penerapan layanan informasi teknik live modelling … · 1. tuhan yme yang telah memberikan jiwa,...

i

PENERAPAN LAYANAN INFORMASI TEKNIK LIVE MODELLING

UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF TERHADAP GURU BK

PADA SISWA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS

Oleh

SUMBER DWI MULYANI

NIM 201131177

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iii

PENERAPAN LAYANAN INFORMASI TEKNIK LIVE MODELLING

UNTUK MEREDUKSI PERSEPSI NEGATIF TERHADAP GURU

BK PADA SISWA MTs NU AL HIDAYAH KUDUS

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh

SUMBER DWI MULYANI

NIM 201131177

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

“Tugas dan pendidikan ialah mengusahakan agar anak tidak mempunyai anggapan

keliru bahwa kebaikan sama dengan bersikap loyo dan kejahatan sama dengan

bersikap giat”.

(Maria Montessori)

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

1. Tuhan YME yang telah memberikan jiwa, hati serta

rohani untuk melaksanakan segalanya.

2. Ayah dan ibunda tercinta yang telah memberikan doa,

restu, serta pengorbanan yang tidak ternilai harganya.

3. Kakakku Suci dan adikku Syafa tercinta yang

senantiasa memberikan semangat dan dukungan dalam

penyusunan skripsi ini.

4. Rekan-rekan FKIP BK UMK angkatan 2011 kelas D

yang selalu mendukungku untuk menyelesaikan Skripsi

ini.

5. Almamater Universitas Muria Kudus

vii

PRAKATA

Alhamdulillah, penulis syukuri atas kehadirat Allah SWT dengan segala

rahmat dan hidayah-Nya sehingga skripsi yang berjudul: “Penerapan Layanan

Informasi Teknik Live Modelling Untuk Mereduksi Persepsi Negatif Terhadap Guru

BK Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/2015”,

dapat diselesaikan dengan lancar guna memenuhi sebagai persyaratan mengajukan

skripsi dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan program studi Bimbingan dan

Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan

bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis

menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak/Ibu:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberi ijin untuk mengadakan

penelitian.

2. Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons. Ketua Program Studi Bimbingan dan

Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus

yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini.

3. Drs. Masturi, MM, dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

skripsi ini sehingga dapat terselesaikan dengan baik dan lancar.

4. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, dosen pembimbing II yang juga telah

memberikan bimbingan skripsi ini dengan baik dan diberi kemudahan serta

kelancaran sehingga dapat terselesaikan tepat waktu.

viii

5. Bapak Nur Aziz, S.Ag selaku kepala MTs NU Al Hidayah Kudus yang telah

memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian di MTs NU Al

Hidayah Kudus.

6. Ibu Putri Noor Rohmah selaku kolaborator sekaligus pembimbing lapangan

yang telah memberikan bantuan selama pelaksanaan penelitian.

7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu

penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini.

Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan

Yang Maha Esa. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih banyak

kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan guna perbaikan.

Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu

pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.

Kudus, Agustus 2015

Penulis

Sumber Dwi Mulyani

ix

ABSTRACT

Mulyani, Sumber Dwi. 2015. The Implementation of Information Service through

Live Modelling Technique to Reduce the Students' Negative Perception of

The Counselor Teacher in VIII F Grade of MTs NU Al Hidayah in

Academic Year 2014/2015. Skripsi. Guidance and Counseling Department,

Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisor:

(1) Drs. Masturi. MM, (2) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.

Keywords: Negative Perception. Information Service through Live Modelling

Technique .

This research aims to: (1) describe the action in an effort to reduce the

negative same perception of students towards teacher councelling in class VIII F

MTs NU Al Hidayah in the Academic Year 2014/2015 through Information Service

with Modelling Technique. (2) to know the score of reduction perception negative of

the students towards teacher councelling with the students of class VIII F in MTs NU

Al Hidayah in the Academic Year 2014/2015 after giving Information Service using

Live Modelling Technique.

Perception is a process which happens on individuals caused by a stimulus,

positive or negative, received by five senses resulting an understanding of the

stimulus received. Through perception, individuals can gain apprehansion or opinion

about a certain matter. Information Service is a service of Guidance and Counselling

which is used to give understanding to students as a standard in behaving among

other people, family, at school or future decision taking process. Live Modelling is a

technique in Behavioristic Approach that aims to give a real (living) example that

shows positive behavior or value so that the students can apply it in their real life.

This research is a Guidance and Counselling Action Research. The research

subjects are 35 students in VIII F grade of MTs NU Al Hidayah who have negative

perception of the counsellor teacher. This research is accomplished in 2 cycles which

each cycle consists of 4 stages: planning, action, observation and reflection. The

independent variable is Information Service through Live Modelling Technique

while the dependent variable is the negative perception. The data are collected

through observation, interview and documentation technique then are analyzed

through descriptive qualitative technique.

The result shows that in pre-cycle, the students' perception of the counsellor

teacher is very low with the score of 577 (32.96%). In cycle I, the score gains 916

(52.34%) which means there is an increase of 19.38% from the pre-cycle. In cycle II,

the students' perception of the counsellor teacher is getting high with the score of

1366 (78.04%) which means there is an increase of 25.07% from the cycle I. The

increase in students' activity in Information Service through Live Modelling

Technique shows a sufficient category with the score of 940 (53.71) in cycle I. It

gains 1436 or 82.05% (good) in cycle II.

x

By the result of the research, it is concluded that the students' perception of

the counsellor teacher increase ranging from the pre-cycle result that is 577 or

32.96% (very low), the cycle I result that is 916 or 52.34% (sufficient), the cycle II

result that is 1366 or 78.04% (good). The result of the students' activity is 940 or

53.71 (sufficient) in cycle I and 1436 or 82.05% (good) in cycle II. Therefore, the

implementation of Information Service through Live Modelling Technique is

effective in reducing students' negative perception of the counsellor teacher. It is

suggested to: (1) the headmaster, to consider the result of this research in supporting

the Guidance and Counselling Program (2) the counsellor teacher, to utilize

Information Service through Live Modelling Technique to reduce the students'

negative perception of the counsellor teacher so that they understand what Guidance

and Counselling is exactly and don't give a negative perception anymore (3) the

students, to reduce their negative perception of the counsellor teacher and respect

other people's roles.

xi

ABSTRAK

Mulyani, Sumber Dwi. 2015. Penerapan Layanan Informasi Teknik Live

Modelling Untuk Mereduksi Persepsi Negatif Terhadap Guru BK Pada

Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/2015. Skripsi. Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus. Pembimbing: (1) Drs. Masturi. MM, (2) Drs.

Susilo Rahardjo, M.Pd.

Kata Kunci: Persepsi Negatif. Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan tindakan dalam upaya

mereduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK pada siswa kelas VIII F di MTs

NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/201 melalui layanan informasi dengan teknik

live modelling. (2) Untuk mengetahui hasil reduksi persepsi negatif siswa terhadap

guru BK pada siswa kelas VIII F di MTs NU Al Hidayah Tahun Pelajaran 2014/2015

setelah diberi layanan Informasi dengan teknik live modelling.

Persepsi merupakan suatu proses yang terjadi pada individu karena adanya

stimulus yang diterimanya baik stimulus positif maupun stimulus negatif yang

diterima oleh panca indera yang menghasilkan pengertian dan pemahaman tentang

stimulus yang telah diterima. Dengan adanya persepsi seseorang akan mempunyai

pandangan atau anggapan tentang sesuatu yang telah diterimanya. Layanan informasi

merupakan salah satu layanan dalam bimbingan dan konseling yang dapat digunakan

untuk memberikan upaya pengetahuan dan pemahaman kepada siswa sebagai tolak

ukur individu dalam bertingkah laku dalam kehidupannya sehari-hari baik di

masyarakat, keluarga dan sekolah, maupun menentukan masa depannya. Live

modelling adalah salah satu teknik dalam pendekatan behavioritik yang bertujuan

untuk memberikan contoh yaitu model hidup atau nyata yang mengajarkan tentang

perilaku dan nilai-nilai yang baik sehingga siswa bisa meniru atau menerapkan dalam

kehidupannya.

Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Bimbingan dan

Konseling. Subjek yang diteliti adalah siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah

Kudus, sebanyak 35 siswa yang mempunyai persepsi negatif terhadap guru BK.

Penelitian ini dilakukan melalui 2 siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap

kegiatan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas

dalam penelitian ini adalah layanan informasi dengan teknik live modelling

sedangkan variabel terikatnya yaitu persepsi negatif. Teknik pengumpulan data

menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data yang

digunakan merupakan analisis data jenis deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian pra siklus Persepsi siswa Terhadap Guru BK menunjukkan

kategori sangat rendah dengan skor 577 dengan persentase 32,96%. Siklus I Persepsi

Siswa Terhadap Guru BK menunjukkan kategori cukup dengan skor 916 dengan

persentase 52,34% yang berarti mengalami peningkatan persentase 19,38% dari pra

siklus. Siklus II persepsi siswa terhadap guru BK menunjukkan kategori tinggi

dengan skor 1366 dengan persentase 78,04% yang berarti mengalami peningkatan

xii

25,07% dari Siklus I. Peningkatan aktivitas siswa dalam Layanan Informasi dengan

Teknik Live Modelling mengalami peningkatan pada Siklus I menunjukkan kategori

cukup dengan memperoleh skor 940 dengan persentase 53,71% dan pada Siklus II

memperoleh skor 1436 dengan persentase 82,05% yang menunjukkan kategori baik.

Simpulan hasil penelitian ini adalah Terjadi Peningkatan Persepsi Siswa

Terhadap Guru BK mulai dari Pra Siklus memperoleh skor 577 dengan persentase

32,96% kategori sangat kurang, Siklus I dengan skor 916 dengan persentase 52,34%

kategori cukup, Siklus II memperoleh skor 1366 dengan persentase 78,04% kategori

baik. Hasil penelitian aktivitas siswa pada Siklus I skor 940 dengan persentase

53,71% (Cukup) dan pada Siklus II skor 1436 dengan persentase 82,05% (Baik).

Dengan demikian Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling efektif untuk

mereduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK. Disarankan kepada: 1. Kepala

Sekolah, penelitian ini dapat memberikan kebijakan dalam yang mendukung

program bimbingan dan konseling dengan baik. 2. Kepada Guru Bimbingan dan

Konseling, agar memberikan layanan informasi dengan teknik live modelling untuk

mereduksi persepsi negatif siswa terhadap guru BK, agar siswa mampu memahami

bimbingan konseling dan tidak lagi mempersepsikan guru BK ke hal yang negatif. 3.

Kepada siswa, agar dapat mereduksi persepsinya yang negatif terhadap guru BK,

sehingga menjadi siswa yang patuh pada gurunya dan menjadi pribadi yang

menghargai peranan orang lain

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL. ............................................................................. i

HALAMAN LOGO. .................................................................................. ii

HALAMAN JUDUL. ................................................................................ iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ v

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. vi

PRAKATA. ................................................................................................ vii

ABSTRACT ............................................................................................... ix

ABSTRAK ................................................................................................ xi

DAFTAR ISI ............................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL .................................................................................... xix

DAFTAR GRAFIK ................................................................................... xxii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xxv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xxvi

BAB I PENDAHULUAN. .......................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 7

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................ 7

1.4 Manfaat Penelitian. .............................................................................. 7

1.4.1 Manfaat Teoritis. ...................................................................... 7

1.4.2 Manfaat Praktis. ....................................................................... 8

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................... 8

1.6 Definisi Operasional ........................................................................... 9

1.6.1 Mereduksi Persepsi Negatif Siswa. .......................................... 9

1.6.2 Layanan Informasi.................................................................... 9

1.6.3 Teknik Live Modelling. ............................................................ 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN. ......... 11

xiv

2.1 Persepsi siswa Terhadap Guru BK....................................................... 11

2.1.1 Pengertian Persepsi Siswa ....................................................... 11

2.1.2 Proses Terjadinya Persepsi. ...................................................... 14

2.1.3 Faktor – faktor yang Mempengaruhi Persepsi Siswa.... ........... 15

2.1.4 Karakteristik Persepsi Siswa Terhadap Guru BK. .................... 20

2.2 Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling. ......................... 25

2.2.1 Pengertian Layanan Informasi. ................................................. 25

2.2.2 Tujuan Layanan Informasi. ....................................................... 28

2.2.3 Jenis-jenis Layanan Informasi.................................................. 32

2.2.4 Komponen Layanan Informasi. ................................................ 37

2.2.5 Asas Layanan Informasi. ........................................................... 39

2.2.6 Teknik Layanan Informasi. ....................................................... 41

2.2.7 Langkah-langkah Penyajian Layanan Informasi. ...................... 45

2.3 Teknik Live Modelling. ...................................................................... 49

2.3.1 Pengertian Live Modelling. ....................................................... 49

2.3.2 Alasan Penerapan Teknik Live Modelling. ............................... 51

2.3.3 Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Penerapan Teknik

Live Modelling.. ......................................................................... 51

2.3.4 Langkah-langkah dalam Teknik Live Modelling. ..................... 57

2.3.5 Hasil Dari Pembelajaran Melalui Modelling............................. 62

2.4 Implementasi Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling

Untuk Mereduksi Pesepsi Negatif Siswa Terhadap Guru BK 64

2.5 Hasil Penelitian yang Relevan. .......................................................... 65

2.6 Kerangka Berfikir. ............................................................................. 69

xv

2.7 Hipotesis Tindakan. ........................................................................... 70

BAB III METODE PENELITIAN. ......................................................... 71

3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian .................... 71

3.1.1 Setting Penelitian ..................................................................... 71

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 72

3.2 Variabel Penelitian ............................................................................ 73

3.2.1 Variabel Bebas (Independent Variable) ................................... 73

3.2.2 Variabel Terikat (Dependent Variable). .................................. 74

3.3 Rancangan Penelitian......................................................................... 74

3.3.1 Siklus I ...................................................................................... 77

3.3.1.1 Tahap Perencanaan Tindakan (Planning). ...................... 77

3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan (Action). ..................................... 78

3.3.1.3 Pengamatan Tindakan (Observation). ............................ 79

3.3.1.4 Refleksi (Reflection). ...................................................... 79

3.3.2 Siklus II. .................................................................................... 80

3.3.2.1 Tahap Perencanaan Tindakan (Planning). ...................... 80

3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan (Action). ...................................... 81

3.3.2.3 Pengamatan Tindakan (Observation). ............................ 81

3.3.2.4 Refleksi (Reflection).. ..................................................... 82

3.4 Metode Pengumpulan Data................................................................ 82

3.4.1 Metode Observasi...................................................................... 83

3.4.1.1 Pengertian Observasi. ....................................................... 83

3.4.1.2 Tujuan Observasi ............................................................. 84

xvi

3.4.1.3 Jenis-jenis Observasi. ....................................................... 85

3.4.2 Metode Wawancara. ................................................................. 87

3.4.2.1 Pengertian Wawancara. .................................................... 87

3.4.2.2 Tujuan Wawancara........................................................... 88

3.4.2.3 Macam-macam Wawancara. ............................................ 89

3.4.3 Dokumentasi ............................................................................. 92

3.5 Instrumen Penelitian. ......................................................................... 92

3.5.1 Pedoman Observasi. .................................................................. 93

3.5.2 Pedoman Wawancara. ............................................................... 106

3.6 Teknik Analisis Data. ........................................................................ 109

3.7 Indikator Keberhasilan....................................................................... 111

BAB IV HASIL PENELITIAN. ................................................................. 113

4.1 Hasil Penelitian Pra Siklus. ............................................................... 113

4.2 Hasil Penelitian Siklus I……............................................................. 119

4.2.1 Siklus I Pertemuan I. ................................................................... 119

4.2.1.1 Perencanaan. ................................................................... 119

4.2.1.2 Pelaksanaan. .................................................................... 120

4.2.1.3 Observasi. ....................................................................... 121

4.2.1.4 Refleksi. .......................................................................... 132

4.2.2 Siklus I Pertemuan II. ................................................................ 133

4.2.2.1 Perencanaan. ................................................................... 133

4.2.2.2 Pelaksanaan. .................................................................... 133

4.2.2.3 Observasi. ....................................................................... 135

xvii

4.2.2.4 Refleksi. .......................................................................... 146

4.2.3 Siklus I Pertemuan III. .............................................................. 147

4.2.3.1 Perencanaan. ................................................................... 147

4.2.3.2 Pelaksanaan. .................................................................... 147

4.2.3.3 Observasi. ....................................................................... 149

4.2.3.4 Refleksi. .......................................................................... 160

4.2.4 Hasil Rekapitulasi Siklus I. ....................................................... 161

4.3 Hasil Penelitian Siklus II. ................................................................ 170

4.3.1 Siklus II Pertemuan I. ................................................................ 170

4.3.1.1 Perencanaan. ................................................................... 170

4.3.1.2 Pelaksanaan. .................................................................... 171

4.3.2.3 Observasi. ....................................................................... 173

4.3.2.4 Refleksi. .......................................................................... 182

4.3.2 Siklus II Pertemuan II. .............................................................. 183

4.3.2.1 Perencanaan. ................................................................... 183

4.3.2.2 Pelaksanaan. .................................................................... 184

4.3.2.3 Observasi. ....................................................................... 186

4.3.2.4 Refleksi. .......................................................................... 196

4.3.3 Siklus II Pertemuan III. ............................................................. 196

4.3.3.1 Perencanaan. ................................................................... 196

4.3.3.2 Pelaksanaan. .................................................................... 197

4.3.3.3 Observasi. ....................................................................... 199

4.3.3.4 Refleksi. .......................................................................... 210

xviii

4.4 Hasil Rekapitulasi Siklus II. ............................................................ 211

4.5 Simpulan ........................................................................................ 218

4.6 Uji Hipotesis Tindakan. ................................................................... 227

BAB V PEMBAHASAN. ........................................................................... 229

5.1 Pembahasan Hasil Pra Siklus. ........................................................... 229

5.2 Pembahasan Hasil Siklus I................................................................. 230

5.3 Pembahasan Hasil Siklus II. ............................................................. 236

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN. ......................................................... 245

6.1 Simpulan ........................................................................................... 245

6.2 Saran .................................................................................................. 246

DAFTAR PUSTAKA. ............................................................................... 248

LAMPIRAN. .............................................................................................. 251

xix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Rincian Waktu Penelitian ................................................................. 72

3.2 Materi Layanan yang Akan Dilaksanakan. ........................................ 78

3.3 Pedoman Observasi Kolaborator Terhadap Peneliti dengan Layanan

Informasi dengan Teknik Live Modelling.......................................... 93

3.4 Pedoman Observasi Terhadap Aktivitas Siswa dalam Pelaksanaan

Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling ........................... 96

3.5 Pedoman Observasi Indikator Persepsi siswa Terhadap Guru BK

dengan Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling .............. 100

3.6 Tabel Kriteria Penskoran Terhadap Indikator Penskoran Indikator

Persepsi Siswa Terhadap Guru BK dengan Layanan Informasi

Teknik Live Modelling. ...................................................................... 104

3.7 Pedoman Wawancara Pra Layanan Informasi ................................... 107

3.8 Pedoman Wawancara Layanan Informasi ......................................... 108

4.1 Hasil Observasi Pra Siklus Terhadap Persepsi Terhadap Guru BK

Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus. ............................ 115

4.2 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Pada

Siklus I Pertemuan I........................................................................... 122

4.3 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK

Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada

Pertemuan I Siklus I........................................................................... 124

4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama

Mengikuti Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling

Pada Pertemuan I Siklus I .................................................................. 128


Siklus I Pertemuan II ......................................................................... 136



xx

Pertemuan II Siklus I ......................................................................... 138



Pada Pertemuan II Siklus ................................................................... 142


Siklus I Pertemuan III ........................................................................ 150



Pertemuan II Siklus I. ........................................................................ 152



Pada Pertemuan III Siklus I ............................................................... 156

4.11 Rekap Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti

Dengan Layanan Informasi Teknik Live modelling Pada Siswa

Kelas VIII F Terhadap Guru BK Pada Siklus I ................................. 161

4.12 Rekap Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru

BK Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada

Siklus I. .............................................................................................. 163

4.13 Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama


Pada Siklus I ...................................................................................... 166

4.14 Kelemahan Aktivitas Peneliti dan Aktivitas Siswa Dalam

Pelaksanaan Layanan Informasi Teknik Live Modelling Di Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus I ............................. 169

4.15 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti Dalam

Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live Modelling

Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I ............. 173

4.16 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I ....... 175

4.17 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F

MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan

Informasi Pada Siklus II Pertemuan I ................................................ 179


xxi


Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ............ 186


VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ...... 188


MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi

Pada Siklus II Pertemuan II .............................................................. 192



Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III .......... 199


VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III .... 202



Pada Siklus II Pertemuan III .............................................................. 206


Dalam Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live

Modelling Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ................ 211

4.25 Hasil Rekap Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru

BK Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II .......... 213

4.26 Hasil Rekap Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan

Informasi Pada Siklus II .................................................................... 216

4.27 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dalam Kegiatan

Layanan Informasi Teknik Live Modelling di MTs NU Al Hidayah

Kudus Pada Siklus I dan Siklus II ..................................................... 219

4.28 Hasil Analisis Kondisi Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah

Kudus Secara Keseluruhan ................................................................ 222

4.29 Hasil Analisis Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah

Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Teknik Live

Modelling Secara Keseluruhan ......................................................... 224

xxii

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1 Hasil Observasi Aspek Penelitian Persepsi Siswa Kelas VIII F MTs

NU Al Hidayah Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015 Pra Siklus ........ 117


Siklus I Pertemuan I........................................................................... 123

4.3 Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK Pada

Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Pertemuan I

Siklus I ............................................................................................... 126

4.4 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama Mengikuti

Layanan Informasi dengan Teknik Live Modelling Pada Pertemuan

I Siklus I ............................................................................................. 130


Siklus I Pertemuan II ......................................................................... 137


Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Pertemuan II

Siklus I ............................................................................................... 140

4.7 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama Mengikuti


II Siklus I ........................................................................................... 144


Siklus I Pertemuan III ........................................................................ 151


Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Pertemuan II

Siklus I ............................................................................................... 154

4.10 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa SelamaMengikuti


III Siklus I .......................................................................................... 158


Pada Siklus I ...................................................................................... 162

xxiii

4.12 Rekap Hasil Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK

Pada Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus I 165

4.13 Rekap Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Selama


Pada Siklus I ...................................................................................... 168



Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I ............. 174


VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I ....... 177

4.16 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs

NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Pada

Siklus II Pertemuan I ......................................................................... 181



Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ............ 187


VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ...... 190



Pada Siklus II Pertemuan II ............................................................... 194



Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III .......... 201


VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II Pertemuan III .... 204

4.22 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs

NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Pada

Siklus II Pertemuan III....................................................................... 208


Dalam Pelaksanaan Layanan Informasi Dengan Teknik Live

Modelling Di MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ................ 212

4.24 Hasil Rekap Observasi Indikator Persepsi Siswa Terhadap Guru BK

xxiv

Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Pada Siklus II ................. 215

4.25 Hasil Rekap Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas

VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus Selama Mengikuti Layanan

Informasi Pada Siklus II .................................................................... 218

4.26 Peningkatan Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dalam Kegiatan

Layanan Informasi Teknik Live Modelling di MTs NU Al Hidayah

Kudus Pada Siklus I dan Siklus II ..................................................... 221

4.27 Hasil Analisis Kondisi Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah

Kudus Secara Keseluruhan ................................................................ 223

4.28 Hasil Analisis Aktivitas Siswa Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah

Kudus Selama Mengikuti Layanan Informasi Teknik Live

Modelling Secara Keseluruhan .......................................................... 226

xxv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Kerangka Berfikir .......................................................................... 65

3.1 Hubungan Variabel Independen Dependen. ............................................. 70

3.2 Siklus PT-BK. ........................................................................................... 72

4.1 Peneliti menjelaskan isi materi dengan layanan informasi teknik live

modelling pada siswa. ............................................................................... 355

4.2 Siswa Memperhatikan materi yang disampaikan oleh Peneliti.................. 355

4.3 Peneliti menerangkan materi kepad siswa kelas VIII F MTs NU Al

Hidayah Kudus. ......................................................................................... 356

4.4 Peneliti melakukan wawancara dengan guru BK MTs NU Al Hidayah

Kudus ........................................................................................................ 356

xxvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Siswa yang Menjadi Subjek Penelitian ................................. 251

2. Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Bimbingan dan Konseling .............. 252

3. Tabel 4.1 Hasil Observasi Pra Siklus Persepsi Siswa Terhadap Guru

BK Kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus ............................................ 253

4. Siklus I Pertemuan I .................................................................................... 254

Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan I ............... 254

Laporan Pelaksanaan Dan Evaluasi, Analisis Dan Tindak Lanjut

Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan 1 ............. 258

Materi Layanan Siklus I Pertemuan I .......................................................... 261

Tabel 4.2 Hasil observasi indikator persepsi siswa terhadap guru BK

pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus I

Pertemuan 1 ................................................................................................. 269

Tabel 4.3 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas

VIII F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus I Pertemuan 1 .... 271

Tabel 4.4 Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Kegiatan Peneliti

Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F Terhadap

Guru BK Pada Pertemuan I Siklus I ............................................................ 273

5. Siklus I Pertemuan II ................................................................................... 274

Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan II ............. 274


Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan II ............ 278

Materi Layanan Siklus I Pertemuan II ........................................................ 281



Pertemuan II ................................................................................................ 283

Tabel 4.6 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas

VIII F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus I Pertemuan II ... 285

xxvii


Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F Terhadap

Guru BK Pada Pertemuan II Siklus I .......................................................... 287

6. Siklus I Pertemuan III .................................................................................. 288

Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus I Pertemuan III ............ 288


Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus I Pertemuan III ........... 292

Materi Layanan Siklus I Pertemuan III ....................................................... 295



Pertemuan III ............................................................................................... 298

Tabel 4.9 Hasil Observasi Peneliti Terhadap Aktivitas Siswa Kelas VIII

F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus I Pertemuan III .......... 300


Dalam Upaya Mereduksi Persepsi Negatif Siswa Kelas VIII F

Terhadap Guru BK Pada Pertemuan III Siklus I ......................................... 302

7. Siklus II Pertemuan I ................................................................................... 303

Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan I ............. 303


Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan I ............ 307

Materi Layanan Siklus II Pertemuan I ........................................................ 310


pada siswa kelas VIII F MTs NU Al Hidayah Kudus pada siklus II

Pertemuan I .................................................................................................. 314


F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus II Pertemuan I ........... 316



Terhadap Guru BK Pada Pertemuan I Siklus II .......................................... 318

8. Siklus II Pertemuan II .................................................................................. 319

xxviii

Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan II ............ 319


Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan II ........... 324

Materi Layanan Siklus II Pertemuan II ....................................................... 327



Pertemuan II ................................................................................................ 330


F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus II Pertemuan II .......... 332



Terhadap Guru BK Pada Pertemuan II Siklus II ......................................... 334

9. Siklus II Pertemuan III ................................................................................ 335

Satuan Layanan Bimbingan dan Konseling Siklus II Pertemuan III ........... 335


Satuan Layanan Bimbingan Dan Konseling Siklus II Pertemuan III .......... 339

Materi Layanan Siklus II Pertemuan III ...................................................... 342



Pertemuan III ............................................................................................... 345


F dalam Mengikuti Layanan Informasi Pada Siklus II Pertemuan III ........ 347



Terhadap Guru BK Pada Pertemuan III Siklus II ........................................ 349

10 Hasil Wawancara Peneliti Kepada Guru Bimbingan dan Konseling

Sebelum Layanan ........................................................................................ 350

11 Hasil Wawancara Peneliti Kepada Guru Bimbingan dan Konseling

Setelah Layanan .......................................................................................... 351

penerapan layanan informasi teknik live modelling … · 1. tuhan yme yang telah memberikan jiwa,...

Documents