rmp psikologi perkembangan

27
RMP Psikologi Perkembang an

Upload: arielarestha

Post on 11-Nov-2015

39 views

Category:

Documents


1 download

DESCRIPTION

Psikologi Perkembangan

TRANSCRIPT

RMP

RMP

Psikologi PerkembanganMATERI PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

HAKIKAT PERKEMBANGAN

1. Pengertian Perkembangan (DESMITA + MONKS)

2. Pengertian pertumbuhan (DESMITA)

3. Tujuan dan manfaat Psikologi perkembangan (DESMITA)

TEORI PERKEMBANGAN (D+M)

1. Teori beroeientasi biologis2. teori lingkungan

3. teori psikodinamika

4. teori ilmu kerohanian

5. teori interaksionisme

METODE PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

1. Metode longitudinal vs tranversal

2. Pendekatan lintas budaya

PERKEMBANGAN MASA PRENATAL DAN KELAHIRAN

1. Konsepsi dan awaql kehidupan

2. Tahap-tahap perkembangan Masa Prenatal

a. tahap geminal

b. tahap embrio

c. tahap janin

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan

a. Masa prenatal

b. Masa kelahiran

PERKEMBANGAN MASA BAYI

1. Perkembangan fisik

2. Perkembangan kognitif

3. Perkembangan psikososial

PERKEMBANGAN MASA ANAK-ANAK AWAL

1. Perkembangan fisik

2. Perkembangan kognitif

3. Perkembangan psikososial

PERKEMBANGAN MASA AKHIR ANAK-ANAK1. Perkembangan fisik

2. Perkembangan kognitif

3. Perkembangan psikososial

PERKEMBANGAN MASA REMAJA

1. Perkembangan fisik

2. Perkembangan kognitif

3. Perkembangan psikososial

PERKEMBANGAN MASA DEWASA

1. Perkembangan fisik

2. Perkembangan kognitif

3. Perkembangan psikososial

RENCANA MUTU PEMBELAJARANNama Dosen

: Saring Marsudi, Drs, SH, M.Pd.

Program Studi

: S1 PGSD

Kode Mata Kuliah

: 302202Nama Mata Kuliah

: Psikologi Perkembangan

Jumlah SKS

: Dua (2)

Kelas/Semester

: III (tiga)

Pertemuan

: kesatu dan kedua

Alokasi Waktu

: 200 menit

Materi

: Hakikat perkembangan dan pertumbuhanI. Standar Kompetensi:Mahasiswa dapat memahami hakikat perkembangan dan pertumbuhan manusia.II. Kompetensi Dasar

1. Memahami pengertian perkembangan2. Memahami pengertian pertumbuhan3. Memahami perbedaan perkembangan dan pertumbuhan

4. Memahami tujuan dan manfaat psikologi perkembanganIII. Indikator:

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat diharapkan mampu:

1. Menjelaskan pengertian perkembangan

2. Menjelaskan pengertian pertumbuhan

3. Mendeskripsikan perbedaan perkembangan dan pertumbuhan

4. Menjelaskan tujuan dan manfaat psikologi perkembangan

IV. Materi Ajar:

1. Pengertian perkembangan

2. Pengertian pertumbuhan

3. Perbedaan perkembangan dan pertumbuhan

4. Tujuan dan manfaat psikologi perkembangan

V. Metode/Strategi Pembelajaran:

1. Diskusi Kelompok

2. Tanya jawab

VI. Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal

:

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang hakikat perkembangan dan pertumbuhan manusia

B. Kegiatan Inti

:

1. Dosen membagi mahasiswa kedalam 6 kelompok.

2. Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu sub pokok bahasan

3. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi sub-sub pokok bahasan yang telah ditentukan

4. Setiap kelompok membuat laporan hasik diskusi kelompok.

5. Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas

6. Dosen memberikan komentar, mengarahkan dan mengevaluasi hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir:

Dosen membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

A. Alat/Media

: OHP, Laptop, LCD

B. Bahan/sumber Belajar:

Elizabeth B. Hurlock. 1980, Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga.

Monks, Knoers. 2006, Psikologi Perkembangan, Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Syamsunuwiyati Marat. 2006, Psikolgi Perkembangan, Bandung: Rosdakarya.VIII. Penilaian:

A. Teknik dan Instrumen penilaian:

1. Hasil presentasi / diskusi

2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi

3. Penugasan penyusunan resume hakikat peserta didik dari referensi anjuran

B. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt

--------------------- = Nf

10

Keterangan:

Pt: Portofolio

Ps: Proses

Tt: Tes Tulis

NF: Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen

: Saring Marsudi, Drs, SH, M.Pd.

Program Studi

: S1 PGSD

Kode Mata Kuliah

: 302202

Nama Mata Kuliah

: Psikologi Perkembangan

Jumlah SKS

: Dua (2)

Kelas/Semester

: III (tiga)

Pertemuan

: ketiga dan keempatAlokasi Waktu

: 200 menit

Materi

: Teori teori Perkembangan

I. Standar Kompetensi:Mahasiswa dapat memahami macam-macam teori perkembangan manusia.

II. Kompetensi Dasar

1. Memahami macam-macam teori perkembangan 2. Memahami macam-macam teori perkembangan dan penerapannya.III. Indikator:

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat diharapkan mampu:

1. Menjelaskan teori berorientasi biologis2. Menjelaskan teori berorientasi lingkungan

3. Mendeskripsikan teori berorientasi psikodinamika

4. Mendeskripsikan teori berorientasi ilmu kerohanian

5. Menjelaskan teori interaksionisme

IV. Materi Ajar:

1. Teori berorientasi biologis

2. Teori berorientasi lingkungan

3. Teori berorientasi psikodinamika

4. Teori berorientasi ilmu kerohanian

5. Teeori interaksionisme

V. Metode/Strategi Pembelajaran:

1. Diskusi Kelompok

2. Tanya jawab

VI. Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal

:

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang macam-macam teeori perkembangan manusia B. Kegiatan Inti

:

1. Dosen membagi mahasiswa kedalam 5 kelompok.

2. Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan

3. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan

4. Setiap kelompok membuat laporan hasik diskusi kelompok.

5. Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas

6. Dosen memberikan komentar, mengarahkan dan mengevaluasi hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir:

Dosen membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

A. Alat/Media

: OHP, Laptop, LCD

B. Bahan/sumber Belajar:

Elizabeth B. Hurlock. 1980, Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga.

Monks, Knoers. 2006, Psikologi Perkembangan, Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Syamsunuwiyati Marat. 2006, Psikolgi Perkembangan, Bandung: Rosdakarya.

VIII. Penilaian:

C. Teknik dan Instrumen penilaian:

2. Hasil presentasi / diskusi

2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi

3. Penugasan penyusunan resume hakikat peserta didik dari referensi anjuran

D. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt

--------------------- = Nf

10

Keterangan:

Pt: Portofolio

Ps: Proses

Tt: Tes Tulis

NF: Nilai FormatifRENCANA MUTU PEMBELAJARANNama Dosen

: Saring Marsudi, Drs, SH, M.Pd.

Program Studi

: S1 PGSD

Kode Mata Kuliah

: 302202

Nama Mata Kuliah

: Psikologi Perkembangan

Jumlah SKS

: Dua (2)

Kelas/Semester

: III (tiga)

Pertemuan

: kelimaAlokasi Waktu

: 100 menit

Materi

: Metode psikologi perkembanganI. Standar Kompetensi:Mahasiswa mampu memahami beberapa metode psikologi psikologi.II. Kompetensi Dasar

1. Memahami konsep dasar metode longitudinal vs tranversal2. Memahami konsep dasar metode pendekatan lintas budayaIII. Indikator:

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat diharapkan mampu:

1. Menjelaskan konsep dasar metode longitudinal vs tranversal2. Mendeskripsikan konsep dasar metode pendekatan lintas budayaIV. Materi Ajar:

1. Menjelaskan konsep dasar metode longitudinal vs tranversal

2. Menjelaskan konsep dasar metode pen dekatanm lintas budaya

V. Metode/Strategi Pembelajaran:

1. Diskusi Kelompok

2. Tanya jawab

VI. Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal

:

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat metode psikologi perkembanganB. Kegiatan Inti

:

1. Dosen membagi mahasiswa kedalam 4 kelompok.

2. Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan

3. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan

4. Setiap kelompok membuat laporan hasik diskusi kelompok.

5. Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas

6. Dosen memberikan komentar, mengarahkan dan mengevaluasi hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir:

Dosen membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

A. Alat/Media

: OHP, Laptop, LCD

B. Bahan/sumber Belajar:

Elizabeth B. Hurlock. 1980, Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga.

Monks, Knoers. 2006, Psikologi Perkembangan, Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Syamsunuwiyati Marat. 2006, Psikolgi Perkembangan, Bandung: Rosdakarya.

VIII. Penilaian:

A.Teknik dan Instrumen penilaian:

1. Hasil presentasi / diskusi

2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi

3. Penugasan penyusunan resume hakikat peserta didik dari referensi anjuran

B. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt

--------------------- = Nf

10

Keterangan:

Pt: Portofolio

Ps: Proses

Tt: Tes Tulis

NF: Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen

: Saring Marsudi, Drs, SH, M.Pd.

Program Studi

: S1 PGSD

Kode Mata Kuliah

: 302202

Nama Mata Kuliah

: Psikologi Perkembangan

Jumlah SKS

: Dua (2)

Kelas/Semester

: III (tiga)

Pertemuan

: keenam dan ketujuhAlokasi Waktu

: 200 menit

Materi

: Perkembangan masa prenatal dan kelahiranI. Standar Kompetensi:Mahasiswa dapat memahami karaktersitik anak masa prenatal dan kelahiran manusia.II. Kompetensi Dasar

1. Memahami hakikat konsepsi dan awal kehidupan manusia2. Memahami tahap-tahap perkembangan m,asa pranatal3. Memahami karakteristik tahap geminal4. Memahami karaktersitik tahap embrio5. Memahami karakteristik tahap janin6. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan masa prenatal dan kelahiran

III. Indikator:

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat diharapkan:

1. Menjelaskan hakikat konsepsi dan awal kehidupan manusia

2. Mendeskripsikan tahap-tahap perkembangan m,asa pranatal

3. Mendeskripsikan karakteristik tahap geminal

4. Mendeskripsikan karaktersitik tahap embrio

5. Mendeskripsikan karakteristik tahap janin

6. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan masa prenatal dan kelahiran

IV. Materi Ajar:

1. Hakikat konsepsi dan awal kehidupan manusia

2. Tahap-tahap perkembangan m,asa pranatal

3. Karakteristik tahap geminal

4. Karaktersitik tahap embrio

5. Karakteristik tahap janin

6. Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan masa prenatal dan kelahiran

V. Metode/Strategi Pembelajaran:

1. Diskusi Kelompok

2. Tanya jawab

VI. Tahap Pembelajaran:

E. Kegiatan Awal

:

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang tahap-tahap perkembangan masa konsepsi awak kehidupan manusiaF. Kegiatan Inti

:

1. Dosen membagi mahasiswa kedalam 6 kelompok.

2. Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan

3. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan

4. Setiap kelompok membuat laporan hasik diskusi kelompok.

5. Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas

6. Dosen memberikan komentar, mengarahkan dan mengevaluasi hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir:

Dosen membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

G. Alat/Media

: OHP, Laptop, LCD

H. Bahan/sumber Belajar:

Elizabeth B. Hurlock. 1980, Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga.

Monks, Knoers. 2006, Psikologi Perkembangan, Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Syamsunuwiyati Marat. 2006, Psikolgi Perkembangan, Bandung: Rosdakarya.

VIII. Penilaian:

I. Teknik dan Instrumen penilaian:

1. Hasil presentasi / diskusi

2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi

3. Penugasan penyusunan resume hakikat peserta didik dari referensi anjuran

J. Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt

--------------------- = Nf

10

Keterangan:

Pt: Portofolio

Ps: Proses

Tt: Tes Tulis

NF: Nilai FormatifRENCANA MUTU PEMBELAJARANNama Dosen

: Saring Marsudi, Drs, SH, M.Pd.

Program Studi

: S1 PGSD

Kode Mata Kuliah

: 302202

Nama Mata Kuliah

: Psikologi Perkembangan

Jumlah SKS

: Dua (2)

Kelas/Semester

: I (satu)

Pertemuan

: kedelapan dan kesembilanAlokasi Waktu

: 200 menit

Materi

: Perkembangan Masa BayiI. Standar Kompetensi:

Mahasiswa dapat memahami karakteristik perkembangan masa bayi

II. Kompetensi Dasar

1. Memahami karakteristik perkembangan fisik2. Memahami karakteristik perkembangan kognitif3. Memahami karakteristik perkembangan psikososialIII. Indikator:

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat diharapkan mampu:

1. Menjelaskan karakteristik perkembangan fisik

2. Medeskripsikan karakteristik perkembangan kognitif

3. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan psikososial

IV. Materi Ajar:

1. Karakteristik perkembangan fisik

2. Karakteristik perkembangan kognitif

3. Karakteristik perkembangan psikososial

V. Metode/Strategi Pembelajaran:

1. Diskusi Kelompok

2. Tanya jawab

VI. Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal

:

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang hakikat perkembangan masa bayi.

B. Kegiatan Inti

:

1. Dosen membagi mahasiswa kedalam 5 kelompok.

2 .Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan

3. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan

4. Setiap kelompok membuat laporan hasik diskusi kelompok.

5. Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas

6. Dosen memberikan komentar, mengarahkan dan mengevaluasi hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir:

Dosen membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

1. Alat/Media

: OHP, Laptop, LCD

2. Bahan/sumber Belajar:

Elizabeth B. Hurlock. 1980, Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga.

Monks, Knoers. 2006, Psikologi Perkembangan, Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Syamsunuwiyati Marat. 2006, Psikolgi Perkembangan, Bandung: Rosdakarya.

VIII. Penilaian:

A.Teknik dan Instrumen penilaian:

1.Hasil presentasi / diskusi

2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi

3. Penugasan penyusunan resume hakikat peserta didik dari referensi anjuran

B.Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt

--------------------- = Nf

10

Keterangan:

Pt: Portofolio

Ps: Proses

Tt: Tes Tulis

NF: Nilai FormatifRENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen

: Saring Marsudi, Drs, SH, M.Pd.

Program Studi

: S1 PGSD

Kode Mata Kuliah

: 302202

Nama Mata Kuliah

: Psikologi Perkembangan

Jumlah SKS

: Dua (2)

Kelas/Semester

: I (satu)

Pertemuan

: kesepuluh

Alokasi Waktu

: 100 menit

Materi

: Perkembangan Masa Anask-anak AwalI. Standar Kompetensi:Mahasiswa dapat memahami perkembangan masa anak-anak awal.

II. Kompetensi Dasar

1. Memahami karakteristik perkembangan fisik2. Memahami karakteristik perkembangan kognitif3. Memahami karakteristik perkembangan psikososialIII. Indikator:

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat diharapkan mampu:

1. Menjelaskan karakteristik perkembangan fisik

2. Menjelaskan karakteristik perkembangan kognitif

3. Memdeskripsikan karakteristik perkembangan psikososial

IV. Materi Ajar:

1. Karakteristik perkembangan fisik

2. Karakteristik perkembangan kognitif

3. Karakteristik perkembangan psikososial

V. Metode/Strategi Pembelajaran:

1. Diskusi Kelompok

2. Tanya jawab

VI. Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal

:

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang hakikat perkembangan manusia pada masa anak-anak awal.B. Kegiatan Inti

:

1. Dosen membagi mahasiswa kedalam 5 kelompok.

2 .Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan

3. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan

4. Setiap kelompok membuat laporan hasik diskusi kelompok.

5. Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas

6. Dosen memberikan komentar, mengarahkan dan mengevaluasi hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir:

Dosen membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

1. Alat/Media

: OHP, Laptop, LCD

2. Bahan/sumber Belajar:

Elizabeth B. Hurlock. 1980, Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga.

Monks, Knoers. 2006, Psikologi Perkembangan, Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Syamsunuwiyati Marat. 2006, Psikolgi Perkembangan, Bandung: Rosdakarya.

VIII. Penilaian:

A.Teknik dan Instrumen penilaian:

1.Hasil presentasi / diskusi

2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi

3. Penugasan penyusunan resume hakikat peserta didik dari referensi anjuran

B.Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt

--------------------- = Nf

10

Keterangan:

Pt: Portofolio

Ps: Proses

Tt: Tes Tulis

NF: Nilai FormatifRENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen

: Saring Marsudi, Drs, SH, M.Pd.

Program Studi

: S1 PGSD

Kode Mata Kuliah

: 302202

Nama Mata Kuliah

: Psikologi Perkembangan

Jumlah SKS

: Dua (2)

Kelas/Semester

: III (tiga)

Pertemuan

: kesebalas dan dua belasAlokasi Waktu

: 200 menit

Materi

: Perkembangan Masa Akhir Anak-anakI. Standar Kompetensi:

Mahasiswa dapat memahami karakteristik perkembangan manusia pada masa akhir anak-anakII. Kompetensi Dasar

1. Memahami karakteristik perkembangan fisik masa akhir anak-anak2. Memahami karakterisitk perkembangan kognitif masa akhir anak-anak3. Memahami karakteristik perkembangan psikososial masa akhir anak-anakIII. Indikator:

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat diharapkan mampu:

1. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan fisik masa akhir anak-anak

2. Mendeskripsikan karakterisitk perkembangan kognitif masa akhir anak-anak

3. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan psikososial masa akhir anak-anak

IV. Materi Ajar:

1. Karakteristik perkembangan fisik masa akhir anak-anak

2. Karakterisitk perkembangan kognitif masa akhir anak-anak

3. Karakteristik perkembangan psikososial masa akhir anak-anak

V. Metode/Strategi Pembelajaran:

1. Diskusi Kelompok

2. Tanya jawab

VI. Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal

:

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang karaktersitik perkembangan manusia pada masa akhir anak-anak.

B. Kegiatan Inti

:

1. Dosen membagi mahasiswa kedalam 5 kelompok.

2 .Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan

3. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan

4. Setiap kelompok membuat laporan hasik diskusi kelompok.

5. Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas

6. Dosen memberikan komentar, mengarahkan dan mengevaluasi hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir:

Dosen membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

1. Alat/Media

: OHP, Laptop, LCD

2. Bahan/sumber Belajar:

Elizabeth B. Hurlock. 1980, Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga.

Monks, Knoers. 2006, Psikologi Perkembangan, Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Syamsunuwiyati Marat. 2006, Psikolgi Perkembangan, Bandung: Rosdakarya.

VIII. Penilaian:

A.Teknik dan Instrumen penilaian:

1.Hasil presentasi / diskusi

2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi

3. Penugasan penyusunan resume hakikat peserta didik dari referensi anjuran

B.Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt

--------------------- = Nf

10

Keterangan:

Pt: Portofolio

Ps: Proses

Tt: Tes Tulis

NF: Nilai FormatifRENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen

: Saring Marsudi, Drs, SH, M.Pd.

Program Studi

: S1 PGSD

Kode Mata Kuliah

: 302202

Nama Mata Kuliah

: Psikologi Perkembangan

Jumlah SKS

: Dua (2)

Kelas/Semester

: III (tiga)

Pertemuan

: keketiga belas

Alokasi Waktu

: 100 menit

Materi

: Perkembangan Masa RemajaI. Standar Kompetensi:Mahasiswa memahami karakteristik perkembangan manusia pada masa remajaII. Kompetensi Dasar

1. Memahami karakteristik perkembangan fisik masa remaja

2. Memahami karakterisitk perkembangan kognitif masa remaja

3. Memahami karakteristik perkembangan psikososial masa remaja

III. Indikator:

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat diharapkan mampu:

1. Menjelaskan karakteristik perkembangan fisik masa remaja

2. Menedeskripsikan karakterisitk perkembangan kognitif masa remaja

3. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan psikososial masa remaja

IV. Materi Ajar:

1. Karakteristik perkembangan fisik masa remaja

2. Karakterisitk perkembangan kognitif masa remaja

3. Karakteristik perkembangan psikososial masa remaja

V. Metode/Strategi Pembelajaran:

1. Diskusi Kelompok

2. Tanya jawab

VI. Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal

:

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang perkembangan manusia pada masa remajaB. Kegiatan Inti

:

1. Dosen membagi mahasiswa kedalam 5 kelompok.

2 .Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan

3. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan

4. Setiap kelompok membuat laporan hasik diskusi kelompok.

5. Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas

6. Dosen memberikan komentar, mengarahkan dan mengevaluasi hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir:

Dosen membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

1. Alat/Media

: OHP, Laptop, LCD

2. Bahan/sumber Belajar:

Elizabeth B. Hurlock. 1980, Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga.

Monks, Knoers. 2006, Psikologi Perkembangan, Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Syamsunuwiyati Marat. 2006, Psikolgi Perkembangan, Bandung: Rosdakarya.

VIII. Penilaian:

A.Teknik dan Instrumen penilaian:

1.Hasil presentasi / diskusi

2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi

3. Penugasan penyusunan resume hakikat peserta didik dari referensi anjuran

B.Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt

--------------------- = Nf

10

Keterangan:

Pt: Portofolio

Ps: Proses

Tt: Tes Tulis

NF: Nilai FormatifRENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen

: Saring Marsudi, Drs, SH, M.Pd.

Program Studi

: S1 PGSD

Kode Mata Kuliah

: 302202

Nama Mata Kuliah

: Psikologi Perkembangan

Jumlah SKS

: Dua (2)

Kelas/Semester

: III (tiga)

Pertemuan

: keempat belas

Alokasi Waktu

: 100 menit

Materi

: Perkembangan Masa DewasaI. Standar Kompetensi:

Mahasiswa mampu memahami karakteristik perkembangan manusia pada masa dewasaII. Kompetensi Dasar

1. Memahami karakteristik perkembangan fisik masa dewasa

2. Memahami karakterisitk perkembangan kognitif masa dewasa

3. Memahami karakteristik perkembangan psikososial masa dewasa

III. Indikator:

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa dapat diharapkan mampu:

1. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan fisik masa dewasa

2. Mendeskripsikan karakterisitk perkembangan kognitif masa dewasa

3. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan psikososial masa dewasa

IV. Materi Ajar:

1. Karakteristik perkembangan fisik masa dewasa

2. Karakterisitk perkembangan kognitif masa dewasa

3. Karakteristik perkembangan psikososial masa dewasa

V. Metode/Strategi Pembelajaran:

1. Diskusi Kelompok

2. Tanya jawab

VI. Tahap Pembelajaran:

A. Kegiatan Awal

:

Dosen membuka perkuliahan dan menjelaskan secara singkat tentang perkembangan manusia pada masa dewasa.B. Kegiatan Inti

:

1. Dosen membagi mahasiswa kedalam 5 kelompok.

2 .Dosen membagi materi perkuliahan, masing-masing kelompok satu pokok bahasan

3. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi pokok bahasan yang telah ditentukan

4. Setiap kelompok membuat laporan hasik diskusi kelompok.

5. Masing-masing kelompok presentasi dalam diskusi kelas

6. Dosen memberikan komentar, mengarahkan dan mengevaluasi hasil diskusi

C. Kegiatan Akhir:

Dosen membuat rangkuman hasil diskusi

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

1. Alat/Media

: OHP, Laptop, LCD

2. Bahan/sumber Belajar:

Elizabeth B. Hurlock. 1980, Psikologi Perkembangan, Jakarta: Erlangga.

Monks, Knoers. 2006, Psikologi Perkembangan, Yogyakarta: Gajah Mada University Press.

Syamsunuwiyati Marat. 2006, Psikolgi Perkembangan, Bandung: Rosdakarya.

VIII. Penilaian:

A.Teknik dan Instrumen penilaian:

1.Hasil presentasi / diskusi

2. Penilaian dari aspek keaktifan dan sumbangan materi dalam diskusi

3. Penugasan penyusunan resume hakikat peserta didik dari referensi anjuran

B.Kriteria Penilaian:

2 Pt + 3 Ps + 5 Tt

--------------------- = Nf

10

Keterangan:

Pt: Portofolio

Ps: Proses

Tt: Tes Tulis

NF: Nilai FormatifPAGE 3