penilaian kinerja guru

PENILAIAN KINERJA GURU

(Teacher Performance Appraisal)

HASIL PK Guru

Merupakan bahan evaluasi diri bagi guru untukmengembangkan potensi dan karirnya

Sebagai acuan bagi sekolah untuk merencanakanPengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

Merupakan dasar untuk memberikan nilai prestasikerja guru dalam rangka pengembangan karir guru sesuai Permennegpan & RB No.16/2009


• Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap

butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka

pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya

• Penilaian kinerja guru dilakukan setiap tahun

– 14 (empat belas) kompetensi guru pembelajaran

– 17 (tujuh belas) kompetensi guru BK/konselor

– pelaksanaan tugas tambahan lain yang relevan

dengan fungsi sekolah/madrasah

DOMAIN KOMPETENSI GURU dalam PK Guru

Pedagogi7 kompetensi

Kepribadian3 kompetensi

Sosial2 kompetensi

Profesional2 kompetensi

14 kompetensiGuru Pembelajaran

Pedagogi3 kompetensi

Kepribadian4 kompetensi

Sosial3 kompetensi

Profesional7 kompetensi

17 kompetensiGuru BK/Konselor

KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembelajaran)

1. Mengenal karakteristik anak didik

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

3. Pengembangan kurikulum

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik

5. Memahami dan mengembangkan potensi

6. Komunikasi dengan peserta didik

7. Penilaian dan evaluasi

KOMPETENSI KEPRIBADIAN(Pembelajaran)

8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru

KOMPETENSI SOSIAL(Pembelajaran)

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta

tidak diskriminatif

12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

pendidikan, orang tua peserta didik, dan

masyarakat

KOMPETENSI PROFESIONAL(Pembelajaran)

13. Penguasaan materi struktur konsep dan

pola pikir keilmuan yang mendukung mata

pelajaran yang diampu

14. Mengembangkan keprofesian melalui

tindakan reflektif

KOMPETENSI PEDAGOGI(Pembimbingan)

1. Menguasai teori dan praksis pendidikan

2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis

dan psikologis serta perilaku konseli

3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur,

jenis, dan jenjang satuan pendidikaan

KOMPETENSI KEPRIBADIAN(Pembimbingan)

4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih

6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat

7. Menampilkan kenerja berkualitas tinggi

KOMPETENSI PROFESIONAL(Pembimbingan)

8. Mengimplimentasikan kolaborasi internal di

tempat bekerja

9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan

profesi BK

10. Mengimplimentasi kolaborasi

antar profesi

KOMPETENSI SOSIAL(Pembimbingan)

11. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli

12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK

13. Merancang program BK

14. Mengimplementasikan program BK yang komprehensif

15. Menilai prses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling

16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional

17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK

PELAKSANAAN PENILAIAN KINERJA GURU

• Dilakukan setiap tahun oleh kepala sekolah atau

pengawas atau guru senior yang ditunjuk oleh

kepala sekolah (yang telah memahami penilaian)

• Penilaian terhadap kompetensi guru dilakukan

dengan instrumen tertentu (Pembelajaran,

Pembimbingan, atau Tugas Tambahan lain yang

relevan dengan fungsi sekolah/madrasah)

Dev SchoolCurriculum &

Syllabus

Lesson Plans

ClassroomAction

Research

Test analysis& test bank

Sub. mat. & Critical

Review**

Teacher Quality

Monitoring

Teacher Performance

Evaluation

Portfolio & ICT for learning

DASAR HUKUM MEKANISME MEKANISME SanksiKEGIATAN

du

Permendiknas No. 16

Tahun 2007 Standard

Kualifikasi Akademi

dan Kompetensi Guru

PP 74 Tahun 2008 tentang Guru


SERTIFIKASIUndang-Undang Guru

dan Dosen No 14 tahun 2005

TUNJANGAN PROFESI

Permenegpan dan RB Nomor 16tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara

Permendiknas No, 35 tahun 2010 tentang Juknis Pelaksanaan Jafung Guru dan Angka Kreditnya

PENGEMBANGAN

KEPROFESIAN

BERKELANJUTAN

Formatif: Perencanaan Kegiatan PKB

Sumatif: Penentuan Angka

Kredit

Penilai: Kepala Sekolah,Guru

Senior, Pengawas

Instrumen: Pedagogik, Profesional, Sosial,

Kepribadian

Perencanaan Dibuat

Berdasarkan Hasil

PK Guru

Jenis PKB:

- PKB untuk Guru

yang sudh

Memenuhi Standar

- PKB untuk Guru

yang belum

Memenuhi Standar

(Underperformnce

Teachers

UNDERPERFORMANCE

•Informal:

•Dilakukan Analisis

hasil PK, Menentukan

Perencanaan PKB

diberi waktu 4-6

minggu utk

peningkatan

•Formal: Tidak ada

peningkatan dilakukan

dengan pengawas guru

pendamping dilakukan

4- 6 minggu

Setelah

dilaksanakan

intervensi tidak ada

peningkatan sanksi

yang diberikan:

Pengurangan Beban

Mengajar

Tindak Lanjut Pengembangan

* Sistem Pengendalian

* Panduan/SOP Pelaksanaan Sanksi

ALUR PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU

1. Pengembangan

Diri: Diklat

fungsional dan

Kegiatan

Kelompok Guru

2. Publikasi Ilmiah

dan/atau Karya

Inovatif

Du

a P

uta

ran

Dilaksanakan oleh: Pengawas, Kepala Sekolah, Guru Pemandu

Refleksidan

penilaiandiri

PenilaianFormatif

AwalTahun

ProfilKinerja

RencanaPKB per-

tahun

PenilaianSumatif

AkhirTahun

NilaiKinerja

& AngkaKredit

PROSES PK GURU

DAN PKB

Peningkatankinerja TahapInformal danTahap Formal (kebutuhan

guru)

PengembanganKinerja

(Kebutuhansekolah)

Berhakuntuk

promosi

Berhakuntuknaik

pangkat

Sanksi

PKB

PKB

Dilaksanakan oleh: •Pengawas, •Kepala Sekolah, •Guru Senior

Dilaksanakan oleh semua guru

Dilaksanakan oleh: •Kepala Sekolah, •Koordinator PKB

Dilaksanakan oleh: •Guru di bawah Standar

Dilaksanakan oleh: •Guru sesuai Standar atau lebih

PERANGKAT PK GURU

1. PEDOMAN PK GURU

2. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

3. LAPORAN KENDALI KINERJA GURU

Mekanisme Penilaian

Konversi nilai PKG ke skala nilai menurut Permennegpan & RB No.16/2009

Konversi prosentase skor ke nilai 1, 2, 3, 4 per kompetensi

0%<X≤25% = 1; 25%<X≤50% = 2; 50%<X≤75% = 3; 75%<X≤100% = 4

Menghitung perolehan total skor per kompetensi dan prosentasenya

(total perolehan skor/skor maksimum) x 100 %

Berdasarkan hasil pengamatan dan/atau pemantuan memberikan skor 0, 1, 2 untuk setiap indikator pada kompetensi tertentu

Pengamatan dan/atau Pemantuan

Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Pernyataan kompetensi:Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik

secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai

dengan kebutuhan peserta didik. Guru menyusun dan menggunakan

berbagai mata pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik

peserta didik. Jika relevan, guru memanfaatkan teknologi informasi

komunikasi (TIK) untuk kepentingan pembelajaran.

INDIKATOR

1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan

yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut

mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga

membuat peserta didik merasa tertekan.

3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan)

sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.

4. dsb.

Proses PenilaianSebelum Pengamatan:

Mintalah RPP pada guru dan periksalah RPP tersebut.

1. Tanyakan tentang topik dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. Tanyakan

apakah kemungkinan akan ada kesulitan dalam membahas topik tersebut untuk

mencapai tujuan yang ditetapkan.

2. dsb.

Selama Pengamatan:

1. Amati apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam

menerima pelajaran sesuai dengan tingkat perkembangannya

2. Amati apakah semua kegiatan yang dilaksanakan dalam pembelajaran dapat membantu

peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran

3. dsb.

Setelah pengamatan:

Mintalah guru untuk menjelaskan seberapa jauh tingkat keberhasilan dalam pembelajaran

yang dilaksanakan, dan mengidentifikasikan bagian apa yang perlu diperbaiki.

Pemantauan: -

Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi :

....................................................................

(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung)

Nama Guru :

..............................................................................................................

Nama Penilai :

..............................................................................................................Sebelum Pengamatan

Tanggal

Dokumen/Bahan yang diperiksa

Catatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadappertanyaan penilai

Tindak lanjut yang diperlukan

Selama Pengamatan

Tanggal

Dokumen/Bahanyang diperiksa

Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru


Setelah Pengamatan

Tanggal


Catatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaanyang diajukan oleh penilai


Pemantauan

Tanggal


Catatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan


Penilaian Kompetensi ; .............................................................................................

IndikatorTidak

terpenuhi

Sebagian

terpenuhi

Seluruhny

a terpenuhi

1. Guru melaksanakan aktivitas

pembelajaran sesuai dengan rancangan

yang telah disusun secara lengkap dan

pelaksanaan aktivitas tersebut

mengindikasikan bahwa guru mengerti

tentang tujuannya.

2. Guru melaksanakan aktivitas

pembelajaran yang bertujuan untuk

membantu proses belajar peserta didik,

bukan untuk menguji sehingga membuat

peserta didik merasa tertekan.

3. dsb.

0

0

1

1

2

2

Total skor

Skor Maksimum (banyaknya indikator x 2)

Persentase (total skor/skor maksimum x

100%)

Nilai (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % =

2;

Nilai per kompetensi

Nilai total yang diperoleh untuk kompetensi tersebut

Nilai tertinggi untuk kompetensi tersebutX 100%

0% < X ≤ 25% = 1 25% <X ≤ 50% = 2

50% < X ≤ 75% = 3 75% < X ≤ 100% = 4

Kriteria Nilai

Kompetensi 1 1

Kompetensi 2 2

Kompetensi 3 3

Kompetensi 4 3

Kompetensi 5 4

Kompetensi 6 2

Kompetensi 7 2

Kompetensi 8 3

Kompetensi 9 4

Kompetensi 10 4

Kompetensi 11 1

Kompetensi 12 3

Kompetensi 13 2

Kompetensi 14 4

Nilai PKG Min 14 – Max 56

Kriteria Nilai

Kompetensi 1 3

Kompetensi 2 1

Kompetensi 3 2

Kompetensi 4 4

Kompetensi 5 3

Kompetensi 6 3

Kompetensi 7 1

Kompetensi 8 2

Kompetensi 9 4

Kompetensi 10 3

Kompetensi 11 2

Kompetensi 12 1

………. 3

Kompetensi 17 2

Nilai PKG Min 17 – Max 68

Form hasil PKG Pembelajaran Form hasil PKG BK/Konselor

NO K O M P E T E N S I NILAI *)

A. Pedagogik

1. Menguasai karakteristik peserta didik 3

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 2

3. Pengembangan kurikulum 2

4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4

5. Pengembangan potensi peserta didik 3

6. Komunikasi dengan peserta didik 2

7. Penilaian dan evaluasi 3

B. Kepribadian

8.Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan

nasional3

9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 2

10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 1

C. Sosial

11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 4

12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta

didik, dan masyarakat3

D. Profesional

13.Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang

mendukung mata pelajaran yang diampu4

14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 2

Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 38

91 100Amat

baik

76 90 Baik

61 75 Cukup

51 60 Sedang

≤50 Kurang

51 56

42 50

34 41

28 33

≤27

62 68

52 61

41 51

34 40

≤33

Permennegpan & RB No.16/2009Nilai PKG

Pembelajaran

KONVERSI NILAI KINERJANilai PKG

BK/Konselor

125%

100%

75%

50%

25%

dari jumlah angka kredit yang dibutuhkan per

tahun

ANGKA KREDIT AKHIR TAHUNdari Penilaian Kinerja

Amat baik {38 (24/24) 125%}/4 11,675

Baik {38 (24/24) 100%}/4 9,50

Cukup {38 (24/24) 75%}/4 7,125

Sedang {38 (24/24) 50%}/4 4,75

Kurang {38 (24/24) 25%}/4 2,375

38

Bagi Guru Pertama Gol III/b dengan predikat:

Simulasi(untuk kenaikan pangkat Guru Muda dari III/b ke III/c)

Bila guru berkinerja “amat baik”

a. Angka kredit pembelajaran dalam 3 tahun= 3 x 11,675 = 34,9

b. Angka kredit dari publikasi/karya inovatif dalam 3 tahun = 4

c. Angka kredit pengembangan diri dalam 3 tahun = 3

d. Angka kredit dari unsur penunjang dalam 3 tahun = 5

Total angka kredit dalam 3 tahun

= 34,9 + 4 + 3 + 5 = 46,9


Bila guru berkinerja “baik”

a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun= 4 x 9,50 = 38




Total angka kredit dalam 4 tahun

= 38 + 4 + 3 + 5 = 50


Bila guru berkinerja “cukup”a. Angka kredit pembelajaran dalam 4 tahun

= 4 x 7,125 = 28.5



d. Angka kredit dari unsur penunjang = 5

Total angka kredit 4 tahun

= 28,5 + 4 + 3 + 5 = 40,5

Untuk dapat naik pangkat dalam 4 tahun, guru memerlukan angka kredit PKB tidak hanya 7, tetapi 16,5

Hal ini nampaknya sangat berat bagi guru


Bila guru berkinerja “cukup”kemungkinan dapat naik pangkat dalam 5 tahun

a. Angka kredit pembelajaran dalam 5 tahun= 5 x 7,125 = 35,615




Total angka kredit 5 tahun

= 35,615 + 4 + 3 + 5 = 47,615

Guru masih perlu menambah 3 angka kredit dari PKB

GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN

• Angka kredit kinerja pembelajaranHasil konversi kinerja pembelajaran ke angka kreditmenurut skala Permenegpan & RB 16/2009

= X

• Angka kredit kinerja tugas tambahan

= Y

(dinilai dengan instrumen khusus)

• Kepala bengkel = 50% X + 50% Y

• Kepala perpustakaan = 50% X + 50% Y

• Kepala laboratorium = 50% X + 50% Y

• Wakil kepala sekolah = 50% X + 50% Y

ANGKA KREDIT(guru dengan tugas tambahan)

• Kepala sekolah = 25% X + 75% Y

KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA SEKOLAH)

1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan

3. Pengembangan Sekolah/Madrasah

4. Pengelolaan Sumber Daya

5. Kewirausahaan

6. Supervisi

KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(WAKIL KEPALA SEKOLAH)

1. Kepribadian dan Sosial

2. Kepemimpinan

3. Pengembangan Sekolah/Madrasah

4. Kewirausahaan

5. Bidang Tugas

KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA LABORATORIUM/BENGKEL)

1. Kepribadian

2. Pengelolaan Lingkungan dan P3

3. Sosial

4. Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi

5. Pengelolaan dan Administrasi

6. Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi

7. Pengembangan dan Inovasi

KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA PERPUSTAKAAN)

• Merencanakan program perpustakaan

• Melaksanakan program perpustakaan

• Mengevaluasi program perpustakaan

• Mengembangkan koleksi perpustakaan

• Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan

• Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

• Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi

• Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai

sumber belajar kependidikan

• Memiliki integritas dan etos kerja

• Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan

KOMPONEN PKG TUGAS TAMBAHAN(KEPALA PROGRAM STUDI)

1. Kepribadian

2. Sosial

3. Perencanaan

4. Pengelolaan Pembelajaran

5. Pengelolaan Sumber Daya Manusia

6. Pengelolaan Sarama Prasarana

7. Pengelolaan Keuangan

8. Evaluasi dan Pelaporan

penilaian kinerja guru

Education