penerapan strategi pembelajaran peta konsep …repository.ump.ac.id/9398/1/dita...

i

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN PETA KONSEP UNTUK

MENINGKATKAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN DAN PRESTASI

BELAJAR PESERTA DIDIK PADA TEMA 9 DI KELAS V

SD NEGERI 2 PAMIJEN

SKRIPSI

Oleh :

DITA WANINGHIYUN

1501100004

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2019

i




SD NEGERI 2 PAMIJEN

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

DITA WANINGHIYUN

1501100004

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2019

ii

HALAMAN PERSTUJUAN

S K P I P S I




SD NEGERI 2 PAMIJEN

Disusun Oleh :

DITA WANINGHIYUN

1501100004

Telah diperiksa dan disetujui oleh :

Pembimbing I Pembimbing II

Badarudin M, Pd Asih Ernawati, Ph. D

NIK. 2160431 NIK. 2160209

Penerapan Strategi Pembelajaran…, Dita Waninghiyun, FKIP UMP, 2019

iii

SKRIPSI BERJUDUL




SD NEGERI 2 PAMIJEN

Dipersiapkan dan disusun oleh :

DITA WANINGHIYUN

1501100004

Telah dipertahankan di depan Dosen Penguji pada tanggal .... Juli 2019 dan

dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Pembimbing

1. Badarudin M, Pd ...................................

NIK. 2160431

2. Asih Ernawati,Ph. D ...................................

NIK. 2160209

Penguji

3. ................................... ...................................

NIK.

4. .................................... ...................................

NIK.

Purwokerto, ... Juli 2019

Program studi pendidikan guru sekolah dasar

Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan

Dekan

Drs. Pudiyono, M.Hum.

NIP. 19560508 198603 1 003


iv

SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Dita Waninghiyun

NIM : 1501100004

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Menyusun Skripsi dengan Judul:



BELAJAR PESERTA DIDIK PADA TEMA 9

DI KELAS V SD NEGERI 2 PAMIJEN

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya

sendiri bukan jiplakan atau modifikasi karya orang lain. Bila ini tidak benar, maka

saya bersedia menerima sanksi termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang telah

saya peroleh.

Purwokerto, ... Juli 2019

Dita Waninghiyun

Nim. 1501100004


v

HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI

SKRIPSI UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

Sebagai sivitas akademika Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan demi

pengembangan ilmu pengetahuan, saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Dita Waninghiyun

NIM : 1501100004

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Jenis Karya : Skripsi

Menyetujui untuk memberikan Hak Bebas Royalti Noneksklusif (Non-Exlulive

Royalty-Free Right) kepada Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas karya

ilmiah saya yang berjudul:

Penerapan Strategi Pembelajaran Peta Konsep Untuk Meningkatkan Sikap Peduli

Lingkungan Dan Prestasi B elajar Peserta Didik Pada Tema 9 Di Kelas V

Sd Negeri 2 Pamijen

Beserta perangkat yang ada (jika diperlukan). Dengan Hak Bebas Royalti

Nonekslusif ini Universitas Muhammadiyah Purwokerto berhak menyimpan,

mengalihmedia/ mengalihinformasikan tugas akhir saya dengan tetap

mencantumkan nama saya sebagai penulis/pencipta dan sebagai pemilik Hak

Cipta.

Pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya.

Dibuat di: Purwokerto

Pada tanggal: 22 Juli 2019

Yang menyatakan,

Dita Waninghiyun

1501100004


vi

ABSTRAK

Penelitian ini dilatar belakangi masih rendahnya sikap peduli lingkungan

dan prestasi belajar dalam proses pembelajaran di dalam kelas V SD Negeri 2

Pamijen. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan sikap peduli

lingkungan dan prestasi belajar menggunakan strategi pembelajaran peta konsep

pada tema 9 sub tema 1 dan 2. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas V SD

Negeri 2 Pamijen kecamatan baturaden sebanyak 23 orang. Penelitian tindakan

kelas ini dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dua kali

pertemuan. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK), terdapat

empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi.

Instrumen yang digunakan adalah angket sikap peduli lingkungan dan lembar tes

evaluasi peserta didik. Analisis data menggunakan Angket dan Tes evaluasi.

Temuan dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan aktivitas guru dalam

proses pembelajaran, peningkatan sikap peduli lingkungan dan prestasi belajar

peserta didik setelah menggunakan strategi pembelajaran peta konsep. Hasil

penelitian menunjukkan bahwa (1) Terdapat peningkatan sikap peduli lingkungan

pada tiap siklus, dari siklus I pertemuan 1 sampai siklus II pertemuan 2. Pada

siklus I memperoleh rata-rata sebesar 2,95 dan pada siklus II memperoleh rata-

rata sebesar 3,07. (2) Terdapat peningkatan prestasi belajar dari siklus I ke siklus

II. Persentase ketuntasan pada siklus I pembelajaran 1 adalah 78,26%, dan pada

pembelajaran 5 adalah 82,60%. Persentase tersebut terus meningkat ke siklus II,

pada pembelajaran 1 memperoleh persentase sebesar 86,95% dan pada

pembelajaran 5 memperoleh persentase sebesar 95,65%. Pembelajaran dengan

menggunakan strategi peta konsep dapat meningkatkan sikap peduli lingkungan

dan prestasi belajar peserta didik kelas V SD Negeri 2 Pamijen. Berdasarkan hasil

penelitian yang telah di lakukan, maka peneliti memberikan beberapa saran yang

dapat dipertimbangkan untuk pembelajaran selanjutnya: (1) penggunaan strategi

peta konsep memberikan pengaruh yang baik dalam mengembangkan sikap peduli

lingkungan dan prestasi belajar peserta didik di sekolah dasar. Maka dari itu

pembaca dapat mengembangkan penelitian lain atau sejenis dengan strategi yang

berbeda. (2) Guru perlu membiasakan peserta didik untuk aktif di dalam kelas dan

juga membiasakan peserta didik untuk mengerjakan soal dalam bentuk uraian. (3)

Hasil penelitian ini dapat dikembangkan dengan teliti oleh pembaca, untuk

mencari mencari solusi terbaik untuk penelitian selanjutnya. (4) Hasil penelitian

ini juga dapat dijadikan sebagai sumber referensi dan informasi bagi penelitian

selanjutnya.

Kata Kunci: Sikap Peduli Lingkungan, Prestasi Belajar, Peta Konsep.


vii

MOTTO

“Yakinlah dengan Kemampuan yang ada pada Dirimu”

“Kesederhanaan akan Membuat Kita Jauh Lebih Tenang”

“Makin Tinggi Ilmu Pengetahuan Wanita maka Dia akan Hidup dengan

Penuh Kesederhanaan”


viii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillah bersyukur kepada Allah SWT saya persembahkan karya ini

kepada :

1. Kedua orangtua, Ibu Sukiyah dan Bapak Budi Yanto yang telah

memberikan dukungan baik secara moril dan materil maupun do’a serta

semangat.

2. Kaka dan Adik tercinta, Mas Angke Leo Restu Prayoga dan Adik Maidina

Ismahani yang telah memberikan semangat setiap hari.

3. Teman dan kerabat yang telah memberikan do’a, dukungan, dan semangat.


ix

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirobbil’alamin puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan nikmat dan hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan

skripsi ini dengan lancar tanpa halangan suatu apapun. Sholawat serta salam

senantiasa kita panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah membawa

kita dari zaman kegelapan ke zaman yang terang benerang penuh ilmu

pengetahuan ini. Berkat rahmat Allah SWT peneliti dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “Penerapan Strategi Pembelajaran Peta Konsep untuk Meningkatkan

Sikap Peduli Lingkungan dan Prestasi Belajar Peserta Didik pada Tema 9 di Kelas

V SD Negeri 2 Pamijen”. Skripsi ini membahas tentang strategi guru dalam

mengajar untuk peningkatan sikap peduli lingkungan dan prestasi belajar peserta

didik di kelas V SD Negeri 2 Pamijen.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna,

meskipun demikian peneliti berharap semoga skripsi ini berguna sebagai bahan

pembelajaran untuk kedepannya dan semoga skripsi ini dapat memberikan

manfaat bagi pembaca. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini tidak akan tersusun

dengan baik tanpa adanya dukungan dari berbagai pihak, pada kesempatan kali ini

peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. Anjar Nugroho, M.S.I., M.H.I., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto,

2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar,

4. Badarudin, M.Pd., Dosen Pembimbing 1 yang telah memberikan arahan,

masukan dan bimbingan kepada peneliti selama penyusunan skripsi ini,

5. Asih Ernawati, Ph. D., Dosen Pembimbing 2 yang telah memberikan

arahan, masukan dan bimbingan,

6. Segenap dosen PGSD FKIP UMP yang telah memberikan bekal ilmu yang

bermanfaat selama penulis menempuh pendidikan di Universitas,


x

7. Sugiman, S. Pd., Kepala Sekolah SD Negeri 2 Pamijen, yang telah

memberikan izin penelitian dan membantu terlaksananya penelitian ini

8. Muhamad Machin Nur, S. Pd. I., Guru Kelas V SD Negeri 2 Pamijen,

yang telah membimbing dan membantu terlaksananya penelitian ini,

9. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak

langsung.

Teriring do’a dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai

ibadah dan amal sholeh yang dilandasi dengan keikhlasan, sehingga akan

mendapat balasan dari Allah SWT.

Purwokerto, 15 Agustus 2019

Peneliti

Dita Waninghiyun


xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

HALAMAN PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI.................. v

ABSTRAK ...................................................................................................... vi

MOTO ............................................................................................................. vii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... viii

KATA PENGANTAR .................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 10

A. Strategi Belajar Mengajar .............................................................. 10

B. Peta Konsep ................................................................................... 11

C. Pendidikan Budaya dan Karakter ................................................... 17

D. Sikap Peduli Lingkungan ............................................................... 19

E. Prestasi Belajar ............................................................................... 21

F. Fungsi Prestasi Belajar .................................................................. 22

G. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ................... 23

H. Pembelajaran Tematik .................................................................... 24

I. Materi Pokok Benda-Benda Disekitar Kita.................................... 26

J. Penelitian Relevan ......................................................................... 27

K. Kerangka Pikir ............................................................................... 29

BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................... 32

A. Jenis Penelitian ............................................................................... 32

B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 33

C. Subjek Penelitian ............................................................................ 33

D. Kolaborasi Penelitian .................................................................... 33

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 34

F. Alat Pengumpulan Data ................................................................. 37

G. Analisis Data .................................................................................. 38

H. Prosedur Penelitian......................................................................... 43

I. Indikator Keberhasilan ................................................................... 45


xii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 45

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 45

1. Hasil Pelaksanaan Siklus I ........................................................ 44

2. Hasil Pelaksanaan Siklus II ...................................................... 77

B. Pembahasan .................................................................................... 110

1. Sikap Peduli Lingkungan ......................................................... 111

2. Prestasi Belajar Peserta Didik ................................................. 120

BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................... 127

A. Simpulan ........................................................................................ 127

B. Saran .............................................................................................. 127

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 129

LAMPIRAN


xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Mind Map Lebah .................................................................... 16

Gambar 2.2 Mind Map Merancang Liburan .............................................. 16

Bagan 2.3 Kerangka Berpikir .................................................................. 30

Gambar 3.1 Desain PTK Model Kemmis dan Mc. Taggart (1982: 8 ) ...... 45

Gambar 4.1 Kegiatan berdo’a sebelum pembelajaran dimulai .................. 47

Gambar 4.2 Peserta didik memperhatikan materi yang disampaikan oleh

guru ........................................................................................ 48

Gambar 4.3 Kegiatan Peserta Didik dalam Mengerjakan LKK................. 51

Gambar 4.4 Kegiatan Mengerjakan Lembar Evaluasi ............................... 52

Gambar 4.5 Kegiatan Do’a Bersama ......................................................... 53

Gambar 4.6 Kegiatan peserta didik dalam proses pembelajaran ............... 55

Gambar 4.7 Kegiatan Peserta Didik dalam Mengerjakan LKK................. 58

Gambar 4.8 Kegiatan Mengisi Lembar Evaluasi ....................................... 59

Gambar 4.9 Kegiatan observasi aktivitas guru .......................................... 61

Gambar 4.10 Kegiatan Mengisi Lembar Angket SPL ................................. 67

Gambar 4.11 Kegiatan refleksi siklus I ........................................................ 77

Gambar 4.12 Kegiatan doa bersama di awal pembelajaran siklus II ........... 79

Gambar 4.13 Gambar kegiatan pembelajaran di dalam kelas ...................... 80

Gambar 4.14 Kegiatan mengerjakan tugas kelompok ................................. 83

Gambar 4.15 Kegiatan mengerjakan lembar evaluasi ................................. 84

Gambar 4.16 Kegiatan Mengerjakan Lembar Kerja Kelompok .................. 91

Gambar 4.17 Kegiatan Mengisi Lembar Evaluasi ....................................... 92

Gambar 4.18 Pengisian Lembar Angket Sikap Peduli Lingkungan ............ 100

Gambar 4.19 Kegiatan refleksi siklus II ..................................................... 110

Gambar 4.20 Diagram sikap peduli lingkungan ........................................ 113

Gambar 4.21 Diagram peningkatan sikap peduli lingkungan ..................... 118

Gambar 4.22 Diagram Peningkatan Aktivitas Peserta Didik ...................... 119

Gambar 4.23 Diagram Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik ........... 122

Gambar 4.24 Diagram Peningkatan Aktivitas Guru ................................... 124


xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kriteria Nilai Rata-rata..................................................................... 39

Tabel 3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar .............................................................. 40

Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Aktivitas Guru .................................................... 40

Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Peserta Didik ....................................................... 41

Tabel 3.5 Kriteria Sikap Peduli Lingkungan.................................................... 42

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I .......................................... 60

Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I............................. 63

Tabel 4.3 Hasil Angket Sikap Peduli Lingkungan Siklus I ............................. 66

Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Prestasi Belajar Peserta Didik Siklus I .............. 72

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ......................................... 94

Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II ........................... 96

Tabel 4.7 Hasil Angket Sikap Peduli Lingkungan Siklus II ............................ 100

Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Prestasi Belajar Peserta Didik Siklus II ............. 106

Tabel 4.9 Sikap peduli lingkungan ................................................................. 112

Tabel 4.10 Rekapitulasi Peningkatan Sikap Peduli Lingkungan Siklus I

dan II ............................................................................................. 117

Tabel 4.11 Peningkatan Aktivitas Peserta Didik ............................................. 119

Tabel 4.12 Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik .................................. 122

Tabel 4.13 Peningkatan Aktivitas Guru ........................................................... 123


xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Lembar Kegiatan Kelompok

Lembar Kegiatan Evaluasi

Kunci Jawaban

Lampiran B

Lembar Observasi Guru dan Peserta Didik

Angket Sikap Peduli Lingkungan

Lembar Observasi Sikap Peduli Lingkungan

Biodata Tim Peneliti


penerapan strategi pembelajaran peta konsep …repository.ump.ac.id/9398/1/dita...

Documents