pengembangan modul pembelajaran matematika …repository.ump.ac.id/123/1/judul_ainun...

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA

KREATIF BERBASIS PENDEKATAN QUANTUM LEARNING PADA

MATERI KESEBANGUNAN DAN KEKONGRUENAN

UNTUK KELAS IX SMP

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian dari syarat memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan (S-1) Program Studi Pendidikan Matematika

Disusun Oleh:

AINUN MUHAROMAH

(0901060025)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

iv

Pengembangan Modul Matematika..., Ainun Muharomah, FKIP UMP, 2014

v


vi

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul pembelajaran

matematika kreatif berbasis pendekatan quantum learning pada materi

kesebangunan dan kekongruenan untuk kelas IX SMP yang valid dilihat

dari validasi ahli. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan yang

menghasilkan produk pengembangan berupa modul pembelajaran

matematika. Model pengembangan modul yang digunakan mengacu pada

model 4-D yang terdiri dari empat tahap, yaitu Define (pendefinisian),

Design (desain), Develop (pengembangan), dan Disseminate

(pendesiminasian). Namun, pengembangan modul dalam penelitian ini

hanya sampai pada tahap Develop. Modul ini dibuat dengan basis

pendekatan quantum learning. Metode pengumpulan data yang dipakai

dalam penelitian ini adalah dengan angket. Adapun jenis angket yang

digunakan yaitu lembar validasi. Validasi dilakukan terhadap 4 orang

validator yang terdiri dari 2 orang guru matematika, 1 orang dosen

matematika, serta 1 orang guru bahasa indonesia. Nilai rata-rata dari

validator 1 adalah 4,27 maka termasuk kriteria sangat valid. Nilai rata-rata

dari validator 2 adalah 4,00 maka termasuk kriteria valid. Nilai rata-rata

dari validator 3 adalah 3,81 maka termasuk kriteria valid. Nilai rata-rata

dari validator 4 adalah 4,00 maka termasuk dalam kriteria valid. Rata-rata

total hasil validasi adalah 4,02 sehingga termasuk dalam kriteria valid.

Dengan demikian modul pembelajaran matematika kreatif berbasis

pendekatan quantum learning ini dapat dikatakan valid.

Kata kunci: modul, quantum learning, berfikir kreatif


vii

MOTTO

“ Bersama kesulitan pasti ada kemudahan”

“ Jangan menunggu karena tak akan ada waktu yang tepat. Mulailah

dari sekarang dan berusahalah dengan segala yang ada. Seiring

waktu, akan ada cara yang lebih baik asalkan tetap berusaha.”

(Napoleon Hill)

“ Usaha terus menerus bukanlah kekuatan atau kecerdasan tetapi

merupakan kunci untuk mengerahkan potensi diri kita.”

(Winston Churchil)

“Jangan takut untuk mencoba, karena ketakutan itulah hambatan

sesungguhnya dari sebuah kesuksesan kita.” (Mario Teguh)

“Percayalah akan kemampuan dirimu sendiri, itu akan

menghindarkanmu dari orang-orang yang ingin mematahkan

semangatmu.” (Mario Teguh)


viii

PERSEMBAHAN

Untuk kedua orang tuaku tercinta. Trimakasih yang tak

terhingga pada bapak dan ibu yang tak pernah lelah

memberi doa dan dukungan baik materi maupun non

materi.

Untuk suamiku tercinta, yang selalu memberi perhatian

dan semangat agar tak pernah lelah belajar dan

berusaha, serta selalu menyempatkan waktu untuk

mendampingi dalam penyelesaian skripsi.

Untuk si kecil dalam rahimku, yang slalu sehat dan kuat

menemani ibu kesana kemari dan lembur sampe tengah

malam demi menyelesaikan skripsi ini. Semoga Allah

slalu memberimu kekuatan sampai kamu melihat

dunia ini.

Untuk bapak dan ibu mertua yang juga tak pernah lelah

memberi doa dan dukungan untuk kesuksesanku.

Untuk sahabat-sahabatku, Siti Ngaisah, Evi Rachmawati,

Dewi Lucki, Festi Dwijayanti, Sasetia DP, Eti Nihayah,

dan teman-teman lain yang selalu saling mendukung

dan mendoakan sejak awal pertemuan kita. Semoga

sukses untuk kita semua. Aamiin


ix

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan

hidayahNya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Kreatif Berbasis

Pendekatan Quantum Learning Pada Materi Kesebangunan dan

Kekongruenan Untuk Kelas IX SMP”. Skripsi ini peneliti susun sebagai

persyaratan akhir untuk memperoleh gelar sarjana di Universitas

Muhammadiyah Purwokerto program studi pendidikan matematika.

Dalam penelitian ini, peneliti banyak mendapat bimbingan dan bantuan

dari berbagai pihak. Untuk itu peneliti ingin mengucapkan terima kasih

kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H, sebagai Rektor Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si, sebagai Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Purwokerto, sekaligus sebagai pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan, saran, dan motivasi yang sangat bermanfaat

dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Kusno, M.Pd, sebagai dosen pembimbing I yang telah meluangkan

waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam

penyusunan skripsi ini.


x

5. Reni Untarti, M.Si, sebagai dosen validator yang telah bersedia membantu

dan memberikan saran dan ilmu yang bermanfaat dalam penyelesaian

skripsi ini.

6. Slamet Suprapto, S.Pd, Singgih Warsono, S.Pd, dan Trianasari Pratiwi,

S.Pd yang telah bersedia menjadi guru validator untuk modul

pembelajaran matematika ini.

7. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu, baik

secara langsung maupun tak langsung telah memberikan bantuan dan

semangat selama penyusunan skripsi.

Teriring doa dan harapan semoga amal dan kebaikan yang telah

diberikan senantiasa mendapat balasan yang berlipat ganda dari Allah SWT.

Semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Purwokerto, Februari 2014

Peneliti


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN ................................................................................ iii

ABSTRAK ................................................................................ iv

MOTTO ................................................................................. v

PERSEMBAHAN ................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ............................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ................................................................................ xi

DAFTAR DIAGRAM ............................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................. 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Modul ................................................................................. 5

B. Kreatif ............................................................................... 12

C. Pendekatan Quantum Learning ................................................................ 16

D. Model Pengembangan 4-D ....................................................................... 18

E. Materi Kesebangunan dan Kekongruenan ............................................... 24

F. Modul Pembelajaran Matematika Kreatif Berbasis Pendekatan Quantum

Learning ............................................................................... 24

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ............................................................................... 26

B. Pengembangan Modul .............................................................................. 26

C. Metode Pengumpulan Data ..................................................................... 38

D. Teknik Analisa Data ............................................................................... 40

BAB IV PEMBAHASAN


xii

A. Hasil Pengembangan Modul Pembelajaran ............................................. 42

B. Pembahasan ............................................................................... 65

C. Kelemahan ............................................................................... 69

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................... 70

B. Saran ............................................................................... 71

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 72


xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Kriteria validasi analisis rata-rata per indikator ....................... 41

Tabel 1.2 Daftar Validator ....................................................................... 60

Tabel 1.3 Analisis Data Validasi .............................................................. 62

Tabel 1.4 Daftar Revisi Modul ................................................................ 63


xiv

DAFTAR DIAGRAM

Diagram 1.1 Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran 4-D ................ 19

Diagram 1.2 Modifikasi model pengembangan perangkat pembelajaran ...... 27

Diagram 1.3 Peta Analisis Konsep ................................................................. 47

Diagram 1.4 Analisis tugas untuk dapat mengidentifikasi bangun-bangun

datar yang sebangun atau kongruen ....................................................... 48

Diagram 1.5 Analisis tugas untuk dapat membedakan pengertian sebangun

dan kongruen dua segitiga ..................................................................... 49

Diagram 1.6 Analisis tugas untuk dapat menyebutkan sifat-sifat dua segitiga

sebangun dan dua segitiga yang kongruen ............................................ 50

Diagram 1.7 Analisis tugas untuk dapat menentukan perbandingan dua

segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya ............................ 51

Diagram 1.8 Analisis tugas untuk dapat memecahkan masalah yang

melibatkan kesebangunan ...................................................................... 51

Diagram 1.9 Hasil penilaian validator pada komponen materi ...................... 66

Diagram 2.0 Hasil penilaian validator pada komponen bahasa dan format ... 67

Diagram 2.1 Hasil penilaian validator pada komponen Quantum Learning dan

Kreatif ........................................................................................... 68


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A Modul Pengembangan

Lampiran B Hasil koreksi validator

Lampiran C Hasil angket validator

Lampiran D Curriculum Vitae guru validator

Lampiran E Surat-surat


pengembangan modul pembelajaran matematika …repository.ump.ac.id/123/1/judul_ainun...

Documents