penerapan model pembelajaran terbalik (reciprocal

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING)

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

PENGIRIMAN PRODUK SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

ULFA RAHMAH AYUNINGSIH

NIM: K7411164

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user ii


commit to user iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING)

UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

PENGIRIMAN PRODUK SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh:

ULFA RAHMAH AYUNINGSIH

NIM: K7411164

Skripsi

diajukan untuk memenuhi syarat salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Ekonomi BKK Tata Niaga

Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user iv


commit to user v


commit to user vi

ABSTRAK

Ulfa Rahmah Ayuningsih. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PENGIRIMAN PRODUK SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2015.

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran pengiriman produk pada siswa kelas XI F SMK Negeri 1 Sukoharjo dengan menerapkan model pembelajaran terbalik.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdapat 4 tahap yaitu: (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan tindakan; (3) observasi; (4) analisis dan refleksi dengan 4 kali pertemuan. Setiap pertemuan berlangsung selama 2 x 45 menit. Subyek penelitian adalah siswa kelas XIF SMK Negeri 1 Sukoharjo yang berjumlah 33 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan: (a) wawancara, (b) observasi, (c) dokumentasi, (d) tes, dan authentic assesment.

Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, dapat di simpulkan bahwa model pembelajaran terbalik dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas XI F tahun pembelajaran 2014/2015. Hal ini terbukti pada siklus I sampai siklus II keaktifan dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan.Sebelum diterapkan model pembelajaran terbalik nilai rata-rata kelas adalah 72,39 atau presentase ketuntasan 57,58%. Sedangkan keaktifan siswa pada aspek visual, oral, writing, mental, emotional activities mendapatkan 0,00%, 0,00%, 0,00%, 0,00%, 12,00% secara berurutan. Pada siklus I nilai rata-rata kelas adalah 79,87 atau dengan presentase ketuntasan 93,94% dan pada siklus II nilai rata-rata kelas adalah 85,10 atau dengan presentase ketuntasan 100%. Sedangkan keaktifan siswa siklus I aspek visual, oral, writing, mental, dan emotional activities adalah 69,70%, 57,58%, 78,79%, 60,61%, 64% secara berurutan dan siklus II 87,88%, 84,85%, 90,91%, 87,88%, dan 84,85% secara berurutan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran terbalik dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pengiriman produk.

Kata kunci: model pembelajaran terbalik (reciprocal teaching), keaktifan siswa, hasil belajar pengiriman produk


commit to user vii

ABSTRACT

Ufa Rahmah Ayuningsih. APPLICATION OF RECIPROCAL TEACHING MODEL TO IMPROVE LEARNING ACTIVENESS AND ACHIEVEMENT IN PRODUCT DELIVERY SUBJECT MATTER OF THE STUDENTS OF STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOL 1 SUKOHARJO IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, July 2015.

The objective of research is to improve the learning activeness and achievement in Product Delivery subject matter of the students in Grade XI F of State Vocational High School 1 of Sukorharjo in Academic Year 2014/2015 through the application of the reciprocal teaching.

This study used the classroom action research (CAR) with two cycles. Each cycle consisted of four phases i.e. planning, implementation, observation, and analysis & reflection and four meetings. Each meeting lasted for 2 x 45 minutes. Its subjects were 33 students of the aforementioned school. The data of research were collected through (a) in-depth interview, (b) observation, (c) documentation, (d) test, and (e) auntehntic assesment.

The result of research shows that the application of the reciprocal teaching model could improve the learning activeness and achievement in Product Delivery subject matter of as indicated by the improvement of the

learning activeness and achievement. Prior to the application of the reciprocal learning model, class average score was 72.39 with the learning completeness of 57.58%. In addition, the percentages of the student learning activeness in visual, oral, writing, mental, and emotional activities were 0.00%, 0.00%, 0.00%, 0.00%, and 12.00% respectively. Following the application, the class average score became 79.87 with the learning completeness of 93.94% in Cycle I and 85.10 with the learning completeness of 100% in Cycle II respectively. In addition, the percentages of the student activeness in visual, oral, writing, mental, and emotional activities became 69.70%, 57.58%, 78.79%, 60.61%, and 63.64% in Cycle I and 87.88%, 84.85%, 90.91%, 87.88%, and 84.85% in Cycle II respectively. Thus, the application of the reciprocal teaching model can improve the student activeness and achievement in Product Delivery subject matter.

Keywords: Reciprocal teaching, learning activeness, learning achievement in Product Delivery subject matter


commit to user viii

MOTTO

Man jadda wa jadda .... barang siapa bersungguh-sungguh pasti akan berhasil

(Q.S Alam Nasyrah: 5 dan 8) #

Sesuatu yang belum dikerjakan seringkali tampak mustahil, kita baru yakin

kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik (Evelyn Underhill) #

Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul

ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menenteramkan amarah

ombak dan gelombang itu (Marcus Aurelius) #


commit to user ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

Doamu yang tiada henti engkau panjatkan kepada-Nya, kerja keras

yang tiada henti, pengorbanan yang tak terbatas engkau lakukan demi putrimu

ini. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu. Terima kasih

Bapak, terima kasih Ibu.

Terima kasih atas segala bantuan baik pikiran maupun tenaga serta

doa, semangat, dorongan dan motivasi.

- Terima kasih saya ucapkan untuk teman-teman BKK PTN angkatan

2011 yang telah membantu baik pikiran maupun tenaga serta terima kasih atas

doa, motivasi dan semangat yang kalian berikan.

Tempatku menimba ilmu, pengetahuan, dan pengalaman, serta tempat

yang mempertemukan dengan teman-teman yang banyak memotivasi.


commit to user x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi

ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat

PEMBELAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) UNTUK

MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PENGIRIMAN

PRODUK SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Pendidikan Keahlian Khusus

Pendidikan Tata Niaga, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis

menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,

bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

izin penulisan skripsi ini.

2. Drs. Sunarto, M.M selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi yang

memberikan bimbingan, pengarahan dengan kebijaksanaan.

3. Prof. Dr. Soetarno Joyoatmojo, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu

memberi motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Muhammad Sabandi, S.E., M.Si., selaku Pembimbing II, yang selalu

memberi pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Kepala SMK Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi kesempatan dan

tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

6. Setyonastuti, S.Pd., selaku Guru mata pelajaran Pengiriman Produk SMK

Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam

penelitian.


commit to user xi

7. Para siswa SMK Negeri 1 Sukoharjo yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Babak, ibu, adikku Wisnu dan keluarga tercintaku yang selalu memberiku

dorongan, motivasi, kasih sayang, serta doa yang tak henti-hentinya

mengiringi penulis hingga dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar.

9. Wahid, Dian, Yekti, Wulan Merdeka, dan Veronika dan teman-teman

seperjuangan BKK PTN 2011, atas semangat, doa, dan kerjasamanya.

10. Nur Aini dan Dita Ebsyahrani yang telah banyak membantu tenaga maupun

pikiran saat penelitian berlangsung.

11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan

karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

Surakarta, 14 Juli 2015

Penulis,


commit to user xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian..................................................................... 6

1. Manfaat Teoritis ................................................................... 6

2. Manfaat Praktis .................................................................... 7

a. Bagi Siswa ..................................................................... 7

b. Bagi Guru ...................................................................... 7

c. Bagi Sekolah ................................................................. 7


commit to user xiii

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka ........................................................................... 8

1. Model Pembelajaran............................................................. 8

a. Pengertian Pembelajaran ............................................... 8

b. Pengetian Model Pembelajaran ..................................... 10

2. Model Pembelajaran Terbalik .............................................. 11

a. Pengertian Pembelajaran Terbalik ................................ 11

b. Langkah-Langkah Pembelajaran Terbalik .................... 13

c. Teori Belajar/Pembelajaran yang Mendasari Model

Pembelajaran Terbalik ............................................... 15

d. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Terbalik ....... 18

3. Hakikat Keaktifan Siswa ...................................................... 19

a. Pengertian Keaktifan Siswa .......................................... 19

b. Jenis-Jenis Aktivitas Belajar ......................................... 23

4. Hakikat Hasil Belajar ........................................................... 28

a. Pengertian Hasil Belajar ................................................ 28

b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ........ 30

c. Penilaian Hasil Belajar .................................................. 31

d. Tujuan Penilaian Hasil Belajar ..................................... 32

e. AuthenticAssessment/AssesmentAlternative .................. 34

f. Mata Pelajaran Pengiriman Produk ............................... 38

5. Penelitian yang Relevan ....................................................... 39

B. Kerangka Berpikir ..................................................................... 41

C. Hipotesis Tindakan .................................................................... 45

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 46

B. Subyek dan Obyek Penelitian .................................................... 46

C. Sumber Data .............................................................................. 47

D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................ 47

E. Instrumen AuthenticAssesment .................................................. 48

F. Uji Validitas Data ...................................................................... 53


commit to user xiv

G. Analisis Data ............................................................................. 54

H. Indikator Kinerja Penelitian ...................................................... 54

I. Rencana Tindakan ...................................................................... 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................... 73

1. Sejarah Berdirinya SMK Negeri 1 Sukoharjo..................... 73

2. Visi SMK Negeri 1 Sukoharjo ............................................ 74

3. Misi SMK Negeri 1 Sukoharjo ........................................... 75

4. Nilai-Nilai Sekolah ............................................................. 75

B. Deskripsi Pra Tindakan ............................................................. 76

C. Hasil Penelitian .......................................................................... 80

1. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan

Keaktifan Siswa ................................................................ 80

a. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan

Keaktifan Siswa Siklus I ............................................ 80

1) Perencanaan Tindakan Siklus I ............................ 80

2) Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................. 81

3) Pengamatan Siklus I ............................................ 95

4) Refleksi Siklus I ................................................... 103

b. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan

Keaktifan Siswa Siklus II ........................................... 105

1) Perencanaan Tindakan Siklus II ........................... 105

2) Pelaksanaan Tindakan Siklus II ............................ 107

3) Pengamatan Siklus II ............................................ 120

4) Refleksi Siklus II .................................................. 129

2. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan Hasil

Belajar Siswa ..................................................................... 130

a. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Siklus I ....................................... 130

1) Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................. 130

2) Refleksi Siklus I ................................................... 130


commit to user xv

b. Peran Model Pembelajaran Terbalik dalam Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................... 140

1) Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................ 140

2) Refleksi Siklus II .................................................. 150

D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................... 150

1. Model Pembelajaran Terbalik Terhadap Keaktifan Siswa . 150

2. Model Pembelajaran Terbalik Terhadap Hasil Belajar

Siswa ................................................................................. 156

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan.................................................................................... 163

1. Penerapan Model Pembelajaran Terbalik untuk Meningkatkan

Keaktifan Siswa ................................................................ 163

2. Penerapan Model Pembelajaran Terbalik untuk Meningkatkan

Keaktifan Siswa ................................................................ 164

B. Implikasi .................................................................................... 164

C. Saran .......................................................................................... 166

1. Bagi Siswa .......................................................................... 166

2. Bagi Guru ............................................................................ 166

3. Bagi Sekolah ....................................................................... 167

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 168

LAMPIRAN ................................................................................................ 174


commit to user xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Skema Kerangka Pemikiran .................................................................... 45

2 Model Pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas .................................... 72

3 Grafik Keaktifan Siswa Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ..................... 150

4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tiap Siklus ............................. 155


commit to user xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1 Deskripsi Perbedaan Pengajaran Tradisional dan Pengajaran Aktif ....... 22

2 Tiga Tujuan Utama Penilaian Hasil Belajar ........................................... 33

3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Pengiriman

Produk Kelas XI Pemasaran Tahun Pelajaran 2014/2015 ................... 39

4 Rubrik Penilaian Kinerja......................................................................... 49

5 Rubrik Penilaian Sikap ........................................................................... 50

6 Rubrik Penilaian Produk ......................................................................... 51

7 Rubrik Penilaian Portofolio .................................................................... 52

8 Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 55

9 Tahap Pelaksanaan Tindakan Sintaks Model Pembelajaran Terbalik .... 70

10 Keaktifan Siswa Pra Tindakan .............................................................. 77

11 Pengukuran Tingkat Keaktifan Siswa dengan Penerapan Model

Pembelajaran Terbalik Siklus I ............................................................ 97

12 Pengukuran Tingkat Keaktifan Siswa dengan Penerapan Model

Pembelajaran Terbalik Siklus II ........................................................... 123

13 Hasil Belajar Siklus I ............................................................................ 130

14 Hasil Belajar Siklus II ........................................................................... 141

15 Perbandingan Nilai Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Terbalik

dan Siklus II ......................................................................................... 141

16 Perbandingan Skor Capaian Hasil Belajar Autentik ............................. 156


commit to user xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Jadwal Penelitian .................................................................................... 174

2 Lembar Observasi Guru .......................................................................... 176

3 Lembar Observasi Peserta Didik ............................................................ 178

4 Kriteria Penilaian Keaktifan Peserta Didik ............................................. 181

5 Rubrik Penilaian Sikap, Produk, dan Kinerja ......................................... 186

6 Rubrik Penilaian Portofolio .................................................................... 189

7 Daftar Nama Peserta Didik ..................................................................... 190

8 Lembar Observasi Nilai Autentik ........................................................... 192

9 Catatan Lapangan Pra Siklus .................................................................. 197

10 Pedoman Wawancara Guru ................................................................... 199

11 Pedoman Wawancara Siswa ................................................................. 201

12 Hasil Belajar Pra Siklus ........................................................................ 203

13 Nilai Keaktifan Siswa Pra Siklus .......................................................... 205

14 Silabus Mata Pelajaran Pengiriman Produk .......................................... 208

15 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ........................................ 212

16 Daftar Kelompok Siklus I ..................................................................... 241

17 Soal Diskusi Kelompok Siklus I ........................................................... 242

18 Soal Evaluasi Individu Siklus I ............................................................. 245

19 Lembar Observasi Guru Siklus I ........................................................... 248

20 Hasil Tes Formatif Siklus I ................................................................... 250

21 Nilai Keaktifan Siswa Siklus I .............................................................. 251

22 Lembar Observasi Nilai Autentik Siklus I ............................................ 254

23 Laporan Hasil Diskusi Kelompok Siklus I ........................................... 266

24 Laporan Hasil Tes Individu Siswa Siklus I........................................... 268

25 Presensi Peserta Didik Siklus I ............................................................. 270

26 Catatan Lapangan Siklus I .................................................................... 278


commit to user xix

27 Hasil Belajar Siklus I ............................................................................ 284

28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II....................................... 286

29 Daftar Kelompok Siklus II .................................................................... 304

30 Soal Diskusi Kelompok Siklus II .......................................................... 305

31 Soal Evaluasi Individu Siklus II ........................................................... 308

32 Lembar Observasi Guru Siklus II ......................................................... 311

33 Hasil Tes Formatisf Siklus II ................................................................ 313

34 Nilai Keaktifan Siswa Siklus II............................................................. 314

35 Presensi Peserta Didik Siklus II ............................................................ 317

36 Catatan Lapangan Siklus II ................................................................... 325

37 Laporan Hasil Diskusi Kelompok Siklus II .......................................... 331

38 Laporan Hasil Tes Individu Siswa Siklus II ......................................... 336

39 Lembar Observasi Nilai Autentik Siklus II .......................................... 338

40 Hasil Belajar Siklus II ........................................................................... 350

41 Hasil Wawancara Guru ......................................................................... 352

42 Hasil Wawancara Siswa ........................................................................ 354

43 Dokumentasi Penelitian ........................................................................ 357

44 Permohonan Ijin Menyusun Skripsi...................................................... 362

45 Permohonan Ijin Penelitian ................................................................... 363

46 Permohonan Ijin Penelitian ke Intansi .................................................. 364

47 Permohonan Ijin Penelitian di Intansi Pemerintahan ............................ 365

48 Ijin Penyusunan Skripsi ........................................................................ 366

49 Surat Keterangan dari Sekolah .............................................................. 367

penerapan model pembelajaran terbalik (reciprocal

Documents