penerapan model pembelajaran …eprints.umk.ac.id/3257/1/halaman_judul.pdfkeaktifan belajar siswa...

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE

NUMBERED HEADS TOGETHER DALAM MENINGKATKAN

KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR IPS KELAS

IVB SDN NGALURAN 3 KABUPATEN DEMAK

Oleh

AMELIA SAFITRI

NIM 201033166

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

ii





iii





SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

Amelia Safitri

NIM 201033166

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu, maka Allah

akan menjadikan perjalanannya seperti perjalanan menuju surga”.

(Hadist Nabi Muhammad SAW dari H.R Muslim)

“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak

menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat

mereka menyerah”. (Thomas Alva Edision)

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah karya ini kupersembahkan kepada

1. Kedua orang tuaku, ibunda Miyati dan ayahanda

Ngatman yang selalu mencurahkan do’anya

untukku

2. Adikku Yuni Rahmawati, Indah Sofiani dan Anugraha

Pasha yang selalu menjadi sahabat yang baik bagiku

3. Sahabat-sahabat dan teman-teman seperjuangan di

PGSD UMK angkatan 2010 yang selalu memberikan

dukungan untukku

4. Pembaca yang budiman

v

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi oleh Amelia Safitri (NIM. 201033166) ini telah diperiksa dan disetujui

untuk diuji.

Kudus, Juli 2014

Pembimbing I

Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd

NIS. 0610701000001218

Kudus, Juli 2014

Pembimbing II

Santoso, S.Pd.,M.Pd

NIDN 0608038502

Mengetahui

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Dr. Slamet Utomo, M.Pd

NIP. 19621219 198703 1 001

vi

LEMBAR PENGESAHAN

Skripsi oleh Amelia Safitri (NIM. 201033166) ini telah dipertahankan di depan

Dewan Penguji pada tanggal 23 Juli 2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Kudus, 23 Juli 2014

Dewan Penguji

Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (Ketua)

NIS. 0610701000001218

Santoso, S.Pd.,M.Pd (Anggota)

NIDN 0608038502

Ika Oktavianti, S.Pd.,M.Pd (Anggota)

NIDN 06131108401

Imaniar Purbasari, S.Pd.,M.Pd (Anggota)

NIDN 0619128801

Mengetahui,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Dr. Slamet Utomo, M.Pd

NIP. 19621219 198703 1 015

vii

PRAKATA

Segala puji dan syukur senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada peneliti, sehingga

peneliti dapat menyusun skripsi yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Numbered Heads Together dalam Meningkatkan Keaktifan dan

Prestasi Belajar IPS Kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak”.

Skripsi ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dalam penyelesaian

skripsi ini tentu berkat bantuan dari banyak pihak. Pada kesempatan ini peneliti

mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi.

2. Dr. Murtono, M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

atas izin dan rekomendasinya kepada peneliti untuk menyusun skripsi ini.

3. Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd, Dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan saran-saran kepada peneliti sejak awal penelitian sampai

dengan selesainya penulisan skripsi ini.

4. Santoso, S.Pd.,M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu,

tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan saran-saran kepada

peneliti sampai selesainya penulisan skripsi ini.

viii

5. Kepala SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak yang telah memberikan izin

penelitian di SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak.

6. Guru kolaborator yang telah membantu pelaksanaan penelitian di kelas

IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak.

7. Seluruh Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar yang telah memberikan ilmu kepada peneliti.

8. Kedua orang tua dan saudaraku yang telah memotivasi selama penyusunan

skripsi ini.

9. Seluruh siswa kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak yang telah

menjadi subjek penelitian.

10. Semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini.

Demikian skripsi ini telah tersusun sesuai rencana semoga bermanfaat bagi

ilmu pengetahuan. Demi kesempurnaan skripsi ini saran dan kritik yang

membangun sangat diharapkan peneliti.

Kudus, Juli 2014

Peneliti

Amelia Safitri

NIM 201033166

ix

ABSTRACT

Safitri, Amelia. 2014. Application of Cooperative Learning Model by Type

Numbered Heads Together to Increase Activeness and Achievement of

Social Studies by class IVB of SDN Ngaluran 3 Demak. Skripsi.

Elementary Teacher Education of Teacher and Education Faculty of Muria

Kudus University. Advisor: (i) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd., (ii) Santoso,

S.Pd., M.Pd.

Keywords : Achievement of Social Studies, Teaching Skills of Teachers,

Students' Learning Activeness, Cooperative Learning Model by

Tipe Numbered Heads Together

The background of this research is the low of activeness and achievement

to learning social studies, caused by the teach of monotonous method, invariable

learning and too much theorize without using learning models varied. Therefore,

required of appropriate learning method. One of them, with application of

cooperative learning model by tipe Numbered Heads Together. The statement of

the problems on the research are how can cooperative learning model by tipe

numbered heads together to increase activeness, teachers’teaching skills and

achievement of social studies by class IVB of SDN Ngaluran 3 Demak. The

purpose of the research is describe cooperative learning model by type Numbered

Heads Together to increase activeness, teachers’teaching skills and achievement

of social studies by class IVB of SDN Ngaluran 3 Demak.

Cooperative learning model by type Numbered Heads Together is model

of group discussion with the numbering for each member of the group, consists of

phase 1: numbering, phase 2: ask a question, phase 3: think together and phase 4:

answer. While IPS is one of the subjects as a combination of a number of social

subjects studied a set of events, facts, concepts, and generalizations related to

social issues, the material under study is a cooperative.

This type of research is classroom action research the subject by class IVB

of SDN Ngaluran 3 Demak did on November 2013 to July 2014. This research did

in 2 cycles, with two meetings in each cycle. Method of collecting data used

interview, test, observation and documentation. The instrument used list of

question in interview, evaluation test, and observation sheet. The technique of

analysis data used are technique of qualitative and quantitative data.

The results showed that the activeness, teaching skills of teachers and

achievement of social studies to increase in each cycle. The Students' learning

activeness in the classical in pre-cycle is 568, persentage 53,79% with less

valuation category, In cycle 1 increase to 691,5, persentage 65,48% with good

assessment category and in cycle 2 increased to 849, persentage 80,39% with

excellent assessment category. In cycle 1, teaching skills of teachers got the

average score 2,9, persentage 73,44% with good assessment category, in cycle 2

increase to 3,6, persentage 90,63% with excellent assessment category. In pre-

cycle, achievement of social studies (cognitive) gets an average of 56,52 with

classical completeness 30,30%, in cycle 1 increase to 64,55 with classical

x

completeness 60,61% and in cycle 2 increase to 73,48 with classical completeness

78,79%. In cycle 1, achievement of social studies (affective and psychomotor) got

the score 1068,5, persentage 67,46% with good assessment category and in cycle

2 increase to 1283, persentage 80,99% with excellent assessment category.

The conclusion of this study is application of cooperative learning model

by type Numbered Heads Together to increase activeness, teaching skills of

teachers and achievement of social studies. The suggestions in the research

students should be more active in participating in social studies learning and

cooperative learning model by tipe Numbered Heads Together can be an

alternative to increase activeness and achievement of social studies.

xi

ABSTRAK

Safitri, Amelia. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Numbered Heads Together dalam Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi

Belajar IPS Kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten Demak. Skripsi.

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (i) Dr. Sri

Utaminingsih, M.Pd., (ii) Santoso, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci : Prestasi Belajar IPS, Keterampilan Mengajar Guru, Keaktifan

Belajar Siswa, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered

Heads Together.

Penelitian ini dilatarbelakangi keaktifan dan prestasi belajar IPS rendah

karena guru mengajar monoton, mendominasi kegiatan pembelajaran dan

menggunakan metode ceramah tanpa model pembelajaran yang variasi. Untuk itu

diperlukan model pembelajaran yang tepat. Salah satunya dengan menerapkan

model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together. Rumusan

masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana model pembelajaran kooperatif

tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan keaktifan, keterampilan

mengajar guru, dan prestasi belajar IPS kelas IVB SDN Ngaluran 3 Kabupaten

Demak. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan model pembelajaran

kooperatif tipe Numbered Heads Together untuk meningkatkan keaktifan,

keterampilan mengajar guru, dan prestasi belajar IPS kelas IVB SDN Ngaluran 3

Kabupaten Demak.

Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together adalah

model diskusi kelompok dengan pemberian nomor pada tiap anggota dalam

kelompok, yang terdiri dari fase 1: penomoran, fase 2: mengajukan pertanyaan,

fase 3: berpikir bersama dan fase 4: menjawab. Sedangkan IPS adalah salah satu

mata pelajaran yang merupakan paduan sejumlah mata pelajaran sosial yang

mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan

dengan isu sosial, dengan materi yang diteliti adalah koperasi.

Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan subjek

kelas IVB SDN Ngaluran 3 yang dilaksanakan pada bulan November 2013

sampai Juli 2014. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, dengan dua kali

pertemuan setiap siklusnya. Metode pengumpulan data yang digunakan berupa

wawancara, tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa

lembar wawancara, soal evaluasi, dan lembar observasi. Teknik analisis data yang

digunakan yaitu teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan, keterampilan mengajar

guru dan prestasi belajar IPS meningkat setiap siklusnya. Keaktifan belajar siswa

secara klasikal pada pra siklus sebesar 568, persentase 53,79% dengan kategori

penilaian kurang, siklus 1 meningkat menjadi 691,5, persentase 65,48% dengan

kategori penilaian baik dan siklus 2 meningkat menjadi 849, persentase 80,39%

dengan kategori penilaian baik sekali. Keterampilan mengajar guru siklus 1

memperoleh skor rata-rata 2,9, persentase 73,44% dengan kategori penilaian baik,

siklus 2 meningkat menjadi 3,6, persentase 90,63% dengan kategori penilaian

xii

baik sekali. Prestasi belajar IPS (ranah kognitif) pada pra siklus mendapat rata-

rata sebesar 56,52 dengan ketuntasan klasikal 30,30%, siklus 1 meningkat

menjadi 64,55 dengan ketuntasan klasikal 60,61% dan siklus 2 lebih meningkat

menjadi 73,48 dengan ketuntasan klasikal 78,79%. Prestasi belajar IPS (ranah

afektif dan psikomotorik) siklus 1 sebesar 1068,5, persentase 67,46% dengan

kategori penilaian baik dan siklus 2 meningkat menjadi 1283, persentase 80,99%

dengan kategori penilaian baik sekali.

Simpulan pada penelitian ini ialah menerapkan model pembelajaran

kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan keaktifan,

keterampilan mengajar guru dan prestasi belajar IPS. Saran dalam penelitian

hendaknya siswa bisa lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran IPS dan model

pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat dijadikan alternatif

untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar IPS.

xiii

DAFTAR ISI

SAMPUL ......................................................................................................... i

LOGO .............................................................................................................. ii

JUDUL ............................................................................................................ iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. v

LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................... vi

PRAKATA ...................................................................................................... vii

ABSTRACT .................................................................................................... ix

ABSTRAK ...................................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL........................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xix

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 6

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 6

1.4 Kegunaan Penelitian............................................................................ 7

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 8

1.6 Definisi Operasional............................................................................ 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ................. 11

2.1 Kajian Pustaka ................................................................................... 11

2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT ............................ 11

2.1.2 Keaktifan Belajar Siswa ........................................................... 18

2.1.3 Keterampilan Mengajar Guru .................................................. 21

2.1.4 Prestasi Belajar......................................................................... 24

2.1.5 IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) ................................................ 32

xiv

2.2 Penelitian yang Relevan ..................................................................... 44

2.3 Kerangka Berpikir .............................................................................. 46

2.4 Hipotesis Tindakan ............................................................................ 49

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 50

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian....................................... 50

3.1.1 Setting Penelitian ..................................................................... 50

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian................................................ 50

3.2 Variabel Penelitian ............................................................................. 51

3.3 Prosedur Penelitian ............................................................................ 51

3.4 Metode Pengumpulan Data ................................................................ 63

3.4.1 Sumber Data Penelitian............................................................ 63

3.4.2 Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 64

3.5 Validitas dan Reliabilitas ................................................................... 67

3.5.1 Validitas ................................................................................... 66

3.5.2 Reliabilitas ............................................................................... 69

3.6 Teknik Analisis Data .......................................................................... 70

3.6.1 Teknik Analisis Data Kuantitatif ............................................. 71

3.6.2 Teknik Analisis Data Kualitatif ............................................... 73

3.7 Indikator Keberhasilan ....................................................................... 74

BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................... 75

4.1 Kondisi Pra Siklus (Kondisi Awal).................................................... 75

4.2 Siklus 1............................................................................................... 77

xv

4.2.1 Perencanaan Siklus 1 ............................................................... 77

4.2.2 Pelaksanaan Siklus 1 ................................................................ 78

4.2.3 Pengamatan Siklus 1 ................................................................ 88

4.2.4 Refleksi Siklus 1 ...................................................................... 101

4.3 Siklus 2............................................................................................... 105

4.3.1 Perencanaan Siklus 2 ............................................................... 105

4.3.2 Pelaksanaan Siklus 2 ................................................................ 106

4.3.3 Pengamatan Siklus 2 ................................................................ 115

4.3.4 Refleksi Siklus 2 ...................................................................... 125

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 128

5.1 Keaktifan Belajar Siswa dalam Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Numbered Heads Together...................................... 128

5.2 Keterampilan Mengajar Guru dalam Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe Numbered Heads Together...................................... 134

5.3 Prestasi Belajar IPS dengan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe NHT ........................................................................................... 138

5.3.1 Prestasi Belajar IPS (Ranah Kognitif) ..................................... 139

5.3.2 Prestasi Belajar IPS (Ranah Afektif dan Psikomotorik) ......... 142

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 149

6.1 Simpulan ........................................................................................... 149

6.2 Saran .................................................................................................. 150

Daftar Pustaka ................................................................................................ 152

Lampiran ........................................................................................................ 155

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel

2.1 Pengaruh Aktivitas Terhadap Hasil yang Dicapai ..................................... 19

2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS Kelas IV

Semester II ................................................................................................. 37

2.3 Persamaan dan Perbedaan dengan Penelitian yang Relevan ..................... 46

3.1 Indikator Observasi Keterampilan Mengajar Guru dalam

Implementasi RPP Siklus I ........................................................................ 55

3.2 Indikator Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 .............................. 56

3.3 Indikator Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa

Siklus 1 ...................................................................................................... 57

3.4 Indikator Observasi Keterampilan Mengajar Guru dalam

Implementasi RPP Siklus 2 ....................................................................... 60

3.5 Indikator Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 2 .............................. 61

3.6 Indikator Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa

Siklus 2 ...................................................................................................... 62

3.7 Interpretasi Nilai Reliabilitas ..................................................................... 70

3.8 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS ..................................... 72

3.9 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam % ............................. 72

4.1 Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Pra Siklus ................................. 75

4.2 Kelompok Belajar IPS dengan Menggunakan Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe NHT ................................................................................ 80

4.3 Analisis dan Rekapitulasi Ketuntasan Prestasi Belajar IPS

(Ranah Kognitif) Siklus 1 .......................................................................... 88

4.4 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Keterampilan Mengajar

Guru Siklus 1 ............................................................................................. 89

Halaman

xvii

4.5 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa

Siklus 1 ...................................................................................................... 93

4.6 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Afektif dan

Psikomotorik Siswa Siklus 1 ..................................................................... 97

4.7 Kekurangan Guru dan Siswa Pada Tindakan Siklus 1 .............................. 104

4.8 Analisis dan Rekapitulasi Ketuntasan Prestasi Belajar IPS

(Ranah Kognitif) Siklus 2 .......................................................................... 115

4.9 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Keterampilan Mengajar

Guru Siklus 2 ............................................................................................. 116

4.10 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa

Siklus 2 ...................................................................................................... 119

4.11 Analisis dan Rekapitulasi Hasil Observasi Ranah Afektif dan

Psikomotorik Siswa Siklus 2 ..................................................................... 122

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar

2.1 Jenis-jenis Interaksi dalam Belajar Mengajar ............................................ 20

2.2 Kerangka Berpikir Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe NHT .................................................................................................. 48

3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas .............................................................. 53

3.2 Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) ................................ 73

4.1 Diagram Ketuntasan Prestasi Belajar IPS Pra Siklus ................................ 76

4.2 Diagram Persentase Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1.............................. 95

4.3 Diagram Persentase Indikator Prestasi Belajar IPS

(Ranah Afektif dan Psikomotorik) Siklus 1 .............................................. 100

4.4 Diagram Persentase Keaktifan Belajar Siswa Siklus 2.............................. 121

4.5 Diagram Persentase Indikator Prestasi Belajar IPS

(Ranah Afektif dan Psikomotorik) Siklus 2 .............................................. 124

5.1 Perbandingan Persentase Indikator Keaktifan Belajar Siswa

Siklus 1 dan Siklus 2 ................................................................................. 133

5.2 Perbandingan Persentase Indikator Prestasi Belajar IPS

(Ranah Afektif dan Psikomotorik) Siklus 1 dan Siklus 2 .......................... 148

Halaman

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1. Jadwal Penelitian Tahun 2013/2014 ............................................................ 155

2. Daftar Nama Siswa Kelas IVB SDN Ngaluran 3 ........................................ 156

3. Daftar Nilai Pra Siklus Mata Pelajaran IPS ................................................. 158

4. Daftar Kelompok Belajar IPS ...................................................................... 160

5. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Keaktifan Belajar Siswa

(Pra Siklus) ................................................................................................... 161

6. Hasil Wawancara Guru ................................................................................ 164

7. Hasil Wawancara Siswa ............................................................................... 166

8. Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Uji Coba Validitas dan Reliabilitas

Siklus 1 ......................................................................................................... 167

9. Soal Uji Coba Instrumen Siklus 1 ................................................................ 169

10. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus 1 ....................................................... 173

11. Hasil Uji Validitas Siklus 1 .......................................................................... 174

12. Hasil Uji Reliabilitas Siklus 1 ...................................................................... 176

13. Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Uji Coba Validitas dan Reliabilitas

Siklus 2 ......................................................................................................... 177

14. Soal Uji Coba Instrumen Siklus 2 ................................................................ 179

15. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus 2 ....................................................... 183

16. Hasil Uji Validitas Siklus 2 .......................................................................... 184

17. Hasil Uji Reliabilitas Siklus 2 ...................................................................... 186

18. Silabus Siklus 1 ............................................................................................187

19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 .............................................. 190

Halaman

xx

20. Materi Siklus 1 ............................................................................................. 199

21. Daftar Lagu .................................................................................................. 202

22. Media Siklus 1 ............................................................................................. 203

23. LKS Siklus 1 Pertemuan I ............................................................................ 204

24. LKS Siklus 1 Pertemuan II .......................................................................... 205

25. Kunci Jawaban LKS Siklus 1 Pertemuan I .................................................. 206

26. Kunci Jawaban LKS Siklus 1 Pertemuan II ................................................. 207

27. Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Siklus 1 Pertemuan I ..................................... 210

28. Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Siklus 1 Pertemuan II .................................... 211

29. Lembar Evaluasi Siklus 1 Pertemuan I ........................................................ 212

30. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus 1 Pertemuan I .............................. 214

31. Lembar Evaluasi Siklus 1 Pertemuan II ....................................................... 215

32. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus 1 Pertemuan II ............................. 218

33. Daftar Nilai Siswa Siklus 1 .......................................................................... 221

34. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan I ......... 223

35. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 Pertemuan II ........ 225

36. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1 .............................. 227


Siklus 1 Pertemuan I .................................................................................... 232


Siklus 1 Pertemuan II ................................................................................... 235

39. Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 1 ...................................... 238

40. Hasil Perhitungan Lembar Observasi Ranah Afektif dan

Psikomotorik Siswa Siklus 1 Pertemuan I ................................................... 240

xxi


Psikomotorik Siswa Siklus 1 Pertemuan II .................................................. 244

42. Hasil Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik Siswa Siklus 1 ............... 248

43. Dokumentasi Siklus 1 Pertemuan I .............................................................. 252

44. Dokumentasi Siklus 1 Pertemuan II ............................................................ 255

45. Silabus Siklus 2 ............................................................................................258

46. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 .............................................. 261

47. Materi Siklus 2 ............................................................................................. 270

48. Media Siklus 2 ............................................................................................. 274

49. LKS Siklus 2 Pertemuan I ............................................................................ 275

50. LKS Siklus 2 Pertemuan II .......................................................................... 277

51. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 Pertemuan I .................................................. 278

52. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 Pertemuan II ................................................. 279

53. Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Siklus 2 Pertemuan I ..................................... 282

54. Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Siklus 2 Pertemuan II .................................... 283

55. Lembar Evaluasi Siklus 2 Pertemuan I ....................................................... 285

56. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus 2 Pertemuan I .............................. 287

57. Lembar Evaluasi Siklus 2 Pertemuan II ....................................................... 288

58. Kunci Jawaban Lembar Evaluasi Siklus 2 Pertemuan II ............................. 291

59. Daftar Nilai Siswa Siklus 2 .......................................................................... 294

60. Daftar Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2 ................................... 296

61. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 2 Pertemuan I ......... 298

62. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 2 Pertemuan II ........ 300

63. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus 2 .............................. 302

xxii

64. Perbandingan Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru

Siklus 1 dan Siklus 2 .................................................................................... 304


Siklus 2 Pertemuan I .................................................................................... 309


Siklus 2 Pertemuan II ................................................................................... 312

67. Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Siklus 2 ...................................... 315

68. Perbandingan Hasil Observasi Keaktifan Belajar Siswa Pra Siklus,

Siklus 1 dan Siklus 2 .................................................................................... 316


Psikomotorik Siswa Siklus 2 Pertemuan I ................................................... 318


Psikomotorik Siswa Siklus 2 Pertemuan II .................................................. 322

71. Hasil Observasi Ranah Afektif dan Ranah Psikomotorik Siswa

Siklus 2 ......................................................................................................... 326

72. Perbandingan Hasil Observasi Ranah Afektif dan Psikomotorik

Siswa Siklus 1 dan Siklus 2 ......................................................................... 328

73. Dokumentasi Siklus 2 Pertemuan I .............................................................. 332

74. Dokumentasi Siklus 2 Pertemuan II ............................................................ 335

75. SK Bimbingan .............................................................................................. 338

76. Lembar Bimbingan ...................................................................................... 339

77. Surat Ijin Penelitian ...................................................................................... 344

78. Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian .................................................... 345

79. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................... 346

80. Surat Permohonan Ujian Skripsi .................................................................. 347

penerapan model pembelajaran …eprints.umk.ac.id/3257/1/halaman_judul.pdfkeaktifan belajar siswa...

Documents