pengaruh model pembelajaran mind mapping...
TRANSCRIPT
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL
BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) PADA SISWA KELAS V DI
SDN KANDANGAN 3 KABUPATEN KEDIRI
SKRIPSI
OLEH :
PUTRI ANITASARI
201210430311123
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JULI 2016
i
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP
HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) PADA SISWA
KELAS V DI SDN KANDANGAN 3 KABUPATEN KEDIRI
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
PUTRI ANITASARI
201210430311123
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JULI 2016
v
HALAMAN MOTTO
ال
ال س ه. م
“Dari abu hurairah Ra berkata : rasulullah saw bersabda :” barang
siapa yang mengajak pada kebaikan dia akan memperoleh pahala atas
perbuatan baiknya itu serta pahala orang yang mengikutinya dan
melaksanakan kebaikan dengan tampa dikurangi sedikitpun.
Sebaiknya, siapa yang mengajak pada kesesatan atau kemungkaran,
dia akan mendapat dosa sebagai balasan atas perbuatannya sendiri
(ditambah) dosa sebanyak dosa orang yang mengikutinya tampa
dikurangi sedikitpun.
(HR. Abudaud dan attirmidzi)
vi
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam yang senantiasa memberikan karunia
sehingga penulis mampu menyelesaikan penulisan skripsi ini.
Karya ini kupersembahkan untuk :
Ibu dan Bapak tersayang
Terima kasih untuk semua pengorbanan, doa, nasehat, dan kasih sayang yang
tiada henti. Semoga senantiasa diberi kesehatan oleh Allah SWT.
Kakak ku dan Kakak iparku
Terima kasih untuk cinta, kasih sayang, perhatian, dukungan , nasehat dan doa
yang diberikan, terimakasih atas motivasinya yang selalu mendorongku untuk
menyelesaikan skripsi ini.
Sahabat-sahabatku
Terimakasih atas persahabatan dan persaudaraan, serta dukungan yang kalian
berikan selama ini.
Teman-teman PGSD F 2012 FKIP UMM
Terima kasih untuk kerjasama, dukungan, dan persaudaraan yang terjalin selama
ini dan terimakasih juga untuk dukungan dan bantuannya.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan petunjuk dan kekuatan sehingga penulis dapat melakukan penelitian
dan menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “ Pengaruh Model
Pembelajaran Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam
(IPA) pada Siswa Kelas V di SDN Kandangan 3 Kabupaten Kediri “.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari
berbagai pihak. Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Malang yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
melakukan penelitian.
2. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Atok Miftachul Hudha, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Pertama
yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan sampai
selesainya penulisan skripsi ini.
4. Ibu Dra. Erly Wahyuni, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Kedua yang telah
memberikan bimbingan, pengarahan dan dorongan sampai selesainya
penulisan skripsi ini.
5. Seluruh dosen dan staf program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Malang yang telah membantu selama kuliah dan
penelitian berlangsung.
x
6. Bapak Marwan S.Pd, M.Si selaku Kepala Sekolah SDN Kandangan 3
Kabupaten Kediri yang telah memberi ijin untuk melakukan penelitian ini.
7. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak
langsung sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini tentu memiliki
banyak kekurangan dan jauh dari sempurna. Namun demikian, penulis berharap
semoga karya ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan para pembaca pada
umumnya.
Malang, 28 Juli 2016
Putri Anitasari
NIM. 201210430311123
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN ................................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iii
SURAT KENYATAAN KEASLIAN TULISAN ............................................... iv
HALAMAN MOTTO .......................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
ABSTRAK ........................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... ix
DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1 Latar Belakang .............................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................... 6
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................... 7
1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................ 7
1.5 Definisi Istilah ............................................................................... 9
1.6 Batasan Masalah ........................................................................... 10
BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................ 14
2.1 Kajian Teori ................................................................................. 14
2.2 Penelitian Relevan ........................................................................ 26
2.3 Kerangka Berfikir ......................................................................... 28
2.4 Hipotesis ....................................................................................... 28
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 30
3.1 Jenis Penelitian .............................................................................. 30
3.2 Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 30
xii
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................... 31
3.4 Variabel Penelitian ........................................................................ 32
3.5 Populasi dan Teknik Sampel ........................................................ 32
3.6 Prosedur Penelitian ....................................................................... 33
3.7 Instrumen Penelitian ..................................................................... 36
3.8 Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 37
3.9 Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ................................................. 38
3.10 Teknik Analisis Data .................................................................. 40
BAB IV METODE PENELITIAN ................................................................ 42
4.1 Hasil Penelitian ............................................................................ 42
4.2 Analisis Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................... 47
4.3 Analisis Data ................................................................................ 50
4.4 Pembahasan .................................................................................. 59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 63
5.1 Kesimpulan .................................................................................. 63
5.2 Saran ............................................................................................. 63
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 65
LAMPIRAN ........................................................................................................ 67
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 : Desain kelompok non equivalent control group desain .................. 31
Tabel 3.2 : Tabel populasi siswa kelas V SDN Kandangan 3 ........................... 33
Tabel 4.1 : Deskripsi Data Pretest Hasil Belajar Kognitif Siswa ....................... 42
Tabel 4.2 : Deskripsi Data Posttest Hasil Belajar Kognitif Siswa ..................... 43
Tabel 4.3 : Deskripsi Data Hasil Belajar Afektif Siswa ..................................... 45
Tabel 4.4 : Deskripsi Data Hasil Belajar Psikomotor Siswa .............................. 46
Tabel 4.5 : Hasil Analisis Validitas Butir Soal Pretest ...................................... 47
Tabel 4.6 : Hasil Analisis Validitas Butir Soal Post .......................................... 49
Tabel 4.7 : Uji Normalitas Data Hasil Belajar Kognitif Siswa ......................... 51
Tabel 4.8 : Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Kognitif Siswa ...................... 52
Tabel 4.9 : Uji Hipotesis Data Hasil Belajar Kognitif Siswa ............................. 53
Tabel 4.10 : Uji Normalitas Data Hasil Belajar Afektif Siswa ............................ 54
Tabel 4.11 : Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Afektif Siswa ........................ 55
Tabel 4.12 : Uji Hipotesis Data Hasil Belajar Afektif Siswa ............................... 56
Tabel 4.13 : Uji Normalitas Data Hasil Belajar Psikomotor Siswa ..................... 57
Tabel 4.14 : Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Psikomotor Siswa ................. 58
Tabel 4.15 : Uji Hipotesis Data Hasil Belajar Psikomotor Siswa ........................ 59
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 :Bentuk Mind Mapping………………………………………… 18
Gambar 2.2 :Kerangka Berfikir…………………………..…………………. 28
Gambar 4.1 : Nilai rata-rata hasil belajar pretest kognitif..…………….……. 43
Gambar 4.2 : Nilai rata-rata hasil belajar pretest kognitif..…………….……. 43
Gambar 4.3 : Nilai rata-rata hasil belajar afektif..…………………….…..…. 45
Gambar 4.4 : Nilai rata-rata hasil belajar pretest psikomotor..…………….… 47
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen .... 67
Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol .......... 74
Lampiran 3 : Lembar Observasi Penilaian Afektif ............................................ 81
Lampiran 4 : Lembar Observasi Penilaian Psikomotor Kelas Eksperimen ....... 82
Lampiran 5 : Lembar Observasi Penilaian Psikomotor Kelas Kontrol .............. 85
Lampiran6 : Kisi-kisi Soal Pretest dan Posttest (kognitif), Afektif, dan
Psikomotor .................................................................................... 87
Lampiran 7 : Soal Pretes ................................................................................... 106
Lampiran 8 : Soal Posttest ................................................................................ 110
Lampiran 9 : Rekap Nilai Hasil Belajar Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Siswa
Kelas Eksperimen ........................................................................ 114
Lampiran 10 : Rekap Nilai Hasil Belajar Kognitif, Afektif, dan Psikomotor
Siswa Kelas Kontrol .................................................................... 117
Lampiran 11 : Output Hasil Uji Statistika .......................................................... 120
Lampiran 12 : Output Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ................................. 129
Lampiran 13 : Foto Proses Pembelajaran ............................................................ 138
Lampiran 14 : Surat Penelitian ............................................................................ 140
Lampiran 15 : Curriculum Vitae ......................................................................... 141
65
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2005. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Arifin, Zainal.2012. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Buzan, Tony. 2004. Mind Map untuk meningkatkan Kreativitas. Jakarta: Gramedia
Pustaka Utama.
Buzan, Tony. 2009. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Standar Isi Mata Pelajaran
Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Pengertian Ilmu Pengetahuan
Alam. Jakarta: Depdiknas.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hernowo. 2003. Cara Cepat dan Bermanfaat untuk Merangsang Munculnya Potensi
Menulis. Bandung: Mizan Learning Center.
Restian, Arina.2015. Psikologi Pendidikan “Teori dan Aplikasi”. Malang: UMM Press.
Sudjana, Nana. 2001. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya.
Sugiarto, Iwan. 2004. Mengoptimalkan Daya Kerja Otak Dengan Berfikir Holistik dan
Kreatif. Jakarta : Gramedia Pustaka Utama.
Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sulistyorini, Sri. 2007. Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar dan Penerapan dalam
KTSP. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Sukmadinata, Nana S. 2007. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Suharsimi, Arikunto. 2008. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi).
Yogyakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitaf, Kualitatif, dan
R&D. Bandung: Alfabeta
Setyosari, Punaji.2010.Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta :
Kencana
66
Slavin, E. Roberts. 2010. Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung:
Nusa Media.
Sukmadinata, Nana S. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Swadarma, Doni. 2013. Penerapan Mind Mapping dalam Kurikulum Pembelajaran.
Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Trianto. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Bumi
Aksara.
Trianto. 2009. Model Pembelajaran Inofatif - Progresif. Jakarta: Kencana Prenanda
Media Group.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Tafsir, Ahmad. 2008. Ilmu Pendidikan Dalam Perspektif Islam. Bandung:Rosda Karya.
UU No. 20 . 2003. Sistem Pendidikan Nasional. Semarang: Aneka Ilmu.