modul 12 studi lapangan - bpsdm.pu.go.id · pengembangan modul studi lapangan sebagai mataeri...

Modul 12 Studi Lapangan

Balai Uji Coba Sistem Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Air dan Konstruksi II-

MODUL STUDI LAPANGAN

PELATIHAN PENGENDALIAN BANJIR

2017

PUSAT PENDIDIKAN DAN PELATIHAN SUMBER DAYA AIR DAN KONSTRUKSI

MODUL 12


Pusat Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Air dan Konstruksi i

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya

pengembangan Modul Studi Lapangan sebagai mataeri aktualisasi dalam Pelatihan

Pengendalian Banjir. Modul ini disusun untuk memenuhi kebutuhan kompetensi

dasar Aparatur Sipil Negara (ASN) di bidang Sumber Daya Air.

Modul studi lapangan ini disusun dalam 3 (tiga) bab yang terbagi atas

Pendahuluan, Materi Pokok dan Penutup. Penyusunan modul yang sistematis

diharapkan mampu mempermudah peserta pelatihan dalam memahami pengertian

dan pelaksanaan studi lapangan. Penekanan orientasi pembelajaran pada modul

ini lebih menonjolkan partisipasi aktif dari para peserta.

Akhirnya, ucapan terima kasih dan penghargaan kami sampaikan kepada Tim

Penyusun dan Narasumber, sehingga modul ini dapat diselesaikan dengan baik.

Penyempurnaan maupun perubahan modul di masa mendatang senantiasa terbuka

dan dimungkinkan mengingat akan perkembangan situasi, kebijakan dan peraturan

yang terus menerus terjadi. Semoga Modul ini dapat memberikan manfaat bagi

peningkatan kompetensi ASN di bidang Sumber Daya Air.

Bandung, September 2017

Kepala Pusat Pendidikan dan Pelatihan

Sumber Daya Air dan Konstruksi

Ir. K. M. Arsyad, M.Sc.

NIP. 19670908 199103 1 006


Pusat Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Air dan Konstruksi ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .............................................................................................. i

DAFTAR ISI ........................................................................................................... ii

DAFTAR TABEL .................................................................................................. iii

DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. iv

PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL ................................................................... v

PENDAHULUAN ................................................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................................. 1

B. Deskripsi SIngkat ......................................................................................... 2

C. Tujuan Pembelajaran ................................................................................... 2

D. Materi Pokok dan Sub Materi Pokok............................................................. 2

E. Estimasi Waktu............................................................................................. 3

MATERI POKOK 1 PERSIAPAN STUDI LAPANGAN .......................................... 4

1.1 Persiapan Ke Lapangan ............................................................................ 4

1.2 Topik dan Lokasi Studi Lapangan ............................................................. 4

1.3 Penyusunan Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 5

MATERI POKOK 2 PELAKSANAAN STUDI LAPANGAN DAN SEMINAR .......... 7

2.1 Tahapan Pelaksanaan Studi Lapangan ..................................................... 7

2.2 Pengumpulan Data ................................................................................... 8

2.3 Peralatan Studi Lapangan ......................................................................... 8

2.4 Laporan Studi Lapangan ........................................................................... 9

2.5 Seminar .................................................................................................. 11

PENUTUP ............................................................................................................ 12

A. Simpulan .................................................................................................... 12

B. Tindak Lanjut .............................................................................................. 12

DAFTAR PUSTAKA


Pusat Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Air dan Konstruksi iii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 - Matriks pengumpulan data ................................................................... 8


Pusat Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Air dan Konstruksi iv

DAFTAR GAMBAR

Gambar II.1 - Tahapan kegiatan studi lapangan..................................................... 7

Gambar II.2 - Ketentuan Cover Laporan .............................................................. 10

Gambar II.3 - Ketentuan Penulisan Isi Laporan .................................................... 10


Pusat Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Air dan Konstruksi v

PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

Deskripsi

Modul Studi Lapangan ini terdiri dari dua materi pokok. Materi pokok pertama

membahas Persiapan Studi Lapangan. Materi pokok kedua membahas

Pelaksanaan Studi Lapangan dan Seminar.

Peserta pelatihan mempelajari keseluruhan modul ini dengan cara yang berurutan.

Pemahaman setiap materi pada Pelatihan ini diperlukan untuk mampu melakukan

studi lapangan.

Persyaratan

Dalam mempelajari modul pembelajaran ini, peserta pelatihan diharapkan dapat

menyimak dengan seksama penjelasan dari pengajar, narasumber di lapangan

sehingga dapat memahami dengan baik. Untuk menambah wawasan, peserta

diharapkan dapat membaca terlebih dahulu semua materi terkait Pengendalian

Banjir.

Metode

Dalam pelaksanaan pembelajaran ini, metode yang dipergunakan adalah dengan

kegiatan pemaparan dilanjutkan dengan praktek studi lapangan yang dilakukan

oleh Widyaiswara/Fasilitator, adanya kesempatan tanya jawab, curah pendapat,

bahkan diskusi.

Alat Bantu/Media

Untuk menunjang tercapainya tujuan pembelajaran ini, diperlukan Alat Bantu/

Media pembelajaran tertentu, yaitu: LCD/projector, Laptop, White board dengan

spidol dan penghapusnya, bahan tayang, modul dan/atau bahan ajar, serta

perlengkapan pengambilan data studi lapangan.


Pusat Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Air dan Konstruksi vi

Kompetensi Dasar

Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta pelatihan diharapkan mampu

melakukan studi lapangan dengan membandingkan teori dan lapangan, membuat

laporan studi lapangan dan seminar.


Pusat Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Air dan Konstruksi 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pegawai Negeri Sipil mempunyai peranan yang sangat penting dalam rangka

pelaksanaan cita-cita bangsa dan mewujudkan tujuan negara sebagaimana

tercantum dalam pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia

Tahun 1945. Dengan semakin bertambahnya volume dan kompleksitas tugas-tugas

lembaga pemerintahan dan silih bergantinya regulasi yang begitu cepat perlu

upaya-upaya preventif untuk memperlancar tugas-tugas yang harus diemban oleh

Pegawai Negeri Sipil.

Untuk mewujudkan penyelenggaraan pemerintahan dan pembangunan, Pegawai

Negeri Sipil harus memiliki integritas, profesional, netral dan bebas dari intervensi

politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, serta mampu

menyelenggarakan pelayanan publik bagi masyarakat dan mampu menjalankan

peran sebagai unsur perekat persatuan dan kesatuan bangsa berdasarkan

Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, hal

tersebut dapat terwujud dengan melalui pembinaan yang dilaksanakan

berkelanjutan. Sesuai dengan Undang-Undang Nomor 43 tahun 1999 yang

dinyatakan bahwa manajemen PNS diarahkan untuk menjamin penyelenggaraan

tugas pemerintahan dan pembangunan secara berhasil guna dan berdaya guna.

Mata Pelatihan Studi lapangan merupakan bagian integral dari program Pelatihan

Pengendalian Banjir, yang penerapannya merupakan upaya melakukan

pengamatan dan mencocokkan antara teori yang diperoleh selama pembelajaran

di kelas, ditopang dengan pengalaman peserta, dibandingkan dengan kenyataan

yang diamati di tempat studi lapangan (praktek nyata).

Melalui materi ini, diharapkan peserta akan dapat melihat bagaimana teori yang

didapat selama pembelajaran dengan implementasi nyata di lapangan. Hasil studi

lapangan ditulis menjadi sebuah laporan dan dipresentasikan untuk didiskusikan

dan dibahas bersama-sama antara peserta dengan widyaiswara/pengajar. Dengan

demikian, peserta akan menjadi kritis terhadap lingkungan dan memiliki



kemampuan melakukan identifikasi dan analisis, mampu menemukan pokok

masalah beserta alternatif solusi penanganannya, serta mempresentasikannya

dalam wujud laporan maupun seminar.

B. Deskripsi SIngkat

Mata pelatihan ini membahas mengenai persiapan, pelaksanan studi lapangan dan

seminar. Peserta pelatihan mempelajari keseluruhan modul ini dengan cara yang

berurutan. Pemahaman setiap materi pada Pelatihan ini diperlukan untuk mampu

melakukan studi lapangan.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Kompetensi Dasar

Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta diklat diharapkan mampu

melakukan studi lapangan dengan membandingkan teori dan

implementasinya di lapangan, serta membuat laporan studi lapangan dan

seminar.

2. Indikator Keberhasilan

Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan mampu:

a. Melakukan persiapan studi lapangan

b. Melaksanakan studi lapangan dan seminar

D. Materi Pokok dan Sub Materi Pokok

Dalam modul studi lapangan ini akan membahas materi:

1. Persiapan Studi Lapangan

a. Pengantar Studi Lapangan

b. Lokus dan Susunan Acara

c. Pembagian Kelompok & Topik

d. Penyiapan Instrumen Pengumpulan Data

2. Pelaksanaan Studi Lapangan dan Seminar

a. Pengumpulan Data

b. Analisis Data

c. Ketentuan dan Sistematika Penulisan Laporan

d. Seminar



E. Estimasi Waktu

Alokasi waktu yang diberikan untuk pelaksanaan kegiatan belajar mengajar untuk

mata pelatihan “Studi Lapangan” ini adalah 8 (delapan) jam pelajaran (JP) atau

sekitar 360 menit.



MATERI POKOK 1

PERSIAPAN STUDI LAPANGAN

1.1 Persiapan Ke Lapangan

Studi Lapangan adalah pengamatan secara langsung di lokasi kegiatan/proyek

yang dilandasi pengalaman dan pengetahuan teoretis di kelas untuk menggali dan

mengumpulkan data, serta melakukan Pengolahan & Analisis Data/Informasi yang

diperoleh guna pemecahan masalah, yang dituangkan dalam bentuk suatu laporan.

Sebelum melakukan kunjungan lapangan, instruktur dibantu panitia harus mencari

data proyek termasuk gambar-gambar konstruksi, spesifikasi, data kendali mutu

yang ada dan data lainnya yang diperlukan.

Sehari sebelum berangkat ke lapangan, peserta harus diberikan penjelasan singkat

mengenai data teknis proyek/kegiatan yang akan ditinjau. Penjelasan sebaiknya

diberikan oleh staf proyek dan instruktur terkait.

Pada kesempatan tersebut, peserta juga sebaiknya dibagi menjadi 3 atau 4

kelompok untuk memudahkan penjelasan dan lokasi-lokasi yang akan ditunjukkan

oleh staf proyek.

1.2 Topik dan Lokasi Studi Lapangan

Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok yang disesuaikan dengan jumlah

keseluruhan peserta. Satu kelompok idealnya terdiri dari 5-8 orang peserta.

Setiap kelompok diberi tugas untuk menyusun laporan dengan topik yang berbeda.

Peserta akan dibawa ke lokasi-lokasi penyelenggaraan Pengendalian Banjir,

sedapat mungkin lokasi yang ditunjukkan dapat mencakup materi-materi yang

diajarkan.

Indikator keberhasilan : setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan

mampu melakukan persiapan studi lapangan.



Peserta harus berperan aktif dan mencatat kejadian-kejadian yang ditanyakan guna

penyusunan laporan studi lapangannya, dibimbing oleh staf proyek dan instruktur

terkait.

Susunan acara studi lapangan secara garis besar terdiri atas :

a. Pengarahan Pengajar, dilaksanakan minimal 1 (satu) hari sebelum

pemberangkatan studi lapangan.

b. Penerimaan oleh Instansi Studi Lapangan, yang dilakukan dengan pemaparan

data lokasi dan dilanjutkan dengan diskusi.

c. Pengamatan dan pengumpulan data yang dilakukan oleh setiap kelompok

peserta.

d. Seminar oleh setiap kelompokyang dihadiri Pengajar dan Narasumber Lokasi

Studi Lapangan.

1.3 Penyusunan Instrumen Pengumpulan Data

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, data adalah keterangan yang benar dan

nyata; atau keterangan/bahan nyata yg dapat dijadikan dasar kajian (analisis atau

kesimpulan). Sedangkan menurut Vardiansyah (2008), data adalah catatan atas

kumpulan fakta. Data merupakan bentuk jamak dari “datum”, yang berasal dari

Bahasa latin yang berarti "fakta/sesuatu yang diberikan". Dalam penggunaan

sehari-hari data berarti suatu pernyataan yang diterima secara apa adanya.

Pernyataan ini adalah hasil pengukuran atau pengamatan suatu variabel yang

bentuknya dapat berupa angka, kata-kata, atau citra.

Dalam kajian ilmiah, fakta dikumpulkan untuk menjadi data. Data kemudian diolah

sehingga dapat diutarakan secara jelas dan tepat sehingga dapat dimengerti oleh

orang lain yang tidak langsung mengalaminya sendiri, hal ini dinamakan deskripsi.

Pemilahan banyak data sesuai dengan persamaan atau perbedaan yang

dikandungnya dinamakan klasifikasi.

Terdapat banyak metode atau cara dalam pengumpulan data, antara lain metode

tes, angket/kuesioner, observasi, wawancara dan dokumentasi.

Dalam suatu penelitian kadang-kadang tidak hanya menggunakan satu cara



pengumpulan data. Misalnya di samping metode wawancara (interview), kadang-

kadang perlu dilengkapi dengan observasi (pengamatan) atau sebaliknya. Metode

angket juga kadang-kadang perlu dilengkapi dengan wawancara dan sebagainya.

Pengumpulan data selain dilakukan sendiri juga dapat dilakukan melalui orang

lain yang disebut surveyor atau interviewer. Untuk mencegah adanya data yang

bias maka para petugas pengumpulan data tersebut diberikan pelatihan terlebih

dahulu oleh peneliti sendiri. Selain diberikan teknik-teknik pengumpulan data

(wawancara, obserview dan sebagainya) juga diberikan penjelasan tentang cara-

cara pengisian instrumen (kuesioner), editing, coding dan sebagainya.

Dalam pengarahan sebelum berangkat ke lokasi studi lapangan, peserta diminta

menyiapkan instrumen guna pengumpulan data, antara lain dapat berupa :

a. Angket

b. Form checklist/ pengamatan

c. Pedoman Wawancara

Instrumen pengumpulan data harus dapat menggali data selengkap-lengkapnya,

termasuk mencari informasi tentang masalah yang terjadi dan alternatif solusinya.



MATERI POKOK 2

PELAKSANAAN STUDI LAPANGAN DAN SEMINAR

2.1 Tahapan Pelaksanaan Studi Lapangan

Susunan acara dalam studi lapangan secara garis besar terdiri atas :

a. Persiapan/Pengarahan Pembimbing, dilaksanakan minimal 1 (satu) hari sebelum

pemberangkatan studi lapangan.

b. Penerimaan oleh Instansi Lokus, yang dilanjutkan dengan ceramah oleh

narasumber dari lokus dan Diskusi/ tanya jawab dengan peserta.

c. Pengumpulan data dan diskusi guna pengolahan, analisis data dan penyusunan

laporan yang dilakukan oleh peserta secara berkelompok.

d. Seminar, setiap kelompok mempresentasikan laporan hasil studi lapangannya di

hadapan pengajar dan narasumber dari lokasi studi lapangan.

Gambar II.1. Tahapan kegiatan studi lapangan

Indikator keberhasilan : setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta diharapkan

mampu melaksanakan studi lapangan dan seminar dengan baik.



2.2 Pengumpulan Data

Identifikasi data lapangan dari permasalahan studi lapangan sangat diperlukan

sebagai dasar untuk menyelesaikan laporan studi lapangan.

Metode dan tahapan untuk identifikasi lapangan adalah sebagai berikut :

a. Persiapan (pra identifikasi data lapangan)

Masing-masing kelompok telah menerima tugas sesuai Tema-Topik-Lokus dan

menerima penjelasan umum untuk data dan informasi awal (data sekunder) dari

lokasi proyek yang umumnya menggambarkan Pengendalian Banjir.

b. Identifikasi data masalah+solusi lapangan (data primer)

Identifikasi data Lapangan dapat disusun dalam matrik berikut ini.

Tabel 2.1. Matrik Pengumpulan Data

Topik Identifikasi Masalah Alternatif Solusi

....... 1. .... a. ...

b. ....

2. ....

3. ....

....... 1. .... a. ...

b. ....

2. ....

3. ....

2.3 Peralatan Studi Lapangan

Peralatan/perlengkapan Studi Lapangan yang terkait dan diperlukan terutama untuk

pengamatan langsung dari materi Pelatihan Pengendalian Banjir anatara lain :

a. Alat komunikasi

b. Alat tulis menulis

c. Recorder

d. Kamera

e. Kalkulator

f. Perlengkapan Keselamatan dan Kesehatan Kerja



g. Kendaraan roda empat/roda dua

h. Dan lain-lain yang terkait untuk keperluan inventarisasi data lapangan

2.4 Laporan Studi Lapangan

Setelah studi lapangan, peserta melalui kelompoknya dengan bimbingan pengajar

menyusun laporan studi lapangan dan bahan tayang seminar yang akan dilakukan,

dengan sistematika dan format laporan studi lapangan sebagai berikut :

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

1.2 Maksud dan Tujuan

1.3 Ruang Lingkup ( sesuai topik )

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Pengertian ( sesuai topik ) 2.2 Uraian Teori ( sesuai topik ) BAB III PEMBAHASAN

3.1 Gambaran Umum Lokus

3.2 Permasalahan ( sesuai topik ) 3.3 Pemecahan Masalah BAB IV PENUTUP

4.1 Simpulan

4.2 Rekomendasi DAFTAR PUSTAKA



Cover Laporan dan pengetikan isi laporan, dibuat dengan ketentuan sebagai

berikut:

Gambar II.2 - Ketentuan cover laporan

Gambar II.3 - Ketentuan penulisan isi laporan



Power point dibuat cukup ringkas guna dipresentasikan selama 15-30 menit

dihadapan para pengajar dan narasumber lokus.

2.5 Seminar

Setiap group peserta harus mempresentasikan hasil studi lapangan, sesuai dengan

topik yang sudah ditentukan instruktur dan dilakukan tanya jawab dengan group

lainnya. Instruktur akan melakukan penilaian terhadap semua peserta seminar,

antara lain dalam hal: penyampaian presentasi, penguasaan materi seminar, dan

setiap tanya jawab oleh peserta. Peserta harus aktif dalam kegiatan seminar ini.

Setiap kelompok menunjuk seorang presenter, notulen dan moderator. Waktu

Seminar Setiap Kelompok masing-masing selama 45 menit, dengan rincian :

a. 15 menit Presentasi

b. 15 menit Tanya Jawab antar Kelompok

c. 15 menit Masukan dari Narasumber & Pembimbing



PENUTUP

A. Simpulan

Studi Lapangan merupakan bagian yang cukup penting dalam Pelatihan

Pengendalian Banjir. Peserta studi lapangan ini diharapkan akan dapat memahami

tugas dan fungsi dalam Pengendalian Banjir.

B. Tindak Lanjut

Petugas pelaksana pengendalian banjir harus memiliki kompetensi dan wawasan

yang memadai. Mengingat perkembangan kebijakan dan lingkungan strategis yang

sedemikian pesat, maka para pelaksana pengendalian banjir harus terus menerus

meningkatkan pengetahuan dan keahlian/keterampilannya, serta terus

berkreasi/berinovasi agar dapat menjawab tantangan dan kendala yang ada rangka

mendukung terwujudnya pengelolaan Sumber Daya Air yang profesional.


Pusat Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Air dan Konstruksi

DAFTAR PUSTAKA

Tim Penyusun Kamus. 2015. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Vardiansyah, Dani. 2008. Filsafat Ilmu Komunikasi: Suatu Pengantar. Jakarta:

Indeks.


Pusat Pendidikan dan Pelatihan Sumber Daya Air dan Konstruksi

modul 12 studi lapangan - bpsdm.pu.go.id · pengembangan modul studi lapangan sebagai mataeri...

Documents