pedoman pembelajaran rmp

8/11/2019 Pedoman Pembelajaran RMP

1/10

PEDOMAN PENYUSUNAN

SILABUS DAN RENCANA MUTU PEMBELAJARAN (RMP)

A!br0ken!! Latarbelakang

Pedoman penyusunan silabus, rencana mutu pembelajaan, handout, dan bahan

ajar dilatarbelakangi oleh beberapa hal berikut:

1!br0ken!! Kualitas pendidikan di perguruan tinggi sangat dipengaruhi oleh

kurikulum yang direncanakan dan disusun.

2!br0ken!! Perguruan tinggi harus mempunyai kurikulum yang baku, baik untuk

pedoman pembelajaran, kepentingan akreditasi maupun kepentingan dalam

kerjasama dengan pihak luar.

3!br0ken!! Pelaksanaaan perkuliahan harus berdasarkan kurikulum yang disusun dan

direncanakan dengan baik.

4!br0ken!! Kurikulum yang direncanakan harus mencakup silabus/course outline,

rencana mutu pembelajaran (RMP), materi ajar, dan hand-out.

5!br0ken!! eberapa dosen !"#$ #n%&a'a'i Pur'orejo telah mengikuti pelatihan

tentang cara mendesain pembelajaran termasuk di dalamnya tentang penyusunan

silabus (course outline), rencana pembelajaran (lesson plan), materi ajar dan hand-

out. &amun demikian, hal%hal tersebut memerlukan pengembangan dan

penyempurnaan terus menerus dengan menyesuaikan model yang dikembangkan

oleh $K"$!.

6!br0ken!! ampir semua dosen !"#$ #n%&a'a'i Pur'orejo sudah memiliki !atuan

#cara Perkuliahan (!#P) namun belum disesuaikan dengan *ormat RMP dan

kurang dilakukan update.

7!br0ken!! Penyusunan silabus dan RMP sangat strategis untuk (+) menunjukkan

kesiapan dosen dalam mengajar pada setiap tatap muka, () pengembangan materi

menjadi hand out dan bahan ajar, dan (-) sebagai acuan dalam monitoring dan

ealuasi PM.

8!br0ken!! Rapat kerja pimpinan !"#$ #n%&a'a'i Pur'orejo mengamanatkan

segera disusun pedoman penyusunan silabus dan RMP.


2/10

B!br0ken!! Tujuan

1!br0ken!! Mendorong dosen untuk mendesain pembelajaran berbasis pada silabus

dan RMP sesuai dengan *ormat yang telah ditentukan.

2!br0ken!! Mendorong dosen untuk mendukung perencanaan dan pengembangan

kurikulum yang berkelanjutan.

C!br0ken!! Daar Pen!uunan S"labu #an RMP

1!br0ken!! !pesi*ikasi Program !tudi

2!br0ken!! Kompetensi ulusan

3!br0ken!! Peta Kurikulum

D!br0ken!! $%&'%nen S"labu

1!br0ken!! $dentitas Mata Kuliah (Prodi, Kode MK, &ama MK, jumlah !K!, dan

!emester)

2!br0ken!! Mata Kuliah Pra !yarat

3!br0ken!! !tandar Kompetensi

4!br0ken!! Kompetensi asar

5!br0ken!! $ndikator

6!br0ken!! Pengalaman Pembelajaran

7!br0ken!! Materi

8!br0ken!! 0aktu

9!br0ken!! #lat/ahan/!umber elajar

10!br0ken!! Penilaian asil elajar

E!br0ken!! $%&'%nen RMP

1!br0ken!! $n*ormasi 1mum (&ama osen, Prodi, Kode MK, &ama MK, jumlah

!K!, !emester, dan 0aktu)

2!br0ken!! !tandar Kompetensi

3!br0ken!! Kompetensi asar

4!br0ken!! $ndikator


3/10

5!br0ken!! Kegiatan Pembelajaran (pendahuluan, penyajian, dan penutup)

6!br0ken!! Metode/!trategi Pembelajaran

7!br0ken!! #lat/Media

8!br0ken!! ahan/!umber elajar

9!br0ken!! Penilaian asil elajar

F!br0ken!!Langkalangka Men!uun S"labu

1!br0ken!! Mengisi *orm $dentitas Mata Kuliah yang terdiri atas:

a!br0ken!! Program !tudi: diisi sesuai dengan jurusan/program studi dimana

suatu mata kuliah diajarkan.

b!br0ken!! Kode MK: diisi kode mata kuliah sesuai dengan kode yang ada

dalam struktur kurikulum.

c!br0ken!! &ama MK: diisi nama mata kuliah sesuai dengan nama yang ada


d!br0ken!! 2umlah !K!: diisi jumlah !K! sesuai dengan jumlah yang ada


e!br0ken!! !emester: diisi sesuai dengan 'aktu suatu mata kuliah diajarkan.

2!br0ken!! Mata Kuliah Pra !yarat: diisi nama mata kuliah yang harus ditempuh

sebelum mengikuti mata kuliah yang bersangkutan (bisa ada, bisa tidak ada, dan

mungkin lebih dari satu mata kuliah).

3!br0ken!! !tandar Kompetensi: diisi dengan kemampuan mahasis'a yang

diharapkan setelah satu semester mengikuti pembelajaran suatu mata kuliah dalam

hal kogniti*, a*ekti*, dan psikomotor yang sudah menjadi bagian hidup dalam

ber*ikir dan bertindak.

4!br0ken!! Kompetensi asar: diisi dengan kemampuan mahasis'a yang diharapkan

setelah mengikuti beberapa kali pembelajaran dalam hal kogniti*, a*ekti*, dan

psikomotor.

5!br0ken!! $ndikator: diisi dengan kemampuan mahasis'a yang spesi*ik baik yang

berupa pengetahuan, respon, maupun perbuatan setelah proses pembelajaran selesai.

6!br0ken!! Pengalaman Pembelajaran: diisi dengan gambaran kegiatan yang akan

dialami oleh mahasis'a selama mengikuti pembelajaran.


4/10

7!br0ken!! Materi #jar: diisi dengan bahan/tema/topik yang dapat mendukung

tercapainya indikator.

8!br0ken!! 0aktu: diisi dengan jumlah 'aktu yang diperlukan untuk setiap

kompetensi dasar.

9!br0ken!! #lat: diisi dengan alat yang diperlukan dalam proses pembelajaran.

10!br0ken!! ahan/!umber elajar: diisi dengan sumber belajar yang dipakai sebagai

acuan dalam proses pembelajaran. !umber belajar yang berupa buku dan jurnal

harus menyebutkan nama penulis, judul buku/jurnal/artikel, dan halaman. !umber

belajar yang berupa internet harus menyebutkan nama penulis, judul artikel, dan

alamat 'eb%nya.

11!br0ken!! Penilaian asil elajar: diisi dengan teknik dan instrumen penilaian yang

akan digunakan.

G!br0ken!! Langkalangka Men!uun RMP

1!br0ken!! Mengisi *orm $n*ormasi 1mum yang terdiri atas:

a!br0ken!! &ama osen: diisi dengan nama penyusun RMP.

b!br0ken!! Program !tudi: diisi sesuai dengan jurusan/program studi dimana

suatu mata kuliah diajarkan.

c!br0ken!! Kode MK: diisi kode mata kuliah sesuai dengan kode yang ada


d!br0ken!! &ama MK: diisi nama mata kuliah sesuai dengan nama yang ada


e!br0ken!! 2umlah !K!: diisi jumlah !K! sesuai dengan jumlah yang ada


f!br0ken!! Kelas/!emester: diisi sesuai dengan kelas/semester suatu mata

kuliah diajarkan.

g!br0ken!! #lokasi 0aktu: diisi dengan jumlah 'aktu pertemuan kuliah untuk

tiap tatap muka.

h!br0ken!! Pertemuan: diisi dengan pertemuan kesatu, kedua, ketiga, keempat,

kelima, dan seterusnya sesuai dengan jumlah tatap muka yang direncanakan.


5/10

2!br0ken!! !tandar Kompetensi: !tandar Kompetensi: diisi dengan kemampuan

mahasis'a yang diharapkan setelah satu semester mengikuti pembelajaran suatu

mata kuliah dalam hal kogniti*, a*ekti*, dan psikomotor yang sudah menjadi bagian

hidup dalam ber*ikir dan bertindak.

3!br0ken!! Kompetensi asar: diisi dengan kemampuan mahasis'a yang diharapkan

setelah mengikuti beberapa kali pembelajaran dalam hal kogniti*, a*ekti*, dan

psikomotor.

4!br0ken!! $ndikator: diisi dengan kemampuan mahasis'a yang spesi*ik baik yang

berupa pengetahuan, respon, maupun perbuatan setelah proses pembelajaran selesai.

5!br0ken!! Materi #jar: diisi dengan uraian singkat tentang bahan/tema/topik yang

dapat mendukung tercapainya indikator.

6!br0ken!! Metode/!trategi Pembelajaran: diisi dengan metode atau strategi yang

akan digunakan dalam proses pembelajaran.

7!br0ken!! "ahap Pembelajaran terdiri atas kegiatan:

a!br0ken!! Kegiatan #'al: diisi dengan apersepsi atau uraian untuk

mengantarkan topik/tema yang akan dibahas dalam pembelajaran.

b!br0ken!! Kegiatan $nti: diisi dengan uraian kegiatan yang dilakukan dalam

proses pembelajaran yang mencakup penjelasan materi (tema/pokok

bahasan/konsep), pemberian contoh, peragaan, dan tugas.

c!br0ken!! Kegiatan #khir: diisi dengan kegiatan rangkuman, penilaian, dan

tindak lanjut.

8!br0ken!! #lat/Media: diisi dengan alat/media yang diperlukan dalam proses

pembelajaran.

9!br0ken!! ahan/!umber elajar: diisi dengan sumber belajar yang dipakai sebagai

acuan dalam proses pembelajaran. !umber belajar yang berupa buku dan jurnal

harus menyebutkan nama penulis, judul buku/jurnal/artikel, dan halaman. !umber

belajar yang berupa internet harus menyebutkan nama penulis, judul artikel, dan

alamat 'eb%nya.

10!br0ken!! Penilaian asil elajar: diisi dengan teknik dan instrumen penilaian yang

akan digunakan termasuk kriteria penilaiannya.


6/10


7/10

*%r&at S"labu

SILABUS MATA $ULIA+

Program !tudi : 333333333333Kode Mata Kuliah : 333333333333

&ama Mata Kuliah : 333333333333

2umlah !K! : 333333333333!emester : ................................................

Mata Kuliah Pra !yarat : ................................................

!tandar Kompetensi : 333333333333

Kompetensi

asar

$ndikator Pengalaman

Pembelajaran

Materi #jar 0aktu #lat/ahan/!umber

elajar

Penilaian

4eramah,diskusi dan

tugas&.

!etyaningsih,

Pengantar!tatistika

Matematika ,M1P 5 1M!

udiyono,

Statistika

untukPenelitian,

667 , 1&! ennis

inkle dkk,Applied

Statistics for

The

BehavioralSciences,

oughtonMi**in, &e'

jersey

8P, 4, dan

Komputer/laptop

"eknik dan$nstrumen

Penilaian+. Keakti*an

mahasis'adalam

perkuliahan(dinilai)

. "es/"ugas :+) 2elaskan apa

yang dimaksudstatistika dan

jelaskan pula

penggolonganstatistika 9) a) #pakah

yang dimaksudgeneralisasi 9

b) #pakah

dalam suatu

penelitian(menggunakan

sampel)kesalahan

generalisasidapat diketahui

9 Mengapa 9

-) 2elaskan

pentingnyaskala ariabel

dalam statistika9

7) uatlah


8/10

judul penelitian

kuantati* dan

tentukan jenisariabel

sertaskalapengukuran

dari ariabel

tersebut 9

. KriteriaPenilaian :

+6 -"t Ps Pt&* ;;

Keterangan :Pt : tugas

Ps : Proses"t : tes tulis

&* : nilai

*ormati*


9/10

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

&ama osen : ................................................

Program !tudi : 333333333333Kode Mata Kuliah : ................................................

&ama Mata Kuliah : 333333333333

2umlah !K! : ................................................Kelas/!emester : ................................................

Pertemuan : 333333333333

#lokasi 0aktu : 333333333333

Pertemuan : ................................................

$. !tandar Kompetensi: Mah#!$!0# M#MP1

$$. Kompetensi asar: Memahami

$$$. $ndikator: Menjadi

$


10/10

$. "ersama mahasiswa dsen membuat rangkuman materi&. memberikan tugas rumah.

pedoman pembelajaran rmp

Documents