penerapan pendekatan realitas untuk ...eprints.umk.ac.id/4181/1/halaman_judul.pdfi penerapan...

i

PENERAPAN PENDEKATAN REALITAS UNTUK

MENGATASI PERILAKU MEMBOLOS PADA

SISWA KELAS XII MM SMK TAMAN SISWA

KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh

TITIK HANDAYANI

NIM 201031183

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iii

PENERAPAN PENDEKATAN REALITAS UNTUK

MENGATASI PERILAKU MEMBOLOS PADA

SISWA KELAS XII MM SMK TAMAN SISWA

KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu

Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Strata Satu

Oleh

TITIK HANDAYANI

NIM 201031183

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iv

MOTO DAN PERSEMBAHAN

MOTO

Gunakan waktu sebaik mungkin, jangan lewatkan kesempatan yang ada.

(William Shakespeare)

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

1. Ayah dan ibu yang senantiasa mendukung,

mendoakan dan menyemangati baik dalam

segi materiil maupun Spirituil.

2. Kakek dan adikku yang selalu mendukung

dan mendoakanku.

3. Almamater

vii

PRAKATA

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat, taufik serta hidayahNya, sehingga penyusunan skripsi yang

berjudul "Penerapan Pendekatan Realitas Untuk Mengatasi Perilaku Membolos

Pada Siswa Kelas XII MM SMK Taman Siswa Kudus Tahun Pelajaran

2014/2015” dapat diselesaikan. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk

memenuhi sebagai persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Dalam penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, pengarahan dan

dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti

menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada:

1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang memberikan izin untuk mengadakan

penelitian.

2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. Ketua Progam Studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah banyak membantu kelancaran untuk

mengadakan penelitian.

3. Dra. Hj. Sutarti, SE,MM. Dosen Pembimbing I yang telah banyak

memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun

skripsi ini.

4. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang telah banyak

memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan sehingga tersusun

skripsi ini.

viii

5. Bapak dan Ibu Dosen Pengampu Progam Studi Bimbingan dan Konseling

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang

membimbing peneliti selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan

sebelum skripsi.

6. Bapak Drs. Untung Sutrisno Kepala SMK Taman Siswa Kudus yang telah

membantu kelancaran dan memberikan izin dalam penelitian ini.

7. Bapak/Ibu Guru SMK Taman Siswa Kudus beserta para siswa yang telah

membantu dalam mempelancar penelitian ini

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah mendorong

dan memberikan bantuan sehingga dapat tersusun skripsi ini.

Peneliti berharap semoga amal kebaikan Bapak/Ibu mendapat imbalan dari

Tuhan Yang Maha Esa. Peneliti menyadari dalam skripsi ini, masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat

diharapkan.

Kudus, Januari 2015

Peneliti

Titik Handayani

NIM 201031183

ix

ABSTARCT

Handayani, Titik. 2015. Application of Reality Approach To Solving Behavior

Ditching In Class XII MM SMK Taman Siswa Kudus In Academic

Year 2014/2015. Skripsi. Study Program Guidance and Counseling.

Faculty of Teacher Training and Education. Muria Kudus

University. Advisors (1) Dra. Hj. Sutarti, SE, MM. (2) Drs. Susilo

Rahardjo, M.Pd.

Keywords: Reality Approach, Ditching.

This research is motivated from the results of interviews conducted by

researchers with teacher guidance and counseling on October 1 th

2014 is known

to have some class XII MM SMK Taman Siswa Kudus are often truant do not

come to school without a clear explanation. As a result of frequent truant cause to

miss class and poor achievement. Reality approach is a form of guidance and

counseling services in schools that can be used to cope with truant students.

Through Reality approach is expected to help students change their negative

behavior that is ditching become more positive behavior so that the student can

attend school diligently. Issues to be examined: 1. What are the factors that cause

truant behavior in class XII MM SMK Taman Siswa Kudus in Academic Year

2014/2015 ?, 2. Is the application of reality can be an effective approach to

address truant behavior in class XII MM SMK Taman Siswa Kudus in Academic

year 2014/2015 ?.

The purpose of this research are: 1. Obtaining data on the factors that

cause truant behavior in class XII MM SMK Taman Siswa Kudus in Academic

Year 2014/2015, 2. Helping to address truant behavior through the application of

the approach to the realities of class XII MM SMK Taman Siswa Kudus in

Academic Year 2014/2015.

This case study carried out in detail and depth to a particular symptom,

including: identifiksi cases, analysis, diagnosis, prognosis, treatment, and follow-

up evaluation. The subjects were two (2) students of class XII MM (AL and LC)

were recorded as students who had skipped school behavior. Data collection

methods used were: 1. Interview, 2. Observation, 3. Documentation and 4. Home

Visit.

The results of the study and discussion of cases, 1. Counselee I (AL) is

caused by a lack of attention from parents and oversleep. After counseling for 3

times with the application of counseling reality, can change his attitude to be more

understanding and aware of the circumstances of his parents and also counselee

more could limit his playing time so that the counselee will not oversleep again.

This means that the application can be petrified overcome reality counseling

truant behavior on the counselee. 2.Konseli (LC) the cause of the problem, namely

the counselee ignored and silenced by his friends. After counseling for 3 times

with the application of counseling reality, can become a better person again, a

x

more personal humility and patience so that his friend no longer ignored. This

means the application of counseling can help overcome the reality of the

counselee truant behavior.

Based on the results of the discussion and analysis of the above

researchers to conclude that the application of counseling can help to overcome

the reality that students have the truant behavior in class XIIMM SMK Taman

Siswa Kudus in Academic Year 2014/2015. Based on the above conclusions the

researchers can provide advice to the Head of School should conduct periodic

meetings with the Guardian Class, Guidance and Counseling Teacher and Parents

to discuss the problems that exist in each student. Guidance and Counseling

Master can apply a reality by using techniques WDEP (Want, Doing and

Direction, Evaluation and Planning) to address truant students. The homeroom

teacher should pay more attention to their students to be able to detect any

problems being faced by the students. Students are expected to be able to

realistically understand the impact of ditching school. To the parents in order to

give more attention and keep an eye on his association so that students can

continue to go to school and not truant again.

xi

ABSTRAK

Handayani, Titik. 2015. Penerapan Pendekatan Realitas Untuk Mengatasi

Perilaku Membolos Pada Siswa Kelas XII MM SMK Taman Siswa

Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muria Kudus. Pembimbing: (1) Dra. Hj. Sutarti, SE, MM. (2) Drs.

Susilo Rahardjo, M.Pd.

Kata-kata Kunci: Pendekatan Realitas, Membolos

Penelitian ini dilatarbelakangi dari hasil wawancara yang dilakukan

peneliti dengan guru bimbingan dan konseling pada tanggal 1 Oktober 2014

diketahui ada beberapa siswa kelas XII MM SMK Taman Siswa Kudus yang

sering membolos tidak masuk sekolah tanpa keterangan yang jelas. Akibat dari

sering membolos menyebabkan ketinggalan pelajaran dan prestasi yang kurang.

Pendekatan Realitas merupakan bentuk layanan bimbingan dan konseling di

sekolah yang dapat digunakan untuk mengatasi siswa membolos. Melalui

pendekatan realitas diharapkan dapat membantu siswa mengubah perilaku

negatifnya yaitu membolos menjadi perilaku yang lebih positif sehingga siswa

dapat rajin masuk sekolah. Permasalahan yang akan diteliti: 1. Apa saja faktor-

faktor penyebab perilaku membolos pada siswa kelas XII MM SMK Taman

Siswa Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015?, 2. Apakah penerapan pendekatan

realitas dapat efektif untuk mengatasi perilaku membolos pada siswa kelas XII

MM SMK Taman Siswa Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015?.

Tujuan dalam penelitian ini adalah: 1. Diperolehnya data tentang faktor-

faktor penyebab perilaku membolos pada siswa kelas XII MM SMK Taman

Siswa Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015, 2. Membantu mengatasi perilaku

membolos melalui penerapan pendekatan realitas pada siswa kelas XII MM SMK

Taman Siswa Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015.

Penelitian studi kasus ini dilakukan secara terperinci dan mendalam

terhadap suatu gejala tertentu, meliputi: identifiksi kasus, analisis, diagnosis,

prognosis, treatment, evaluasi dan tindak lanjut. Subjek penelitian ini adalah 2

(dua) siswa kelas XII MM (AL dan LC) yang tercatat sebagai siswa yang

mempunyai perilaku membolos sekolah. Metode pengumpulan data yang

digunakan adalah: 1. Wawancara, 2. Observasi, 3. Dokumentasi dan 4. Home Visit

Hasil penelitian dan pembahasan kasus,1. Konseli I (AL) disebabkan oleh

kurangnya perhatian dari orang tua dan bangun kesiangan. Setelah dilakukan

konseling selama 3 kali dengan penerapan konseling realitas, dapat merubah

sikapnya menjadi lebih pengertian dan menyadari akan keadaan orang tuanya dan

juga konseli lebih bisa membatasi waktu bermainnya sehingga konseli tidak akan

bangun kesiangan lagi. Ini berarti penerapan konseling realitas dapat membatu

mengatasi perilaku membolos pada konseli. 2.Konseli (LC) penyebab

permasalahannya yaitu konseli diacuhkan dan didiamkan oleh teman-temannya.

Setelah dilakukan konseling selama 3 kali dengan penerapan konseling realitas,

dapat menjadi pribadi yang lebih baik lagi, pribadi yang lebih rendah hati dan

xii

sabar sehingga temannya tidak mengacuhkannya lagi. Ini berarti penerapan

konseling realitas dapat membantu mengatasi perilaku membolos pada konseli.

Berdasarkan hasil pembahasan dan analisis di atas peneliti dapat

menyimpulkan bahwa penerapan konseling realitas dapat membantu untuk

mengatasi siswa yang mempunyai perilaku membolos pada siswa kelas XII MM

SMK Taman Siswa Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. Berdasarkan kesimpulan

diatas peneliti dapat memberikan saran kepada Kepala sekolah hendaknya

melakukan pertemuan secara periodik dengan Wali Kelas, Guru Bimbingan dan

Konseling serta Wali Murid untuk membahas permasalahan yang ada pada setiap

siswa. Kepada Guru Bimbingan dan Konseling dapat menerapkan pendekatan

realitas dengan menggunakan teknik WDEP (Want, Doing and Direction,

Evaluation and Planning) untuk mengatasi siswa yang membolos. Kepada Wali

kelas hendaknya lebih memperhatikan para anak didiknya untuk dapat mendeteksi

setiap permasalahan yang sedang dihadapi siswa. Kepada siswa diharapkan dapat

secara realistis memahami dampak dari membolos sekolah. Kepada Orang tua

agar memberikan perhatian lebih dan tetap mengawasi pergaulan anaknya

sehingga siswa bisa terus masuk sekolah dan tidak membolos lagi.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ................................................................................. i

HALAMAN LOGO ...................................................................................... ii

HALAMAN JUDUL .................................................................................... iii

HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ........................................... iv

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ............................................ v

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN .................................. vi

PRAKATA .................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................. ix

ABSTRAK .................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xix

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah .................................................................................... 10

1.3 Tujuan Penelitian ..................................................................................... 10

1.4 Kegunaan Penelitian................................................................................. 10

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ........................................................................ 12

1.6 Definisi Operasional................................................................................. 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Tentang Variabel Penelitian ......................................................... 13

2.1.1 Pendekatan Realitas ............................................................................. 13

2.1.1.1 Pengertian Pendekatan Realitas ........................................................ 13

2.1.1.2 Teori dan Konsep Dasar Pendekatan Realitas .................................. 16

2.1.1.3 Ciri-ciri Pendekatan Realitas ............................................................. 18

2.1.1.4 Tujuan Pendekatan Realitas ............................................................... 21

xiv

2.1.1.5 Hubungan Antara Konselor dengan Konseli ..................................... 24

2.1.1.6 Teknik dalam Pendekatan Realitas .................................................... 25

2.1.2 Perilaku Membolos ............................................................................... 27

2.1.2.1 Pengertian Perilaku Membolos .......................................................... 27

2.1.2.2 Faktor Penyebab Perilaku Membolos ................................................ 28

2.1.2.3 Kategori Norma Membolos ............................................................... 34

2.1.2.4 Upaya Mengatasi Perilaku Siswa yang Membolos ............................ 36

2.1.2.5 Penerapan Pendekatan Realitas untuk Mengatasi

Perilaku Membolos Sekolah ............................................................ 40

2.1.3 Studi Kasus ........................................................................................... 46

2.1.3.1 Pengertian Studi Kasus ...................................................................... 46

2.1.3.2 Tujuan Studi Kasus ............................................................................ 48

2.1.3.3 Ciri-ciri Studi Kasus ........................................................................... 49

2.1.3.4 Prosedur Studi Kasus ......................................................................... 50

2.1.3.5 Langkah-langkah Memahami Kasus .................................................. 52

2.2 Kajian Penelitian Sebelumnya ................................................................. 53

2.3 Kerangka Berpikir .................................................................................... 56

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Rancangan Penelitian ............................................................................... 58

3.2 Data dan Sumber Data ............................................................................. 61

3.2.1 Data Penelitian ...................................................................................... 61

3.2.2 Sumber Data .......................................................................................... 61

3.3 Pengumpulan Data ................................................................................... 62

xv

3.3.1 Metode Wawancara ............................................................................... 63

3.3.2 Metode Dokumentasi ............................................................................ 69

3.3.3 Metode Observasi.................................................................................. 71

3.3.4 Metode Kunjungan Rumah (home visit) ............................................... 74

3.4 Analisis Data ............................................................................................ 75

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Kasus Konseli I (AL) ............................................................................... 78

4.2 Kasus Konseli II (LC) .............................................................................. 93

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Pembahasan Hasil Konseli I (AL)............................................................ 108

5.2 Pembahasan Hasil Konseli II (LC) .......................................................... 110

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN

6.1 Kesimpulan .............................................................................................. 113

6.2 Saran ......................................................................................................... 116

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 118

LAMPIRAN-LAMPIRAN .......................................................................... 120

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal penelitian di SMK Taman Siswa Kudus ...................................... 61

3.2 Nama Siswa Kelas XII MM SMK Taman Siswa Kudus Tahun

Pelajaran 2014/2015 ................................................................................ 122

3.3 Rekapitulasi Siswa Membolos Kelas XII MM SMK Taman Siswa

Kudus Bulan September-Oktober Tahun Pelajaran 2014/2015 .............. 124

3.4 Nilai Rapor Konseli I (AL) ...................................................................... 126

3.5 Nilai Rapor Konseli II (LC) ..................................................................... 128

3.6 Catatan Hasil Dokumentasi Ketidak Hadiran Konseli I (AL) ................. 130

3.7 Catatan Hasil Dokumentasi Ketidak Hadiran Konseli II (LC) ............... 131

3.8 Hasil Wawacara Peneliti dengan Guru Bimbingan dan Konseling

untuk Menemukan Subjek Penelitian ..................................................... 132


Sebelum Pelaksanaan Konseling ............................................................ 133

3.10 Hasil Wawacara Peneliti dengan Wali Kelas Sebelum Pelaksanaan

Konseling .............................................................................................. 135

3.11 Hasil Wawacara Peneliti dengan Teman Konseli Sebelum

Pelaksanaan Konseling ......................................................................... 137

3.12 Hasil Wawancara Peneliti dengan Konseli I (AL) Sebelum


3.13 Hasil Wawancara Peneliti dengan Konseli II (LC) Sebelum



Setelah Pelaksanaan Konseling ............................................................ 141

3.15 Hasil Wawacara Peneliti dengan Wali Kelas Setelah Pelaksanaan

Konseling .............................................................................................. 142

3.16 Hasil Observasi yang dilakukan oleh peneliti terhadap perilaku

AL saat mengikuti pelajaran Swis max di kelas ................................... 143

xvii

3.17 Hasil Observasi yang dilakukan oleh peneliti terhadap perilaku

LC saat mengikuti pelajaran Swis max di kelas ................................... 144

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir ................................................................................... 57

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Tabel 3.1 Jadwal Penelitian di SMK Taman Siswa Kudus .................... 121

2. Tabel 3.2 Nama Siswa Kelas XII MM SMK Taman Siswa Kudus

Tahun Pelajaran 2014/2015 .................................................................... 122

3. Tabel 3.3 Rekapitulasi Siswa Membolos Kelas XII MM SMK

Taman Siswa Kudus Bulan September-Oktober Tahun Pelajaran

2014/2015 ............................................................................................... 124

4 Tabel 3.4 Nilai Rapor Konseli I (AL) ..................................................... 126

5 Tabel 3.5 Nilai Rapor Konseli II (LC) .................................................... 128

6 Tabel 3.6 Catatan Hasil Dokumentasi Ketidak Hadiran Konseli I

(AL) ......................................................................................................... 130

7 Tabel 3.7 Catatan Hasil Dokumentasi Ketidak Hadiran Konseli II

(LC) ......................................................................................................... 131

8 Tabel 3.8 Hasil Wawacara Peneliti dengan Guru Bimbingan dan

Konseling untuk Menemukan Subjek Penelitian .................................... 132


Konseling Sebelum Pelaksanaan Konseling ........................................... 133

10 Tabel 3.10 Hasil Wawacara Peneliti dengan Wali Kelas Sebelum

Pelaksanaan Konseling ........................................................................... 135

11 Tabel 3.11 Hasil Wawacara Peneliti dengan Teman Konseli


12 Tabel 3.12 Hasil Wawancara Peneliti dengan Konseli I (AL)


13 Tabel 3.13 Hasil Wawancara Peneliti dengan Konseli II (LC)



Konseling Setelah Pelaksanaan Konseling ............................................. 141

15 Tabel 3.15 Hasil Wawacara Peneliti dengan Wali Kelas Setelah

Pelaksanaan Konseling ........................................................................... 142

xx

16 Tabel 4.1 Hasil Observasi yang dilakukan oleh peneliti terhadap

perilaku AL saat mengikuti pelajaran Swis max di kelas ....................... 143

17 Tabel 4.2 Hasil Observasi yang dilakukan oleh peneliti terhadap

perilaku LC saat mengikuti pelajaran Swis max di kelas ....................... 144

18 Satuan Pendukung Konseling Konseli I (AL)

(Kunjungan Rumah) ................................................................................ 145

19 Laporan Kunjungan Rumah Konseli I (AL) ........................................... 147

20 Persiapan Praktek Konseling Individual Konseli I (AL) ........................ 149

21 Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individual Pertemuan

Ke-1 Konseli I (AL) ................................................................................ 156

22 Pelaksanaan Konseling Konseli I (AL) ................................................... 159

23 Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi, Analisis, dan Tidak Lanjut

Satuan Layanan Pendukung Bimbingan dan Konseling ......................... 167


Ke-2 Konseli I (AL) ................................................................................ 170





Ke-3 Konseli I (AL) ................................................................................ 184




30 Satuan Pendukung Konseling Konseli II (LC)

(Kunjungan Rumah) ................................................................................ 195

31 Laporan Kunjungan Rumah Konseli II (LC) .......................................... 197

32 Persiapan Praktek Konseling Individual Konseli II (LC) ....................... 199


Ke-1 Konseli II (LC) ............................................................................... 206

xxi

34 Pelaksanaan Konseling Konseli II (LC).................................................. 209




Ke-2 Konseli II (LC) ............................................................................... 218





Ke-3 Konseli II (LC) ............................................................................... 232




42 Daftar Riwayat Hidup ............................................................................. 243

43 Surat Pernyataan Peneliti ........................................................................ 244

44 Surat Keterangan Selesai Bimbingan ...................................................... 245

45 Surat Permohonan Ujian Skripsi ............................................................. 246

46 Surat Ijin Penelitian ................................................................................. 247

47 Surat Balasan Ijin Penelitian ................................................................... 248

48 Berita Acara Bimbingan ......................................................................... 249

penerapan pendekatan realitas untuk ...eprints.umk.ac.id/4181/1/halaman_judul.pdfi penerapan...

Documents