PENILAIAN KINERJA GURU (PK GURU)

DISAMPAIKAN OLEH : LUTFIE NOVIADI

Apa?Waktu?

Siapa yang Menilai?

Kompetensi yang diukur?

Bagaimana?

PENILAIAN KINERJA GURUPENILAIAN KINERJA GURU

Kegiatan PK Guru

Proses penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir kepangkatan dan jabatan (Permennegpan & RB No.16/2009) dan peningkatan mutu pendidikan.

SM : Standar MinimalPKB : Pembinaan Keprofesian BerkelanjutanPK : Penilaian Kinerja

PKB N ˂ SM N ≥ SM

GURU PROFESIONAL

1. KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN2. PROMOSI3. TUNJANGAN PROFESI

PK

INTERNALLY & EKSTERNALLY

DRIVEN

DIKLAT PEMENUHAN

CORE KOMPETENSI

DIKLAT PENGEMBANG

AN

PKB

INTERNALLY & EKSTERNALLY

DRIVENANGKA KREDIT

UJI KOMPETENS

I

PKB

DIKLAT PENGEMBANGA

N

GURU PROFESIONAL

1. KENAIKAN PANGKAT/ JABATAN

2. PROMOSI3. TUNJANGAN

PROFESI

PKINTERNALLY & EKSTERNALLY

DRIVEN

DIKLAT DASAR

DIKLAT LANJUTAN

SM : Standar MinimalPKB : Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan

PK : Penilaian Kinerja

BADAN PSDMPK DAN PMP

ANGKA KREDITTERPENUHI

←

Dilakukan setiap tahun ajaran di sekolah selama 2 tahap:1.Tahap 1, penilaian formatif (refleksi dan evaluasi diri);2.Tahap 2, penilaian sumatif (pengamatan dan pemantauan setiap kompetensi)

←

←

KOMPETENSIPEDAGOGIK1. Mengenal karakteristik dan potensi peserta didik2. Menguasasi teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang efektif3. Merencanakan dan mengembangkan kurikulum\4. Melaksanakan pembelajaran yang efektif 5. Menilai dan mengevaluasi pembelajaranPROFESIONAL6. Menguasai materi dan pola pikir keilmuan yang diampu7. Mengembangkan keprofesian melalui\ tindakan reflektif

KOMPETENSIPEDAGOGIK1. Menguasai karakteristik peserta didik.2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang mendidik.3. Pengembangan kurikulum.4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik.5. Pengembangan potensi peserta didik.6. Komunikasi dengan peserta didik.7. Penilaian dan evaluasi.KEPRIBADIAN8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,

sosial, dan kebudayaan nasional.9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan.10. tos Kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga

menjadi guru.SOSIAL11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak

diskriminatif.12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga

kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat.

PROFESIONAL13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir

keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.

14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif. BADAN PSDMPK DAN PMP

KOMPETENSIPEDAGOGIK1. Menguasai Teori dan Praksis

Pendidikan 2. Mengaplikasikan Perkembangan Fisiologis dan Psikologis serta Perilaku Konseli3. Menguasai Esensi Layanan BK dalam Jalur, Jenis, dan Jenjang Satuan Pendidikan \PROFESIONAL4. Menguasai Konsep dan Praksis BK 5. Merancang Program BK 6. Mengimplementasikan Program BK 7. Menilai Proses dan Hasil Pelayanan

BK8. Menguasai Konsep dan Praksis Penelitiandalam BK

KOMPETENSIPEDAGOGIK1. Menguasai teori dan praksis pendidikan.2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis

serta perilaku konseli.3. Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan.KEPRIBADIAN4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih.6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang

kuat.7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi.SOSIAL8. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat

bekerja.9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.10.Mengimplementasi kolaborasi antar profesi.PROFESIONAL11.Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami

kondisi, kebutuhan dan masalah konseli.12.Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK.13.Merancang program BK.

14.Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.15.Menilai proses dan hasil kegiatan BK.16.Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika

professional.17.Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. BADAN PSDMPK DAN PMP

• Kepribadian dan Sosial• Kepemimpinan• Pengembangan Sekolah/Madrasah• Pengelolaan Sumber Daya• Kewirausahaan• Supervisi

Kepala Sekolah

• Kepribadian dan Sosial• Kepemimpinan• Pengembangan Sekolah/Madrasah• Kewirausahaan• Bidang Tugas

Wakil Kepala Sekolah

• Kepribadian• Pengelolaan Lingkungan dan P3• Sosial• Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi• Pengelolaan dan Administrasi• Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi• Pengembangan dan Inovasi

Kepala laboratorium/Bengk

el

• Merencanakan program perpustakaan • Melaksanakan program perpustakaan • Mengevaluasi program perpustakaan • Kembangkan koleksi perpustakaan • Mengorganisasi layanan jasa informasi

perpustakaan• Menerapkan teknologi informasi dan

komunikasi• Mempromosikan perpustakaan &

literasi informasi• Mengembangkan kegiatan perpustakaan

sebagai sumber belajar kependidikan• Memiliki integritas dan etos kerja• Mengembangkan profesionalitas

kepustakawanan

Kepala Perpustaka

n

• Kepribadian• Sosial• Perencanaan• Pengelolaan Pembelajaran• Pengelolaan Sumber Daya

Manusia• Pengelolaan Sarama

Prasarana• Pengelolaan Keuangan• Ealuasi dan Pelaporan

Kepala Program Keahlian

←

Langkah-langkah PK Guru

Sistem Pelaporan

←

Online(webBas

e)

Offline(stand alone)

• hasil penilaian asesor berupa skor kompetensi dan perencanaan peningkatan

• Pelaporan• hasil pengamatan kualitati fasesor dan skor

kompetensi dalam bentuk bukti-bukti tertulis

1.Kepala sekolah

2.Guru senior3.Pengawas

←

keg. sebelumpengamatan

keg. selamapengamatan di atau luar kelas

keg. setelahpengamatan

PENGUMPULAN FAKTA

(fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega,

siswa, orang tua)

PEMANTAUAN

PENGAMATAN

Nilai PK Guru

(14/17 kompetensi)

CATATAN HASIL:Pengamatan dan/atau/

pemantauan

penetapan pengukuran indikator kinerja

pemberian nilai 1,2,3, dan 4 per-kompetensi

guru dan penilai setuju

Laporan hasil PK Guru

WEB BADAN PSDMP dan

PMP

Refleksi dan

penilaian diri

Penilaian

Formatif Awal Tahun Ajaran

Profil Kinerja untuk

Peningkatan Mutu

Rencana PKB per-

tahun ajaran

Penilaian

Sumatif Akhir Tahun ajaran

Profil Kinerja &

usulan Angka Kredit

Penanganan guru Under-

performance :Peningkatan

kinerja Tahap Informal dan Tahap Formal

sesuai kebutuhan

guruPengembanga

n Kinerja sesuai

kebutuhan sekolah

Berhak

untuk promo

siBerhak

untuk naik

pangkatSanksi

PKB

PKB

←

Penilaian Komptensi : Mengenal karakteristik peserta didik (Kompetensi 1)Indikator Skor

1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya.

0 1 2

2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran.

0 1 2

3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda.

0 1 2

4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya.

0 1 2

5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik.

0 1 2

6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.).

0 1 2

Total skor yang diperoleh 1 + 2 + 2 + 0 + 0 + 2 = 7Skor Maksimum Kompetensi =banyaknya indikator dikalikan dengan skor tertinggi

6 x 2 = 12

Prosentase skor kompetensi = total skor yang diperoleh dibagi dengan Skor Maksimum Kompetensi dikalikan dengan 100%

7/12 x 100% = 58.33%

Konversi Nilai Kompetensi (0 % < X ≤ 25 % = 1; 25 % <X ≤ 50 % = 2; 50 % < X ≤ 75 % = 3; dan 75 % < X ≤ 100 % = 4)

58.33% berada pada range 50 % < X ≤ 75 %, jadi kompetensi 1 ini nilainya 3

NO KOMPETENSI/-Sub-Kompetensi PENJELASAN KOMPETENSI INDIKATOR KINERJA YANG TERUKUR

KARENA PEMILIKAN KOMPETENSI TERKAIT

METODEPENILAIAN

(5) BUKTI-BUKTI, ALASAN ATAU

ANALISA BERDASARKAN

HASIL PEMANTAUAN

DAN/ATAU PENGAMATAN

HASIL PENGAMATAN DAN ATAU PEMANTUAN

(7)

PENGA-MATAN

PEMAN-TAUAN Ya TIDAK

(1) (2) (3) (4) (5a) (5b) (6) (7a) (7b)A PEDAGOGI1 Mengenal

karakteristik dan potensi peserta didik

Guru mencatat dan menggunakan informasi tentang karakteristik peserta didik untuk membantu proses pembelajaran. Karakteristik ini terkait dengan aspek fisik intelektual, sosial emosional, moral, dan latar belakang sosial budaya.Guru menganalisis potensi pembelajaran setiap peserta didik dan mengidentifikasi pengembangan potensi peserta didik melalui program pembelajaran yang mendukung siswa mengaktualisasikan potensi akademik, kepribadian, dan kreativitasnya sampai ada bukti jelas bahwa peserta didik mengaktualisasikan potensi mereka

1. Guru memperhatikan aspek fisik, sosial, intelektual dan karakteristik peserta didik untuk menetapkan strategi mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan belajar

V V

2. Guru merancang dan menerapkan strategi pembelajaran dengan memperhatikan kebutuhan dan kekuatan belajar peserta didik yang didasari oleh keragaman bahasa, budaya, agama dan sosial

V V

3. ………………… ,,,,,,,, ,,,,,,,,

4. ………………… ,,,,,,,, ,,,,,,,,

5. ………………… ,,,,,,,, ,,,,,,,,

6. Menggunakan berbagai strategi untuk menghindari atau menghilangkan perilaku diskriminatif sehubungan dengan aspek fisik, intelektual, sosial, emosional, moral, gender, dan/ atau latar belakang sosial budaya peserta didik

V V

Jumlah Pernyataan Indikator Kinerja Ya dan Tidak (9*) 4 2

NILAI KINERJA KOMPETENSI 1 (10*) dihitung dengan rumus

(75 % < X ≤ 100 % = 4; 50 % < X ≤ 75 % = 3; 25 % <X ≤ 50 % = 2; dan 0 % < X ≤ 25 % = 1.

4 3 2 1

%67,66%1006/4%100 xxaatorKinerjTotalIndik

ataanYATotalPernyjaNilaiKiner

Format Penilaian Kinerja Guru (Usulan Perubahan)

………………………………….., ………………..

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah(…………………………) (……………………………) (………………………………)

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU

Konversi nilai PK GURU (Pembelajaran) ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RM No. 16 Tahun 2009 dengan menggunakan rumus;

68

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan prosentase angka kreditnya

Cukup

Perolehan angka kredit (pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus

Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK

4 7,125

100tertinggi GURUPK Nilai

GURUPK Nilai(100) GURUPK Nilai

Nama Sekolah: Nomor Statistik Sekolah: Alamat: Kecamatan: Kabupaten/Kota: Nama Guru: Tahun Ajaran: Tanggal:

A. Kompetensi Rencana Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan yang akan dilakukan Guru untuk peningkatan kompetensi terkait

Strategi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (diisi dengan memberi tanda √)

1 2 3 4 5 6 a b Pedagogik 1. Mengenal karakteristik dan potensi peserta

didik

2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang efektif

3. Merencanakan dan mengembangkan kurikulum 4. Melaksanakan pembelajaran yang efektif 5. Menilai dan mengevaluasi pembelajaran Kepribadian

Sosial

Profesional 6. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola

pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

7. Pengembangan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif

B. Kompetensi menghasilkan Publikasi Ilmiah C. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif

Format 2: Rencana Kegiatan PKB untuk setiap guru (Diisi oleh Guru dan Koordinator PKB tingkat sekolah)

←

Laporan dan Evaluasi untuk Kompetensi : ....................................................................(Jika ada, lampirkan dokumen/bukti tambahan sebagai pendukung)Nama Guru : ..............................................................................................................Nama Penilai : ..............................................................................................................Sebelum PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan tanggapan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan penilai

Tindak lanjut yang diperlukan

Selama PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru

Tindak lanjut yang diperlukan

Setelah PengamatanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan penilai terhadap dokumen/bahan yang diperiksa dan tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan yang diajukan oleh penilai

Tindak lanjut yang diperlukan

PemantauanTanggalDokumen/Bahan yang diperiksaCatatan penilai terhadap aktivitas/kegiatan guru selama pemantauan

Tindak lanjut yang diperlukan

←