penggunaan model pembelajaran student ......bu sugiyanti,wali kelas 4 sd tolokan beranggapan...
TRANSCRIPT
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR
AND EXPLANING UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN HASIL
BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI TOLOKAN
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
TUGAS AKHIR
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar
Pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Viana Setya Rini
292013191
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
ii
ABSTRAK
Rini, Viana Setya. 2017.Penggunaan Model Pembelajaran Student Facilitator and
Explaning untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 4
SD Negeri Tolokan Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Progra Studi S1
PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Drs. Nyoto
Harjono, M.Pd.
Kata kunci :Model pembelajaran student facilitator and explaning, proses belajar,
hasil belajar.
Latar belakang permasalahan dalam penelitian ini adalah hasil pembelajaran IPA
kelas 4 SDN Tolokan yang masih di bawah KKM, yaitu ≥ 70. Hal ini disebabkan
oleh beberapa faktor diantaranya adalah pelaksanaan aktivitas guru dan siswa
pada proses pembelajaran yang belum maksimal. Bu sugiyanti,wali kelas 4 SD
Tolokan beranggapan penggunaan model dan media dalam kegiatan pembelajaran
sangat rumit. Faktor lain siswa pasif saat mengikuti proses pembelajaran sering
ditemui terutama di sekolah-sekolah yang masih ada di pedesaan. Siswa
cenderung pemalu dibandingkan dengan siswa yang berada di perkotaan. Hal
tersebut terbukti saat melakukan observasi di SDN Mangunsari 05Kota Salatiga
dengan SDN Wates 01 Kec. Getasan. Keadaan demikian mengakibatkan hasil
belajar siswa rendah. Untuk itu perlu adanya perubahan dalam kegiatan proses
pembelajaran, yaitu dengan menggunakan model pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan. Salah satu model pembelajaran untuk matapelajaran IPA
adalah model student facilitator and explaning. Penelitian tindakan kelas dengan
variabel bebas model student facilitator and explaning dan variabel terikat proses
dan hasil belajar IPA. Model pembelajaran student facilitator and
explaningmenekankan pada keberanian siswa mengemukakan ide dan
memberikan kesempatan untuk menjelaskan materi.Subjek penelitian ini adalah
guru kelas 4 SDN Tolokan dan siswa kelas 4 yang terdiri dari 22 siswa. Instrumen
pegumpulan data menggunakan lembar observasi guru dan siswa serta tes
objektif. Lembar observasi bertujuan untuk mengamati aktivitas siswa dan guru
selama proses pembelajaran. Validitas instrumen dilakuakan melalui SPSS.
Berdasarkan hasil uji coba instrumen soal dari 30 soal untuk siklus I diperoleh 26
soal valid dengan reliabilitas 0,829, sedangkan untuk soal siklus II diperoleh 22
soal valid dengan jumlah soal 25 dengan reliabilitas 0,813.Hasil rata-rata analisis
skor penilaian aktivitas guru pada pra siklus 45%, siklus I 68%,dan siklus II
meningkat menjadi 86%.Untuk skor aktivitas siswa pada pra siklus 46%, siklus I
meningkat menjadi 61% dan siklus II meningkat menjadi 92% . Hasil analisis
hasil belajar IPA menunjukkan peningkatan dari nilai rata-rata kelas pada pra
siklus persentase ketuntasan siswa sebesar 54%. Pada siklus I meningkat menjadi
64%, siklus II meningkat menjadi 95%. Sehingga penerapan model pembelajaran
student facilitator and explaning terbukti dapat meningkatkan proses dan
hasilbelajar mata pelajaran IPA siswa kelas 4 SDNTolokan
iii
iv
v
vi
vii
MOTTO PERSEMBAHAN
MOTTO
“ Hidup adalah Pilihan”
PERSEMBAHAN
Skripsi berjudul “Penggunaan Model Pembelajaran Student Fasilitator and
Explaning Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas 4
Semester II SD Negeri Tolokan Tahun Pelajaran 2016/2017”, peneliti sembahkan
kepada :
1. Bapak dan ibu tercinta yang tiada henti memberi dukungan, dorongan, serta
doa.
2. Dosen pembimbing Drs. Nyoto Harjono, M.Pd. yang telah sabar membantu
dan pengarahkan sehingga terselesaikan skripsi ini.
3. Dyan Yoga Pratama serta keluarga besar yang telah dengan tulus memberikan
semangat, dorongan, serta mencurahkan kasih sayang .
4. Sahabat-sahabatku Yuniar, Widi, Lyta, Dian, Amal, Uzma, Atika yang
memberikan bantuan materil dan non materil sehingga terlancarkan
penyelesaian skripsi ini.
5. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana salatiga angkatan 2013
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas
segala rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan
skripsi yang berjudul berjudul “Penggunaan Model Pembelajaran Student
Fasilitator and Explaning Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA
pada Siswa Kelas 4 Semester II SD Negeri Tolokan Tahun Pelajaran 2016/2017”.
Penulisan skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar pada
progam studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Dalam penyusunan skripsi ini
banyak pihak yang memberi dukungan dan bantuan, serta kerjasama semua pihak
maka tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dra. Yari Dwi Kurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana yang
bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di FKIP.
2. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MS.Ed. selaku Kaprogdi S1 PGSD, yang
bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di PGSD.
3. Nyoto Harjono, M.Pd. selaku Dosen pembimbing yang telah membimbing
dan memberi pengarahan selama penyusunan skripsi ini berlangsung
sampai dengan selesainya skripsi ini.Seluruh dosen S1 PGSD FKIP
UKSW yang telah banyak membekali ilmu pengetahuan selama
perkuliahan.
4. Subandi, S.Pd.SD selaku kepala SD Negeri Tolokan yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian.
5. Sugiyanti, S.Pd.SD selaku guru kelas 4 SD Negeri Tolokan yang telah
membantu selama proses penelitian berlangsung.
6. Siswa-siswi kelas 4 SD Negeri Tolokan yang telah membantu pelaksanaan
penelitian.
7. Bapak dan Ibu serta keluarga besar yang telah membantu memberikan doa
dan dukungan moril maupun materiel.
ix
8. Sahabatku, Yuniar, Widi, Lyta, Dian, Amal, Uzma, Atika yang selalu
memberikan semangat.
9. Teman-teman RS13F yang selalu mendukung dan mendoakan.
10. Teman-teman seperjuangan Leni, Retno Sulistyowati, M. Ibnu, Soffy
Matdyani, Arga, Linda, Viana dan Etik yang selalu saling mendukung.
11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu terima kasih
atas doa serta dukungannya.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya
dan masyarakat pada umumnya.
Salatiga, 7 April 2017
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL . .......................................................................... i
ABSTRAK. .......................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................. iii
SURAT PERNYATAAN .................................................................... iv
MOTTO PERSEMBAHAN ................................................................. v
KATA PENGANTAR. ........................................................................ vi
DAFTAR ISI ....................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ................................................................................ x
DAFTAR GAMBAR .......................................................................... xi
UJI PLAGIAT ..................................................................................... xiii
BAB 1 PENDAHULUAN .................................................................. 1
1.1.Latar Belakang ............................................................................. 1
1.2.Identifikasi Masalah ...................................................................... 3
1.3.Batasan Masalah ............................................................................ 3
1.4.Rumusan Masalah . ........................................................................ 4
1.5.Tujuan Penelitian . ......................................................................... 5
1.6.Manfaat Penelitian . ....................................................................... 5
BAB II KAJIAN TEORI . .................................................................... 7
2.1. Belajar . ......................................................................................... 7
2.2 Proses Pembelajaran ....................................................................... 9
2.3 Hasil Belajar. .................................................................................. 9
2.4 . Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif Learning .........10
2.4.1.Model Student Fasilitator and Explaning.................... ..11
2.4.2. Langkah-Langkah Model Student Fasilitator
and Explaning................................................................11
2.4.3. Kelebihan Dan Kelemahan Pembelajaran Dengan Model
Student Fasilitator and Explaning....................................12
2.3. IPA . .............................................................................................. 14
2.4.1.Hakikat IPA. ......................................................................... 14
2.4.2.Tujuan Pembelajaran IPA. ................................................... 14
2.6. Kajian Yang Relevan . .................................................................. 15
2.7. Kerangka Berfikir ......................................................................... 16
2.8. Hipotesis Tindakan ....................................................................... 19
BAB III METODELOGI PENELITIAN . ........................................... 20
3.1. Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian . ............................... 20
3.1.1. Setting Tempat . ................................................................. 20
3.1.2. Setting Waktu . ................................................................... 20
3.1.2. Karakteristik Subjek Penelitian . ........................................ 21
xi
3.2. Jenis Dan Desain Penelitian . ........................................................ 21
3.2.1. Jenis Penelitian . .................................................................. 21
3.2.2. Desain Penelitian . ............................................................... 22
3.3. Variabel Penelitian . ...................................................................... 24
3.3.1. Variabel Bebas . ................................................................ 24
3.3.2. Variabel Terikat ................................................................. 25
3.4. Rencana Pelaksanaan Tindakan . .................................................. 25
3.4.1. Siklus I ................................................................................ 25
3.4.2. Siklus Ii . ............................................................................ 27
3.5. Teknik DanInstrumen Pengumpulan Data . .................................. 30
3.5.1.Teknik Pengumpulan Data. .................................................. 30
3.5.2.Instrumen Pengumpulan Data. ............................................. 31
3.6. Teknik Analisis Data . ................................................................... 37
3.7. Validitas Dan Reliabilitas. ............................................................ 38
3.8. Tingkat Kesukaran Soal. ............................................................... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. .................... 44
4.1. Deskripsi Pra Siklus . .................................................................... 44
A. Proses ....................................................................................... 44
B. Hasil Tindakan . ........................................................................ 48
4.2. Pelaksanaan Tindakan Dan Observasi . ........................................ 51
4.2.1. Perencanaan Siklus I . ........................................................ 51
4.2.2. Pelaksanaan Siklus I . ......................................................... 54
A. Proses . .............................................................................. 54
B. Hasil Tindakan .................................................................. 62
B. Reflesi . .............................................................................. 65
4.2.3. Pelaksanaan Siklus Ii . ........................................................ 68
4.2.4. Perencanaan Siklus I . ........................................................ 69
A. Proses . .............................................................................. 69
B. Hasil Tindakan .................................................................. 77
B. Reflesi . .............................................................................. 80
4.3. Analisis Komparatif . .................................................................... 83
4.4. Pelaksanaan Tindakan Dan Observasi . ........................................ 88
BAB V SIMPULAN DAN SARAN . .................................................. 91
5.1. Simpulan . ..................................................................................... 91
5.2. Saran . ............................................................................................ 92
Daftar Pustaka . ...................................................................95
Lampiran . ..........................................................................97
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian. ............................................................................... 20
Tabel 3.2. Kisi-Kisi Lembar Obsevasi Aktivitas Guru........................................ 31
Tabel 3.3. Kisi-Kisi Lembar Observasi Siswa. ................................................... 33
Tabel 3.4. Kisi-Kisi Soal TesSiklus 1 . ............................................................... 35
Tabel 3.5. Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II . .............................................................. 36
Tabel 3.6. Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus 1 . ............................................... 38
Tabel 3.7. Hasil Uji Validitas Soal Tes Siklus II . .............................................. 39
Tabel 3.8. Hasil Reliabilitas Siklus 1 . ................................................................. 39
Tabel 3.9. Hasil Reliabilitas Siklus II . ................................................................ 40
Tabel 3.10. Kriteria Indeks Tingkat Kesukaran Butir Soal . ................................. 41
Tabel 3.11. Hasil Uji Tingkat Soal Siklus I. ......................................................... 41
Tabel 3.12. Hasil Uji Tingkat Soal Siklus II. ........................................................ 42
Tabel 4.1. Hasil Observasi Guru Pra Siklus . ......................................................45
Tabel 4.2. Hasil Observasi Siswa Pra Siklu.........................................................47
Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPA PraSiklus..............................47
Tabel 4.4. Ketuntasan Belajar Pra Siklus. ........................................................... 50
Tabel 4.5. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan Pertama . ........ 55
Tabel 4.6. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan Pertama . ........ 57
Tabel 4.7. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan Kedua . ........... 59
Tabel 4.8. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan Kedua ...........60
Tabel 4.9. Frekuensi Nilai IPA Siklus 1. ............................................................ 62
Tabel 4.10. Kriteria Ketuntasan Minimal Siklus I. ............................................... 64
Tabel 4.11. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Pertama . ........ 71
Tabel 4.12. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Pertama . ....... 72
Tabel 4.13. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan Kedua . ........... 74
Tabel 4.14. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan Kedua . .......... 75
Tabel 4.15. Frekuensi Nilai Mata Pelajaran Siklus II . ......................................... 77
Tabel 4.16.Ketuntasan Belajar Siklus II. .............................................................. 79
Tabel 4.17. Perbandingan Analisis Rata-Rata Observasi Pra Siklus,
Siklus 1 dan Siklus II . ....................................................................... 83
Tabel 4.18Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Prasiklus, Siklus I, dan
Siklus II. ............................................................................................. 85
Tabel 4.19Perbandingan Hasil Belajar IPA Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II. ..... 87
xiii
DAFTAR DIAGRAM
DAFTAR GAMBAR DAN DIAGRAM
Diagram 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Prasiklus ................................... 46
Diagram 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus ................................. 48
Diagram 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Prasiklus .................................... 50
Diagram 4.4 Ketuntasan Belajar Prasiklus....................................................... 51
Diagram 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ................. 57
Diagram 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ............... 58
Diagram 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ............... 60
Diagram 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .............. 62
Diagram 4.9 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus I ...................................... 64
Diagram 4.10 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Guru
Siklus 1 Pertemuan 1 dan II ....................................................... 65
Diagram 4.11 KetuntasanBelajarSiklus I ......................................................... 66
Diagram 4.12 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa
Siklus 1 Pertemuan 1 dan II ....................................................... 67
Diagram 4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ............. 72
Diagram 4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ............ 74
Diagram 4.15 Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ...................................... 76
Diagram 4.16 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ........... 77
Diagram 4.17 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II ................................... 79
Diagram 4.18 Ketuntasan Belajar Siklus II...................................................... 80
Diagram 4.19 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa
Siklus II Pertemuan I dan II...................................................... 81
Diagram 4.20 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Guru
Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ........................................................... 82
Diagram 4.21 Peningkatan Presentase Hasil Observasi Aktivitas Guru
Siklus II Pertemuan 1 dan 2...................................................... 85
Diagram 4.22 Perbandingan Ketuntasan Belajar IPA Prasiklus, Siklus I
dan Siklus II ................................................................................ 87
Diagram 4.23 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar IPA Prasiklus, Siklus I
dan Siklus II....... ......................................................................... 88
xiv
UJI PAGIAT