METODE PEMBELAJARAN DENGAN METODE DEMONSTRASI

OLEH

NENGAH WIDYA UTAMI( 1415057010 )NI KOMANG SUNI ASTINI( 1415057003 )

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKAFAKULTAS TEKNIK DAN KEJURUANUNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHASINGARAJA2014KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadapan Ida Sang Hyang Widhi Wasa karena atas berkat dan rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul Metode Pembelajaran dengan Metode Demonstrasi sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Makalah ini memuat informasi mengenai pengertian metode demonstrasi, langkah-langkah metode demonstrasi, prinsip metode demonstrasi, kelebihan dan kekurangan metode demonstrasi, serta contoh metode demonstrasi di dalam pembelajaran. Penulis menyadari makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang positif dan membangun dari pembaca untuk menyempurnakan makalah ini. Penulis berharap semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

Singaraja, September 2014

Penulis

DAFTAR ISI

Halaman

KATA PENGANTAR.............................................................................................iiDAFTAR ISI........................................................................................................... iiiBAB I PENDAHULUAN........................................................................................ 11.1 LatarBelakang............................................................................................. 11.2Rumusan Masalah21.3Tujuan21.4Manfaat2BAB II PEMBAHASAN......................................................................................... 42.1Pengertian Metode Demonstrasi42.2Langkah-Langkah Penggunaan Metode Demonstrasi52.3Prinsip Metode Demonstrasi72.4Kelebihan dan Kekurangan Metode Demonstrasi8a.Kelebihan metode demonstrasi 8b.Kekurangan metode demonstrasi92.5Contoh Penerapan Metode Demonstrasi9BAB III PENUTUP............................................................................................... 213.1Simpulan213.2Saran21DAFTAR PUSTAKA

1

17

BAB IPENDAHULUAN

1.1 Latar BelakangKunci keberhasilan pembelajaran ada pada seorang guru tetapi bukan berarti dalam proses pembelajaran hanya guru yang aktif sedangkan siswa tidak aktif, pembelajaran menuntut keaktifan kedua pihak. Kemampuan guru dalam mengajar banyak berpengaruh terhadap keberhasilan pencapaian tujuan pendidikan, artinya keterlibatan guru secara langsung dalam proses belajar mengajar sangat menentukan keberhasilan proses pendidikan. Oleh sebab itu guru sebagai tenaga pendidik perlu memahami tentang strategi pembelajaran yaitu metode yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar. Penerapan metode pembelajaran yang kurang tepat saat mengajar terkadang menimbulkan berbagai permasalahan seperti kurangnya partisipasi peserta didik dalam pembelajaran di kelas. Kesempatan-kesempatan yang diberikan oleh guru kepada siswa untuk bertanya mengenai materi pelajaran yang belum dimengerti tidak dimanfaatkan dengan baik oleh siswa. Selain itu apabila guru mengajar dengan menggunakan metode yang monoton, siswa cenderung bosan dalam pembelajaran dan kurang menarik perhatian siswa dalam mengikuti materi pelajaran. Dengan demikian aktifitas siswa dalam menjawab, menyelesaikan tugas-tugas masih sangat kurang, serta para siswa merasa sulit dan memerlukan waktu yang lama untuk memahami materi pelajaran yang diajarkan.Dengan kondisi demikian, maka perlu diadakan perbaikan pelaksanaan proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, salah satu cara untuk meningkatkan pelaksanaan proses pembelajaran adalah tenaga pendidik harus mampu memilih dan menggunakan metode yang sesuai dalam mengajar. Dalam menyajikan materi pelajaran dapat digunakan sebuah pendekatan dan metode yang dapat memudahkan peserta didik dalam belajar, salah satunya adalah metode demonstrasi. Metode demonstrasi ini merupakan metode mengajar dengan cara memperagakan barang, kejadian, aturan, dan urutan melakukan sesuatu kegiatan, baik secara langsung maupun melalui penggunaan media pengajaran yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang sedang disajikan. Metode demonstrasi adalah metode yang sesuai digunakan untuk memgembangkan peserta didik dalam memperagakan materi yang berkenaan dengan teori yang di aplikasikan denganpraktikum. Sehingga, dengan penerapan metode tersebut akan mampu meningkatkan terutama motivasi belajar, kreativitas, serta prestasi peserta didik di dalam proses pembelajaran.

1.2 Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan beberapa masalah yang akan dicarikan solusinya, yaitu sebagai berikut.a. Apa pengertian metode demonstrasi?b. Bagaimana langkah-langkah penggunaan metode demonstrasi?c. Apa saja prinsip penggunaan metode demonstrasi?d. Apa saja kekurangan dan kelebihan metode demonstrasi?e. Bagaimana contoh penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran?

1.3 TujuanAdapun tujuan yang disampaikan dalam makalah ini yaitu sebagai berikut.a. Untuk mengetahui pengertian metode demonstrasi.b. Untuk mengetahui langkah-langkah penggunaan metode demonstrasi.c. Untuk mengetahui prinsip penggunaan metode demonstrasi.d. Untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan metode demonstrasi.e. Untuk mengetahui contoh penerapan metode demonstrasi di dalam proses pembelajaran.

1.4 ManfaatManfaat yang diharapkan dari makalah metode pembelajaran dengan metode demonstrasi ini adalah sebagai berikut.a. Bagi Tenaga Pendidik Memberikan pengetahuan tentang metode demonstrasi di dalam proses pembelajaran. Membantu tenaga pendidik untuk menerapkan metode demonstrasi dalam mengajar untuk meningkatkan motivasi dan kreativitas peserta didik.b. Bagi Peserta Didik Implementasi dari metode demonstrasi dapat membantu meningkatkan minat peserta didik dalam proses pembelajaran. Implementasi dari metode pembelajaran demonstrasi dapat membantu peserta didik untuk fokus dalam mengikuti proses pembelajaran. Membantu peserta didik dalam meningkatkan prestasi belajar.

BAB IIPEMBAHASAN

2.1 Pengertian Metode DemonstrasiMetode atau method berasal dari bahasa Yunani (Greek) yaitu metha dan hodos, metha berarti melalui atau melewati, dan hodos berarti: jalan atau cara. Jadi, metode berarti jalan atau cara yang harus dilalui untuk mencapai tujuan tertentu. Dalam Kamus Besar Bahasa Indosesia metode adalah cara yang teratur dan terpikir baik-baik untuk mencapai maksud, cara kerja yang bersistem untuk memudahkan pelaksanaan suatu kegiatan guna mencapai tujuan yang ditentukan. Sedangkan demonstrasi pengertiannya dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah peragaan atau pertunjukan tata cara melakukan atau mengerjakan sesuatu. Sehingga, metode demonstrasi dapat dikatakan sebagai suatu cara yang bersistem dalam mengajar dengan menggunakan suatu alat peraga atau pertunjukan untuk menunjang proses pembelajaran guna mencapai tujuan pembelajaran.Menurut Prof. DR.H.Wina Sanjaya,M.Pd. (2006:152), metode demonstrasi adalah penerapan metode penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya sekedar tiruan. Sebagai metode penyajian, demonstrasi tidak terlepas dari penjelasan secara lisan oleh guru. Walaupun dalam proses demonstrasi peran siswa hanya sekedar memperhatikan, akan tetapi demonstrasi dapat menyajikan bahan pelajaran lebih konkrit. Dalam strategi pembelajaran, demonstrasi dapat digunakan untuk mendukung keberhasilan strategi pembelajaran ekspositori dan inkuiri. Adapun pengertian metode demonstrasi yang dikemukakan oleh beberapa para ahli dapat dijabarkan sebagai berikut.1. Metode demonstrasi adalah pertunjukan tentang proses terjadinya suatu peristiwa atau benda sampai pada penampilan tingkah laku yang dicontohkan agar dapat diketahui dan dipahami oleh peserta didik secara nyata atau tiruannya (Syaiful, 2008:210).2. Metode demonstrasi adalah metode mengajar yang cukup efektif, karena membantu para siswa untuk memperoleh jawaban dengan mengganti suatu proses atau peristiwa tertentu (Ibrahim, 2003:106).3. Sementara menurut Syaiful Bahri Djamarah, (2000:2) bahwa metode demonstrasi adalah metode yang digunakan untuk memperlihatkan sesuatu proses atau cara kerja suatu benda yang berkenaan dengan bahan pelajaran.4. Menurut Syaiful (2008:210) metode demonstrasi ini lebih sesuai untuk mengajarkan bahan-bahan pelajaran yang merupakan suatu gerakan-gerakan, suatu proses maupun hal-hal yang bersifat rutin. Dengan metode demonstrasi peserta didik berkesempatan mengembangkan kemampuan mengamati segala benda yang sedang terlibat dalam proses serta dapat mengambil kesimpulan-kesimpulan yang diharapkan.Metode demonstrasi ini merupakan metode yang sangat efektif karena membantu peserta didik untuk mencari jawaban dengan usaha sendiri berdasarkan fakta yang benar. Selain itu metode demonstrasi baik digunakan untuk mendapatkan gambaran yang jelas tentang hal-hal yang berhubungan dengan proses mengatur sesuatu, proses membuat sesuatu, proses bekerjanya sesuatu, proses mengajarkan atau menggunakannya, komponen-komponen yang membentuk sesuatu, membandingkan sesuatu cara dengan cara lain, dan untuk mengetahui atau melihat kebenaran sesuatu.

2.2 Langkah-Langkah Penggunaan Metode DemonstrasiAdapun langkah-langkah model pembelajaran demonstrasi dapat dilihat pada Gambar 1.0 berikut.PELAKSANAANPERSIAPAN1.

Langkah Pembukaan Langkah Pelaksanaan Langkah Penyelesaian

Merumuskan Tujuan Mempersiapkan Langkah Demonstrasi Uji Coba

Gambar 1.0 Langkah-langkah Penggunaan Metode DemonstrasiA. Tahap PersiapanPada tahap persiapan ini ada beberapa hal yang harus dilakukan antara lain:1) Rumuskan tujuan yang harus dicapai oleh peserta didik setelah proses demonstrasi berakhir. Tujuan ini meliputi beberapa aspek seperti aspek pengetahuan dan keterampilan tertentu.2) Persiapkan garis-garis besar langkah-langkah demonstrasi yang akan dilakukan. Hal ini dilakukan untuk menghindari kegagalan.3) Lakukan uji coba demonstrasi. Uji coba meliputi segala peralatan yang diperlukan.

B. Tahap Pelaksanaan1) Langkah pembukaanSebelum demonstrasi dilakukan ada beberapa hal yang harus dilakukan antara lain sebagai berikut. Mengatur tempat duduk yang memungkinkan semua peserta didik dapat melihat dengan jelas apa yang didemonstrasikan. Mengemukakan tujuan yang harus dicapai peserta didik. Mengemukakan tugas-tugas yang harus dilakukan oleh peserta didik, misalnya ditugaskan untuk mencatat hal-hal yang penting dari pelaksanaan demonstrasi.2) Langkah pelaksanaan demonstrasi Memulai demonstrasi dengan kegiatan-kegiatan yang merangsang peserta didik untuk berpikir. Misalnya pertanyaan-pertanyaan yang mengandung teka-teki sehingga mendorong peserta didik tertarik untuk memperhatikan demonstrasi. Menciptakan suasana yang menyejukkan dan menghindari suasana yang menegangkan. Meyakinkan bahwa semua peserta didik mengikuti jalannya demonstrasi dengan baik. Berikan kesempatan kepada peserta didik untuk secara aktif memikirkan lebih lanjut sesuai dengan apa yang dilihat dari proses demonstrasi.3) Langkah mengakhiri demonstrasiApabila demonstrasi selesai dilakukan, proses pembelajaran perlu diakhiri dengan memberikan tugas-tugas tertentu yang ada kaitannya dengan pelaksanaan demonstrasi dan proses pencapaian tujuan pembelajaran.Adapun kemampuan guru yang perlu diperhatikan dalam menunjung keberhasilan demonstrasi di antaranya sebagai berikut.1. Mampu secara proses tentang topik yang dipraktekkan2. Mampu mengelola kelas, menguasai siswa secara menyeluruh3. Mampu menggunakan alat bantu yang digunakan4. Mampu melaksanakan penilaian prosesKondisi dan kemampuan siswa yang harus diperhatikan untuk menunjang demonstrasi, diantaranya adalah sebagai berikut.1. Siswa memiliki motivasi, perhatian dan minat terhadap topik yang didemonstrasikan.2. Memahami tentang tujuan/maksud yang akan didemonstrasikan.3. Mampu mengamati proses yang dilakukan oleh guru.4. Mampu mengidentifikasi kondisi dan alat yang digunakan dalam demonstrasi.

2.3 Prinsip Metode DemonstrasiDengan metode demonstrasi berarti menyampaikan sesuatu dan berkomunikasi dengan orang lain, sehingga orang lain mengerti. Untuk itu diperlukan prinsip-prinsip sebagai berikut.1. Menciptakan hubungan yang baiksehingga menarik perhatian peserta didik.2. Usahakan lebih jelas bagi orang yang sebelumnya tidak memahaminya3. Pikairkan pokok-pokok inti dari demonstrasi ituagar anak-anak benar-benar memahaminya.4. Demonstrasi dilaksanakan pada waktu yang tepat. Untuk melaksanakan demonstrasi, guru perlu memperhitungkan/menentukan waktu yang tepat agar demonstrasi benar-benar berjalan lancer tanpa ada hambatan. Guru dan siswa memiliki kesempatan yang luas untuk melaksanakan demonstrasi tanpa terdesak oleh sesuatu hal. Menurut Prof.H.D.Sudjana S., S.Pd., M.Ed., PhD (2005 :157) metode demonstrasi akan tepat digunakan apabila :a. Kegiatan pembelajaran ditekankan pada pembinaan, perluasan atau pengembangan pengetahuan dan keterampilan peserta didik.b. Pendidik bermaksud untuk membelajarkan peserta didik melalui peragaan proses dan/atau peragaan hasil tertentu.c. Program belajar berkaitan dengan transformasi pengalaman praktis dan keterampilan tertentu.d. Pengorganissian peserta didik terbatas sehingga setiap kegiatan dilakukan paling banyak oleh sekitas 20 orang.e. Terdapat kebutuhan belajar dan sumber-sumber pendukung yang berkaitan dengan penggunaan teknik demonstrasi.Metode demonstrasi dapat digunakan sebagai pendukung metode pembelajaran lainnya seperti metode ceramah bervariasi, perencanaan program dan pemecahan masalah kritis.

2.4 Kelebihan dan Kekurangan Metode DemonstrasiMenurut Syaiful Bahri Djamarah (2008:211) kelebihan dan kekurangan metode demonstrasi adalah sebagai berikut.a. Kelebihan metode demonstrasi1. Perhatian siswa dapat dipusatkan pada hal-hal yang dianggap penting oleh guru sehingga hal yang penting itu dapat diamati secara teliti. Di samping itu, perhatian siswa pun lebih mudah dipusatkan kepada proses belajar mengajar dan tidak kepada yang lainya.2. Dapat membimbing siswa ke arah berpikir yang sama dalam satu saluran pikiran yang sama.3. Ekonomis dalam jam pelajaran di sekolah dan ekonomis dalam waktu yang panjang dapat diperlihatkan melalui demonstrasi dengan waktu yang pendek.4. Dapat mengurangi kesalahan-kesalahan bila dibandingkan dengan hanya membaca atau mendengarkan, karena murid mendapatkan gambaran yang jelas dari hasil pengamatannya.5. Karena gerakan dan proses dipertunjukan maka tidak memerlukan keterangan-keterangan yang banyak.6. Beberapa persoalan yang menimbulkan petanyaan atau keraguan dapat diperjelas waktu proses demonstrasi.

b. Kekurangan metode demonstrasi1. Derajat visibilitasnya kurang, peserta didik tidak dapat melihat atau mengamati keseluruhan benda atau peristiwa yang didemonstrasikan kadang-kadang terjadi perubahan yang tidak terkontrol.2. Untuk mengadakan demonstrasi digunakan alat-alat yang khusus, kadang-kadang alat itu susah didapat. Demonstrasi merupakan metode yang tidak wajar bila alat yang didemonstrasikan tidak dapat diamati secara seksama.3. Dalam mengadakan pengamatan terhadap hal-hal yang didemonstrasikan diperlukan pemusatan perhatian. Dalam hal ini banyak diabaikan oleh peserta didik.4. Tidak semua hal dapat didemonstrasikan di kelas.5. Memerlukan banyak waku sedangkan hasilnya kadang-kadang sangat minimum.6. Kadang-kadang hal yang didemonstrasikan di kelas akan berbeda jika proses itu didemonstrasikan dalam situasi nyata atau sebenarnya.7. Agar demonstrasi mendapatkan hasil yang baik diperlukan ketelitian dan kesabaran.

2.5 Contoh Penerapan Metode DemonstrasiContoh penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran, dapat dilakukan di berbagai mata pelajaran. Namun dalam hal ini, penulis memilih mata pelajaran di bidang Teknik Komputer dan Jaringan yaitu mata pelajaran Perakitan Personal Computer (PC). Pada pelajaran ini, penulis memilih tentang materi pokok Perangkat Input dan Perangkat Output. Berikut merupakan penjabaran Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) SMK Negeri 3 Singaraja tahun 2014/2015.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTAHUN PELAJARAN 2014/2015

Satuan Pendidikan :SMK N 3 Singaraja Mata Pelajaran : Perakitan KomputerKompetensi Keahlian: Teknik Komputer dan JaringanKelas/Semester: X/1Materi Pokok::1. Perangkat Input2. Perangkat OutputAlokasi Waktu::8 x 45 menitPertemuan:2 dan 3

A. Kompetensi Inti |KI|KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI-2:Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsaKI-3:Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalahKI-4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan indikator1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan3.2 Memahami komponen perangkat input dan outputIndikator:- Menjelaskan perangkat input komputer- Menjelaskan perangkat output komputer4. 2Menyajikan data hasil pengamatan terhadap berbagai komponen perangkat komputerIndikator:- Mengamati perangkat input komputer Mengamati perangkat output computer

C.Tujuan Pembelajaran 1. Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab siswa mampu menjelaskan perangkat input dan output komputer2. Melalui pengamatan langsung dan demonstrasi, siswa dapat menyampaikan hasil berbagai perangkat input dan output komputer

D. Materi Pembelajaran ririncian dari Materi Pokok1. Perangkat Input KomputerInput Device berfungsi untuk memasukkan data atau perintah ke dalam komputer.Contoh Perangkat Input : Keyboard Mouse Trackball Scanner Digitizer Kamera Mic Joystick2. Perangkat Output komputerPerangkat Output adalah peralatan yang digunakan untuk melihat atau memperoleh hasil pengolahan data / perintah yang telah dilakukan oleh komputer. Contoh-contoh perangkat output yaitu: Monitor Printer Speaker LCD ProyektorE. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)1.Model Pembelajaran : Kooperatif2.Metode Ajar :-Ceramah-Diskusi -Tanya Jawab-Demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1. MediaSlide Show Power Point 2.Alat/BahanLaptop, LCD3. Sumber BelajarBuku Teknik Komputer dan Jaringan SMK, ITE Cisco Networking Academy dan Internet

G. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan ke-2a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)1. Guru memberikan salam Om Swastiastu2.Guru melakukan absensi3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti ( 340 menit)1.MengamatiMengamati komponen perangkat input komputer2.MenanyaMendiskusikan pelbagai perangkat input komputer3.MengeksplorasiMengeksplorasi perangkat input komputer4.MengasosiasiMembuat kesimpulan tentang pelbagai perangkat input komputer 5.MengkomunikasikanMenyampaikan hasil pelbagai perngkat input komputer

Pertemuan ke-3a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit)1. Guru memberikan salam Om Swastiastu2.Guru melakukan absensi3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran b. Kegiatan Inti ( 340 menit)1.MengamatiMengamati komponen perangkat output komputer2.MenanyaMendiskusikan pelbagai perangkat output komputer3.MengeksplorasiMengeksplorasi perangkat output komputer4.MengasosiasiMembuat kesimpulan tentang pelbagai perangkat output komputer5.MengkomunikasikanMenyampaikan hasil pelbagai perngkat output komputerc. Penutup ( 10 menit)1. Guru merefleksi kegiatan pembelajaran.2. Guru membantu siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.3. Guru memberikan informasi tentang pembelajaran selanjutnya .4. Menutup pembelajaran dengan doa bersama.

H. Penilaian

Ranah PenilaianJenis dan BentukInstrumen

PengetahuanTes Ulangan Harian 1 (Essay)Terlampir

KeterampilanPraktek (Lembar Pengamatan Presentasi)Terlampir

SikapObservasi (Lembar Pengamatan Kerja Diskusi Kelompok)Terlampir

Evaluasi DiriTerlampir

Pengamatan Lembar SejawatTerlampir

JurnalTerlampir

Mengetahui, Singaraja, Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran,

Drs. I Nyoman Suastika M.Pd I Gede Juliana,S.PdPembinaNIP. 19750731 200501 1 012NIP. 19620306 198703 1 015

LAMPIRAN:

Instrumen PenilaianA. Instrumen Penilaian Ranah Pengetahuan1. Kisi-kisi Soal Ulangan Harian INoKompetensi IntiMateri AjarIndikator SoalNo. Soal

13.2Memahami komponen perangkat input dan outputPerangkat input dan output komputerPerangkat input komputer1

Perangkat output komputer2

2. Soal:1. Sebutkan 6 perangkat input komputer beserta fungsinya masing-masing!2. Sebutkan 4 perangkat input komputer beserta fungsinya masing-masing!

3. Kunci Jawaban:Soal No. 1:1. Keyboard atau papan ketik berfungsi untuk memasukkan perintah secara langsung ke dalam komputer yang berupa karakter, baik angka, huruf maupun kode ASCII2. Mouse berfungsi untuk membantu dalam memberikan perintah kepada komputer dalam bentuk pointer.3. trackball memiliki fungsi yang sama dengan mouse. Yang membedakan pada trackball adalah bentuknya yang menyerupai bola. Sehingga pemilihan pointer menjadi lebih selektif 4. Scanner berfungsi untuk memasukkan data gambar kedalam komputer dan memiliki prinsip kerja yang sama dengan mesin photo copy 5. Digitizer banyak digunakan oleh kartunis yang membutuhkan koneksi langsung antara coretan yang mereka buat dengan sistem komputer 6. Microphone berfungsi untuk memasukkan suara kedalam komputer7. Kamera Digital berfungsi untuk memasukkan gambar 8. Joystik berfungsi untuk menggerakkan pointer dalam permainan game.Soal No. 2:1. Monitor merupakan alat output yang paling umum dan berfungsi untuk melihat hasil pengolahan data pada layar, baik berupa karakter, gambar maupun warna2. Printer berfungsi untuk mencetak output yang dikeluarkan oleh Process Device3. Seaker. Fungsi speaker pada komputer sama dengan fungsi speaker pada perangkat audio sistem yaitu untuk mengeluarkan suara4. LCD Proyektor . Proyektor ini merupakan perangkat output yang sering digunakan untuk keperluan khusus seperti presentasi atau nonton bersama.

4. Rubrik Penilaian:No Soal (bobot)

KriteriaSkor

1(Bobot 10)

a.Mampu menyebutkan 6 perangkat input komputer beserta fungsinyab.Mampu menyebutkan 5 perangkat input komputer beserta fungsinyac. Mampu menyebutkan 4 perangkat input komputer beserta fungsinyad. Mampu menyebutkan 3 perangkat input komputer beserta fungsinyae. Mampu menyebutkan 2 perangkat input komputer beserta fungsinyaf. Mampu menyebutkan 1 perangkat input komputer beserta fungsinyag. Tidak mampu mnyebutkan perangkat input komputer beserta fungsinya6543210

Skor Maksimal6

2(Bobot 10)a. Mampu menyebutkan 4 perangkat output komputer beserta fungsinyab. Mampu menyebutkan 3 perangkat output komputer beserta fungsinyac. Mampu menyebutkan 2 perangkat output komputer beserta fungsinyad. Mampu menyebutkan 1 perangkat output komputer beserta fungsinyae. Tidak mampu mnyebutkan perangkat output komputer beserta fungsinya43210

Skor Maksimal4

1. Soal Essay

Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x bobot x100 Jumlah skor maksimal

B. Instrumen Penilaian Ranah Keterampilan:Siswa disuruh menyajikan data hasil pengamatan perangkat input dan ouput komputerUntuk Pengamatan presentasi menggunakan kriteria sebagai berikut:NONAMA SISWAASPEK PENILAIANJUMLAH SKORNILAI

Penyajian JawabanIsi JawabanKebenaran JawabanCara Penyajian

1

2

3

4

5

Rubik PenilaianAspek PenilaianSkorIndikator

Penyajian Jawaban4Menyajikan jawaban sangat dan menyeluruh

3Menyajikan Jawaban baik dan kurang menyeluruh

2Menyajikan jawaban cukup dan kurang menyeluruh

1Menyajikan jawaban kurang

Isi Jawaban4Sangat sesuai

3Sesuai

2Cukup sesuai

1Kurang sesuai

Kebenaran Jawaban4Benar sesuai dengan tuntutan LKS

3Benar tapi tidak sesuai dengan tuntutan LKS

2Hampir benar dan tidak sesuai dengan tuntutan LKS

1Salah dan tidak sesuai dengan tuntutan LKS

Cara Penyajian4Sangat baik dan terarah

3Baik dan terarah

2Cukup dan kurang terarah

1Kurang

Keterangan Nilai:Nilai = Jumlah Skor x 100 Total Skor

C. Instrumen Penilaian Sikap1. Penilaian DiriPenilaian diri yang dilakukan oleh siswa menggunakan pernyataan sebagai berikut:N OPERNYATAANYATIDAK

1Belajar Perakitan Komputer sangat menyenagkan bagi saya

2Saya tidak pernah menyontek saat ulangan

3Saya tidak pernah terlambat dalam mengikuti pembelajaran

4Saya selalu mengerjakan tugas-tugas dalam pembelajaran perakitan komputer

5Saya selalu mandiri dalam mengerjakan tugas dan kreatif dalam memecahan masalah peraitan komputer

Rubrik Penilaian

Pernyataan NoSkorPilihan Jawaban

12Ya

1Tidak

22Ya

1Tidak

32Ya

1Tidak

42Ya

1Tidak

52Ya

1Tidak

Keterangan Nilai:Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh x 4Jumlah Skor Maksimal (10)

Kriteria nilai:KRITERIARENTANG SKORSangat Baik (SB)3,66 - 4,00Baik (B)2,66 3,65Cukup (C) 1,66 2,65Kurang (K) 1,65

NONAMA SISWASKOR PERNYATAAN NOJUMLAH SKORNILAI

12345

1

2

3

4

5

2. Peniliaan Teman Sejawat1. Penilaian diri yang dilakukan oleh siswa menggunakan pernyataan sebagai berikut:N OPERNYATAANYATIDAK

1Mau berkata jujur dengan teman

2Mau menerima kekurangan dan kelebihan teman

3Mau menghargai pendapat teman

4Mau bekerjasama dengan teman dalam berbagai kegiatan

5Mau menjadi pendengar yang baik dan pemberi solusi yang tepat

2. Rubrik PenilaianPernyataan NoSkorPilihan Jawaban

12Ya

1Tidak

22Ya

1Tidak

32Ya

1Tidak

42Ya

1Tidak

52Ya

1Tidak

3. Keterangan Nilai:Nilai = Jumlah Skor yang diperoleh x 4Jumlah Skor Maksimal (10)4. Kriteria nilai:KRITERIARENTANG SKORSangat Baik (SB)3,66 - 4,00Baik (B)2,66 3,65Cukup (C) 1,66 2,65Kurang (K) 1,65

NONAMA SISWASKOR PERNYATAAN NOJUMLAH SKORNILAI

12345

1

2

3

4

5

3. Penilaian JurnalPenilaian Jurnal menggunakan catatan sebagai berikut:NOHARI/TANGGALNAMA SISWAKEJADIANKETERANGAN

BAB IIIPENUTUP

3.1 SimpulanMetode demonstrasi merupakan penerapan metode penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu, baik sebenarnya atau hanya sekedar tiruan. Untuk menerapkan metode demonstrasi dalam pembelajaran guru harus menyiapkan langkah-langkah persiapan dan penerapannya. Selain itu guru juga harus mengetahui prinsip-prinsip dalam metode demonstrasi, adapun prinsip-prinsipnya yaitu menciptakan hubungan yang baiksehingga menarik perhatian peserta didik, usahakan lebih jelas bagi orang yang sebelumnya tidak memahaminya, pikairkan pokok-pokok inti dari demonstrasi ituagar anak-anak benar-benar memahaminya, dan demonstrasidilaksanakanpada waktu yang tepat. Dalam metode demonstrasi ini terdapat beberapa kelebihan dan kekurangannya. Adapun contoh dalam penerapan metode demonstrasi ini penulis memilih mata pelajaran di bidang Teknik Komputer dan Jaringan yaitu mata pelajaran Perakitan Personal Computer (PC).

3.2 Saran Untuk melaksanakan metode demonstrasi memerlukan persiapan yang cukup matang, sehingga guru harus mampu menentukan atau memilih topik yang benar-benar bisa diterapkan dengan model demonstrasi dalam proses belajar mengajar sehingga diperoleh hasil yang optimal. Dalam rangka meningkatkan prestasi belajar siswa, guru hendaknya lebih sering melatih siswa dengan berbagai metode pembelajaran, walau dalam taraf yang sederhana, dimana siswa nantinya dapat menemukan pengetahuan baru, memperoleh konsep dan keterampilan, sehingga siswa berhasil atau mampu memecahkan masalah-masalah yang dihadapinya. Perlu adanya penelitian yang lebih khusus dalam pengunaan metode demonstrasi ini, karena pembelajaran dengan metode ini hanya cocok pada kondisi tertentu saja.DAFTAR PUSTAKA

Djamarah, D. S. (2006). Strategi Belajar Mengajar. jakarta: PT RINEKA CIPTA.

eko, r. (2011, September Kamis). metode-demonstrasi-dan-eksperimen. Diambil kembali dari http://www.ras-eko.com/2011/05/metode-demonstrasi-dan-eksperimen.html

Ibrahim, n. (2003). Perencanaan Pengajaran. jakarta: Pt Rineka Cipta.

Roestiyah. (2001). Strategi Belajar Mengajar. jakarta: PT rineka cipta.

sanjaya, w. (2006). Strategi Pembelajaran berorientasi Standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sudjana. (2005). Metode & Teknik Pembelajaran Pertisipatif. Bandung: falah production.