nama sekolah : smp n 20 bandar lampung mata pelajaran...
TRANSCRIPT
SILABUS
Eksperimen
Nama Sekolah : SMP N 20 Bandar Lampung
Mata Pelajaran : IPA (Biologi)
Kelas/Semester : VII/genap
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
Kompetensi Dasar : 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antarkomponen ekosistem.
Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
waktu(menit)
Sumber/
bahan/alat
Nilai
Karakter 1. Komponen
penyusun, satuan-
satuan, dan
macam-macam
ekosistem.
2. Saling hubungan
antarkomponen
ekosistem
Diskusi menggunakan bahan
ajar leaflet dengan metode
discovery untuk dapat
menjelaskan komponen
penyusun ekosistem dan
menjelaskan satuan makhluk
hidup dalam ekosistem.
Diskusi menggunakan bahan
ajar leaflet dengan metode
discovery untuk dapat
menguraikan saling hubungan
antar komponen biotik dan
membuat contoh diagram
rantai dan jaring-jaring
makanan dalam ekosistem.
menjelaskan satuan
makhluk hidup dalam
ekosistem
Menjelaskan komponen-
komponen penyusun
ekosistem.
Menguraikan saling
hubungan antarkomponen
ekosistem
Membuat contoh
diagram rantai makanan
dan jaring-jaring makanan
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Non tes
Bentuk:
Pilihan jamak
Lembar observasi
Teknik
penilaian:
Tes awal dan Tes
akhir
2 x 40 menit
1 x 40 menit
Sumber:
Leaflet yang
disusun dari:
1.Buku Ilmu
Pengetahuan Alam
kelas VII
2.Buku IPA Biologi
untuk SMP kelas
VII
3. Internet
Bahan:
LKS
Jujur, kerja
keras, rasa
ingin tahu,
menghargai
prestasi,
toleransi,
bersahabat/
komunikatif,
gemar
membaca.
Lam
pira
n 1
. Sila
bu
s 60
3. Pola interaksi
antarorganisme
Diskusi menggunakan bahan
ajar leaflet dengan metode
discovery untuk dapat
membedakan pola interaksi
antarorganisme dalam
ekosistem.
membedakan pola
interaksi antarorganisme
1x40 menit
Bahrom, S.Pd. Alqoshosh ‘Alastihya’ Hamid
NIP. 19610108 198301 1 001 NPM. 0913024025
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 20 Bandar Lampung
Dra. Hj. Listadora, M.Pd.
NIP. 19590809 198012 2 001
61
SILABUS
Kontrol
Nama Sekolah : SMP N 20 Bandar Lampung
Mata Pelajaran : IPA (Biologi)
Kelas/Semester : VII/genap
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Standar Kompetensi : Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.
Kompetensi Dasar : 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antarkomponen ekosistem.
Materi
Pembelajaran
Kegiatan
Pembelajaran Indikator Penilaian
Alokasi
waktu
(menit)
Sumber/
bahan/alat
Nilai
Karakter
4. Komponen
penyusun, satuan-
satuan, dan
macam-macam
ekosistem.
5. Saling hubungan
antarkomponen
ekosistem
Diskusi untuk dapat
menjelaskan komponen
penyusun ekosistem dan
menjelaskan satuan
makhluk hidup dalam
ekosistem.
Diskusi untuk dapat
menguraikan saling
hubungan antar komponen
biotik dan membuat contoh
diagram rantai dan jaring-
jaring makanan dalam
ekosistem.
menjelaskan satuan makhluk
hidup dalam ekosistem
Menjelaskan komponen-
komponen penyusun
ekosistem.
Menguraikan saling hubungan
antarkomponen ekosistem
Membuat contoh
diagram rantai makanan dan
jaring-jaring makanan.
Jenis penilaian:
Tes tertulis
Non tes
Bentuk:
Pilihan jamak
Lembar observasi
Teknik
penilaian:
Tes awal dan Tes
akhir
2 x 40 menit
1 x 40 menit
Sumber:
1.Buku Ilmu
Pengetahuan Alam
kelas VII
2.Buku IPA Biologi
untuk SMP kelas VII
3. Internet
Bahan:
LKS
Jujur, kerja
keras, rasa ingin
tahu,
menghargai
prestasi,
toleransi,
bersahabat/
komunikatif,
gemar
membaca.
62
6. Pola interaksi
antarorganisme
Diskusi untuk dapat
membedakan pola interaksi
antarorganisme dalam
ekosistem.
membedakan pola interaksi
antarorganisme
1x40 menit
Bandar Lampung, Mei 2013
Guru Mitra Peneliti
Bahrom, S.Pd. Alqoshosh ‘Alastihya’ Hamid
NIP. 19610108 198301 1 001 NPM. 0913024025
Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 20 Bandar Lampung
Dra. Hj. Listadora, M.Pd.
NIP. 19590809 198012 2 001
63
64
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kelas Eksperimen
Sekolah : SMP Negeri 20 B. Lampung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi)
Kelas/Semester : VIIa/Genap
Materi Pembelajaran : Ekosistem
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan ke- : 1 dan 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompetensi Dasar : 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan
antarkomponen ekosistem.
A. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Kognitif
a. menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem
b. Menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem.
c. Menguraikan saling hubungan antarkomponen ekosistem
d. Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan.
e. membedakan pola interaksi antarorganisme
2. Afektif
a. Mengembangkan nilai karakter, meliputi: jujur, kerja keras, rasa ingin
tahu, menghargai prestasi, toleransi, bersahabat/ komunikatif, gemar
membaca.
b. Meningkatkankan keterampilan sosial, meliputi: mengemukakan
ide/gagasan, bertukar informasi, mempresentasikan hasil diskusi, dan
kemampuan bertanya, pendengar yang baik, komunikatif.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
Setelah membaca leaflet dan diskusi dengan metode discovery siswa mampu:
a. Membedakan satuan makhluk hidup dalam Ekosistem.
b. Menjelaskan pengertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem.
c. Menentukan macam-macam ekosistem
d. Menjelaskan hubungan antarkomponen ekosistem
e. Membedakan antara komponen biotik dan abiotik.
Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
65
f. Menyebutkan pola interaksi antarorganisme.
g. Menjelaskan peranan organisme di dalam ekosistem.
h. Menjelaskan bentuk-bentuk simbiosis
i. Menjelaskan pengertian rantai makanan dan jaring-jaring makanan
j. Membuat diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan
2. Afektif
Setelah melakukan pembelajaran dengan metode discovery siswa mampu:
a. Mengembangkan nilai karakter, meliputi: jujur, kerja keras, rasa ingin
tahu, menghargai prestasi, toleransi, bersahabat/ komunikatif, gemar
membaca.
b. Meningkatkankan keterampilan sosial, meliputi: mengemukakan
ide/gagasan, bertukar informasi, mempresentasikan hasil diskusi, dan
kemampuan bertanya, pendengar yang baik, komunikatif.
C. Materi Pembelajaran
1. Satuan makhluk hidup dalam ekosistem
2. Komponen-komponen penyusun ekosistem
3. Saling hubungan antarkomponen biotik
4. Pola Interaksi antarorganisme
D. Strategi Pembelajaran
Metode : Discovery
E. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan pertama
N
o Skenario Pembelajaran
Aktivitas Siswa yang
diamati Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memberikan tes awal (Pretest)
tentang materi komponen-komponen
penyusun ekosistem dan satuan mahluk
hidup dalam ekosistem.
b. Guru menyajikan tujuan pembelajaran.
c. Guru menggali pengetahuan awal siswa
dengan pertanyaan ”sebelumnya kalian
telah mempelajari materi mengenai sel
sampai organisme, disebut apakah
organisme atau mahluk hidup tunggal
yang mendiami suatu wilayah tertentu?”
d. Guru memberikan motivasi kepada siswa
dengan cara Guru memberikan
pernyataan kepada siswa ”Pernahkah
kalian pergi ke sawah yang luas? Disana
kalian melihat berbagai macam mahluk
hidup seperti kambing, sapi, kerbau juga
hewan lain berada di sawah yang luas
Mengerjakan soal tes
awal
Mendengarkan
penjelasan guru
Menjawab pertanyaan
guru
.
Mendengarkan
penjelasan guru
20 menit
66
tersebut untuk mencari makan. Kita bisa
lihat keanekaragaman yang membentuk
ekosistem. Materi pelajaran kali ini
tentang komponen penyusun ekosistem.
2 Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi
Guru membagi siswa dalam 5 kelompok,
masing-masing kelompok terdiri atas 5-6
siswa.
Membagikan Leaflet berisi materi yang
akan dipelajari dan meminta siswa untuk
membacanya
b. Elaborasi
Memberikan LKS kepada setiap
kelompok dan meminta siswa
memberikan hipotesis terhadap masalah
yang diajukan.
Guru meminta siswa mulai mengerjakan
LKS yang telah dibagikan, secara
kelompok yang dilakukan dengan
mengamati
Guru membimbing siswa serta
mengamati aktivitas siwa
Guru meminta siswa mendiskusikan
materi dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada di dalam LKS
Guru meminta siswa mempresentasikan
hasil diskusi dengan kelompoknya
Guru memuji siswa yang antusias dan
berperan aktif dalam proses pembelajaran
c. Konfirmasi :
Guru membahas (mengevaluasi) masalah-
masalah yang ada di dalam LKS yang
belum dapat dipecahkan oleh siswa.
G uru membimbing siswa membuat
kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari “komponen-komponen
penyusun ekosistem dan satuan mahluk
Mengkondisikan dirinya
ke dalam kelompok yang
sudah ditentukan
Membaca Leaflet
Menerima LKS dan
membaca pertanyaan
tentang fakta paada LKS
lalu memberikan
hipotesis terhadap
masalah yang diajukan
Menjawab pertanyaan
pada LKS serta
mengumpulkan informasi
yang relefan dan menguji
setiap hipotesis dengan
data yang terkumpul, dan
merumuskan jawaban
atas pertanyaan
sesungguhnya
Menanyakan hal-hal yang
masih belum dimengerti
Mengisi LKS
berdasarkan materi pada
leaflet
Mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas
Yang mendapat pujian
merasa senang
Siswa mendengarkan
penjelasan dari guru
Siswa membuat
kesimpulan dari materi
yang telah mereka
50 menit
67
hidup dalam ekosistem”
pelajari
3 Kegiatan Penutup :
Guru memberi informasi tentang materi
untuk pertemuan yang akan datang.
Memperhatikan penjelasan
guru
10 menit
Pertemuan kedua
No Skenario Pembelajaran
Aktivitas Siswa yang
diamati Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menyajikan tujuan pembelajaran.
b. Guru menggali pengetahuan awal siswa
dengan pertanyaan disebut apakah
rantai makanan yang saling
berhubungan?”
c. Guru memberikan motivasi kepada
siswa dengan cara Guru memberikan
pernyataan kepada siswa ”Pernahkah
kalian melihat tanaman pisang dengan
daun yang berlubang-lubang atau tidak
utuh lagi? Tahukah kalian daun itu
berlubang karena dimakan oleh ulat,
suatu ketika ulat tersebut dimakan oleh
burung lalu burung dimakan musang,
dan kemudian musang tersebut mati
lalu bangkainya diuraikan oleh bakteri
dan jamur, di sana kita bisa lihat
hubungan antara makhluk hidup yang
satu dengan makhluk hidup yang lain.
Mendengarkan
penjelasan guru
Menjawab pertanyaan
guru
Mendengarkan
penjelasan guru
10 menit
2 Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi
Guru membagi siswa dalam 5 kelompok,
masing-masing kelompok terdiri atas 5-6
siswa.
Membagikan Leaflet berisi materi yang
akan dipelajari dan meminta siswa untuk
membacanya
b. Elaborasi
Memberikan LKS kepada setiap
kelompok dan meminta siswa
memberikan hipotesis terhadap masalah
yang diajukan.
Mengkondisikan dirinya
ke dalam kelompok yang
sudah ditentukan
Membaca Leaflet
Menerima LKS dan
membaca pertanyaan
tentang fakta pada LKS
lalu memberikan
hipotesis terhadap
masalah yang diajukan
50 menit
68
Guru meminta siswa mulai mengerjakan
LKS yang telah dibagikan, secara
kelompok yang dilakukan dengan
mengamati
Guru meminta siswa mulai
mengerjakan LKS yang telah
dibagikan, secara kelompok
Guru membimbing siswa serta
mengamati aktivitas siwa
Guru meminta siswa mendiskusikan
materi dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada di dalam LKS
Guru meminta siswa mempresentasikan
hasil diskusi dengan kelompoknya
Guru memuji siswa yang antusias dan
berperan aktif dalam proses penemuan
c. Konfirmasi :
Guru membahas (mengevaluasi)
masalah-masalah yang ada di dalam LKS
yang belum dapat dipecahkan oleh siswa.
G uru membimbing siswa membuat
kesimpulan dari materi yang telah
dipelajari “komponen-komponen
penyusun ekosistem dan satuan mahluk
hidup dalam ekosistem”
Mulai mengamati leaflet
untuk menjawab
pertanyaan pada LKS
serta mengumpulkan
informasi yang relefan
dan menguji setiap
hipotesis dengan data
yang terkumpul, dan
merumuskan jawaban
atas pertanyaan
sesungguhnya
Menanyakan hal-hal yang
masih belum dimengerti
Mengisi LKS
berdasarkan materi pada
leaflet
Mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas
Yang mendapat pujian
merasa senang
Siswa membuat
kesimpulan dari materi
yang telah mereka
pelajari
3
Kegiatan Penutup :
Guru memberikan tes akhir untuk
mengetahui hasil belajar siswa setelah
diberi perlakuan berupa penggunaan
Leaflet pada pertemuan yang terakhir
Guru memberi informasi tentang materi
untuk pertemuan yang akan datang
Mengerjakan tes akhir
Mendengarkan penjelasan
guru
20 menit
69
F. Sumber Pembelajaran
Bahan :
- Lembar Kerja Siswa (LKS) tentang satuan makhluk hidup dan komponen
penyusun ekosistem,
- Lembar Kerja Siswa (LKS) tentang saling hubungan antarkomponen
biotik dan pola interaksi antar organisme.
Sumber : Leaflet, yang disusun dari beberapa literatur terkait:
- Buku IPA Biologi untuk SMP kelas VII penerbit Erlangga
- Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII penerbit Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
- Internet
-
G. Penilaian
Teknik : tes awal dan tes akhir
Bentuk Instrumen : soal pilihan jamak (multiple choice)
70
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kelas Kontrol
Sekolah : SMP Negeri 20 B. Lampung
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (Biologi)
Kelas/Semester : VIIb/Genap
Materi Pembelajaran : Ekosistem
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
Pertemuan ke- : 1 dan 2
Standar Kompetensi : 7. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem
Kompetensi Dasar : 7.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan
antarkomponen ekosistem.
A. Indikator
1. Kognitif
a. Menjelaskan satuan makhluk hidup dalam ekosistem
b. Menjelaskan komponen-komponen penyusun ekosistem.
c. Menguraikan saling hubungan antarkomponen ekosistem
d. Membuat contoh diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan
e. Membedakan pola interaksi antarorganisme
2. Afektif
a. Mengembangkan nilai karakter, meliputi: jujur, kerja keras, rasa ingin
tahu, menghargai prestasi, toleransi, bersahabat/ komunikatif, gemar
membaca.
b. Meningkatkankan keterampilan sosial, meliputi: mengemukakan
ide/gagasan, bertukar informasi, mempresentasikan hasil diskusi, dan
kemampuan bertanya, pendengar yang baik, komunikatif.
B. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
Setelah membaca buku teks dan diskusi siswa mampu:
a. Membedakan satuan makhluk hidup dalam Ekosistem.
b. Menjelaskan pengertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem.
c. Menentukan macam-macam ekosistem
d. Menjelaskan hubungan atarkomponen ekosistem
e. Membedakan antara komponen biotik dan abiotik.
f. Menyebutkan pola interaksi antarorganisme.
g. Menjelaskan peranan organisme di dalam ekosistem
71
h. Menjelaskan bentuk-bentuk simbiosis
i. Menjelaskan pengertian rantai makanan dan jaring-jaring makanan
j. Membuat diagram rantai makanan dan jaring-jaring makanan
2. Afektif
Setelah melakukan pembelajaran dengan metode diskusi siswa mampu:
a. Mengembangkan nilai karakter, meliputi: jujur, kerja keras, rasa ingin
tahu, menghargai prestasi, toleransi, bersahabat/ komunikatif, gemar
membaca.
b. Meningkatkankan keterampilan sosial, meliputi: mengemukakan
ide/gagasan, bertukar informasi, mempresentasikan hasil diskusi, dan
kemampuan bertanya, pendengar yang baik, komunikatif.
C. Materi Pembelajaran
1. Satuan makhluk hidup dalam ekosistem
2. Komponen-komponen penyusun ekosistem
3. Saling hubungan antarkomponen biotik
4. Pola Interaksi antarorganisme
D. Strategi Pembelajaran
Metode : diskusi
E. Langkah-Langkah Pembelajaran :
Pertemuan pertama
No Skenario Pembelajaran Aktivitas Siswa yang
diamati Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru memberikan tes awal (Pretest)
tentang materi komponen-komponen
penyusun ekosistem dan satuan mahluk
hidup dalam ekosistem.
b. Guru menyajikan tujuan pembelajaran.
c. Guru menggali pengetahuan awal siswa
dengan pertanyaan ”sebelumnya kalian
telah mempelajari materi mengenai sel
sampai organisme, disebut apakah
organisme atau mahluk hidup tunggal yang
mendiami suatu wilayah tertentu?”
d. Guru memberikan motivasi kepada siswa
dengan cara Guru memberikan pernyataan
kepada siswa ”Pernahkah kalian pergi ke
sawah yang luas? Disana kalian melihat
berbagai macam mahluk hidup seperti
kambing, sapi, kerbau juga hewan lain
berada di sawah yang luas tersebut untuk
Mengerjakan soal tes awal
Mendengarkan penjelasan
guru
Menjawab pertanyaan
guru
.
Mendengarkan penjelasan
guru
20 menit
72
mencari makan. Kita bisa lihat
keanekaragaman yang membentuk
ekosistem. Materi pelajaran kali ini tentang
komponen penyusun ekosistem.
2 Kegiatan Inti :
a. Eksplorasi
Guru membagi siswa dalam 5 kelompok,
masing-masing kelompok terdiri atas 5-6
siswa.
Membuka buku teks yang berisi materi yang
akan dipelajari dan meminta siswa untuk
membacanya
Menjelaskan secara garis besar tentang
komponen penyusun dan satuan makhluk
hidup dalam ekosistem dengan
menggunakan buku tersebut
b. Elaborasi
Memberikan LKS kepada setiap kelompok
dan membimbing siswa dalam berdiskusi
dengan cara berkeliling ke setiap kelompok.
Menginstruksikan perwakilan masing-
masing kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.
c. Konfirmasi :
Memberikan kesempatan kepada siswa
untuk melakukan tanya jawab tentang
materi yang dipresentasikan oleh masing-
masing kelompok.
Guru memberikan penguatan terhadap
jawaban hasil diskusi siswa dan
menambahkan informasi yang kurang dari
hasil diskusi.
G uru membimbing siswa membuat
kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
“komponen-komponen penyusun ekosistem
dan satuan mahluk hidup dalam ekosistem”
Mengkondisikan dirinya
ke dalam kelompok yang
sudah ditentukan
Membaca buku
Mendengarkan penjelasan
guru
Berdiskusi dan
mengerjakan LKS sesuai
dengan petunjuk yang
tertulis
Mempresentasikan
jawaban hasil diskusi
kelompoknya
Menanyakan hal-hal yang
masih belum dimengerti
Mendengarkan dan
mencatat penjelasan guru
50 menit
3 Kegiatan Penutup :
10 menit
73
Guru memberi informasi tentang materi untuk
pertemuan yang akan datang.
Memperhatikan penjelasan
guru
Pertemuan kedua
No Skenario Pembelajaran
Aktivitas Siswa yang
diamati Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Guru menyajikan tujuan pembelajaran.
b. Guru menggali pengetahuan awal siswa
dengan pertanyaan disebut apakah rantai
makanan yang saling berhubungan?”
c. Guru memberikan motivasi kepada siswa
dengan cara Guru memberikan pernyataan
kepada siswa ”Pernahkah kalian melihat
tanaman pisang dengan daun yang berlubang-
lubang atau tidak utuh lagi? Tahukah kalian
daun itu berlubang karena dimakan oleh ulat,
suatu ketika ulat tersebut dimakan oleh
burung lalu burung dimakan musang, dan
kemudian musang tersebut mati lalu
bangkainya diuraikan oleh bakteri dan jamur,
di sana kita bisa lihat hubungan antara
makhluk hidup yang satu dengan makhluk
hidup yang lain.
Mendengarkan
penjelasan guru
Menjawab pertanyaan
guru
Mendengarkan
penjelasan guru
10 menit
2 Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Membagi siswa ke dalam kelompok, dimana
masing-masing kelompok terdiri dari 4-5
orang siswa.
Membuka buku teks yang berisi materi yang
akan dipelajari dan meminta siswa untuk
membacanya.
Menjelaskan secara garis besar tentang saling
hubungan antar komponen biotik dengan
menggunakan buku teks tersebut.
b. Elaborasi
Memberikan LKS kepada setiap kelompok dan
membimbing siswa dalam berdiskusi dengan
cara berkeliling ke setiap kelompok.
Menginstruksikan perwakilan masing-masing
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya.
Mengkondisikan dirinya
ke dalam kelompok yang
sudah ditentukan
Membaca buku teks
Mendengarkan
penjelasan guru
Berdiskusi dan
mengerjakan LKS sesuai
dengan petunjuk yang
tertulis
Mempresentasikan
jawaban hasil diskusi
50 menit
74
c. Konfirmasi
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan tanya jawab tentang materi yang
dipresentasikan oleh masing-masing
kelompok.
Memberikan penguatan terhadap jawaban
hasil diskusi siswa dan menambahkan
informasi yang kurang dari hasil diskusi.
G uru membimbing siswa membuat
kesimpulan dari materi yang telah dipelajari
“komponen-komponen penyusun ekosistem
dan satuan mahluk hidup dalam ekosistem”
kelompoknya
Menanyakan hal-hal yang
masih belum dimengerti
Mendengarkan dan
mencatat penjelasan guru
3
Kegiatan Penutup :
Guru memberikan tes akhir untuk mengetahui
hasil belajar siswa setelah diberi perlakuan berupa
penggunaan Leaflet pada pertemuan yang terakhir
Guru memberi informasi tentang materi untuk
pertemuan yang akan datang
Mengerjakan tes akhir
Mendengarkan penjelasan
guru
20 menit
o m
e
n
i
t
F. Sumber Pembelajaran
Bahan :
1. Lembar Kerja Siswa (LKS) tentang satuan makhluk hidup dan komponen
penyusun ekosistem
2. Lembar Kerja Siswa (LKS) tentang saling hubungan antarkomponen biotik
dan pola interaksi antar organisme.
Sumber :
1. Buku IPA Biologi untuk SMP kelas VII penerbit Erlangga
2. Buku Ilmu Pengetahuan Alam kelas VII penerbit Pusat Perbukuan
Departemen Pendidikan Nasional
3. Internet
75
G. Penilaian
Teknik : tes awal dan tes akhir
Bentuk Instrumen : soal pilihan jamak (multiple choice)
76
LEMBAR KERJA SISWA
Satuan Makhluk Hidup Dan Komponen Penyusun Dalam Ekosistem
Kelas Eksperimen
Nama Anggota Kelompok :
1. .................................... 4. ............................
2. .................................... 5. ............................
3. .................................... 6. ............................
Tujuan Pembelajarannya:
1. Membedakan satuan makhluk hidup dalam Ekosistem.
2. Menjelaskan pengertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem.
3. Menentukan macam-macam ekosistem
4. Membedakan antara komponen biotik dan abiotik.
5. Menjelaskan hubungan antarkomponen dalam ekosistem
Petunjuk
1. Bekerjasamalah dengan kelompokmu!
2. Bacalah leaflet yang ada di hadapan kalian!
3. Perhatikan dan amati bahan ajar yang ada di hadapan kalian untuk menjawab
pertanyaan di bawah ini!
4. Jawab pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan jelas!
Mengajukan suatu pertanyaan tentang fakta
Di dunia ini terdapat berbagai macam ekosistem. Setiap ekosistem memiliki
karakteristik masing-masing. Hal ini dapat kalian lihat pada leaflet. Apakah
komponen biotik dan abiotik penyusun pada ekosistem ladang dan kolam tersebut
sama? Jika tidak sebutkan perbedaannya!
Hipotesis
Melaksanakan kegiatan, mengumpulkan data
1. Berdasarkan pengamatan ekosistem di dalam leaflet, gambar manakah yang
merupakan:
a. Individu
Alasan: ....................................................................................................
.............................................................................................
...........
.............................................................................................
...........
Lampiran 3. Lembar Kerja Siswa (LKS)
77
b. Populasi
Alasan: ...................................................................................................
c. Komunitas
Alasan: ....................................................................................................
2. Jelaskan perbedaan pengertian antara komunitas dan ekosistem !
Jawab:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
3. Dari gambar macam-macam ekosistem di dalam leaflet, tentukan gambar
manakah yang merupakan ekosistem alami dan ekosistem buatan ! berikan
alasanmu !
Jawab:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
4. Suatu ekosistem harus terdapat pengurai atau dekomposer seperti bakteri
dan jamur. Dekomposer membantu menguraikan sisa-sisa tubuh makhluk
hidup yang mati. Dari proses penguraian tersebut akan dihasilkan zat-zat
anorganik yang dapat dimanfaatkan kembali oleh produser untuk membuat
makanan melalui proses fotosintesis. Berdasarkan peranan dekomposer
tersebut, apa yang terjadi jika di suatu ekosistem tidak terdapat
dekomposer?
Jawab:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
5. Perhatikan gambar ekosistem ladang di dalam leaflet ! Dari komponen-
komponen penyusun ekosistem pada gambar tersebut, tuliskan yang
termasuk komponen biotik dan komponen abiotik !
Jawab:
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Kesimpulan
Berdasarkan diskusi yang telah dilakukan buatlah kesimpulan untuk menjawab
hipotesismu!
Jawab:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
78
Kelas Kontrol
Nama Anggota Kelompok :
1. .................................... 4. ............................
2. .................................... 5. ............................
3. .................................... 6. ............................
Tujuan Pembelajarannya:
1. Membedakan satuan makhluk hidup dalam Ekosistem.
2. Menjelaskan pengertian individu, populasi, komunitas dan ekosistem.
3. Menentukan macam-macam ekosistem
4. Membedakan antara komponen biotik dan abiotik.
5. Menjelaskan hubungan antarkomponen dalam ekosistem
Petunjuk
1. Bekerjasamalah dengan kelompokmu!
2. Bacalah buku teks yang ada di hadapan kalian!
3. Perhatikan dan amati bahan ajar yang ada di hadapan kalian untuk menjawab
pertanyaan di bawah ini!
4. Jawab pertanyaan di bawah ini dengan tepat dan jelas!
1. Berdasarkan pengamatan gambar satuan-satuan ekosistem di dalam buku teks,
gambar manakah yang merupakan:
a. Individu
Alasan: ....................................................................................................
b. Populasi
Alasan: ...................................................................................................
c. Komunitas
Alasan: ....................................................................................................
2. Jelaskan perbedaan antara komunitas dan ekosistem !
Jawab:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
79
3. Dari gambar macam-macam ekosistem di dalam buku teks , tentukan gambar
manakah yang merupakan ekosistem alami dan ekosistem buatan ! berikan
alasanmu !
Jawab:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
4. Suatu ekosistem harus terdapat pengurai atau dekomposer seperti bakteri dan
jamur. Dekomposer membantu menguraikan sisa-sisa tubuh makhluk hidup
yang mati. Dari proses penguraian tersebut akan dihasilkan zat-zat anorganik
yang dapat dimanfaatkan kembali oleh produser untuk membuat makanan
melalui proses fotosintesis. Berdasarkan peranan dekomposer tersebut, apa
yang terjadi jika di suatu ekosistem tidak terdapat dekomposer?
Jawab:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
5. Perhatikan gambar ekosistem di dalam buku teks ! Dari komponen-komponen
penyusun ekosistem pada gambar tersebut, tuliskan yang termasuk komponen
biotik dan komponen abiotik !
Jawab:
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
80
RUBRIK LKS 1
Komponen
LKS
No.
Soal
Tujuan
Pembelajaran
Skor Aspek yang dinilai
Pemahaman
(C2)
1 Membedakan
satuan makhluk
hidup dalam
ekosistem
20 - Menunjukkan ketiga satuan
makhluk hidup dalam ekosistem
- Memberikan alasan masing-masing
dengan tepat
10 - Hanya mampu menunjukkan 2
satuan
makhluk hidup dan memberikan
alasannya
5 - Hanya mampu menunjukkan 1
satuan M.H. dan alasannya
0 Mampu menunjukkan satuan M.H.
tetapi alasan tidak tepat, tidak
menjawab
Pengetahuan
(C1)
2 Menjelaskan
pengertian
individu, populasi,
komunitas dan
ekosistem
15 - Menuliskan perbedaan antara
komunitas
dan ekosistem dengan tepat
8 - Menuliskan pengertian komunitas
atau
ekosistem saja
0 Tidak menjawab
Pengetahuan
(C1)
3 Menentukan
macam-macam
ekosistem
20 - Menunjukkan 5 macam ekosistem
alami dan 3 macam ekosistem
buatan
- Menuliskan alasan dengan tepat
10 - Menunjukkan minimal 3 macam
ekosistem alami dan 2 macam
ekosistem buatan
- Menuliskan alasan dengan tepat
0 - Menunjukkan kurang dari 3 macam
ekosistem alami dan 2 macam
ekosistem
buatan
- Alasan tidak tepat
- Tidak menjawab
Analisis (C4) 4 Menjelaskan
hubungan antar
komponen
ekosistem
25 - Menjelaskan kemungkinan yang
terjadi
apabila tidak terdapat dekomposer
- Mampu menjawab dengan tepat
10 - Mampu menjelaskan namun
kurang tepat
0 Tidak menjawab
Aplikasi
(C3)
5 Membedakan
antara komponen
biotik dan abiotik
20 - Mampu menuliskan
komponen biotik dan abiotik
10 - Menuliskan komponen biotik saja
atau abiotik saja
- Menuliskan komponen biotik dan
abiotik tetapi tidak lengkap
0 Tidak menjawab
Skor Maksimal : 100
81
Teknik penskoran :
100xN
RSkor
Skor = Nilai yang diharapkan
R = Jumlah skor yang diperoleh
N = Jumlah total skor maksimal
Kunci Jawaban LKS 1
( Satuan Makhluk Hidup Dan Komponen Penyusun Dalam Ekosistem)
1. a. Gambar A.
Alasan: karena hanya terdapat organisme tunggal.
b. Gambar B
Alasan: Karena terdapat sekumpulan individu makhluk hidup sejenis yang
hidup di habitat tertentu
c. Gambar C
Alasan: Karena terdapat berbagai jenis makhluk hidup yang hidup bersama dan
saling berinteraksi di habitat tertentu.
2. Komunitas adalah berbagai jenis makhluk hidup yang hidup bersama dan saling
berinteraksi di habitat tertentu. Sedangkan Ekosistem adalah Interaksi antara
makhluk hidup dengan lingkungannya.
3. Gambar 1 dan 4 merupakan ekosistem alami. Alasannya karena ekosistem yang
terbentuk secara alami sebagai akibat adanya pengaruh alam disekitarnya. Gambar
2, 3 dan 5 merupakan ekosistem buatan. Alasannya karena ekosistem tersebut
dibuat oleh manusia.
4. Apabila disuatu ekosistem tidak terdapat pengurai, zat-zat organik di dalam
ekosistem akan tertimbun dan tidak dapat dimanfaatkan oleh produser.
Akibatnya produser tidak dapat membuat makanannya sendiri untuk
melangsungkan hidupnya, ini akan berdampak apabila produser mati maka
konsumer pun akan ikut mati.
5. Komponen biotik : pepohonan, rumput, bunga, ayam, elang
Komponen abiotik : cahaya matahari, tanah, udara.
82
KISI-KISI SOAL PRETEST/ POSTEST
(Pengukuran Ranah Kognitif)
Materi Pokok : Ekosistem
No Aspek Kognitif
Indikator
pembelajaran Soal dan Jawaban
1.
Pengetahuan (C1) Menjelaskan satuan
makhluk hidup
dalam ekosistem
1. Yang dimaksud dengan ekosistem adalah...
a. Hubungan timbal balik antarmakhluk hidup
b. Hubungan timbal balik antarmakhluk tak hidup
c. Hubungan timbal balik makhluk hidup dengan lingkungannya
d. Hubungan searah antara makhluk hidup dengan lingkungannya
Jwb : C
2. Kumpulan individu dari satu jenis yang menempati suatu daerah tertentu
disebut....
a. Populasi c. Komunitas
b. Individu d. Ekosistem Jwb : A
3. Satuan makhluk hidup dalam suatu ekosistem terdiri atas ...
a. Bioma, biosfer, dan atmosfer
b. Individu, komunitas, dan populasi
c. Herbivor, karnivor, dan omnivor
d. Produsen, konsumen, dan decomposer
Jwb : B
8. Kumpulan populasi berbagai jenis yang menempati suatu daerah tertentu
82
Lam
pira
n 4
. Soal P
retes dan
Postes
83
Menjelaskan
komponen-
komponen penyusun
ekosistem.
Menguraikan saling
hubungan
antarkomponen
biotik
Membedakan pola
interaksi
antarorganisme
disebut.....
a. Populasi c. Komunitas
b. Individu d. Ekosistem
Jwb : C
15. Di bawah ini yang merupakan komponen abiotik adalah....
a. Cahaya matahari
b. Tumbuhan
c. Hewan
d. Manusia
Jwb: A
12. Di bawah ini yang dimaksud dengan rantai makanan adalah....
a. Persaingan di antara makhluk hidup yang berada dalam suatu ekosistem
b. Sekumpulan rantai makanan yang saling berhubungan dalam suatu
ekosistem
c. Peristiwa makan dimakan dengan urutan tertentu dalam suatu
ekosistem
d. Hubungan yang tidak saling mempengaruhi di antara dua organisme
Jwb: C
16. Persaingan di antara makhluk hidup yang berada dalam suatu ekosistem
disebut ...
a. Antibiosis c. predasi
b. Kompetisi d. simbiosis
Jwb : B
83
84
Pemahaman (C2) Menjelaskan
komponen-
komponen penyusun
ekosistem
Menjelaskan satuan
makhluk hidup
dalam ekosistem
Membedakan pola
interaksi
antarorganisme
4. Perhatikan komponen biotik berikut ini !
1. Padi 3. Serigala 5. Rumput
2. Jamur 4. Elang 6. Katak
Organisme yang berperan sebagai produser adalah ....
a. 1 dan 2 c. 3 dan 6
b. 2 dan 4 d. 1 dan 5 Jwb: D
17.
Satuan makhluk hidup dalam ekosistem
yang tepat untuk gambar tersebut
adalah....
a. Ekosistem c. Populasi
b. Individu d. Komunitas
Jwb : B
9. Perhatikan macam-macam simbiosis berikut ini :
1. Lebah dan bunga mawar 4. Cacing pita dan manusia
2. Ikan hiu dan remora 5. Anggrek dan pohon jambu
3. Benalu dan pohon mangga 6. Ikan badut dan anemon laut
Pola interaksi yang termasuk simbiosis mutualisme adalah ….
a. 1, 2 c. 3, 4
b. 2, 6 d. 1, 5
Jwb : A 84
85
Membuat contoh
diagram rantai
makanan dan jaring-
jaring makanan.
Menguraikan saling
hubungan
antarkomponen
biotik
10. Perhatikan gambar hubungan tentang rantai makanan berikut:
1 2 3 4 5
Makhluk hidup yang tepat untuk menempati kotak yang kosong pada rantai
makanan di atas beserta peranannya pada tingkat trofik adalah ….
a. Tikus yang berperan sebagai konsumer 2
b. Kelinci yang berperan sebagai konsumer 1
c. Belalang yang berperan sebagai konsumer 1
d. Burung yang berperan sebagai konsumer 2
Jwb : C
14. Di dalam suatu ekosistem terdapat komponen biotik seperti produser,
konsumer dan dekomposer. Antara produser, konsumer dan dekomposer
saling ketergantungan untuk dapat melangsungkan hidupnya. Setiap
makhluk hidup memerlukan makhluk hidup lainnya untuk saling
mendukung kehidupan baik secara langsung maupun tak langsung.
Peristiwa yang menunjukkan adanya saling hubungan antara produser,
konsumer dan dekomposer adalah....
a. Jaring-jaring makanan
b. Piramida jumlah
c. Rantai makanan
d. Piramida biomassa Jwb: A
85
86
19. Peristiwa makan dan dimakan dengan suatu urutan dan arah tertentu dalam
suatu ekosistem disebut …….
a. Rantai makanan c. Simbiosis
b. Jaring-jaring makanan d. Piramida makanan
Jwb : A
Aplikasi (C3) Menjelaskan satuan
makhluk hidup
dalam ekosistem
Menjelaskan
komponen-
komponen penyusun
ekosistem
Membedakan pola
interaksi
18 Dari hasil pengamatan pada kebun belakang sekolah dengan ukuran plot
berukuran 1m2
dijumpai:
1. 1 ekor capung, 3. 5 batang rumput teki,
2. 10 batang ilalang, 4. 12 ekor semut merah
Ada berapa macam populasi yang dijumpai ditempat tersebut ?
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4 Jwb : C
5. Dalam kolam ikan mas dijumpai beberapa makhluk hidup seperti
sekumpulan ikan mas, eceng gondok, jentik-jentik nyamuk dan benda-
benda mati seperti batu besar, kerikil, pasir dan air. Komponen yang
termasuk komponen abiotik penyusun ekosistem tersebut adalah ...
a. Jentik nyamuk, ikan mas, dan eceng gondok
b. Eceng gondok, batu besar, kerikil, dan pasir
c. Batu besar, kerikil, pasir, dan air
d. Ikan mas, eceng gondok, air, dan pasir Jwb : C
7. Dari pasangan organisme berikut ini, organisme yang masing-masing
memperoleh keuntungan dari pasangannya adalah....
86
87
antarorganisme
a. Ikan badut dan anemon laut
b. harimau dan rusa
c. Ikan remora dengan ikan hiu
d. anggrek dan pohon jambu Jwb : A
20. Hubungan antara jamur Penicillium notatum dan bakteri adalah ...
a. Simbiosis c. Kompetisi
b. Antibiosis d. predasi Jwb : B
Analisis (C4) Menjelaskan
komponen-
komponen penyusun
ekosistem
Menguraikan saling
hubungan
antarkomponen
biotik
6. Hal yang terjadi jika semua produser mati adalah ...
a. konsumer akan subur
b. konsumer akan mati
c. dekomposer akan mati
d. jumlah pemakan tumbuhan (herbivor) meningkat
Jwb : B
11. Merak Jantan dapat merentangkan ekornya yang dapat menarik perhatian
merak betina untuk mengawininya. Bentuk saling hubungan tersebut
adalah....
a. Berkembang biak
b. Memperoleh makanan
c. Membuat sarang
d. Rantai makanan
Jwb: A
87
88
Membuat contoh
diagram rantai
makanan dan jaring-
jaring makanan
13. Dalam suatu ekosistem laut terdapat:
(1) Ikan kecil
(2) Bakteri pengurai
(3) Zooplankton
(4) Ikan besar
(5) fitoplankton
Dari komponen ekosistem tersebut susunan yang paling tepat untuk
membentuk suatu rantai makanan adalah....
a. 5 – 3 – 2 – 1 – 4
b. 3 – 4 – 5 – 1 – 2
c. 2 – 3 – 5 – 4 – 1
d. 5 – 3 – 1 – 4 – 2
Jwb: D
88
89
TES
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Nama :
Kelas :
Petunjuk : Berilah Tanda Silang (X) Pada Jawaban yang
Paling Tepat!
1. Yang dimaksud dengan ekosistem adalah...
a. Hubungan timbal balik antarmakhluk hidup
b. Hubungan timbal balik antarmakhluk tak
hidup
c. Hubungan timbal balik makhluk hidup dengan
lingkungannya
d. Hubungan searah antara makhluk hidup
dengan lingkungannya
2. Kumpulan individu dari satu jenis yang
menempati suatu daerah tertentu disebut....
a. Populasi c. Komunitas
b. Individu d. Ekosistem
3. Satuan makhluk hidup dalam suatu ekosistem
terdiri atas ...
e. Bioma, biosfer, dan atmosfer
f. Individu, komunitas, dan populasi
g. Herbivor, karnivor, dan omnivor
h. Produsen, konsumen, dan decomposer
4. Perhatikan komponen biotik berikut ini!
1. Padi 3. Serigala 5. Rumput
2. Jamur 4. Elang 6. Kataak Organisme yang berperan sebagai produser adalah...
a. 1 dan 2 c. 3 dan 6
b. 2 dan 4 d. 1 dan 5
5. Dalam kolam ikan mas dijumpai beberapa
makhluk hidup seperti sekumpulan ikan mas,
eceng gondok, jentik-jentik nyamuk dan benda-
benda mati seperti batu besar, kerikil, pasir dan
air. Komponen yang termasuk komponen abiotik
penyusun ekosistem tersebut adalah...
a. Jentik nyamuk, ikan mas dan eceng gondok
b. Eceng gondok, batu besar, kerikil, dan pasir
c. Batu besar, kerikil, pasir, dan air
d. Ikan mas, eceng gondok, air, dan pasir
6. Hal yang terjadi jika semua produser mati
adalah...
a. Konsumer akan subur
b. Konsumer akan mati
c. Dekomposer akan mati
d. Jumlah pemakan tumbuhan akan meningkat
7. Dari pasangan organisme berikut ini, organisme
manakah yang memperoleh keuntungan dari
pasangannya?
a. Ikan badut dan anemon laut
b. Harimau dan rusa
c. Ikan remora dan ikan hiu
d. Anggrek dan pohon jambu
8. Kumpulan populasi dari berbagai jenis yang
menempati suatu daerah tertentu disebut....
a. Populasi c. Komunitas
b. Individu d. Ekosistem
9. Perhatikan macam-macam simbiosis berikut ini :
1. Lebah dan bunga mawar
2. Ikan hiu dn remora
3. Benalu dan pohon mangga
4. Cacing pita dan manusia
5. Anggrek dan pohon jambu
6. Ikan badut dan anemon laut Pola interaksi yang termasuk simbiosis mutualisme
adalah...
a. 1, 2 c. 3, 4
b. 2, 6 d. 1, 5
10. Perhatikan gambar hubungan tentang rantai
makanan berikut!
1 2 3 4 5
Makhluk hidup yang tepat untuk melengkapi kotaak
yaang kosong pada rantai makanan di atas beserta
peranannya pada tingkat trofik adalah....
a. Tikus yang berperan sebagai konsumer 2
b. Kelinci yang berperan sebagai konsumer 1
c. Belalang yang berperan sebagai konsumer 1
d. Burung yang berperan sebagai konsumer 2
11. Merak Jantan dapat merentangkan ekornya yang
dapat menarik perhatian merak betina untuk
90
mengawininya. Bentuk saling hubungan tersebut
adalah...
a. Berkembang biak
b. Memperoleh makanan
c. Membuat sarang
d. Rantai makanan
12. Di bawah ini yang dimaksud dengan rantai
makanan adalah....
a. Persaingan di antara makhluk hidup yang
berada dalam suatu ekosistem
b. Sekumpulan rantai makanan yang saling
berhubungan daalam suatu ekosisitem
c. Peristiwa makan dimakan dengan urutan
tertentu dalam suatu ekosistem
d. Hubungan yang tidak saling memengaruhi di
antara dua organisme
13. Dalam suatu ekosistem laut terdapat:
(1) Ikan kecil
(2) Bakteri pengurai
(3) Zooplankton
(4) Ikan besar
(5) fitoplankton Dari komponen ekosistem tersebut susunan yang
paling tepat untuk membentuk suatu rantai makanan
adalah....
a. 5 – 3 – 2 – 1 – 4
b. 3 – 4 – 5 – 1 – 2
c. 2 – 3 – 5 – 4 – 1
d. 5 – 3 – 1 – 4 – 2
14. Di dalam suatu ekosistem terdapat komponen
biotik seperti produser, konsumer dan
dekomposer. Antara produser, konsumer dan
dekomposer saling ketergantungan untuk dapat
melangsungkan hidupnya. Setiap makhluk hidup
memerlukan makhluk hidup lainnya untuk saling
mendukung kehidupan baik secara langsung
maupun tak langsung. Peristiwa yang
menunjukkan adanya saling hubungan antara
produser, konsumer dan dekomposer adalah....
a. Jaring-jaring makanan
b. Piramida jumlah
c. Rantai makanan
d. Piramida biomassa
15. Di bawah ini yang merupakan komponen abiotik
adalah...
a. Cahaya matahari
b. Tumbuhan
c. Hewan
d. Manusia
16. Persaingan di antara makhluk hidup yang berada
dalam suatu ekossistem disebut...
a. Antibiosis c. Predasi
b. Kompetisi d. Simbiosis
17. Satuan makhluk hidup dalam
ekosistem yang tepat untuk
gambar tersebut adalah...
a. Ekosistem c.
Populasi
b. Individu d. Komunitas
18. Dari hasil pengamatan pada kebun belakang
sekolah dengan plot berukuran 1 m2 dijumpai :
1. 1 ekor capung 3. 5 batang ruput teki
2. 10 batang ilalang 4. 12 ekor semut
merah Ada berapa macam populasi yang dijumpai di tempat
tersebut?
a. 1 c. 3
b. 2 d. 4
19. Peristiwa makan dan dimakan dengan suatu
urutan dan arah tertentu dalam suatu ekosistem
disebut..
a. Rantai makanan
b. Jaring-jaring makanan
c. Simbiosis
d. Piramida makanan
20. Hubungan antara jamur Penicillium notatum dan
bakteri adalah...
a. Simbiosis c. Kompetisi
b. Antibiosis d. Predasi
Semangat
mengerjakan
91
Angket Tanggapan Siswa
Terhadap Penggunaan Bahan Ajar Leaflet
dengan Metode Discovery
A. Petunjuk Pengisian
1. Bacalah pertanyaan atau pernyataan di bawah ini dengan teliti.
2. Berikan tanda check list (√ ) pada salah satu kolom yang menjadi jawaban kalian.
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
3. Apapun jawaban yang diberikan tidak akan mempengaruhi nilai IPA, oleh sebab itu isilah dengan
jujur.
B. Pernyataan-Pernyataan
No Pernyataan S TS
1 Saya senang mempelajari materi pokok ekosistem melalui
bahan ajar dan metode pembelajaran yang diberikan oleh guru
2
Saya lebih mudah memahami materi yang dipelajari melalui
bahan ajar dan metode pembelajaran yang diberikan oleh
guru.
3 Saya bingung dalam menyelesaikan masalah melalui bahan
ajar dan metode yang diberikan oleh guru.
4 Saya lebih mudah mengerjakan soal-soal setelah belajar
dengan bahan ajar dan metode yang diberikan oleh guru.
5 Saya merasa bosan dalam proses belajar melalui bahan ajar
dan metode pembelajaran yang diberikan oleh guru.
6
Bahan ajar dengan metode pembelajaran yang diberikan
kepada saya tidak memberi kesempatan untuk mengusai
materi.
7 Saya belajar menggunakan kemampuan sendiri melalui bahan
ajar dan metode pembelajaran yang diberikan oleh guru.
8 Saya merasa sulit berinteraksi dengan teman dalam proses
pembelajaran yang berlangsung.
9 Saya merasa sulit mengerjakan soal-soal di LKS melalui
bahan ajar dan metode pembelajaran diberikan oleh guru.
10
Saya dapat mengarahkan sendiri cara belajar saya melalui
bahan ajar dan metode pembelajaran yang diberikan oleh
guru.
Nama :
Jenis Kelamin : Laki-laki / Perempuan (coret salah satu)
Tanda tangan :
Lampiran 5. Angket Tanggapan Siswa
92
Kisi-kisi Angket Kemenarikan Bahan Ajar Leaflet
Tabel. Kisi-kisi angket kemenarikan bahan ajar leaflet pembelajaran biologi
Aspek Indikator Soal
+ -
Tampilan
a. bentuk
bahan ajar
Leaflet
2. Penggunaan leaflet lebih
memudahkan saya untuk
membacanya dari pada
yang berbentuk buku
b. Tulisan 3. Ukuran font dalam
leaflet tersebut dapat
terbaca dengan baik,
mudah dipahami dan
tidak membosankan
c. Warna
5. Penggunaan warna
dalam leaflet
pembelajaran
biologi tidak dapat
meningkatkan
minat baca saya
d. Gambar 4. Gambar dalam
leaflet tersebut
tidak menarik
perhatian saya
untuk membacanya.
e. bahasa yang
digunakan
1. Bahasa yang digunakan
dalam penulisan leaflet
sederhana dan mudah
dimengerti
Isi Leaflet
a. Substansi
materi
pelajaran
6. Materi pelajaran disusun
secara sistematis
sehingga memudahkan
saya untuk memahami
materi tersebut.
Peran
Leaflet
a. Bahan ajar 8. Saya lebih senang
membaca leaflet
daripada membaca buku
teks biologi
7. Leaflet tidak dapat
dijadikan bacaan
alternative dalam belajar
biologi
93
ANGKET KEMENARIKAN BAHAN AJAR LEAFLET
Nama :
Kelas :
C. Petunjuk Pengisian
1. Bacalah pertanyaan atau pernyataan di bawah ini dengan teliti.
2. Berikan tanda check list (√ ) pada salah satu kolom yang menjadi jawaban kalian.
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
3. Apapun jawaban yang diberikan tidak akan mempengaruhi nilai IPA, oleh sebab itu isilah dengan
jujur.
D. Pernyataan-Pernyataan
No Pertanyaan S TS
1.
Bahasa yang digunakan dalam penulisan
leaflet ini sederhana dan mudah
dimengerti.
2.
Penggunaan leaflet lebih memudahkan
saya untuk membacanya dari pada yang
berbentuk buku
3.
Ukuran font dalam leaflet tersebut dapat
terbaca dengan baik, mudah dipahami dan
tidak membosankan.
4.
Gambar dalam leaflet tersebut tidak
menarik perhatian saya untuk
membacanya.
5.
Penggunaan warna dalam leaflet
pembelajaran biologi tidak dapat
meningkatkan minat baca saya.
6.
Materi pelajaran disusun secara sistematis
sehingga memudahkan saya untuk
memahami materi tersebut.
7. Leaflet tidak dapat dijadikan bacaan
alternative dalam belajar biologi.
8. Saya lebih senang membaca leaflet
daripada membaca buku teks biologi.
Tuliskan hal-hal lain yang belum tercantum dalam angket ini, dan berikan pendapat kalian tentang
leaflet ini !
94
Lampiran 6. Data Hasil Penelitian
Tabel 10. Analisis data aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen
No. Urut
Siswa NAMA
Skor Aktivitas Belajar Siswa yang Diamati
A B C
1 Akbar Repanji 3 2 3
2 Ali Noviansyah 2 2 2
3 Alifianita 3 3 2
4 Anisa Puspita Anggraini 2 3 3
5 Arreza Pahlevi 3 3 3
6 Arya Tomas Ardiansah 3 2 2
7 Bimo Satrio Laksono 3 3 2
8 Devi Purnama Sari W. 3 3 3
9 Fernandito Pramudia P. 2 3 2
10 Hartini 3 3 3
11 Imron Rosyadi 3 2 2
12 Lia Fadillah 3 2 2
13 Mardiana 3 2 2
14 Mega Oktavyanti 3 3 2
15 Mido Albarado 2 2 1
16 Mujib Azmi 3 2 1
17 Nanda Saputra 3 3 3
18 Novrianti Siagian 3 2 2
19 Nyimassela Angraini P. 3 3 3
20 Ranti Maylinda Sari 3 3 3
21 Ratih Safitri 3 3 2
22 Rifky Perdana Putra 3 2 1
23 Rismawati 2 3 3
24 Rizky Mutiara Putri 2 2 2
25 Selvi Triakirana Wirda 3 2 3
26 Sinta Dewi 3 2 3
27 Sri Agustiah 3 3 3
28 Susilowati 3 3 3
29 Syahrul Agustama 2 2 1
30 Tia Larasati 3 2 2
31 Tiara Anesta Asri 3 2 2
32 Yuni Eka Pratiwi 3 3 3
33 Zuhdi Arif 3 2 2
34 Govanda Pratama 2 2 1
Jumlah skor 94 84 77
Skor maksimum 102
Persentase (%) 92.16 82.35 75.49
Kriteria SB B B
Keterangan :
Aktivitas belajar siswa :
A = Bekerjasama dengan teman; B = Melakukan kegiatan diskusi; C = Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Kriteria:
SB = Sangat Baik; B = Baik; C = Cukup; K = Kurang
95
Tabel 11. Analisis data aktivitas belajar siswa pada kelas kontrol
No. Urut
Siswa NAMA
Skor Aktivitas Belajar Siswa yang diamati
A B C
1 Ade Rahma Suci 3 2 2
2 Agus Himawan 2 1 1
3 Ahmad Kurniawan S. 2 2 2
4 Ahmad Zulio Rizki 3 3 3
5 Cantika Delia 3 3 3
6 Dandi Irawan 2 2 1
7 Dinda Aprilia Arista 2 2 1
8 Dwi Sekar Prihatincy 3 2 3
9 Edi Yulihansyah Sr. 2 1 1
10 Ega Alfionita 3 3 3
11 Eka Candra Wati 2 2 2
12 Fairuz Fernanda Lubis 1 2 2
13 Faisal Apriadi 2 1 1
14 Fariz Aditiya 1 2 2
15 Febriyanti 3 3 3
16 Gilang Sinta Meilani 3 3 3
17 Hendry Saputra 1 2 1
18 Hermalia Putri 2 2 1
19 Indah Ayu Nur Azizah 1 2 1
20 Kalvari Yan Situmorang 1 2 2
21 M. Bentar Tranggana 2 2 2
22 M. Leonal F. Fearri 3 2 2
23 Masdani Nurrohman 3 3 3
24 Muhram Saydi Taman 2 2 3
25 Nopita Sari 2 2 3
26 Okta Nur Baiti 3 2 3
27 Putri Puspita Dewi 3 2 3
28 Rahman Saputra 2 2 1
29 Randial Pasal Krisna W. 1 3 3
30 Rindi Antika 3 3 3
31 Salsabila Malik 2 2 2
32 Salva Asri Yulianti 3 3 3
33 Sasi Handayani 3 3 3
34 Sofi Nurhidayah 2 2 2
35 Syamsulkarnain R. 2 1 1
36 Yulita Kurniawati 2 2 1
Jumlah skor 80 78 76
Skor maksimum 108
Persentase (%) 74,07 72,22 70,37
Kriteria C C C
Keterangan :
Aktivitas belajar siswa :
A = Bekerjasama dengan teman; B = Melakukan kegiatan diskusi; C = Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Kriteria:
SB = Sangat Baik; B = Baik; C = Cukup; K = Kurang
96
Tabel 12. Nilai pretes, postes dan N-gain kelas eksperimen
NO NAMA SISWA Nilai
Pretes (Y)
Nilai
Postes
(X)
Skor
Maks (Z) N-Gain
1 Akbar Repanji 55 75 100,00 44,44
2 Ali Noviansyah 50 60 100,00 20,00
3 Alifianita 25 70 100,00 60,00
4 Anisa Puspita Anggraini 40 75 100,00 58,33
5 Arreza Pahlevi 40 85 100,00 75,00
6 Arya Tomas Ardiansah 35 45 100,00 15,38
7 Bimo Satrio Laksono 30 70 100,00 57,14
8 Devi Purnama Sari W. 35 70 100,00 53,85
9 Fernandito Pramudia P. 50 85 100,00 70,00
10 Hartini 30 75 100,00 64,29
11 Imron Rosyadi 50 70 100,00 40,00
12 Lia Fadillah 45 80 100,00 63,64
13 Mardiana 50 75 100,00 50,00
14 Mega Oktavyanti 40 80 100,00 66,67
15 Mido Albarado 40 70 100,00 50,00
16 Mujib Azmi 35 70 100,00 53,85
17 Nanda Saputra 40 75 100,00 58,33
18 Novrianti Siagian 40 50 100,00 16,67
19 Nyimassela Angraini P. 40 85 100,00 75,00
20 Ranti Maylinda Sari 50 75 100,00 50,00
21 Ratih Safitri 40 65 100,00 41,67
22 Rifky Perdana Putra 40 50 100,00 16,67
23 Rismawati 15 45 100,00 35,29
24 Rizky Mutiara Putri 20 70 100,00 62,50
25 Selvi Triakirana Wirda 40 75 100,00 58,33
26 Sinta Dewi 20 75 100,00 68,75
27 Sri Agustiah 35 70 100,00 53,85
28 Susilowati 40 70 100,00 50,00
29 Syahrul Agustama 10 40 100,00 33,33
30 Tia Larasati 55 70 100,00 33,33
31 Tiara Anesta Asri 35 80 100,00 69,23
32 Yuni Eka Pratiwi 45 75 100,00 54,55
33 Zuhdi Arif 25 70 100,00 60,00
34 Govanda Pratama 40 65 100,00 41,67
Rata-rata 37,65 69,41 100 50,64
Standar deviasi 10,89 11,40 0 16,58
97
Tabel 13. Nilai pretes, postes dan N-gain kelas kontrol
NO NAMA Nilai
Pretes (Y)
Nilai
Postes
(X)
Skor
Maks (Z) N-Gain
1 Ade Rahma Suci 30 50 100,00 28,57
2 Agus Himawan 35 50 100,00 23,08
3 Ahmad Kurniawan S. 30 50 100,00 28,57
4 Ahmad Zulio Rizki 60 85 100,00 62,50
5 Cantika Delia 50 65 100,00 30,00
6 Dandi Irawan 35 55 100,00 30,77
7 Dinda Aprilia Arista 30 50 100,00 28,57
8 Dwi Sekar Prihatincy 45 55 100,00 18,18
9 Edi Yulihansyah Sr. 55 75 100,00 44,44
10 Ega Alfionita 40 55 100,00 25,00
11 Eka Candra Wati 70 80 100,00 33,33
12 Fairuz Fernanda Lubis 60 75 100,00 37,50
13 Faisal Apriadi 55 70 100,00 33,33
14 Fariz Aditiya 30 35 100,00 7,14
15 Febriyanti 35 60 100,00 38,46
16 Gilang Sinta Meilani 40 60 100,00 33,33
17 Hendry Saputra 40 55 100,00 25,00
18 Hermalia Putri 35 55 100,00 30,77
19 Indah Ayu Nur Azizah 30 60 100,00 42,86
20 Kalvari Yan Situmorang 55 60 100,00 11,11
21 M. Bentar Tranggana 30 45 100,00 21,43
22 M. Leonal F. Fearri 25 40 100,00 20,00
23 Masdani Nurrohman 25 35 100,00 13,33
24 Muhram Saydi Taman 40 60 100,00 33,33
25 Nopita Sari 35 50 100,00 23,08
26 Okta Nur Baiti 30 50 100,00 28,57
27 Putri Puspita Dewi 55 75 100,00 44,44
28 Rahman Saputra 55 70 100,00 33,33
29 Randial Pasal Krisna W. 50 80 100,00 60,00
30 Rindi Antika 55 75 100,00 44,44
31 Salsabila Malik 20 45 100,00 31,25
32 Salva Asri Yulianti 60 75 100,00 37,50
33 Sasi Handayani 50 70 100,00 40,00
34 Sofi Nurhidayah 40 70 100,00 50,00
35 Syamsulkarnain R. 40 45 100,00 8,33
36 Yulita Kurniawati 45 65 100,00 36,36
Rata-rata 42,08 59,72 100 31,61
Standar deviasi 12,33 13,14 0 12,57
98
Tabel 14. Analisis butir soal pretes kelas eksperimen
No Nama Siswa
Indikator
R Skor Nomor Soal
Ingatan (C1) Pemahaman (C2) Aplikasi (C3) Analisis (C4)
1 2 3 8 12 15 16 4 9 10 14 17 19 5 7 18 20 6 11 13
1 Akbar Repanji 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 11 55
2 Ali Noviansyah 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 10 50
3 Alifianita 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 5 25
4 Anisa Puspita A. 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 8 40
5 Arreza Pahlevi 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 8 40
6 Arya Tomas Ardiansah 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 7 35 7 Bimo Satrio Laksono 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 6 30 8 Devi Purnama Sari W. 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 7 35
9 Fernandito Pramudia 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 10 50
10 Hartini 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 6 30
11 Imron Rosyadi 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 10 50
12 Lia Fadillah 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 9 45 13 Mardiana 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 10 50 14 Mega Oktavyanti 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 8 40
15 Mido Albarado 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 8 40
16 Mujib Azmi 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 7 35
17 Nanda Saputra 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 8 40
18 Novrianti Siagian 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 8 40
19 Nyimassela Angraini P. 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 8 40 20 Ranti Maylinda Sari 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 10 50
21 Ratih Safitri 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 8 40
98
99
22 Rifky Perdana Putra 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 8 40
23 Rismawati 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 15
24 Rizky Mutiara Putri 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 4 20
25 Selvi Triakirana W. 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 8 40
26 Sinta Dewi 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 4 20 27 Sri Agustiah 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 7 35
28 Susilowati 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 8 40
29 Syahrul Agustama 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 10
30 Tia Larasati 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 11 55
31 Tiara Anesta Asri 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 7 35
32 Yuni Eka Pratiwi 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 9 45 33 Zuhdi Arif 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 5 25 34 Govanda Pratama 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 8 40
Jumlah tiap soal 9 7 7 13 24 12 10 14 16 17 4 11 24 7 12 7 8 27 19 8
jumlah tiap indikator 82 86 34 54
jumlah skor maksimum tiap indikator 238 204 136 102
nilai yang diperoleh 34,45 42,16 25,00 52,94
99
100
Tabel 15. Analisis butir soal postes kelas eksperimen
No Nama Siswa
Indikator
R Sko
r
Nomor Soal
Ingatan (C1) Pemahaman (C2) Aplikasi (C3) Analisis (C4)
1 2 3 8 12 15 16 4 9 10 14 17
1
9 5 7 18 20 6 11 13
1 Akbar Repanji 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 15 75
2 Ali Noviansyah 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 12 60
3 Alifianita 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 14 70
4 Anisa Puspita A. 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 15 75
5 Arreza Pahlevi 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 17 85
6 Arya Tomas Ardiansah 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 1 9 45
7 Bimo Satrio Laksono 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 14 70
8 Devi Purnama Sari W. 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 14 70
9 Fernandito Pramudia 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 17 85
10 Hartini 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 15 75
11 Imron Rosyadi 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 14 70
12 Lia Fadillah 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 16 80
13 Mardiana 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 15 75
14 Mega Oktavyanti 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 16 80
15 Mido Albarado 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 14 70
16 Mujib Azmi 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 14 70
17 Nanda Saputra 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 15 75
18 Novrianti Siagian 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 10 50
19 Nyimassela Angraini P. 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 17 85
20 Ranti Maylinda Sari 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 15 75 100
101
21 Ratih Safitri 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 13 65
22 Rifky Perdana Putra 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 10 50
23 Rismawati 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 9 45
24 Rizky Mutiara Putri 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 14 70
25 Selvi Triakirana W. 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 15 75
26 Sinta Dewi 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 15 75
27 Sri Agustiah 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 14 70
28 Susilowati 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 14 70
29 Syahrul Agustama 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 8 40
30 Tia Larasati 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 14 70
31 Tiara Anesta Asri 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 16 80
32 Yuni Eka Pratiwi 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 15 75
33 Zuhdi Arif 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 14 70
34 Govanda Pratama 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 13 65
Jumlah tiap soal 24 15 28 24 27 26 28 29
3
0 30 12 19
2
6 25 14 7 25 23 30 30
jumlah tiap indikator 172 146 71 83
jumlah skor maksimum tiap indikator 238 204 136 102
nilai yang diperoleh 72,27 71,57 52,21 81,37
101
102
Tabel 16. Analisis perindikator penguasaan materi siswa pada soal pretes dan postes kelas eksperimen
No Nama Siswa
Indikator
Ingatan (C1) Pemahaman (C2) Aplikasi (C3) Analisis (C4)
Pretes Postes N-gain Pretes Postes
N-
gain Pretes Postes
N-
gain Pretes Postes
N-
gain
1 Akbar Repanji 3 5 50,00 4 4 0,00 2 3 50,00 2 3 100,00
2 Ali Noviansyah 4 4 0,00 3 4 33,33 1 1 0,00 2 3 100,00
3 Alifianita 1 5 66,67 1 4 60,00 1 2 33,33 2 3 100,00
4 Anisa Puspita A. 4 5 33,33 2 6 100,00 0 2 50,00 2 2 0,00
5 Arreza Pahlevi 1 6 83,33 3 6 100,00 2 2 0,00 2 3 100,00
6 Arya Tomas Ardiansah 2 3 20,00 2 3 25,00 1 1 0,00 2 2 0,00
7 Bimo Satrio Laksono 1 6 83,33 3 5 66,67 0 0 0,00 2 3 100,00
8 Devi Purnama Sari W. 1 5 66,67 3 3 0,00 2 3 50,00 1 3 100,00
9 Fernandito Pramudia 3 5 50,00 4 6 100,00 1 3 66,67 2 3 100,00
10 Hartini 1 5 66,67 2 4 50,00 1 4 100,00 2 2 0,00
11 Imron Rosyadi 3 4 25,00 4 5 50,00 2 2 0,00 1 3 100,00
12 Lia Fadillah 3 7 100,00 3 5 66,67 2 3 50,00 1 1 0,00
13 Mardiana 4 4 0,00 3 5 66,67 1 3 66,67 2 3 100,00
14 Mega Oktavyanti 1 6 83,33 5 5 0,00 0 2 50,00 2 3 100,00
15 Mido Albarado 1 5 66,67 4 5 50,00 1 2 33,33 2 2 0,00
16 Mujib Azmi 2 5 60,00 2 6 100,00 1 1 0,00 2 2 0,00
17 Nanda Saputra 3 6 75,00 3 4 33,33 0 2 50,00 2 3 100,00
18 Novrianti Siagian 4 5 33,33 1 2 20,00 2 2 0,00 1 1 0,00
19 Nyimassela Angraini P. 3 6 75,00 4 6 100,00 0 3 75,00 1 2 50,00
20 Ranti Maylinda Sari 2 5 60,00 3 4 33,33 3 3 0,00 2 3 100,00
102
103
21 Ratih Safitri 2 5 60,00 2 3 25,00 2 2 0,00 2 3 100,00
22 Rifky Perdana Putra 3 4 25,00 2 2 0,00 1 2 33,33 2 2 0,00
23 Rismawati 3 4 25,00 0 3 50,00 0 1 25,00 0 1 33,33
24 Rizky Mutiara Putri 2 7 100,00 1 3 40,00 1 3 66,67 0 1 33,33
25 Selvi Triakirana W. 3 6 75,00 3 4 33,33 0 2 50,00 2 3 100,00
26 Sinta Dewi 2 6 80,00 0 4 66,67 0 2 50,00 2 3 100,00
27 Sri Agustiah 3 5 50,00 0 4 66,67 2 3 50,00 2 2 0,00
28 Susilowati 4 5 33,33 3 4 33,33 0 2 50,00 1 3 100,00
29 Syahrul Agustama 1 3 33,33 1 4 60,00 0 0 0,00 0 1 33,33
30 Tia Larasati 3 4 25,00 4 5 50,00 2 2 0,00 2 3 100,00
31 Tiara Anesta Asri 3 6 75,00 0 5 83,33 2 2 0,00 2 3 100,00
32 Yuni Eka Pratiwi 3 5 50,00 5 5 0,00 0 2 50,00 1 3 100,00
33 Zuhdi Arif 0 5 71,43 4 5 50,00 0 2 50,00 1 2 50,00
34 Govanda Pratama 3 5 50,00 2 3 25,00 1 2 33,33 2 3 100,00
Rata-rata 2,41 5,06 54,45 2,53 4,29 48,19 1,00 2,09 33,33 1,59 2,44 64,71
Standar Deviasi 1,10 0,95 26,08 1,42 1,12 31,07 0,89 0,87 28,20 0,66 0,75 44,71
103
104
Tabel 17. Analisis butir soal pretes kelas kontrol
No Nama Siswa
Indikator
R Skor Nomor Soal
Ingatan (C1) Pemahaman (C2) Aplikasi (C3) Analisis (C4)
1 2 3 8 12 15 16 4 9 10 14 17 19 5 7 18 20 6 11 13
1 Ade Rahma Suci 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 6 30
2 Agus Himawan 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 7 35
3 Ahmad Kurniawan S. 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 0 6 30
4 Ahmad Zulio Rizki 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 12 60
5 Cantika Delia 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 10 50
6 Dandi Irawan 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 7 35
7 Dinda Aprilia Arista 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 6 30
8 Dwi Sekar Prihatincy 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 9 45
9 Edi Yulihansyah Sr. 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 11 55
10 Ega Alfionita 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 8 40
11 Eka Candra Wati 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 14 70
12 Fairuz Fernanda Lubis 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 12 60
13 Faisal Apriadi 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 11 55
14 Fariz Aditiya 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 6 30
15 Febriyanti 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 7 35
16 Gilang Sinta Meilani 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 8 40
17 Hendry Saputra 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 8 40
18 Hermalia Putri 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 7 35
19 Indah Ayu Nur Azizah 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 6 30
20 Kalvari Yan Situmorang 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 11 55
104
105
21 M. Bentar Tranggana 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 6 30
22 M. Leonal F. Fearri 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 5 25
23 Masdani Nurrohman 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 5 25
24 Muhram Saydi Taman 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 8 40
25 Nopita Sari 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 7 35
26 Okta Nur Baiti 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 6 30
27 Putri Puspita Dewi 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 11 55
28 Rahman Saputra 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 11 55
29 Randial Pasal Krisna W. 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 10 50
30 Rindi Antika 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 11 55
31 Salsabila Malik 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 4 20
32 Salva Asri Yulianti 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 12 60
33 Sasi Handayani 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 1 10 50
34 Sofi Nurhidayah 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 8 40
35 Syamsulkarnain R. 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 8 40
36 Yulita Kurniawati 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 9 45 Jumlah tiap soal 19 16 14 9 26 24 6 20 10 19 6 14 26 16 7 4 12 7 31 17 jumlah tiap indikator 114 95 39 55
jumlah skor maksimum tiap indikator 252 216 144 108
nilai yang diperoleh 45,24 43,98 27,08 50,93
105
106
Tabel 18. Analisis butir soal postes kelas kontrol
No Nama Siswa
Indikator
R Skor Nomor Soal
Ingatan (C1) Pemahaman (C2) Aplikasi (C3) Analisis (C4)
1 2 3 8 12 15 16 4 9 10 14 17 19 5 7 18 20 6 11 13
1 Ade Rahma Suci 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 10 50
2 Agus Himawan 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 10 50
3 Ahmad Kurniawan S. 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 10 50
4 Ahmad Zulio Rizki 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 17 85
5 Cantika Delia 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 13 65
6 Dandi Irawan 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 11 55
7 Dinda Aprilia Arista 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 10 50
8 Dwi Sekar Prihatincy 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 11 55
9 Edi Yulihansyah Sr. 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 15 75
10 Ega Alfionita 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 11 55
11 Eka Candra Wati 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 16 80
12 Fairuz Fernanda Lubis 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 15 75
13 Faisal Apriadi 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 14 70
14 Fariz Aditiya 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 7 35
15 Febriyanti 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 12 60
16 Gilang Sinta Meilani 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 12 60
17 Hendry Saputra 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 11 55
18 Hermalia Putri 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 11 55
19 Indah Ayu Nur Azizah 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 12 60
20 Kalvari Yan Situmorang 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 12 60
106
107
21 M. Bentar Tranggana 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 9 45
22 M. Leonal F. Fearri 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 1 8 40
23 Masdani Nurrohman 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 7 35
24 Muhram Saydi Taman 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 12 60
25 Nopita Sari 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 10 50
26 Okta Nur Baiti 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 10 50
27 Putri Puspita Dewi 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 15 75
28 Rahman Saputra 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 14 70
29 Randial Pasal Krisna W. 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 16 80
30 Rindi Antika 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 15 75
31 Salsabila Malik 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 9 45
32 Salva Asri Yulianti 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 15 75
33 Sasi Handayani 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 14 70
34 Sofi Nurhidayah 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 14 70
35 Syamsulkarnain R. 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 9 45
36 Yulita Kurniawati 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 13 65 Jumlah tiap soal 27 18 17 17 25 29 21 24 18 27 11 24 26 30 7 5 16 27 35 26 jumlah tiap indikator 154 130 58 88
jumlah skor maksimum tiap indikator 252 216 144 108
nilai yang diperoleh 61,11 60,19 40,28 81,48
107
108
Tabel 19. Analisis perindikator penguasaan materi siswa pada soal pretes dan postes kelas kontrol
No Nama Siswa
Indikator
Ingatan (C1) Pemahaman (C2) Aplikasi (C3) Analisis (C4)
Pretes Postes N-gain Pretes Postes
N-
gain Pretes Postes
N-
gain Pretes Postes
N-
gain 1 Ade Rahma Suci 2 3 20,00 2 2 0,00 0 2 50,00 2 3 100,00
2 Agus Himawan 3 4 25,00 2 3 25,00 1 1 0,00 1 2 50,00
3 Ahmad Kurniawan S. 2 5 60,00 2 2 0,00 1 1 0,00 1 2 50,00
4 Ahmad Zulio Rizki 5 7 100,00 3 5 66,67 2 2 0,00 2 3 100,00
5 Cantika Delia 4 4 0,00 2 5 75,00 2 2 0,00 2 2 0,00
6 Dandi Irawan 2 4 40,00 3 3 0,00 0 1 25,00 2 3 100,00
7 Dinda Aprilia Arista 3 4 25,00 1 2 20,00 1 2 33,33 1 2 50,00
8 Dwi Sekar Prihatincy 4 4 0,00 3 3 0,00 1 2 33,33 1 2 50,00
9 Edi Yulihansyah Sr. 4 5 33,33 3 5 66,67 2 2 0,00 2 3 100,00
10 Ega Alfionita 4 4 0,00 1 2 20,00 1 2 33,33 2 3 100,00
11 Eka Candra Wati 6 6 0,00 4 5 50,00 2 2 0,00 2 3 100,00
12 Fairuz Fernanda Lubis 5 6 50,00 5 6 100,00 1 1 0,00 1 2 50,00
13 Faisal Apriadi 5 5 0,00 3 6 100,00 1 1 0,00 2 2 0,00
14 Fariz Aditiya 2 2 0,00 2 2 0,00 0 1 25,00 2 2 0,00
15 Febriyanti 2 4 40,00 3 3 0,00 0 2 50,00 2 3 100,00
16 Gilang Sinta Meilani 3 5 50,00 2 2 0,00 1 2 33,33 2 3 100,00
17 Hendry Saputra 2 3 20,00 3 3 0,00 2 2 0,00 1 3 100,00
18 Hermalia Putri 3 3 0,00 3 4 33,33 0 1 25,00 1 3 100,00
19 Indah Ayu Nur Azizah 1 4 50,00 3 3 0,00 0 2 50,00 2 3 100,00
108
109
20 Kalvari Yan Situmorang 3 4 25,00 4 4 0,00 2 2 0,00 2 2 0,00
21 M. Bentar Tranggana 2 3 20,00 1 2 20,00 1 1 0,00 2 3 100,00
22 M. Leonal F. Fearri 3 3 0,00 1 1 0,00 1 1 0,00 0 3 100,00
23 Masdani Nurrohman 2 3 20,00 2 2 0,00 0 1 25,00 1 1 0,00
24 Muhram Saydi Taman 3 4 25,00 3 4 33,33 2 2 0,00 0 2 66,67
25 Nopita Sari 3 4 25,00 2 3 25,00 1 2 33,33 1 1 0,00
26 Okta Nur Baiti 2 3 20,00 2 2 0,00 1 2 33,33 1 3 100,00
27 Putri Puspita Dewi 4 5 33,33 4 5 50,00 1 2 33,33 2 3 100,00
28 Rahman Saputra 2 3 20,00 5 6 100,00 2 2 0,00 2 3 100,00
29 Randial Pasal Krisna W. 3 6 75,00 3 5 66,67 2 2 0,00 2 3 100,00
30 Rindi Antika 4 5 33,33 3 5 66,67 2 2 0,00 2 3 100,00
31 Salsabila Malik 1 3 33,33 2 3 25,00 0 2 50,00 1 1 0,00
32 Salva Asri Yulianti 6 6 0,00 3 5 66,67 1 1 0,00 2 3 100,00
33 Sasi Handayani 6 6 0,00 1 5 80,00 1 1 0,00 2 2 0,00
34 Sofi Nurhidayah 4 6 66,67 2 5 75,00 1 1 0,00 1 2 50,00
35 Syamsulkarnain R. 2 3 20,00 3 3 0,00 2 2 0,00 1 1 0,00
36 Yulita Kurniawati 2 5 60,00 4 4 0,00 1 1 0,00 2 3 100,00
Rata-rata 3,17 4,28 27,50 2,64 3,61 32,36 1,08 1,61 14,81 1,53 2,44 65,74
Standar Deviasi 1,36 1,21 24,56 1,05 1,42 34,83 0,73 0,49 18,80 0,61 0,69 42,71
110
KELAS EKSPERIMEN
Gambar 12. Siswa mengerjakan soal pretes
Gambar 13. Siswa berdiskusi mengerjakan LKS
Lampiran 7. Foto-Foto Penelitian
111
Gambar 14. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
Gambar 15. Siswa mengerjakan soal postes
112
KELAS KONTROL
Gambar 16. Siswa mengerjakan soal pretes
Gambar 17. Siswa melakukan diskusi kelompok
113
Gambar 18. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
Gambar 19. Siswa mengerjakan soal postes
114
D. Ekosistem
Ekosistem adalah suatu sistem kesatuan yang
terbentuk aantara komunitas organisme hidup
dan lingkungan fisik sekitarnya
1. Ekosistem Hutan
2. Ekosistem Ladang
3. Ekosistem Kolam
4. Ekosistem Laut
5. Ekosistem Sawah
E. Bioma dan Biosfer
Bioma merupan ekosistem-ekosistem yang
terbentuk karena perbedaan letak geografis dan
astronomis.
Bioma padang rumput, Tundra, dan Gurun
Bioma Hutan Hujan Tropis
Adapun yang dimaksud biosfer adalah keseluruhan
ekosistem atau bioma yang membentuk rangkaian
kehidupan di muka bumi.
LEAFLET 1
EKOSISTEM DAN SALING HUBUNGAN
ANTAR KOMPONEN EKOSISTEM
1. KOMPONEN PENYUSUN EKOSISTEM
Komponen Biotik Komponen biotik suatu ekosistem meliputi berbagai jenis
makhluk hidup. Berdasarkan fungsi atau tingkatan trofiknya,
komponen biotik dapat dibedakan menjadi empat jenis, yaitu
produser, konsumer, dekomposer (pengurai), dan detritivor.
A. Produser
makhluk hidup yang dapat menghasilkan
makanan sendiri, yaitu tumbuhan. Tumbuhan
dapat membuat makanan sendiri melalui
proses fotosintesis.
Hanya produser yang dapat membuat makanan
sendiri dan dikatakan bersifat autotrof.
B. Konsumer
makhluk hidup ini memperoleh energi dari
bahan makanan yang dibuat oleh produsen.
Karena tidak dapat membuat makanan sendiri
dan selalu bergantung pada makhluk hidup
lain, maka konsumer bersifat heterotrof.
115
Organisme yang memakan produser (hewan
herbivora) disebut konsumer pertama.
Rusa dan kelinci merupakan contoh dari hewan
herbivora
Organisme yang memakan hewan herbivora
(hewan karnivora) disebut konsumer kedua.
Organisme yang memakan konsumer kedua
disebut konsumer ketiga, dan seterusnya.
C. Pengurai / Dekomposer Merupakan organisme yang berperan sebagai pengurai
zat-zat yang terdapat dalam makhluk hidup yang sudah
mati.
D. Detritivor
Merupakan kelompok organisme yang
memakan jaringan tumbuhan dan hewan yang
melapuk (detritus)
Tempat yang sesuai bagi makhluk hidup untuk
melakukan aktivitas hidupnya disebut habitat
dan setiap jenis makhluk hidup mempunyai
peranan atau pekerjaan tertentu dalam
ekosistem. Peranan makhluk hidup pada suatu
ekosistem disebut nisia
Komponen Abiotik
A. Air
Air diperlukan tumbuhan, hewan, dan manusia dengan
jumlah yang sesuai dengan kebutuhannya. Keberadaan
air akan memengaruhi jenis makhluk hidup yang dapat
hidup pada suatu ekosistem
B. Tanah
Merupakan tempat hidup organisme yang mengandung
komposisi tertentu. Tanah juga mengandung air dan
udara yang mengisi pori-pori tanah.
C. Cahaya Matahari
Merupakan sumber energi utama bagi kehidupan.
Cahaya matahari dibutuhkan tumbuhan untuk proses
fotosintesis selain itu cahaya matahari memengaruhi
suhu bumi sehingga menjadi sesuai untuk kehidupan
berbagai makhluk hidup
D. Suhu
Perubahan suhu lingkungan sangat berpengaruh
terhadap kehidupan makhluk hidup.
2. TINGKAT ORGANISASI DALAM
EKOSISTEM
A. Individu
Satuan makhluk hidup tunggal yang dapat
hidup secara fisiologis. Individu merupakan
satuan fungsional terkecil penyusun ekosistem
B. Populasi
Sekumpulan makhluk hidup sejenis yang
menempati suatu daerah tertentu
C. Komunitas
Merupakan kumpulan dari populasi-populasi
yang berbeda dan hidup bersama
di suatu tempat atau daerah tertentu
116
c. Simbiosis parasitisme
Hubungan antara dua jenis organisme yang
merugikan salah satu pihak, sedangkan pihak
yang lain diuntungkan saat berinteraksi.
3. Hubungan Kompetisi
Hubungan kompetisi terjadi jika dalam suatu
ekosistem terdapat ketidakseimbangan,
misalnya kekurangan air, makanan, pasangan
kawin, dan ruang. Hubungan kompetisi dapat
terjadi antara individu-individu dalam satu
spesies maupun individu-individu yang berbeda
spesies
4. Hubungan Predasi
Hubungan predasi yaitu hubungan antara
organisme yang memangsa dan organisme yang
dimangsa. Contohnya adalah hubungan antara
rusa dengan singa.
Meskipun tampaknya kejam, hubungan predasi
diperlukan untuk mengendalikan jumlah
populasi mangsa. Kamu tentu tahu bahwa rusa
dapat berkembang biak dengan cepat. Jika
sebagian populasi rusa tidak dimakan oleh
singa, maka rusa-rusa itu dapat kekurangan
makanan
LEAFLET 2
Hubungan Saling Ketergantungan Di alam terjadi interaksi antarkomponen biotik
dalam ekosistem. Selain itu kehidupan komponen
biotik dipengaruhi oleh komponen abiotiknya.
Sedangkan keadaan komponen abiotik ditunjang
oleh komponen biotik.
Contoh hubungan itu adalah sebagai berikut.
1. Komponen biotik memengaruhi komponen abiotik.
Contohnya adalah tumbuhan hijau dalam proses
fotosintesis menghasilkan oksigen, sehingga kadar
oksigen meningkat dan suhu lingkungan menjadi
sejuk.
2. Komponen abiotik memengaruhi komponen biotik.
Contohnya adalah cahaya, tanah, air, udara, dan
unsur hara (komponen abiotik) memengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan
(komponen biotik).
Sedangkan contoh hubungan saling ketergantungan
antara sesama komponen biotik adalah sebagai berikut.
1. Saling ketergantungan intraspesies. Contohnya
sekumpulan lebah saling bekerja sama
mengumpulkan madu sebagai cadangan makanan di
sarangnya.
2. Saling ketergantungan antarspesies. Contohnya
tanaman kacang-kacangan memerlukan bakteri
Rhizobium untuk membantu menambat nitrogen
bebas dari udara, sedangkan bakteri Rhizobium
memerlukan media atau substrat dan makanan untuk
hidup.
117
Saling ketergantungan antarspesies yang berbeda
jenis juga terjadi dalam peristiwa makan dan
dimakan. Hal ini akan membentuk jaring-jaring
kehidupan yang terdiri dari rantai makanan, jaring-
jaring makanan, dan piramida makanan
1. Rantai Makanan
Merupakan peristiwa makan dan dimakan yang
digambarkan secara skematis dalam bentuk
garis lurus searah dan tidak bercabang
Dari peristiwa makan dan dimakan di atas, akan
terjadi perpindahan atau aliran energi dari produser
(fitoplankton) ke konsumer I (zooplankton) hingga
konsumer puncak (hiu). Sebagai sumber energi
utama dalam ekosistem adalah sinar matahari.
2. Jaring-Jaring Makanan
Di alam, beberapa proses makan dan dimakan (rantai
makanan) saling berkaitan membentuk sebuah
jaring-jaring makanan.
3. Piramida Makanan
Piramida makanan adalah suatu piramida yang
menggambarkan perbandingan komposisi
jumlah biomassa dan energi dari produser
sampai konsumer puncak dalam suatu ekosistem
Jenis-Jenis Interaksi Antarorganisme 1. Hubungan Netral
Merupakan hubungan yang tidak saling
memengaruhi. Netralisme terjadi apabila nisianya
berbeda. Namun sesungguhnya hubungan yang
benar-benar netral tidak ada, sebab setiap organisme
memerlukan komponen abiotik.
2. Hubungan Simbiosis
a. Simbiosis Mutualisme
Merupakan hubungan antara dua jenis organisme
yang saling menguntungkan.
b. Simbiosis komensalisme
Hubungan antara dua jenis organisme di mana
yang satu diuntungkan dan yang lain tidak
dirugikan saat saling berinteraksi