penggunaan pendekatan pendidikan · pdf filesdn 1 kuwarasan tahun ajaran 2014/2015 yang...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENGGUNAAN PENDEKATAN

PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DENGAN MEDIA

VISUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TENTANG BANGUN DATAR

PADA SISWA KELAS I SDN 1 KUWARASAN

TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

TRI WAHYUNI

K7111215

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN

TULISAN

Yang membuat pernyLisa


commit to user

iii

PENGGUNAAN PENDEKATAN

PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DENGAN MEDIA

VISUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TENTANG BANGUN DATAR

PADA SISWA KELAS I SDN 1 KUWARASAN

TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh:

TRI WAHYUNI

NIM K7111215

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015

„


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Tri Wahyuni. PENGGUNAAN PENDEKATAN PENDIDIKAN

MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DENGAN MEDIA VISUAL DALAM

PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS I SDN 1

KUWARASAN. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret. Juni 2015.

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan penggunaan

pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dengan media visual dalam

peningkatan pembelajaran Matematika; (2) untuk meningkatkan pembelajaran

Matematika; dan (3) untuk mendeskripsikan kendala dan solusi penggunaan

pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) dengan media visual dalam

peningkatan pembelajaran Matematika di kelas I SDN 1 Kuwarasan tahun ajaran

2014/2015.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif.

Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, tiap siklus terdiri dari perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I

SDN 1 Kuwarasan tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 23 siswa yang terdiri

dari 10 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Validitas data menggunakan

teknik triangulasi yang berupa triangulasi sumber data dan teknik pengumpulan

data. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari guru, siswa, dan observer.

Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, dan wawancara.

Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Penggunaan pendekatan Pendidikan

Matematika Realistik(PMR) dengan media visual dalam peningkatan

pembelajaran Matematika dilaksanakan melalui lima langkah yaitu: (a) dimulai

dengan pemberian masalah kontekstual menggunakan media visual; (b)

pemberian penjelasan masalah kontekstual dengan bantuan media visual; (c)

penyelesaian masalah kontekstual dengan bantuan media visual; (d)

membandingkan dan mendiskusikan jawaban; (e) penyimpulan jawaban secara

bersama; (2) Penggunaan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR)

dengan media visual dapat meningkatkan pembelajaran Matematika di kelas I.

Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan ketuntasan pembelajaran pada

tiap-tiap siklus. Persentase ketuntasan pembelajaran Matematika pada siklus I

mencapai 42,21%, pada siklus II meningkat menjadi 70,84%, dan pada siklus III

meningkat menjadi 90,69%; dan (3) kendala utama penggunaan pendekatan

Pendidikan Matematika Realistik(PMR) dengan media visual yaitu siswa kurang

fokus saat kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Solusi untuk mengatasi kendala

tersebut yaitu sesekali membawa siswa keluar kelas agar pembelajaran dapat

diterima dengan baik oleh siswa.

Simpulan penelitian ini yaitu penggunaan Pendekatan Pendidikan

Matematika Realistik (PMR) dengan media visual dapat meningkatkan

pembelajaran Matematika di kelas I SDN 1 Kuwarasan tahun ajaran 2014/2015.


commit to user

vii

Kata kunci: PMR, media visual, pembelajaran, Matematika


commit to user

viii

ABSTRACT

Tri Wahyuni. THE APPLICATION OF LEARNING APPROACH OF

REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION(RME) TECHNIQUE WITH

VISUAL MEDIA IN IMPROVING MATHEMATIC LEARNING OF THE

FIRST GRADE STUDENTS OF SDN 1 KUWARASAN. Thesis, Faculty of

Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. June 2015.

The objectives of this research are: (1) to describe the application of

learning approach of Realistic Mathematic Education (RME) technique with

visual media in Mathematic learning; (2) to improve Mathematic learning of the

first grade students; and (3) to describe the problems and solutions in the

application of learning approach of Realistic Mathematic Education technique

with visual media in Mathematic learning of SDN 1 Kuwarasan in the academic

year of 2014/2015 .

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). This

research was conducted in three cycles, every cycle consists of planning, action,

observation, and reflection. Subjects of this research are first grade students of

SDN 1 Kuwarasan in the academic year of 2014/2015, totaling 23 students

consisting of 10 boys and 13 girls. Validity of data uses triangulation technique in

the form of triangulation of data sources and data collecting technique. Data

sources in this research are obtained from teacher, students, and observers.

Techniques of collecting data are test, observation, and interview. Analysis of

data consists of reduction, data presentation, and drawing conclusion.

The results of this research show that: (1) the application of learning

approach of Realistic Mathematic Education (RME) technique with visual media

has been carried out through five steps, namely: (a) giving contextual problem

with visual media; (b) giving explanation of contextual problem with visual

media; (c) solution of contextual problem with visual media; (d) discuss and

compare of solution; (e) drawing conclusion with together; (2) the application of

learning approach of Realistic Mathematic Education (RME) technique with

visual media that was implemented based on its steps can improve Mathematic

learning in the first grade of SDN 1 Kuwarasan. This is showed by increasing of

learning completeness in every cycle. The percentage of learning completeness in

cycle I achieved 42,21%, in cycle II increased to 70,84%, and in cycle III

achieved 90,69%; and (3) the main problem of the application of learning

approach of Realistic Mathematic Education (RME) technique with visual media

was the student takes less focus to learn Mathematic in classroom. The solution to

overcome those problems is to guide students in outdoor inorder that focus to

learn Mathematic.

The conclusion of this research is the application of learning approach of

Realistic Mathematic Education (RME) technique with visual media can improve

Mathematic learning of the first grade students of SDN 1 Kuwarasan in the

academic year of 2014/2015.

Keywords: RME, visual media, learning, Mathematic


commit to user

ix

MOTTO

Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan (QS. Al Insyirah: 5)

“Dan jika kamu mengikuti kebanyakan orang di muka bumi ini, niscaya

mereka akan menyesatkanmu dari jalan Alloh. Yang mereka ikuti hanya

persangkaan belaka dan mereka hanya membuat kebohongan.”

(QS. Al-An’aam: 116)

“Tidak ada seorang pun yang terlahir dalam keadaan berilmu. Namun ilmu didapat dengan kesabaran dalam belajar.”

(Abdullah Ibnu Mas‟ud rodhiyallohu „anhu)

“Janganlah kalian menjadi orang yang tidak berpendirian yang

mengatakan: “jika orang berbuat baik, kami juga berbuat baik. Jika

mereka berbuat zholim, kami juga berbuat zholim.” Tetapi kuatkanlah

pendirian kalian! Jika orang berbuat baik, berbuat baiklah kalian. Jika

mereka berbuat zholim, jangan kalian berbuat zholim.”

(HR. At-Tirmidzi)

“Perkara-perkara yang dapat membinasakan seseorang itu ada tiga: sikap bangga terhadap diri sendiri, kekikiran yang

dituruti, dan hawa nafsu yang diikuti”

(Ash Shahihah-1802)


commit to user

x

PERSEMBAHAN

بسم هللا الرمحن الرحمي

Alhamdulillaah atas segala nikmat yang telah Alloh ُس ْب َح اَح ُس َح َح َح اَح َح karuniakan,

kupersembahkan karya ini untuk:

Ibu dan Ayah

Yang telah mendoakan, memberikan dorongan, dan pengorbanan yang tiada tara.

Semoga Alloh senantiasa membalas kebaikan kalian dengan kebaikan yang

berlipat..

Drs. Suhartono, M.Pd. dan Drs. Joharman, M.Pd. selaku dosen

pembimbing Terimakasih atas kesediaan menerima keluh kesah, memberikan tuntunan,

bimbingan, dukungan, serta motivasi sehingga kami dapat terlepas dari

belenggu ketidaktahuan...

Tri Nur, Tika Irul,Shinta M., Sinta B., Sofi, Umi M, Umi P, Ayu, dan saudari-

saudariku fillaah di PGSD yang kusayangi karena Alloh

Terima kasih atas dorongan, semangat, dan masukan dalam menyusun skripsi ini.

Semoga persahabatan kita tak sebatas hanya di dunia, semoga Alloh

mempertemukan kita kelak di akhirat dalam keadaan yang lebih baik ^^

Keluarga Besar SD Negeri 1 Kuwarasan Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan sehingga skripsi ini dapat

selesai dengan baik.

Almamaterku, PGSD FKIP UNS Semoga kami dapat menerapkan ilmu yang telah diberikan dengan baik.


commit to user

xi

KATA PENGANTAR

بسم هللا الرمحن الرحمي

Alhamdulillah, segala puji bagi Alloh ُس ْب َح اَح ُس َح َح َح اَح َح yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya. Alloh, satu-satunya dzat yang wajib disembah.

Sholawat dan salam tercurah kepada Nabi Muhammad صلّ هللا علي لّم, keluarga,

sahabat dan orang-orang yang mengikuti petunjuk beliau.

Dengan karunia Alloh ُس ْب َح اَح ُس َح َح َح اَح َح , peneliti dapat menyelesaikan skripsi

Penelitian Tindakan Kelas yang berjudul “Penggunaan Pendekatan Pendidikan

Matematika Realistik (PMR) dengan Media Visual dalam Peningkatan

Pembelajaran Matematika Tahun Ajaran 2014/2015”.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari

bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu,

peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu

Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret.

3. Bapak Drs. Suhartono, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan .

4. Bapak Drs. Joharman, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga

skripsi ini dapat terselesaikan.

5. Ibu Watmi, S.Pd., selaku Kepala SD Negeri 1 Kuwarasan yang telah

memberikan izin penelitian di SD Negeri 1 Kuwarasan.

6. Ibu Resminingsih selaku guru kelas I SD Negeri 1 Kuwarasan yang telah

membantu peneliti dalam proses penelitian.


commit to user

xii

7. Keluarga tercinta yang telah mendoakan dan memberikan dukungan kepada

peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.

8. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan penelitian

skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya

peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi para

pembaca.

Surakarta, Juli 2015

Peneliti

xi


commit to user

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ................................................................................ 7

1. Peningkatan Pembelajaran Matematika di Kelas I SD .......... 7

2. Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR)

dengan Media Visual ............................................................. 20

B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 36

C. Kerangka Berpikir ....................................................................... 37

D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 40

Halaman


commit to user

xiv

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 41

B. Subjek Penelitian ........................................................................ 43

C. Data dan Sumber Data ................................................................ 43

D. Pengumpulan Data ...................................................................... 45

E. Uji Validitas Data ....................................................................... 55

F. Analisis Data ............................................................................... 56

G. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 58

H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 58

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Pratindakan ................................................................. 64

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................ 65

1. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I.......................................... 66

2. Deskripsi Hasil TindakanSiklus II ......................................... 94

3. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus III ....................................... 121

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ................................. 144

D. Pembahasan ................................................................................ 152

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ..................................................................................... 158

B. Implikasi ..................................................................................... 159

C. Saran ........................................................................................... 160

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 161

LAMPIRAN ..................................................................................................... 166

xiii


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Fase Perkembangan Kognitif Anak ........................................................... 8

3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi guru dan Siswa ............................................. 50

3.2. Kisi-kisi Lembar pedoman wawancara ..................................................... 51

3.3. Kisi-Kisi Proses Belajar Siswa .................................................................. 52

3.4. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 & 2 ............. 53

3.5. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 & 2 ............ 53

3.6. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus III Pertemuan 1 & 2 .......... 54

3.7. Indikator Kinerja Penelitian ......................................................................... 58

4.1. Nilai Pretest Matematika ........................................................................... 65

4.2. Hasil Observasi Guru Penerapan Pendekatan PMR dengan Media Visual

pada Siklus I Pertemuan I .......................................................................... 69

4.3 Hasil Observasis Siswa Penerapan pendekatan PMR dengan Media visual

Pada Siklus I Pertemuan I .......................................................................... 70

4.4 Hasil Pengamatan Sikap Siswa pada Siklus I Pertemuan I ....................... 71

4.5 Penilaian Hasil Pembelajaran Matematika Siklus I Pertemuan I .............. 73

4.6. Hasil Observasi Guru dalam Penerapan Pendekatan PMR dengan Media

Visual pada Siklus I Pertemuan II ............................................................ 78

4.7. Hasil Observasi Siswa dalam Penerapan Pendekatan PMR dengan Media

Visual pada Siklus I Pertemuan II ............................................................ 79

4.8 Hasil Pengamatan Sikap Siswa pada Siklus I Pertemuan II ...................... 80

4.9. Penilaian Hasil Pembelajaran Matematika Siklus I Pertemuan I .............. 82

4.10. Analisis Hasil Observasi Guru dalam Penerapan Pendekatan PMR dengan

Media Visual pada Siklus I ....................................................................... 85

4.11. Analisis Hasil Observasi Siswa dalam Penerapan Pendekatan PMR dengan


4.12. Analisis Hasil Pengamatan Sikap Siswa pada Siklus I .............................. 88

4.12. Rekapitulasi Penilaian Hasil Pembelajaran Matematika pada Siklus I ..... 90

4.13 Kendala dan Solusi Siklus I Pertemuan I .................................................. 92


commit to user

xvi

4.14 Kendala dan Solusi Siklus 1 Pertemuan 2 ................................................. 93

4.15 Hasil Observasi Guru dalam Penerapan Pendekatan PMR dengan

Media Visual pada Siklus II Pertemuan I ................................................. 97

4.16 Hasil Observasi Siswa dalam Penerapan Pendekatan PMR dengan

Media Visual pada Siklus II Pertemuan I ................................................. 98

4.17 Hasil Pengamatan Sikap Siswa pada Siklus II Pertemuan I ...................... 99

4.18 Penilaian Hasil Pembelajaran Matematika pada Siklus II Pertemuan I .... 101


Media Visual pada Siklus II Pertemuan 2 ................................................ 106


Media Visual pada Siklus II Pertemuan 2 ................................................ 107

4.21 Hasil Pengamatan Sikap Siswa pada Siklus II Pertemuan 2 ..................... 108

4.22 Penilaian Hasil Pembelajaran Matematika pada Siklus II Pertemuan 2 .... 109


Media Visual pada Siklus II .................................................................... 112

4.24. Hasil Observasi Siswa dalam Penerapan Pendekatan PMR dengan

Media Visual pada Siklus II .................................................................... 114

4.25 Hasil Pengamatan Sikap Siswa pada Siklus II .......................................... 115

4.26. Penilaian Hasil Pembelajaran Matematika pada Siklus II ......................... 117

4.27. Kendala dan Solusi Siklus II Pertemuan I ................................................. 119

4.28 Kendala dan Solusi Siklus II Pertemuan 2 ................................................ 119

4.29. Hasil Observasi Guru dalam Penerapan Pendekatan PMR dengan

Media Visual pada Siklus III Pertemuan 1 ............................................... 123



4.31 Hasil Pengamatan Sikap Siswa pada Siklus III Pertemuan 1 .................... 125

4.32 Penilaian Hasil Pembelajaran Matematika pada Siklus III Pertemuan 1 .. 127





xv


commit to user

xvii

4.35. Hasil Pengamatan Sikap Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 .................... 133

4.36. Penilaian Hasil Pembelajaran Matematika pada Siklus III Pertemuan 2 .. 134


Media Visual pada Siklus III .................................................................... 137


Media Visual pada Siklus II ..................................................................... 139

4.39 Hasil Pengamatan Sikap Siswa pada Siklus II .......................................... 140

4.40. Penilaian Hasil Pembelajaran Matematika pada Siklus II ......................... 142

4.41. Kendala dan Solusi Siklus III Pertemuan I ................................................ 143

4.42. Kendala dan Solusi Siklus III Pertemuan II .............................................. 144’

4.43. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa Tiap Siklus ... 145

4.44. Perbandingan Persentase Pengamatan Sikap Siswa Tiap Siklus ............... 147

4.45. Perbandingan Persentase Ketuntasan Pembelajaran Matematika Tiap

Siklus ......................................................................................................... 148

4.46. Kendala dan Solusi Penggunaan PMR dengan Media Visual ................... 150

xvi


commit to user

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas .......................................... 40

3.1 Jadwal Penelitian ....................................................................................... 42

3.2 Alur Penelitian Tindakan Kelas ......................................................... 59

4.1 Analisis Observasi Guru dengan Menggunakan Pendekatan PMR dengan


4.2 Analisis Observasi Siswa dengan Menggunakan Pendekatan PMR dengan

Media Visual pada Siklus I ........................................................................ 88

4.3. Analisis Pengamatan Sikap Siswa dalam Proses Pembelajaran dengan

Menggunakan Pendekatan PMR dengan Media Visual pada Siklus I ...... 89

4.4 Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar pada Siklus I ............................ 91

4.5. Analisis Observasi Guru dengan Menggunakan Pendekatan PMR dengan

Media Visual pada Siklus II ...................................................................... 113

4.6 Analisis Observasi Siswa dengan Menggunakan Pendekatan PMR dengan

Media Visual pada Siklus II ...................................................................... 115


Menggunakan Pendekatan PMR dengan Media Visual pada Siklus II ..... 116

4.8 Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar pada Siklus II ........................... 118

4.9 Analisis Observasi Guru dengan Menggunakan Pendekatan PMR dengan

Media Visual pada Siklus III ..................................................................... 138

4.10. Analisis Observasi Siswa dengan Menggunakan Pendekatan PMR dengan

Media Visual pada Siklus III ..................................................................... 140


Menggunakan Pendekatan PMR dengan Media Visual pada Siklus III .... 141

4.12. Rekapitulasi Perbandingan Hasil Belajar pada Siklus III .......................... 143

4.13. Perbandingan Persentase Hasil Obervasi Guru dan Siswa Tiap Siklus ..... 146

4.14. Perbandingan Persentase Pengamatan Sikap Siswa Tiap Siklus ............... 147

4.15. Perbandingan Persentase Ketuntasan Pembelajaran Tiap Siklus ..............149


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Nilai UTS ..................................................................................................... 166

2. Hasil Pretest Matematika ............................................................................. 167

3. Silabus Pembelajaran .................................................................................. 168

4. Lembar Observasi Guru ............................................................................... 171

5. Deskriptor Lembar Observasi Guru ............................................................ 173 6. Lembar Observasi Siswa .............................................................................. 176 7. Deskriptor Lembar Observasi Siswa............................................................ 177 8. Kisi-kisi Pedoman Wawancara .................................................................... 180 9. Rubrik Penilaian Proses ............................................................................... 181 10. Deskriptor Penilaian Proses ......................................................................... 183 11. Skenario Pembelajaran Matematika ........................................................... 184

12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .............................................. 186

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .............................................. 207

14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ............................................ 222

15. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru .............................................................. 240

16. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa ............................................................ 243

17. Rekapitulasi Hasil Observasi Sikap Siswa (Penilaian Proses) .................... 246

18. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa ................................................................. 252

19. Rekapitulasi Hasil Wawancara .................................................................... 254

20. Contoh Lembar Observasi Guru ................................................................. 257

21. Contoh Lembar Observasi Siswa ................................................................ 259

22. Contoh Hasil Pekerjaan Siswa ..................................................................... 261

23. Dokumentasi Pembelajaran.......................................................................... 266

24. Surat Keputusan Dekan ................................................................................ 267

25. Surat Permohonan Izin Penelitian ................................................................ 268

26. Surat Balasan Izin Penelitian ....................................................................... 270

27. Surat Perjanjian Kerjasama .......................................................................... 271

28. Surat Keterangan Kesediaan Observer ........................................................ 272


commit to user

xx

29. Daftar Hadir Siswa ....................................................................................... 264

30. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian ............................................ 265

xix

penggunaan pendekatan pendidikan · pdf filesdn 1 kuwarasan tahun ajaran 2014/2015 yang...

Documents