pengaruh metode drill dan demonstrasi terhadap...

58

PENGARUH METODE DRILL DAN DEMONSTRASI TERHADAP

KETERAMPILAN MELAKUKAN PEMERIKSAAN LEOPOLD

DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MAHASISWA

( Di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan )

TESIS

Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Kesehatan

Program Studi Magister Kedokteran Keluarga

Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan

Oleh:

EVI SUSIYANTI

NIM. S541202047

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

i

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

58

ii


commit to user

58

iii


commit to user

58

iv


commit to user

58

MOTTO

“Kesabaran, keteguhan hati, dan kerja keras adalah

kombinasi mutlak menuju sukses.”

─Napoleon Hill

“Kesuksesan mendatangi mereka yang tidak takut gagal.”

─Winston Churchill

“Sekedar mengetahui tidak cukup, kita harus

menginginkannya. Sekedar berkeinginan tidaklah cukup, kita

harus bertindak.”

─Johann von Goethe

v


commit to user

58

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan Karya Tulis Ini Kepada:

My Lovely Husband and Children yang selalu ada disaat senang maupun

duka dan selalu mendampingi setiap saat

Kedua Orang Tua saya yang membesarkan, membimbing dan

banyak memberikan dorongan moral maupun material yang tak

ternilai lagi harganya

Teman-teman saya yang selalu membantu, memberikan semangat dan

dorongan dengan ikhlas kepada saya selama ini

Terima Kasih Kepada:

Pembimbing Tesis saya yang dengan ikhlas dan sabar

membimbing hingga Tesis ini dapat terselesaikan

vi


commit to user

58

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas

limpahan rahmat dan karunia-Nya maka penulis dapat menyelesaikan penyusunan

tesis ini pada Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, minat utama

Pendidikan Profesi Kesehatan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta dengan judul “Pengaruh Metode Drill dan Demonstrasi terhadap

Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold Ditinjau dari Kemampuan Awal

Mahasiswa di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan”.

Penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik berkat bantuan dari

berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan penghargaan

dan ucapan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta, yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menempuh

pendidikan Pascasarjana (S-2).

2. Prof. Drs. Ir. Ahmad YunusM.S, selaku Direktur Program Pasca Sarjana

Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk

menyusun tesis ini.

3. Dr. Hari Wujoso, M.M, selaku Ketua Program Studi Magister Kedokteran

Keluarga Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan

kepada penulis untuk menempuh pendidikan Pascasarjana (S-2) pada

Program Studi Kedokteran Keluarga.

vii


commit to user

58

4. Prof. Dr. dr. Ambar Mudigdo, SpPA, selaku pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dalam penulisan tesis ini.

5. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah

membimbing dan memberikan banyak masukan dalam penulisan tesis ini.

6. Segenap Civitas Akademika AkbidSakinah Pasuruan, atas dorongan dan

kerjasamanya sehingga penulis mendapatkan kemudahan dalam penyusunan

tesis ini.

7. Keluarga tercinta yang selalu memberikan dorongan motivasi serta doa

sampai terselesaikannya tesis ini.

8. Teman teman S2 seperjuangan yang telah banyak membantu dalam

penyusunan tesis ini, serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan

satu persatu yang telah berjasa dan membantu terselasaikannya tesis ini.

Penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi pengelola pendidikan,

mahasiswa dan para pembaca sekalian, namun penulis menyadari bahwa tesis ini

masih banyak kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun

akan penulis terima untuk perbaikan tesis ini.

Surakarta, Oktober 2013

Evi Susiyanti

viii


commit to user

58

DAFTAR ISI

JUDUL ............................................................................................................. i

LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. ii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii

PERNYATAAN ............................................................................................... iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

ABSTRAK ....................................................................................................... xiv

ABSTRACT ..................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Perumusan Masalah .................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ................................................................................ 7

1. Metode Pembelajaran ............................................................. 7

2. Pemeriksaan Leopold .............................................................. 17

B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 25

C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 26

D. Hipotesis Penelitian .................................................................... 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian ...................................................................... 30

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 30

C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ................................... 30

ix


commit to user

58

D. Variabel Penelitian ................................................................... 31

E. Definisi Operasional ................................................................. 32

F. Uji Validitas dan Reliabilitas.................................................... 33

G. Kerangka Penelitian.................................................................. 35

H. Teknik Analisis Data ................................................................ 36

I. Kegiatan Penelitian ................................................................... 38

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................ 39

B. Pengujian Persyaratan Analisis Data ........................................ 48

C. Uji Hipotesis ............................................................................. 50

D. Pembahasan .............................................................................. 52

BAB IV PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................... 58

B. Implikasi ................................................................................... 58

C. Saran ......................................................................................... 59

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 60

LAMPIRAN

x


commit to user

58

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Pemeriksaan Leopold I……………………………………… 19

Gambar 2.2 Pemeriksaan Leopold II……………………...……………… 21

Gambar 2.3 Pemeriksaan Leopold III……………………………………. 22

Gambar 2.4 Pemeriksaan Leopold IV……………………………………. 23

Gambar 2.5 Kerangka Berpikir Pengaruh Metode drilldan Demonstrasi

terhadap Ketrampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold

Ditinjau dari Kemampuan Awal Mahasiswa ..........................

28

Gambar 3.1 Kerangka Kerja Penelitian...................................................... 35

Gambar 4.1 Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold

pada Kelompok Dril………..……………………………………

40


pada Kelompok Demonstrasi………………………………..

41


pada Kelompok dengan Kemampuan AwaTinggi…………..

42


pada Kelompok dengan Kemampuan Awal Rendah………...

43


pada Kelompok Drill dengan Kemampuan Awal Tinggi.......

44


pada Kelompok Drill dengan Kemampuan Awal Rendah

45


pada Kelompok Demonstrasi dengan Kemampuan Awal

Tinggi………………………………..……………………….

46


pada Kelompok Demonstrasi dengan Kemampuan Awal

Rendah……………………………………………………….

47

xi


commit to user

58

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Hasil Tes Reliabilitas Instrumen Kemampuan Awal

Mahasiswa …………………………………………………..

34

Tabel 3.2 Analisis ANAVA 2 Jalur......................................................... 37

Tabel 4.1 Rekapitulasi Keterampilan Melakukan Pemeriksaan

Leopold………………………………………………………

47

Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Keterampilan Leopold pada Kelompok

Drill dan Demonstrasi.............................................................

48

Tabel 4.3 Hasil Uji Normalitas Keterampilan Leopold pada Kelompok

Kemampuan Awal Tinggi dan Rendah...................................

49

Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas Varians............................................... .................. 49

Tabel 4.5 Hasil Uji ANOVA 2 Jalur....................................................... 50

xii


commit to user

58

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Surat Permintaan Menjadi responden .............................. 63

Lampiran 2 Lembar Persetujuan Menjadi Responden......................... 64

Lampiran 3 Satuan Acara Pelaksanaan Metode Drill.......................... 65

Lampiran 4 Satuan Acara Pelaksanaan Metode Demonstrasi.............. 66

Lampiran 5 Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Belajar................................ 67

Lampiran 6 Kuesioner Motivasi Belajar............................................... 68

Lampiran 7 Kunci Jawaban Kuesioner Motivasi Belajar...................... 73

Lampiran 8 Cek List Prosedur Pemeriksaan Leopold.......................... 74

Lampiran 9 Tabulasi Data.................................................................... 76

Lampiran 10 Hasil Uji Statistik............................................................... 78

Lampiran 11 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas.................................... 85

xiii


commit to user

58

ABSTRAK

Evi Susiyanti, S541202047. Pengaruh Metode Drill dan Demonstrasi terhadap Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold Ditinjau dari Kemampuan Awal

Mahasiswa di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan. Komisi pembimbing: Prof. Dr.

Ambar Mudigdo,dr. SpPA(K), dan Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Tesis:

Magister Kedokteran Keluarga. Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

Surakarta. 2013.

Metode pembelajaran yang selama ini digunakan dalam pemeriksaan

leopold di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan adalah metode demonstrasi.

Tetapi dari hasil evaluasi, keterampilan mahasiswa dari tahun ke tahun semakin

menurun. Secara teoretis, metode drill mampu meningkatkan keterampilan

motorik dengan memberikan latihan berulang-ulang. Secara teoretis, kemampuan

awal mahasiswa berhubungan dengan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk

meneliti pengaruh metode drill dan demonstrasi terhadap keterampilan melakukan pemeriksaan leopold ditinjau dari kemampuan awal mahasiswa di Akademi Kebidanan

Sakinah Pasuruan.

Desain dalam penelitian ini adalah randomized controlled trial (RCT).

Populasinyaadalah mahasiswa tingkat IIsemester IV Akademi Kebidanan Sakinah

Pasuruan berjumlah 64 mahasiswa. Sampel sebanyak 64mahasiswayang dipilih

dengan teknik total sampling. Metode demonstrasi digunakan sebagai

pembanding. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan observasi.

Data dianalisis dengan menggunakan uji Two Way ANOVA.

Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan keterampilan melakukan

pemeriksaan leopold antara mahasiswa yang diberi metode drill dan

demonstrasi(p=0.000< 0,05). Ada perbedaanketerampilan melakukan

pemeriksaan leopold antara mahasiswa dengan kemampuan awal tinggi dan

rendah(p=0.000< 0,05). Tidak ada interaksi pengaruh metode drill dan

demonstrasi terhadap keterampilan melakukan pemeriksaan leopoldditinjau dari

kemampuan awal mahasiswa(p=0.052>0,05).

Kesimpulan penelitian, penggunaan metode drill dapat meningkatkan

keterampilan melakukan pemeriksaan leopold dibandingkan dengan metode

demonstrasi. Disarankan kepada semua dosen untuk menggunakan metode drill

untuk meningkatkan keterampilan melakukan pemeriksaan leopold.

Kata Kunci: drill, demonstrasi, kemampuan awal, keterampilan melakukan

pemeriksaan leopold

xiv


commit to user

58

ABSTRACT

Evi Susiyanti, S541202047. The Effect of Drill and Demonstration Method on

Leopold Examination Capabilities in Terms of Students’ Initial Abilityat Sakinah

Midwifery Academy of Pasuruan. Supervisor co-mission: Prof. Dr.Ambar

Mudigdo,dr.SpPA(K), and Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Thesis. Masters

Program in Family Medicine. Post Graduate Program of Sebelas Maret University

of Surakarta. 2013.

Demonstration has been used as the learning method in leopold

examination at Sakinah Midwifery Academy of Pasuruan. But from the

evaluation, students’ learning achievement decreased year by year. Theoretically,

drill method can enhance students’ psycomotor capabilities that leads to better

learning achievement. Theoretically, students' initial capability is associated with

learning achievement. This study aimed to examine the effect of drill and

demonstration method on leopold examination capabilities in terms of students’

initial abilityat Sakinah Midwifery Academy of Pasuruan.

This was a randomized controlled trial (RCT). The population were

students at Sakinah Midwifery Academy of Pasuruan as much as 64 students. A

sample of 64 students were selected by total sampling technique. Demonstration

was used as a comparison method. The data were collected using questionnaires

and observation, and analyzed by Two Way ANOVA model.

Results indicated a difference Leopold examination skills between

students given drill and demonstration methods (p = 0.000 < 0.05). There is a

difference Leopold examination skills between students with high and low initial

ability (p = 0.000 < 0.05). There is no interaction effect of drill and

demonstrations method of skill toward Leopold examination skills in terms of

students’ initial ability (p = 0.052 > 0.05).

This study concludes that drill method results in better learning

achievement than demonstration method. It is recommended that all faculty

members use drill as the teaching method to improve learning achievement in

Leopold examination.

Keywords: drill, demonstration, initial ability, leopold examination capabilities.

.

xv


commit to user

pengaruh metode drill dan demonstrasi terhadap...

Documents