pelaporan

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

PKB berkaitan dengan pengembangan diri dalam rangka peningkatan kinerja dan karir guru PKB dilakukan terus menerusPENGERTIAN PKB

PKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya

*

*

TUJUAN UMUM PKBPKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.

TUJUAN KHUSUS PKBMemfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya. Memotivasi guru agar memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional.Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan bangga kepada penyandang profesi guru.

Tahapan Pelaksanaan PKB

KOMPONEN PKB(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009)

PKB

MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB

Macam PKBJenis Kegiatan1Pengembangan DiriDiklat fungsionalKegiatan kolektif guru2Publikasi IlmiahPresentasi pada forum ilmiahPublikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan ilmu di bidang pendidikan formalPublikasi buku pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman guru3Karya InovatifMenemukan teknologi tepat gunaMenemukan/menciptakan karya seniMembuat/memodifikasi alat pelajaran/ peraga/praktikumMengikuti pengembangan penyusunan standar pedoman, soal dan sejenisnya

TAHAP PELAKSANAAN PKB

DALAM SEKOLAH

*

uu Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional; uu Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;pp Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;Pp Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;Permenegpan dan rb Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;Peraturan Bersama mendiknas dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor Nomor 14 Tahun 2010 dan Nomor 03/V/PB/2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional dan Angka Kreditnya; Permendiknas Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Pengawas Sekolah;Permendiknas Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Kepala Sekolah;Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi dan Kompetensi Konselor;Permendiknas Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.Permendiknas Nomor 38 Tahun 2010 tentang penyesuaian jabatan fungsional guru***

*Program induksi adalah program orientasi, bimbingan dan pendampingan yang diberikan oleh seorang guru senior kepada guru pemula /CPNS agar guru tsb bisa menjalankan tupoksinya dengan baik.Prajabatan dilakukan oleh pusdiklat dan menekankan pada unsur kepegawaian, sedangkan program induksi dilakukan oleh Tendik dan menekankan pada unsur kompetensi.

**

**

**

**

**

**

**

**

**

*

penilaian kinerja guru

Documents