penerapan bola plastik untuk meningkatkan hasil …...untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN BOLA PLASTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI PADA SISWA KELAS VII A

SMP NEGERI 1 BRATI KABUPATEN GROBOGAN

TAHUN AJARAN 2011/2012

Oleh :

THOLABUDIN

NIM X4710184

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2012


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Menyatakan bahwa Skripsi saya berjudul ”PENERAPAN BOLA PLASTIK

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLA

VOLI PADA SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 1 BRATI KABUPATEN

GROBOGAN TAHUN AJARAN 2011 / 2012” ini benar – benar merupakan

hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam Daftar Pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, Saya bersedia menerima sanksi atau perbuatan saya.

Surakarta, Mei 2012

Yang membuat Pernyataan

Tholabudin


commit to user

iii

PENERAPAN BOLA PLASTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI PADA SISWA KELAS VII A

SMP NEGERI 1 BRATI KABUTEN GROBOGAN

TAHUN AJARAN 2011/2012

Oleh :

THOLABUDIN

X4710184

Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2012


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Surakarta, 2012

Pembimbing I

Drs. Heru Suranto, M.Pd

NIP.19491109 198010 1 001

Pembimbing II

Djoko Nugroho, S.Pd M.Or

NIP.19730305 200501 1 001


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar sarjana pendidikan.

Pada hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi :

(Nama Terang) (Tanda Tangan)

Ketua : Drs. Bambang Wijanarto, M.Kes

Sekretaris : Drs. Sapta Kunta P, M.Pd

Anggota I : Drs. Heru Suranto, M.Pd

Anggota II : Djoko Nugroho, S.Pd, M.Or

Disahkan oleh:

an. Dekan

Pembantu Dekan I

Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si

NIP. 19660415 199103 1 002


commit to user

vi

MOTTO

Kompromi bukanlah sesuatu untuk mencari kesamaan, tetapi untuk

menghargai segala perbedaan. Kebersamaan bukan didasari oleh sifat yang

sama, melainkan dilandasi toleransi terhadap hal yang berbeda.

Anak adalah harta karun, galilah perlahan dan seksama, kau akan

menemukannya

Untuk menjadi guru hebat, kuliah di universitas yang hebat, UNS Sebelas

Maret salah satunya.

Pada saat sebuah pintu sukses tertutup, pintu sukses yang lain akan segera

terbuka. Maka, janganlah terlampau lama terpaku di depan pintu yang tertutup

sehingga lupa melihat pintu sukses yang telah terbuka.


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Sujud syukurku hanya pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

1. Bapak dan Ibu

Doa kalian tiada putus, pengorbanan, kasih sayang dan kerja keras yang tak

terbatas. Semua membuatku bangga memiliki kalian.

2. Dwi Yanti

Kupilih hatimu, kau balas semua yang kau punya; perhatian, kesetiaan, kasih

sayang, dan ketulusan. Selalu mendampingiku di saat tegar berdiri ataupun

saat kujatuh dan terluka. Aku lebih terhormat karenamu.

3. Aulia, Tsam, Roy, Jordan, Sbastian dan Najwa

Kalian anak anak hebat, selalu memberi inspirasi, motivasi dan pelipur lara.

Wajah kalian memancar kesuksesan, kedamaian, kesederhanaan dan masa

depan yang gemilang, semoga.

4. SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan

5. Sahabat sahabat PKM UNS 2012

6. Almamater tercinta


commit to user

viii

ABSTRAK

Tholabudin. PENERAPAN BOLA PLASTIK UNTUK MENINGKATKAN

HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI PADA SISWA KELAS

VII A SMP NEGERI I BRATI TAHUN AJARAN 2011/2012, Skripsi.

Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta, Mei. 2012.

Penelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui efektifitas penerapan

bola plastik dalam meningkatkan hasil belajar passing bawah bolavoli siswa kelas

VII A SMP Negeri I Brati tahun ajaran 2011/2012.

Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Sumber data penelitiannya adalah siswa kelas VII A SMP Negeri I Brati tahun

ajaran 2011/2012 berjumlah 35 orang yang terdiri atas 17 siswa putra dan 18

siswa putri. Teknik pengumpulan data dengan tes dan non tes/observasi. Teknik

analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah secara deskriptif dengan

menggunakan teknik prosentase.

Berdasarkan hasil penelitian diperoleh simpulan bahwa: penerapan bola

plastik dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bolavoli siswa kelas VII

A SMP Negeri I Brati kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012. Dari hasil

analisis yang diperoleh peningkatan yang signifikan dari siklus I dan siklus II.

Hasil belajar passing bawah bolavoli pada siklus I dalam kategori tuntas adalah

25 siswa (71,43%) sedangkan 10 siswa ( 28,57%) belum tuntas. Pada siklus II

terjadi peningkatan prosentase hasil belajar siswa dalam kategori tuntas sebesar

85,71% atau sejumlah 30 siswa sedangkan 5 siswa atau 14,28% dalam kategori

belum tuntas.


commit to user

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa terpanjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberi kenikmatan dan karunia-Nya, sehingga skripsi ini terselesaikan guna

memenuhi persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan. Selama penyusunan

skripsi ini, tidak lepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu

dengan rendah hari terucapkan untaian ucapan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd.,Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. H. Mulyono, M.M., Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan

Kesehatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

3. Bapak Waluyo. S, Pd. M. Or, Ketua Program Pendidikan Jasmani

Kesehatan Dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Bapak Drs. Heru Suranto M.Pd., sebagai pembimbing I dan bapak Djoko

Nugroho, S.Pd., M.Or selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi.

5. Drs. H Sunardi, M. Kes., Pembimbing Akademik, yang telah memberikan

arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program Pendidikan

Jasmani Kesehatan dan Rekreasi.

6. Kepala SMP Negeri I Brati Kabupaten Grobogan, beserta staf dan

jajarannya.

7. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

Penelitian ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang

membangun sangat diharapkan. Akhirnya semoga Penelitian Tindakan kelas ini

dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para pembaca.

Surakarta, Mei 2012

Penulis


commit to user

x

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................. i

SURAT PERNYATAAN................................................................................. ii

PENGAJUAN SKRIPSI ................................................................................. iii

PERSETUJUAN .............................................................................................. iv

PENGESAHAN .............................................................................................. v

MOTTO ........................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian ........................................................................ 5

BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 6

A. Tinjauan Pustaka .......................................................................... 6

1. Belajar .................................................................................. 6

a. Pengertian Belajar .......................................................... 6

b. Prinsip-prinsip Belajar ................................................... 8


commit to user

xi

c. Pembelajaran Passing bawah Bolavoli dengan Alat

Bantu Pembelajaran ....................................................... 8

2. Passing Bolavoly .................................................................. 10

a. Fungsi Passing dalam Permainan Bolavoli .................... 10

b. Tehnik passing bawah bolavoli ...................................... 10

B. K erangka Berfikir ....................................................................... 11

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 14

A. Tempat Dan Waktu .................................................................... 14

1. Tempat Penelitian.................................................................. 14

2. Waktu Penelitian ................................................................... 14

B. Subyek Penelitian ........................................................................ 15

C. Sumber Data ................................................................................ 15

D. Teknik Pengolahan Data ............................................................ 15

E. Uji Validitas Data ....................................................................... 16

F. Analisis Data ............................................................................... 17

G. Prosedur Penelitian ..................................................................... 17

Prosedur Penelitian ........................................................................... 18

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 23

A. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ........................................ 23

1. Diskripsi Data ...................................................................... 23

2. Siklus I ................................................................................... 25

a. Perencanaan Siklus I ........................................................ 25

b. Pelaksanaan Tindakan I.................................................... 27

c. Observasi dan Interpelasi Tindakan I ............................... 32

d. Deskripsi Data Hasil Pembelajaran Siklus I .................... 34

e. Analisis dan Refleksi Pembelajaran Siklus I .................. 35

3. Siklus II .................................................................................. 36

a. Perencanaan Siklus 2 ....................................................... 37

b. Pelaksanaan Siklus 2 ....................................................... 38


commit to user

xii

c. Observasi dan Interpelasi Siklus 2 .................................. 42

d. Diskripsikan Data Hasil Pembelajaran Siklus 2 .............. 44

e. Analisis dan Refleksi Pembelajaran Siklus 2 .................. 45

B. Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 45

BAB V. SIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN .......................................... 48

A. Simpulan ..................................................................................... 48

B. Implikasi ..................................................................................... 49

C. Saran ........................................................................................... 50

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 52

LAMPIRAN ................................................................................................... 53


commit to user

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I. ..................................... 53

2. Penilaian Tes Keterampilan Psikomotor Passing Bawah pada

Kondisi Awal Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 1 Brati Kabupaten

Grobogan Tahun Ajaran 2011/2012. .................................................. 68

3. Penilaian Produk/ Prestasi Teknik Dasar Passing Bawah Pra

Tindakan Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 1 Brati Tahun Ajaran

2011/2012. ......................................................................................... 70

4. Penilaian Tes Ketrampilan Psikomotor Passing Bawah .................... 70

5. Penilaian Afektif Hasil Belajar Servis Atas Pra Tindakan Siswa

Kelas VIIA SMP Negeri 1 Brati Tahun Ajaran 2011/2012. ............... 71

6. Penilaian Kognitif Hasil Belajar Passing Bawah Pra Tindakan pada

Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 1 Brati Tahun Ajaran 2011/2012 ..... 71

7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II .................................... 72

8. Penilaian Tes Keterampilan Psikomotor Passing Bawah pada

Kondisi Awal Siswa Kelas VII A SMP Negeri 1 Brati Kabupaten

Grobogan Tahun Ajaran 2011/2012 .................................................. 87

9. Penilaian Produk/ Prestasi Teknik Dasar Passing Bawah Pra

Tindakan Siswa Kelas VII A SMP Negeri 1 Brati Tahun Ajaran

2011/2012 .......................................................................................... 89

10. Penilaian Tes Keterampilan Psikomotor Passing Bawah .................. 89

11. Penilaian Afektif Hasil Belajar Passing Bawah Akhir Siklus I Siswa

Kelas VIIA SMP Negeri 1 Brati Tahun Ajaran 2011/2012 ................ 90

12. Penilaian Kognitif Hasil Belajar Passing Bawah Akhir Siklus I

Siswa Kelas VIIA SMP Negeri 1 Brati Tahun Ajaran 2011/2012 ..... 90


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Lampiran

1. Data hasil Belajar Passing Bawah Kelas VII A Kondisi Awal ............ 91

2. Data hasil Belajar Passing Bawah Kelas VII A Siklus I ..................... 93

3. Data hasil Belajar Passing Bawah Kelas VII A Siklus 2 .................... 95

4. Data hasil Belajar Passing Bawah Kelas VII A Ketuntasan ............... 97


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

1. Foto Siklus 1 ....................................................................................... 99

2. Foto Siklus 2 ....................................................................................... 102


commit to user

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Permainan bola voli diciptakan oleh William G. Morgan pada tahun

1895 di Amerika Serikat. Pada mulanya permainan ini diberi nama mintonette.

Kemudian permainan ini diubah menjadi volleyball yang artinya memvoli

bola secara bergantian. Pada tahun 1948 dibentuk organisasi bola voli seluruh

dunia dengan nama International Volley Ball Federation (IVBF) yang

berpusat di Paris. Permainan bola voli di Indonesia berkembang sangat pesat

diseluruh lapisan masyarakat, dengan dasar itulah maka pada tanggal 22

Januari 1955 dibentuk Persatuan Bola Voli Seluruh Indonesia (PBVSI) di

Jakarta, bersamaan dengan kejuaraan nasional yang pertama. Sejak Pekan

Olah raga Nasional (PON) ke-2 di Jakarta, bola voli secara resmi dimasukkan

kedalam salah satu cabang olah raga yang dipertandingkan.

Bolavoli merupakan salah satu cabang olahraga permainan yang

termasuk dalam materi pokok pendidikan jasmani. Olahraga permainan ini

dapat dijadikan sebagai olahraga pendidikan, rekreasi maupun olahraga

prestasi. Sebagai olahraga pendidikan, teknik dasar dalam permainan bolavoli

diajarkan melalui proses pembelajaran pendidikan jasmani. Proses

pembelajaran bola voli lebih menekankan pada proses pembelajarannya.

Dengan ciri pembelajaran tersebut, banyak siswa yang mengalami kesulitan

dalam mengikuti proses pembelajaran bolavoli.

Permainan bolavoli memiliki manfaat yang cukup besar dalam

pembentukan individu yang sportif dalam perkembangan jasmani maupun

rohaninya. Perkembangan jasmani ditujukan untuk membentuk sikap tubuh

yang baik meliputi anatomis, fisiologis, kesehatan serta kemampuan jasmani

yang merupakan komponen kebugaran jasmani seperti kekuatan, kelincahan,

kecepatan, daya tahan, kelentukan dan lain sebagainya. Manfaat bagi rohani

1


commit to user

2

yaitu kejiwaan, kepribadian dan karakter akan tumbuh kearah yang sesuai

dengan tuntutan masyarakat.

Langkah awal dalam proses pembelajaran permainan bolavoli yaitu

memperkenalkan macam-macam teknik dasar bolavoli agar siswa memahami

dan menguasainya. Di sekolah-sekolah, teknik-teknik dasar dalam permainan

bolavoli diajarkan melalui proses pembelajaran pendidikan jasmani, mulai dari

sikap-siap dasar, passing, service, block, maupun smash. Dengan menguasai

semua teknik dasar bolavoli, diharapkan siswa akan memiliki ketrampilan

bermain bolavoli.

Passing merupakan salah satu teknik dasar permainan bolavoli yang

sangat berperan penting, karena passing berfungsi untuk mengumpan kepada

teman sepermainan untuk selanjutnya dijadikan sebagai serangan (smash)

kepada lawan yang mematikan juga untuk mengantisipasi serangan lawan jika

blocker lolos membendungnya.

Pembelajaran passing bawah khususnya di kelas VII A SMP Negeri I

Brati Tahun Ajaran 2011/2012 telah berjalan sebagaimana mestinya namun

masih belum maksimal. Hal ini terlihat pada hasil pembelajaran passing

bawah yang masih tergolong rendah. Berdasarkan hasil observasi

mengindikasikan bahwa pembelajaran passing bawah bolavoli siswa memang

perlu ditingkatkan. Rendahnya hasil pembelajaran passing bawah tersebut

diakibatkan oleh beberapa faktor yaitu: pembelajaran yang dilakukan secara

monoton sehingga siswa merasa bosan dan jenuh terhadap pembelajaran

tersebut serta minimnya guru akan model pembelajaran. Hal ini

mengakibatkan siswa tidak antusias, tidak termotivasi, dan rendahnya tehnik

passing bawah. Kondisi tersebut akan berdampak pada pencapaian hasil

belajar siswa yang kurang memuaskan.

Terkadang guru juga mengalami kesulitan dalam memberikan

motivasi kepada siswa, motivasi dalam bentuk perkataan atau pujian (reward)

saja belum maksimal bagi siswa apalagi untuk memotivasi prestasi siswa

dalam olah raga. Kebanyakan guru menekankan perolehan nilai untuk

memenuhi KKM tetapi melupakan pentingnya motivasi pada siswa.


commit to user

3

Membahas motivasi dapat dilakukan dengan menggunakan media

pembelajaran yang tepat karena media memegang peranan penting dalam

pembelajaran tak terkecuali pada pembelajaran tehnik dasar passing bawah.

Ibrahim (1982:12) mengemukakan fungsi atau peranan media dalam proses

belajar mengajar salah satunya adalah membangkitkan minat atau motivasi.

Sedangkan Sujana, dkk (2002:2) menyatakan tentang tujuan

pemanfaatan media adalah (1) pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa

sehingga dapat menimbulkan motivasi, (2) bahan pelajaran akan lebih jelas

maknanya sehingga dapat lebih difahami, (3) metode mengajar akan lebih

bervariasi, dan (4) Siswa akan lebih banyak melakukan kegiatan belajar.

Hambatan lain yang dihadapi siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati

kabupaten groboga tahun ajaran 2011/2012 dalam melakukan passing bawah

bolavoli adalah bobot bola. Bolavoli ukuran standart pada umumnya para

siswa merasakan terlalu berat, sehingga kurang sempurna sekedar untuk

mengumpan kepada teman lebih lebih meyeberangkan bola ke daerah

permainan lawan. Kendala tersebut harus disikapi dengan cara menciptakan

kondisi pembelajaran tehnik dasar passing bawah yang lebih mudah dan

sederhana.

Masalah yang sering dihadapi siswa dalam proses belajar passing

bawah bolavoli, menuntut seorang guru harus mampu menganalisa dan

mencari solusi yang tepat agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan

baik. Jika dalam pembelajaran passing bawah, siswa belum memiliki

kekuatan yang memadai karena bola dianggap terlalu berat maka perlu

langkah yang tepat menyesuaikan dengan kondisi siswa.

Penggunaan media belajar berupa alat bantu merupakan salah satu

karakteristik model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran

pendidikan jasmani. Adanya model pembelajaran dengan penggunaan alat

bantu pembelajaran menuntut seorang guru harus menguasai, memahami serta

dapat menerapkan dalam pembelajaran pendidikan jasmani. Dalam

melaksanakan pembelajaran pendidikan jasmani seorang guru harus aktif

menciptakan suasana pembelajaran yang sebaik mungkin agar motivasi belajar


commit to user

4

siswa dapat meningkat. Tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik

dengan kemampuan seorang guru membangkitkan motivasi siswa dalam

belajar.

Dalam rangka mencapai tujuan tersebut, pembelajaran yang

dilakukan antara guru dan siswa hendaknya mengacu pada peningkatan

aktivitas dan partisipasi siswa. Guru tidak hanya melakukan kegiatan

penyampaian pengetahuan, ketrampilan dan sikap kepada siswa akan tetapi

guru diharapkan mampu membawa siswa untuk aktif dalam berbagai bentuk

pembelajaran.

Penggunaan alat bantu pembelajaran akan menuntut kreatifitas dan

inisiatif guru penjas untuk menciptakan kegiatan belajar mengajar yang

beraneka ragam. Pembelajaran yang dilaksanakan harus efektif agar tujuan

pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Dan juga seorang guru harus mampu

menciptakan kondisi pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa dalam

belajar. Pembelajaran menggunakan alat bantu merupakan model

pembelajaran yang menuntut kemampuan guru dalam mengorganisasi

pembelajaran dan menuntut siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran.

Dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini digunakan model

pembelajaran Pendidikan Jasmani pada siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati

kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012, dengan materi teknik dasar

passing bawah bolavoli. Model pembelajaran yang dimaksud adalah dengan

penggunaan alat bantu pembelajaran. Disamping itu, peningkatan hasil belajar

yang dimaksud adalah suatu model pembelajaran untuk meningkatkan

motivasi dalam mengikuti proses pembelajaran pendidikan jasmani khususnya

materi teknik dasar passing bawah bolavoli. Dengan diadakannya model

pembelajaran pendidikan jasmani yang dilakukan, diharapkan akan

memecahkan atau akan mengetahui sekaligus akan menemukan jalan keluar

dari masalah yang dihadapi guru dan siswa dalam proses pembelajaran

pendidikan jasmani, khususnya pembelajaran teknik dasar passing bawah

bolavoli.


commit to user

5

Berdasarkan pengamatan dari masalah umum yang dihadapi guru

penjas dalam menyampaikan materi khususnya teknik dasar passing bawah

bolavoli, maka perlu adanya Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada siswa

kelas VII A SMP Negeri 1 Brati Kabupaten Grobogan tahun ajaran

2011/2012 dengan judul “Penerapan bola plastik untuk meningkatkan hasil

belajar passing bawah bolavoli pada siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati

Kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012”.

Diharapkan dengan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dapat

memberikan solusi dari masalah yang dihadapi oleh guru pendidikan jasmani

di SMP Negeri 1 Brati Kabupaten Grobogan pada pembelajaran passing

bawah bolavoli, serta mampu memperbaiki proses pembelajaran yang

akhirnya mampu meningkatkan kemampuan siswa di bidang permainan bola

voli khususnya penguasaan tehnik dasar passing bawah.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan diatas, maka

masalah yang ada dapat dirumuskan sebagai berikut:

Bagaimanakah bola plastik dapat meningkatkan hasil belajar passing

bawah bolavoli pada siswa kelas VII A SMP N 1 Brati Kabupaten Grobogan

Tahun Ajaran 2011/2012?

C. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah disampaikan di atas, tujuan

penelitian ini adalah:

Untuk mengetahui apakah penerapan bola plastik dapat

meningkatkan hasil belajar passing bawah bolavoli pada siswa kelas VII A

SMP Negeri 1 Brati Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2011/2012.

D. Manfaat Penelitian

Setelah penelitian ini selesai, diharapkan memperoleh manfaat, dapat

atau tidaknya penerapan bola plastik untuk meningkatkan hasil belajar passing


commit to user

6

bawah bola voli pada siswa kelas VII A SMP Negeri I Brati tahun ajaran

2011/2012. Selain manfaat tersebut bermanfaat pula sebagai berikut:

1. Bagi guru pendidikan jasmani SMP Negeri I Brati, dapat dijadikan

pedoman bahwa bola plastik dapat meningkatkan hasil belajar passing

bawah bolavoli.

2. Bagi siswa kelas VII A SMP Negeri I Brati, penggunaan bola plastik dapat

menghasilkan motivasi belajar passing bawah permainan bolavoli.

3. Bagi sekolah SMP Negeri I Brati, sebagai bahan masukan, saran, dan

informasi serta dapat dijadikan pertimbangan terhadap sekolah, instansi,

lembaga pendidikan, untuk mengembangkan model pembelajaran yang

tepat dalam rangka meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa.


commit to user

7

BAB II

LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka

1. Alat Bantu Pembelajaran

a. Pengertian Alat Bantu Pembelajaran

Alat bantu merupakan alat-alat yang digunakan oleh pendidik

dalam menyampaikan materi pembelajaran.alat bantu ini lebih sering

disebut alat peraga karena berfungsi untuk membantu dan

mempraktekan sesuatu dalam proses pendidikan pengajaran. Menurut

Samsudin (2008: 57) menyatakan bahwa, “untuk melaksanakan proses

aktivitas jasmani tersebut sudah barang tentu menuntut adanya

kelengkapan media dan alat bantu pembelajaran. Karena tanpa adanya

dukungan media dan alat bantu tersebut, maka proses pembelajaran

pendidikan jasmani akan sia-sia belaka”.

Jelas pula pengertian atau pengetahuan yang diperoleh.

Dengan perkataan lain, alat peraga ini dimaksudkan untuk

mengerahkan indera sebanyak mungkin suatu objek sehingga

mempermudah persepsi.

Manfaat alat bantu pembelajaran

Menurut Soekidjo (2003) secara terperinci manfaat alat peraga

antara lain sebagai berikut:

1) Menimbulkan minat sasaran pendidikan

2) Mencapai sasaran yang lebih banyak

3) Membatu mengatasi hambatan bahasa

4) Merangsang sasaran pendidikan untuk melaksanakan pesan-pesan

kesehatan

5) Membantu sasaran pendidikan untuk belajar lebih banyak dan

cepat.

6) Merangsang sasaran pendidikan untuk meneruskan pesan-pesan

yang diterima kepada orang lain

7


commit to user

8

7) Mempermudah peyampaian bahan pendidikan/informasi oleh para

pendidik pelaku pendidikan.

8) Mempermudah penerimaan informasi oleh sasaran pendidikan

Seperti diuraikan diatas bahwa pengetahuan yang ada pada

seseorang diterima melalui indera.

b. Syarat Alat Bantu Pembelajaran Yang Baik

Menurut Soekidjo (2003) suatu alat pembelajaran dikatakan

baik, apabila mempunyai tujuan pendidikan untuk mengubah

pengetahuan,/pengertian, pendapat dan konsep-konsep, mengubah

sikap dan persepsi, menanamkan tingkah laku/kebiasaan yang baru.

Selain itu alat bantu harus efisien dalam penggunaanya, dalam waktu

yang singkat dapat mencakup isi yang luas dan tempat yang diperlukan

tidak terlalu luas. Penempatan alat bantu perlu diperhatikan

ketepatannya agar dapat diamati dengan baik oleh siswa.

Efektif artinya memberikan hasil guna yang tinggi ditinjau

dari segi pesannya dan kepentingan siswa yang sedang belajar

sedangkan yang dimaksud dengan komunikatif ialah bahwa media

tersebut mudah untuk dimengerti maksudnya,sehingga membuat siswa

mejadi lebih mudah dalam menerima pembelajaran yang diberikan

oleh guru.

c. Pembelajaran Passing bawah Bolavoli dengan Alat Bantu

Pembelajaran

Pelaksanaan pendidikan jasmani di sekolah berkepentingan

dengan upaya mengoptimalkan pencapaian tujuan pendidikan secara

umum. Salah satunya dengan mendesain permainan bolavoli sebagai

alat atau media untuk mencapai tujuan pendidikan secara umum.

Bentuk permainan yang dikembangkan merupakan permainan bolavoli

standar maupun permainan bolavoli dengan kreasi – kreasi baru.


commit to user

9

“Bentuk permainan tersebut sudah barang tentu tidak akan seutuh

permainan bolavoli sesungguhnya, akan tetapi dalam bentuk

modifikasi. Hal-hal yang dapat dimodifikasi adalah sarana dan

perlengkapan permainan, seperti: luas lapangan, ketinggian jaring, bola

yang digunakan dan lain-lain” (Amung Ma’mum dan Toto Subroto,

2001: 75).

Berdasarkan ukuran bolavoli menunjukkan bahwa, bolavoli

ukuran standart lebih berat. Bagi siswa, belajar passing bawah

menggunakan bolavoli ukuran strandart mengalami kesulitan.

Kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran passing bawah

menggunakan bolavoli ukuran standart misalnya bola dirasakan terlalu

berat, kekuatan siswa belum memadai, teknik passing bawah yang

masih rendah. Berdasarkan permasalahan tersebut maka perlu

diciptakan cara belajar yang sesuai dengan kondisi siswa di

antaranya menggunakan bolavoli plastik yang lebih ringan.

Menurut Agus Kristiyanto (2010 : 7) bahwa, “bolavoli dengan

net dari jala ikan kemudian bola dari plastik yang dilakukan oleh para

nelayan kita, tentu saja tidak boleh dimaknai sebagai permainan

konyol, justru hal itu menjadi sesuatu yang sangat positif dari bentuk

apresiasi terhadap permainan bolavoli”. Pembelajaran menggunakan

alat bantu bola plastik merupakan bentuk belajar passing bawah

bolavoli dimana pelaksanaannya memakai bola plastik sebagai

pengganti bola standar. Disamping itu menggunakan alat bantu tali

raffia sebagai pengganti net dan bilah sebagai pembatas jarak.

Pembelajaran dengan bola plastik, tali raffia, dan bilah ini bertujuan

untuk mendekatkan kearah latihan sesungguhnya serta sebagai media

mempelajari konsep gerak passing bawah bolavoli dengan benar.

Dengan menggunakan bola plastik, tali raffia, dan bilah pembelajaran

passing bawah bolavoli akan lebih menarik dan mengasikkan.

Pembelajaran passing bawah bolavoli dangan alat bantu didesain


commit to user

10

semenarik mungkin agar siswa antusias dalam mengikuti

pembelajaran.

2. Passing Bolavoli

a. Fungsi Passing dalam Permainan Bolavoli

Teknik dasar passing dalam permainan bola voli adalah usaha

seorang pemain dengan menggunakan suatu tehnik tertentu untuk

mengoperkan bola yang dimainkan kepada teman satu regu untuk

selanjutnya dijadikan sebagai serangan berupa smash kedarah lawan.

Passing berfungsi pula sebagai upaya menahan serangan lawan

bilamana blocker gagal mengantisipasinya.

b. Tehnik passing bawah bola voli

Teknik merupakan pelaksanaan suatu kegiatan secara efektif

dan rasional yang memungkinkan suatu hasil yang optimal. Teknik

merupakan unsur yang sangat penting yang harus dikuasai oleh

seorang individu agar dapat melakukan gerakan-gerakan dalam

olahraga dengan benar.

Penguasaan teknik yang baik akan memberikan perasaan lebih

mantap dan rasa percaya diri dalam penampilan pada suatu permainan.

Tidak terkecuali pada pemain bolavoli, semua harus dapat

melaksanakan teknik dasar dalam permainan bolavoli dengan baik.

Seorang pemain yang baik tidak lepas dari penguasaan teknik servis

yang baik dan benar. Menurut Soedarwo dkk (2000:20-21) teknik

passing bawah meliputi ”(1) sikap permulaan, (2) sikap saat perkenaan,

(3) sikap akhir”. Berikut ini gambaran teknik pelaksanaan passing

bawah sebagai berikut :

(1) Sikap permulaan :

Ambil sikap siap normal, yaitu kedua lutut ditekuk dengan badan

sedikit condong kedepan, berat badan bertumpu pada kaki depan


commit to user

11

untuk mendapatkan keseimbangan agar lebih mudah bergerak

kesegala arah.

Kedua tangan saling berpegangan, yaitu punggung tangan kanan

diletakkan diatas telapak tangan kiri kemudian saling berpegangan

(2) Sikap saat perkenaan :

Ayunkan kedua lengan kearah bola dengan sumbu gerak pada

persendian bahu dengan siku betul betul dalam keadaan lurus.

Perkenaan bola pada proksimal lengan yaitu diatas pergelangan

tangan. Pada saat lengan membentuk sudut sekitar 45 derajat

dengan badan lengan diayunkan kedepan atas hingga hamper lurus.

(3) Sikap akhir :

Setelah ayunan lengan mengenai bola, kaki belakang melangkah

kedepan untuk mengambil posisi siap kembali.

Berdasarkan pendapat diatas teknik dasar passing bawah terdiri dari 3

tahapan yaitu sikap permulaan, sikap pelaksanaan dam sikap akhir. Agar

passing bawah yang dilakukan dapat mencapai hasil yang sesuai dengan yang

diharapkan, maka passing bawah harus dilakukan dengan tepat. Dan ketiga

tahapan tersebut harus dirangkaikan secara harmonis dan selaras untuk

mencapai hasil yang maksimal.

B. Kerangka Berfikir

Pembelajaran yang baik adalah pembelajaran yang mampu

melibatkan keaktifan siswa dalam proses belajar mengajar yakni

menggunakan kegiatan siswa sendiri secara efektif di dalam pembelajaran.

Siswa diarahkan untuk melakukan latihan yang sesuai dengan konsep


commit to user

12

pembelajaran yang sedang dipelajari. Dalam hal ini peran guru hanya sebagai

motivator dan fasilitator. Siswa diberi kesempatan seluas-luasnya untuk

mengembangkan kemampuan berpikirnya dengan melakukan latihan yang

sesuai dengan materi pembelajaran.

Terbatasnya kreatifitas guru dapat mempengaruhi rendahnya hasil

belajar siswa. Kurang kreatifnya guru Pendidikan jasmani di sekolah dalam

membuat dan mengembangkan media pembelajaran sederhana, guru kurang

akan model-model pembelajaran, sehingga dalam proses pembelajaran

pendidikan jasmani di sekolah dilaksanakan dalam situasi dan kondisi yang

monoton, guru hanya menggunakan metode ceramah dan metode tugas,

karena mereka hanya mengejar bagaimana materi pelajaran tersebut dapat

selesai tepat waktunya, tanpa memikirkan bagaimana pembelajaran itu

bermakna dan dapat diaplikasikan oleh siswa dalam kesehariannya

Permasalahan umum dalam pembelajaran Pendidikan jasmani adalah

kurangnya model / strategi pembelajaran sehingga mempengaruhi peran aktif

siswa dalam kegiatan belajar. Selama ini metode yang digunakan guru belum

sesuai dengan karakteristik pembelajaran Pendidikan jasmani bagi siswa.

Seperti yang telah diuraikan di atas, di mana karakteristik pembelajaran

Penjas bagi siswa Sekolah Menengah Pertama melalui pendekatan

interdisipliner yang melibatkan ilmu lain.

Pendekatan interdisipliner dapat dilakukan dengan menggunakan alat

bantu yang sesuai dengan karakteristik materi pembelajaran. Guru dapat

mendesain pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dengan alat

bantu. Dalam pembelajaran servis atas bolavoli, guru dapat menggunakan alat

bantu berupa bola plastik, tali rafia dan hulahop. Secara lebih rinci desain

pembelajaran dengan alat bantu bola plastik tersebut akan dijabarkan dalam

RPP, setiap pertemuan.

Penggunaan alat bantu pembelajaran yang berupa bola plastik dan

hulahop dapat dijadikan sarana untuk meyampaikan dan menjelaskan teknik

dasar passing bawah bolavoli. Sehingga untuk memecahkan masalah yang

terurai diatas, pembelajaran yang digunakan berorientasi pada penggunaan alat


commit to user

13

bantu berupa bola plastik dan hulahop dalam pembelajaran teknik dasar

passing bawah bolavoli.

Secara sederhana kerangka pemikiran dari penelitian ini dapat

digambarkan sebagai berikut;

Gambar 1. Kerangka Pemikiran Penelitian

Kondisi awal

Tindakan

Kondisi akhir

Guru:

kurang kreatif &

inovatif dalam

mengajar Pendidikan

Jasmani

Meningkatkan hasil

belajar tehnik dasar

passing bawah

bolavoli melalui

penggunaan bola

plastik

Melalui penggunaan

bola plastik dapat

meningkatkan hasil

belajar passing

bawah bolavoli

siswa (siswa lebih

termotivasi dan

prestasi belajar

meningkat)

Siklus II: upaya

perbaikan dari

tindakan siklus I

sehingga melalui

penggunaan bola

plastik berhasil

meningkatkan hasil

belajar passing bawah

bolavoli siswa.

Siklus I: guru &

kolaborator menyusun

bentuk gerakan &

teknik yang bertujuan

untuk meningkatkan

hasil belajar passing

bawah bola voli siswa.

Siswa:

- siswa kurang tertarik &

cepat bosan dengan

pelajaran bolavoli

- hasil belajar Penjas

rendah

- pemahaman teknik

dasar siswa rendah.


commit to user

14

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu

1. Tempat Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas ini mengambil tempat di Sekolah

Menengah Pertama Negeri 1 Brati, Jalan Raya Brati-Kudus 07, Brati,

Grobogan.

2. Waktu Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini akan direncanakan pada

tanggal 1 Juni sampai dengan 30 Juni 2012.

Tabel 1. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan

No

Rencana Kegiatan Tahun 2012

Jan. Feb. Maret April Mei

1. Persiapan

a. Observasi V

b. Identifikasi Masalah V

c. Penentuan Tindakan V

d. Pengajuan Judul V

e. Penyusunan Proposal V

f. Pengajuan Ijin Penelitian V

2. Pelaksanaan

a. Seminar Proposal V

b. Pengumpulan data Penelitian V

3. Penyusunan Laporan

a. Penulisan Laporan V

b. Ujian Skripsi V

14


commit to user

15

B. Subjek Penelitian

Subjek dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah siswa kelas VII A

SMP Negeri I Brati Tahun Ajaran 2011 / 2012, yang berjumlah 35 siswa.

Yang terdiri dari 16 siswa putra dan 19 siswa putri.

C. Sumber Data

Sumber data dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini adalah

sebagai berikut:

1. Siswa, untuk mendapatkan data tentang passing bawah bolavoli dengan

menggunakan alat bantu pembelajaran pada siswa kelas VII A SMP

Negeri 1 Brati tahun ajaran 2011/2012, yang berjumlah 35 siswa yang

terdiri dari 16 siswa putra dan 19 siswa putri.

2. Guru sebagai kolaborator, untuk melihat tingkat keberhasilan penggunaan

alat bantu pembelajaran pada pembelajaran passing bawah bolavoli di

SMP Negeri 1 Brati tahun ajaran 2011/2012.

D. Teknik Pengumpulan Data

Adapun teknik pengumpulan data dalam penelitian tindakan kelas ini

terdiri dari; tes dan observasi lapangan. Secara terperinci tehnik pengumpulan

data pada penelitian ini dapat dideskripsikan dalam table berikut:

Tabel 2 Tenik Pengumpulan data

No Jenis Data Subyek Tehnik Pengumpulan

Data Instrumen

1 2 3 4 5

1

Aktivitas

belajar

pembelajaran

passing

bawah

Siswa

Unjuk kerja

ketrampilan passing

bawah melalui

penerapan bola plastik

Pedoman observasi pelaksanaan

kemampuan tehnik dasar

passing bawah bolavoli

Unjuk kerja passing

bawah menggunakan

bola plastik

Pedoman observasi pelaksanaan

kemampuan tehnik dasar

passing bawah bolavoli


commit to user

16

No Jenis Data Subyek Tehnik Pengumpulan

Data Instrumen

1 2 3 4 5

2

Hasil belajar

pembelajaran

passing

bawah

Siswa

Afektif

Skala sikap melalui observasi

lapangan (sesuai rubric penilaian

aspek afektif pada RPP)

Kognitif

Soal tes (sesuai rubric penilaian

aspek kognitif pada RPP)

Psikomotor

Unjuk kerja kemampuan tehnik

dasar passing bawah (sikap

awal, sikap saat perkenaan, dan

sikap akhir)

Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini meliputi informasi

tentang keadaan siswa dilihat dari aspek kuantitatif dan kualitatif. Aspek

kuantitatif yaitu hasil pengukuran ketrampilan pembelajaran penerapan bola

plastic untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah pada siswa kelas VII

A SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012.

Sedangkan aspek kuantitatif berdasarkan atas hasil pengamatan dan catatan

pembelajaran selama penelitian berlangsung.

E. Uji Validitas Data

Trianggulasi merupakan cara yang paling umum digunakan bagi

peningkatan validasi data dalam penelitian. Trianggulasi yang digunakan

adalah:

1. Trianggulasi data yaitu data data yang sama akan lebih valid kebenarannya

jika dari beberapa sumber yang berbeda.

2. Trianggulasi sumber yaitu mencocokkan data yang diperoleh dari sumber

lain baik dari siswa, kolaborator, kepala sekolah, orang tua/wali murid.


commit to user

17

3. Trianggulasi metode yaitu mengumpulkan data dengan metode yang

berbeda untuk mendapatkan hasil yang valid dan akurat mengenai subyek,

misalnya metode observasi dan tes.

F. Analisis Data

Analisa data yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini

adalah deskripsi kualitatif. Analisis data kualitatif menurut Bogman dan

Biklen (dalam Lexy J Moleong, 2007 : 248) adalah upaya yang dilakukan

dengan jalan bekerja dengan data, mengorganisasikan data, memilah milahnya

dengan satuan yang dapat dikelola, mengsintetiskan data, mencari dan

memutuskan pola, menemukan apa yang penting dan apa yang dipelajari juga

memutuskan apa yang dapat diceritakan kepada orang lain.

G. Indikator Kinerja Penelitian

Pembelajaran passing bawah melalui penerapan bola plastic pada

siswa SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012

diharapkan meningkat lebih baik daripada pembelajaran sebelumnya. Dalam

penelitian ini ditentukan indicator keberhasilan yaitu apabila pada siklus 1

mencapai diatas 70% dan pada siklus 2 diatas 80% dari jumlah keseluruhan

siswa yaitu 35 sama atau melebihi KKM yang ada yaitu 70.


commit to user

18

PROSEDUR PENELITIAN

Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas

(PTK) atau Classroom Action Research (CAR). Langkah – langkah PTK secara

prosedurnya dilaksanakan secara partisipatif atau kolaboratif antara (guru dengan

tim lainya) bekerjasama, mulai dari tahap orientasi hingga penyusunan rencana

tindakan dalam siklus pertama, diskusi yang bersifat analitik, kemudian

dilanjutkan dengan refleksi – evaluatif atas kegiatan yang dilakukan pada siklus

pertama, untuk kemudian mempersiapkan rencana modifikasi, koreksi, atau

pembetulan, dan penyempurnaan pada siklus berikutnya.

Siklus I

Siklus II

Gambar 5 : Alur Tahapan Siklus dalam Penelitian Tindakan Kelas

Perencanaan

Refleksi Pelaksanaan

Pengamatan

Perencanaan

Refleksi Pelaksanaan

Pengamatan


commit to user

19

Dalam satu siklus terdiri dari empat langkah, yaitu perencanaan, pelak-

sanaan, pengamatan, dan refleksi. Penjelasan mengenai alur penelitian tindakan

tersebut dipaparkan memalui penjelasan sebagai berikut :

1. Perencanaan adalah langkah yang dilakukan guru ketika akan memulai

tindakannya tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa, dan

bagaimana penelitian itu dilakukan.

2. Pelaksanaan adalah implementasi dari rencana yang sudah dibuat.

3. Pengamatan adalah proses mencermati jalannya pelaksanaan tindakan.

4. Refleksi adalah langkah mengingat kembali kegiatan yang sudah lampau

yang dilakukan oleh guru dan siswa

Untuk memperoleh hasil penelitian tindakan seperti yang diharapkan,

prosedur penelitian secara keseluruhan meliputi tahap – tahap sebagai berikut:

1.) Tahap persiapan survei awal

Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini adalah mengobservasi

sekolah atau kelas yang akan dijadikan sebagai tempat Penelitian Tindakan

Kelas. Tahap seleksi informan, penyiapan instrumen, dan alat

2.) Kegiatan yang dilakukan pada tahap ini, adalah :

a. Menentukan subjek penelitian

b. Menyiapkan metode dan instrument penelitian serta evaluasi

3.) Tahap Pengumpulan Data dan Tindakan

Pada tahap ini terkumpulkan data tentang :

a. Hasil belajar passing bawah bolavoli siswa

b. Kemampuan siswa terhadap proses pembelajaran

c. Alat bantu pembelajaran

d. Pelaksanaan pembelajaran

e. Partisipasi dan keaktifan siswa

4.) Tahap analisis data

Dalam tahap ini analisis data yang digunakan adalah deskriptif

kualitatif. Teknik analisis tersebut dilakukan karena data yang terkumpul

berupa uraian deskrptif tentang perkembangan belajar tentang passing


commit to user

20

bawah siswa. Serta hasil test kemampuan siswa yang dideskriptifkan

memalui hasil kualitatif.

5.) Tahap penyusunan laporan

Pada tahap ini disusun laporan pelaksanaan Penelitian Tindakan

Kelas dari mulai awal survei hingga menganalisis data yang dilakukan

dalam penelitian

6.) Deskripsi tiap siklus

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah

meningkatnya hasil belajar passing bawah bolavoli siswa kelas VII A

SMP Negeri 1 Brati tahun ajaran 2011/2012. Setiap tindakan upaya

pencapaian tujuan tersebut dirancang dalam satu unit sebagai satu siklus.

Setiap siklus terdiri atas empat tahap, yakni: (1) perencanaan tindakan; (2)

pelaksanaan tindakan; (3) observasi dan interprestasi; (4) analisis dan

refleksi untuk perencanaan siklus berikutnya. Penelitian direncanakan

dalam 2 siklus.

a. Rancangan siklus I

1. Tahap Perencanaan Tindakan

Pada tahap ini peneliti dan guru penjasorkes menyusun

sekenario pembelajaran yang terdiri dari :

a.) Menyusun RPP passing bawah bolavoli yang akan digunakan

dalam tindakan.

b.) Menyusun instrument yang digunakan dalam siklus PTK,

penilaian servis atas bolavoli.

c.) Menyiapkan media yang diperlukan untuk membantu

pengajaran

d.) Menyusun alat evaluasi pembelajaran

2. Tahap Pelaksanaan Tindakan

Tahap pelaksanaan dilakukan dengan melaksanakan

sekenario pembelajaran yang telah direncanakan, tahap ini

dilakukan bersama dengan tahap observasi terhadap dampak

tindakan. Pada tahap pelaksanaan, kegiatan yang dilakukan adalah


commit to user

21

melaksanakan proses pembelajaran di lapangan dengan langakah -

langkah kegiatan adalah:

a.) Menjelaskan kegiatan belajar mengajar passing bawah bolavoli.

b.) Melakukan pemanasan

c.) Melakukan teknik dasar passing bawah bolavoli:

(1) Sikap permulaan.

(2) Sikap perkenaan tangan pada bola.

(3) Sikap akhir .

(4) Melakukan rangkaian gerakan passing bawah bolavoli dari

sikap permulaan, sikap perkenaan tangan pada bola dan

sikap akhir.

d.) Mengadakan diskusi dan evaluasi

e.) Penilaian yang dilaksanakan selama pembelajaraan

berlangsung.

f.) Melakukan pendinginan

3. Tahap Observasi dan Interpretasi

Pengamatan dilakukan terhadap : (1) Psikomotor, (2)

Afektif, (3) Kognitif.

4. Tahap Evaluasi (Refleksi)

Refleksi merupakan uraian tentang prosedur analisis

terhadap hasil penelitian dan refleksi berkaitan dengan proses dan

dampak tindakan perbaikan yang dilaksanakan serta kriteria dan

rencana bagi siklus tindakan berikutnya.

Persentase indikator pencapaian keberhasilan penelitian pada tabel

berikut:


commit to user

22

Tabel 3 :Prediksi Pencapaian Hasil Belajar Siswa

Aspek yang

diukur

Prosentase target capaian

Cara mengukur Kondisi

awal

Siklus

1

Siklus

2

Hasil belajar

Passing

bawah

bolavoli

54,23%

70%

80%

Diukur melalui

ketuntasan belajar

siswa pada materi

passing bawah

bolavoli, hasil

penjumlahan (aspek

psikomotor, afektif,

dan kognitif) sesuai

dengan KKM

sekolah 70

b. Rancangan siklus II

Pada rancangan siklus II tindakan dikaitkan dengan hasil

yang telah dicapai pada tingkatan siklus I sebagai upaya perbaikan dari

siklus tersebut dengan materi pembelajaran sesuai dengan silabus mata

pelajaran pendidikan jasmani. Demikian juga termasuk perwujudan

tahap pelaksanaan, observasi dan refleksi yang juga mengacu pada

siklus sebelumnya.


commit to user

23

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus

Secara umum sistematika pembelajaran materi bolavoli dengan

penerapan bola plastik untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah pada

siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahun ajaran

2011/2012 terdiri dari 4 (empat) tahapan yaitu persiapan yang terdiri dari;

guru mempersiapkan peralatan/media pembelajaran, setting/letak alat, serta

menyiapkan pertanyaan untuk mengeksplorasi siswa kemudian kegiatan

pendahuluan yang mencakup; berdoa, presensi, apersepsi,, memotivasi siswa

dan menjelaskan tujuan pembelajaran dan pemanasan. Dilanjutkan kegiatan

inti yang mencakup eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi. Kegiatan terakhir

adalah penutup yang terdiri dari; pendinginan, refleksi, evaluasi dan tindak

lanjut.

Pada kegiatan inti, guru menjelaskan materai passing bawah dengan

penerapan bola plastik sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang

telah disiapkan. Ketika guru memberikan penjelasan, siswa mendengarkann,

memahami dan mempraktekkan. Pemberian materi ini dibantu oleh rekan guru

sebagai kolaborator dan kepala sekolah sebagai guru pamong. Pada kegiatan

akhir diadakan evaluasi terhadap kegiatan belajar mengajar yang telah

dilaksanakan berdasarkan temuan data observasi yang diperoleh bersama guru

kolaborator.

1. Deskripsi Data

Deskripsi data diperoleh melalui tes yang dilakukan pada saat

kondisi awal dan hasil belajar passing bawah siklus 1 & 2 dengan

penerapan bola plastik. Observasi dan tes awal perlu dilakukan untuk

mengetahui data kondisi awal hasil belajar passing bawah yang dimiliki

siswa. Data ini berguna pula untuk mengetahui ada atau tidaknya

peningkatan hasil belajar passing bawah dari kondisi awal, siklus 1 hingga

23


commit to user

24

siklus 2. Berikut data kondisi awal hasil belajar passing bawah siswa kelas

VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012:

Tabel 1 Kondisi Awal Hasil Belajar Passing Bawah Siswa Kelas VII A SMP

Negeri 1 Brati Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2011/2012.

Dari tabel diatas diperoleh informasi bahwa dari jumlah

keseluruhan yaitu 35 siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten

Grobogan tahun ajaran 2011/2012 hanya sejumlah 19 siswa (54,23%)

yang mencapai nilai diatas nilai ketuntasan belajar minimal (KKM) yaitu

70. Data tersebut menggambarkan bahwa hasil belajar passing bawah

kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahu ajaran

2011/2012 tergolong belum berhasil karena belum ada 80% siswa yang

mencapai nilai tuntas.

Oleh karena itu disusun suatu tindakan penelitian untuk

meningkatkan hasil belajar passing bawah pada siswa kelas VII A SMP

Aspek yang

diukur

Kondisi Awal

Cara Mengukur Jumlah Siswa

yang lulus

Presentase

Kelulusan

Hasil belajar

passing bawah

bolavoli.

19 54,23%

Diukur melalui

ketuntasan

belajar siswa

pada materi

passing bawah

bolavoli, hasil

penjumlahan

(aspek

psikomotor,

afektif, dan

kognitif)


commit to user

25

Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012 dengan

memodifikasi metode pembelajaran melalui penerapan bola plastik pada

pembelajaran passing bawah. Untuk pelaksanaan tindakan penelitian ini

akan dilaksanakan 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu:

(1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, (4) analisis dan

refleksi.

2. Siklus 1

Pada siklus 1, agar hasil belajar passing bawah siswa kelas VII A

SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012 dapat

meningkat dengan optimal maka bentuk modifikasi metode pembelajaran

dilakukan dengan menggunakan penerapan bola plastik. Penerapan bola

plastik ini mendatangkan ketertarikan dan kemudahan sehingga

meminimalisir kejenuhan, menimbulkan rasa senang serta keberanian

karena bobot yang lebih ringan dari bolavoli sesungguhnya. Pelaksanaan

pembelajaran siklus 1 ini terdiri dari 1 (satu) kali pertemuan yaitu selama

80 menit.

a. Perencanaan Siklus I

Kegiatan perencanaan siklus 1 diawali dengan melakukan

konsultasi dengan guru penjas lain sebagai kolaborator. Konsultasi

mencakup penentuan waktu tindakan, kelas yang akan diberikan

tindakan, serta perencanaan tindakan yaitu materi pembelajaran dan

model pembelajaran yang digunakan.

Kegiatan perencanaan tindakan I dilaksanakan pada hari

Senin, tanggal 6 Februari 2012, di kelas VII A SMP Negeri I Brati.

Pada kegiatan ini, bersama kolabor mendiskusikan rancangan tindakan

yang akan dilakukan dalam proses penelitian, meliputi seluruh rencana

tindakan pada siklus I yang termuat dalam Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) siklus I. melalui RPP siklus I tersebut maka

disepakati bahwa pelaksanaan tindakan pada silkus I diadakan selama

dua kali pertemuan.


commit to user

26

Berdasarkan hasil observasi terhadap proses pembelajaran dan

prestasi belajar sebelum tindakan, dapat diperoleh sebagai data awal.

Hasil pencatatan menunjukkan bahwa dari siswa kelas VII A SMP

Negeri I Brati tahun ajaran 2011/2012 sebanyak 35 siswa, terdapat 16

siswa yang masih belum mencapai batas ketuntasan belajar. Setelah

dilakukan pemeriksaan pada lembar pekerjaan siswa dan pengamatan,

ternyata sebagian siswa masih belum dapat memahami dan

mempraktekkan tentang konsep yang diajarkan passing bawah

bolavoli. Sebagian besar siswa yang mengikuti tes belum melakukan

teknik gerak dasar passing bawah dengan benar.

Melalui hasil pengukuran tersebut maka perlu adanya

rancangan rencana pelaksanaan tindakan Siklus I sebagai berikut :

1) Merancang skenario model pembelajaran menggunakan bola

plastik, untuk meningkatkan penguasaan siswa dalam melakukan

passing bawah.

2) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

keterampilan teknik dasar passing bawah.

3) Menyiapkan alat yang akan digunakan dalam pelaksanaan proses

pembelajaran passing bawah berupa bola plastik.

4) Menyusun media pembelajaran yakni berupa tes dan non tes.

Instrumen tes dinilai berdasarkan tes keterampilan (psikomotor).

Unsur-unsur yang dinilai dalam tes keterampilan adalah

kesempurnaan melakukan gerakan dan ketepatan melakukan

gerakan. Sedangkan instrumen non tes dinilai berdasarkan

pedoman observasi yang dilakukan dengan mengamati keaktifan

dan sikap siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung dan

melalui formulir penilaian / rubrik penilaian siswa yang tercantum

dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.

5) Menyusun standar penilaian pada penguasaan teknik dasar passing

bawah bolavoli.


commit to user

27

6) Menentukan lokasi pelaksanaan tindakan I, yakni di lapangan bola

voli SMP Negeri I Brati kabupaten Grobogan tahun ajaran

2011/2012.

b. Pelaksanaan Siklus I

Pelaksanaan tindakan Siklus I berdasarkan RPP dilaksanakan

2 (dua) kali pertemuan masing masing pertemuan selama 80 menit,

yaitu pada hari Senin tanggal 6 Februari 2012 dan hari Senin

berikutnya tanggal 13 Februari 2012. Pembelajaran dilaksanakan di

lapangan olah raga SMP Negeri I Brati kabupaten Grobogan. Masing-

masing pertemuan dilaksanakan selama 2 x 40 menit. Sesuai dengan

RPP pada siklus 1 ini pembelajaran dilakukan sekaligus melakukan

observasi terhadap proses pembelajaran.

a) Pertemuan I

Materi pada pelaksanaan siklus I, pertemuan pertama

yaitu pada hari Senin tanggal 6 Februari 2012 adalah keterampilan

gerak dasar passing bawah dan keterampilan teknik dasar passing

bawah. Urutan pelaksanaan tindakan tersebut adalah sebagai

berikut :

1. Guru mempersiapkan peralatan/media pembelajaran,

setting/letak alat dan menyiapkan pertanyaan untuk menggali

kemampuan awal siswa (eksplorasi).

2. Guru memimpin doa, memberikan presensi, apersepsi, motivasi

dan penjelasan tujuan pembelajaran.

3. Guru memimpin gerakan pemanasan yang berkaitan dengan

materi passing bawah dan permainan-permainan yang

dimodifikasi yang menuju ke arah teknik dasar passing bawah

bolavoli.

4. Guru mendemonstrasikan sikap tangan pada saat melakukan

passing bawah bolavoli.


commit to user

28

5. Guru memberi perintah kepada siswa memperagakan sikap

tangan pada saat melakukan passing bawah bolavoli, siswa

malaksanakan perintah guru.

6. Guru memperagakan gerakan tehnik dasar passing bawah

dimulai dari sikap tangan, sikap permulaan, sikap saat

perkenaan dan sikap akhir.

7. Guru memberi komando kepada semua siswa melakukan

gerakan passing bawah: sikap permulaan, sikap saat perkenaan

dan sikap akhir, siswa melakukan perintah guru.

8. Guru memberi komando kepada siswa melakukan pengulangan

gerakan passing bawah dari sikap permulaan, sikap saat

paerkenaan dan sikap akhir, siswa melaksanakan perintah guru.

9. Guru memberi bimbingan dan evaluasi gerakan siswa.

10. Guru memberi kesempatan bertanya kepada siswa sesuatu yang

belum dipahami dan menjawab pertanyaan serta mengulang

gerakan yang diminta siswa.

11. Guru dan kolaborator mendemonstrasikan perkenaan bola yaitu

pada daerah proksimal lengan.

12. Guru memberi perintah kepada siswa 2 baris saling berhadapan

untuk melakukan perkenaan bola pada daerah proksimal lengan

sebagaimana yang telah diperagakan oleh guru dan kolaborator.

Adapun 2 baris yang lain mengamati dan mengoreksi, saling

bergantian dan saling mengamati (reciprocal).

13. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya bila

ada hal yang belum jelas atau menemui kesulitan, kemudian

menjawab pertanyaan atau memperagakan ulang sesuai

permintaan siswa.

14. Guru memperagakan gerakan passing bawah dari bola yang

dilempar oleh kolaborator dan melakukan pengulangan

secukupnya.


commit to user

29

15. Guru memberi perintah kepada siswa untuk 2 baris saling

berhadapan untuk melakukan passing bawah dari bola yang

dilempar teman dan melakukan pengulangan secukupnya.

Adapun 2 baris yang lain mengamati dan mengoreksi, saling

bergantian dan saling mengamati (reciprocal).

16. Guru memberikan bimbingan dan evaluasi gerakan yang

dilakukan siswa.

17. Guru memperagakan passing bawah keudara sekali tangkap

dan melakukan pengulangan secukupnya.

18. Guru memberi perintah kepada siswa baris pertama untuk

melakukan passing bawah keudara sekali tangkap dan

melakukan pengulangan secukupnya. Adapun 3 baris yang lain

mengamati dan mengoreksi, saling bergantian dan saling

mengamati (reciprocal).

19. Guru memperagakan passing bawah keudara 2 kali tangkap dan

melakukan pengulangan secukupnya.

20. Guru memberi komando kepada siswa baris pertama untuk

melakukan passing bawah keudara 2 kali tangkap dan

melakukan pengulangan secukupnya. Adapun 3 baris yang lain

mengamati dan mengoreksi, saling bergantian dan mengamati

(reciprocal).

21. Guru memperagakan passing bawah keudara 3 kali tangkap dan

mengadakan pengulangan secukupnya.

22. Guru memberi komando kepada siswa baris pertama

melakukan passing bawah passing bawah keudara 3 kali

tangkap dan melakukan pengulangan secukupnya. Adapun 3

baris yang lain mengamati dan mengoreksi, saling bergantian

dan saling mengamati (reciprocal).

23. Guru memberi perintah kepada siswa untuk melakukan passing

bawah keudara selama 1 menit, baris pertama melakukan baris

kedua menghitung, adapun baris ketiga dan keempat


commit to user

30

mengamati dan mengoreksi. Saling bergantian dan saling

mengamati (reciprocal).

24. Guru memberikan bimbingan dan evaluasi gerakan yang

dilakukan siswa.

25. Guru membagi siswa untuk bermain bolavoli dengan peraturan

yang dimodifikasi yaitu hanya boleh mempassing bawah bola

maksimal 3 kali passing sebelum menyeberangkan bola

tersebut kedaerah lawan. Baris pertama melawan baris kedua

dan baris ketiga melawan baris keempat, pemenangnya adalah

regu yang lebih dulu mendapatkan nilai 10. Regu yang kalah

melakukan push up 10 kali.

Pelajaran diakhiri dengan evaluasi, tanya jawab dan

informasi tentang materi pertemuan minggu depan. Kemudian

berdoa dan siswa dibubarkan untuk mengikuti pelajaran

selanjutnya.

b) Pertemuan II

Materi pada pelaksanaan siklus I, pertemuan kedua pada

hari Senin tanggal 13 Februari 2012 adalah pengulangan materi

yang telah disampaikan minggu sebelumnya. Urutan pelaksanaan

tindakan tersebut adalah sebagai berikut :

1) Guru mempersiapkan peralatan pembelajaran dan letak alat

pembelajaran.

2) Guru memimpin doa, memberikan apersepsi, motivasi dan

penjelasan tujuan pembelajaran.

3) Guru memberikan gerakan pemanasan yang berkaitan dengan

materi passing bawah dan permainan-permainan yang

mengarah passing bawah.

4) Guru menyampaikan materi pertama pada pertemuan kedua

yakni pengulangan materi yang dilakukan pada pertemuan

minggu sebelumnya. Kebanyakan dari siswa masih mengingat


commit to user

31

gerak dasar passing bawah dan model pembelajaran yang telah

diajarkan.

5) Guru memperagakan gerakan passing bawah tanpa bola dari

sikap permulaan, sikap perkenaan bola dan sikap akhir.

Melakukan pengulangan secukupnya.

6) Guru memberi perintah kepada semua siswa untuk melakukan

gerakan passing bawah tanpa bola dari sikap awal, sikap saat

perkenaan dan sikap akhir serta pengulangan secukupnya.

7) Guru memperagakan passing bawah keudara 3 kali tangkap

dan melakukan pengulangan secukupnya.

8) Guru memberi komando kepada siswa baris pertama

melakukan passing bawah keudara 3 kali tangkap, adapun 3

baris yang lain mengamati dan mengoreksi. Saling bergantian

dan saling mengamati (reciprocal).

9) Guru mendemonstrasikan passing bawah keudara 5 kali

tangkap dan mengadakan pengulangan secukupnya.

10) Guru memerintah kepada siswa baris pertama melakukan

passing bawah keudara 5 kali tangkap, baris kedua

menghitung. Adapun baris ketiga dan keempat mengamati dan

mengoreksi, saling bergantian dan saling mengamati

(reciprocal).

11) Guru memeragakan passing bawah keudara 7 kali tangkap.

12) Guru memberi komando kepada siswa baris pertama

melakukan passing bawah keudara 7 kali tangkap, baris kedua



(reciprocal).

13) Guru memperagakan passing bawah keudara 10 kali tangkap.

14) Guru memberi perintah kepada siswa baris pertama melakukan

passing bawah keudara 10 kali tangkap, baris kedua



commit to user

32


(reciprocal).

15) Guru memberikan bimbingan dan evaluasi gerakan yang

dilakukan siswa.

16) Guru melakukan penilaian passing bawah keudara selama 1

menit, baris pertama melakukan, baris kedua menghitung.

Adapun baris ketiga dan keempat mengamati dan mengoreksi,

saling bergantian dan saling mengamati (reciprocal).

17) Guru membagi siswa untuk bermain bolavoli dengan peraturan

yang dimodifikasi yaitu hanya boleh menggunakan passing

bawah dan maksimal 3 kali passing didaerah sendiri sebelum

menyeberangkan bola kedaerah lawan. Baris pertama melawan

baris kedua dan baris ketiga melawan baris keempat,

pemenangnya adalah regu yang lebih dulu mendapatkan nilai

15. Regu yang kalah melakukan push up 15 kali.


informasi tentang materi pertemuan minggu berikutnya. Kemudian


selanjutnya.

c. Observasi dan Interpretasi siklus I

Observasi dan Interpretasi Siklus 1 tindakan siklus 1 antara

lain: siswa semangat dalam mengikuti setiap pertemuan pembelajaran

siklus 1 materi passing bawah dengan penerapan bola plastik. Siswa

juga memahami bagaimana cara melakukan tehnik dasar passing

bawah bolavoli dengan benar juga melaksanakan semua yang

diperintahkan oleh guru serta memiliki minat dalam melaksanakan

pembelajaran tersebut. Secara umum suasana kelas nampak cukup

aktif, hal ini terlihat dari antusias siswa dalam mengikuti pembelajaran

dari kegiatan awal sampai akhir kegiatan tersebut.


commit to user

33

Interpretasi pelaksanaan tindakan siklus 1 yaitu mengamati

proses pembelajaran pada materi passing bawah bolavoli dengan

penerapan bola plastik siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati

kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012.

Dalam melakukan observasi dan interpretasi siklus 1 guru

berkolaborasi dengan bolaborator. Adapun pelaksanaanya sebagai

berikut;

1) Guru mengamati proses pembelajaran passing bawah pada siswa

kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan. Pada

pertemuan pertama hari Senin tanggal 6 Februari 2012 selama 2 x

40 menit, guru mengajarkan tehnik dasar passing bawah yang

dimulai dari sikap permulaan, sikap saat perkenaan bola dan sikap

akhir menggunakan bola plastik. Dari passing bawah keudara

sekali tangkap, 2 kali tangkap, hingga 10 kali tangkap dan bermain

dengan peraturan yang dimodifikasi. Pada pertemuan kedua hari

Senin tanggal 13 Februari 2012, selama 2 x 40 menit gur

memberikan materi pengulangan tehnik dasar passing bawah

kemudian dilanjutkan dengan penilain passing bawah bolavoli.

2) Guru mempersiapkan/menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP) sebelum pembelajaran dilaksanakan, sebagai

pedoman atau acuan dalam proses pelaksanaan pembelajaran.

3) Guru mengadakan pendekatan, metode pembelajaran yang

melibatkan siswa, memberi motivasi agar siswa dalam mengikuti

pembelajaran penuh semangat, antusias, aktif dan melaksanakan

semua perintah guru.

4) Guru melakukan penilaian melalui lembar observasi untuk

mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam menerima

pembelajaran passing bawah menggunakan bola plastik.

Jumlah siswa yang mendapat nilai diatas KKM pada siklus 1

mengalami peningkatan dibanding kondisi awal yaitu sebanyak 25

siswa (71,43%) dari jumlah total 35 siswa, kondisi awal hanya 19


commit to user

34

siswa (54,23%). KKM penjas SMP Negeri 1 Brati kabupaten

Grobogan tahun ajaran 2011/2012 adalah 70. Hal ini menunjukkan

bahwa adanya peningkatan hasil belajar pada siswa dalam

pembelajaran passing bawah pada siklus 1. Akan tetapi peningkatan

tersebut belum optimal karena belum memenuhi target yang

diharapkan yaitu 80% siswa yang mendapatkan nilai diatas KKM

Jadi dari hasil observasi yang dilakukan bersama kolaborator,

selama proses pembelajaran berlangsung menunjukkan perubahan

hasil belajar yang positif (tabel terlampir).

d. Deskripsi Data Hasil Pembelajaran Siklus 1

Pengambilan data penelitian yang dilakukan guru selama

pembelajaran passing bawah siklus 1 dapat dideskripsikan sebagai

berikut: tes unjuk kerja passing bawah bolavoli (psikomotor),

pengamatan sikap/aktivitas siswa (afektif), pemahaman gerak

(kognitif) dan lembar kuesioner siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati

kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012.

Pada akhir pembelajaran passing bawah siklus 1 ada

sejumlah 25 siswa (71,43%) yang telah mencapai nilai diatas KKM.

Berikut deskripsi data perbandingan hasil belajar passing bawah antara

kondisi awal dan setelah pembelajaran siklus 1.

Tabel 4. Deskripsi perbandingan hasil belajar passing bawah kondisi

awal dan siklus 1

Aspek yang

diukur Tahap

Jumlah siswa

yang lulus Prosentase Cara mengukur

Hasil belajar

passing

bawah

bolavoli

Awal

19

54,23

Diukur melalui

ketuntasan

belajar siswa

pada materi

passing bawah


commit to user

35

Aspek yang

diukur Tahap

Jumlah siswa

yang lulus Prosentase Cara mengukur

Siklus

1

25 71,43 bolavoli, hasil

penjumlahan

(psikomotor,

afektif dan

kognitif)

Data tersebut menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar

siswa dalam pembelajaran passing bawah pada siklus 1. Akan tetapi

peningkatan tersebut belum optimal karena belum memenuhi target

yang diharapkan yaitu 80% siswa mendapatkan nilai diatas KKM.

Oleh karena itu peningkatan selanjutnya akan diperbaiki pada siklus 2.

e. Analisis dan Refleksi Pembelajaran Siklus 1

Hambatan yang ditemukan dalam proses pembelajaran

passing bawah bolavoli antara lain:

1) Masih banyak siswa yang tidak serius dalam melaksanakan

pembelajaran, hal ini terbukti ada beberapa siswa yang masih

bergurau dengan temannya.

2) Siswa masih mengabaikan inti pembelajaran passing bawah yang

sesungguhnya, mereka masih terfokus dalam melakukan permainan

dan memenangkan permainan tersebut tanpa memahami secara

benar bagaimana aplikasi tehnik passing bawah yang sebenarnya

dalam penerapan permainan yang dilakukan dalam pelaksanaan

pembelajaran. Hal tersebut dibuktikan dengan kurang pahamnya

siswa pada saat mengayun tangan, beberapa dari mereka

menggunakan sumbu gerak pada persendian siku sehingga laju

bola tidak bisa terarah dengan baik.


commit to user

36

Untuk mengurangi hambatan hambatan yang muncul pada

siklus 1 guru bersama kolaborator melakukan analisis dan refleksi

yaitu:

1) Siswa diminta mengikuti pembelajaran passing bawah lebih serius

lagi dan memperhatikan penjelasan serta peragaan yang diberikan

guru sehingga fokus dalam melaksanakan proses pembelajaran

agar tujuan pembelajaran yang dilakukan dapat tercapai sesuai

dengan target yang ditentukan.

2) Guru dan kolaborator lebih fokus dalam gerakan ayunan lengan

dengan sumbu gerak pada sendi bahu dan perkenaan bola pada

daerah proksimal lengan sehingga kualitas hasil pembelajaran

dapat tercapai dengan optimal.

Kelebihan dan keberhasilan yang dapat digunakan sebagai

tolok ukur pada silus 1 yaitu siswa memiliki semangat dan minat yang

tinggi dalam mengikuti pembelajaran passing bawah dengan penerapan

bola plastik. Dengan penerapan tersebut siswa merasa terangsang dan

senang sehingga siswa lebih termotivasi dalam mengikuti

pembelajaran karena passing bawah yang selama ini dianggap

menjemukan dapat menjadi pembelajaran yang menyenangkan. Materi

dapat diberikan secara terarah dan pembelajaran menjadi lebih aktif,

komunikasi antara siswa dan guru juga terjalin dua arah.

3. Siklus 2

Siklus 2 merupakan tindak lanjut dari hasil analisis dan refleksi

pada siklus 1, dimana dalam pelaksanaan tindakan dalam Siklus 1, rata –

rata siswa menunjukkan hasil yang belum maksimal dan belum sesuai

dengan kriteria yang telah ditentukan. Pelaksanaan Siklus 2 mengacu pada

pelaksanaan Siklus 1, karena merupakan perbaikan dari Siklus I. Adapun

tahapan yang dilakukan pada Siklus 2 ini diantaranya;


commit to user

37

a. Perencanaan Siklus 2

Guru dan kolaborator mendiskusikan perencanaan siklus 2

meliputi materi yang akan dilaksanakan. Kegiatan perencanaan siklus

2 dilaksanakan pada hari Senin tanggal 17 Februari 2012, di lapangan

bolavoli SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan. Seluruh rencana

tindakan pada siklus 2, mengacu pada hasil analisis dan refleksi

tindakan 1 yang termuat dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) siklus 2.

Guru dan kolaborator merancang rencana pelaksanaan

tindakan Siklus 2 sebagai berikut :

1) Guru merancang skenario pembelajaran passing bawah dengan alat

bantu pembelajaran, untuk meningkatkan motivasi serta

kemampuan siswa. Dengan alur pembelajaran sebagai berikut :

a) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, informasi latar

belakang pelajaran, pentingnya pelajaran, dan mempersiapkan

siswa untuk belajar.

b) Guru mendemonstrasikan keterampilan dengan benar, atau

menyajikan informasi tahap demi tahap.

c) Guru merencanakan dan memberi bimbingan pelatihan awal.

d) Guru mengecek apakah siswa telah berhasil melakukan tugas

dengan baik, memberi umpan balik.

2) Guru penyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 2

passing bawah bolavoli dengan alat bantu pembelajaran.

3) Guru menyiapkan media, serta menyiapkan sarana yang akan

digunakan seperti; bola plastik, net, tali rafia, hulahop, dsb.

4) Guru menyusun media pembelajaran yakni berupa tes dan non tes.

Instrumen tes dinilai hasil peningkatan kemampuan passing bawah

dengan alat bantu pembelajaran (aspek psikomotor). Sedangkan

instrumen non tes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang

dilakukan dengan mengamati keaktifan dan sikap siswa selama


commit to user

38

kegiatan pembelajaran berlangsung dan melalui formulir penilaian

/ rubrik penilaian siswa yang tercantum dalam RPP.

5) Guru menyusun standar penliaian pada penguasaan passing bawah

bolavoli.

6) Guru menentukan lokasi pelaksanaan tindakan II, yakni pada

lapangan olahraga SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan.

b. Pelaksanaan Siklus 2

Seluruh proses pembealajaran siklus 2 ini adalah penguatan

karena secara dasar telah diberikan pada siklus sebelumnya.

Pelaksanaan siklus 2 ini dilaksanakan 2 kali pertemuan yakni pada hari

Senin tanggal 20 Februari 2012 dan hari Senin tanggal 27 Februari

2012 di lapangan bolavoli SMP Negeri I Brati kabupaten Grobogan.

Masing masing pertemuan selama 2 x 40 menit. Sesuai dengan RPP

pada siklus 2 ini pembelajaran dilakukan oleh guru penjas sekaligus

melakukan observasi terhadap proses pembelajaran.

a) Pertemuan 1

Materi pelaksanaan siklus 2 pada hari Senin tanggal 20

Februari 2012, yaitu penguasaan passing bawah berpasangan

dengan perkenaan bola daerah proksimal lengan dan menitik

beratkan pada ayunan lengan dengan sumbu gerak sendi bahu.

Urutan pelaksanaan tindakan tersebut adalah sebagai berikut :

1) Guru dibantu beberapa siswa mempersiapkan media

pembelajaran dan letak alat pembelajaran serta menyiapkan

pertanyaan yang berkaitan pada pertemuan sebelumnya.

2) Guru memimpin doa, memberikan presensi, apersepsi, motivasi

dan menjelaskan tujuan pembelajaran.

3) Guru memimpin gerakan pemanasan yang berkaitan dengan

materi passing bawah dan permainan permainan yang

dimodifikasi yang menuju kearah tehnik dasar passing bawah

bolavoli.


commit to user

39

4) Guru memperagakan sikap tangan pada saat melakukan passing

bawah bolavoli.

5) Guru memberi komando kepada siswa untuk melakukan sikap

tangan pada saat melakukan passing bawah bolavoli dan

mengadakan pengulangan secukupnya.

6) Guru memberikan bimbingan dan evaluasi kepada siswa

tentang gerakan yang dilakukannya.

7) Guru dibantu kolaborator mendemonstrasikan sikap perkenaan

bola pada daerah proksimal lengan dengan sumbu gerak pada

sendi bahu dan melakukan pengulangan secukupnya.

8) Guru memberi perintah kepada siswa berpasangan untuk

melakukan sikap perkenaan bola pada daerah proksimal lengan

dengan sumbu gerak pada sendi bahu dan melakukan

pengulangan secukupnya. Baris pertama berpasangan dengan

baris kedua, baris ketiga dan keempat mengamati dan


(reciprocal).

9) Guru memperagakan gerakan tehnik dasar passing bawah

bolavoli dari sikap permulaan, sikap saat perkenaan dan sikap

akhir.

10) Guru memberi perintah kepada siswa melakukan gerakan

passing bawah dari sikap awal, sikap saat perkenaan dan sikap

akhir serta mengadakan pengulangan secukupnya.

11) Guru memberi kesempatan tanya jawab, bimbingan dan

evaluasi gerakan yang dilakukan siswa.

12) Guru memperagakan passing bawah keudara 10 kali tangkap.

13) Guru memberi perintah kepada siswa baris pertama untuk

melakukan passing bawah keudara 10 kali tangkap, baris kedua



(reciprocal).


commit to user

40

14) Guru dibantu kolaborator mendemonstrasikan passing bawah

berpasangan 1 kali tangkap dan mengadakan pengulangan

secukupnya.

15) Guru memberi perintah kepada siswa untuk melakukan

passing bawah berpasangan 1 kali tangkap dan mengadakan

pengulangan secukupnya, baris pertama melakukan

berpasangan dengan baris kedua, baris ketiga dan keempat

mengamati dan mengoreksi, bergantian dan saling mengamati.

16) Guru memberi perintah kepada siswa untuk melakukan passing

bawah berpasangan 2 kali tangkap, bergantian, saling

mengamati dan melakukan pengulangan secukupnya.



mengamati dan melakukan pengulangan secukupnya.

18) Guru memberi kesempatan tanya jawab, bimbingan dan

evaluasi gerakan yang dilakukan siswa.



mengamati dan mengadakan pengulangan secukupnya.



mengamati dan mengadakan pengulangan.


bawah berpasangan 10 kali tangkap, bergantian dan saling

mengamati.

22) Guru membagi siswa untuk bermain bolavoli dengan peraturan

yang dimodifikasi yaitu hanya boleh menggunakan passing

bawah dan maksimal 3 kali passing di daerah sendiri sebelum

menyeberangkan bola ke daerah lawan. Baris pertama melawan

baris kedua dan baris ketiga melawan baris keempat,


commit to user

41

pemenangnya adalah regu yang lebih dulu memperoleh nilai

20. Regu yang kalah push up 15 kali.


informasi tentang materi pertemuan minggu berikutnya. Kemudian


selanjutnya.

a) Pertemuan II

Materi pada pelaksanaan Siklus 2 pertemuan kedua

pada hari Senin tanggal 5 Maret 2012 adalah penguatan

gerakan passing bawah berpasangan dan bermain. Urutan

pelaksanaan tindakan tersebut adalah sebagai berikut :

1) Guru menyiapkan siswa dan berdoa, serta memulai proses

pembelajaran dengan absensi.

2) Guru memberikan motivasi dan tujuan pembelajaran, serta

kompetensi dasar dan indikator yang harus dicapai siswa

secara singkat.

3) Guru memberikan gerakan pemanasan yang berkaitan

dengan materi passing bawah dan permainan permainan

yang mengarah pada passing bawah.

4) Guru menyampaikan materi pada pertemuan kedua ini

merupakan pengulangan materi yang dilakukan pada

pertemuan sebelumnya.

5) Guru dan kolaborator mendemonstrasikan passing bawah

berpasangan dengan jarak kurang lebih 3 meter.

6) Guru memberi komando pada siswa baris pertama

melakukan passing bawah berpasangan dengan baris kedua

dengan jarak kurang lebih 3 meter 5 kali tangkap, baris

ketiga menghitung dan baris keempat mengamati dan

mengoreksi. Saling bergantian dan saling mengamati

(reciaprocal).


commit to user

42

7) Guru memberi perintah kepada siswa baris pertama



ketiga menghitung dan baris keempat mengamati dan

mengoreksi. Saling bergantian dan saling mengamati.

8) Guru memberi perintah kepada siswa baris pertama



ketiga menghitung baris keempat mengamati dan

mengoreksi. Saling bergantian dan saling mengamati.

9) Guru melakukan penilaian passing bawah keudara selama 1

menit, baris pertama melakukan baris kedua menghitung.

Adapun baris ketiga dan keempat mengamati dan

mengoreksi.

10) Guru membagi siswa untuk bermain bola voli dengan

peraturan yang dimodifikasi yaitu hanya boleh

menggunakan passing bawah dan harus dimainkan 3 kali

sebelum menyeberangkan bola ke daerah lawan. Baris

pertama melawan baris keempat, baris kedua melawan baris

ketiga, pemenangnya adalah regu yang lebih dulu

memperoleh nilai 25, regu yang kalah push up 15 kali.

Pelajaran diakhiri dengan evaluasi, tanya jawab,

berdoa dan bubar dengan tertib untuk mengikuti pelajaran

selanjutnya.

c. Observasi dan Interpretasi Siklus 2

Guru dan kolaborator melakukan observasi dan interpretasi

pada siklus 2 yaitu; melakukan pengamatan proses pembelajaran

passing bawah dengan lebih fokus dan melakukan observasi lebih luas

agar bisa lebih mencermati perkembangan siswa dalam menerapkan

tehnik passing bawah pada saat proses pelaksanaan pembelajaran.


commit to user

43

Guru dan kolaborator memberikan semangat kepada siswa agar

mengikuti proses pembelajaran passing bawah dengan baik.

Berdasarkan hasil pengamatan terhadap proses belajar

mengajar diperoleh gambaran, bahwa siswa dalam mengikuti

pembelajaran passing bawah lebih serius dan memperhatikan

penjelasan serta peragaan sesuai dengan apa yang diberikan oleh guru

sehingga fokus dalam melaksanakan proses pembelajaran. Siswa juga

semangat melakukan apa yang diperintahkan guru, merasa senang, dan

tidak cepat bosan.

Observasi selama pelaksanaan siklus 2 berlangsung

menunjukkan perubahan hasil belajar kearah positif. (Tabel terlampir)

Berdasarkan hasil observasi selama pelaksanaan siklus 2

berlangsung dapat diidentifikasi pekerjaan siswa sebagai berikut;

1) Hasil belajar siswa materi passing bawah mencapai 85,71% diatas

KKM.

2) Sejumlah 30 siswa mencapai criteria tuntas sedangkan masih ada 5

siswa yang belum tuntas.

Pada pelaksanaan siklus 2 pembelajaran passing bawah

bolavoli ada beberapa hal yang perlu diketahui sebagai suatu

keberhasilan antara lain:

1) Sebagian besar siswa mampu melakukan passing bawah bolavoli

dengan baik namun masih ada yang belum.

2) Melalui proses pengelompokan terbangun partisipasi siswa

sehingga proses belajar mengajar passing bawah terjadi interaksi

yang baik.

3) Dengan adanya 30 siswa mencapai nilai tuntas (85,71%) maka

Penelitian Tindakan Kelas ini telah memenuhi target yang

diharapkan.


commit to user

44

d. Deskripsi Data Hasil Pembelajaran Siklus 2

Berikut deskripsi data peningkatan hasil belajar passing

bawah kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahun

ajaran 2011/2012.

Aspek yang

diukur Tahap

Jumlah

siswa yang

lulus

% Cara mengukur

Hasil belajar

passing

bawah

Awal

Siklus 1

Siklus 2

19

25

30

54,23

71,43

85,71

Diukur melalui

ketuntasan belajar siswa

pada materi passing

bawah bolavoli, hasil

penjumlahan

(psikomotor, afektif dan

kognitif)

Berdasarkan hasil pengamatan atau observasi selama

pelaksanaan siklus 2 berlangsung hasil pekerjaan siswa telah melampui

target dengan capaian keberhasilan atau tuntas diatas target pencapaian

yang diharapkan yaitu 80% siswa mencapai nilai diatas KKM.

Beberapa kekurangan yang menjadikan kelemahan dalam

pelaksanaan pembelajaran siklus 2 antara lain: masih ada saja siswa

yang bercanda dan menggoda teman yang sedang mengikuti

pembelajaran sehingga pada saat pelaksanaan mereka tidak dapat

melakukan passing bawah sesuai tehnik dasar yang telah dijelaskan

oleh guru sebelumnya.

Sedangkan kelebihan yang terdapat dalam pelaksanaan siklus

2 yang bisa digunakan sebagai tolok ukur keberhasilan pada

pelaksanaan pembelajaran siklus 2 adalah:


commit to user

45

1) Melalui penguatan pembelajaran dengan memodifikasi penerapan

bola plastik siswa lebih mudah mempelajari tehnik passing bawah

dan sebagian siswa cukup optimal mampu mempraktekkannya

dengan baik.

2) Siswa memiliki minat yang tinggi dan termotivasi dalam

melakukan pembelajaran tersebut, sehingga siswa memiliki hasil

belajar yang lebih baik dalam melakukan pembelajaran passing

bawah.

e. Analisis dan Refleksi Pembelajaran Siklus 2

Berdasarkan observasi pada siklus 2 dibawah ini analisis

dan refleksi siklus 2:

1) Jumlah dan frekuensi pada pertemuan siklus 2 telah menunjukkan

hasil melebihi target dalam meningkatkan hasil belajar passing

bawah siswa. Dari hasil belajar siswa yang diperoleh pada siklus 2

diketahui bahwa Penelitian Tindakan Kelas dirasa sudah optimal

sesuai yang diharapkan.

2) Model pembelajaran dengan penerapan bola plastik yang

diterapkan cukup efektif untuk meningkatkan hasil belajar dan

minat siswa terhadap pembelajaran passing bawah sehingga proses

belajar mengajar serta transfer materi dapat berlangsung lebih

maksimal serta penguatan materi yang dilakukan pada siklus 2

dapat terlaksana dengan baik.

B. Pembahasan Hasil Penelitian

Dibawah ini hasil penelitian pelaksanaan tindakan kelas pada siswa

kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahun ajaran

2011/2012:

1. Perbandingan peningkatan hasil belajar passing bawah dari kondisi awal

ke siklus 1.


commit to user

46

Berikut tabel perbandingan peningkatan hasil belajar passing

bawah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahun

ajaran 2011/2012 dari kondisi awal ke siklus 1:

Tabel 3 Perbandingan Peningkatan Prosentase Hasil Belajar

Passing Bawah Siswa Kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten

Grobogan tahun ajaran 2011/2012, dari kondisi awal ke siklus 1.

Prosentase Kondisi Awal

Hasil Belajar Passing

Bawah

Prosentase hasil Belajar

passing bawah pada

siklus 1

Prosentase Peningkatan


Bawah

54,23 71,43 17,20

Berdasarkan tabel 6 tersebut diketahui bahwa prosentase hasil

belajar passing bawah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten

Grobogan tahun ajaran 2011/2012 mengalami peningkatan dari kondisi

awal ke siklus 1 sebesar 17,20%

2. Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar Passing Bawah dari Siklus 1

Siklus 2.

Tabel 4 Perbandingan Peningkatan Prosentase Hasil Belajar

Passing Bawah Siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten

Grobogan tahun ajaran 2011/2012 dari siklus 1 ke siklus 2:

Prosentase Hasil Belajar

Passing Bawah pada

siklus 1


Passing Bawah pada

siklus 2

Prosentase Peningkatan


Bawah

71,43 85,71 14,28

Berdasarkan tabel diatas diketahui bahwa prosentase hasil belajar

passing bawah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten

Grobogan tahun ajaran 2011/2012 meningkat dari siklus 1 ke siklus 2

sebesar 14,28%.


commit to user

47

3. Perbandingan Peningkatanan Hasil Belajar Passing Bawah dari Kondisi

Awal ke Siklus 2

Berikut table perbandingan peningkatan hasil belajar passing

bawah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahun

ajaran 2011/2012 dari kondisi awal ke siklus 2

Tabel 5. Perbandingan Peningkatan Hasil Belajar Passing Bawah Siswa

kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahun ajaran

2011/2012 dari kondisi awal ke siklus 2

Prosentase Kondisi Awal


Bawah


Passing Bawah pada

siklus 2

Peningkatan Hasil Belajar

Passing Bawah

54,23 85,71 31,48

Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa prosentase hasil

belajar passing bawah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten

Grobogan tahun ajaran 2011/2012 meningkat dari kondisi awal ke siklus 2

sebesar 31,48%.

Berdasarkan hasil peningkatan yang terjadi dari kondisi awal,

siklus 1 dan siklus 2 dapat disimpulkan bahwa penerapan bola plastik

dapat meningkatkan hasil belajar passing bawah bolavoli siswa kelas VII

A SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012.


commit to user

48

BAB V

SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil pembahasan pada bab sebelumnya maka dapat

disimpulkan bahwa peneneran bola plastik dapat meningkatkan hasil belajar

passing bawah siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Brati kabupaten Grobogan

tahun ajaran 2011/2012. Peningkatan juga terjadi pada minat dan motivasi

siswa setelah metode pembelajaran penerapan bola plastik diterapkan pada

pembelajaran. Disamping itu komunikasi antara guru dengan murid berjalan

dengan baik sehingga suasana kelas lebih menyenangkan, siawa menjadi tidak

jenuh dengan pembelajaran passing bawah yang sebelumnya dianggap

menjemukan bagi kebanyakan siswa.

Berdasarkan analisis data dan pembahasan yang telah dilakukan pada

bab IV beberapa kesimpulan yang dapat ditarik adalah dengan penerapan bola

plastik pada pembelajaran passing bawah kelas VII A SMP Negeri 1 Brati

kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012 dapat meningkat secara optimal.

Penelitian Tindakan Kelas pada siswa kelas VII A SMP Negeri I

Brati kabupaten Grobogan tahun ajaran 2011/2012 dilaksanakan dalam dua

siklus. Setiap siklus terdiri atas empat tahapan, yaitu: (1) perencanaan, (2)

pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan

refleksi. Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan dan pembahasan yang

telah diungkapkan pada BAB IV, diperoleh simpulan pula bahwa:

Penerapan bola plastik dapat meningkatkan hasil belajar passing

bawah bolavoli siswa kelas VII A SMP Negeri I Brati kabupaten Grobogan

tahun ajaran 2011/2012. Dari hasil analisis diperoleh peningkatan yang

signifikan dari siklus I maupun siklus II. Hasil belajar passing bawah bolavoli

pada siklus I, dari sejumlah 35 siswa yang tuntas atau memiliki nilai diatas

KKM adalah 25 siswa (71,43%) sedangkan masih ada 10 siswa (28,57%)

belum mencapai ketuntasan. Pada siklus II terjadi peningkatan prosentase

hasil belajar siswa yaitu sebesar 85,71% atau sejumlah 30 siswa memiliki nilai

48


commit to user

49

diatas KKM (70). Sehingga sampai akhir pertemuan pada siklus 2 masih

terdapat 5 siswa (14,28%) yang belum tuntas.

B. Implikasi

Berdasarkan simpulan penelitian yang telah dikemukakan di atas,

maka dapat diketahui bahwa penerapan bola plastik merupakan cara yang

efektif untuk meningkatkan penguasaan passing bawah bolavoli. Dengan

demikian, implikasi penelitian tindakan kelas ini adalah:

1) Penelitian ini memberikan suatu gambaran yang jelas bahwa keberhasilan

proses pembelajaran tergantung pada beberapa faktor. Faktor-faktor

tersebut berasal dari pihak guru maupun siswa serta alat/media

pembelajaran yang digunakan. Faktor dari pihak guru yaitu kemampuan

guru dalam mengembangkan materi, kemampuan guru dalam

menyampaikan materi, kemampuan guru dalam mengelola kelas, metode

yang digunakan guru dalam proses pembelajaran, serta teknik yang

digunakan guru sebagai sarana untuk menyampaikan materi. Sedangkan

faktor dari siswa yaitu minat dan motivasi siswa dalam mengikuti proses

pembelajaran.

2) Memberikan deskripsi yang jelas bahwa dengan alat bantu pembelajaran

dapat meningkatkan hasil belajar siswa (baik proses maupun hasil),

sehingga penelitian ini dapat digunakan sebagai suatu pertimbangan bagi

guru yang ingin menggunakan media alat bantu pembelajaran.

3) Penerapan bola plastik mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada

pembelajaran passing bawah, sehingga siswa memperoleh pengalaman

baru dan berbeda dalam proses pembelajaran penjasorkes. Pembelajaran

Penjasorkes yang pada awalnya membosankan bagi siswa, menjadi

pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa.

4) Penerapan bola plastic pada pembelajaran ini dapat merangsang aspek

motorik siswa. Dalam hal ini siswa dituntut untuk aktif dalam

pembelajaran penjasorkes yang nantinya dapat bermanfaat untuk

mengembangkan kebugaran jasmani, mengembangkan kerjasama,


commit to user

50

mengembangkan skill dan mengembangkan sikap kompetitif yang

kesemuanya ini sangat penting dalam pendidikan jasmani. Adapun sisi

negatif dari penerapan bola plastik ini adalah sebagian dari siswa yang dari

kondisi awal sudah tuntas merasakan suatu kemunduran karena kurang ada

tantangan.

C. Saran

Sesuai dengan simpulan dan implikasi hasil penelitian, serta dalam

rangka ikut menyumbangkan pemikiran bagi guru dalam meningkatkan

penguasaan belajar, khususnya bidang studi penjasorkes, maka dapat

disampaikan saran-saran:

1. Bagi Guru

a) Guru hendaknya terus berusaha untuk meningkatkan hasil belajar

passing bawah bolavoli dengan menggunakan bola plastik.

b) Dalam proses pembelajaran harusnya guru memperhatikan kondisi siswa

dan menggunakan strategi mengajar yang bervariasi. Diantaranya dengan

menggunakan alat bantu pembelajaran. Dengan demikian motivasi dan

keaktifan siswa akan meningkat pada mata pelajaran pendidikan jasmani.

2. Bagi Siswa

a) Siswa harusnya selalu siap untuk mengikuti pembelajaran dengan strategi

pembelajaran apapun yang diberikan guru dengan menggunakan alat

bantu pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah

bolavoli.

b) Siswa perlu lebih meningkatkan berbagai aktivitas dan mengembangkan

berbagai metode belajar sekaligus sebagai sarana memperluas

pengetahuan dan wawasannya dan belajar secara mandiri, mengerjakan

tugas-tugas dari guru untuk berlatih mempraktikan teknik dan gerakan

yang ada dalam pembelajaran.


commit to user

51

3. Bagi Sekolah

Alat dan fasilitas yang digunakan untuk pembelajaran agar

ditambah atau dilengkapi sehingga guru dapat mengajar dengan baik dan

banyak pilihan dalam menggunakan metode pembelajaran yang akhirnya

siswa dapat menerima materi pembelajaran dengan optimal.


commit to user

52

DAFTAR PUSTAKA

Agus Kristiyanto. 2010. Memperluas Desain Permainan Bola voli Di Masyarakat

Kita. Surakarta: UNS Press

.2010. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Dalam Pendidikan Jasmani

dan Kepelatihan Olahraga. Surakarta : UNS Press

Amung Ma’mum & Toto Subroto. 2001. Pendekatan Keterampilan Taktis dalam

Permainan Bolavoli Konsep & Metode Pembelajaran. Jakarta:

Depdiknas. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

Dimyati dan Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Dep. Pendidikan dan

Kebudayaan.

Samsudin. 2008. ”Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

SMA/MA”. Jakarta : Prenada Media Group

Nana Sudjana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT

Remaja Resdakarya.

Slameto. 2003. Belajar dan Pembelajaran : PT Remaja Rosda Karya

Soedarwo, Sunardi, Agus Margono, 2000. Teori dan Praktek Bola Voli Dasar.

Surakarta: UNS Press

Toho Cholik M. dan Rusli Lutan, 2001. Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan.

Bandung : CV. Maulana.

Wina Sanjaya. 2006. Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis

Kompetensi. Jakarta : Kencana Media Group.

Muhajir, Ali Satia Graha, 2011. Penjasorkes. Jakarta : Yudhistira

penerapan bola plastik untuk meningkatkan hasil …...untuk meningkatkan hasil belajar passing bawah...

Documents