Hal penting bagi kita adalah menyadari dan

mengembangkan semua ragam kecerdasan

manusia dan kombinasi-kombinasnya.

Kita berbeda karena memiliki kombinasi

kecerdasan yang berlainan. Apabila

menyadari hal ini, setidaknya kita lebih

punya peluang menangani berbagai

masalah yang kita hadapi didunia ini

dengan baik.

Howard Gardner

SUATU KEMAMPUAN

UNTUK MEMECAHKAN MASALAH DAN

MENCIPTAKAN PRODUK YANG

MEMPUNYAI NILAI BUDAYA

Multiple Intelligences

SETIAP INDIVIDUMEMILIKI DELAPAN JENIS KECERDASAN

DI DALAM DIRINYA YANG DISEBUT

KECERDASAN MAJEMUK

(MULTIPLE INTELLIGENCES)

Mentransformasikan sekolah agar

kelak sekolah dapat mengakomodasi

setiap siswa dengan berbagai macam

pola pikirnya yang unik.

• Memperluas lingkup

potensi manusia

melampui batas nilai IQ.

• Kecerdasan lebih

berkaitan dengan

kapasitas

1). Memecahkan masalah

2). Menciptakan produk di

lingkungan yang

kondusip dan alamiah.

Kecerdasan MajemukWalaupun Skala

kecerdasan yang

selama ini dipakai,

ternyata memiliki

banyak

keterbatasan

sehingga kurang

dapat meramalkan

kinerja yang sukses

untuk masa depan

seseorang.

Kecerdasan Bahasa

Kemampuan untuk

menggunakan bahasa untuk

membangkitkan (memberi

semangat) meminta tolong,

menyakinkan, mendorong

dan menyampaikan

informasi

Kecerdasan Bahasa

Kemampuan menggunakan kata-

kata secara efektif, baik untuk

memengaruhi maupun

memanipulasi.

Dalam kehidupan sehari-hari

kecerdasan linguistik bermanfaat

untuk: berbicara, mendengarkan,

membaca dan menulis.

Kecerdasan bahasa berkaiatan dengan faktor bahasa,

baik cara membaca, menulis, memahami dan mengerti

maupun menguasai yang berkaiatan dengan pemakaian

unsur bahasa. Baik bahasa Indonesia, asing maupun

daerah.Apabila peserta didik dikatagorikan tidak maupun belum

berkembang maka yang perlu diperhatikan adalah

bagaimana pesertadidik untuk lebih suka untuk

berbicara, mendengar, membaca, menulis, berdiskusi,

dan bercerita dengan menggunakan unsur bahasa.

Hal ini perlu ketekunan, kesabaran serta perlahan-lahan

membaca hal-hal yang menarik atau lucu, sehingga level

bahasanya meningkat menjadi cukup atau bahkan masuk

kriteria sudah berkembang.

Ciri Peserta didik memiliki

Kecerdasan linguistik

Memiliki kepribadian yaitu peka

terhadap bahasa, dapat berbicara dengan

teratur dan sistematis, memiliki penalaran

yang tinggi.

Disamping itu juga mampu

mendengarkan, membaca dan menulis,

lancar dalam mengucapkan kata-kata dan

suka bermain kata-kata serta memiliki

ingatan perbendaharaan kata yang kuat.

Karakter

Bahasa yang

berkembang

1. Suka berinteraksi, korespondensi dan berdebat.

2. Suka mendengar orang lain dan suka bertanya.

3. Menyukai keberadaan orang lain untuk mendengar

pendapat-pendapatnya

4. Memiliki kosa kata yang baik.

5. Dapat mempelajari bahasa baru dengan mudah

6. Suka bermain dengan kata-kata, sajak, suka membaca,

menulis, dan dapat berbicara tentang kemampuan bahasa.

7. Dapat mengingat nama-nama, tempat, tanggal dan hal-hal

sepele

1. Bermain dengan permainan

kata-kata dan teka-teka

silang

2. Mendorong untuk

membaca, memiliki tempat

membaca di rumah.

3. Mendorong untuk belajar

dan menulis dengan cara

mendengar.

4. Mendorong untuk

mengungkapkan

pandangan sendiri.

5. Mempelajari bahasa lain

1. Kecerdasan BahasaUntuk memaksimalkan proses pembelajaran saat di kelas

diperlukan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan

tingkat kecerdasan majemuk yang dimiliki oleh masing-

masing anak. Strategi pembelajaran yang tepat akan sangat

menolong anak menangkap pelajaran dengan baik.

Saat mengajar anak dengan kecerdasan linguistik, metode

yang digunakan adalah dengan bercerita, curah gagasan

(brainstorming) dan dengan tape recorder atau menulis jurnal

Strategi Pembelajaran di Sekolah dengan

Menggunakan Kecerdasan Majemuk.

Penyair

Penceramah

Pembawa

acara

Editor

Sekretaris

Pengarang

Komentator

Ahli debat

Juru bicara

Karier untuk kecerdasan

bahasa

• Kemampuan menggunakan angka dengan baik

(AHLI STATISTIK, AKUNTAN PAJAK)

• Melakukan penalaran yang benar (ilmuan,

program komputer, atau ahli logika)

• Kecerdasan kepekaan pada pola dan hubungan

logis, pernyataan dan dalil.

• Proses yang digunakan dalam KM antara lain:

Katagorisasi, Klasifikasi, pengembilan

kesimpulan, generalisasi, penghitungan, dan

pengujian hipotetis

2. Kecerdasan Matematis-Logis

Kecerdasan matematis

• Kemampuan melibatkan ketrampilan

mengolah angka atau kemahiran

mengunakan logika atau akal sehat. Dalam

kehidupan sehari-hari bermanfaat untuk :

menganalisa laporan keuangan, memahami

perhitungan utang nasional, atau mencerna

laporan sebuah penelitian.

Ciri-ciri kecerdasan matematis

• Anak yang memunyai kecerdasan logis

matematis memiliki ciri-ciri kepribadian

yaitu anak suka berpikir abstrak dan suka

akan keakuratan, menikmati tugas hitung-

menghitung. Memecahkan soal-soal dan

computer dan suka melakukan penelitian

dengan cara logis, catatan tersusun rapi dan

sistematis.

• Sedangkan anak yang

memiliki kecerdasan logis-

matematis yang digunakan

adalah dengan kalkulasi dan

kuantifikasi, klasifikasi dan

kategori atau penalaran

ilmiah.

Karakter kecerdasan matematik

yang berkembang

• Menyukai matematika

• Selalu menyodorkan pertanyaan dan mencari

jawabannya sendiri

• Suka mencari hukum alam dan kejadian-kejadian

untuk menjadi subyek masalah baru

• Menyukai kekurangan logika yang ditemukan

pada sikap dan cara bicara orang lain.

• Suka bermain permainan yang memerlukan

strategi spt catur

Karier

• Ahli Komputer

• Akuntan

• Pegawai Bank

• Ahli Statistik

• Analisi data

• Auditor

• Manajer Pembelian

• Guru Matematika

Peneliti Ilmu

Pengetahuan

Tenaga Profesional

Medis

Ahli Logika

• Kemampuan mempersepsi dunia spasial-visual secara

akurat (pemburu, pramuka)

• Mentransformasikan persepsi dunia spasial-visual

tersebut (dekorator interior, arsitek, seniman, penemu)

• Kecerdasan ini meliputi kepekaan terhadap warna,

garis, bentuk, ruang dan hubungan antar unsur tersebut.

• Kemampuan membayangkan , mempresentasikan ide

secara visual atau spasial.

• Mengorientasikan diri secara tepat dalam matrik spasial

3. Kecerdasan Spasial

Kecerdasan visual dan spasial

Kecerdasan melibatkan kemampuan

seseorang untuk memisualisaikan gambar di

dalam kepala (dibayangkan) atau

menciptakannya dalam bentuk dua atau tiga

dimensi. Kecerdasan ini sangat dibutuhkan

dalam berbagai aspek kehidupan sehari-hari,

misalnya: saat menghias rumah atau

merancang taman, menggambar atau

melukis, menikmati karya seni.

Ciri Kecerdasan visual dan spasial

Ciri kepribadian yang menonjol dalam

diri anak yang memiliki kemampuan

visual-spasial adalah anak dapat

berpikir dengan menciptakan sketsa

atau sambar, mudah sekali membaca

peta dan diagram, mudah ingat bila

melihat gambar, memiliki cita warna

tinggi dan mampu menggunakan

semua panca indra untuk melukiskan

sesuatu.

• Sedangkan anak dengan

kecerdasan visual dan

spasial strategi pembelajaran

dengan visualisasi,

penggunaan warna, gambar

dan sketsa gagasan serta

simbol grafis

Ciri kecerdasan Visual Berkembang

• Suka Menggambar

• Suka memilah-milah benda

• Suka membangun sesuatu

• Sangat memperhatikan bagian kecil-kecil

• Sangat ahli dengan jenis-jenis mesin

• Dapat membaca peta-peta

Kerier

• Ahli dekorasi dalam ruang, desai grafis,

karikatur dan fotografer

• Pilot, ahli bedah

• Perancang busana dan perhiasan, penjahit,

penyulam

• Pelukis, pemahat

• Keahlian menggunakan seluruh tubuh untuk

mengekspresikan ide dan perasaan (aktor, pantonim

atlet dan penari)

• Ketrampilan tangan untuk mencipta dan mengubah

sesuatu (pengrajin, mekanik, dokter bedah)

• Kemampuan fisik yang spesifik ( koordinasi

keseimbangan , kekuatan,kelenturan)

• Kecepatan maupun kemampuan menerima

rangsangan dan hal-hal yang berkaiatan dengan

sentuhan.

4. Kinestetis jamani

Kecerdasan kinestetik adalah

kecerdasan seluruh tubuh dan juga

kecerdasan tangan. Dalam dunia

sehari-hari kecerdasan ini sangat

dibutuhkan, misalnya: membuka

tutup botol, memasang lampu di

rumah, memerbaiki mobil, olah

raga, dan berdansa.

Ciri-ciri kepribadian anak dengan kecerdasan

kinestetik adalah anak dapat bersikap rileks, suka

olah raga fisik dan suka menyentuh. Anak ahli

bermain peran, belajar dengan bergerak-gerak dan

berperan serta dalam proses belajar. Selain itu anak

juga sangat peka dengan kondisi lingkungan fisik,

gerak-gerik tubuh terlatih dan terkendali dan suka

bermain dengan sesuatu benda sambil

mendengarkan orang lain berbicara dan sangat

berminat dengan bidang mekanik.

Ciri Kecerdasan kinestetik

Jika anak memiliki

kecerdasan kinestetik

dapat belajar dari teater

kelas, konsep kinestetis

dan peta tubuh

Karakter berkembang kecerdasan

kinestetik jasmani

• memiliki daya keseimbangan yang baik

• Sangat lemah gemulai

• Dapat membaca bahasa tubuh

• Memiliki kordinasi tangan dan mata yang

baik

• Terampil dalam menirukan obyek-obyek

seperti bola

• Pandai dalam kegiatan-kegiatan olahraga dan

kerajinan-kerajinan tangan

Karier

• Atlit, terafis Fisik, Model,

Mekanik, koreografer, artis,

aktor, pengrajin tangan,

penemu, penari, Pemain sirkus,

Dokter, Perawat, pelatih senan

dan fitnes, pelatih olah raga,

ABRI

• Kemampuan menangani bentuk-bentuk musik

(peminat musik)

• Membedakan (kritikus musik)

• Mengubah (komposer)

• Mengekspresikan (penyanyi)

• Kepekaan irama, pola titidana, warna nada/suara

• Pemahaman musik figural /atas bawah

global,intuitif) , pemahaman formal bawah atas

(analisis teknis)

5. Kecerdasan Musikal

Kecerdasan musik

Kecerdasan melibatkan kemampuan

menyanyikan lagu, mengingat melodi

musik, memunyai kepekaan akan irama,

atau sekedar menikmati musik. Manfaat

dari kecerdasan ini dapat dirasakan

dalam banyak hal dalam kehidupan

sehari-hari, misalnya: saat menyanyi,

memainkan alat musik, menikmati

musik di TV/ Radio.

Anak yang memiliki

kecerdasan musik

mengajarnya dengan irama,

lagu, rap, senandung dan

konsep musikal serta dengan

musik suasana

Anak yang memiliki

kecerdasan musik

mengajarnya dengan irama,

lagu, rap, senandung dan

konsep musikal serta dengan

musik suasana

Karakter berkembang kecerdasan

Musik

• Memiliki kepekaan terhadap pola-pola suara

• Mencari dan menikmati pengalaman-

pengalaman musical

• Bagus dalam mencerna suara-suara

• Dapat mengingat nada-nada dan pola-pola

suara

karier

• Penulis lagu

• Pemaian musik

• Terapis Musik

• Ahli periklanan

• Pembuat soundtrack Film

• Guru musik

• Direktur Studio musik dan

Rekaman

• Kemampuan mempersepsi dan membedakan

suasana hati, maksud, motivasi, serta perasaan orang

lain.

• Kepekaan terhadap ekspresi wajah, suara, gerak-

isyarat.

• Kemampuan membedakan bermacam tanda

interpersonal

• Kemampuan menanggapi secara efektif tanda

tersebut dengan tindakan pragmatis tertentu

(mempengaruhi orang lain uuntuk melakukan

tindakan-tindakan tertentu)

6. Kecerdasan Interpersonal

Kecerdasan interpersonal yaitu

melibatkan kemampuan untuk

memahami dan bekerja dengan

orang lain. Kecerdasan ini

melibatkan banyak hal misalnya:

kemampuan berempati, kemampuan

memanipulasi, kemampuan

“membaca orang”, kemampuan

berteman.

Kecerdasan interpersonal

Sifat-sifat yang menonjol dalam diri orang

anak yang memiliki kecerdasan

interpersonal adalah anak ahli dalam

berunding, pintar bergaul dan mampu

membaca niat orang lain serta menikmati

saat-saat bersama orang lain. Memiliki

banyak teman, pintar berkomunikasi, suka

dengan kegiatan kelompok, gemar bekerja

sama dan menjadi mediator serta pandai

membaca situasi.

Anak dengan kecerdasan

interpersonal dapat belajar

dengan barbagi rasa dengan

teman sekelas, kerja

kelompok, permainan dan

simulasi.

Karekter

• Menunjukan empati kepada orang

lain.

• Sangat dikagumi oleh teman-

temannya

• Dapat berteman dengan baik

• Dapat bekerjasama dengan orang

lain

• Pandai dalam mengatur orang

Karier

• Guru

• Petugas Administrasi

• Sosiolog

• Pimpinan organisasi, agen travel

• Pembawa acara interaktif

• Politikus

• Direktur humas, konsultas

• Public Relations

• Pelayanan pelanggan,

• Kemampuan memahami diri sendiri dan

bertindak berdasarkan pemahaman

tersebut.

• Kemampuan memahami diri yang akurat

(kekuatan dan keterbatasan diri)

• Kecerdasan akan suasana hati,

kemampuan berdisiplin diri, memahami

dan menghargai diri.

7. Kecerdasan intrapersonal

Kecerdasan intrapersonal

kecerdasan memahami diri sendiri,

kecerdasan untuk mengetahui “siapa

diri saya sebenarnya”, untuk

mengetahui “apa kekuatan dan

kelemahan saya”. Ini juga merupakan

kecerdasan untuk bisa merenungkan

tujuan hidup sendiri dan untuk

memercayai diri sendiri.

Kecerdasan intrapersonal

Sifat-sifat yang dimiliki oleh anak yang

memunyai kecerdasan intrapersonal adalah

anak peka terhadap nilai-nilai yang

dimiliki, sangat memahami diri, sadar betul

emosi dirinya, peka terhadap tujuan

hidupnya, mampu mengembangkan

kepribadiannya, bisa memotivasi diri

sendiri, sangat sadar akan kekuatan dan

kelemahanannya.

Apabila mengajar anak dengan

kecerdasan intrapersonal dapat

menggunakan refleksi, hubungan

materi dengan pengalaman pribadi,

waktu memilih dan kesempatan

untuk mengekspresikan perasaan

serta perumusan tujuan.

Karakter Intrapersonal

• Dapat mengkomunikasikan perasaan

• Sadar akan kekuatan dan kelemahannya

• Percaya diri deengan kemampuan sendiri

• Suka orisinil

• Pandai dalam mengikuti naluri

• Pandai dalam mengejar kepentingan dan cita-

cita

• Kemampuan untuk bekerja menuju ambisi

Kerier Intrapersonal

• Terapis, pelatih pengembangan diri

• Psikolog, konselor

• Filusuf, pemandu meditasi

• Pemuka agama, ahli kesehatan mental

• Pekerja sosial

• Peneliti kognisi

• Keahlian mengenali dan mengatagorikan

spesies – flora dan fauna dilingkungan sekitar.

• Fenomena alam lain ( formasi awan dan

gunung)

• Kemampuan untuk membedakan benda tak

hidup (mobil, sepatu karet, sampul kaset CD)

8. Kecerdasan Naturalis

Kecerdasan naturalis

Kecerdasan melibatkan

kemampuan mengenali bentuk-

bentuk alam di sekitar kita. Dalam

kehidupan sehari-hari kecerdasan

itu sangat dibutuhkan untuk :

berkebun, berkemah, atau

melakukan proyek ekologi.

Kecerdasan naturalis

• Sifat-sifat yang dimiliki anak dengan kecerdasan

naturalis adalah anak suka dengan alam sekitar,

lebih senang berada di alam terbuka daripada di

ruangan dan suka berpetualang menjelajah hutan.

Anak bisa marah besar jika ada orang membantai

binatang langka, merusak dan membakar hutan,

mencemari laut dan sungai sehingga menimbulkan

kematian flora dan fauna serta lebih suka

mengkonsumsi obat dan jamu trasional daripada

pabrik. Anak juga lebih senang menggunakan

bahan yang alami dan tidak menimbulkan polusi

lingkungan.

• Anak yang memiliki

kecerdasan naturalis dapat

belajar dengan jalan-jalan di

alam terbuka dan melihat ke

luar jendela serta tanaman

sebagai dekorasi atau membawa

hewan piaraan di kelas.

Kerier untuk kecerdasan Naturalis

• Polisi kehutanan.

• Pemandu Wisata Alam

• Pelatih Binatang

• Penjaga Kebun Binatang

• Ahli perkebunan dan

pertanian

• Ahli tumbuh-tumbuhan

Penjual bunga

Ilmuan biologi dan

fisika

Peneliti burung

Dokter hewan

Instruktur dan

Perancang kegiatan

lapangan

Ahli cuaca

Pecinta Alam

Cara untuk meningkatkan Prestasi

• Berpartisipasi dalam kegiatan alam dan

hukum-hukum & perputaran alam

• Menyarankan untuk membaca pd bidang

pengetahuan alam

• Menyarankan untuk memiliki hobi yang

berkaiatan dengan alam, seperti berkebun,

membesarkan binatang dan lain sebagainya

Perubahan dalam strategi pembelajaran

yang digunakan untuk mencapai setiap

kompetensi yang telah ditentukan

Upaya mengoptimalkan semua kecerdasan

(Multiple Intelligences) yang dimiliki siswa

untuk mencapai kompetensi tertentu yang

terdapat dalam kurikulum

Memberdayakan semua jenis kecerdasan

pada setiap mata pelajaran

Mengoptimalkan capaian mata pelajaran

tertentu berdasarkan kecerdasan yang

menonjol pada masing-masing siswa

Menjadikan setiap siswa sang juara padabidang tertentu sesuai kecerdasan yangmenonjol pada dirinya

Mendorong guru melakukan inovasi terusmenerus dalam cara mengajarnya

Menciptakan kegiatan pembelajaran yangyang menyenangkan

Mengoptimalkan semua kecerdasan (MI) yang dimiliki siswa

1. Pembelajaran dapat lebih fokus terhadap suatu

kecenderungan kecerdasan dan punya hasil yang

optimal.

2. Memberikan sudut pandang baru terhadap

pengembangan potensi manusia.

3. Memberi harapan dan semangat baru, terutama

terhadap si belajar/pemelajar.

4. Membuka kesempatan pada si belajar untuk kritis

dan berpikiran terbuka.

5. Menghindari adanya penghakiman terhadap

manusia dari sudut pandang

kecerdasan/inteligensi.

Kelebihan-kelebihan teori kecerdasan majemuk antara

lain sebagai berikut ini.

1. Memiliki kontroversi terutama dalam pandangan ahli

psikologi tradisional, antara lain mencampuradukkan

pengertian kecerdasan, ketrampilan dan bakat.

2. Bersifat personal/individual sehingga teori ini lebih efektif

digunakan untuk mengembangkan pembelajaran orang per

orang daripada mengembangkan pembelajaran

massa/klasikal.

3. Membutuhkan fasilitas yang lengkap sehingga membutuhkan

biaya besar untuk operasional klasikal atau massal.

4. Tenaga kependidikan di Indonesia belum sepenuhnya siap

melaksanakan teori ini dalam praktek di dalam kelas K-12

ataupun juga pembelajaran yang melibatkan pemelajar

dewasa, karena sudut pandang kebanyakan orang masih sudut

pandang tradisional.

kelemahan-kelemahannya sebagai berikut:

LAPORAN HASIL

TES KECERDASAN MAJEMUK

BIMBINGAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL

2013

Oleh :

Nama : ZA’IM

NIM : 131879000

Semester/Kelas : II/A

RAHASIA

I. IDENTITAS SUBYEK

Nama : Waitin

Jenis Kelamin : Prempuan

Tempat Tgl. : Tegal, 27 Juli 1989

Alamat : Jl. Kapten Sudibyo No. 1926

Pendidikan : SD

Tgl. Tes : 17 April 2012

Tujuan : Tugas Assesemen Teknik tes

Kecerdasan Majemuk

II. Hasil Tes Kecerdasan MajemukNO KECERDASAN NILAI RANKING Golongan

Kriteria

perkembangan

KATAGORI

1 Lingusitik/kemampuan

Bahsa10 4 B Cukup

berkembang

2 Matematis/Logis 11 3 B Cukup

berkembang

3 Spasial/Visual 9 5 C Kurang

berkembang

4 Kinestetik-

Jasmani/kemampuan

gerak tubuh

11 3 B Cukup

berkembang

5 Musikal/Unsur Musik 7 6 C Kurang

Berkembang

6 Interpersonal/Memahami

orang lain18 1 A Berkembang

Kuat

7 Intrapersonal/memahami

terhadap diri sendiri13 2 B Cukup

berkembang

8 Naturalis/Pengamatan

Alam4 7 D Tidak

Berkembang

Rentang Nilai15 – 20 (76-100%)

Sudah Berkembang /berkembang kuat (A)

10 – 14 (51-75%)

Cukup berkembang (B)

5 – 9 (26-50%)

Kurang berkembang (C)

1 - 4 (0-25%)

Tidak /belum berkembang (D)

Interpretasi

a. Pengertian kecerdasan

b. Skor kecerdasan

c. Indikasi (tdk/belum, kurang, cukup dan

sudah berkembang)

d. Interpretasi indikasi (sesuai dengan

kecerdasan masing-masing)

e. Saran untuk mempertahan atau

meningkatkan kecerdasan

III. Interpretasi1. Berdasarkan hasil tes kecerdasan majemuk subyek

pada kecerdasan bahasa (linguistik) yaitu

kecerdasan yang berkaiatan dengan faktor bahasa, baik

cara membaca menulis, memahami dan mengerti

maupun menguasai yang berkaitan dengan pemakaian

unsur bahasa, baik bahasa indonesia maupun asing

dapat dikatagorikan Cukup berkembang. Hal ini

dapat dikatakan bahwa peserta didik tersebut memiliki

kecakapan bahasa yang cukup berkembang /baik.

Maka untuk menuju kecakapan bahasa yang

kuat/berkembang perlu latihan keras dengan banyak

membaca dan menulis.

2. Kecerdasan matematis merupakan kecerdasan

yang berkaitan hitung menghitung

menggunakan angka. Pada hasil tes didapatkan

subyek mendapatkan skor 11, maka peserta

didik dapat dikatakan sudah berkembang. Hal

ini artinya peserta didik dapat mengikuti

pelajaran dengan baik pada setiap mata

pelajaran yang berhubungan dengan hitung

mengitung.

IV.Simpulan

Dari hasil tes kecerdasan majemuk maka dapat diindikasikan

subyek memiliki kecerdasan yang kuat atau sudah berkembang

adalah 1………………………., 2,……………………….. Dan

ke 3, ……………………..

Karier yang hendak diraih oleh subyek/ waitin/pesertadidik

adalah …….

sedang pada kecerdasan yang kurang atau belum berkembang

adalah : ……………………………. Untuk mengembangkan

kecerdasan tersebut hendaknya pesertadidik diajarkan ……..

Tegal………….

Tester

………………….. …………………………………