1

1

“PENGARUH RUBRIK XPRESI DI KORAN HARIAN RADAR

BANTEN TERHADAP MINAT BACA PELAJAR”

Studi Kasus di SMA Negeri 3 Kota Serang

SKRIPSI

Diajukan sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana S1

Pada Jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Oleh :

TB. WIRASMARA SANTIKA

NIM : 6662073060

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN ILMU POLITIK

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

SERANG – BANTEN

2013

ABSTRAK

TB.Wirasmara Santika. NIM. 6662073060. Skripsi. Pengaruh Rubrik Xpresi

Di Koran Harian Radar Banten Terhadap Minat Baca Siswa (Studi Kasus

SMAN 3 Kota Serang).

Rubrik Xpresi merupakan media komunikasi Radar Banten sebagai media

massa ditujukan untuk mempengaruhi kalangan remaja terutama untuk

merangsang minat baca para pelajar setingkat SMA.

Dalam penelitian ini penulis berusaha ingin mengeksplorasi sejauh mana

pengaruh Rubrik Xpresi terhadap minat baca pelajar dengan melakukan penelitian

terhadap pelajar SMAN 3 Kota Serang. Dengan metode survey yang penulis

gunakan maka penulis berusaha untuk mengetahui bagaimana respon pelajar

SMAN 3 Kota Serang terhadap Rubrik Xpresi yang ada di harian Radar Banten.

Setelah mengetahui respon pelajar SMAN 3 Kota Serang, kemudian penulis

berusaha ingin sejauh mana pengaruh Rubrik Xpresi terhadap minat baca pelajar

SMAN 3 Kota Serang

Dengan melakukan penelitian terhadap sejumlah siswa di SMAN 3 Kota

Serang sebagai sampel yang ditentukan melalui teknik proportionate stratified

random sampling, maka dapat disimpulkan bahwa :

Sebagian besar Pelajar SMAN 3 Kota Serang menyukai Rubrik Xpresi dan

menyatakan sebagai idola mereka

Alasan mereka menyukai Rubrik Xpresi di koran harian Radar Banten karena

Rubrik Xpresi dapat menambah wawasan, cukup mendidik, memberikan

informasi tentang cara bergaul, sangat tepat untuk anak muda dan bahasa yang

digunakan mudah dimengerti.

Berdasarkan analisis product moment maka dapat disimpulkan bahwa

terdapat pengaruh yang signifikan antara Rubrik Xpresi yang terdapat di

Koran harian Radar Banten terhadap minat baca Pelajar SMAN 3 Kota Serang

dengan tingkat kepercayaan 95% dan tingkat kesalahan 5%

ABSTRACT

TB.Wirasmara Santika. NIM. 6662073060. Thesis. Influence Xpresi rubric In

Daily Newspaper for Reading Radar Banten Against Students (A Case Study

SMAN 3 Serang City).

In communication science known term behaviorism theory, meaning that the mass

media are the environmental factors that alter the behavior of the audience

through the process of classical pelaziman, pelaziman operands, or the process of

imitation (social learning). Audience itself is considered as an empty head that is

ready to accommodate all communication messages devoted to her

Xpresi rubrik which is a communication medium Radar Banten as intended to

influence the mass media among teens stimulate interest in reading, especially for

students at the high school.

In this study the authors attempted wanted to explore the extent to which the

influence Xpresi rubrik on student reading interest by doing research on students

of SMAN 3 Serang City. With a survey method that I use, the authors sought to

determine how the students respond SMAN 3 Serang City of the rubrik that exist

in the daily Xpresi Radar Banten. After knowing the response of students of

SMAN 3 Serang City, then the author would like to try the extent of influence

Xpresi rubrik on student reading SMAN 3 Serang City

By doing research on a number of students at SMAN 3 samples Serang City as

determined by proportionate stratified random sampling technique, it can be

concluded that:

• Most students of SMAN 3 Serang City like Xpresi rubrik and declare as their

idol

• The reason they liked the rubrik Xpresi in daily newspaper Xpresi Radar Banten

because the program can add insight, just educate, provide information on how to

get along with, very appropriate for young children and the language used is easy

to understand.

• Based on the analysis of product moment it can be concluded that a significant

difference between the rubrik contained in Xpresi Newspapers Radar Banten on

students' interest SMAN 3 Serang City with a 95% confidence level and 5% error

rate

Jatuh Itu Biasa,Tapi Jangan Terlalu Lama Terbaring Disitu

Skripsi ini dengan segenap perasaan

tulus dan penuh kasih

Penulis Persembahkan :

Teruntuk Ayah dan Mamah tercinta

atas doa dan restu, untuk Kakaku

Yoga serta Dewi yang selalu

hadirkan semangat dalam menjalani

semuanya,

Terima Kasih untuk semuanya.

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas petunjuk, berkat, rahmat dan izin-

Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulis ajukan

guna memenuhi sebagian dari syarat-syarat yang diberikan untuk mencapai Gelar

Sarjana Ilmu Komunikasi Jurusan Komunikasi pada Fakultas Ilmu Sosial dan

Ilmu Politik Universitas Sultan Ageng Tirtayasa. Judul skripsi yang penulis

ajukan ini adalah Pengaruh Rubrik Xpresi Di Koran Harian Radar Banten

terhadap Minat Baca Pelajar (Studi Kasus di SMA 3 Kota Serang). Penulis

menyadari bahwa skripsi ini disusun dengan segala keterbatasan baik dari segi

pengetahuan maupun pengalaman yang penulis miliki, untuk itu penulis

mengharapkan adanya kritik dan saran yang membangun dari semua pihak agar

skripsi ini dapat mencapai kesempurnaan, serta penulis juga tidak lupa ingin

menyampaikan permohonan maaf kepada semua pihak apabila terdapat kesalahan

terutama dalam hal penyelesaian skripsi ini, dan tidak lupa pula dalam

kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat :

1. Prof. Dr. H. Soleh Hidayat, M.pd, selaku Rektor Universitas Sultan Ageng

Tirtayasa.

2. Dr. Agus Sjafari,M.Si selaku Dekan FISIP Universitas Sultan Ageng

Tirtayasa.

3. Neka Fitriyah,S.Sos.,M.Si selaku Ketua Program Studi FISIP Universitas

Sultan Ageng Tirtayasa.

4. Iman Mukhroman,S.Sos.,M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah banyak

memberikan kesempatan, bimbingan serta saran yang sangat berarti bagi

penulis dalam penyusunan skripsi ini.

5. Yoki Yusanto,S.Sos.,M.Ikom selaku dosen pembimbing II yang juga telah

memberikan petunjuk, arahan serta saran yang sangat berguna dalam

penyusunan skripsi.

6. Sake Pramawisakti, S.Psi yang selalu mendorong dan menyupport saya untuk

menyelesaikan skripsi ini.

7. Seluruh Dosen FISIP, Staf Akademik Jurusan, BAUK, BAAKPSI serta

Perpustakaan Universitas Sultan Ageng Tirtayasa yang telah banyak

membantu penulis baik pada saat aktif kuliah maupun dalam penyelesaian

skripsi ini.

8. Bu Lilik selaku bagian kesiswaan di SMAN 3 Kota Serang terima kasih

banyak karna telah membantu saya dalam pengerjaan skripsi ini.

9. Pak Hilal ketua redaksi Rubrik Xpresi yang telah membantu memberikan

data-data serta membantu memberikan masukan kepada saya.

10. Mutiara-mutiara hidupku, tanpa mereka semua ini tidak ada artinya dan karena

mereka juga penulis dapat lalui ini semua. Ayahanda, Tb. Hari Dakrita,SE dan

Ibunda Eni Nurbaeni terima kasih untuk pengertian, materi, penantian panjang

penuh kesabaran serta cinta kasih dan doa tulus yang selalu dipanjatkan untuk

keberhasilan penulis, kakakku Tb Sayoga Adhiatama,SE terima kasih untuk

semangat dan doa yang telah diberikan.

11. Untuk seseorang yang aku sayangi, Dewi Hendriawati,SE makasih banyak

atas doa, cinta dan dukungannya.

12. Teman-teman seperjuangan angkatan 2007 yang tidak dapat penulis sebutkan

namanya satu persatu yang selalu memberikan pengertian, perhatian dan

memberikan dukungan dan doanya.

13. Sahabat-sahabat terbaik saya, Yakup Dwi Untoro, Rian Lamandani, Tri

Hamdani, Ferly Yossi yang selalu mendukung dan memberikan makna

persahabatan dalam mengejar cita-cita. Semua ini saya persembahkan untuk

kalian yang terbaik diantara yang baik.

14. Teman-teman kantor saya di Kelurahan Cipocok Jaya, Ibu Lurah Yayah,S.Ip

terima kasih banyak karna beliau tidak henti-hentinya mendukung dan

mendoakan saya, Pak Suryono, Pak Hendra, Bu Nunung, Pak Kendi yang

selalu membimbing saya ke jalan yang seharusnya saya pilih, Teh Ipah, A

Rosadi, Pak Asep dan M. Nuh terima kasih banyak.

Akhir kata, penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita

semua dan semoga Allah memberikan balasan atas segala kebaikan yang telah

diberikan.

Alhamdulillah. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Serang, November 2013

Penulis

Tb. Wirasmara Santika

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

ABSTRAK ............................................................................................................... i

ABSTRACT …………………………………… .................................................... ii

LEMBAR PERSETUJUAN ………………………………………………….. .... iii

LEMBAR PENGESAHAN …………………………………………………… ... iv

MOTO DAN PERSEMBAHAN ……………………………………………… ... v

KATA PENGANTAR ………………………………………………………… .... vi

DAFTAR ISI ………………………………………………………………… ....... xiv

DAFTAR TABEL ………………………………………………………………… xiii

DAFTAR GRAFIK …………………………………………………………… .... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… ...... xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah .............................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ....................................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................ 6

1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................ 7

1.5 Manfaat Penelitian ………………………………………….... . 8

1.5.1 Secara Teoritis …………………………………………… 8

1.5.2 Secara Praktis …………………………………………… 9

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Deskripsi Teori ……………………………………………….. . 10

2.1.1 Komunikasi …………………………………………….. . 10

2.1.2 Komunikasi Massa …………………………………….. .. 12

2.1.3 Karakteristik Komunikasi Massa …………………….. .... 13

2.1.4 Fungsi Komunikasi Massa …………………………….. .. 14

2.1.5 Teori Komunikasi Massa ……………………………… .. 15

2.1.6 Media Massa …………………………………………… . 15

2.1.7 Surat Kabar …………………………………………….... 17

2.1.8 Rubrikasi ………………………………………………. .. 19

2.1.9 Minat Baca ……………………………………………… 20

2.1.9.1 Motivasi …………………………………………. 23

2.1.9.2 Partisipasi ………………………………………. . 25

2.1.9.3 Perhatian ……………………………………….. .. 26

2.1.9.4 Perasaan …………………………………………. 28

2.1.10 Radar Banten ………………………………………….. . 30

2.1.11 Xpresi ……………………………………………… ...... 31

2.1.12 Komunitas Minat Baca Indonesia …………….. ............. 32

2.1.13 Pelajar ……………………………………………… ...... 33

2.2 Kerangka Berfikir ……………………………………………… 34

2.2.1 Kerangka Teori ………………………………………….. 35

2.2.2 Kerangka Operasional ………………………………… ... 38

2.3 Hipotesis Penelitian ………………………………………… .... 40

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Metodologi Penelitian ……………………………………… .... 41

3.2 Instrumen Penelitian …………………………………………... 42

3.2.1 Jenis Data …………………………………… .................. 43

3.3 Teknik Pengumpulan Data ……………………………… ......... 43

3.4 Populasi dan Sampel …………………………………… .......... 45

3.4.1 Populasi ………………………… ............. ……………… 45

3.4.2 Sampel …………………………………… ....................... 46

3.5 Teknik Pengolahan Data …………………………………… .... 48

3.5.1 Pengeditan ………………………………………… ......... 48

3.5.2 Pemberian Kode ……………………………………… .... 48

3.5.3 Tabulasi …………………………… ................................. 49

3.6 Teknik Pengujian Instrumen Penelitian …………………… ..... 49

3.6.1 Uji Validitas Data ……………………………… .............. 49

3.6.2 Uji Reliabilitas Data …………………… .......................... 50

3.7 Metode Analisis …………………………………… ................. 52

3.8 Teknik Analisis Data …………………………………… .......... 52

3.9 Lokasi dan waktu Penelitian ……………………………… ...... 53

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Objek Penelitian ………………………………… ..... 54

4.2 Sejarah Singkat ………………………………………………... 55

4.2.1 Visi …………………………………………… ................ 57

4.2.2 Misi ………………………………………………… ....... 57

4.2.3 Kepengurusan Sekolah …………………………… .......... 58

4.3 Analisis Data …………………………………………… .......... 60

4.3.1 Analisis Kuisioner Rubrik Xpresi ……………… ............. 61

4.3.2 Uji Validitas dan Reliabilitas .................... ……………… 81

4.3.2.1 Uji Validitas Data ……………………… .............. 81

4.3.2.2 Uji Reliabilitas Data …………………… .............. 81

4.3.2.3 Analisis Product Moment …………………… ...... 83

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan …………………………………………… ............ 87

5.2 Saran ……………………………………………… ................... 88

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 1 …………………………………………………………… 47

Tabel 2 …………………………………………………………… 51

Tabel 3 …………………………………………………………… 83

Tabel 4 …………………………………………………………… 85

DAFTAR GRAFIK

Grafik 1 …………………………………….…………………. 61

Grafik 2 …………………………………………………………. 62

Grafik 3 …………………………………………………………. 63

Grafik 4 …………………………………………………………. 64

Grafik 5 …………………………………………………………. 65

Grafik 6 …………………………………………………………. 66

Grafik 7 …………………………………………………………. 67

Grafik 8 …………………………………………………………. 68

Grafik 9 …………………………………………………………. 69

Grafik 10 ....………………………………………………………. 70

Grafik 11 …………………………………………………………. 71

Grafik 12 …………………………………………………………. 72

Grafik 13 …………………………………………………………. 73

Grafik 14 …………………………………………………………. 74

Grafik 15 …………………………………………………………. 75

Grafik 16 …………………………………………………………. 76

Grafik 17 …………………………………………………………. 77

Grafik 18 …………………………………………………………. 78

Grafik 19 …………………………………………………………. 79

Grafik 20 …………………………………………………………. 80

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Di zaman era globalisasi seperti sekarang ini membawa masyarakat ke

kehidupan yang lebih maju dari segi informasi dan teknologi merupakan suatu

keniscayaan. Bagi masyarakat, informasi sudah menjadi kebutuhan pokok untuk

kehidupan sehari-hari. Kenyataan ini menjadikan kegiatan penyebaran informasi

mempunyai peran yang penting bagi kehidupan masyarakat.

Membaca merupakan jendela informasi karena dengan membaca manusia

dapat mengetahui berbagai informasi dan juga ilmu pengetahuan. Oleh karena itu

manusia perlu didorong agar memiliki keinginan dan dorongan atau minat untuk

membaca terutama bagi kalangan usia produktif seperti pelajar SMA. Manusia

dapat memiliki minat untuk membaca karena apa yang dibacanya menarik dan

sesuai dengan apa yang diinginkannya.

Media komunikasi massa yang digunakan untuk menyampaikan informasi

kepada khalayak secara luas dan menyeluruh disebut sebagai media massa. Media

massa pada umumnya memiliki khalayak yang bercirikan heterogen dan anonim.

Selain itu, media massa juga mempunyai ciri bahwa kemampuannya yaitu untuk

menimbulkan keserempakan pada pihak khalayak dalam menerima pesan-pesan

yang disampaikan 1.

1 Onong Uchjana Effendy, Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek, (Bandung : Rosdakarya,

2003), hal. 24.

Seperti apapun jenisnya, media massa akan tetap terus menjadi bagian

dalam kehidupan sehari-hari, karena media massa menjadi mata dan telinga bagi

masyarakat. Informasi aktual, pendidikan, hiburan, bisnis dan kebudayaan dewasa

ini dapat dengan sangat mudah diterima masyarakat dengan memanfaatkan

teknologi komunikasi.

Penulis sangat memahami bahwa media massa merupakan sarana

penunjang berlangsungnya proses komunikasi massa. Sehingga kebutuhan media

massa sudah tidak dapat dipisahkan lagi dari kehidupan sehari-sehari dikarenakan

proses terjadinya komunikasi massa membutuhkan bantuan media, yakni alat

yang digunakan sumber komunikasi (komunikator) untuk menyampaikan

informasinya kepada khalayak (komunikan). Bahwa media massa terbagi ke

dalam dua jenis berdasarkan pada cara media tersebut menyajikan pesan. Melalui

media cetak (surat kabar, majalah, dll) atau media elektronik (televisi, internet,

dll).2

Media cetak juga mempunyai kelebihan lain selain mampu untuk

membentuk persepsi khalayak tentang apa yang di anggap penting, yaitu

memungkinkan penyampaian pesan secara serempak dalam waktu yang relatif

singkat. Selain itu media cetak atau surat kabar mampu memberikan informasi

yang lengkap, bisa di bawa kemana saja, terdokumentasi sehingga mudah

diperoleh jika diperlukan.3

2 Dedy Mulyawan,M.A.,Ph.D, Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar, (Bandung : PT.Remaja

Rosdakarya, 2005), hal. 167-168

3 Hafied Cangara, Pengantar Ilmu Komunikasi, (Jakarta : Kencana. 2007), hal. 127.

Saat ini media cetak berlomba-lomba untuk memberikan informasi yang

terbaik kepada para pembacanya disertai dengan penyampaian informasi yang

mampu menarik pembacanya. Karena isi berita yang disajikan oleh media cetak

mempengaruhi masyarakat, baik dari sikap, pengetahuan, prilaku, persepsi dan

lain sebagainya.

Setiap Koran memiliki kategori rubrik tersendiri agar koran tersebut dapat

dinikmati langsung oleh khalayaknya. Hal demikian bisa terlihat dari keberadaan

rubrik koran yang juga didasarkan pada segmentasi masing-masing, terutama pada

setiap rubriknya.

Ada rubrik anak-anak, rubrik remaja, rubrik politik, rubrik ekonomi dan

lain sebagainya. Sehingga sangat menguntungkan pembaca karena pembaca dapat

memilih sesuai dengan apa yang digemarinya.

Koran yang menampilkan rubrik yang berbau kecanggihan elektronik

belum tentu akan diterima dan dimengerti oleh para orang tua yang awam atau

tidak sama sekali mengerti akan kecanggihan ataupun perkembangan teknologi.

Atau misalnya rubrik yang berisi tentang seputar dunia remaja yang tentu saja itu

pun belum tentu dapat dengan langsung diterima oleh para orang tua, sehingga hal

tersebut memungkinkan bahwa rubrik koran yang berlatar belakang mengangkat

pemberitaan seputar dunia remaja memiliki persepsi khalayak yang tidak sesuai

dengan apa yang diharapkan oleh penerbit koran itu sendiri.

Koran Harian Radar Banten merupakan salah satu anak industri media

milik Jawa Post yang terbit di wilayah Provinsi Banten. Koran Harian Radar

Banten memiliki beraneka ragam rubrik, seperti : Utama, Metropolis, Serang raya,

Metro Cilegon, Pandeglang, Lebak, Metro Tangerang, Ekonomi Bisnis, Hukum &

Kriminal, Olahraga, Sepakbola, Wacana Publik, Pilkada dan Budaya. Bagi sebuah

media cetak, Radar Banten sudah dapat dikatakan media cetak yang sangat

lengkap, karena rubrik Koran Harian Radar Banten sudah meliputi berbagai

bidang.

Seiring dengan tingginya minat baca masyarakat terhadap Koran, sampai

menjalar dikalangan pelajar. Radar Banten menambah satu Rubrik Baru, yakni

Rubrik Xpresi (Dokumentasi Radar Banten). Hal ini dilakukan sesuai tuntutan

pemenuhan kebutuhan segmentasi pembaca yang semakin meluas, yang sifatnya

tak terbendung lagi.

Rubrik Xpresi di setting sedemikian rupa dengan gambar yang penuh

warna, bahasa yang mudah dipahami, tema yang ter-update seperti permasalahan-

permasalahan yang sering terjadi pada pelajar, serta menggunakan bahasa gaul

yang di pakai oleh anak-anak muda pada zaman sekarang dapat menjadikan

stimulus bagi pelajar.

Rubrik Xpresi juga merupakan salah satu rubrik yang terdapat di Koran

Harian Radar Banten yang diperuntukkan bagi pelajar yang terbit satu minggu

sekali, yakni pada hari senin dan sekaligus merupakan satu-satunya rubrik yang

mengangkat pemberitaan seputar anak-anak pelajar, khususnya di koran lokal

Banten selain Banten Pos, Kabar Banten, Banten Raya dan sebagainya

(Dokumentasi Radar Banten).

Rubrik Xpresi merupakan salah satu program di Koran Harian Radar

Banten yang mengupas tentang KMS (Koran Masuk Sekolah). Salah satu

informasi yang paling digemari anak sekolah yaitu SobX (Sobat Xpresi), yang

berbicara soal KMS. Hanya Koran Harian Radar Banten lah di wilayah Provinsi

Banten yang menyediakan program KMS (Koran Masuk Sekolah). Dari seluruh

Kota yang berada di Indonesia hanya ada sepuluh Kota yang menyajikan program

KMS (Koran Masuk Sekolah) tersebut antara lain Banten, Jakarta, Sukabumi,

Bandung, Semarang, Jogjakarta, Surabaya, Riau, Bali dan Lampung.4 KMS

(Koran Masuk Sekolah) dapat merangsang para pelajar untuk membuat

Komunitas Minat Baca Indonesia (KMBI).

Salah satu program dari Koran Harian Radar Banten adalah KMBI. KMBI

(Komunitas Minat Baca Indonesia) dapat menarik minat para pelajar untuk

membaca. Sementara mottonya meski pendek tetapi menghentak yaitu “Rajin

membaca banyak tahu, malas membaca sok tahu”.5

Dengan hal-hal terurai di atas kemudian melatar belakangi peneliti untuk

melakukan penelitian tentang minat baca terhadap pelajar SMA karena usia SMA

merupakan usia potensial dalam melakukan pembelajaran dan ingin mengetahui

bagaimana pengaruh Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten yang

merupakan salah satu program KMBI, untuk menumbuhkan minat baca pelajar

SMA.

Sedangkan yang menjadi target penelitian ini adalah SMAN 3 Kota

Serang, karena SMAN 3 Kota Serang termasuk salah satu sekolah tempat

pendistribusian Koran Harian Radar Banten dengan 30 ekslempar pada setiap

4 http://www.radarbanten.com, diakses pada tanggal 17 Juli 2012 pada pukul 13.27 WIB

5 Ibid

bulannya.6 Selain itu para Siswa/i dapat membaca rubrik tersebut dengan cara di

tempel pada Mading (Majalah Dinding) sekolah. Dan satu hal lagi yang menjadi

alasan Penulis memilih sekolah tersebut karena SMAN 3 Kota Serang termasuk

dalam sekolah bertaraf Internasional yang selalu mengedepankan kreatifitas para

Siswa/i nya untuk berkreasi sesuai dengan motto Rubrik Xpresi itu sendiri.

Berdasarkan uraian diatas maka peneliti memilih judul penelitian ini

dengan judul Pengaruh Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten terhadap

minat Baca pelajar (Studi Kasus di SMAN 3 Kota Serang).

1.2 Rumusan Masalah

Dari masalah yang ada diatas, peneliti merumuskan masalah sebagai

berikut : “ Pengaruh Rubrik Xpresi Di Koran Harian Radar Banten Terhadap

Minat Baca Pelajar Di SMAN 3 Kota Serang”.

1.3 Identifikasi Masalah

Berdasarkan perumusan masalah di atas, maka peneliti dapat

mengidentifikasi masalah penelitian sebagai berikut :

1. Bagaimana Program Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten ?

2. Bagaimana Minat Baca Pelajar SMAN 3 Kota Serang ?

3. Bagaimana pengaruh Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten terhadap

Minat Baca Pelajar SMAN 3 Kota Serang ?

6 Meriska, Sekretaris Redaksional Harian Radar Banten, Serang. 02 Agustus 2012, jam

13.24 WIB

1.4 Tujuan Penelitian

Peneliti membuat judul penelitian ini hanya dikarenakan peneliti ingin

mengetahui seberapa besar Pengaruh Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten terhadap Minat Baca Pelajar. Karena Rubrik Xpresi itu sendiri

mengandung unsur KMS yaitu Koran Masuk Sekolah. KMS (Koran Masuk

Sekolah) itu sendiri bertujuan untuk merangsang para pelajar membentuk sebuah

KMBI (Komunitas Minat Baca Indonesia). KMBI (Komunitas Minat Baca

Indonesia) yaitu pada dasarnya bertujuan agar sekelompok orang dapat membuat

sebuah komunitas yang gemar membaca sejak dini guna membentuk bangsa yang

cerdas. Hanya di Koran Harian Radar Banten yang satu-satunya Koran Harian

yang ada di Provinsi Banten yang menerapkan KMBI (Komunitas Minat Baca

Indonesia).

Oleh karena itu tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah :

1. Mengetahui bagaimana penyajian Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten.

2. Mengetahui bagaimana Minat Baca Pelajar SMAN 3 Kota Serang

3. Mengetahui bagaimana pengaruh program Rubrik Xpresi yang terdapat di

Koran Harian Radar Banten terhadap Minat Baca Pelajar di SMAN 3 Kota

Serang.

1.5 Manfaat Penelitian

Kegunaan penelitian adalah penegasan tentang harapan peneliti bahwa

hasil yang diperoleh penelitiannya dapat memberikan manfaat atau kegunaan

nyata baik secara praktis dan akademik.

Kegunaan penelitian ini dapat ditinjau dari kegunaan teoritis maupun

praktis, yaitu :

1.5.1. Secara Teoritis

Dengan penelitian ini, peneliti dapat memperkaya kajian ilmu

komunikasi, khususnya ilmu Komunikasi Massa mengenai hal-hal yang

berkaitan dengan menghitung sebuah opini. Hasil penelitian ini diharapkan

dapat digunakan sebagai masukan bagi para akademisi ilmu komunikasi,

khususnya Komunikasi Massa.

Secara teoritis penelitian ini mempunyai peran yang sangat penting

dalam dunia pendidikan yang mana pendidikan itu sendiri adalah suatu

kewajiban bagi seorang pelajar. Dengan penelitian ini pembaca akan

mengetahui seberapa besar Pengaruh Rubrik Xpresi Di Koran Harian

Radar Banten Terhadap Minat Baca Pelajar. Mungkin dari segi yang

lain, penelitian ini akan sangat bermanfaat bagi Koran Harian Radar

Banten. Karena dengan hasil penelitian ini media cetak ini akan

mengetahui bagaimana antusiasme para pelajar terhadap Rubrik Xpresi

Radar Banten.

Penulis juga berharap penelitian ini dapat dijadikan referensi bagi

siapapun yang membutuhkannya, karena penelitian ini dapat dikatakan

sumber yang dapat dipercaya. Selain itu juga penulis menginginkan

penelitian ini tidak untuk kepentingan pribadi saja, karena mungkin suatu

hari nanti akan dibutuhkan bagi orang lain.

1.5.2. Secara Praktis

Penelitian ini mungkin saja dapat berguna bagi Koran Harian

Radar Banten khususnya dan bagi media cetak lain umumnya dalam

kegunaannya secara praktis. Dan penulis juga berharap penelitian ini

bermanfaat bagi para pelajar sebagai sebuah ilmu pengetahuan yang

mungkin dapat membuat pelajar mengetahui bagaimana opini dari teman-

teman mereka semua tentang Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten. Selain itu juga penulis berharap penelitian ini dapat dijadikan

referensi bagi siapapun yang membutuhkannya. Karena kegunaan

penelitian ini dari segi praktis penelitian ini tentang masalah yang umum

yang diperbincangkan para wartawan lainnya. Karena dengan adanya

penelitian ini dapat berguna bagi para pihak lain.

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Deskripsi Teori

2.1.1. Komunikasi

Komunikasi merupakan proses penyampaian suatu pesan seseorang

kepada orang lain untuk memberitahu atau merubah sikap berbentuk

komunikasi, pendapat atau perilaku baik langsung secara lisan maupun

tidak langsung melalui media.7

“communication is the process by which an individual transmits stimuli

(usually verbal) to modify behavior of other individuals”.

Dengan kata lain, komunikasi adalah proses individu mengirim

stimulus yang biasanya dalam bentuk verbal untuk mengubah tingkah laku

orang lain.8 Dari berbagai pemikiran di atas dapat disimpulkan bahwa

komunikasi bisa merupakan proses di mana seseorang mengirimkan

rangsangan yang biasanya berupa lambang atau kata- kata untuk merubah

tingkah laku orang lain. Sehingga pihak yang berkomunikasi tersebut

mencapai kesamaan pengertian.

Lasswell dalam karyanya, The Structure and Function of

Communication in Society. Lasswell mengatakan bahwa cara yang baik

untuk menjelaskan komunikasi adalah dengan menjawab pertanyaan

7 Onong Uchjana Effendy, Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek, (Bandung : Rosdakarya,

1984), hal. 13.

8 Hovland, Janis dan Kelley

berikut: “Who says what in which channel, to whom whith effect?”.9 Dari

apa yang dikatakan Lasswell “Who?” yakni siapa orang yang

menyampaikan pesan (Komunikator). “Says what?” yakni apa pernyataan

dari pesannya. “In which channel?” yakni menggunakan media atau

saluran apa yang mendukung pesan tersebut, bila komunikan jauh

tempatnya dan berjumlah banyak. “To whom?”, yakni siapa orang yang

menerima pesan. “With What effect?”, yakni apa efek dari pesan yang

disampaikan. Dari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa komunikasi

meliputi lima unsur, yaitu :

1. Komunikator (Communicator, Source, Sender)

2. Pesan (Message)

3. Media (Channel)

4. Komunikan (Communicant, Communicate)

5. Efek (Effect, Impact influence)

Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa komunikasi tidak lain

sebagai suatu proses kegiatan dalam mentransfer pesan dari

komunikator kepada komunikan untuk dapat merubah sikap, baik antara

satu orang dengan orang lain maupun antara beberapa orang.10

9 Onong Uchjana Effendy, Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek, (Bandung : Rosdakarya,

2003), hal.253.

10 Onong Uchjana Effendy, Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek, (Bandung : Rosdakarya,

2003), hal.55.

Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan pula, bahwa komunikasi bertujuan:

1. Mengubah sikap (to change the attitude)

2. Mengubah opini (to change the opinion)

3. Mengubah perilaku (to change behavior)

4. Mengubah masyarakat (to change the society)

2.1.2 Komunikasi Massa

Menurut Gerbner (1967) “Mass communication is the

technologically and institutionally based production and distribution of the

most broadly shared continous flow of massage in industrial societies. “

(komunikasi massa adalah produksi dan distribusi yang berlandaskan

teknologi dan lembaga dari arus pesan yang kontinyu serta arus pesan

yang yang paling luas dimiliki orang dalam masyarakat industry).11

Komunikasi massa menggunakan media massa untuk melakukan

komunikasi. Media massa memiliki sifat massa dan melembaga, karena

pesan langsung ditujukan kepada khalayak banyak. Khalayak menerima

pesan secara serentak dan bersamaan walaupun jarak dan tempat mereka

sangat berjauhan.

11

Rakhmat.Jalaludin, Psikologi Komunikasi, (Bandung : Remaja Rosdakarya, 1999)

2.1.3 Karakteristik Komunikasi Massa

Menurut Gerbner (1967) Karakteristik Komunikasi Massa terbagi menjadi

4 yaitu:

Komunikasi Massa Bersifat Umum

Komunikasi massa bersifat umum dan terbuka, karena pesan yang

disampaikan melalui media massa adalah terbuka untuk semua orang.

Semua orang dapat menerima informasi melalui media massa.

Komunikan Bersifat Heterogen

Komunikan dalam komunikasi massa adalah sejumlah orang yang di

satukan oleh suatu minat yang sama mempunyai bentuk tingkah laku

yang sama. Meskipun demikian orang-orang yang terlibat didalamnya

tidak saling mengenal, berinteraksi secara terbatas dan tidak

terorganisasikan.

Media Massa Menimbulkan Keserempakan

Yang dimaksud dengan keserempakan adalah keserempakan

penyampaian pesan kepada komunikan dalam jarak berjauhan dari

komunikator dan masing-masing komunikan berada tempat yang

terpisah. Antar komunikan yang berjarak saling berjauhan dapat

menerima informasi secara bersamaan melalui media massa.

Hubungan Komunikator-Komunikan Bersifat Non Pribadi

Sifat non pribadi ini timbul disebabkan teknologi dari penyebaran yang

massal dan sebagian lagi dikarenakan syarat-syarat bagi peranan

komunikator yang bersifat umum. Sehingga antar komunikator dan

komunikan tidak harus saling mengenal.

2.1.4 Fungsi Komunikasi Massa

Menurut Effendy (1993) fungsi komunikasi massa secara umum

ada empat faktor:

o Fungsi Informasi

Bahwa media adalah saluran komunikasi yang dapat memberikan

informasi bagi khalayak. Berbagai jenis informasi diberikan oleh media,

sehingga khalayak dapat menerima informasi yang di butuhkan.

o Fungsi Pendidikan

Media massa merupakan sarana pendidikan bagi khalayaknya. Media

massa menyajikan sesuatu yang bersifat mendidik. Informasi yang di berikan

berupa nilai-nilai, etika, dan aturan-aturan yang berlaku bagi khalayak.

o Fungsi Mempengaruhi

Media massa dapat memberikan pengaruh psikologis dari informasi

yang disampaikan kepada khalayaknya. Fungsi mempengaruhi dari media

secara implicit terdapat banyak tajuk / editorial features, iklan, artikel dan

sebagainya.

o Fungsi Hiburan

Media massa memiliki fungsi hiburan kepada khalayak. Pada media

massa elektronik yaitu televisi dan radio, banyak program acara yang

menampilkan hiburan seperti music, film dan lain-lain.

2.1.5 Teori Komunikasi Massa

1. Teori Peluru atau Jarum Hipodermik

Teori yang dikemukakan oleh Wilbur Schramm ini mengasumsikan

bahwa media memiliki kekuatan yang sangat perkasa dan komunikan

dianggap pasif atau tidak tahu apa-apa. Seorang komunikator dapat

menembakkan peluru komunikasi yang begitu ajaib kepada khalayak yang

tidak berdaya (pasif). Pengaruh media sebagai hipodermik (jarum suntik)

didukung oleh munculnya propaganda perang dunia I (1914-1918) dan

Perang Dunia II (1939-1945)

2.1.6 Media Massa

Media massa merupakan saluran komunikasi massa yang

digunakan untuk menyebarkan informasi kepada khalayak. Media massa

merupkan kumpulan dari beberapa orang yang melembaga dari mulai

pengumpulan sampai penyampaian pesan kepada khalayak. Media yang

digunakan bersifat massal, dapat menyebarkan pesan kepada khalayak

dengan serempak tidak terhambat oleh waktu dan tempat.

Media massa adalah alat yang digunakan dalam penyampaian

pesan dari sumber kepada khalayak dengan menggunakan alat-alat

komunikasi mekanis seperti surat kabar, film, radio, dan televisi.

Karakteristik dari media massa adalah :

1. Publisitas, yakni disebarluaskan kepada publik, khalayak, atau orang

banyak

2. Universalitas, pesannya bersifat umum, tentang segala aspek kehidupan

dan semua peristiwa di berbagai tempat, juga menyangkut kepentingan

umum karena sasaran dan pendengarnya orang banyak (masyarakat

umum).

3. Periodisitas, tetap atau berkala, misalnya harian atau mingguan, atau siaran

sekian jam per hari.

4. Kontinuitas, berkesinambungan atau terus-menerus sesuai dengan priode

mengudara atau jadwal terbit.12

5. Aktualitas, berisi hal-hal baru, seperti informasi atau laporan peristiwa

terbaru, tips baru, dan sebagainya. Aktualitas juga berarti kecepatan

penyampaian informasi kepada publik13

.

Media massa memberikan informasi kepada khalayak atau

masyarakat luas. Siapapun dapat menerima informasi yang di sebarkan

12 Elvinaro Ardianto dkk, Komunikasi Massa Suatu Pengantar, (Bandung : Simbiosa

Rekatama Media, 2007), hal. 61-66

13 Nurudin, Pengantar Komunikasi Massa, (Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2003)

oleh media massa. Media massa menyebarkan informasi secara berkala,

seperti Koran yang terbit harian atau mingguan. Informasi yang disebarkan

berdasarkan waktu yang telah di tentukan secara terus menerus. Selain itu

informasi yang disebarkan merupakan peristiwa yang baru atau belum

lama terjadi.

2.1.7 Surat Kabar

Surat kabar merupakan salah satu bentuk media massa dalam

bentuk cetakan. Sedangkan media cetak diasumsikan sebagai media yagng

statis dan mengutamakan pesan-pesan visual. Media cetak terdiri dari

lembaran dengan sejumlah kata, gambar atau foto dalam tata warna dan

halaman hitam putih.14

Sedangkan menurut Zaenudin dalam bukunya The Journalist

menjelaskan pengertian surat kabar merupakan berita-berita yang disiarkan

melalui benda cetakan dan bisa menggunakan format broad sheet yakni

media cetak berukuran surat kabar umum.15

Surat kabar dalam arti sempit adalah suatu lembaga atau

organisasi yang termasuk dalam media cetak, yang menyebarkan berita

sebagai karya jurnalistik berupa lembaran, karangan dan iklan yang di

sebarluaskan secara umum. Surat kabar itu sendiri mempunyai fungsi

14 Kasali Rhenald, Manajemen Public Relation Konsep dan Aplikasinya di Indonesia,

(Jakarta : Grafiti, 1994), hal. 99

15 H.M. Zaenudin, The Journalist, (Jakarta : Prestasi Pustaka Publisher, 2007), hal. 12

sebagai bahan bacaan. Sebagai sebuah bacaan tentu saja surat kabar harus

memberikan jawaban atas rasa ingin tahu masyarakat / pembacanya.

Karakteristik surat kabar dalam media massa mencangkup :

Publisitas : Penyebaran pada publik atau khalayak

Periodesitas : Memiliki keteraturan terbit. Harian, mingguan, atau dwi

mingguan. Sifat ini wajib dimiliki oleh media massa khususnya surat

kabar.

Universalitas : Memiliki keanekaragaman isi. Dengan demikian isi surat

kabar meliputi seluruh aspek kehidupan manusia. Seperti masalah sosial,

ekonomi, budaya, agama, pendidikan, keamanan dan lain sebagainya.

Aktualitas : Menurut kata asalnya yang berarti “kini” dan “keadaan

sebenarnya”. Kedua istilah ini erat kaitannya dengan berita, karena definisi

berita adalah laporan tercepat mengenai fakta-fakta atau opini yang (news

is the timely report of facts or opinion of either interst ir importance, or

both, to a considerable number of people)

Terdokumentasikan : Dari berbagai fakta yang disajikan surat kabar

dalam bentuk berita atau artikel, dapat dipastikan pihak-pihak tertentu

dianggap penting untuk diarsipkan atau dikliping.16

Dari empat fungsi surat kabar sebagai media massa adalah

informasi, edukasi, persuasi, dan hiburan. Tetapi fungsi yang paling

16 Ardianto dan Komala, Komunikasi Massa suatu Pengantar, (Jakarta: Simbiosa

Rekatama Media, 2007), hal. 112-113

menonjol dalam surat kabar adalah sebagai informasi. Hal tersebut sesuai

dengan tujuan para khalayak membaca surat kabar ialah untuk mengetahui

peristiwa-peristiwa yang terjadi di sekitar para khalayak.

Begitu juga dengan fungsi mendidik / edukasi dan mempengaruhi /

persuasi dapat ditemukan pada artikel ilmiah, tajuk rencana atau editorial

serta rubrik opini. Fungsi pers khususnya surat kabar pada

perkembangannya bertambah yaitu sebagai alat kontrol sosial yang

konstruktif.17

2.1.8 Rubrikasi

Rubrikasi atau sering disebut dengan rubric merupakan salah satu

komponen yang sangat penting dalam suatu media cetak, tak terkecuali

Koran. Hal tersebut dapat terlihat dewasa ini ada kecenderungan media

pers menyuguhkan informasinya melalui strategi rubrikasi. Artinya pesan-

pesan disuguhkan dengan cara mengelompokkan berdasarkan kategorisasi

tertentu, misalnya berdasarkan bidang ataupun lingkup geografis.

Rubrikasi tetap misalnya, menempatkan berita dan artikel

berdasarkan tema politik, ekonomi, olahraga, kriminal dan hiburan.

Mungkin karena tema-tema itulah yang dianggap penting oleh masyarakat

dan dapat menarik perhatian (mengundang minat), tapi ada juga yang

mengkategorikannya berdasarkan wilayah.

17

Opcit. Hal. 104

Rubrik sebagai pengelompokkan atau pengkategorisasian informasi

berdasarkan kategori tertentu. Rubrik selain untuk menestimasikan

informasi, rubrik juga untuk mempermudah pembaca dalam mencari

informasi yang diinginkan.18

Sementara rubrik yang dipilih dalam penelitian ini merupakan

Rubrik Xpresi yakni rubrik yang secara khusus mengangkat pemberitaan

seputar dunia anak remaja, diantaranya tentang pergaulan anak remaja,

pembahasan masalah anak remaja dan lain sebagainya.

2.1.9 Minat Baca

Membaca membuka jendela dunia. Mengapa pepatah tersebut

benar adanya? Karena dengan membaca orang akan terbuka pikiran dan

wawasannya, sehingga jendela dunia akan terbuka lebar untuknya.

Dalam masyarakat maju,minat baca sudah ditumbuhkan sejak dini.

Bahkan bayi yang baru lahir pun dibacakan cerita atau dongeng sebelum

tidur untuk mengasah minat baca pada bayi tersebut. Pasangan orang tua

pun perlu diberikan pengertian minat baca agar dapat memberikan

stimulasi sejak dini pada anaknya.

Minat atau kemauan atau kehendak adalah fungsi jiwa untuk

mencapai sesuatu. Kehendak ini merupakan kekuatan dari dalam jiwa dan

18

Redi Panuju, Nalar Jurnalistik, (Jakarta : Bayu Media Publishing, 2005), hal. 95

terlihat dari luar melalui gerak gerik. Kehendak berkaitan dengan pikiran

dan perasaan.19

Dari makna minat membaca diatas dapat disimpulkan bahwa minat

membaca merupakan aktifitas yang dilakukan dengan penuh ketekunan

dan cenderung menetap dalam rangka membangun pola komunikasi

dengan diri sendiri agar pembaca dapat menemukan makna tulisan dan

memperoleh informasi sebagai proses tranmisi pemikiran untuk

mengembangkan intelektualitas dan pembelajaran sepanjang hayat serta

dilakukan dengan penuh kesadaran dan mendatangkan perasaan senang,

suka dan gembira.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, minat adalah kecenderungan

hati yang tinggi terhadap sesuatu; gairah; keinginan.20

Ada beberapa pengertian minat dari para ahli, diantaranya :

a) Suatu sikap yang terus menerus memolakan perhatian seseorang

sehingga membuat dirinya menjadi selektif terhadap objeknya.

b) Perasaan yang menyatakan bahwa suatu aktifitas tertentu berharga bagi

individunya.

c) Suatu keadaan motivasi atau suatu set motivasi yang menuntun tingkah

laku menuju satu arah tertentu.21

19 Agus Sujanto, 2006. Psikologi Umum, Jakarta:Bumi Aksara. Hal. 84.

20 Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2008, Hal. 650.

21 Rebber (1985), Ibid.

Minat merupakan kosakata psikologi. Artinya adalah menunjukan

kemampuan terbaik dan pada suatu waktu yang digunakan untuk

memberikan semua perhatian, rasa ingin tahu, motivasi, fokus, perhatian,

tujuan, petunjuk, dan keinginan.

Selain itu juga ada pengertian lain tentang minat dari Wolfman:

a) Suatu perilaku yang meliputi perasaan tentang sebuah objek atau

aktifitas tertentu yang berarti dan disertai dengan perhatian tertentu

terhadap objek atau aktifitas tersebut.

b) Suatu pernyataan motivasi yang mengarahkan aktifitas pada tujuan-

tujuan tertentu.

c) Sebuah elemen, baik yang di dapatkan ataupun dibawa sejak lahir oleh

seseorang yang di susun dari apa yang dapat dipelajari individu tersebut.

d) Hasil dari proses emosional dan motivasi.22

Minat sangat mempengaruhi seseorang dalam tingkah laku sikap

serta berpengaruh pada bentuk dan aspirasi, salah satunya pada bidang

pekerjaan tertentu.23

Berdasarkan pengertian dan beberapa pakar tersebut, minat

pengguna media massa dalam penelitian ini dapat diketahui melalui

motivasi, partisipasi, perhatian dan perasaan.

22 Wolfman (1973), Ibid.

23 Chaplin (2000) dalam Ahmad Pudari, 2010. Skripsi, Minat Pemuda Bekerja di Sektor Pertanian.

Untirta. Serang. Hal. 15.

2.1.9.1 Motivasi

Dalam kajian psikologi, Chaplin mengatakan motivasi merupakan

sesuatu yang terdapat dibalik sebuah sikap, tindakan atau perilaku manusia.

Konsep motivasi terinspirasi dari kesadaran para pakar ilmu pengetahuan

terutama pakar filsafat yang menyimpulkan bahwa tidak semua tingkah laku

manusia dikendalikan oleh akal, tetapi banyak perbuatan manusia yang

dilakukan diluar kontrol. Sehingga lahirlah pendapat bahwa manusia tidak

hanya sebagai mahluk rasionalistik, tetapi juga sebagai mahluk mekanistik,

yang tindakannya dilakukan oleh sesuatu di luar nalar.

Jika minat merupakan keinginan atau kehendak, maka motivasi adalah

penggerak untuk melakukan keinginan tersebut. Motivasi merupakan

dorongan untuk mencapai keinginan. Motivasi seringkali dikaitkan dengan

motif. Motif sama dengan minat, muncul sebelum adanya motivasi.

Beberapa pakar menjelaskan perbedaan motif dan motivasi.

Gambar 1

Motif

Henry E. Gareth menyebutkan bahwa motif adalah kebutuhan, aspirasi,

ambisi atau tujuan. Motif adalah awal mula sebuah perilaku. Sementara

motivasi adalah satu set penggerak yang mendorong manusia untuk

bergerak.24

24 Ibid, Hal. 40

Motif Motivasi

Dennis Coon menyebut motif adalah penggerak dalam diri manusia

yang merujuk pada aktifitas perilaku atau perintah untuk mencapai sebuah

tujuan. Sementara motivasi adalah perilaku yang dinamis, proses untuk

memulai, menunjuk dan akhirya menghasilkan aktivitas tertentu dari

manusia. Berbeda dengan Silverstone yang menjelaskan bahwa motif sama

dengan stimuli yang membentuk sebuah keinginan dan merupakan proses

awal dari motivasi. Sementara motivasi adalah faktor umum yang

mengarahkan manusia untuk melakukan suatu perilaku yang sesuai dengan

kebutuhannya.25

M. Usman Najati mengatakan bahwa motivasi merupakan kekuatan

penggerak yang membangkitkan aktifitas mahluk hidup dan menimbulkan

tingkah laku serta mengarahkan pada tujuan tertentu. Motivasi memiliki tiga

komponen umum, yaitu menggerakkan, mengarahkan, dan menopang.

Motivasi menggerakkan manusia untuk melakukan suatu hal tertentu, juga

mengarahkan tingkah laku manusia, dan digunakan untuk menopang tingkah

laku manusia.26

25 Henry (2005), Ibid.

26 Abdul Rahman Shaleh, Psikologi Suatu Pengantar dalam Persepektif Islam, Jakarta: Prenada

Media, Hal. 128.

2.1.9.2 Partisipasi

Menurut Kamus Psikologi, partisipasi adalah proses ikut

mengambil bagian dalam satu kegiatan.27

Sementara menurut kamus besar

Bahasa Indonesia partisipasi adalah perihal turut berperan serta dalam

suatu kegiatan atau keikutsertaan.28

Keith Davis menyatakan bahwa

partisipasi merupakan keterlibatan mental, pikiran dan emosi atau perasaan

seseorang dalam situasi kelompok yang mendorong untuk mendirikan

sumbangan kedalam kelompok dalam usaha mencapai tujuan serta

bertanggung jawab terhadap usaha yang telah dilakukan.29

Bentuk partisipasi masyarakat yang terkait dengan penelitian ini

adalah partisipasi berupa ide, opini dan sejenisnya; serta partisipasi berupa

tenaga dengan turut serta dalam perencanaan kerja media massa, misalnya

dengan menjadi wartawan lepas atau kontributor di Koran Harian Radar

Banten.

Dari definisi-definisi tersebut dapat ditarik kesimpilan bahwa

partisipasi merupakan keterlibatan aktif seseorang atau sekelompok orang

secara sadar untuk terlibat dan berkontribusi secara sukarela dalam suatu

program atau kepentingan dalam hal ini para pelajar menggunakan Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten dan keterlibatan para pelajar dalam

27 JP. Chaplin, 2006, Kamus Lengkap Psikologi, Jakarta: Raja Grafindo Persada.

28 Departemen Pendidikan Nasional, 2003, Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta:

Balai Pustaka.

29 Ichwan Muis, Partisipasi Masyarakat, 11/11/2011.http://ichwanmuis.com

kontribusi dan sadar untuk terlibat dalam keikutsertaannya terhadap

Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten.

2.1.9.3 Perhatian

Beberapa psikolog melihat atensi sebagai jenis alat saringan (filter)

yang akan menyaring seluruh informasi pada titik yang berbeda dalam

proses persepsi. Namun beberapa psikolog yakin bahwa manusia

memusatkan perhatian terhadap apa yang mereka kehendaki, dengan

melibatkan diri mereka beserta pengalaman-pengalaman tanpa menutup

rangsangan lain.30

Kenneth E Andersen (1972) mendefinisikan bahwa perhatian

adalah proses mental ketika stimuli atau rangkaian stimuli menjadi

menonjol dalam kesadaran pada saat stimuli lainnya melemah. Perhatian

terjadi bila kita mengkonsentrasikan diri pada salah satu alat indra kita.

Banyak faktor yang menarik perhatian kita.

1. Faktor Eksternal:

a. Gerakan.

Manusia secara visual tertarik pada objek-objek yang bergerak.

b. Intensitas stimuli

Manusia cenderung memperhatikan stimuli yang lebih menonjol dari

stimuli lain. Misalnya warna merah pada latar belakan putih, orang

hitam di tengah-tengah orang pendek, dan sebagainya.

30

Abdul Rahman Shaleh. OpCit. Hal. 42.

c. Kebaruan

Hal-hal baru yang luar biasa dan berbeda akan menarik perhatian.

d. Perulangan

Hal-hal yang disajikan secara berulang dengan sedikit variasi akan

lebih mudah diingat dan menarik perhatian.

2. Faktor Internal

a. Faktor Biologis

Kita memusatkan perhatian pada apa yang terjadi dalam diri kita

sehingga menimbulkan keinginan untuk melakukan sesuatu, misalnya

jika kita lapar kita akan makan.

b. Faktor Sosiopsikologis

Dipengaruhi oleh motif sosiogenis, sikap, kebiasaan dan kemauan.

Misalnya dalam perjalanan menuju gunung, ahli botani akan

cenderung memusatkan perhatian pada tumbuh-tumbuhan, sementara

yang lain tidak akan tahu tumbuhan apa dan berapa jenis tumbuhan

yang mereka lewati.31

Dari faktor-faktor tersebut, Kenneth E Anderson menyimpulkan dalil-

dalil tentang perhatian, diantaranya:

1). Perhatian merupakan proses aktif dan dinamis. Manusia secara

sengaja mencari stimuli tertentu dan mengarahkan perhatian

31

Jalaludin Rakhmat, Psikologi Komunikasi. OpCit. Hal. 29

kepadanya. Sesekali kita mengalihkan perhatian dari stimuli yang satu

ke stimuli yang lain.

2). Manusia memberi perhatian pada hal-hal tertentu sesuai dengan

kepercayaan, sikap, nilai, kebiasaan dan kepentingan.

3). Kebiasaan sangat penting dalam menentukan apa yang menarik

perhatian, tetapi juga apa yang secara potensial akan menarik

perhatian. Manusia cenderung berintaeraksi dengan kawan-kawan

tertentu, melakukan kegiatan-kegiatan tertentu dan menggunakan

media-media tertentu.

4). Manusia mungkin memfokuskan perhatian pada objek sebagai

keseluruhan, kemudian pada aspek-aspek lain dalam objek tersebut,

kemudian kembali lagi pada objek secara keseluruhan.

Jadi pada perhatian dapat memfokuskan diri pada objek yaitu Rubrik

Xpresi. Minat Membaca biasanya timbul dengan adanya perhatian

seseorang terhadap objek yakni Rubrik Xpresi.

2.1.9.4 Perasaan

Professor Hukstra mendefinisikan perasaan adalah suatu

fungsi jiwa untuk dapat mempertimbangkan dan mengukur sesuatu

menurut rasa senang dan tidak senang. Definisi lain menyebutkan

bahwa perasaan merupakan suatu pernyataan jiwa yang sedikit banyak

bersifat subjektif untuk merasakan senang atau tidak senang dan yang

tidak bergantung pada perangsang dan alat-alat indra.32

Perasaan mewakili berbagai sensasi atau rasa yang hadir

dalam diri manusia untuk kemudian di ekspresikan dalam perbuatan.

Perasaan erat kaitannya dengan emosi. Perasaan adalah terjemahan

yang paling mendekati dari kata emosi dalam bahasa ,emosi, yakni

suatu gejala psiko-fisiologis yang menimbulkan efek pada persepsi,

sikap dan tingkah laku serta tergambarkan dalam ekspresi tertentu.46

Ada dua pendapat tentang macam perasaan. Pandangan

pertama adalah pandangan navistik yang mengatakan bahwa perasaan

merupakan bawaan manusia dari lahir. Perasaan ini terdiri dari

perasaan cinta, kegembiraan, keinginan, benci, sedih dan kagum.

Sedangkan pendapat yang kedua adalah pandangan empiristik yang

mengatakan bahwa perasaan adalah hasil dari proses belajar manusia.

perasaan pengindraan yaitu berhubungan dengan pengindraan (panas,

dingin, pahit, bagus, menarik, dan sebagainya); perasaan vital yaitu

berhubungan dengan keadaan tubuh (segar, lesu, bersemangat dan

sebagainya); perasaan psikis, merupakan penyebab perubahan psikis

(senang, sedih, murung, marah dan sebagainya); perasaan pribadi

yang dialami secara pribadi (terasing, dijauhi dan sebagainya).33

Jadi

dapat disimpulkan bahwa perasaan meliputi beragam macam rasa

32 Anne.Ahhira.Pengertian Perasaan:Memaknai Perasaan.24/04/2011.http://anneahira.com

33 Ibid.

sesuai dengan kondisi dan situasi manusia. Berdasarkan penjelasan-

penjelasan tersebut, maka definisi perasaan yang terkain dengan

penelitian ini adalah perasaan senang yang di definisikan sebagai

perasaan tertarik dan puas.jika seseorang merasa tertarik dan puas

ketika menggunakan Rubrik Xpresi maka kemungkinan besar orang

tersebut akan terus menggunakan Rubrik Xpresi.

2.1.10 Radar Banten

Koran Harian Radar Banten adalah surat kabar harian pagi yang

terbit di Provinsi Banten, Indonesia. Radar Banten Koran terbesar di

Banten dikelola oleh manajemen profesional hasil kerjasama PT.

Wahana Semesta Banten dengan Jawa Pos Group, yang sukses

mengelola ratusan penerbitan di seluruh Indonesia. Radar Banten

berdiri sejak tanggal 02 Juni 2000 dan sampai saat ini Koran Radar

Banten terus berkembang. Radar Banten memiliki sirkulasi di

Tangerang, Serang, Cilegon, Lebak, dan Pandeglang. Pendiri Koran

Harian Radar Banten adalah H. Dahlan Iskan, beliau merupakan salah

satu tokoh pers yang terus meroket dalam karirnya, menyandang gelar

entrepreneur of the year 2003, sukses memimpin lebih dari 120

penerbitan di bawah grup Jawa Post34

.

34 http://www.radarbanten.com, diakses pada tanggal 17 Juli 2012 pada pukul 12.00

WIB

Koran Harian Radar Banten memiliki beraneka ragam rubrik,

seperti : Utama, Metropolis, Serang Raya, Metro Cilegon,

Pandeglang, Lebak, Metro Tangerang, Ekonomi Bisnis, Hukum &

Kriminal, Olahraga, Sepak Bola, Wacana Publik, Pilkada dan

Budaya.bagi sebuah media cetak, Radar Banten sudah dapat dikatakan

media cetak yang sangat lengkap. Karena rubrik Koran Harian Radar

Banten sudah meliputi berbagai bidang.

2.1.11 Xpresi

Xpresi Radar Banten hadir pada 5 Juli 2009. Saat itu masih

memakai ekspresi dengan slogan Edukasi, Kreasi, Prestasi. Pada 2

Februari 2010, barulah memakai nama Xpresi dengan slogan lebih

catchy yakni Smart, Kreatif, dan Gaul. Ini sangat mewakili apa yang

disampaikan Xpresi melalui beragam rubrik yang berisi pendidikan dan

hiburan.35

Cikal bakal Xpresi Radar Banten sebenarnya sudah sejak lama.

Pada 19 November 2007, di Radar Banten sudah memiliki halaman

remaja bernama Radar Junior. Pada 15 Februari 2009, halaman tersebut

diubah nama menjadi Radar Yunior.36

Rubrik Xpresi di Radar Banten di dukung oleh 2 program yaitu

KMS dan KMBI. Untuk di daerah Banten khususnya hanya Koran

35 Karya ilmiah Hilal Ahmad (ketua Redaksi Rubrik Xpresi)

36 OpCit. Hal 42

Harian Radar Banten yang menyajikan rubrik tersebut. Adapun tujuan

dari rubrik tersebut untuk meningkatkan minat baca bagi para pelajar di

Provinsi Banten. Karena dengan rubrik tersebut banyak sekali manfaat

yang dapat kita ambil, sebagai contoh akan dapat menambah

pengetahuan dan wawasan kepada para pelajar dari bidang pendidikan

informasi pelajar.

Rubrik Xpresi yang di setting sedemikian rupa dengan gambar

yang penuh warna, bahasa yang mudah dipahami, tema yang ter-update

seperti permasalahan-permasalahan yang sering terjadi pada pelajar,

serta menggunakan bahasa gaul yang di pakai oleh anak-anak muda

pada zaman sekarang dapat menjadikan stimulus bagi pelajar.

2.1.12 KMBI (Komunitas Minat Baca Indonesia)

Komunitas Minat Baca Indonesia (KMBI) berdiri sejak tanggal 23

Januari 2004 dalam Seminar Meningkatkan Minat Baca yang

diselenggarakan Serikat Penerbit Suratkabar (SPS) Pusat yang didukung

Word Association of Newspaper (WAN) di Merak, Banten. Kehadiran

KMBI bergandengan tangan dengan Program Koran Masuk Sekolah

(KMS) guna meningkatkan minat baca di semua lapisan di seluruh

Indonesia.37

KMBI (Komunitas Minat Baca Indonesia) dapat menarik minat

para pelajar untuk membaca. KMBI (Komunitas Minat Baca Pelajar) juga

37

www.Kmbi.Blogspot.com diakses pada tanggal 23 Juli 2012 Jam 09.16 WIB

memiliki visi dan misi yang bertujuan untu menarik minat baca pelajar.

Visi dari KMBI adalah terbentuknya masyarakat berbudaya membaca

sejak dini guna membentuk bangsa yang verdas dan kritis untuk

kesejahteraan manusia. Misi dari KMBI adalah membentk komunitas

gemar membaca sejak dini dari semua tingkatan usia, jenjang pendidikan

di seluruh pelosok di Indonesia guna melahirkan bangsa yang cerdas.

Sementara mottonya meski pendek tetapi menghentak yaitu “Rajin

membaca banyak tahu, malas membaca sok tahu”.38

2.1.13 Pelajar

Peserta didik adalah anggota masyarakat yang berusaha

mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia

pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.39

Pelajar adalah orang yang belajar biasanya kegiatan itu terjadi di

sekolah, terutama pada sekolah dasar dan menengah. Biasanya pelajar

terikat oleh peraturan yang terdapat disekolah. Pelajar juga adalah sebuah

masa depan bagi Negara ini, karena tidak menutup kemungkinan yang

akan terus menjalani system maupun roda pemerintahan adalah para

pelajar. Maka dari itu pelajar sangat lah berperan penting bagi kemajuan

Bangsa dan Negara ini.

38 Ibid

39 UU Sisdiknas no 20 tahun 2003 Pasal 1 ayat 4

Pelajar itu sendiri mempunyai ketentuan-ketentuan dalam

melaksanakan proses pembelajaran, karena pelajar itu sendiri harus

menjalani 9 tahun wajib belajar untuk dapat menciptakan orang-orang

berpotensi dan mempunyai jiwa pengetahuan yang luas. Bukan dilihat dari

latar belakang sosialnya, sekarang pemerintah juga turut serta dalam

proses tersebut. Dengan adanya program wajib belajar 9 tahun maka baik

anak- anak pelajar yang mampu dan tidak mampu berhak mendapatkan

pelajaran dari bangku SD (sekolah Dasar) sampai SMP (Sekolah

Menengah Pertama). Para pelajar akan sangat merasa dimudahkan untuk

membaca rubrik tersebut, karena rubrik tersebut hadir setiap hari di Koran

Harian Radar Banten. Rubrik tersebut juga hanya berisi tentang informasi

seputar pendidikan yang mana mungkin semua pelajar menggemari tema

rubrik tersebut. Di rubrik tersebut juga memberikan kepada para pelajar

untuk mengisi atau berbagi ilmu kepada teman – temannya, dengan cara

berbagi cerita pengalaman dalam bidang pendidikan ataupun dapat

menjadi seorang model untuk tema yang biasanya sedang marak

dibicarakan para pelajar, tentunya tema tersebut tidak lepas dari masalah

pendidikan.

2.2 Kerangka Berfikir

Dalam penelitian ini, peneliti ingin melihat sejauh mana pengaruh

penyajian Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten menarik minat pelajar di

SMAN 3 Kota Serang. Reaksi tersebut dapat berupa perhatian, pengertian dan

penerimaan terhadap Rubrik Xpresi di Koran Harian radar Banten yang kemudian

diharapkan minat dapat timbul dan akhirnya komunikan melakukan tindakan

seperti yang diharapkan komunikator yaitu untuk membaca Rubrik Xpresi di

Koran Harian Radar Banten tersebut.

2.2.1. Kerangka Teori

Program Rubrik Xpresi merupakan salah satu rubrik yang terdapat

di koran harian Radar Banten yang berisi seputar pendidikan dan hiburan.

Rubrik Xpresi membicarakan seputar permasalahan remaja yang dikemas

dengan bahasa gaul agar diminati kalangan remaja. Adapun tujuan Rubrik

Xpresi adalah untuk meningkatkan minat baca bagi para pelajar di

Provinsi Banten. Rubrik Xpresi yang di setting sedemikian rupa dengan

gambar yang penuh warna, bahasa yang mudah dipahami, tema yang ter-

update seperti permasalahan-permasalahan yang sering terjadi pada

pelajar, serta menggunakan bahasa gaul yang di pakai oleh anak-anak

muda pada zaman sekarang dapat menjadikan stimulus bagi pelajar.

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia secara umum minat dapat

diartikan dengan kecenderungan hati yang tinggi terhadap sesuatu ; gairah

; keinginan40

. Jadi minat baca adalah kecenderungan hati yang tinggi atau

gairah atau keinginan untuk membaca. Minat baca ditunjukkan dengan

keinginan yang kuat untuk melakukan kegiatan membaca. Dengan

demikian Minat membaca menjadi sumber motivasi yang kuat bagi

40

Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta : Balai Pustaka, 2002), hal. 74

seseorang untuk menganalisa dan mengingat serta mengevaluasi bacaan

yang telah dibacanya, yang merupakan pengalaman belajar yang

menggembirakan dan akan mempengaruhi bentuk serta intensitas

seseorang dalam menentukan cita-citanya kelak dimasa yang akan datang.

Wilbur schramm berpendapat bahwa komunikasi senantiasa

membutuhkan 3 unsur : sumber (sorce), pesan (massage), dan sasaran

(destination). Sumber boleh jadi seorang individu atau suatu organisasi

komunikasi (seperti surat kabar, penerbit, stasiun televisi atau studio film).

Pesan dapat berbentuk tinta pada kertas, gelombang suara di udara, impuls

dalam arus listrik dan lain-lain. Sasarannya mungkin seorang individu

yang mendengarkan, menonton atau membaca41

.

Pendekatan Uses and Gratification mengasumsikan audiens

merupakan khalayak aktif dan mengarah pada satu tujuan. Media hanyalah

dianggap sebagai salah satu cara untuk memenuhi kebutuhannya dan

individu dapat saja memenuhi kebutuhannya itu melalui media atau cara

lain (LittleJohn,1998:600).42

Teori yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teori

peluru atau jarum hipodermik yang di kemukakan Wilbur Schramm

mengasumsikan bahwa media memiliki kekuatan yang sangat perkasa dan

41 Dedi Mulyana, Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar, (Bandung : PT Remaja Rosda Karya,

2005), hal. 140

43Rakhmat Kriyantono,Riset komunikasi,(Jakarta:Kencana Renada Media Group, 2009),

hal. 379

komunikan dianggap pasif atau tidak tahu apa-apa. Seorang komunikator

dapat menembakkan peluru komunikasi yang begitu ajaib kepada khalayak

yang tidak berdaya (pasif).

Teori Jarum hipodermik sebagai salah satu landasannya karena

penelitian ini meneliti kekuatan media massa untuk mempengaruhi

khalayaknya. Elemen yang di teliti dalam penelitian ini adalah penyajian

media dan akibat-akibat lain seperti halnya pembentukan atau perubahan

sikap, yang seringkali bukan merupakan tujuan utama seseorang dalam

mengkonsumsi media.

Dalam kerangka behaviorisme, media massa adalah faktor

lingkungan yang mengubah perilaku khalayak melalui proses

pelaziman klasik, pelaziman operan, atau proses imitasi (belajar

sosial). Khalayak sendiri dianggap sebagai kepala kosong yang siap

untuk menampung seluruh pesan komunikasi yang dicurahkan

kepadanya.43

Program Xpresi yang terdapat di koran harian Radar

Banten merupakan media komunikasi yang ditujukan untuk

mempengaruhi segmentasi kalangan remaja yang membaca Radar

Banten, karena program Xpresi didukung oleh Koran Masuk Sekolah

(KMS) dan Komunitas Minat Baca Indonesia (KMBI).

43 Dervin dalam Jalaludin Rahmat, Psikologi Komunikasi, (Bandung : PT Remaja

Rosdakarya, 2004), hal 2002

Bagan Kerangka Penelitian

Kurangnya Minat Membaca Pelajar

Program Xpresi (sorce)

(Media Komunikasi Radar Banten dengan pelajar)

In Which Channel (massage)

Media Massa (Rubrik Xpresi)

To Whom (destination)

Siswa/I SMAN 3 Kota Serang

With What Effect (apa pengaruhnya)

Minat Baca Siswa/I SMAN 3 Kota Serang

2.2.2. Kerangka Operasional

Variabel penelitian adalah segala sesuatu yang menjadi obyek

pengamatan penelitian. Variabel penelitian sering juga diartikan sebagai

faktor-faktor yang berperan dalam peristiwa atau gejala yang diteliti.

Apa yang menjadi variabel dalam penelitian ditentukan oleh tujuan

penelitian, landasan teori dan hipotesis penelitian44

. Sedangkan variabel

dalam penelitian ini terdiri dari 2 (dua) variabel :

1. Variabel X atau variabel independent, yaitu variabel yang

menjelaskan dan mempengaruhi variabel lain. Variabel X dalam

penelitian ini adalah Rubrik Xpresi yang terdapat di koran harian Radar

Banten

2. Variabel Y atau variabel dependent, yaitu variabel yang dijelaskan

atau dipengaruhi variabel lain. Variabel Y dalam penelitian ini adalah

Minat baca pelajar SMAN 3 Kota Serang

Operasional Variabel

Variabel Indikator Skala

Rubrik yang berisikan

Pendidikan dan Hiburan1-4

Mengangkat Pemeberitaan

Seputar Dunia Anak Remaja dan

Pembahasan Masalah Anak

Remaja

5-9

Motivasi 10-12

Partisipasi 13-14

Perhatian 15-16

Perasaan 17-20

Rubrik Xpresi

Radar banten

Minat Baca

44 Ida Bagus Mantra, Filsafat penelitian dan Metode Penelitian, (Jakarta : Pusat Pelajar,

2004), hal. 68

2.3 Hipotesis Penelitian

Hipotesis penelitian adalah jawaban sementara terhadap permasalahan

penelitian sampai terbukti melalui data yang terkumpul45

.

Dalam Penelitian ini, hipotesis umum yang diajukan peneliti adalah sebagai

berikut :

“Terdapat Pengaruh antara Rubrik Xpresi di Koran Harian radar Banten

terhadap minat baca pelajar SMAN 3 Kota Serang”

Dengan Kriteria Penolakan :

Ho : Tidak terddapat Pengaruh Variabel X terhadap Variabel Y

Ha : Terdapat Pengaruh anatar Variabel X terhdap Variabel Y

Tujuan pengujian hipotesis adalah untuk menentukan apakah jawaban

teoritis telah tertuang dalam pernyataan hipotesis yang didukung dengan fakta-

fakta yang dikumpulkan dan dianalisis, kemudian diproses melalui pengujian

secara ilmiah.

Penelitian ini akan meneliti Pengaruh Rubrik Xpresi di Koran Harian

Radar Banten (Variabel X) dan Minat Baca pelajar SMAN 3 Kota serang

(Variabel Y). jika diperhatikan kedua variabel tersebut, dapat diduga bahwa minat

baca pelajar salah satunya dipengaruhi oleh Rubrik Xpresi sebagai Media

Komunikasi Pelajar.

45

Sugiyono, Metode Penelitian Bisnis, (Bandung : Alfabeta, 2004), hal. 156

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1. Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif. Riset kuantitatif

adalah riset yang menggambarkan atau menjelaskan suatu masalah yang hasilnya

dapat digeneralisasikan. Riset ini bertujuan untuk menguji teori atau hipotesis,

mendukung atau menolaknya teori46

. Menurut diagram proses riset Wallace, riset

kuantitatif berawal dari teori yang berfungsi sebagai sarana informasi ilmiah yang

membantu periset menyusun masalah riset yang lebih jelas dan sistematis47

. Riset

ini bersifat objektif, artinya peneliti tidak boleh membuat batasan konsep maupun

alat ukur data sehendak hatinya sendiri, semuanya harus objektif dan harus diuji

terlebih dahulu, penelitian pun lebih sistematik dan terstruktur dalam sebuah

desain penelitiannya.

Data kuantitatif adalah data yang berbentuk angka atau data kualitatif yang

diangkakan. Data kualitatif di angkakan misalnya terdapat dalam skala

pengukuran. Sebuah pertanyaan-pernyataan yang memerlukan alternatif jawaban,

di mana masing – masing : sangat setuju diberi angka 4, setuju 3, kurang setuju 2,

46 Rachmat Kriyantono, Tehnik Praktis Riset Komunikasi, (Jakarta: Kencana, 2007), hal 57

47 Rachmat Kriyantono, Riset Komunikasi, (Jakarta : Media Group, 2006), hal 45

tidak setuju 1.48

Jenis riset ini ini digunakan untuk memperoleh gambaran

mengenai Pengaruh Rubrik Xpresi terhadap Minat Baca Pelajar?

Sedangkan metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah

menggunakan metode survey. Dalam metode survey, informasi informasi

dikumpulkan dari responden dengan menggukana kuisioner. Umumnya,

pengertian survey dibatasi pada penelitian yang datanya dari sampel atau populasi

untuk mewakili seluruh populasi. Dengan demikian penelitian survey adalah

penelitian yang mengambil sampel dari suatu populasi dan menggunakan

kuisioner sebagai alat pengumpul data yang pokok49

.

3.2. Instrumen Penelitian

Instrument penelitian merupakan perangkat lunak dari seluruh

rangkaian proses pengumpulan data penelitian di lapangan. Instrumen penelitian

digunakan untuk menangkap atau menghimpun data sebanyak dan sevalid

mungkin. Oleh karena itu, instrumen penelitian benar – benar harus realibilitas

dan validitas.50

Instrumen data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

Angket(Kuisioner), wawancara dan dokumentasi.

48 Sugiyono, Statistika Untuk Penelitian, (Bandung : CV Alfabeta, 2007), hal. 7

49 Masri Singarimbun, Metode Penelitian Survey, (Jakarta : PT Pustaka, 1995), hal. 3

50 Burhan Bungin, Metode Penelitian Kuantitatif, (Jakarta : Kencana Preda Media Group,

2009), hal. 94

3.2.1 Jenis Data

Data dalam penelitian ini dapat di klasifikasikan ke dalam data primer dan

data sekunder.

1. Data Primer

Data primer adalah data yang langsung diperoleh dari sumber data

pertama di lokasi penelitian atau objek penelitian51

. Data primer dalam

penelitian ini di peroleh dari penyebaran angket yang disebarkan kepada

sebagian Siswa/I SMAN 3 Kota Serang.

2. Data Sekunder

Data sekunder adalah data penelitian yang diperoleh secara tidak

langsung melalui media perantara (dari pihak lain) atau digunakan oleh

lembaga lainnya yang bukan merupakan pengolahannya52

. Data sekunder

dalam penelitian ini yaitu wawancara dan dokumentasi yang berhubungan

dengan masalah penelitian.

3.3 Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

sebagai berikut :

51 Ibid, hal. 122

52 Rosady Ruslan, 2008. Metode Penelitian Public Relations dan Komunikasi, (Jakarta : PT

Raja Grafindo Persada, 2008), hal 138

1. Angket (Kuisioner)

Merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara

memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden

untuk dijawabnya53

.

Angket dalam penelitian ini berupa pertanyaan tertulis yang disebar

kepada responden yaitu Siswa/I SMAN 3 Kota Serang. Angket tersebut

merupakan data primer yang akan digunakan untuk menjawab penelitian

masalah penelitian.

2. Wawancara

Wawancara adalah sebuah proses memperoleh keterangan untuk tujuan

penelitian dengan cara tanya jawab sambil bertatap muka antara pewawancara

dengan responden atau orang yang di wawancarai, dengan atau tanpa

menggunakan pedoman wawancara54

. Penelitian melakukan wawancara

kepada pihak yang terkait dengan masalah penelitian, yaitu Redaktur Rubrik

Xpresi Radar Banten, Bapak Hilal Ahmad dan juga Ibu Meriska selaku

Sekretaris Redaksiomal Harian Radar Banten. Serta kepada para Siswa/I

SMAN 3 Kota Serang. Hasil wawancara ini sifatnya sebagai data penunjang

bagi penelitian.

53 Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D, (Bandung : Alfabeta,

2008), hal 142

54 Burhan Bungin, Metode Penelitian Kuantitatif, (Jakarta : Kencana Preda Media Group,

2009), hal 126

3. Dokumentasi

Dokumentasi yaitu berupa pengumpulan data yang diperoleh dari buku-

buku atau literatur-literatur yang berkaitan dengan masalah penelitian.

Dokumentasi merupakan data sekunder yang bersifat tercetak yang

bertujuan untuk melengkapi data tambahan penelitian.

3.4 Populasi dan Sampel

3.4.1 Populasi

Menurut Sugiyono, populasi adalah wilayah generalisasi yang

terdiri atas objek atau subjek yaitu kualitas dan karakteristik tertentu yang

ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik

kesimpulannya55

. Kriyantono menyebutkan, keseluruhan objek atau

fenomena yang di riset adalah populasi56

.

Populasi dalam penelitian merupakan keseluruhan dari objek

penelitian yang dapat berupa manusia, hewan, tumnuh-tumbuhan, udara,

gejala, nilai, peristiwa, sikap hidup, dan sebagainya, sehingga objek-objek

ini dapat menjadi sumber penelitian57

.

Populasi dalam penelitian ini adalah Siswa/I SMAN 3 Kota Serang

yang terletak di jalan Raya Taktakan Km 0,5 Kota Serang.

55 Sugiyono, Metode Penelitian Bisnis, (Bandung : CV Alfabeta, 2004), hal 90

56 Rachmat kriyantono, Riset Komunikasi, (Jakarta : Kencana Prenada Media Group,

2008), hal 151

57 Burhan Bungin, Metode Penelitian Kuantitatif, (Jakarta : Kencana Prenada Media

Group, 2009), hal 99

3.4.2 Sampel

Sampel secara sederhana dapat diartikan sebagai bagian dari populasi

yang menjadi sumber data sebenarnya dalam penelitian. Dalam kata lain

sampel adalah sebagian dari populasi yang mewakili seluruh populasi.

Berkaitan dengan jumlah populasi yang cukup banyak, maka peneliti

menggunakan teknik penelitian sampelnya yaitu teknik proportion stratified

random sampling.

Teknik ini bertujuan untuk membuat sifat homogeny dari populasi

yang heterogen, artinya suatu populasi yang dianggap heterogen

dikelompokkan kedalam subpopulasi berdasarkan karekteristik tertentu

sehingga setiap kelompok mempunyai anggota sampel yang relatif

homogeny. Dalam proporsional, dari setiap strata diambil jumlah yang

proporsional dengan besar setiap strata58

.

58

Rachmat Kriyantono, Riset Komunikasi, (Jakarta: Media Group. 2006), hal 153-154

Tabel 1. : Jumlah Siswa/I SMAN 3 Kota Serang Tahun Ajaran

2011/2012

No. Kelas Jumlah

1. Kelas X 439

2. Kelas XI IPA dan IPS 398

3. Kelas XII IPA dan IPS 381

JUMLAH 1.218

Untuk menghitung ukuran sampel maka digunakan rumus Yamane,

dimana rumus Yamane digunakan untuk populasi yang besar yang didapat

dari pendugaan proporsi populasi59

. Penulis menggunakan sampel dengan

menggunakan sampling error 10%.

Rumus Yamane :

n = N

Nd2+1

Keterangan :

N : Besar Populasi

n : Besar Sampel

d : Presisi (sampling error)

sehingga

59

Ibid, hal 65

n= 1.218

1.218(0,10)2+1

n= 92,4127456 = 93 orang

Berdasarkan perhitungan rumus diatas diperoleh sampel sebanyak 93

responden yang akan digunakan dalam pengolahan data. 93 sampel ini akan

dibagi tiga sesuai tingkatan kelas, sehingga setiap tingkatan kelas akan

terdapat 93:3=31 siswa. Namun untuk mempermudah penghitungan penulis

mengglobalkan jumlah sampel menjadi 100 orang.

3.5 Teknik Pengolahan Data

Adapun pengolahan data dilakukan melalui tahap sebagai berikut :

3.5.1 Pengeditan

Pengeditan merupakan proses pengecekan dan penyesuaian yang

diperlukan terhadap data penelitian, yaitu untuk mempermudahkan proses

pemberian kode dan pemprosesan data melalui teknik statistik60

. Pengeditan

dilakukan sebagai upaya menghindari kesalahan, pengecekan kelengkapan

pengisian lembaran atau relevansi jawaban dari angket.

3.5.2 Pemberian Kode

Pemberian kode adalah proses identifikasi dan klasifikasi data

penelitian ke dalam score numeric atau karakter simbol-simbol tertentu61

.

60 Rusady Ruslan, Metode Penelitian Public Relations dan Komunikasi, (Jakarta : PT Remaja

Grafindo Persada, 2005), hal 166

61 Opcit, hal 55

Teknis pengkodean dapat dilakukan sebelum atau sesudah pengisian angket

dan proses pemberian kode untuk memudahkan pada saat memasukkan data

kedalam system program komputer. Didalam penelitian ini datanya Siswa/I

SMAN 3 Kota Serang kelas X, XI, dan XII dapat diklasifikasikan

berdasarkan usia, jenis kelamin diberi kode 1, dan kode 2, kode 1 untuk jenis

kelamin perempuan dan kode 2 untuk jenis kelamin laki-laki.

3.5.3. Tabulasi

Kegiatan ini untuk mengorganisasikan data ke dalam susunan-susunan

tertentu berupa tabel-tabel dalam rangka menginterpretasikan data sesuai

dengan analisis yang dibutuhkan.

3.6. Teknik Pengujian Instrumen Penelitian

3.6.1 Uji Validitas Data

Uji validitas adalah suatu data dapat dipercaya kebenarannya sesuai

dengan kenyataan.

Menurut Sugiyono (2002: 124) uji validitas data adalah sebagai

berikut, “Teknik Korelasi untuk menentukan validitas item sampai sekarang

merupakan teknik yang paling banyak digunakan”.

Syarat minimum untuk dianggap memenuhi syarat adalah jika r =

0,3.Jadi, jika korelasi antara butir dengan skor total kurang dari 0,3 maka butir

dalam instrumen tersebut dinyatakan tidak valid.

Untuk mencari nilai korelasinya penulis menggunakan rumus

Pearson Product Moment sebagai berikut :

3.6.2 Uji Reliabilitas Data

Menurut Sugiyono (2002:172) adalah sebagai berikut :

“Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui apakah alat pengumpul

data menunjukkan tingkat ketepatan, tingkat keakuratan, kestabilan atau

konsistensi dalam mengungkapkan gejala tertentu”.

Menurut Suharsimi Arikunto (2009:171), untuk menguji

reliabilitas maka digunakan rumus Alpha sebagai berikut:

2

2

11

11

t

b

k

kr

Keterangan: r11 =Reliabilitas Instrumen

k = banyaknya butir pertanyaan

b2 = jumlah varians butir

t2 = varians total

Menurut Suharsimi Arikunto (2009:171)Untuk memperoleh jumlah

varians butir, harus dicari terlebih dahulu varians setiap butir yaitu

sebagai berikut:

N

N

xx

b

2

2

2

Keterangan: x2

= jumlah kuadrat varians tiap butir

N = jumlah responden

Salah satu metode pengujian reliabilitas adalah dengan menggunakan

metode alphacronbach. Hasil pengujian dapat dilihat dalam tabel reliabilitiy

statistik, lalu hasil tersebut dibandingkan dengan tabel tingkat reliabilitas

berdasarkan nilai alpha, jika nilai alpha dihitung lebih besar dari pada tabel

maka item dinyatakan reliabel. Berikut ini tabel reliabilitas nilai alpha.73 :

Tabel 2

Tingkat Reliabilitas berdasarkan Nilai Alpha

Nilai Alpha Tingkat Reliabilitas

0.00-0.20 Kurang Reliabel

< 0.20-0.40 Agak Reliabel

< 0.40-0.60 Cukup Reliabel

< 0.60-0.80 Reliabel

< 0.80-1.00 Sangat Reliabel

3.7 Metode Analisis

3.7.1 Teknik Skala Pengukuran

Teknik Skala Pengukuran yang digunakan adalah skala likert yaitu

mengukur sikap dengan menyatakan setuju dan ketidaksetujuannya terhadap

pernyataan yang diajukan dengan skor masing-masing jawaban sebagai

berikut :

Sangat Setuju (SS) diberi Skor 4

Setuju (S) diberi Skor 3

Tidak setuju diberi skor 2

Sangat tidak setuju diberi skor 1

3.8 Teknik Analisis Data

Analisis data dimaksudkan untuk menganalisis data dari hasil catatan

lapangan, atau dari sumber informasi yang diperoleh. Setelah data terkumpul

maka dilakukanlah pengaturan, mengurutkan, mengelompokkan dan

mengkategorikannya, sehingga mudah dipahami dan diinterpretasi oleh penguji

maupun pembaca. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode

eksplanatif.

3.9 Lokasi dan Waktu Penelitian

Dalam penelitian yang berjudul “ Pengaruh Rubrik Xpresi Di Koran

Harian Radar Banten Terhadap Minat Baca Pelajar (Survei Di SMAN 3 Kota

Serang)”, yang beralamat di Jl. Raya Taktakan Km 0,5 Serang.

Sedangkan waktu penelitian ini dimulai dari bulan September 2012

sampai dengan sekarang (Maret 2013) sebagaiman jadwal berikut :

Sept Okt Nop des Jan Feb Maret April Mei

1Pembuatan

Proposal

2

Penyusunan

Landasan

Teoritis

3Pengumpulan

Data

4 Analisis Data

KegiatanBulan

No

BAB IV

PEMBAHASAN

4. Deskripsi obyek Penelitian

4.1 Identitas

Nama Sekolah : SMA NEGERI 3 SERANG

Keterangan : Sekolah Menengah Atas

Alamat : Jl Raya Taktakan km 0,5 Serang

Banten

Kota : Serang

Propinsi : Banten

Kode Pos : 42162

Telepon : 0254203516

Fax : 0254203488

Email : sma3serang@gmail.com

Status Kepemilikan Gedung : Milik sendiri

Luas Tanah : 25,300 m2

Luas Bangunan : 15,000 m2

Akses Internet : Ada

Akreditasi : B (BAIK)

Jumlah siswa : Kelas X 439 siswa, kelas XI 398

siswa dan kelas XII 381 siswa, jadi

total siswa 1.218

Program Studi : Program IPA dan IPS

4.2. Sejarah Singkat

Pertama berdirinya SMAN 3 KOTA SERANG d/h SMAN 1 Taktakan

pada tahun pelajaran 2001/2002 disambut hangat masyarakat, hal ini terbukti

pada awal berdirinya memiliki 2 kelas rombongan belajar. Proses belajar

Mengajar (KBM) masih menumpang di SMP Negeri 1 Taktakan karena

belum memiliki gedung dengan waktu belajar sore hari. SMAN 1 Taktakan

Merupakan kelas jauh (Vilial) SMAN 1 Cipocok Jaya dengan Kepala

Sekolahnya Bpk. Drs. H. Nazarudin datuk Pamuncak, sedangkan

pengelolanya adalah Bpk. Deni Arif Hidayat, S.Pd

Pada akhir tahun pelajaran 2003/2004 dengan selesainya pembangunan

kelas sebanyak 3 lokal proses belajar mengajar terbagi 2 tempat. Kelas 1 dan

2 masih menggunakan lokal SMPN 1 Taktakan sedangkan kelas 3 IPA dan

IPS mengggunakan lokal baru dengan waktu belajar pagi hari.

Tepat Tanggal 30 Agustus 2003 SMA Negeri 1 Taktakan secara resmi

terpisah dari SMA Negeri 1 Cipocok Jaya yang ditandai dengan

diterbitkannya Sertifikat Nomor Induk Sekolah (NIS) dan Nomor Statistik

Sekolah (NSS) yaitu Nomor 301280403033 dengan kepala Sekolah

definitif yakni Bapak Deni Arif Hidayat, S.Pd., M.Pd.

Perkembangan SMA Negeri 1 Taktakan terus berbenah dan berprestasi

melalui tangan seninya Bapak Deni Arif Hidayat mencoba mengenalkan

SMA Negeri 1 Taktakan baik ditingkat kabupaten Serang ataupun Provinsi

Banten sehingga dalam waktu yang relatif cepat terjelmalah ruang kelas baru

yang saat itu mencapai 19 ruang belajar dan 1 laboratorium bahasa.

Pada tahun 2006 tepatnya di bulan September Dinas Pendidikan

Kabupaten Serang merotasi beberapa Kepala Sekolah termasuk SMAN 1

Taktakan. Bapak Deni Arif Hidayat S.Pd, M.Pd.,menuju SMAN 1 Ciruas dan

Bapak Drs. H. Muhammad Sufri, M.Pd menuju ke SMAN 1 Taktakan. Bapak

Drs. H. Muhammad Sufri, M.Pd atau lebih akrab dengan sebutan pak

Wawang bertekad melanjutkan program yang sudah dicanangkan

pendahulunya, hal ini terbukti pada tahun pelajaran 2007/2008 jumlah

rombongan belajar mencapai 27 kelas. Cukup fantastik dan mengagetkan

dunia pendidikan khususnya di kabupaten Serang, dengan waktu yang relatif

singkat untuk umur sekolah SMAN 1 Taktakan telah menjawab kebutuhan

masyarakat.

Seiring dengan perubahan status Kabupeten Serang menjadi Kota Serang

pada tahun Ajaran 2008/2009 SMAN 1 Taktakan berubah menjadi SMAN 3

Kota Serang.

Seiring dengan perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi SMAN

3 Kota serang mendapat bantuan berupa Laboratorium Teknologi Informasi

dan Komunikasi dan Perpustakaan melalui BCA Peduli. Berdirinya masjid

Adz-Dzikro, Miniatur stadion (track 200M), Gapura Sekolah (gapura kedua

alun-alun kota serang) menambah rasa percaya diri SMAN 3 Kota Serang

menuju Sekolah berstandar Nasional.

4.2.1 V I S I :

“Menjadi sekolah bernuansa agamis, berwawasan keunggulan dalam

prestasi akademis, seni dan olah raga serta tampil sebagai teladan sehingga

mampu menjawab tantangan masa depan”.

4.2.2 M I S I :

a) Membentuk peserta didik menjadi pribadi yang saleh penuh keimanan dan

ketaqwaan serta santun dalam bertindak.

b) Meningkatkan profesionalisme dalam proses belajar mengajar.

c) Menumbuhkan sikap inovatif, kreatif, dan kompetitif.

d) Meningkatkan pemahaman terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan

teknologi.

e) Berpartisipasi dalam melestarikan seni budaya dan menciptakan

lingkungan pendidikan kondusif dan nyaman, lengkap sarana dan

prasarana.

f) Meningkatkan hubungan kerjasama antara sekolah, orang tua, masyarakat

dan instansi terkait.

4.2.3. Kepengurusan Sekolah

Kepengurusan Sekolah

Kepala Sekolah

Drs. H. Mohammad

Sufri,M.Pd

Dewan Guru

No Nama Nip

1 Drs. H. Mohammad Sufri.M.Pd 1955016197903101xxx

2 Dra. Sri Yuni Kulsum 1960031519850320xxx

3 Dra. Eni Rochaeni 1960051219860320xxx

4 Drs. Asep Gunawan 1963052219920310xxx

5 Dra. Hj. Sri Endah Setiawati 1957102119941220xxx

6 Drs. Suganda 1962120919950310xxx

7 Yudi Yudaswara,S.Pd 1968111719910110xxx

8 Hj. Aminah S.Pd 1961101419830320xxx

9 Dra. Hj. Sumartini 1967061919941220xxx

10 Drs. H. Saufi Mutahidin,M.Pd 1968041019951210xxx

11 Sunaiyah,S.Pd 1959011019820720xxx

12 Lilis Zuraida,S.Pd 1969052319951220xxx

13 Suryaman,S.Pd.,M.Pd 1963061519830510xxx

14 Dra. Dian Ahmad Mulyadi 1966030819970210xxx

15 Esin Kuraesin,S.Pd 1973020819970220xxx

16 Dra. Parwati Yuli Hartati 1961071719951220xxx

17 Hj. Harlinah Sijamti

DJ,S.Pd.,M.Pd 1970111019980220xxx

18 Sutrisno Harmedi,S.Pd.,M.Pd 1968102519980210xxx

19 Ali Ichsa,S.Pd 1972121219980110xxx

20 Sukmawanto,S.Pd.,M.Pd 1970091319990310xxx

21 Cartiana,S.Pd 1973080719980320xxx

22 Purwanti,S.Pd 1979100520031220xxx

23 Efin Arifin,S.Pd 1970090620001210xxx

24 Saprudin,S.Ag.,M.Pd 1974031020031210xxx

25 Dra Enih Sukarsih 1967060320050220xxx

26 Lilis Sumirat,S.Pd 1979011220050220xxx

27 Eneng Srinengsih,S.Pd 1969090620050220xxx

28 Jajang Drajat Jubaedi,S.Pd 1972050620050210xxx

29 Efin Arifin,S.Pd 1970090620001210xxx

30 Saprudin,S.Ag.,M.Pd 1974031020031210xxx

31 Dra Enih Sukarsih 1967060320050220xxx

32 Lilis Sumirat,S.Pd 1979011220050220xxx

33 Eneng Srinengsih,S.Pd 1969090620050220xxx

34 Jajang Drajat Jubaedi,S.Pd 1972050620050210xxx

35 Yuyu Yulisnawati,S.Pd 1972050620050220xxx

36 Dra. Mahmudah 1965090120060420xxx

37 Hamdah,S.Ag 1974060120060420xxx

38 Roos Rosita Budiastuti.,S.Pd 1979071620060420xxx

39 Mahmudin,S.Pd 1968122420070110xxx

40 Rohiyana,S.Pd 1975101520070120xxx

41 Neni Rohaeni,S.Pd 1970062920080120xxx

42 Fatmawati,S.Ag 1972012120080120xxx

43 Risa Dahliana,S.Pd 1974122920080120xxx

44 Noor Sobah S.Ip.,M.Pd 1975122520080120xxx

45 Nina Lisnawati,S.Pd 1977050420080120xxx

46 Atika Purnama Sari,S.Pd 1978052920080120xxx

47 Titi Rogayah,S.Pd 1979070920080120xxx

48 Agus Salby,S.Ag 1972070320080110xxx

49 Jepri,S.Pd 1979051220080110xxx

50 Endang Muhammad Samsudin,ST 1971100520100110xxx

51 Muhammad Gumilang Y,S.Sn 1977071220100110xxx

52 Laily Saadah,S.Si 1972022720080120xxx

4.3 Analisis Data

Dalam bab IV point 2 ini penulis menganalisa hasil jawaban dari butir-

butur kuisioner yang diberikan kepada responen. Metode yang digunakan dalam

menganalisis data adalah metode likert62

, yaitu dengan memberikan nilai dari 1-4

untuk setiap jawaban responden ; nilai 1 untuk jawaban sangat tidak setuju, nilai 2

untuk jawaban tidak setuju, nilai 3 untuk jawaban setuju dan nilai 4 untuk

jawaban sangat setuju, kemudian menjumlah angka untuk tiap jawaban. Kuisioner

dalam penelitian ini terdiri dari 2 jenis : kuisioner yang berkaitan dengan rubrik

Xpresi (variabel x) dan kuisioner yang berkaitan dengan minat baca (variabel y)

Analisis data penelitian dengan metode likert ini dapat diuraikan

sebagai berikut :

62

S. Nasution, Metode Research, (Jakarta : PT Bumi Aksara, 2003), cet. Keenam, hal 61

4.3.1. Analisis kuisioner rubrik Xpresi

1. Tanggapan Responden terhadap pernyataan setiap hari saya membaca

rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; setiap hari saya

membaca rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten, diketahui 7 (tujuh) orang

atau 7% menjawab sangat tidak setuju, 39 (tiga puluh sembilan) orang atau 39%

menjawab tidak setuju, dan 49 (empat puluh sembilan) orang atau 49% menjawab

setuju dan 5 (lima) orang atau 5% menjawab sangat setuju. Dengan jawaban

seperti ini maka dapat disimpulkan bahwa siswa SMAN 3 Kota Serang sebagian

besar atau 54% setiap hari membaca rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten

dan 46%nya tidak setiap hari membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten.

Grafik 1

Tanggapan Responden terhadap pernyataan setiap hari saya membaca

rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten

2. Tanggapan terhadap pernyataan Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten salah satu Rubrik kesukaan Saya

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Rubrik Xpresi di Koran

Harian Radar Banten salah satu Rubrik kesukaan Saya, diketahui 4 (empat)

orang atau 4% menjawab sangat tidak setuju, 36 (tiga puluh enam) orang atau

36% menjawab tidak setuju, 53 (lima puluh tiga) orang atau 53% menjawab

setuju dan 7 (tujuh) orang atau 7% menjawab sangat setuju. Dengan jawaban

seperti ini maka dapat disimpulkan bahwa siswa SMAN 3 Kota Serang,

sebagian besar atau 60%nya setiap hari menyatakan bahwa rubrik Xpresi di

Koran Harian Radar Banten merupakan salah satu rubrik kesukaan mereka

dan 40% nya bahwa rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten bukan

merupakan rubrik kesukaan mereka

Grafik 2

pernyataan Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten salah

satu Rubrik kesukaan Saya

3. Tanggapan terhadap pernyataan Informasi di Rubrik Xpresi Koran

Harian Radar Banten cukup Mendidik.

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Informasi di Rubrik Xpresi

Koran Harian Radar Banten cukup Mendidik., diketahui 5 (lima) orang atau 5%

menjawab tidak setuju, 78(tujuh puluh delapan) orang atau 78% menjawab setuju

dan 17 (tujuh belas) orang atau 17% menjawab sangat setuju. Dengan jawaban

seperti ini maka dapat disimpulkan bahwa mayoritas siswa SMAN 3 Kota Serang

atau sekitar 95% menyatakan bahwa Rubrik Xpresi yang ada di koran harian

Radar Banten cukup mendidik, dan hanya 5% saja yang tidak menyatakan Rubrik

Xpresi tidak cukup mendidik

Grafik 3

Tanggapan terhadap pernyataan Informasi di Rubrik Xpresi Koran Harian

Radar Banten cukup Mendidik.

4. Tanggapan terhadap pernyataan Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten cukup informatif

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Rubrik Xpresi di Koran

Harian Radar Banten cukup informatif, diketahui 1 orang atau 1% menyatakan

sangat tidak setuju, 9 (sembilan) orang atau 9% menjawab tidak setuju, 74 (tujuh

puluh empat) orang atau 74% menjawab setujudan 16 (enam belas) orang atau

16% menjawab sangat setuju. Dari jawaban seperti ini dapat disimpulkan bahwa

mayoritas atau 90% siswa SMAN 3 Kota Serang menyatakan bahwa Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten cukup informative dan hanya 10nya saja

yang tidak menyatakan bahwa Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten

cukup informative

Grafik 4

Tanggapan terhadap pernyataan Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten cukup informatif

5. Tanggapan terhadap pernyataan Bahasa yang digunakan dalam Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten mudah Saya mengerti

Dari jawaban responden terhadap pernyataan Bahasa yang digunakan

dalam Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten mudah Saya mengerti,

diketahui 8 (delapan) orang atau 8% menjawab tidak setuju, 77 (tujuh puluh

tujuh) orang atau 77% menjawab setuju dan 15 (lima belas) orang atau 15%

menjawab sangat setuju. Dengan jawaban seperti ini maka dapat disimpulkan

bahwa sebagian besar siswa SMAN 3 Kota Serang atau 92% menyatakan bahwa

Bahasa yang digunakan dalam Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten

mudah mereka mengerti dan hanya 8% saja yang tidak menyatakan bahwa Bahasa

yang digunakan dalam Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten mudah

mereka mengerti

Grafik 5

Tanggapan terhadap pernyataan Bahasa yang digunakan dalam Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten mudah Saya mengerti

6. Tanggapan terhadap pernyataan Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten memberikan informasi tentang cara bergaul

Dari jawaban responden terhadap pernyataan Rubrik Xpresi di Koran

Harian Radar Banten memberikan informasi tentang cara bergaul, diketahui 2

orang atau 2% menjawab sangat tidak setuju, 18 orang atau 18% menjawab tidak

setuju, 73 orang atau 73% menjawab setuju dan 7 orang atau 7% menjawab sangat

setuju. Dengan jawaban seperti ini dapat disimpulkan bahwa mayoritas siswa

SMAN 3 Kota Serang atau sekitar 79% menyatakan bahwa Rubrik Xpresi di

Koran Harian Radar Banten memberikan informasi tentang cara bergaul dan

hanya sekitar 21% yang menyatakan bahwa Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten memberikan informasi tentang cara bergaul

Grafik 6

Tanggapan terhadap pernyataan Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten memberikan informasi tentang cara bergaul

7. Tanggapan pernyataan Setelah membaca Rubrik Xpresi di Koran

Harian Radar Banten saya merasa lebih gaul

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Setelah membaca Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten saya merasa lebih gaul, diketahui 2 orang

atau 2% menyatakan sangat tidak setuju, 53 orang atau 53% menyatakan tidak

setuju, 21 orang atau 21% menyatakan setuju dan 24 orang atau 24% menyatakan

sangat setuju. Dengan jawaban seperti ini maka dapat diketahui bahwa sebagian

besar siswa SMAN 3 Kota Serang atau sekitar 55% tidak menyatakan bahwa

Setelah membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten mereka merasa

lebih gaul dan 45% menyatakan bahwa Setelah membaca Rubrik Xpresi di Koran

Harian Radar Banten mereka merasa lebih gaul

Grafik 7

Tanggapan pernyataan Setelah membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian

Radar Banten saya merasa lebih gaul

8. Tanggapan terhadap pernyataan Setelah membaca Rubrik Xpresi di

Koran Harian Radar Banten wawasan saya semakin bertambah

Dari jawaban responden terhadap pernyataan Setelah membaca Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten wawasan saya semakin bertambah

diketahui 2 orang atau 2% menyatakan sangat tidak setuju, 53 orang atau 53%

menyatakan tidak setuju, 21 orang atau 21% menyatakan setuju dan 24 orang atau

24% menyatakan sangat setuju. Dengan jawaban seperti ini maka dapat diketahui

bahwa sebagian besar siswa SMAN 3 Kota Serang atau sekitar 55% tidak

menyatakan bahwa Setelah membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten wawasan saya semakin bertambah dan 45% menyatakan bahwa Setelah

membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten wawasan saya semakin

bertambah

Grafik 8

Tanggapan terhadap pernyataan Setelah membaca Rubrik Xpresi di Koran

Harian Radar Banten wawasan saya semakin bertambah

9. Tanggapan terhadap pernyataan Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten sangat tepat untuk anak muda

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Rubrik Xpresi di Koran

Harian Radar Banten sangat tepat untuk anak muda, diketahui 12 Orang atau 12%

menyatakan tidak setuju, 72 orang atau 72% menyatakan setuju dan 16 orang atau

16% menyatakan sangat setuju. Dengan jawaban seperti ini maka dapat

disimpulkan bahwa sebagian besar siswa SMAN 3 Kota Serang atau 88%

menyatakan bahwa Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten sangat tepat

untuk anak muda dan hanya 12% yang tidak menyatakan bahwa Rubrik Xpresi di

Koran Harian Radar Banten sangat tepat untuk anak muda.

Grafik 9

Tanggapan terhadap pernyataan Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten sangat tepat untuk anak muda

10. Tanggapan pernyataan Saya membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian

Radar Banten karena kebutuhan informasi tentang dunia anak muda

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Saya membaca Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten karena kebutuhan informasi tentang dunia

anak muda, diketahui 2 orang atau 2% menyatakan sangat tidak setuju, 26 Orang

atau 26% menyatakan tidak setuju, 64 orang atau 64% menyatakan setuju dan 8

orang atau 8% menyatakan sangat setuju. Dengan jawaban seperti ini maka dapat

disimpulkan bahwa sebagian besar siswa SMAN 3 Kota Serang atau 72%

menyatakan bahwa mereka membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten karena kebutuhan informasi tentang dunia anak muda dan sekitar 28%

yang tidak menyatakan bahwa mereka membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian

Radar Banten karena kebutuhan informasi tentang dunia anak muda.

Grafik 10

Tanggapan pernyataan Saya membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian

Radar Banten karena kebutuhan informasi tentang dunia anak muda

11. Tanggapan pernyataan Saya membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian

Radar Banten karena di dorong oleh keinginan sendiri

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Saya membaca Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten karena di dorong oleh keinginan sendiri,

diketahui 17 Orang atau 17% menyatakan tidak setuju, 66 orang atau 66%

menyatakan setuju dan 17 orang atau 17% menyatakan sangat setuju. Dengan

jawaban seperti ini maka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa SMAN 3

Kota Serang atau 83% menyatakan bahwa mereka membaca Rubrik Xpresi di

Koran Harian Radar Banten karena di dorong oleh keinginan mereka sendiri dan

hanya sekitar 17% saja yang menyatakan bahwa mereka membaca Rubrik Xpresi

di Koran Harian Radar Banten karena didorong oleh keinginan mereka sendiri

Grafik 11

Tanggapan pernyataan Saya membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian

Radar Banten karena di dorong oleh keinginan sendiri

12. Tanggapan pernyataan Membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian

Radar banten membuat minat baca mereka bertambah

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Membaca Rubrik Xpresi

di Koran Harian Radar banten membuat minat baca Saya bertambah, diketahui 24

Orang atau 24% menyatakan tidak setuju, 70 orang atau 70% menyatakan setuju

dan 6 orang atau 6% menyatakan sangat setuju. Dengan jawaban seperti ini maka

dapat disimpulkan bahwa sebagian besar siswa SMAN 3 Kota Serang atau

76%nya menyatakan bahwa Membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

banten membuat minat baca mereka bertambah dan 24% yang menyatakan bahwa

Membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar banten membuat minat baca

mereka bertambah

Grafik 12

Tanggapan pernyataan Membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

banten membuat minat baca mereka bertambah

13. Tanggapan pernyataan Saya berperan aktif dengan mencari berita di

sekolah untuk Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Saya berperan aktif

dengan mencari berita di sekolah untuk Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten, diketahui 6 orang atau 6% menyatakan sangat setuju, 33 Orang atau 33%

menyatakan tidak setuju, 57 orang atau 57% menyatakan setuju dan 4 orang atau

4% menyatakan sangat setuju. Dengan jawaban seperti ini maka dapat

disimpulkan bahwa mayoritas siswa SMAN 3 Kota Serang atau 61% menyatakan

bahwa mereka berperan aktif dengan mencari berita di sekolah untuk Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten dan 39%nya menyatakan bahwa mereka

berperan aktif dengan mencari berita di sekolah untuk Rubrik Xpresi di Koran

Harian Radar Banten

Grafik 13

Tanggapan pernyataan Saya berperan aktif dengan mencari berita di

sekolah untuk Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten

14. Tanggapan pernyataan Saya memberikan artikel atau opini kepada

Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Saya memberikan artikel

atau opini kepada Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten, diketahui 7

Orang atau 7% menyatakan sangat tidak setuju, 43 orang atau 43% menyatakan

tidak setuju, 43 orang atau 43% menyatakan setuju dan 7 orang atau 7%

menyatakan sangat setuju. Dengan jawaban seperti ini maka dapat disimpulkan

bahwa sebagian siswa SMAN 3 Kota Serang atau 50% menyatakan bahwa mereka

memberikan artikel atau opini kepada Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten dan sebagian lagi atau 50%nya lagi menyatakan bahwa mereka

memberikan artikel atau opini kepada Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten

Grafik 14

Tanggapan pernyataan Saya memberikan artikel atau opini kepada Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten

15. Tanggapan pernyataan Membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian

Radar Banten membuat Saya menjadi lebih gemar membaca

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Membaca Rubrik Xpresi

di Koran Harian Radar Banten membuat Saya menjadi lebih gemar membaca,

diketahui 3 orang atau 3% menjawab sangat tidak setuju, 28 orang atau 28%

menjawab tidak setuju, 58 Orang atau 58% menyatakan setuju dan 11 orang atau

11% menjawab sangat setuju. Dengan jawaban seperti ini maka dapat disimpulkan

bahwa sebagian besar siswa SMAN 3 Kota Serang atau 69% menyatakan bahwa

Membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten membuat mereka menjadi

lebih gemar membaca dan 31% siswa menyatakan bahwa Membaca Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten membuat mereka menjadi lebih gemar

membaca

Grafik 15

Tanggapan pernyataan Membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten membuat Saya menjadi lebih gemar membaca

16. Tanggapan pernyatan Membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten mampu meningkatkan kreativitas Saya

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Membaca Rubrik Xpresi

di Koran Harian Radar Banten mampu meningkatkan kreativitas Saya, diketahui 1

orang atau 1% menjawab sangat tidak setuju, 19 orang atau 19% menjawab tidak

setuju, 61 Orang atau 61% menyatakan setuju, dan 19 orang atau 19%

menyatakan sangat setuju. Dengan jawaban seperti ini maka dapat disimpulkan

bahwa sebagian besar siswa SMAN 3 Kota Serang atau 80% menyatakan bahwa

Membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten mampu meningkatkan

kreativitas mereka dan 20% tidak menyatakan bahwa dengan Membaca Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten mampu meningkatkan kreativitas mereka

Grafik 16

Tanggapan pernyatan Membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar

Banten mampu meningkatkan kreativitas Saya

17. Tanggapan pernyataan Penyajian Rubrik Xpresi di KoranHarian Banten

membuat saya tertarik untuk membacanya

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Penyajian Rubrik

Xpresi di Koran Harian Banten membuat saya tertarik untuk membacanya,

diketahui 4 Orang atau 4% menyatakan sangat tidak setuju, 6 orang atau 6%

menjawab tidak setuju, 82 orang atau 82% menjawab setuju dan 8 orang atau 8%

menyatakan sangat setuju. Dengan jawaban seperti ini maka dapat disimpulkan

bahwa hampir seluruh siswa SMAN 3 Kota Serang atau 90% menyatakan bahwa

Penyajian Rubrik Xpresi di KoranHarian Banten membuat mereka tertarik untuk

membacanya dan hanya 10% saja yang menyatakan bahwa Penyajian Rubrik

Xpresi di KoranHarian Banten membuat mereka tertarik untuk membacanya

.Grafik 17

Tanggapan pernyataan Penyajian Rubrik Xpresi di KoranHarian Banten

membuat saya tertarik untuk membacanya

18. Tanggapan pernyataan Penyajian Rubrik Xpresi membuat saya puas

membacanya

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Penyajian Rubrik Xpresi

membuat saya puas membacanya, diketahui 3 orang atau 3% menyatakan sangat

tidak setuju, 23 orang atau 23% menyatakan tidak setuju, 67 orang atau 67%

menyatakan setuju dan 7 orang atau 7% menyatakan sangat setuju. Dengan

jawaban seperti ini maka dapat disimpulkan bahwa sebagaian besar siswa SMAN

3 Kota Serang atau 74% menyatakan bahwa Penyajian Rubrik Xpresi membuat

mereka puas membacanya dan hanya 26% yang menyatakan bahwa Penyajian

Rubrik Xpresi membuat mereka puas membacanya

Grafik 18

Tanggapan pernyataan Penyajian Rubrik Xpresi membuat saya puas

membacanya

19. Tanggapan pernyataan Saya tertarik membaca Rubrik Xpresi di Koran

Harian Radar Banten untuk mendapatkan informasi tentang dunia anak

pelajar

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Saya tertarik membaca

Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten untuk mendapatkan informasi

tentang dunia anak pelajar, diketahui 2 Orang atau 2% menyatakan sangat tidak

setuju, 8 orang atau 8% menyatakan tidak setuju, 78 orang atau 78% menyatakan

setuju dan 12 orang atau 12% menyatakan sangat setuju. Dengan jawaban seperti

ini maka dapat disimpulkan bahwa hampir seluruh siswa SMAN 3 Kota Serang

atau 90% menyatakan bahwa mereka tertarik membaca Rubrik Xpresi di Koran

Harian Radar Banten untuk mendapatkan informasi tentang dunia anak pelajar

dan hanya 10% saja yang tidak menyatakan bahwa mereka tertarik membaca

Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten untuk mendapatkan informasi

tentang dunia anak pelajar.

Grafik 19

Tanggapan pernyataan Saya tertarik membaca Rubrik Xpresi di Koran

Harian Radar Banten untuk mendapatkan informasi tentang dunia anak

pelajar

20. Tanggapan pernyataan Saya membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian

Radar Banten secara berulang-ulang

Dari jawaban responden terhadap pernyataan ; Saya membaca Rubrik

Xpresi di Koran Harian Radar Banten secara berulang-ulang, diketahui 9 Orang

atau 9% menyatakan sangat tidak setuju, 43 orang atau 43% menyatakan tidak

setuju, 42 orang atau 42% menyatakan setuju dan 6 orang atau 6% menyatakan

sangat setuju. Dengan jawaban seperti ini maka dapat disimpulkan bahwa

sebagian besar siswa SMAN 3 Kota Serang atau 52% menyatakan bahwa mereka

tidak membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian Radar Banten secara berulang-

ulang dan 48%nya menyatakan bahwa mereka membaca Rubrik Xpresi di Koran

Harian Radar Banten secara berulang-ulang

Grafik 20

Tanggapan pernyataan Saya membaca Rubrik Xpresi di Koran Harian

Radar Banten secara berulang-ulang

4.3.2.Uji validitas dan realibilitas data

4.3.2.1.Uji validitas Data

Uji validitas adalah suatu data dapat dipercaya kebenarannya

sesuai dengan kenyataan.

Menurut Sugiyono (2002: 124) uji validitas data adalah

sebagai berikut, “Teknik Korelasi untuk menentukan validitas item

sampai sekarang merupakan teknik yang paling banyak digunakan”.

Syarat minimum untuk dianggap memenuhi syarat adalah jika r =

0,3.Jadi, jika korelasi antara butir dengan skor total kurang dari 0,3

maka butir dalam instrumen tersebut dinyatakan tidak valid.

Dari hasil uji validitas tiap butir soal kuisioner diketahui rata di atas

0,3 (hasil uji validitas tiap soal terlampir). Dengan demikian seluruh

kuisioner dinyatakan Valid .

4.3.2.2.Uji Reliabilitas Data

Menurut Sugiyono (2002:172) adalah sebagai berikut :

“Uji reliabilitas digunakan untuk mengetahui apakah alat pengumpul

data menunjukkan tingkat ketepatan, tingkat keakuratan, kestabilan

atau konsistensi dalam mengungkapkan gejala tertentu”.

Menurut Suharsimi Arikunto (2009:171), untuk menguji

reliabilitas maka digunakan rumus Alpha sebagai berikut:

2

2

11

11

t

b

k

kr

Keterangan: r11 =Reliabilitas Instrumen

k = banyaknya butir pertanyaan

b2 = jumlah varians butir

t2 = varians total

Menurut Suharsimi Arikunto (2009:171)Untuk memperoleh

jumlah varians butir, harus dicari terlebih dahulu varians setiap butir

yaitu sebagai berikut:

N

N

xx

b

2

2

2

Keterangan: x2

= jumlah kuadrat varians tiap butir

N = jumlah responden

Sedangkan menurut Suharsimi Arikunto (2009:173) untuk mencari

varians total adalah sebagai berikut:

N

N

alratskortotjumlahkuadalratskortotjumlahkuad

t 2

Dari hasil uji realibitas data (terlampir) diketahui rata-rata realibiltas

data untuk kuisioner adalah 0,816001546. Dengan demikian tingkat

realibilitas berdasarkan nilai Alpha adalah sangat realiabel (lihat tabel

berikut)

Tabel 3

Tingkat Reliabilitas berdasarkan Nilai Alpha

Nilai Alpha Tingkat Reliabilitas

0.00-0.20 Kurang Reliabel

< 0.20-0.40 Agak Reliabel

< 0.40-0.60 Cukup Reliabel

< 0.60-0.80 Reliabel

< 0.80-1.00 Sangat Reliabel

4.2.3. Analisis Product Moment

Untuk mengetahui adanya pengaruh antara dua variabel, yaitu

antara variabel x (program Xpresi) terhadap variabel y (minat baca) pada

siswa SMAN 3 Kota Serang, analisis yang digunakan adalah analisis product

moment correlatiaon dengan rumus sebagai berikut :

r =

dimana :

rxy = Korelasi antara variabel x dan y

x = (Xi - X)

y = (Yi - Y)

untuk penghitungan koefesien korelasi, maka data program rubrik Xpresi dan

data minat baca siswa dimasukan ke dalam tabel.

Dari tabel tersebut telah ditemukan :

∑Xi 1185

∑Yi 1000

∑XiYi 61698

r

hitung: 0,947671

r tabel

99% 0,561

r tabel

95% 0,444

Jadi ada korelasi positif sebesar 0,947671 antara program rubrik

Xpresi dan minat baca siswa SMAN 3 Kota Serang. Hal ini berarti program

rubrik Xpresi ada pengaruh terhadap minat baca siswa di SMAN 3 Kota

Serang. Kemudian koefesien korelasi hasil penghitungan tersebut signifikan

(dapat digenaralisasikan) karena r hitung 0,947671 lebih besar dari pada r

tabel 0,444 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi kesimpulannya ada

pengaruh positif dan signifikan antara program rubrik Xpresi dan minat baca

siswa di SMAN 3 Kota Serang.

Pengujian signifikansi koefesien korelasi, selain dapat menggunakan

tabel, juga dapat dihitung dengan uji t dengan rumus sebagai berikut :

t =

t hitung 12,594

t tabel

99% 2,878

t tabel

95% 2,101

harga t hitung ini dibandingkan dengan t tabel. Ternyata harga t hitung

12,.594 lebih besar dari pada t tabel 2, 101. Dengan demikian berarti terdapat

pengaruh yang positif dan signifikan program rubrik Xpresi di koran harian

radar Banten terhadap minat baca siswa di SMAN 3 Kota Serang sebesar

0,947671. Untuk dapat memberikan penafsiran terhadap koefesien korelasi

yang ditemukan ini besar atau kecil, maka dapat berpedoman kepada

ketentuan berikut ini :

Tabel 4

Interpretasi Koefesien Korelasi

Interval Koefisien Tingkat Hubungan

< 0,20 Pengaruh Sangat Rendah

0,20-2,399 Pengarug Rendah

0,40-0,599 Pengaruh Sedang

0,60-0,799 Pengaruh Kuat

> 0,80 Pengaruh Sangat Kuat

Jika kita melihat tabel ini maka pengaruh program rubrik Xpresi yang

terdapat di koran harian Radar Banten sangat kuat terhadap minat baca siswa

SMAN 3 Kota Serang.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan

Dari penelitian dan pembahasan di atas dapat disimpulkan sebagai

berikut :

1. Siswa SMAN 3 Kota Serang sebagian besar atau 54% membaca rubrik

Xpresi yang terdapat di koran harian Radar Banten

2. Siswa SMAN 3 Kota Serang sebagian besar atau 60% menyukai rubrik

Xpresi yang terdapat di koran harian Radar Banten

3. Alasan siswa SMAN 3 Kota Serang menyukai Rubrik Xpresi yang terdapat di

koran harian Radar Banten, karena rubrik Xpresi :

a. Cukup informatif

b. Cukup mendidik

c. Memberikan informasi tentang cara bergaul

d. Sangat tepat untuk anak muda

e. Bahasa yang digunakan mudah dimengerti

4. Berdasarkan analisis product moment maka dapat disimpulkan bahwa

terdapat pengaruh yang signifikan antara Rubrik Xpresi yang terdapat di

Koran harian Radar Banten terhadap minat baca siswa SMAN 3 Kota Serang

dengan tingkat kepercayaan 95% dan tingkat kesalahan 5%.

5.2. Saran

Berdasarkan penelitian di atas maka penulis dapat memberikan saran-

saran sebagai berikut :

1. Kepada Lembaga Sekolah terutama Sekolah Menengah Atas agar dapat

menyediakan fasilitas baca tidak hanya terpaku kepada buku-buku

pelajaran saja akan tetapi juga menyediakan beragam bacaan yang

berkualitas baik berupa majalah, Koran maupun buku-buku lainnya yang

dapat menarik siswa seperti program Rubrik Xpresi di harian Radar

Banten sehingga menambah dan merangsang minat baca pelajar

2. Kepada Media Pers khususnya media percetakan agar lebih

memperhatikan program-program tulisan yang dapat menjangkau

kalangan remaja sehingga mereka termotivasi untuk membacanya yang

pada akhirnya media pers tidak hanya mengejar aspek bisnis akan tetapi

juga dapat berperan membantu pemerintah dalam rangka mencerdaskan

kehidupan bangsa.

DAFTAR PUSTAKA

Ahmadi, Hilal, (ketua Redaksi Rubrik Xpresi), Karya Ilmiah

Ardianto dan Komala, Komunikasi Massa suatu Pengantar, Jakarta : Simbiosa

Rekatama Media, 2007

Bungin, Burhan, Metode Penelitian Kuantitatif, Jakarta : Kencana Preda Media

Group, 2009

Cangara, Hafied, Pengantar Ilmu Komunikasi, Jakarta : Raja Grafindo Persada,

2007

Pudari,Ahmad,Skripsi,”Minat Pemuda Bekerja di Sektor

Pertanian.Serang:Untirta,2000

Depdikbud, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Jakarta : Balai Pustaka, 2002

Depdikbud,Kamus Besar Bahasa Indonesia,Jakarta: Balai Pustaka,2008

Effendy,Onong Uchjana, Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek, Bandung :

Rosdakarya, 2003

Hesti, Skripsi, Jakarta : Universitas Indonesia, 2008

Muis,Ichwan, Partisipasi Masyarakat,Jakarta:2011

Kriyantono, Rachmat, Tehnik Praktis Riset Komunikasi, Jakarta : Kencana, 2007

_______________, Riset Komunikasi, Jakarta : Kencana Preda Media Group,

2008

Kasali, Rhenald, Manajemen Public Relation Konsep dan Aplikasinya di

Indonesia, Jakarta : Grafiti, 1994

Mantra, Ida Bagus, Filsafat penelitian dan Metode Penelitian, Jakarta : Pusat

Pelajar, 2004

Meriska, Sekretaris Redaksional Harian Radar Banten, wawancara, Serang, 02

Agustus 2012, jam 13.24 WIB

Mulyawan, Dedy,M.A.,Ph.D, Ilmu Komunikasi Suatu Pengantar, Bandung : PT

Remaja Rosdakarya, 2005

Nasution, S, Metode Research, Jakarta : PT Bumi Aksara, 2003, cet. Keenam

Nurudin, Pengantar Komunikasi Massa, Jakarta : Raja Grafindo Persada, 2003

Rakhmat, Jalaludin, Psikologi Komunikasi, Bandung : Remaja Rosdakarya, 1999

Redi, Panuju, Nalar Jurnalistik, Jakarta : Bayu Media Publishing, 2005

Ruslan, Rosady, Metode Penelitian Public Relations dan Komunikasi, Jakarta :

PT Raja Grafindo Persada, 2008

Singarimbun, Masri, Metode Penelitian Survey, Jakarta : PT Pustaka, 1995

Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan R&D, Bandung :

Alfabeta, 2008

_______, Metode Penelitian Bisnis, Bandung : CV Alfabeta, 2004

________, Statistika Untuk Penelitian, Bandung : CV Alfabeta, 2007

Zaenudin, H.M, The Journalist, Jakarta : Prestasi Pustaka Publisher, 2007

Kutipan artikel Mathedu Unila

http://www.radarbanten.com

www.Kmbi.Blogspot.com