web viewperangkat pembelajaran. silabus pembelajaran. tp 2012/2013. mi manba’ul hisan...

PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN

TP 2012/2013

MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANKELAS IV SEMESTER 1 &

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

BANGSAMata Pelajaran: Al-Qur’an - Hadits

Satuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan PesantunanKelas/Semester: IV/1-2

Nama Guru: NI’MATRROHMAH,S.Pd.INIP/NIK: 19780103 200604 2 024

SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN

Mata Pelajaran : AL-QUR’AN-HADISKelas / Semester : IV / I

STANDAR KOMPETENSI : 1. Menghafalkan surat-surat pendek secara benar dan fasih

Kompetensi DasarMateri

Pembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausah-aan/

Ekonomi Kreatif Kegiatan

PembelajaranIndikator Pencapaian

KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Membaca surat al-‘Adiyat dan surat al-Insyirah secara benar dan fasih

Surat al-‘Adiyat

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar

membaca, Peduli lingkungan,

Peduli sosial, Tanggung

jawab

Berorientasi tugas dan hasil

Berani mengambil resiko,

Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke

masa depan

Menyimak bacaan surat al-‘Adiyat melalui kaset ,VCD, guru

Menirukan bacaan surat al-‘Adiyat dari ustadz/Qori’

Membaca surat al-‘Adiyat secara benar dan fasih

Melafalkan tiap ayat dari surat Al-‘Adiyat

Membaca tiap ayat surat Al-‘Adiyat

Membaca surat Al-‘Adiyat secara keseluruhan

Jenis TesL isan

Bentuk PenilaianUnjuk kerja

6 JP X 35 M Kaset VCD al-Qur’anQori’

Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai

Surat al-Insyirah

Menyimak bacaan surat al-Insyirah melalui kaset /VCD/guru

Menirukan bacaan surat an-‘Nashr dari ustadz/Qori’

Membaca surat al-Insyirah secara benar dan fasih

Melafalkan tiap ayat dari surat Al- Insyiroh

Membaca tiap ayat surat Al- Insyiroh

Membaca surat Al- Insyiroh secara keseluruhan

J enis Tes Lisan

Bentuk PenilaianUnjuk kerja

Kaset VCD Al-Qur’anQori’Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai


Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.2 Menghafal-kan surat al-‘Adiyat secara benar dan fasih

Surat al-‘Adiyat




jawab




masa depan

Membaca berulang-ulang surat al-‘Adiyat

Menyimak berulang-ulang bacaan surat al-‘Adiyat

Bermain “Rubu’iyah”atau kwartet dengan kartu ayat dari surat al-‘Adiyat

Menghafal surat al-‘Adiyat secara benar dan fasih secara berkelompok

Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat ‘Al-‘Adiyat tanpa melihat Al-Qur’an

Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-‘Adiyat dibaca secara acak

Menghafal surat al-‘Adiyat

Jenis TesLisan

Bentuk PenilaianHafalan

6 JP X 35 M Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai

Kartu ayat


Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Surat al-Insyirah

Membaca berulang-ulang surat al-Insyirah

Menyimak berulang-ulang bacaan surat al-Insyirah

Bermain “Rubu’iyah”atau kwartet dengan kartu ayat dari surat al-Insyirah

Menghafal surat al-Insyirah secara benar dan fasih secara berkelompok

Melanjutkan potongan ayat secara acak dalam surat ‘Al-Insyirah tanpa melihat Al-Qur’an

Menyebutkan nomor ayat ketika surat al-Insyirah dibaca secara acak

Menghafal surat al-Insyirah secara benar dan fasih

Jenis TesLisan

Bentuk PenilaianHafalan


Kartu ayat


Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANMata Pelajaran : AL-QUR’AN-HADISKelas / Semester : IV / I

STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami arti surat-surat pendek

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2.1 Mengarti-kan surat An-Nashr dan surat Al-Kautsar

Surat an-Nashr Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar

membaca, Peduli

lingkungan, Peduli sosial,

Tanggung jawab




masa depan

Bermain game mencocokkan terjemah dengan ayat pada surat an-Nashr

Secara berpasangan siswa bergantian saling menyimak dan temannya menerjemahkan masing-masing ayat

Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr secara acak

Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat an-Nashr

Menterjemahkan surat an-Nashr secara keseluruhan

Jenis TesLisanTulis

Bentuk PenilaianTes SubyektifUnjuk Prestasi

6 JP X 35 M Depag, Al-Qur’an de-ngan terjema-hannya

Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai kartu ayat terjemah

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Surat al-Kautsar

Bermain game mencocokkan terjemah dengan ayat pada surat al-Kautsar

Secara berpasangan siswa bergantian saling menyimak dan temannya menerjemahkan masing-masing ayat

Menyebutkan terjemah-an ayat-ayat dalam surat al-Kautsar secara acak

Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat al-Kautsar

Menterjemahkan surat al-Kautsar secara keselu-ruhan

Jenis TesLisanTulis

Bentuk PenilaianTes SubyektifUnjuk Prestasi

2 x 45’ Depag, Al-Qur’an de-ngan terjema-hannya

Buku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai dan kartu ayat terjem

2.2 Memahami isi kandungan surat An-nashr dan Al-Kautsar seca-ra sederhana.

Surat an-Nashr Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar

membaca, Peduli


Tanggung jawab




masa depan

Membaca terjemah surat an-Nashr

Membuat kesimpulan dari terjemahan tiap ayat tentang tema-tema yang terkandung didalamnya

Mendengarkan penjelasan tentang isi kandungan surat an-Nashr

Menjelaskan isi kandungan surat an-Nashr

Menyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat An-nashr

Menyebutkan arti tasbih dan istighfar

Melafalkan tasbih dan istighfar

Menjelaskan maksud tasbih dan istighfar secara sederhana

Menyebutkan manfaat tasbih dan istighfar

Jenis TesTulis

Bentuk PenilaianTes Subyektif

4 JP X 35 M Depag, Al-Qur’an de-ngan terjema-hannyaBuku Al-Qur’an Hadits dari Tiga Serangkai Sumber lain

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Surat al-Kautsar

Membaca terjemah surat al-Kautsar

Membuat kesimpulan dari terjemahan tiap ayat tentang tema-tema yang terkandung didalamnya

Mendengarkan penjelasan tentang isi kandungan surat al-Kautsar

Menjelaskan isi kandungan surat al-Kautsar

Meyebutkan tema-tema yang terkandung dalam surat Al-Kautsar

Menyebutkan arti syukur nikmat

Melafalkan hamdalah sebagai salah satu bentuk syukur nikmat

Menyebutkan manfaat membaca hamdalah

Menjelaskan maksud sholat sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana

Menyebutkan maksud berqurban sebagai wujud syukur nikmat secara sederhana

Jenis TesTulis

Bentuk PenilaianTes Subyektif



Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANMata Pelajaran : AL-QUR’AN-HADISKelas / Semester : IV / I

STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami kaidah ilmu tajwid

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.1Memahami hukum baca-an idhhar khalqi dan ikhfa’ haqiqi

Idhhar Khalqi Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar

membaca, Peduli


Tanggung jawab




masa depan

Menggali informasi melalui membaca ,dan bertanya kepada ustadz/qori’ tentang arti idhhar khalqi

Menirukan cara melafalkan hukum bacaan idhhar khalqi

Menyebutkan arti idhhar khalqi

Menyebutkan huruf-huruf idhhar khalqi

Jenis TesTulisLisanBentuk PenilaianTes SubyektifPerformance

6 JP X 35 M Buku tajwidAl-Qur’anul Karim


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Ikhfa’ Haqiqi Menggali informasi melalui membaca, dan bertanya kepada ustadz/qori’ tentang arti dari ikhfa’ haqiqi

Menirukan cara melafalkan hukum bacaan ikhfa’ haqiqi

Menyebutkan arti Ikhfa’ Haqiqi

Menyebutkan huruf-huruf Ikhfa’ Haqiqi

Jenis TesTulisLisanBentuk PenilaianTes SubyektifPerformance

Buku tajwidAl-Qur’anul Karim


3.3Menerap-kan hukum bacaan idhhar khalqi dan ikhfa’ haqiqi

Idhhar Khalqi Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar

membaca, Peduli


Tanggung jawab




masa depan

Mencari lafad bunyi kata yang mengandung bacaan Idhhar Khalqi dalam ayat pilihan

Dengan dibimbing guru membaca dengan benar ayat-ayat yang mengandung hukum bacaan Idhhar Khalqi

Mengidentifikasi hukum bacaan Idhhar Khalqi dalam ayat-ayat pilihan

Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Idhhar Khalqi

Jenis TesTulisUnjuk KerjaBentuk PenilaianTes SubyektifUji Petik Karya

4 JP X 35 M Buku tajwid


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Ikhfa’ haqiqi Mencari dan menemukan hukum bacaan Ikhfa’ haqiqi dalam ayat-ayat pilihan

Dengan dibimbing guru membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Ikhfa’ haqiqi

Mengidentifikasi hukum bacaan Ikhfa’ haqiqi dalam ayat-ayat pilihan

Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Ikhfa’ haqiqi

Jenis TesTulisUnjuk KerjaBentuk PenilaianTes SubyektifUji Petik Karya

Mengetahui: Brebes, Juli 2012Kepala Madrasah, Guru Kelas IV,

HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.INIP - NIP 19780103 200604 2 024


Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANMata Pelajaran : AL-QUR’AN-HADISKelas / Semester : IV / II

STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami arti surat pendek

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4.1 Mengartikan surat Al-Lahab

surat Al-Lahab Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar



jawab




masa depan

Secara berpasangan siswa saling bergantian menyimak temannya menterjemahkan masing-masing ayat

Bermain game mencocokkan terjemah dengan ayat pada surat al-Lahab

Menyebutkan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab secara acak

Meneruskan terjemahan ayat-ayat dalam surat Al-Lahab

Menterjemahkan surat Al-Lahab secara keseluruhan

JenisTulisLisanInstrumenUnjuk Kerja

6 JP X 35 M Kartu ayat dan tafsir Al-Qur’an


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4.2 Menjelas-kan isi kan-dungan surat Al-Lahab secara sederhana

Terjemahan surat al-lahab




jawab




masa depan

Studi literratur tentang kisah Abu lahab

Membuat kestimpulan dari terjemahan surat

Mencari contoh perilaku yang sama dengan perilaku Abu Lahab dan istrinya

Studi literatur tentang akibat sifat-sifat buruk yang dimiliki Abu Lahab dan istrinya

Menceritakan kisah Abu Lahab dan istrinya

Menjelaskan isi kandungan surat Al-Lahab secara sederhana

Menunjukkan contoh perilaku yang sama dengan perilaku Abu Lahab dan istrinya

Menyebutkan akibat orang yang berperilaku seperti perilaku Abu Lahab dan istrinya


6 JP X 35 M Kartu ayat dan tafsir Al-Qur’an




STANDAR KOMPETENSI : 5. Memahami arti hadits tentang niat dan hadits tentang silaturrahim

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.1 Menjelas-kan isi kandungan hadits tentang niat secara sederhana

Terjemahan hadits tentang niat




jawab




masa depan

Membaca terjemah hadits tentang niat

Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang niat

Mendengarkan penjelasan kandungan hadits tentang niat

Mengartikan hadits tentang niat

Menyebutkan arti niat

Menjelaskan isi kandungan hadits tentang semua perbuatan tergantung pada niatnya secara sederhana

JenisTulisLisanInstrumenTes subyektif


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.2 Menjelas-kan isi kandungan tentang silaturrahim hadits secara sederhana

Terjemahan hadits tentang silaturrahim




jawab




masa depan

Membaca terjemah hadits tentang silaturrahim

Bermain game mencocokkkan terjemah secara lafdhiyah dari hadits tentang silaturrahim

Mendengarkan penjelasan kandungan hadits tentang silaturrahim

Mengartikan hadits tentang silaturrahim

Menyebutkan arti silaturrahim

Menjelaskan isi kandungan hadits tentang semua perbuatan tergantung pada niatnya secara sederhana





STANDAR KOMPETENSI : 6.Menerapkan kaidah-kaidah ilmu tajwid

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1 Memahami hukum ba-caan idgham bighunnah, idgham bila-ghunnah, dan iqlab

Idgham Bighunnah


membaca, Peduli


Tanggung jawab




masa depan

Studi literatur tentang Idghom Bighunnah

Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bighunnah

Menyebutkan arti Idgham Bighunnah

Melafalkan huruf-huruf Idgham Bighunnah

Menjelaskan hukum bacaan Idgham Bighunnah


6 JP X 35 M Buku tajwid dan Qori’


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Idgham Bila Ghunnah

Menggali informasi melalui membaca, bertanya kepada ustadz/qori’ tentang arti dari idgham bilaghunnah

Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Idgham Bila ghunnah

Menyebutkan arti Idgham Bila Ghunnah

Menyebutkan huruf-huruf Idgham Bila Ghunnah

Menjelaskan hukum bacaan Idgham Bila Ghunnah


Buku tajwid dan Qori’


Iqlab Menggali informasi melalui membaca, bertanya kepada ustadz/qori’ tentang arti dari iqlab

Menirukan cara melafalkan hukum bacaan Iqlab

Menyebutkan arti Iqlab

Menyebutkan huruf-huruf Iqlab

Menjelaskan hukum bacaan Iqlab


Buku tajwid dan Qori’


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.4 Menerap-kan hukum bacaan id-gham bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab

Idgham Bighunnah


membaca, Peduli


Tanggung jawab




masa depan

Mencari dan menemukan hukum bacaan Idgham Bighunnah dalam ayat-ayat pilihan

Dengan bimbingan guru membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idgham Bighunnah

Mengidentifikasi hukum bacaan Idgham Bighunnah dalam ayat-ayat pilihan

Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Idgham Bighunnah


4 JP X 35 M Al-quranBuku tajwid dan Qori’


Idghom Bila Ghunnah

Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah dalam ayat-ayat pilihan

Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah

Mengidentifikasi hukum bacaan Idghom Bila Ghunnah dalam ayat-ayat pilihan

Mendemonstrasikan contoh-contoh bacaan Idghom Bila Ghunnah


Al-quranBuku tajwid dan Qori’


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausah-aan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Iqlab Dengan bimbingan guru mencari dan menemukan hukum bacaan Iqlab dalam ayat-ayat pilihan

Membaca ayat-ayat pilihan yang mengandung hukum bacaan Iqlab

Mengidentifikasi hukum bacaan Iqlab dalam ayat-ayat pilihan

Mendemonstrasikan contoh-contoh ayat/bacaan Iqlab


Al-quranBuku tajwid dan Qori’





PERANGKAT PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran: Akidah Akhlak Satuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan

Kelas/Semester: IV/1-2Nama Guru: NI’MATRROHMAH,S.Pd.I

NIP/NIK: 19780103 200604 2 024


Nama Madrasah : MI Manba’ul Hisan PesantunanMata Pelajaran : Akidah-AkhlakKelas/Semester : IV (empat) / I

Standar Kompetensi : 1. Memahami kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah) dan Al-Asma Al-Husna (Al-’lim, Adh-Dhahir, Ar-Rasyid dan Al-Hadi)

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (masyaa Allah dan subhanallah)

Pengertian Kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah

Penggunaan kalimat Thayyibah masyaa Allah dan subhanallah




jawab




masa depan

Membaca kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah secara bergantian dari buku paket

Bermain tepuk. Siswa yang tepuk tidak tepat harus mengucapkan kalimat thayyibah

Mencari arti kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah secara kelompok

Menulis kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah di buku tulis masing-masing

Mencari hal-hal atau kejadian yang

Melafalkan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

Mengartikan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

Menulis kalimat thayyibah masyaa Allah dan subhanallah

Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah Masyaa Allah

Menunjukkan contoh mempergunakan la-fadz kalimat thayyi-bah subhanallah

Jenis:Tes tulisTes lisanNon tes Bentuk:Praktek Isian Uraian

4 JP X 35 M Buku paketLks Referensi lain

tepat untuk diucapkan kalimat thayyibah Masyaa Allah dan subhanallah

Menerima penjelasan tentang kalimat thayyibah

Bertanya jawab tentang materi kalimah thayyibah masyaa Allah dan subhanallah

1.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (al-Aliim, adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii)

Pengertian dan bacaan dan Al-Asma Al-Husna

Penjelasan tentang Al-Asma Al-Husna (Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii)




jawab




masa depan

Membaca Al-Asma Al-Husna al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii

Menirukan pengucapan Al-Asma Al-Husna dari guru

Mencari arti Al-Asma Al-Husna al Aliim, adh Dhohir, Ar Rasyiid dan Al-Haadii dari buku cetak

Menghafalkan arti Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii

Mencari contoh bahwa Allah bersifat Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-

Melafalkan Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii

Mengartikan Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii

Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii

Menunujukkan hikmah membaca Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh- Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii

Jenis:Tes tulisTes lisanNon tes Bentuk:Unjuk kerja Uraian

6 JP X 35 M Buku paketReferensi lainKaset/vcd tentang Al Asma Al Husna

Rasyiid dan Al-Haadii

Berdiskusi tentang hikmah membaca Al-Asma Al-Husna Al-Aliim, Adh-Dhohir, Ar-Rasyiid dan Al-Haadii

Standar Kompetensi : 2. Beriman kepada kitab-kitab Allah

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2.1. Mengenal kitab-kitab Allah

Pengertian kitab

Macam-macam kitab

Manfaat beriman kepada kitab Allah




jawab




masa depan

Mencari pengertian kitab-kitab Allah

Membaca materi yang ada di buku paket tentang kitab-kitab Allah

Tanya jawab Menyebutkan para

Nabi penerim kitab-kitab Allah

Membahas persamaan dan perbedaan Al qur’an dengan kitab-kitab yang lain

Mengidentifikasi berbagai cara orang mengamalkan ajaran melalui kitab Allah

Berdiskusi tentang manfaat beriman kepada kitab Allah

Menyimpulkan hasil diskusi dengan temannya

Memberikan pengertian kitab-kitab Allah

Menyebutkan macam-macam kitab Allah dan nabi yang menerimanya

Menyebutkan persamaan Al Qur’an dengan kitab-kitab yang lain

Menyebutkan perbedaan Al Qur’an dengan kitab-kitab yang lain

Menunjukkan cara mengimani kitab-kitab Allah

Menyebutkan keuntungan beriman kepada kitab-kitab Allah

Jenis:Tes tulisTes lisan Bentuk:Pilihan Isian Uraian

6 JP X 35 M Buku paketLks Referensi lainAl qur’an

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan akhlak terpuji

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.1. Membiasakan sikap hormat dan patuh dalam kehidupan sehari-hari

Pengertian hormat dan patuh

Keuntungan bersikap hormat dan patuh

Kerugian tidak bersikap hormat dan patuh




jawab




masa depan

Menerima penjelasan tentang materi hormat dan patuh

Membahas prilaku hormat dan patuh

Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di Madrasah

Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di rumah

Berdiskusi tentang keuntungan bersikap hormat dan patuh terhadap peraturan di tempat lain

Berdiskusi tentang orang yang tidak bersikap hormat dan patuh ketika di Madrasah

Menunjukkaan pengertian hormat dan patuh

Menunjukkan ciri-ciri orang yang hormat dan patuh

Menyebutkan keuntungan bersikap hormat dan patuh

Menyebutkan kerugian orang yang tidak bersikap hormat dan patuh

Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di rumah

Menunjukkan contoh sikap hormat dan patuh terhadap peraturan/akhlak di Madrasah

Jenis:Tes tulisTes lisan Bentuk:Pilihan Isian UraianPerformance


3.2. Membiasakan akhlak terpuji dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Mashithah

Kisah Masyitah

Akhlak Masyithah




jawab




masa depan

Membaca kisah Masyithah dari buku paket atau refrensi yang lain

Membaca tentang prilaku Fir’aun terhadap Mashithah

Berdiskusi tentang sikap-sikap terpuji Mashithah

Menemukan contoh-contoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan

Membuat kesimpulan tentang sikap-sikap terpuji Mashithah

Menyebutkan keteguhan iman Mashithah

Menunjukkan sikap terpuji Mashithah dalam menghadapi cobaan dan mempertahankan Akidah

Menyebutkan contoh-contoh sifat sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan

Menunjukkan sikap sabar, tabah dan teguh dalam menghadapi cobaan seperti Mashithah

Jenis:Tes tulisTes lisan Bentuk:Pilihan Isian UraianPerformance

4 JP X 35 M Buku paket Lks Referensi lain

Standar Kompetensi : 4. Menghindari akhlak tercela

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4.1. Menghindari akhlak tercela melalui kisah Tsa’labah

Kisah Tsa’labah

Sifat-sifat tercela Tsa’labah




jawab




masa depan

Membaca kisah Tsa’labah dari buku paket atau referensi yang ada

Menceritakan materi yang telah dibacanya kepada teman sekelompok

Berdiskusi tentang kisah Tsa’labah yang sudah dibaca

Mengidentifikasi sifat-sifat tercela yang dilakukan oleh Tsa’labah

Bertanya jawab dengan sesama teman dan dengan guru tentang kisah Tsa’labah

Menceritakan kisah Tsa’labah

Menunjukkan perilaku tercela dari kisah Tsa’ labah

Menunjukkan contoh sifat-sifat tercela seperti yang ada pada Tsa’labah

Menunjukkan cara menghindari sikap-sikap dan perilaku yang tercela yang ada pada kisah Tsa’labah

Jenis:Tes tulisTes lisan Bentuk:Pilihan Isian UraianPerformace

4 JP X 35 M Buku cetakLks Referensi lain




Nama Madrasah : MI Manba’ul Hisan PesantunanMata Pelajaran : Akidah-AkhlakKelas/Semester : IV (empat)/ II

Standar Kompetensi : 5. Memahami kalimat thayyibah (assalaamu’alaikum) dan Al-Asma al-Husna (As Salaam, Al Mukmin dan Al Latiif)

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

5.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah assalaamu’alaikum

Pengertian kalimat thayyibah assalmu ‘alaikum

Manfaat mengucapkan kalimat thayyibah




jawab


Berani mengambil resiko, Percaya diri,

Keorisinilan, Berorientasi ke

masa depan

Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum dibimbing guru

Bermain tepuk, siswa yang salah di-minta mengucapkan salam

Menulis arti kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum

Membuat kaligrafi Assalamu’alaikum

Mencari artik salam sesuai dengan arti kata-katanya

Berdiskusi dengan temannya tentang ucapan yang tepat ketika bertemu dengan seseorang

Membahas tentang penggunaan salam

Melafalkan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum

Mengartikan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum

Menemukan pengertian Assalaamu’alaikum

Menjelaskan manfaat mengucapkan Assalaamu’alaikum

Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum

Membiasakan mengucapkan kalimat thayyibah Assalaamu’alaikum ketika bertemu dengan seseorang


6 JP X 35 M Buku paketReferensi lainLingkungan sekitar

Mencari beberapa contoh kalimat yang pertama kali diucapkan ketika bertemu seseorang

Membahas manfaat mengucapkan Assalaamu’alaikum secara berke-lompok

Praktek mengucapkan salam dengan temannya

5.2. Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif)

Pengertian Al-Asma Al-Husna (As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif)

Manfaat membaca Al-Asma Al-Husna




jawab




masa depan

Membaca materi tentang Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif

Mencari pengertian Al-Asma Al-Husna dari buku referensi

Membaca Al-Asma Al-Husna secara keseluruhan

Membaca Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif

Latihan menulis Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif beserta artinya di buku tulis

Latihan membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna

Mendefinisikan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif

Melafalkan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif

Mengartikan Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif

Menulis Al-Asma Al-Husna As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif beserta artinya

Membuat kaligrafi tentang Al-Asma Al-Husna tersebut

Menunjukkan contoh atau bukti bahwa Allah bersifat As Salaam, Al Mu’min


6 JP X 35 M Buku paketReferensi lainKaset/vcd tentang Al-Asma Al-Husna

tersebut Berdiskusi dengan

guru dan temannya tentang materi tersebut

Mencari bukti-bukti bahwa Allah bersifat As Salaam, Al Mu’min dan Al Latiif

Tanya jawab

dan Al Latiif

Standar Kompetensi : 6. Beriman kepada Rosul-rosul Allah

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.1. Mengenal Rosul dan Nabi Allah

Pengertian Nabi dan Rasul

Nama-nama Nabi dan Rasul

Perbedaan Nabi dan rasul

Mukjizat para rasul




jawab




masa depan

Membaca materi tentang Nabi dan Rasul Allah dari buku panduan atau buku referensi

Tanya jawab Mengidentifikasi

jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui

Menulis 25 nama nabi di buku catatan

Membahas persamaan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul

Memahami mukjizat para Rasul

Berdiskusi/tanya jawab tentang Nabi dan Rasul

Menghafal 25 Nabi dan Rasul Allah

Menunjukkan penger-tian Nabi dan Rasul Allah

Menyebutkan jumlah Nabi dan Rasul Allah yang wajib diketahui

Menyebutkan nama-nama Nabi dan Rasul

Menunjukkan persa-maan dan perbedaan antara Nabi dan Rasul

Menunjukkan ciri-ciri atau kriteria Nabi dan Rasul Allah

Menyebutkan bebe-rapa mukjizat yang dimiliki oleh Nabi dan Rasul Allah

Menghafal 25 Nabi dan Rasul

Jenis:Tes tulisTes lisanBentuk:Isian Uraian

6 JP X 35 M Buku paketReferensi lainVcd tentang kisah nabi

Standar Kompetensi : 7. Membiasakan akhlak terpuji

KompetensiDasar

MateriPembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

7.1. Membiasakan berakhlak Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah dalam kehidupan sehari-hari

Pengertian sifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah

Ciri-ciri orang yang bersifat Siddiq, amanah, tabligh, dan fathanah




jawab




masa depan

Mencari pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah dari buku paket atau referensi lain

Mencari ciri-ciri orang yang berperilaku siddiq, amanah, tabligh dan fathanah

Mengidentifikasi contoh sikap siddiq, amanah, tabligh dan fathanah

Tanya jawab Membahas hikmah

membiasakan berperilaku iddiq, amanah, tabligh dan fathanah

Membahas akibat orang yang tidak berprilaku siddiq, amanah, tabligh dan fathanah

Menyebutkan pengertian sifat siddiq, amanah, tabligh dan fathanah

Menyebutkan ciri-ciri siddiq, amanah, tabligh dan fathanah

Menunjukkan contoh sikap siddiq, amanah, tabligh, fathanah

Menyebutkan hikmah membiasakan berpe-rilaku iddiq, amanah, tabligh dan fathanah

Menunjukan contoh sikap siddiq, amanah, tabligh, fathanah dalam kehidupan sehari-hari

Jenis:Tes tulisTes lisanBentuk:Isian UraianPerformance

6 JP X 35 M Buku paketReferensi lainVcd tentang kisah nabi

7.2. Membiasakan akhlak yang baik dalam berteman dalam kehidupan sehari-hari.

Pengertian akhlak berteman

Contoh akhlak yang baik terhadap teman

Akibat akhlak tidak kepada teman




jawab




masa depan

Mencari pengertian beradab islami kepada teman

Membaca referensi lain tentang adab berteman

Menunjukkan ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman

mengisentifikasi contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman

Mencari beberapa contoh akibat tidak beradap secara islami terhadap teman

Menyebutkan kerugian tidak beradap secara islami

Mempraktikkan beradap secara islami terhadap teman

Menolong teman yang mendapat musibah

Memberi sedekah kepada teman yang membutuhkan

Mengartikan adab islami kepada teman

Menyebutkan ciri-ciri orang yang ber-adap secara islami terhadap teman

Menyebutkan contoh ciri-ciri orang yang beradap secara islami terhadap teman

Menunjukkan akibat tidak beradap secara islami terhadap teman

Membiasakan beradap secara islami terhadap teman

Jenis:Tes tulisTes lisanBentuk:Isian Uraian Performance


7.3. Meneladani akhlak mulia

Pengertian Religius. Berorientasi tugas Membaca kisah rasul ulul azmi dari

Menyebutkan pengertian rasul ulul

Jenis: 6 JP X 35 M Buku paket

5 Rosul ulul azmi

ulul azmi 5 rasul ulul

azmi

Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar



jawab

dan hasil Berani mengambil

resiko, Percaya diri, Keorisinilan, Berorientasi ke

masa depan

buku cetak atau referensi lainnya

Mencari pengertian ulul azmi

Mengidentifikasi beberapa cobaan dan ujian dari Allah kepada rasul ulul azmi

Memahami sikap 5 rasul ulul ‘azmi dalam menghadapi ujian dan cobaan

Berdiskusi tentang rosul ulul azmi di depan teman-temannya

Menulis rangkuman kisah rasul ulul azmi

azmi Menyebutkan 5 rasul

ulul azmi Menjelaskan

keteguhan iman 5 rosul ulul azmi

Menceritakan kisah 5 rosul ulul azmi

Menunjukkan contoh sikap seperti yang ada pada Rasul ulul azmi

Tes tulisTes lisanBentuk:Isian Uraian Performance

Referensi lainDaftar Nabi dan RasulVcd tentang kisah nabi

Standard Kompetensi : 8. Menghindari akhlak tercela.

KompetensiDasar

MateriPembelajaran

Nilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

8.1. Menghindari sifat munafiq dalam kehidupan sehari-hari

Pengertian sifat munafiq

Ciri-ciri orang munafiq

Dampak negatif dari sifat munafiq

Keuntungan menjauhi sifat munafiq

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin

tahu. Gemar

membaca, Peduli


Tanggung jawab




masa depan

Membaca buku referensi atau buku paket tentang sifat munafiq

Mencari pengertian munafiq

Membahas ciri-ciri orang munafiq

Mencari beberapa contoh sikap orang munafiq

Membahas dalil tentang ciri-ciri orang munafiq

Menghafal hadits tentang ciri-ciri orang munafiq

Berdiskusi tentang akibat sifat munafiq

Berdiskusi tentang hikmah menghindari perilaku munafiq

Menyebutkan pengertian munafiq

Menyebutkan ciri-ciri orang munafiq

Menunjukkan contoh prilaku munafiq

Menyebutkan dalil tentang ciri-ciri orang munafiq

Menyebutkan dampak negatif dari sifat munafiq

Menyebutkan hikmah menghindari perilaku munafiq

Jenis:Tes tulisTes lisanBentuk:Isian UraianPerformance


Merangkum tentang sifat munafik





Mata Pelajaran: FiqihSatuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan


NIP/NIK: 19780103 200604 2 024


Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANKelas/Semester : IV / IMata Pelajaran : Fikih

Standar Kompetensi : 1. Mengenal ketentuan zakat

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1. Menjelas-kan ketentuan zakat maal

Tata cara zakat maal

Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca,

Peduli lingkungan,

Peduli sosial, Tanggung jawab




masa depan

Membaca buku / artikel tentang zakat, siswa mencari arti zakat

Mendiskusikan pengertian zakat

Mendengarkan penjelasan guru tentang hukum menunaikan zakat

Mendengarkan penjelasan guru tentang macam-macam zakat

Mengelompokkan harta yang wajib dizakati

Membaca buku / artikel tentang nisab

Membaca buku / artikel tentang haul

Mengidentifikasi tentang orang yang

Menyebutkan pengertian zakat maal

Menyebutkan hukum menunaikan zakat maal

Menyebutkan harta yang wajib dizakati

Menyebutkan jumlah harta yang wajib dizakati (Nisab)

Menyebutkan jumlah zakat maal yang harus dikeluarkan

Menyebutkan batas waktu untuk mengeluarkan zakat (Haul)

Tes tulisTes lisan

8 JP X 35 M Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih dari Tiga Serangkai, tabloid / bulletin

berhak menerima zakat

1.2. Menjelas-kan ketentuan zakat fitrah

zakat fitrah Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca,

Peduli lingkungan,





masa depan

Membaca buku / artikel dan mencari arti dari zakat fitrah

Mendengarkan penjelasan guru tentang hukum menunaikan zakat fitrah

Mendengarkan penjelasan guru tentang waktu mengeluarkan zakat fitrah

Mendengarkan uraian guru tentang jumlah zakat fitrah

Mencermati penjelasan guru tentang orang-orang yang berhak menerima zakat fitrah

Menyebutkan pengertian zakat fitrah

Menyebutkan hukum menunaikan zakat fitrah

Mendiskripsikan waktu mengeluarkan zakat fitrah

Menyebutkan jumlah zakat fitrah yang harus dikeluarkan

Menyebutkan 8 golongan yang berhak menerima zakat fitrah dan zakat maal

Tes tulis 6 JP X 35 M Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih dari Tiga Serangkai, tabloid / bulletin

1.3. Memprak-tekkan tata cara zakat maal dan zakat fitrah

Praktek menunaikan zakat fitrahHikmah zakat fitrah


Peduli




masa depan

Dipandu guru memperagakan menyerahkan zakat fitrah

Menirukan guru dalam melafalkan niat menunaikan zakat fitrah

Didampingi guru, menyerahkan zakat fitrah langsung

Mensimulasikan tatacara mengeluarkan zakat maal

Mendemonstrasikan cara mengeluarkan zakat fitrah

Melafalkan niat menunaikan zakat maal

Melafalkan niat

Performance Tes Lisan



Tanggung jawab

kepada yang berhak menerima

Berdiskusi tentang hikmah zakat fitrah

menunaikan zakat fitrah

Menyebutkan hikmah zakat fitrah

Menyebutkan hikmah zakat maal

Standar Kompetensi : 2. Mengenal ketentuan infaq dan shodaqah

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2.1. Menjelas-kan ketentuan infaq dan shadaqah

Infaq dan shodaqoh




jawab




masa depan

Mencari pengertian dan ketentuan infaq dari berbagai sumber / media

Mencari pengertian dan ketentuan shodaqah dari berbagai sumber / media

Berdiskusi tentang perbedaan antara infaq dan shodaqah

Menyebutkan pengertian infaq

Menyebutkan hukum infaq

Menyebutkan pengertian shodaqah

Menyebutkan hukum shodaqoh

Membedakan antara infaq dan shodaqah


2.2. Memprak-tekkan tata cara infaq dan shadaqah

Praktik infaq dan shodaqah




jawab




masa depan

Pratek berinfaq sesuai dengan kemampuan, misalnya pada hari jum’at

Praktek bershodaqah sesuai keadaan dan kemampuan misalnya dengan senyum, menyingkirkan sesuatu yang menghalangi

Berdiskusi,

Mendemostrasikan cara berinfaq

Mendemonstrasikan cara bershodaqoh

Menyebutkan hikmah berinfaq dan bershodaqah

PerformanceTes tulis


menyampaikan hikmah infaq dan shodaqah




Nama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN Kelas/Semester : IV / IIMata Pelajaran : Fikih

Standar Kompetensi : 3. Mengenal ketentuan sholat id

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.1. Menjelas-kan macam-macam shalat Id

Sholat idul fitri dan idul adha


Peduli lingkungan,





masa depan

Mendengarkan penje-lasan tentang macam-macam sholat id

Menyebutkan hukum shalat idain


3.2. Menjelas-kan tatacara sholat Id

Cara shalat idul fitrih dan idul adha


Peduli




masa depan

Dengan membaca berbagai artikel siswa mencari pengertian sholat id

Mencermati penjelasan guru tentang waktu pelaksanaan sholat id

Menyebutkan pengertian sholat idul fitri dan idul adha

Menyebutkan waktu pelaksanaan sholat idul fitri dan shalat idul adha



Tanggung jawab 3.3. Mendemon

strasikan tatacara shalat idul fitri dan idul adha

Mempraktekkan sholat idul fitri dan idul adha


Peduli lingkungan,





masa depan

Melihat tayangan VCD tentang pelaksanaan sholat id

Siswa dapat memperagakan sholat idul fitri dan idul adha

Performance tes 12 JP X 35 M Kamus, ensiklopedi islam, buku/kitab Fikih dari Tiga Serangkai, tabloid / bulletin





Mata Pelajaran: SKISatuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan


NIP/NIK: 19780103 200604 2 024

SILABUS PEMBELAJARANNama Madrasah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNANMata Pelajaran : SKIKelas / Semester : IV / ISTANDAR KOMPETENSI : 1. Mengenal dakwah Nabi Muhammad Saw dan para sahabatnya

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menjelas kan dakwah Nabi Muhammad Saw beserta para sahabatnya

Pengertian dakwah secara sembunyi-sembunyi (secara sir)

waktu yang digunakan untuk dakwah secara sir.

orang-orang yang masuk islam pada masa dakwah secara sir


membaca, Peduli


Tanggung jawab




masa depan

Membaca cerita tentang dakwah secara sembunyi-sembunyi (sir) yang dilakukan Nabi Muhammad Saw.

Bercerita tentang waktu dilakukan untuk berdakwah secara sir.

Mencari nama-nama sahabat yang pertama kali memeluk Islam

Membuat rangkuman tentang pengertian dakwah secara sir, waktu, dan orang-orang yang masuk Islam pada saat itu

Menyebutkan pengertian dakwah secara sembunyi-sembunyi (secara sir)

Menyebutkan waktu yang digunakan untuk dakwah secara sir.

Menyebutkan orang-orang yang masuk islam pada masa dakwah secara sir (assabiqunal awwalun)

Tulis 5 JP X 35 M Buku SKI dari Tiga Serangkai

Buku Sejarah Nabi Muhammad Saw yang sesuai

pengertian dakwah secara terang-terangan (jahr)

waktu dan tempat yang

Membaca kisah tentang dakwah Nabi secara terang-terangan (jahr)

Mencari

Menjelaskan pengertian dakwah secara terang-terangan (jahr)

Menyebutkan waktu dan tempat yang

Tulis

STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengenal kepribadian Nabi Muhammad Saw

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

2.1 Mengidenti-fikasi ciri-ciri kepribadian Nabi Muhammad Saw sebagai rahmat bagi seluruh alam

o Kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak

Kasih sayang Rasulullah Muhammad Saw terhadap wanita dan pembantu


Peduli lingkungan,





masa depan

Membaca cerita tentang berbagai bentuk kasih sayang Rasulullah terhadap anak-anak, wanita, dan pembantu

Bercerita tentang sikap Rasulullah terhadap anak-anak, wanita, dan pembantu/budak

Bermain peran tentang sikap Rasulullah terhadap anak-anak, wanita, dan pembantu/budak

Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak, wanita dan pembantu

Menyenangi kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap anak-anak, wanita, dan pembantu

Tulis 5 JP X 35 MBuku SKI dari Tiga Serangkai


Kasih sayang Rasulullah Muhammad Saw terhadap, umat Islam, nonIslam, dan orang-orang yang memusuhi nya

Membaca cerita tentang sikap Rasulullah Saw terhadap orang kafir yang senantiasa memusuhinya

Mendiskusikan tentang sikap kasih sayang dan pemaaf Rasulullah Saw

Menjelaskan sifat kasih sayang Rasullah Muhammad Saw terhadap, umat Islam, nonIslam, dan orang-orang yang memusuhinya

Tulis

Kepedulian Nabi

Mencari informasi tentang

Menjelaskan kepedulian Nabi

Tulis




Nama Sekolah : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN

Mata Pelajaran : SKI

Kelas/ Semester : IV/II

STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami hijrah Nabi Muhammad Saw ke Thaif

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

3.1 Mengidentifi-kasi sebab-sebab Nabi Muhammad Saw hijrah ke Thaif

Keadaan kaum muslimin yang terkepung di lembah Syi’ib

Wafatnya Abu Tholib dan khodijah


Peduli lingkungan, Peduli

sosial, Tanggung jawab




masa depan

Membaca keterangan tentang Pemboikotan kaum Muslimin di lembah Syi’ib

Mencari informasi tentang wafatnya Abu Tholib dan Khodijah

Tanya jawab tentang pemboikotan kaum muslimin yang terkepung di lembah Syi’ib dan wafatnya Abu Tholib dan Khodijah

Menceritakan tentang keadaan kaum muslimin yang terkepung di lembah Syi’ib

Menjelaskan tentang wafatnya Abu Tholib dan khodijah



Semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri rsulullah Saw.

Mencari informasi tentang semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri rsulullah Saw.

Membuat rangkuman tentang semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri

Menjelaskan tentang semakin kerasnya tekanan kafir Quyraisy terhadap diri rsulullah Saw.

Menolak tekanan kafir Quyraisy terhadap diri Rasulullah Saw

Tulis

STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami peristiwa Isra’ Mi’raj Nabi Muhammad Saw


PembelajaranNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/



KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4.1 Mendeskrip-sikan peristiwa Isra’-Mi’raj Nabi Muhammad Saw

Pengertian Isra’ Miraj

Tujuan Rasulullah Saw. di-Isra’ Mi’rajkan

Kejadian penting saat Isra’ Mi’raj

Proses turunnya perintah sholat lima waktu


Peduli lingkungan, Peduli

sosial, Tanggung jawab




masa depan

Membaca keterangan tentang pengertian isra’ mi’raj

Menceritakan beberapa peristiwa yang dialami Nabi Muhammad SAW dalam perjalanan Isra’-Mi’roj

Membuat rangkuman tentang peristiwa Isra’ Mi’raj

Menjelaskan pengertian dan tujuan Isra’ Miraj Rasulullah Saw.

Menyebutkan kejadian penting saat Isra’ Mi’raj

Menjelaskan proses turunnya perintah sholat lima waktu



Tanggapan masyarakat Makkah terhadap peristiwa Isra’ Mi’raj.

Mencari informasi tentang tanggapan Mekah terhadap peristiwa isra’ mi’raj

Bermain peran tentang sikap masyarakat Mekah terhadap

Menjelaskan

berbagai tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra’ Mi’raj.

Memilah tanggapan masyarakat Mekah terhadap peristiwa Isra’ Mi’raj.

Tulis



Mata Pelajaran: PKnSatuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan


NIP/NIK: 19780103 200604 2 024





Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )

Kelas/ Semester : IV/I

STANDAR KOMPETENSI : 1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan

KompetensiDasar

Materi Pokok dan Uraian

Materi

PengalamanBelajar

Indikator

PenilaianAlokasi Waktu

Sumber/ Bahan/ AlatJenis

Tagihan Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerinta

Desa

Kelurahan.

Kecamatan.

Menyimak pemahaman desa menurut PP No. 72 tahun 2005 tentang Desa.

Menyebutkan persyaratan yang harus dipenuhi untuk pembentukan desa.

Menjelaskan lingkungan desa.

Menyebutkan perangkat desa.

Menyebutkan sumber keuangan desa

Menjelaskan lingkungan kelurahan.

Tugas individu

Penilaian lisan Penilaian unjuk

kerja (keberanian untuk menyampaikan pendapat)

Penilaian tulisan Penilaian sikap

Mengapa pemerintah desa dapat memanfaatkan kekayaan desa sebagai dana penyelenggaraan pemerintah desa?

8 JP X 35 M Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS,

KompetensiDasar


Materi

PengalamanBelajar

Indikator




Contoh Instrumen

h kecamatan.

Memahami arti pembentukan, penggabungan, pemekaran, dan perubahan status desa.

Mengenal pemerintahan desa (kepala desa dan BPD) dan perangkat desa (sekretaris desa, sekretariat desa, pelaksana teknis lapangan, dan unsur kewilayahan).

Menyebutkan persyaratan dan cara pemilihan kepala desa.

Menyebutkan tugas, wewenang, dan kewajiban kepala desa.

Mengetahui pertanggungjawaban kepala desa.

Menyebutkan sumber-sumber keuangan desa.

Menyimak pemahaman kelurahan menurut PP No. 73 tahun 2005 tentang Kelurahan.

Menyebutkan persyaratan yang harus dipenuhi untuk

Menyebutkan perangkat kelurahan.

Menyebutkan sumber keuangan kelurahan.

Menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan perangkatnya.

(pengamatan perilaku)



Mengumpulkan laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa bantuan pihak ketiga atau sumber lain kepada kelurahan harus bersifat tidak mengikat dan sah?

Mengumpulkan laporan dan mencatat hasil diskusi: mengapa semua perangkat kecamatan bertanggung jawab kepada camat? Mengapa camat mendapatkan gaji dari pemerintah?

karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 1-10, 11-14, 15-16.

Orang tua. Teman. Lingkungan

rumah (keluarga, sekolah, dst.).

KompetensiDasar


Materi

PengalamanBelajar

Indikator




Contoh Instrumen

pembentukan kelurahan.

Memahami arti pembentukan, penggabungan, dan pemekaran kelurahan.

Mengidentifikasi perbedaan antara kelurahan dan desa.

Mengenal lurah dan perangkat kelurahan (sekretaris kelurahan, seksi-seksi, dan jabatan fungsional).

Menyebutkan sumber-sumber keuangan kelurahan.

Menyimak pemahaman tentang pengertian kecamatan.

Mengenal camat dan perangkat kecamatan (sekretaris camat dan seksi-seksi).

Mengetahui tugas dan pertanggungjawaban camat.

Mengetahui partner kerja sama camat (Danramil dan Kapolsek)

1.2. Struktur Mengamati gambar Memahami gambar struktur Tugas Penilaian lisan gambarkan 8 JP X 35 M Buku

KompetensiDasar


Materi

PengalamanBelajar

Indikator




Contoh Instrumen

Menggam-barkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.

pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.

struktur pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.

pemerintahan desa, Memahami gambar struktur

pemerintahan kelurahan, Memahami gambar

struktur pemerintahan kecamatan.

individu Penilaian unjuk






struktur pemerintahan desa.

gambarkan struktur pemerintahan kelurahan.

gambarkan struktur pemerintahan kecamatan.

Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 9, 13, 16.


rumah (keluarga, sekolah, dst.).

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )


HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.I

NIP - NIP 19780103 200604 2 024





STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.

KompetensiDasar

Materi Pokokdan Uraian

Materi

PengalamanBelajar

Indikator

PenilaianAlokasiWaktu

Sumber/Bahan/ AlatJenis


ContohInstrumen

2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintaha

Pemerintah kabupaten/kota.

Pemerintah provinsi di Indonesia.

Menyebutkan kepala daerah kabupaten/kota.

Mengenal perangkat daerah kabupaten/kota

Menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota.

Menyebutkan kewenangan pemerintah

Tugas individu Penilaian lisan Penilaian unjuk

kerja (keberanian untuk menyampaikan

Apa yang dimaksud dengan otonomi daerah?

8 JP X 35 M Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk SDr Kelas IV,

KompetensiDasar


Materi

PengalamanBelajar

Indikator




ContohInstrumen

n kabupaten, kota, dan provinsi.

Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.

(sekretariat daerah, dinas daerah, lembaga teknis daerah, kecamatan, dan kelurahan).

Menjelaskan cara pemilihan kepala daerah kabupaten/kota dan pertanggungjawabannya.

Menyimak pemahaman tentang kewenangan pemerintah daerah kabupaten/kota.

Menyebutkan kewajiban daerah dalam penyelenggaraan otonomi daerah.

Mengenal pemerintahan provinsi (gubernur dan DPRD) serta pertanggung jawabannya.

Menyimak

kabupaten/kota. Menjelaskan

pemerintahan provinsi. Menyebutkan

kewenangan pemerintah provinsi.

Memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.

pendapat) Penilaian lisan Penilaia unjuk kerja

(keberani-an untuk menyam-paikan pendapat)

Mengapa gubernur wajib memegang teguh dan mengamalkan Pancasila dan UUD 1945?

terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 33-37, 38-41, 41-42.


rumah (keluar-ga, seko-lah, dst.).

KompetensiDasar


Materi

PengalamanBelajar

Indikator




ContohInstrumen

pemahaman tentang kewenangan daerah provinsi.

Menyebutkan tugas dan wewenang pemerintah daerah serta kewajiban kepala daerah.

Memahami pengertian DPRD.

Mengetahui keanggotaan DPRD

Menyebutkan tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.

2.2 Menggambar-kan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi.

Struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.

Mengamati gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.

Memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.

Tugas individu Penilaian lisan Penilaian unjuk


gambarkan struktur pemerintahan kabupaten/ kota.?

gambarkan struktur pemerintahan provinsi.?

8 JP X 35 M Buku paket PKn SD Kelas IV ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilu-jeng, M.Pd.) hlm. 35, 40.


KompetensiDasar


Materi

PengalamanBelajar

Indikator




ContohInstrumen

rumah (keluar-ga, sekolah, dst.).








STANDAR KOMPETENSI : 3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

KompetensiDasar


MateriPengalaman Belajar Indikator

Penilaian

Alokasi Waktu Sumber/

Bahan/ AlatJenis Tagihan

Bentuk InstrumenContoh

Instrumen

3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam

Pengertian pemerintah.

Komponen

Menyimak pengertian pemerintah, pemerinta-han, dan

Menjelaskan pengertian pemerintah dan

Tugas individu

Tugas kelom-pok

Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja

(keberanian untuk

Mengapa dalam suatu negara harus ada

8 JP X 35 M Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganega

KompetensiDasar



Penilaian




Instrumen

susunan pemerintahan tingkat pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dll.

pemerintahan di Indonesia

sistem pemerintahan.

Menyebutkan kompo-nen-komponen peme-rintahan (eksekutif, legislatif, dan yudikatif.

Menyimak pemahaman tentang sistem presidensial.

Menyebutkan lembaga-lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD).

Menjelaskan keanggotaan MPR, DPR, dan DPD.

Menyebutkan tugas dan wewenang MPR, DPR, dan DPD.

Menjelaskan pengertian lembaga eksekutif.

Menyebutkan para pembantu presiden (wakil presiden dan para menteri).

Menyebutkan tugas

sistem pemerintahan Menjelaskan

lembaga legislatif Menjelaskan

lembaga eksekutif Menjelaskan

lembaga yudikatif Menjelaskan Badan

Pemeriksa Keuangan Menjelaskan Komisi

Pemilihan Umum

menyampaikan pendapat)

pemerintahan?

Bagaimana susunan keanggotaan dan kedudukannya?

Apa tugas dan wewenangnya?

Apa arti lembaga eksekutif?

Apa saja tugas-tugas presiden?

Mendiskusikan lembaga-lembaga (MA, MK, dan KY).

Apa tugas dan kewenangan lembaga-lembaga tersebut?

Apa tugas BPK?

raan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 57-59, 60-72.



KompetensiDasar



Penilaian




Instrumen

dan wewenang presi-den selaku kepala negara.

Menyebutkan tugas dan

wewenang presiden selaku kepala pemerintahan.

Menjelaskan pengertian lembaga yudikatif.

Menyebutkan tugas dan wewenang MA, Mahkamah Konstitusi, dan Komisi Yudisial.

Menjelaskan keanggotaan BPK.

Menjelaskan tugas dan wewenang BPK.

Menjelaskan tugas dan wewenang KPU.

Kepada siapa hasil tugas BPK diserahkan?

3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil

Lembaga eksekutif

Menjelaskan pengertian lembaga eksekutif.

Menyebutkan para pembantu presiden (wakil presiden dan para menteri).

Memahami lembaga eksekutif (presiden).

Tugas individu

Tugas kelom-pok

Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja

(keberanian untuk menyampaikan penda-pat)

Sebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil

8 JP X 35 M Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas

KompetensiDasar



Penilaian




Instrumen

presiden, dan para menteri.

Menyebutkan tugas dan wewenang presiden selaku kepala negara.

Menyebutkan tugas dan wewenang presiden selaku kepala pemerintahan.

presiden, dan para menteri?

IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 57-59, 60-72.








STANDAR KOMPETENSI : 4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

KompetensiDasar






ContohInstrumen

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

Arti dan sejarah globalisasi.

Kita di tengah-tengah globalisasi

Sikap kita terhadap globalisasi.

Memahami manusia sebagai makhluk sosial (hidup bersama dengan manusia lainnya).

Memahami arti globalisasi.

Mengetahui sejarah globalisasi dan perkembangan-nya.

Menceritakan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.

Menjelaskan sikap kita terhadap pengaruh globalisasi.

Menceritakan proses globalisasi.

Menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan kebudayaan.

Menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.

Tugas individu Penilaian lisan Penilaian unjuk kerja

(keberanian untuk menyampaikan pendapat)

Penilaian lisan (keberanian menyampaikan pendapat)



Mengapa globalisasi terjadi?

Buatlah tabel mengenai makanan impor apa saja yang digemari di Indonesia.

Mengapa permainan playstation atau game di komputer di Indonesia?

6 JP X 35 M Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 85-90, 91-96, 97-98.



4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional.

Kita di tengah-tengah globalisasi.

Menyebutkan contoh-contoh kebudayaan Indonesia (tarian tradisional) dan asing.

Menampilkan dampak positif.

globalisasi, seperti mengirimkan misi

Menjelaskan globalisasi kebudayaan.

Tugas individu Penilaian tulisan Penilaian sikap


Buatlah daftar mengenai jenis budaya asing yang kini popular di Indonesia.

6 JP X 35 M Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan

KompetensiDasar






ContohInstrumen

kebudayaan Indonesia ke luar negeri

Dra. Dyah

Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 95-96.



4.3. Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.

Sikap kita terhadap globalisasi

Menyebutkan dampak negatif dan positif dari globalisasi.

Menyebutkan contoh-contoh dampak (positif dan negatif) globalisasi.

Menentukan sikap kita terhadap pengaruh globalisasi.

Menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.

Tugas individu Penilaian tulisan Penilaian sikap


Mengisi kolom skala sikap.

6 JP X 35 M Buku paket (Buku PKn untuk Sekolah Dasar Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujeng, M.Pd.) hlm. 97-98.




Mata Pelajaran: B. IndonesiaSatuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan


NIP/NIK: 19780103 200604 2 024

KompetensiDasar






ContohInstrumen






Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan PembelajaranPenilaian

Alokasi Waktu

Sumber/ BahanTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101. Mende-

ngarkanMendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah

1.1 Membuat gambar/ Denah berdasarkan penje-lasan yang di dengar

Denah Membuat gambar / denah

Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan

Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah

Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat

Tertulis dan penam-pilan

Uraian dan Lembar observasi

Buatlah denah berdasarkan penjelasan yang didengar!

Jelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat!

8 JP X 35 M Teks, Bina Bahasa

Indonesia Kurikulum

2006 KTSP

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

1.2 Menjelas-kan kem-bali seca-ra lisan atau tertu lis penje-lasan tentang simbol daerah / lambang korps

Lambang Menjelaskan secara lisan arti lambang

Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.

Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.

Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci

Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka.

Tertulis, penampilan

Uraian dan Lembar observasi

Tuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara terperinci !

Jelaskan secara lisan arti lambang Pramuka !

7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa 4A hal.18 – 19


2. BerbicaraMendeskrifsikan secara lisan

2.1 Mendes-krifsikan tempat

Denah lokasi

Mendeskrifsikan tempat sesuai

Mengamati gambar denah Menjelaskan tempat

Tertulis dan pe-nampilan

Uraian Jelaskan tempat berdasarkan denah!

8 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4A

petunjuk penggunaan suatu alat

sesuai dengan denah atau gambar

dengan kalimat yang runtut

denah berdasarkan denah hal. 80 – 81


2.2 Menjelas-kan petun-juk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar

Percakapan tentangPenggunaan alat

Menjelas-kan petunjuk penggunaan

Memperagakan percakapan Menjawab pertanyaan Menjelaskan kembali petunjuk

penggunaan alat sesuai teks percakapan

Tertulis dan penampil-an

Uraian Jelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan benar!

7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 33 – 34.


3. MembacaMemahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam kamus/ensiklopedi

3.1 Menemu-kan piki-ran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas

Teks panjang

Menemukan pikiran pokok teks

Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”

Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf

Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan

Tertulis Lembar observasi

Buatlah kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat pada teks bacaan!

8 JP X 35 M Buku Bina Bahasa 4A hal. 34 – 37.


3.2 Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca

Teks berisi petunjuk

Melakukan sesuatu sesuai petunjuk

Membaca sekilas Menjawab pertanyaan Mencatat petunjuk dalam

bacaan Melakukan sesuatu

berdasarkan petunjuk yang dibaca

Proses dan produk

Lembar observasi

Lakukanlah sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca

7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 81 – 82


3.3 Menemu-kan makna dan informasi secara tepat dalam kamus/ ensiklopedia melalui membaca memindai

Kamus/en-siklopedia anak nasional

Menemukan makna dan infor-masi dalam kamus / ensiklopedia

Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”

Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan

Menjelaskan cara menggunakan kamus

Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus

Proses dan produk

Tertulis dan penampil-an

Jelaskan cara menggunakan kamus!

Buatlah daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus!



4. MenulisMengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis

4.1 Meleng-kapi per-cakap an yang belum selesai dengan memperhat

Percakapan rumpang

Melengkapi percakapan rumpang

Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”

Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan

Melengkapi percakapan rumpang.

Proses dan produk

Tertulis Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan!

7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 50 – 54.

dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

ikan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda etik)

Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan

Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat


4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu

Petunjuk melakukan sesuatu

Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu

Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan

Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar

Menulis petunjuk melakukan sesuatu

Tertulis Tertulis dan penampil-an

Tulislah petunjuk melakukan sesuatu



4.3 Melengkapi bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan meng-gunakan kata atau kalimat yang tepat sehingga menjadi cerita yang

Cerita rumpang

Melengkapi cerita rumpang

Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”

Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat.

Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks kalimat atau teks bacaan.


Lengkapi-lah cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat yang tepat!

7 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4° hal. 126 – 129

padu Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

4.4 Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang baik dan benar dan memperhati-kan peng-gunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll)

Contoh surat pribadi

Menulis surat untuk teman sebaya

Membaca contoh surat untuk teman sebaya

Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalam suatu pemerincian

Membubuhkan tanda koma dalam kalimat

Menulis bagian-bagian surat Menulis surat untuk teman sebaya

tentang pengalaman


Tulislah surat untuk teman sebaya tentang pengala-man!




HAMAM MAHANI, S.Pd.I NI’MATURROHMAH, S.Pd.I

NIP - NIP 19780103 200604 2 024





Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok


Kegiatan PembelajaranPenilaian

Alokasi Waktu Sumber/ BahanTeknik Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 105. Mende-

ngarkanMendengarkan pengumuman

5.1 Menyam-paikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

Teks pengumuman

Menulis-kan pokok-pokok pengumuman

Menuliskan isi pengumuman

Menyampaikan kembali isi pengumuman

Mende-ngarkan pengumuman lain dan menyampaikan nya kembali

Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan

Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman

Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat

Siswa menyampaikan isi pengumu-man dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat

Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda

Teknik tes: LisanNon tes: perbuatan

Bentuk: Unjuk kerjaInstrumen: Lembar penilaian unjuk kerja

Tulislah isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat!

Sampaikanlah isi pengu-muman dengan intonasi, lafal, dan ekspresi yang tepat!

10 JP X 35 M Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

Radio Surat kabar Majalah


5.2 Menirukan pembacaan

Pantun anak

Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi

Siswa mende-ngarkan pembacaan pantun

Siswa menirukan pembacaan pantun

Teknis tes: tertulisNon tes: perbuatan

Bentuk: produk dan penugasanInstrumen: daftar tugas

Jelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan!


Kumpulan

pantun anak dengan la-

fal dan intonasi yang

tepat

yang tepat Menjawab

pertanyaan ten tang isi pantun

Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan

pantun anak


6.

Berbicara

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi dengan bertelepon

6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat

Pantun yang dibuat oleh kelompok

Membaca pantun secara berbalasan

Mencatat kata-kata sukar dalam pantun

Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus

Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai

Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.

Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

Teknik nontes: perbuatanBentuk: unjuk kerja, produk

Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

Jawablah pertanyaan tentang isi pantun!

Bacalah pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai !


Surat kabar Majalah


6.2 Menyam-paikan pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi

Pesan melalui telepon

Mencatat pesan penelepon

Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon

Siswa memperagakan percakapan bertelepon

Siswa mencatat pesan penelepon

Siswa menyampaikan pesan yang diterima dari penelepon

Teknik non tes:Perbuatan Bentuk : Unjuk kerja

Instrumen: Kinerja dan lembar penilaian unjuk kerja

Peraga-kanlah percaka-pan berte-lepon!

10 JP X 35 M Buku Bina Bahasa

Indonesia 4b

Telepon Penelepon

pesan


7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun

7.1 Menemu-kan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif

Teks bacaan

Menjawab pertanyaan

Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf

Meringkas isi bacaan

Mengartikan kata-kata sukar dalam teks

Menggunakan kata-kata sukar dalam bacaan

Menggunakan kata depan di, ke, dan dari.

Siswa membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks

Siswa menulis-kan kalimat uta-ma tiap paragraf

Siswa meringkas teks dengan kalimat runtut.

Siswa mengiden-tifikasi kata-kata sukar

Siswa menggu-nakan kata sukar dalam kalimat

Siswa menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat

Teknik tes:Tertulis, lisanNon tes: Perbuatan Bentuk: jawaban singkat danunjuk kerja

Instrumen: Lembar tugas, daftarpertanyaan,dan lembar penilaian unjuk kerja

Ringkaslah teks dengan kalimat runtut !

Identifikasi-lah kata-kata sukar yang terdapat dalam teks!



7.2

Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat

Pengumuman lisan dan teks bacaan

Menyampaikan isi pengumuman secara lisan

Menemukan kalimat utama pada setiap paragraf dalam bacaan

Siswa menyam-paikan isi pengumuman secara lisan.

Siswa menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan

Lisan dan tertulis

Tuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan !



7.3

Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat

Pantun yang dibuat oleh kelompok

Membaca pantun secara berbalasan

Mencatat kata-kata sukar dalam pantun

Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus

Menjawab pertanyaan tentang isi pantun

Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai

Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.

Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

Teknik nontes: perbuatanBentuk: unjuk kerja, produk

Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja

Catatlah kata-kata sukar di dalam pantun !

Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus!

8 JP X 35 M * Buku Bina Bahasa Indonesia 4b* Surat kabar* Majalah


8. MenulisMengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk pantun anak

8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda

Karangan anak

Menentukan tema karangan.

Menyusun kerangka karangan.

Mengembang-kan kerangka karangan menjadi karangan yang padu.

Siswa menentu-kan tema karangan.

Siswa menyusun kerangka karangan.

Siswa mengem-bangkan kerang-ka karangan menjadi karangan yang padu.

Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.

Teknik nontes: perbuatanBentuk: produk

Instrumen: Pedoman penilaian produk.

Susunlah kerangka karangan dan kemudian mengem-bangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu!

10 JP X 35 M Bina Bahasa Indonesia 4b, surat kabar, majalah.

baca) Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

8.2 Menulis pengumu-man dengan bahasa yang baik dan benar serta memperhatikan penggu-

naan ejaan

Ejaan dan tanda baca

Membaca naskah pengu-muman acak

Menyusun naskah pengu-muman acak menjadi peng-umuman padu disertai penggu-naan ejaan dan tanda baca yang sesuai

Menulis naskah pengumuman sendiri

Siswa mengiden-tifikasi cara menulis pengumuman.

Siswa membaca naskah pengumuman yang tersusun acak.

Siswa menyusun naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai.

Siswa menulis naskah pengumu-man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperhatikan penggunaan ejaan yang sesuai.

Teknik nontes: perbuatanBentuk: produk

Instrumen: daftar tugas dan lembar penilaian produk.

Susunlah naskah pengumuman yang tersusun acak menjadi pengumuman yang padu disertai penggunaan ejaan dan tanda baca yang sesuai !

Tulis lah naskah pengumu-man sendiri dengan bahasa yang baik dan memperha-tikan peng-gunaan ejaan yang sesuai !

8 JP X 35 M * Buku Bina Bahasa Indonesia 4b*Surat kabar* Majalah


8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang berbagai tema (persahab

Pantun anak

Menyusun pantun anak

Menyempurna-kan pantun

Membuat pantun sendiri tentang ketekunan

Siswa menyusun pantun acak menjadi pantun yang padu.

Siswa menyem-purnakan pantun.

Siswa membuat pantun sendiri dengan tema ketekunan.

Teknik non tes: perbuatanBentuk: produk

Instrumen: lembar penlaian produk

Susunlah pantun acak menjadi pantun yang padu!

Buatlah pantun sendiri dengan tema ketekunan

8 JP X 35 M Bina Bahasa Indonesia 4b

atan, keteku-nan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan ciri-ciri pantun






Mata Pelajaran: MatematikaSatuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan


NIP/NIK: 19780103 200604 2 024



Mata Pelajaran : MATEMATIKA


Standar Kompetensi : 1. Memahami Dan Menggunakan Sifta-Sifat Operasi Hitungan Bilangan Dalam Pemecahan Masalah

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.1 Mengidentifikasikan sifat-sifat operasi hitung

OPERASI HITUNG BILANGAN

o Mengidentifikasi Sifat-Sifat Operasi Hitung

o Memahami peta konsep tentang sifat-sifat operasi hitung.

o Memahami sifat operasi komutatif a + b = b + a

3 + 5 = 5 + 3

8 = 8

o Melakukan tugas 1 Hlm. 2

o Melakukan tugas 2 Hlm. 3

o Mengerjakan latihan 1 Hlm.3

o Mengerjakan latihan 2 Hlm.3

o Memahami sifat operasi asosiatif

(15 +35 )+ 62 = 15 +(35 + 62 ) (50 ) + 62 = 15 + (97) 112 = 112

o Menagih tugas

o Melakukan operasi hitung dengan sifat pertukaran, pengelompokan, dan penyebaran

o Menentukan hasil perkalian dengan bilangan 0 dan 1

o Menentukan hasil pembagian dengan bilangan 0 dan 1

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan buku pekerjaan rumah

Tugas 1 hlm.2

Tugas 2 hlm.3

Tugas 3 hlm.4

Latihan 1dan 2

Hlm.3

Latihan 3

Hlm.4

Latihan 4

Hlm.5

2 JP X 35 M

Matematika 4A

Alat:

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

pertemuan sebelumnyao Melakukan tugas 3 dan

mengerjakan latihan 3 Hlm.4

o Memahami sifat operasi distributif

a ×(b + c )=(a × b)+(a × c )2 ×(3 + 4 )=(2 × 3)+(2 × 4 )2 × (7 ) = (6 ) + (8 ) 14 = 14

oMengerjakan latihan 4 Hlm.5

oMempelajari contoh soal dan latihan 5 Hlm.6

oMenjumlahkan sifat penjumlahan nol (0)

oMenghitung sifat perkalian dengan bilangan nol (0)

oMenghitung sifat perkalian dengan bilangan nol (1)

oMenghitung sifat bilangan satu dalam pembagian

oMenghitung sifat pembagaian yang lainnya

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

(40 + 10) : 5 = (40 : 5)+(10 : 5) (50 ) : 5 = (8) + (2) 10 = 10

1.2 Mengurutkan bilangan


o Mengurutkan Bilangan

o Membaca lambang bilangan 1.001 sampai dengan 50.000

o Mengerjakan latihan 1 s.d 19

o Mempelajari contoh soal menuliskan nama bilangan

o Mempelajari contoh soal menuliskan lambang bilangan

o Mempelajari contoh dan mengerjakan latihan 4 dan 5. Hlm. 13

o Mempelajari nilai tempat dari : - satuan, - puluhan, - ratusan ribuan, - puluh ribuan,- ratus ribuan

o mempelajari contoh dan mengerjakan latihan 7 Hlm.16

o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan

o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya

o Mengurutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak teratur

Tugas Individu dan Kelompok


Latihan 1 Hlm.11

Latihan 2. 3 Hlm.12

Latihan 4, 5. Hlm. 13

Latihan 6.

Hlm. 14

Latihan 7 Hlm.16

Latihan 8, 9 Hlm.17

Latihan 10, 11 Hlm. 18

Latihan 12. Hlm. 22


Latihan 15 Hlm. 24

Latihan 17.

6 JP X 35 M

Sumber:Buku

MATEMATIKA 4A

Alat:-

1 simpan

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

o Mempelajari contoh menuliskan lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya Hlm. 18

o Melakukan permainan menyusun lambang bilangan

o Mempelajari contoh soal Hlm. 21 dan 22

o Mempelajari urutan bilangan dari terkecil dan terbesar

o Mengurutkan bilangan yang tidak berpola dan berpola

o Mempelajari contoh soal Hlm.26

Hlm. 25

Latihan 18. Hlm. 26

Latihan 19. Hlm.27

1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian


o Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian

o Mempelajari fakta perkalian dan pembagian

o latihan 1 s.d 23o contoh soal Hlm.30

927 x

o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka

o Mengalikan bilangan 10 secara berulang dan bilangan kelipatan 10

o Mengalikan Bilangan dua



Uraian Objektif

Latihan 1. Hlm. 29

Latihan 2. Hlm. 30

Latihan 4. Hlm.33

8 JP X 35 MSumber:Buku MATEMATIKA

4A

Alat:-

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

644

o Mempelajari contoh hlm. 37,38

o Mencongako Mempelajari contoh

hlm. 39o latihan pengayaano Mempelajari contoh

Hlm. 41o Mempelajari contoh

hlm. 43 dan 44o Latihan pengayaan

hlm. 44o pembagian tak bersisa

hlm 45o membagi bilangan

empat angka dengan bilangan satu angka

¿¿ ¿¿ ¿ ¿ 39 ¿ 36 ¿¿ ¿ ¿ 32 ¿ 32 ¿¿ ¿ 0 ¿¿

angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka

o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa

Latihan 5. Hlm.33

Latihan 6 dan 7 hlm. 37, 38

Latihan 8,9 hlm. 39 , 40

Latihan 10 hlm. 41

Latihan 13. Hlm. 45

Latihan 14. Hlm. 45

Latihan 16. Hlm. 48

Latihan 17. Hlm. 48

Latihan 18. Hlm. 48

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

o Mempelajari mencocokkan kebenaran hasil bagi

o Mempelajari pembagian bilanagan tiga angka dengan dua bilangan satu angka secara berurutan.

o pembagian bersisa hlm 47

o membagi bilangan empat angka dengan bilangan satu atau dua angka

o Mempelajari contoh hlm 47

Latihan 19. Hlm. 49

Latihan 20. Hlm. 49

Latihan 21. Hlm. 50

1.4 Melakukan operasi hitung campuran


o Operasi Hitung Campuran

o Mengetahui tingkat pengerjaan hitung campuran1. () Tanda kurung2. X dan : 3. + dan –

o Mempelajari contoho Mengerjakan latihan 1

s.d 4o mempelajari contoh

soal cerita

o Menghitung operasi hitung campuran

Tugas Individu


Latihan 1,

Latihan 3

Hlm. 55

Latihan 4

Hlm.56


4A

Alat:

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.5 Melakukan penaksiran dan pembulatan


o Penaksiran dan Pembulatan

o Mempelajari contoh penaksiran dalam puluhan terdekat42 + 47 kira-kira 40 + 50 = 90

o Mempelajari contoh penaksiran dalam ratusan dan ribuan terdekat terdekat


o Mempelajari contoh pembulatan hasil hitung dalam puluhan terdekat

o Mempelajari contoh pembulatan hasil hitung dalam ratusan dan ribuan terdekat

o Menghitung soal penaksiran dan pembulatan

Tugas Individu


Latihan 1

Hlm. 58

Latihan 2

Hlm. 59

Latihan 3

Hlm. 59

Latihan 4

Hlm. 60

Latihan 6, 7 Hlm.62


4A

Alat:-

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar




TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang


o Uang

o Mempelajari cara penulisan nilai uang rupiah menggunakan aturan baku - Rupiah disingkat Rp.

dan diletakkan di depan nilai uang.

- Nilai uang ditulis dengan lambang bilangan, dan ditulis di belakang Rp tanpa ada spasi.

- Di belakang nilai uang diberi tambahan ,00 (koma nol nol)


o Mempelajari contoh Hlm.66

o Uji kompetensi Hlm. 69

o Menuliskan nilai uang rupiah dan memcahkan masalah yang melibatkan uang

Tugas Individu


Latihan 1

Hlm.63

Latihan 2

Hlm.64

Latihan 3

Hlm. 64

Latihan 4

Hlm.66

Latihan 5

Hlm. 67

Uji kompetensi Hlm. 69

3 JP X 35 MBuku MATEMATIKA

4A

Alat:

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , dan Tanggung jawab ( responsibility )





Standar Kompetensi : 2. Memahami Dan Menggunakan Faktor Dan Kelipatan Dalam Pemecahan Masalah

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok

dan Uraian

Materi

Pengalaman

Belajar

Indikator

Pencapaian Kompetensi

Penilaian Alokasi Waktu

Sumber/

Bahan/ Alat Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

Kelipatan dan Faktor

o Kelipatan suatu bilagan

o Faktor suatu bilangan

o Mempelajari kelipatan suatu bilanagan yang merupakan hasil perkalian suatu bilangan dengan bilangan asli

o Mempelajari faktor suatu bilangan-bilangan yang merupakan bagian dari hasil perkalian1 x 12 = 12

2 x 6 = 12

3 x 4 = 12

maka faktor bilangan 12 adalah 1, 2, 3, 4, 6 dan 12

o Latihan mencari faktor bilangan

o Mencari kelipatan dan faktor suatu bilangan

Tugas Individu


Latihan dari guru

4 JP X 35 MBuku MATEMATIKA 4A

-

2.2 Menentukan

Menentukan kelipatan dan

o Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu

o Menentukan kelipatan suatu suatu bilangan

Tugas Individu dan

Laporan buku

kegiatan

4 JP X 35 M

Buku MATEMATIKA 4A

kelipatan dan faktor bilangan

Faktor Bilangan

o Menentukan kelipatan suatu bilangan

o Kelipatan persekutuan dua bilangan

o Menentukan faktor suatu bilangan

o Faktor persekutuan dua bilangan

o Faktor prima berfaktor dua bilangan

bilangan

o Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu

o Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu

o Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan

o Melakukan kegiatan hlm. 77

o Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5

o Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan

o Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes

o Membuat saringan

dan kelipatan persekutuan dari dua bilangan

o Mengenal ciri-ciri bilangan yang habis di bagi 2, 3, 4, dan 5

o Menentukan faktor dari suatu Bilangan

o Mengenal bilangan prima dan saringan Eratosthenes serta mencari faktor prima suatu bilangan

Kelompok pekerjaan rumah

hlm. 77


Latihan 3

Hlm. 73

Latihan 4, 5

Hlm. 74

Latihan 6

Hlm. 75

Latihan 7

Hlm. 76

Latihan 8.

Hlm. 77

- Kartu bilangan 0 sampai 10

eratosthemes

o Mencari faktor prima suatu bilangan

24 = 2 x 2 x 2 x 3 = 22 x 3

Latihan 9.

Hlm. 78

Latihan 10. Hlm. 78

Latihan 11. 12 Hlm. 78

Latihan 18 Hlm. 82

Latihan 19. Hlm.83

Latihan 20. Hlm.84

Latihan 21. Hlm.85

Latihan

22. Hlm.86

Latihan 23. Hlm.87

2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) san faktor persekutuan terbesar (FPB)

KPK dan FPB o Mempelajari contoh Hlm. 88o Bilangan kelipatan 3 adalah

3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, . .

o Mengerjakan latihan 1 s.d 5o Mempelajari cara mencari

faktor persekutuan terbesar dari dua bilangan12 181 x 122 x 63 x 4

1 x 18

2 x 93 x 6

o Mempelajari cara menentukan KPK dan FPB dengan menggunakan faktor prima

o Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan terbesar (FPB) dari dua bilangan

o Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan dengan menggunakan metoda faktor prima

Tugas Individu


Latihan 1

Hlm. 88

Latihan 2

Hlm. 89

Latihan 3

Hlm. 90

Latihan 4

Hlm. 90

Latihan 5.

Hlm. 91


4A

-

2 JP X 35 MMATEMATIKA 4A

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB

Menyelesaikan Masalah Menggunakan KPK dan FPB

o Menggunakan FPB atau KPK dalam perhitungan pecahan

o Menyelesaikan soal cerita

o Mempelajari cara menyederhanakan pecahan dengan membagi pembilang dan penyebut pecahan itu dengan bilangan yang sama, sampai tidak dapat dibagi lagi

o Mengerjakan latihan 1 s.d 6o Memepelajari langkah-langkah

penjumlahan dan pengurangan pecahan yang tidak sejenis

o Melakukan permainan angkao Uji kompetensi Bab 2. Hlm. 98

o Menggunakan FPB dalam menyederhanakan pecahan

o Menggunakan KPK untuk menyamakan penyebut pecahan

Tugas Individu


Latihan 1.

Hlm. 92

Latihan 2.

Hlm. 92

Latihan 3.

Hlm. 94

Latihan 6

Hlm. 96

Latihan 4 dan 5 Hlm. 95

Uji kompetensi Bab 2. Hlm. 98

-

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

dan Tanggung jawab ( responsibility )

B

U

T

S





Standar Kompetensi : 3. Memahami Dan Menggunakan Faktor Dan Kelipatan Dalam Pemecahan Masalah

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Alokasi WaktuSumber/

Bahan/ AlatJenisTagihan

BentukInstrumen

Contoh Instrumen

3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat

Menentukan besar sudut

o Mengenal sudut (101)

o Mengukur sudut (102)

o Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar (109)

o Sudut pada arah mata angin (111)

o Mempelajari nama sudut yang dibentuk


o Melakukan kegiatan Hlm. 102

o Mampu membedakan 3 macam sudut- Sudut siku-siku, - Sudut lancip - Sudut tumpul

o Melakukan identifikasi mengenai sudut siku-siku pada bangun datar

o Mengenal sudut siku-siku pada arah mata angin

o Mengunakan arah mata angin dengan kompas

o Mengukur besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan baku

o Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran dan seperempat putaran

o Mengenal sudut siku-siku pada arah mata angin

o Menggunakan empat arah mata angin

Tugas Individu


Kegiatan Hlm. 102

Permainan ilusi sudut Hlm.116

Latihan1

Hlm.101

Latihan2

Hlm.104

Latihan3. Hlm.106


-

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar


Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

o Melakukan permainan ilusi sudut Hlm.116

Latihan4. Hlm.107

Latihan7

Hlm. 110

Latihan8

Hlm. 112

Latihan9

Hlm. 114

3.2 Menentukan hubungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat.

Kesetaraan hubungan antarsatuan

o Waktuo Panjango Berato Ukuran

satuan kuantitas

o Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad


o Membaca, menulis dan menggambar jam

o Mempelajari contoh soal Hlm. 122

o Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku


o Menyebutkan hubungan hari, minggu, bulan, tahun, dan abad

o Menyebutkan hubungan antarsatuan panjang dan antarsatuan berat

o Menghitung satuan ukuran panjang dan satuan berat

o Mengenal dan menghitung satuan ukuran kuantitas

Tugas Individu


Latihan1 , 2

Hlm. 118

Latihan4 , 5

Hlm. 120

Latihan6 , 7

Hlm. 121

Latihan8

6 JP X 35 MSumbBuku MATEMATIKA

4A

- Meteran

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar


Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

o Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126

o Mempelajari satuan berat


o Mempelajari satuan ukuran kuantitas1 lusin = 12 buah

1 gros = 12 lusin

1 kodi = 20 lembar

1 rim 500 lembar

o Latihan Pengayaan

Hlm. 122

Latihan 3

Hlm. 119

Latihan 9 , 10

Hlm. 125

Latihan11

Hlm. 126

Latihan13

Hlm. 128

Latihan14, 15

Hlm. 129

Latihan 12

Hlm. 126


Latihan 18 Hlm.132

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar


Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

Latihan19

Hlm. 133

Latihan20

Hlm. 134

Latihan21

Hlm. 135

Latihan Pengayaan

3.3 Menyelesaikan masalah yang ebrkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat

Pemecahan Masalah Panjang, Berat, dan Waktu

o Mempelajari contoh soal yang berkaitan dengan panjang Hlm.136

o Kegiatan yang berkaitan dengan panjang

o Mempelajari contoh soal yang berkaitan dengan berat Hlm.138

o Mempelajari contoh soal yang berkaiatn dengan waktu Hlm.140

o Menghitung panjang, berat, dan waktu dalam soal cerita.

Tugas Individu


Latihan 1

Hlm. 136

Latihan 2

Hlm. 138

Latihan 2, 2

Hlm. 139


- Tali

KompetensiDasar


Materi

Pengalaman Belajar


Penilaian



BentukInstrumen

Contoh Instrumen

Latihan 5

Hlm. 140

Latihan 6

Hlm. 141

3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas

Pemecahan masalah kuantitas

o Mempelajari contoh soal cerita Hlm. 142

o Melakukan kegiatan asah otak Hlm. 143

o Menjawab kuis anak cerdas. Hlm.143

o Menghitung satuan kuantitas dalam soal cerita.

Tugas Individu


Latihan 1.

Hlm.142



Tekun ( diligence )


SILABUS PEMBELARAN




Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan

Uraian Materi

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

Keliling dan luas segitiga

o Menemukan rumus keliling jajargenjangKeliling jajargenjang = penjumlahan panjang semua sisi jajargenjang

o Menemukan rumus keliling segitigaKeliling segitiga = penjumlahan panjang ketiga sisi segitiga

o Menemukan rumus luas segitigaLuas segitiga = ½ x panjjang x lebar

o Mempelajari misterius dari batang korek api. Hlm. 156

o Menemukan rumus keliling dan luas jajargenjang

o Menemukan rumus keliling dan luas segitiga


Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Latihan 1

Hlm. 149

Latihan 2, 3

Hlm 150

Latihan 1

Hlm. 151

Latihan 2

Hlm. 152

Latihan 3

Hlm. 154

Latihan 4

Hlm. 155

Latihan 5

Hlm. 156


4A

-

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan

Uraian Materi

Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

Alokasi Waktu


TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaiatan dengan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

Pemecahan Masalah Keliling dan Luas

o Mempelajari contoh soal mencari keliling dan luas jajargenjang

o Mempelajari contoh soal mencari keliling dan luassegitiga

o Mengerjakan uji kompetensi Bab 4. Hlm.160

o Mengerjakan latihan soal akhir semester Hlm. 161

o Menghitung keliling dan luas jajargenjang

o Menghitung keliling dan luas segitiga



Uraian Objektif

Latihan 1

Hlm. 157

Latihan 2

Hlm. 158

Uji Kompetensi Bab 4 Hlm.160

Soal akhir

semester

Hlm. 161

4 JP X 35 MMATEMATIKA 4A

-






Standar Kompetensi : Bilangan

5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat

KompetensiDasar


MateriPengalaman Belajar



Sumber/ Bahan/ Alat Jenis

Tagihan Bentuk

Instrumen Contoh Instrumen

5.1 Mengurutkan bilangan bulat

BILANGAN

o Mengurutkan Bilangan bulat

o Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat pada garis bilangan

o Mencontohkan langkah mengerjakan latihan 1 dan 2 Hlm. 4

o Mencontohkan langkah mengerjakan latihan 3 Hlm. 5

o Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di depan

o Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari

o Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat

o Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan

o Mengenal lawan suatu bilangan o Mengurutkan sekelompok bilangan

bulat dari terkecil atau terbesar

Tugas Individu

dan Kelompok


Latihan 1 dan 2

Latihan 3

Latihan 4


4B

- Buku

5.2 Menjumlahkan

OPERASI o Menjelaskan cara menjumlahkan dua

o Menjumlahkan dua bilangan positif Tugas Laporan latihan 2 2 JP X 35 MSumBuku

KompetensiDasar






Tagihan Bentuk


bilangan bulat

HITUNG BILANGAN

o Penjumlahan bilangan bulat

bilangan positif, dua bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif menggunakan garis bilangan

o Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan 1 Hlm. 9, latihan 3 Hlm.11

o Menjumlahkan dua bilangan positifo Menjumlahkan bilangan positif dan

bilangan negatif

Individu dan Kelompok

buku pekerjaan rumah

Hlm. 10 dan 4 Hlm. 12

latihan 5, 6 Hlm. 14

M MATEMATIKA 4B

Alat:

5.3 Mengurangkan bilangan bulat


o Pengurangan bilangan bulat

Menjelaskan cara mengurangkan : dua bilangan

positif, dua bilangan

negatif bilangan positif

dengan bilangan negatif

bilangan negatif dengan bilangan positif

Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan 1 Hlm. 15, latihan 3 Hlm. 17

Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan 4 Hlm. 18,

Mengurangkan dua bilangan positif

Mengurangkan dua bilangan positif

Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif

Mengurangkan dua bilangan negatif



Uraian Objektif

latihan 2 Hlm. 16

latihan 6 Hlm. 19

2 JP X 35 MBuku MATEMATIKA 4B

Alat:-

KompetensiDasar






Tagihan Bentuk


latihan 5 Hlm. 19

5.4 Melakukan operasi hitung campuran


o Operasi Hitung Campuran

o Mengetahui tingkat pengerjaan hitung campuran1. () Tanda kurung2. X dan : 3. + dan –

o Mempelajari contoho Mengerjakan latihan

1 s.d 4o mempelajari contoh

soal cerita

o Menghitung operasi hitung campuran

Tugas Individu


Latihan 1,

Latihan 3

Hlm. 55

Latihan 4

Hlm.56


Alat:


¼ ¼¼¼





Standar Kompetensi : 6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah

KompetensiDasar






TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

6.1 Menjelas-kan arti pecahan dan urutannya

Arti Pecahan dan Urutannya

o Arti Pecahan (Hlm. 25)

o Pecahan sebagai operasi pembagi (Hlm. 27)

o Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan mencontohkan mengerjakan soal latihan 1

o Menugaskan mengerjakan latihan 1. Hlm. 27

o Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan pada istilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai bilangan pembagi

o Menugaskan mengerjakan latihan 2

o Mengenal arti pecahan o Menghitung pecahan sebagai

operasi pembagiano Menuliskan etak pecahan

pada garis bilangan o Membandingkan dan

mengurutkan pecahan

Tugas Individu


Latihan dari guru

4 JP X 35 M

Buku MATEMATIKA 4B

-

KompetensiDasar






TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

o Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28

o Menugaskan mengerjakan latihan 3. Hlm. 28

o Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau sebaliknya12= 2

4= 3

6 ,

23> 1

3 , 14< 2

4

o Menugaskan mengerjakan latihan 4, 5 dan 6 no ganjil

6.2 Menyeder-hanakan berbagai bentuk pecahan

Pecahan senilai Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan pecahan

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai operasi

Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan

Menyederhanakan pecahan Menyatakan pecahan

sebagai pembagian



Latihan dari guru


4B

- Kartu bilangan

KompetensiDasar






TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

pembagian Mengeksposisi tentang

pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan pecahan sebagai pembagian

0 sampai 10

6.3 Menjum-lahkan pecahan

Penjumlahan Pecahan Desimal

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal

Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut sama

Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat

Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Tugas Individu


Latihan dari guru


4B

6.4 Mengurang-kan pecahan

Pengurangan Pecahan Desimal


Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan



Melakukan operasi penjumlahan dan

Tugas Individu


Latihan dari guru


4B

KompetensiDasar






TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

desimal Mengingat kembali konsep

tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal

Pengurangan pecahan desimal


-

6.5 Menyelesai-kan masalah yang berkaitan dengan pecahan

Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal


Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan dan pecahan desimal



Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal


Tugas Individu


Latihan dari guru


-






Standar Kompetensi : 7. Menggunakan lambang bilangan Romawi

KompetensiDasar






Tagihan Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen

7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi

Lambang Bilangan Romawi

o Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi

o Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi

o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari

o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi

Tugas Individu

dan Kelompok


Latihan dari guru

8 JP X 35 M

MATEMATIKA 4B

Alat:

7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya

Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah

o Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah

o Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan Romawi= Bilangan Cacah

o Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari= Bilangan Cacah

o Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah

Tugas Individu

dan Kelompok


Latihan dari guru

8 JP X 35 M

KompetensiDasar






Tagihan Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen


Tekun ( diligence )






Standar Kompetensi : Geometri dan Pengukuran

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

KompetensiDasar






Tagihan Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

GEOMETERI Melakukan pengamatan dan diskusi

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

Tugas Individu

dan Kelompok


Latihan dari guru

12 JP X 35 M Sumber:

Buku

MATEMATIKA 4B

Alat:

Buku

8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus

GEOMETERI Melakukan pengamatan Demonstrasi dalam

menggambar bangun ruang balok dan kubus beserta jaring-

jaringnya

Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan

Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus

Tugas Individu

dan Kelompok


Latihan dari guru

6 JP X 35 M Sumber:Buku MATEMATIKA 4B Alat:(1) Buku

KompetensiDasar






Tagihan Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen

8.3 Mengidentifi-kasi benda-benda dan bangun datar simetris

GEOMETERI Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris

Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris

Membuat bangun-bangun datar yang simetris

Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri

Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana

Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris

Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak simetris

Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris

Membuat bangun-bangun datar yang simetris

Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri

Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar sederhana

Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris

Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

Tugas Individu

dan Kelompok


Latihan dari guru

4 JP X 35 M Sumber:

Buku

MATEMATIKA 4B

Alat:

Buku

KompetensiDasar






Tagihan Bentuk

InstrumenContoh

Instrumen

8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

GEOMETERI Melakukan pengamatan Demonstrasi dalam

melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun datar

Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana

Tugas Individu

dan Kelompok


Latihan dari guru

4 JP X 35 M Sumber:

Buku

MATEMATIKA 4B

Alat:

Buku


Tekun ( diligence )






Mata Pelajaran: IPA Satuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan


NIP/NIK: 19780103 200604 2 024



Mata Pelajaran : IPA


Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Dan

Uraian MateriPengalaman Belajar



Sumber/ Bahan/

AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

Rangka dan Panca Indera Manusia

a.Mengenal Rangka Manusia (hlm.2)o Bagian

rangka (hlm.2)

o Fungsi rangka (hlm.6)

o Mendeskripsikan rangka manusia seperti:- rangka kepala- rangka badan- rangka anggota

gerak- sendi

o Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :

o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan dan Unjuk kerja

Kegiatan 1.1

hlm.7

4 JP X 35 M SAINS KELAS IV

- Tangan siswa

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Dan




Sumber/ Bahan/

AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh


a.Mengenal Rangka Manusiao Memelihara

rangka (hlm.8)

o Mampu mendeskripsikan cara memilihara rangka

o Mengetahui penyakit yang menyerang tulang seperti- Osteoporosis- TBC tulang- Rematik

o Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang

o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka


Laporan dan

Unjuk kerja

Kegiatan 1.2

hlm. 9

4 JP X 35 M

SAINS KELAS IV

Buku

- Benda yang berat

- Meja kelas- Kursi kelas

1.3. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya


b.Mengenal Alat Indera Manusia

Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap

o Mendeskripsikan bagian dan cara kerja alat indera manusia- Mata- Telinga- Lidah

- Hidung- Kulit

o Manpu menjelaskan kepekaan terhadap rangsang alat indera manusia :- Mata- Telinga- Lidah

- Hidung- Kulit

o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan

o Menjelaskan kegunaan alat indera



Uraian Objektif

Kegiatan 1.3

hlm. 15

Kegiatan 1.4

hlm.19

Kegiatan 1.5

4 JP X 35 MSum

SAINS KELAS IV

- Optotip snellen- Pengaris- Sendok,

mangkok- Sapu tangan

dan kapas- Segelas air

bening, garam, gula

- Bunga melati,

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Dan




Sumber/ Bahan/

AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

rangsang alat indera :

1.Mata (hlm.12)

2.Telinga (hlm.18)

3.Lidah (hlm.21)

4.Hidung (hlm.23)

5.Kulit (hlm.25)

hlm.22

Kegiatan 1.6

hlm.24

Kegiatan 1.7

hlm.26..

jeruk, kpoi bubuk, teh

1.4. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera


b.Mengenal Alat Indera ManusiaMerawat dan memelihara kesehatan :

1.Mata (hlm.16)

o Menjelaskan cara mera-wat dan memelihara alat indera manusia- Mata- Telinga- Lidah

- Hidung- Kulit

o Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk- membaca ditempat

yang kurang terang

o Memberi contoh cara merawat alat indera.

o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

Tugas Individu

Laporan Tugas 1.1

hlm.28

Uji Kompetensi

Hlm 29

Lat Ulangan

4 JP X 35 MSum

SAINS KELAS IV

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Dan




Sumber/ Bahan/

AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

2.Telinga (hlm.20)

3.Lidah (hlm.22)

4.Hidung (hlm.25)

5.Kulit (hlm.27)

hlm.30

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )Dan Ketelitian ( carefulness)





Standar Kompetensi : 2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pencapaian

Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

A. Akar (hlm.35)o Struktur

akaro Keguanaan

akar

o Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang melalui kegiatan 2.1

o Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.

o Mendeskripsikan kegunaan akar.

o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.



Uraian Objektif

Kegiatan 2.1

hlm.35

2 JP X 35 M SAINS SD IV

- Pohon kecil- Baskom- Air

secukupnya

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya


B. Batang (hlm.38)

o Mendeskripsikan penggolongan batang:- batang basah- batang berkayu- batang rumput

o Mendeskripsikan penggunaan batang

o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.


Laporan

Uraian Objektif

Tugas 2.1

hlm. 39

Kegiatan 2.2

2 JP X 35 MSumb

SAINS SD

Kelas

- Tumbuhan pacar cina

- Pisau, gelas,

Kompetensi Dasar


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumeno Jenis batango Kegunaan

batang

melalui kegiatan 2.2. hlm.40 airPewarna makan

2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya


C. Daun (hlm.41)o Bentuk

dauno Kegunaan

daun

o Mendeskripsikan daun pada tumbuhan

o Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3

o Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun dan melakukan tugas 2.2

o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri


Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 2.3

hlm.41

Tugas 2.2

hlm. 42

2 JP X 35 MBuku SAINS SD

Kelas IV

- Berbagai daun

- Kertas gambar

- Alat tulis

2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya


D. Bagian Lain Tumbuhan (hlm.44)o Bungao Buah dan

biji

o Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :- tangkai - dasar

bunga- kelopak

--sari

-

o Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :

o Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.


Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 2.4

hlm.45

Tugas 2.3

hlm. 46

Uji

4 JP X 35 MSumbBuku SAINS SD

Kelas IV

- Berbagai daun

- Kertas gambar

- Alat tulis

Kompetensi Dasar


Kompetensi



TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen- Hiasan tumbuhan- Tempat

berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

o Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru

Kompetensi

Hlm.48

Lat Ulangan

hlm.49






Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan

Uraian MateriPengalaman Belajar INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI



Tagihan Bentuk

nstrumen

Contoh Instrumen

3.1 Mengidentifika-si jenis maka-nan hewan

Menggolongkan Hewan

A. Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)

o Menggolongkan jenis makan hewan

o Mengidentifikasi jenis makanan hewan.



Uraian Objektif

– 2 JP X 35 M SAINS SD

Kelas IV

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan

Uraian MateriPengalaman Belajar INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI



Tagihan Bentuk

nstrumen

Contoh Instrumen

3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

Menggolongkan Hewan

3.3 Menggolongkan Hewan (hlm.55)o Herbivoro Karnivoro Omnivor

o Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanan.o Herbivoro Karnivoro Omnivor

o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).


Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 3.1

hlm.56

Kegiatan 3.2

hlm.57

Uji Kompetensi

Hlm.60

Lat Ulangan

hlm.61

4 JP X 35 M SAINS SD

Kelas IV

- Gambar daun, batang, buah

- Gambar herbivor, serangga, karnivor

- Kertas gambar, lem dan alat tulis






Standar Kompetensi : 4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan




Sumber/ Bahan/

AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupukupu, kucing.

Daur Hidup Hewan

A. Daur Hidup Tanpa Metamorfosiso Daur Hidup

Ayam (hlm.65)

o Daur Hidup Kucing (hlm.66)

o Daur Hidup Kanguru (hlm.66)

B. Daur Hidup dengan Metamorfosis o Daur Hidup

o Menjelaskan daur hidup hewan.- Daur Hidup Ayam- Daur Hidup Kucing- Daur Hidup

Kanguru- Daur Hidup Kupu-

Kupu- Daur Hidup Nyamuk- Daur Hidup Lalat - Daur Hidup Kecoa- Daur Hidup Katak

o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.

o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.



Uraian Objektif

Tugas 4.1

Hlm.68


Kelas IV

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan




Sumber/ Bahan/

AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

InstrumenKupu-Kupu (hlm.68)

o Daur Hidup Nyamuk (hlm.70)

o Daur Hidup Lalat (hlm.70)

o Daur Hidup Kecoa (hlm.71)

o Daur Hidup Katak (hlm.70)

4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

C. Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72)o Memberi

makan yang sehat

o Menjaga kebersihan tubuh hewan

o Membuat kandang hewan

o Mampu memelihara hewan peliharaan

o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.


Laporan

Uraian Objektif

Uji Kompetensi

Hlm.75

Lat Ulangan

hlm.77


Kelas IV

Alat:

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan




Sumber/ Bahan/

AlatJenis

TagihanBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Dan Ketelitian ( carefulness)





Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok dan

Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator Pencapaian Kompetensi

PenilaianAlokasi

Waktu

Sumber/

Bahan/

AlatJenis

Tagihan Bentuk

Instrumen Contoh

Instrumen

5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

Makhluk Hidup dan Lingkungannya

A. Hubungan antar makhluk hidupo Simbiosis

mutualisme (hlm.83)

o Simbiosis komensalisme (hlm.84)

o Simbiosis parasitisme (hlm.85)

C. Rantai

o Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme

o Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut

o Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis)

o Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.

o Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana



Uraian Objektif

4 JP X 35 MB SAINS SD

Kelas IV

Alat:

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok dan


Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber/

Bahan/

Alat

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

makanan

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Makhluk Hidup dan Lingkungannya

B. Hubungan makhluk hidup dalam ekosistemo Ekosistem

hutan (hlm.86)

o Ekosistem sawah (hlm.87)

o Ekosistem kolam hias (hlm.88)

o Ekosistem kebun (hlm.89)

D. Pengaruh perubahan lingkungano Pencemara

no Penebanga

n dan kebakaran

o Melakukan tugas 5.1 s.d 5.6

o Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan

o Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.

o Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.

o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.


Laporan

Uraian Objektif

Tugas 5.1

hlm.87

Tugas 5.2

hlm.88

Tugas 5.3

hlm.89

Tugas 5.4

hlm.90

Tugas 5.5

hlm.92

Tugas 5.6


Kelas IV

- Ikan- Kertas

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok dan


Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber/

Bahan/

Alat

Jenis Tagihan

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

hutan hlm.95

Uji Kompetensi

Hlm.96

Lat Ulangan

hlm.97






Standar Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok dan


Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber/


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

Benda

A. Sifat berbagai wujud bendao Sifat benda

padat (hlm.104)

o Sifat benda cair (hlm.106)

o Sifat benda gas (hlm.110)

B. Benda dapat melarutkan benda lain (hlm.112)

o Melakukan kegiatan 6.1 s.d 6.8

o Menarik kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan kegiatan 6.1 s.d 6.8

o Menarik kesimpulan bahawa benda padat ada yang dapat larut pada benda cair, berdasarkan kegiatan 6.9

o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain



Uraian Objektif

Kegiatan 6.1

hlm.104

Kegiatan 6.2

hlm. 105

Kegiatan 6.3

hlm. 106

Kegiatan 6.4

hlm.106


Kelas IV

- Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan

- Air, botol plastik bening, gelas bening, penghapus pensil, karton tebal, paku

- Baskom, balon karet, kantong

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok dan


Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber/


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

Kegiatan 6.5

hlm.107

Kegiatan 6.6

hlm.108

Kegiatan 6.7

hlm.110

Kegiatan 6.8

hlm.111

Kegiatan 6.9

hlm.112

plastik- sendok, gula

pasir, garam, kacang hijau, kelereng

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair; padat gas.

C. Perubahan wujud bendao Padat →

cairo Cair →

padato Cair → gaso Gas → cairo Padat →

gas

o Melakukan kegiatan 6.10

o Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.

o Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya


Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 6.10

hlm.114


Kelas IV

- Plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok dan


Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber/


BentukInstrumen

Contoh Instrumen

6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

D. Sifat bahan dan kegunaanya (hlm.116)

E. Benda di buat dari berbagai bahan

o Melakukan kegiatan 6.11 dan 6.12

o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat

o Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.

o Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya.

o Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu.

o Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya.

Keg 6.11

hlm.116

Keg 6.12

Hlm.118

Tugas 6.1

Hlm.122

Uji Kompetensi

Hlm 124

Lat Ulangan

hlm.126


Kelas IV

Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang, klip kertas

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ), dan Ketelitian ( carefulness)







Standar Kompetensi : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok dan



Sumber/


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah gerak suatu benda

GAYA

A. Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda


o Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat menyebabkan benda diam menjadi bergerak. Dan benda bergerak menjadi:- diam- begerak makin cepat- berubah arah

o Membuat daftar berbagai gerak benda.

o Mendemonstrasikan cara menggerakkan benda, misalnya didorong dan dilempar.

o Mengidentifikasi faktor yang mempengaruhi gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat gravitasi, gerak di lantai yang datar karena dorongan.

Tugas Individu

dan kelompok

Laporan

Uraian Objektif

Kegiatan 7.1

Hlm.136

Kegiatan 7.2

Hlm.137

Tugas 7.1

Hlm.138

Kegiatan 7.3

Hlm.139

Kegiatan 7.4

Hlm.140

4 JP X 35 MBuku SAINS SD Kelas IV

- Bola, kelerang, meja guru, berbagai benda yang berak, dinding sekolah,

7.2 Menyimpulk GAYA o Melakukan kegiatan 7.5 o Memberi contoh dalam Tugas Laporan Kegiatan 7.5

Kompetensi

Dasar

Materi Pokok dan



Sumber/


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

an hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat mengubah bentuk suatu benda

B. Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda

o Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah bentuk benda

o Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk benda.

kehidupan sehari-hari cara gaya mengubah bentuk atau gerak benda.

Individu dan

Kelompok

Uraian Objektif

Hlm.141

Uji Kompetensi

Hlm.143

Latihan Soal

Hlm.144


Kelas IV

- Plastisin, koran bekas






Standar Kompetensi : 8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

KompetensiDasar

Materi Pokok

dan Uraian MateriPengalaman Belajar Indikator

Pencapaian KompetensiPenilaian Alokasi

WaktuSumber/


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya

Energi dan penggunaannya

A. Energi Panas (hlm.148)

B. Energi Bunyi(hlm.152)


o Menyebutkan contoh energi panas

o Menyebutkan contoh sumber energi panas- Lilin yang menyala

menghasilkan panas- Gesekan antara dua

benda dapat menghasilkan panas.

- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas

o Memahami pemantulan bunyi - Bunyi pantul- Gaung atau Kerdam- Gema

o Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi

o Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas.

o Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas.

o Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar.

o Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar.

o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair, dan gas.

o Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap.

Tugas Individu

dan kelompok


Uraian Objektif

Kegiatan 8.1

Hlm.148

Tugas 8.1

Hlm.149

Kegiatan 8.2

Hlm.150

Kegiatan 8.3

Hlm.152

Kegiatan 8.4

Hlm.155

Kegiatan 8.5

Hlm.156


Kelas IV

- Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat, jam, karet gelang.

- Kaleng, karet bekas, batu sebesar bola pingpong, dan air dalam baskom.

KompetensiDasar

Materi Pokok



WaktuSumber/


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya


C. Energi Alternatif(hlm.161)

o Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari.

o Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air, panas bumi serta mememberikan contohnya

o Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari bahan fosil

o Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif

o Mencari informasi berbagai sumber energi alternatif.

o Memberi contoh benda-benda yang menggunakan sumber energi alternatif, misalnya mobil bertenaga surya.

Tugas Individu

dan kelompok

Uraian Objektif


Kelas IV

8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya


D. Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak. (hlm.167)

E. Karya dengan

o Membuat roket tekan (hlm.167)

o Membuat pesawat (hlm.168)

o Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan energi uap (hlm.170)

o Membuat parasut (hlm.171)

o Menentukan karya/model yang akan dibuat

o Menentukan bahan yang akan digunakan.

o Membuat karya/model sesuai rancangan.

o Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.

o Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan,

Tugas Individu

Hasil Praktek 6 JP X 35 MSumber:Buku SAINS SD

Kelas IV

- Botol plastik, sebatang sedotan, lem, plastisin, selotip, kertas karton

KompetensiDasar

Materi Pokok



WaktuSumber/


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

roket dari kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut

Menerapkan Konsep Bunyi (hlm.172)

keamanan kerja dan menjaga kebersihan.

- Kertas tulis, pensil, pengaris, gunting

- Kaleng bekas, korek api

8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik


Perubahan bunyi melalui alat musik (hlm.159)

o Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :- Gitar- Biola- Piano- Suling- Terompet- Gendang

o Menunjukkan bukti perubahan bunyi melalui alat musik

Uji Kompetensi

Hlm.174

Latihan Soal

Hlm.176

4 JP X 35 M








Standar Kompetensi : 9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

Kompetensi

Dasar Materi Pokok dan

Uraian Materi Pengalaman BelajarIndikator Pencapaian

Kompetensi


Sumber/

Bahan/ AlatJenis Tagihan Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.

Perubahan kenampakan bumi dan benda langit

A. Perubahan kenampakan bumi

o Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi pada porosnya

o Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat pengaruh dari bulan.

o Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.

o Mengidentifikasi perubahan daratan, yang disebabkan oleh air, dan udara, misalnya: perubahan akibat pasang-surut air laut, badai, erosi, dan kebakaran

o Menjelaskan pengaruh air laut pasang dan surut bagi nelayan dan dermaga yang dangkal, pengaruh erosi kebakaran hutan bagi mahluk hidup dan lingkungannya.

Tugas Individu

Uraian Objektif


Kelas IV

9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari

Perubahan kenampakan bumi dan benda langit

o Menyebutkan benda-benda langit yang mudah dilihat tanpa alat bantu- matahari

o Mengidentifikasi kedudukan benda langit misalnya mengamati penampakan benda-benda langit, waktu dan “posisi matahari” terbit dan tenggelam,

Tugas Individu

Uraian Objektif

Tugas 9.1

Hlm.185


Kelas IV

hari ke hari.

B. Perubahan kenampakan benda-benda langit.

- bulan - bintang

o Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit- kenampakan

matahari- kenampakan bulan- kenampakan

bintang

penampakan bulan dari hari ke hari.

o Mencari informasi tentang kedudukan benda langit.






Standar Kompetensi : 10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

Kompetensi DasarMateri Pokok

dan Uraian Materi

Pengalaman BelajarINDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI


Sumber/


Bentuk nstrumen

Contoh Instrumen

10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).

10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi, abrasi, banjir, dan longsor)

10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi,

Perubahan Lingkungan

A. Pengaruh Angin (hlm.192)

B. Pengarug Hujan (hlm.195)

C. Pengaruh Matahari (hlm.198)

D. Pengaruh Gelombang Laut (hlm.200)

o Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .

o Memahami bahwa pengaruh angin, hujan, matahari, gelombang laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan

o Mencari nama angin yang merugikan

o Melakukan kegiatan 10.1

o Mengidentifikasi berbagai faktor penyebab perubahan lingkungan fisik.

o Menjelaskan pengaruh factor penyebab perubahan lingkungan terhadapdaratan (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang laut).

o Mendemonstrasikan proses terjadinya erosi pada permukaan tanah.

o Mengidentifikasi cara mencegah erosi

Tugas Individu

dan kelompokLaporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Kegiatan 10.1

Hlm.196

6 JP X 35 M

4 JP X 35 M

6 JP X 35 M

SumbSAINS SD

- Lapisan tanah biasa, tanah berumput sedikit, tanah berumput banyak, 3 balok, 6 kotak, air dan gayung

banjir, dan longsor)

o Memahami cara mencegah erosi

o Memahami pentingnya menanam pohon bakau.

tanah dan abrasi






Standar Kompetensi : 11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

Kompetensi

DasarMteri Pokok dan Uraian

Materi Pengalaman Belajar

INDIKATOR

PENCAPAIAN

KOMPETENSI


Sumber/


Contoh Instrumen

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan

Sumber Daya Alam

A. Kelompok benda berdasarkan asalnya (hlm.207)

o Memahami peta konsep tentang sumber daya alam

o Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.

o Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan.

o Mengelompokkan benda yang berasal dari

o Memberi contoh berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.

o Menggolongkan benda menurut asalnya.

Tugas Individu

dan kelompok

Uraian Objektif 6 JP X 35 M SAINS SD

Kelas IV

Kompetensi


Materi Pengalaman BelajarINDIKATOR

PENCAPAIAN

KOMPETENSI


Sumber/


Contoh Instrumen

hewan.

o Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup

11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yang digunakan

Sumber Daya Alam

B. Proses pembutan benda (hlm.211)


o Memahami proses pembuatan- Kertas- Roti- Nasi- Bahan sandang

o Mengidentifikasi hasil teknologi yang digunakan manusia dengan menggunakan sumber daya alam, misalnya kertas dari kayu, pakaian dari kapas.

Tugas Individu

dan kelompok

Uraian Objektif 6 JP X 35 M SAINS SD

Kelas IV

Alat :-

11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarian lingkungan

Sumber Daya Alam

C. Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. (hlm.214)

o Melakukan tugas 11.1 dan 11.2


o Memahami dampak pengambilan bahan

o Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.

Tugas Individu Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

Tugas 11.1

Hlm.215

Tugas 11.2

Hlm.217


Kelas IV

-

Kompetensi


Materi Pengalaman BelajarINDIKATOR

PENCAPAIAN

KOMPETENSI


Sumber/


Contoh Instrumen

D. Menghemat energi dan mengurangi pencemaran (hlm.215)

alam tanpa pelestarian

o Memahami langkah pelestarian alam

o Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran udara, tanah dan air

o Melakukan uji kompetensi (hlm.218)

o Membiasakan diri untuk menggunakan sumber daya alam secara bijaksana.






Mata Pelajaran: IPS Satuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan


NIP/NIK: 19780103 200604 2 024


NAMA SEKOLAH : MI MANBA’UL HISAN PESANTUNAN

Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas / Semester : IV / I

Standar Kompetensi :1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi

KOMPETENSI

DASAR

MATERI POKOK /

PEMBELAJARANKEGIATAN

PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR/

ALAT Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1.1. Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana

Membaca lambang/simbol peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi)

Menjelaskan komponen peta

Menghitung jarak kota dalam peta dengan jarak sebenarnya

Memperbesar peta provinsi dengan menggunakan skala sederhana

Memperkecil peta provinsi dengan menggunakan skala

Menugasi murid menunjukkan tempat-tempat

Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggalnya dengan menggunakan skala sederhana

Menunjukkan tempat-tempat penting di kabupaten/kota daerah tempat tinggalnya pada peta seperti tempat bersejarah, pelabuhan laut/udara, dan lain-lain

Menunjukkan daerah tempat tinggalnya (kabupaten/kota)

Menunjukkan ibukota dan namanya di provinsi tempat tinggalnya

Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggalnya dengan rnenggunakan skala sederhana

- Tes Tulis - Uraian - Bacakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

8 JP X 35 M - Buku Erlangga IPS Asy’ari hal. 1 - 10

- Buku pendamping

- Peta / atlas

penting Menjelaskan arah

mata angin pada peta

1.2.Mendeskripsi-kan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/ko-ta dan propinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya

Kenampakan alam dan keragaman

sosial budaya

Menyebutkan macam-macam Kenampakan alam

Menyebutkan ciri-ciri kenampakan

Menjelaskan manfaat kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi

Menjelaskan penyebab terjadinya bencana alam di daerah setempat

Menyebutkan ciri-ciri terjadinya suatu peristiwa alam

Mengidentifikasi ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam

Menunjukkan ciri-ciri sosial dan budaya di kabupaten/kota provinsi tempat tinggalnya

Menjelaskan keanekaragaman sosial di daerahnya

Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya

Menunjukkan tempat suku bangsa yang ada di daerahnya

Menunjukkan tempat budaya di daerahnya

- Tes Tulis - Uraian Jelaskan ciri-ciri dan manfaat kenampakan alam

8 JP X 35 M

- Buku Erlangga IPS Asy’ari hal. 11 – 28

- Buku pendamping

- Peta / atlas

1.3.Menunjuk-kan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan

Sumber daya alam serta pemanfaatan- untuk kegiatan ekonomi

Berdiskusi tentang sumber daya alam

Menemutunjukkan dalam peta tempat-tempat penghasil sumber daya alam

Mencatat jenis-jenis sumber daya alam

Mencatat tempat persebaran sumber daya alam dan jenis kegiatannya

Mengidentifikasi jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi

Menggunakan peta setempat untuk menunjukkan persebaran sumber daya alam

Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di lingkungan setempat

Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di lingkungantempat tinggalnya

- Tes Tulis - Uraian Sebutkan jenis-jenis sumber daya alam dan kaitannya dengan kegiatan ekonomi

12 JP X 35 M

- Buku IPS kelas IV Asy’ari Erlangga hal. 29 - 56

- Buku pendamping

- Peta/gmbar

ekonomi di lingkungan setempat

Menemutunjukkan dalam peta tempat penghasil persebaran sumber daya

Menyebutkan manfaat sumber daya alam

Menjelaskan pentingnya sumber daya alam

Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya

Membuat daftar tentang kegiatan ekonomi dan pemanfaatannya di lingkungan tempat tinggalnya

1.4. Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi)

Keragaman suku bangsa dan budaya

Menyebutkan macam-macam suku bangsa di Indonesia

Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya

Mengidentifikasi bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat

Memberikan contoh perilaku menghargai keragaman yang ada di masyarakat

Memberikan contoh sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya setempat

Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika

Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragamanbudaya

Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya setempat

Memberikan contoh cara menghargai keragaman yang ada di masyarakat setempat

Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa dan budaya di masyarakat

Menunjukkan keragaman budaya yang ada di daerahnya melalui peta

- Tes Tulis - Uraian Jelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika

10 JP X 35 M

- Buku IPS IV Asy’ari Erlangga hal. 57 - 74

- Buku pendamping

- Gambaran suku bangsa dan hasil kebudayaan

1.5. Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjagakelestariannya

Peninggalan sejarah di lingkungan setempat

Mencari informasi dari buku tentang macam-macam peninggalan sejarah

Mencatat / merangkum macam-macam peninggalan sejarah

Menceritakan asal-usul terjadinya suatu tempat

Menyebutkan jenis-jenis peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat

Menceritakan peninggalan sejarah yang ada di lingkungan setempat

Mengidentifikasi ciri-ciri peninggalan sejarah di lingkungan setempat

Menyebutkan cara menjagakelestarian peninggalan sejarah

Menyebutkan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah

Melaporkan hasil kunjungan

Mencatat peninggalan-peninggalan sejarah di lingkungan setempat

Mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatu tempat dari berbagai sumber

Mengelompokkan jenis-jenis dan ciri-ciri peninggalan bersejarah di lingkungan setempat

Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat

Mengadakan kunjungan ke tempat bersejarah

Menjelaskan cara menjaga kelestarian peninggalan sejarah

Menjelaskan manfaat menjaga kelestarian peninggalan sejarah

Membuat Melaporkan hasil kunjungan ke tempat-tempat bersejarah di Iingkungan setempat

- Tes Tulis - Uraian ceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat

14 JP X 35 M

- Buku IPS- Kelas IV

Asy’ari - Erlangga- Hal. 75 - 86

1.6. Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh dilingkungannya

Meneladani patriotisme dan pahlawan

Menyebutkan ciri-ciri sikap pahlawan dan patriotisme

Mampu bersikap rela berkorban dalam kehidupan sehari-hari

Menyebutkan ciri-ciri sikap berjiwa besar

Memberi contoh sikap bersedia menerima kekalahan dan kemenangan dengan jiwa besar

Bersedia meminta maaf dan memberi maaf

Menjelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme

Memberi contoh rela berkorban Menunjukkan sikap positif atas jasa

para pahlawan dalam membela bangsa dan negara

Menghargai para pahlawan bangsa dengan mengingat jasa-jasa mereka

Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar

Memberi contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari

- Tes Tulis - Uraian Jelaskan pentingya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme

10 JP X 35 M

- Buku IPS kelas IV

- Gambar - pahlawana

n - gambar

tempat bersejarah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)



Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kelas / Semester : IV / II

Standar Kompetensi : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi

KOMPETENSI

DASAR

MATERI POKOK /

PEMBELAJARANKEGIATAN

PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

PENILAIAN ALOKASI

WAKTU

SUMBER

BELAJAR/

ALAT Teknik

Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya

Aktivitas ekonomi yang berkaitan

dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerah

Melakukan pengamatan tentang sumber daya alam yang berpotensi di daerahnya

Mendeskripsikan manfaat sumberdaya alam yang ada di ingkungan setempat

Menjelaskan manfaat sumber daya alam hubungannya dengan kegiatan ekonomi masyarakat

Mengamati gambar SDA dan berdiskusi

Menyebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah-nya

Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya

Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah

Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam

Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya

Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang ada di daerahnya

Menunjukkan tempat sumber daya alam pertanian, kelautan,mineral dan energi dan sumber daya ruang

Membuat laporan sederhana tentang hasil pengamatan tem-pat sumber daya alam tersebut

Tertulis uraian

jawaban singkat

Sebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah-nya

16 JP X 35 M - Buku IPS kelas IV Asy’ari Erlaggga hal. 107 – 116

- Peta/atlas- Gambar

SDA

2.2. Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkat-kan kesejah-teraan masyarakat

Pentingya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Mengamati gambar kegiatan rapat pada koperasi

Mendeskripsikan pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Menceritakan aktivitas kegiatan koperasi sehari-hari

Menganalisis kegiatan koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat

Mengamati gambar lambang koperasi dan berdiskusi

Menyebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi

Mengelompokkan jenis-jenis koperasi yang ada di daerahnya

Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota

Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi

Membedakan koperasi dengan badan usaha milik negara

Membuat bagan struktur pengurus koperasi

Menceritakan bentuk-bentuk kegiatan koperasi yang ada di dalam masyarakat

Tertulis uraian

jawaban singkat

Sebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi

24 JP X 35 M - Buku IPS Kelas IV Asy’ari hal. 117 - 124

- gambar rapat anggota koperasi

2.3. Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya

Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi

Menjelaskan, membandingkan, mengelompokkan, menunjukkan, membedakan dan menggunakan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang

Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang

Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini

Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang

Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi masa lalu dan masa kini

Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang

Menunjukkan peralatan teknologi

Tertulis uraian

jawaban singkat

Jelaskan, membandingkan, mengelompokkan, menunjukkan, membedakan dan menggunakan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi-

30 JP X 35 M - Buku IPS kelas IV Asy’ari Erl

- Gambar teknologi produksi

- Komunika-si trans-portasi

komunikasi masa lalu dan sekarang

Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini

Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang

Cara menggunakan secara sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini

Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang

Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang

Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini

Menceritakan pengalaman menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang

Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini

2.4. Mengenal permasa-lahan sosial di daerahnya

Masalah sosial Mendeskripsikan kenampakan sosial budaya di daerah

Menjelaskan manfaat kegiatan sosial budaya di daerah setempat

membuat tulisan permasalahan sosial

Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupaten/kota, provinsi)

Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya

Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat

Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya

Tertulis uraian

jawaban singkat

Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupaten/kota, provinsi)

10 JP X 35 M - Buku IPS kelas IV Asy’ari Er-

- langga hall 141 - 157

- Gambar kegiatan kerja bakti

- Gambar gotong-

Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat

Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerahnya

Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua

Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya

royong memper-baiki rumah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan Ketelitian ( carefulness)





Mata Pelajaran: BAHASA INGGRIS Satuan Pendidikan: MI Manba’ul Hisan Pesantunan


NIP/NIK: 19780103 200604 2 024



Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS


Unit/ Tema

Standar kompetensi / Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran IndikatorAlokasi

waktuPenilaian Sumber

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Starting point

How Are You?

Listening

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas

1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas

Greeting Merespon ungkapan Greeting yang di dengar

Mendengarkan ungkapan salam dan menanyakan kabar dalam bahasa Inggris

Menghafal respons yang tepat dalam salam dan menayanyakan kabar

siswa dapat merespon ungkapan greeting yang di dengar

Siswa dapat mengidentifikasi ungkapan-ungkapan dalam greeting

30 JP X 35 M Individual dan

kelompok

dengan unjuk

kerja

(performance)

dan tes tertulis

• Hello,

Students!

• Good

morning!

Buku siswa.

Speaking

Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan

mengucapkan greeting dalam bahasa Inggris

mengucap hello atau sejenisnya dalam bahasa Inggris

menyebutkan nama panggilan dalam berkenalan dengan menggunakan bahasa Inggris

mengucapkan salam bahsa Inggris saat berkenalan

mengeja nama panggilan dalam

Siswa dapat menirukan ucapan greeting

siswa dapat mengucapkan greeting dalam bahasa Inggris denga lafal dan intonasi yang tepat

Siswa saling menyapa dan menanyakan kabar dengan baik

diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

2.3 Bercakap-cakap untuk memnta informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur : berterima kasih, memeinta maaf,memberi maaf, melarang, memeji dan mengajak.

2.4 mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan : thank you, sorry, please, excuse me.

bahasa inggris saat berkenalan dengan baik dan benar

• Good

afternoon!

• Good

evening!

• How are you?

• I'm fine, thank

you.

• I'm OK.

Reading

Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana.

Membaca nyaring ungkapan salam dan responnya

Menempel ungkapan dan respons yang sesuai

Siswa dapat membaca nyaring ekspresi greeting dengan lafal dan intonasi yang tepat

Siswa dapat membaca nyaring respons ekspresi greeting dengan lafal dan intonasi yang tepat

Writing

Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

Menyalin dan menulisekspresi greeting dalam

bahasa Inggris dengan

Siswa dapat mengeja tulisan ekspresi greeting dengan ejaan yang tepat

4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis.

sistem pengucapan dan

ejaan yang berbeda dengan

bahasa Indonesia

Melengkapi percakapanpendek untuk mengucapkan

salam dan menanyakan

kabar

Siswa dapat menuliskan ekspresi greeting dan responsnya dengan ejaan yang tepat.

Unit 1

Meeting New Friends

Listening




Introducing oneself and someone

Merespons instruksi yang di dengar dengan baik

Siswadapat merespon perkenalan

Siswa dapat merespons instruksi yang di dengar dengan baik

Siswa dapat merespons perkenalan

Individual dan

kelompok dengan tunjuk kerja

(performance) dan tes

tertulis

Hello, my name is…

Hi, I’m… Nice to

meet you.

This is…

Speaking


2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan

Mengucapkan Hello atau ekspresi sejenis dalam bahasa Inggris

Mengenalkan diri Mengucap salam balasan dalam

bahasa Inggris dalam perkenalan Memperkenalkan seseorang Merespon perkenalan

Siswa dapat mengucapkan salam perkenalan dalam bahasa Inggris

Siswa dapat memperkenalkan diri

Siswa dapat memperkenalkan orang lain

tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

Siswa dapat merespons perkenalan

Reading


3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

Membaca nyaring ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain

Membaca nyaring ekspresi greeting yang digunakan dalam perkenalan

Membaca nyaring ekspresi yang digunakan di dalam membalas perkenalan

Mengurutkan percakapan saat perkenalan

Siswa dapat membaca nyaring teks tentang benda yang ada di sekolah.

Membaca nyaring teks tentang ungkapan dan balasan permintaan untuk meminjam sesuatu dengan lafal dan intonasi yang benar.

Writing

Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas


4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

Mengeja dan menuliskan ungkapan un tuk memperkenalkan diri dan orang lain

Menuliskan respon perkenalan

Siswa dapat menuliskan ekspresimyang digunakan dalam memperkjenalkan diri dan orang lain dengan ejaan yang benar

Siswa dapat emnuliskan respons perkenalan dengan ejaan yang benar

secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan

Unit 2

More About You

Listening



Personal Information

Merespons instruksi yang di minta Mendengarkan pembacaan biodata Melengkapi kartu dengan data dari

biodata yang di bacakan guru

Siswa dapat meresponsinstruksi yang di berikan

siswa dapat melengkapi data sesuai data sesuai dengan yang didengar

Individual dan kelompok dengan unjuk kerja(performance) dan tes tertulis.

What is Roni’s full name?

Where’s he from?

How old is she?

Where does she live?

- Realia identitas siswa

- Kartu-kartu identitas

Speaking


2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

Menirukan menyebutkan isi identitas diri

Mengungkapkan ekspresi yang digunakan u ntuk menanyakan identitas diri

Bertanya jawab tentang identitas diri dengan teman

Melengkapi formulir dengan tanya jawab

Menyampaikan identitas teman berdasarkan formulir yang sudah dilengkapi

Siswa dapat menyampaikan identitas diri : nama lengkap, kota, asal, usia, alamat, hobi, nomor telepon, dan agama

Siswa dapat bertanya jawab tentang identitas diri

Reading


3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan

Membaca nyaring teks pendek tentang biodata seseorang

Melengkapi formulir berdasarkan teksdeskripsi seseorang

Menjodohkan identitas dengan isinya

Siswa dapat membaca nyaring ungkapan tentang biodata

Siswa dapat melengkapi kartu identitas dengan data dari teks bacaan

Siswa mencocokkan komponen identitas

ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana


dengan data

Writing

Mengeja dan menyalin tulisan bahasa inggris sangat sederhana dalam konteks kelas


4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis

Menulis isian identitas dengan benar Menulis rapi identitas diri Menulis respon jawaban untuk kartu

pertanyaan identittas diri Melengkapi kartu identitas, kemudian

saling bertukar kartu identitas untuk untuk disampaikan dikelas

Siswa dapat menuliskan identitas dengan ejaan yang benar

Siswa dapat menulis dengan rapi tentang identitas diri

Siswa dapat melengkapi kartu dengan data identitas

Unit 3

Dina’s Family

Listening


1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima

Family relationship

Mempelajari istilah dan silsilah dalam keluarga

Mencocokkan silsilah keluarga dengan istilah anggota keluarga

Siswa dapat merespon instruksi sederhana

Siswa dapat mengidentifikasi istilah-istilah anggota keluarga

Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes

- Foto keluarga

- Gambar yang ada di buku siswa

dalam konteks kelas1.2 Merespon instruksi sangat

sederhana secara verbal dalam konteks kelas

tertulis

Who is he?

He is dina’s father.

Who is your grand mother?

Speaking


2.1Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba

Menyebutkan nama anggota keluarga Bertanya-tanya tentang nama

anggota keluarga Memperkenalkan dan menceritakan

anggota keluarga

Siswa dapat menyebutkan istilah anggota keluarga dengan lafal dan intonasi yang tepat

Siswa dapat bertanya jawab tentang silsilah keluarga.

Siswa dapat memperkenalkan dan menceritakan anggota keluarga.

Reading


3.1Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

3.2Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana

Membaca nyaring sebutan anggota keluarga

Membaca nyaring tanya jawab sebutan anggota keluarga

Siswa dapat membaca nyring anggota keluarga dengan lafal dan intonasi yang tepat

Siswa dapat menyebutkan kedudukan seseorang dalam keluarga

Writing

Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

Melengkapi diagram pohon kekerabatan keluarga

Menulis nama anggota keluarga Menulis kalimat yang di gunakan

untuk bertanya jawab anggota

Siswa dapat menuliskan sebutan anggota keluarga

Siswa dapat menuliskan tanya jawab anggota

dalam konteks kelas



keluarga Menulis hasil survey kelas tentang

anggota keluarga ke dalam tabel

keluarga

Unit

4 and 5

More Sugar ,please?

And

Can you sweep the floor, please?

Listening

1.1 Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas


Asking something and complying with the asking

Mengidentifikasi nama-nama bumbu Menunjukkan kartu bergambar

bumbu Mengidentifikasi aktivitas kebersihan Melengkapi kalimat yang sesuai

dengan yang didengar

Siswa dapat merespon instruksi sederhanadengan tindakan

Siswa dapat merespons instruksi sederhana dengan verbal

Siswa dapat melengkapi kalimat yang sesuai yang di dengar.

Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis:

More sugar, pease?

Can I have some sugar, please?

Can you get me more

Kartu gambar

Speaking


2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan

Menirukan penyebutan dan bahan makanan yang ada di dapur

Siswa dapat menyebutkan bahan yang ada di dapur

Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk meminta dengan baik

Siswa dapat merespons ungkapan permintaan barang dengan baik

Menirukan penyebutan aktivitas kebersihan yang ada di sekolah

Siswa dapat menyebutkan bahan yang ada di dapur dengan lafal dan intonasi yang tepat

Siswa dapat menyebutkan bahan yang ada di dapur dengan tepat

Siswa dapat


2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang

2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak

2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me

Menyebutkan aktivitas kebersihan sekolah

Bertanya jawab untuk meminta seseorang melakukan sesuatu dan meresponnya

Memperagakan dengan gerak aktivitas kebersihan yang di minta

menggunakan ungkapan untuk meminta dengan baik

Siswa dapat merespon ungkapan permintaan dengan baik

Siswa dapt menyebutkan aktivitas kebersihan yang biasa dilakukan sekolah dengan benar

Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk meminta sesuatu dan responnya.

pepper and salt, please?

Can you sweep the floor, please?

Can you sweep the floor?

Can you lift the box?

Could you open the cupboard?

Reading

Memahami tulisan bahasa inggris sangat sederhan dalam konteks kelas

3.1membaca nyaring dngan melafalkan alfabet dan

Membaca nyaring nama-namabahan makanan yang ada di dapur

Membaca nyaring percakapan pendek meminta sesuatu dan responsnya

Mencocokan gambar dengan namanya

Melengkapi bagian yang hilang Menirukan penyebutan aktivitas

kebersihan dengan benar

Siswa dapat membaca nyaring nama-anam bahan makanannyang ada didapur dengan intonasi dan lafal yang tepat

Siswa dapat membaca nyaring percakapan pendek meminta

ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimatsangat sederhana.

3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.

Menyebutkan aktivitas kebersihan yang biasadilakukan disekolah

Bertanya jawab untuk meminta seseorang melakkan sesuatu dan responsnya

Memperagakan gerak aktivitas kebersihan yang diminta

sesuatu dengan lafal dan intonasi yang jelas

Siswa dapat menyebutkan aktivitas kebersihan yang biasa dilakukan sekolah dengan benar

Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk meminta seseorang melakukan suatu dan responsnya

Writing


4.1Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

4.2Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis

Menuliskan nama-nama makananyang ada di dapur

Menuliskan ungkapan untuk meminta sesuatu

Menulis respons meminta sesuatu Menulis aktivitas kebersihan yang

biasa dilakukan dilingkungan dalam bahasa Inggris

Menulis ungkapan untuk meminta sesuatu berkaitan dengan aktivitas kebersihan dan responsnya

Mengamati gambar situasi dan menuliskan request yang sesuai

Siswa dapat menyalin nama-nama bahan makanan dengan ejaan yang tepat

Siswa dapat menuliskan ungkapanuntuk meminta sesuatu dan responsnya dengan ejaan yang tepat

Siswa dapat menuliskan aktivitas kebersihan biasa dilingkungan disekolah dengan ejaan yang tepat

Siswa dapat menuliskan ungkapan untuk meminta seseorang melakukan sesuatu dan responnya dengan ejaanyang tepat

Unit 6

Ups, I’ m

Listening

Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan

Apologizing and accepting

Mengidentifikasi aktifitas yang merugikan orang lain

Menomori aktivitas yang merugikan orang lain

Siswa dapat memahami instruksi sederhana yang diberikan

Siswa dapat merespons

Individual dan kelompok

Gambar yang ada di buku

Sorry. dalam konteks kelas


1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

an apology instruksi yang diberikan dengan baik

dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis:

I’m sorry for breaking your pencil

Speaking


2.1Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba


2.3 Bercakap-cakap untuk

Bertanya jawab meminta maaf atas aktivitas merugikandan responnya

Berkelompok menyusunpuzzle Mengungkapkan permintaan maaf

sesuai aktivitas dalam puzzle

Siswa dapat menyebutkan aktivitas yang merugikan orang lain dengan lafal dan intonasi yang baik

Siswa dapat mengungkapkan permintaan maaf atas aktivitas yang merugikan orang lain

Siswa Dapat merespon permintaan maaf

meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak


Reading


3.1 membaca nyaring dngan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimatsangat sederhana.

3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana.

Membaca nyaring aktivitas yang merugikan orang lain

Membaca nyaring ungkapan 2 meminta maaf

Membaca nyaring dialog percakapan tentang meminta maaf dan responnya

Siswa dapat membaca nyaring aktivitas yang merugikan orang lain dilakukandengan lafal dan intonasi tepat

Siswa dapat membaca byaring ungkapan meminta maaf dan responnya dengan lafal dan intonasinya

Writing


4.1Mengeja ujaran bahasa

Menuliskan aktivitas yang merugikan orang lain

Melengkapi kalimat ungkapan meminta maaf

Menuliskan kalimat permintaanmaaf dan responsnsa

Siswa dapat menuliskan aktivitas yang merugikan orang lain dengan ejaan yang tepat

Siswa dapat menuliskan ungkapan meminta

Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana


maaf dan responsya dengan ejaan yang tepat

Unit 7

Don’t cross the street!

Listening




Giving and complying with instructions

Mengidentifikasi kegiatan sehari-hari Merespons instruksi yang didengar

dengan gerak tubuh

Siswa dapat mengidentifikasi kegiata sehari hari

Siswa dapat melakukan instruksi yang di dengar denga gerak tubuh

Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis:

Cross the street.

Gambar yang ada di buku

Speaking


2.1Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan

Menirukan penyebutan akitvoitas sehari2

Mengungkapkan perintah melakukan sesuatu dan larangan melakukan sesuatu

Berpasangan memberikan perintah melakukan dan tidak melakukan sesuatu

Siswa dapat menirukan dan menyebutkan aktivitas sehari2

Siswa dapat mengungkapka perintah untukl melakukan sesuatu dengan lafal dan ejaan yang tepat



2.3Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak


Reading


3.1 membaca nyaring dngan melafalkan alfabet dan

Membaca nyaring ungkapan untuk memerintahkan melakukan sesuatu dan melarang melakukan sesuatu

Membaca nyaring dan mencocokkan perintah dan gambar

Siswa dapat Membaca nyaring nama aktivitas sehari2 dengan lafal dan intonasi tepat

Siswa dapat Membaca nyaring untuk melakukan melakukan sesuatu dan melarang sesuatu

ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimatsangat sederhana.


Writing




Menulis nama aktivitas sehari2 dalam bahasa inggris yang biasa dilakukan oleh siswa

Menulis instruksi untuk melakukan sesuatu

Menuliskan isntruksi untuk tidak melakukan sesuatu

Siswa dapat menuliskan aktivitas sehari2 dengan ejaan benar

Siswa dapt menulskan instruksi melukukan seuatu dan tidak melakukan sesuatu





Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS


UNIT /

TEMA

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI

DASAR

MATERI POKOK

INDIKATORKEGIATAN

PEMBELAJARANPENILAIAN

ALOKASI

WAKTU

ALAT

SUMBER

BELAJAR

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Unit 8

What a

Clever

Boy!

Listening

5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas

5..1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan

5..2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

Comparing

two

persons

Giving and

responding

to a

compliment

• Siswa dapat merespons instruksi yang didengar dengan baik

• Siswa dapat mengidentifikasi istilahistilah karakter seseorang dengan benar

• Siswa dapat merespons ungkapan pujian yang didengar dengan benar

• Mengidentifikasi istilahistilah karakteristik

• Mengidentifikasi perubahan sifat pada karakteristik

• Memotong dan menempel gambar sesuai dengan karakteristik

• Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performance) dan tes tertulis

36 JP X 35 M • Realia peralatan sekolah yang berbeda ukuran

• Realia siswa di kelas dengan ukuran fisik berbeda

• Gambar di buku siswa

Speaking

6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba

• Siswa dapat menyebutkan karakteristik fisik dan kepribadian

• Siswa dapat membandingkan dua karakteristik fisik dan kepribadian secara komparatif

• Siswa dapat bertanya jawab memberikan pujian dan membalas pujian

• Menyebutkan karakteristik fisik dan kepribadian seseorang dalam bahasa Inggris

• Membandingkan dua karakteristik fisik dan kepribadian secara komparatif dalam bahasa Inggris

• Menggunakan tindak tutur memberikan dan membalas pujian dalam bahasa Inggris

Reading

7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana


• Siswa dapat membaca nyaring kosakata karakteristik komparatif dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat membaca nyaring kalimat dengan bentuk karakteristik komparatif

• Membaca nyaring kalimat dengan katakata karakteristik

• Membaca nyaring kalimat dengan bentuk komparatif

• Menjawab pertanyaan benar salah berdasarkan gambar

Writing

8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas

• Siswa dapat menuliskan karakteristik fisik dan kepribadian dengan ejaan yang tepat

• Siswa dapat menuliskan perbandingan karakteristik dengan ejaan yang tepat

• Menulis perbandingan dua karakteristik fisik dan kepribadian secara komparatif dalam bahasa Inggris dengan

8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis

• Siswa dapat menuliskan kalimat pujian dengan ejaan yang tepat

benar• Menulis tindak tutur

memberikan dan membalas pujian dalam bahasa Inggris dengan benar

Unit 9

Let's Go

to the

Beach!

Listening



Inviting

and

accepting

invitation

• Siswa dapat merespons instruksi dengan tepat

• Siswa dapat mengidentifikasi objek wisata alam

• Mengidentifikasi namanama objek wisata alam dalam bahasa Inggris

• Memotong dan menunjukkan kartu gambar objek wisata alam sesuai dengan yang disebutkan guru


• Let's go to the village!

• Let's go to the lake!

• All right.

• Foto-foto tempat wisata

• Flashcard gambar objek wisata

• Buku siswa

Speaking



6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak

• Siswa dapat menirukan dan menyebutkan nama objek wisata alam dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat bertanya jawab mengundang dan merespons ajakan dengan tepat

• Menggunakan tindak tutur mengajak dalam bahasa Inggris dengan benar

• Menerima ajakan dalam bahasa Inggris dengan benar

menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

Reading




• Siswa dapat membaca nyaring nama-nama objek wisata alam dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat membaca nyaring teks pendek Go on Vacation dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat menjawab pertanyaan tentang bacaan

• Membaca nyaring teks pendek Go on Vacation paragraf per paragraf

• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan

• Menyanyi bersama lagu Let's Go to the High Mountain

Writing



• Siswa dapat menuliskan nama-nama objek wisata alam dengan ejaan yang tepat

• Siswa dapat menuliskan kalimat ajakan dengan ejaan yang tepat

• Menuliskan nama objek wisata alam

• Menuliskan kalimat ajakan

• Menuliskan kalimat ajakan berdasarkan gambar acak

Unit 10

Here are

Some

Donuts for

Listening


Thanking

And acknowled

• Siswa dapat mengidentifikasi namanama makanan yang ada di kantin sekolah dalam bahasa Inggris

• Siswa dapat merespons

• Mengenali nama-nama makanan yang ada di kantin sekolah dalam bahasa Inggris

• Individual dan kelompok dengan unjuk

• Realia makananmakanan yang ada di kantin

You 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

ging instruksi yang didengar dengan tepat

• Menandai gambar makanan sesuai dengan instruksi yang didengar

• Memotong dan menyusun gambar

• Menebak nama makanan pada puzzle

kerja (perfor-mance) dan tes tertulis

• Here are some donuts for you.

• Thank you.

• You are welcome.

• Flashcard gambar makanan

• Buku siswa

Speaking



• Siswa dapat menirukan dan menyebutkan nama-nama makanan dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat menggunakan tindak tutur berterima kasih dan membalas ucapan terima kasih dengan tepat

• Menggunakan tindak tutur berterima kasih dalam bahasa Inggris dengan benar

• Membalas ucapan terima kasih dalam bahasa Inggris dengan benar

Reading



• Siswa dapat membaca nyaring nama-nama makanan yang ada di kantin sekolah dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat membaca nyaring teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Membaca teks pendek bergiliran Mencocokkan makanan berdasarkan bacaan

Writing


• Siswa dapat menuliskan nama-nama makanan yang ada di kantin sekolah

• Siswa dapat menuliskan ucapan terima kasih dan responsnya dengan ejaan yang tepat

• Menuliskan nama makanan berdasarkan gambar

• Menuliskan ucapan terima kasih dan responsnya


Unit 11

Could You

Show

Me...?

Listening


5.1 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

• Public places

• Showingand giving location of public places

• Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama tempat umum

• Siswa dapat merespons instruksi yang diberikan dengan baik

• Mendengarkan guru menyebutkan namanama tempat umum

• Menomori nama-nama tempat umum sesuai dengan yang disebutkan

• Menyusun puzzle dan menebak gambar


• Could you show me where the hospital is?

• Gambar tempat umum

• Buku siswa

Speaking



6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang

• Siswa dapat menyebutkan macammacam tempat umum dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat bertanya jawab menanyakan dan menunjukkan lokasi tempat umum dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Menirukan dan menyebutkan namanama tempat umum

• Bertanya jawab menanyakan dan menunjukkan lokasi tempat umum

• Bertanya jawab menanyakan dan menunjukkan lokasi tempat umum berdasarkan informasi yang ada

Reading

7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

• Siswa dapat membaca nyaring nama-nama tempat umum dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Membaca nyaring namanama tempat umum

• Membaca nyaring

dalam konteks kelas


• Siswa dapat membaca nyaring paragraf tempat umum dan pekerjanya

paragraf pendek tentang tempat umum dan pekerjanya

• Mencocokkan profesidan tempat umum

Writing



• Siswa dapat menuliskan ungkapan untuk menanyakan lokasi dan menunjukkan lokasi tempat umum

• Menuliskan ungkapan untuk menanyakan dan menunjukkan lokasi tempat umum

• Menulis tempat umummtempat pekerja tertentu bekerja

Unit 12

What

Time is It?

Listening


5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan


• Asking for and telling times

• Telling frequency

• Siswa dapat mengidentifikasi istilah-istilah yang dipakai untuk menyebutkan waktu

• Siswa dapat merespons instruksi yang diberikan

• Mengidentifikasi tulisan istilah penunjuk waktu

• Mencocokkan jam dengan cara membacanya


• What time is it?

• What is thetime?

• It is a quarter to seven

• Gambar jam yang bisa diubah

• Gambar jam di buku siswa

Speaking


• Siswa dapat menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat bertanya jawab

• Menyebutkan waktu seusai dengan gambar

• Bertanya jawab tentang waktu-



tentang waktu dengan lafal dan intonasi yang tepat

waktu melakukan aktivitas tertentu

• Menggambar jam-jam dan menyebutkannya

Reading




• Siswa dapat membaca nyaring teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat menjawab pertanyaan pemahaman

• Membaca nyaring teks bacaan

• Menjawab pertanyaan pemahaman

Writing



• Siswa dapat menuliskan waktu dengan ejaan yang tepat

• Siswa menuliskan tanya jawab tentang waktu

• Menuliskan waktu dan aktivitas dengan ejaan yang tepat

• Menuliskan agenda aktivitas dan jadwal waktunya

Unit 13

When

were You

Born?

Listening


5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan


Telling

dates,

months,

and year

• Siswa dapat mengidentifikasi tahuntahun dalam bahasa Inggris dengan baik

• Siswa dapat merespons instruksi dengan baik

• Mengidentifikasi pembacaan tahun dalam bahasa Inggris

• Melengkapi tahun yang didengar

• Mencocokkan angka tahunan dan pembacaannya


• When were you born?

• Nineteen• seventy-

nine• When

were you born?

• Kalender• Kartu

identitas siswa

Speaking


6.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

• Siswa dapat menyebutkan tahun dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat bertanya jawab tentang tanggal kelahiran

• Siswa dapat saling bertanya jawab tanggal kelahiran teman

• Menyebutkan tanggal kelahiran

• Bertanya jawab tanggal kelahiran

• Saling bertanya jawab tanggal kelahiran dengan teman

Reading



• Siswa dapat membaca nyaring tahun dengan lafal dan intonasi yang jelas

• Siswa dapat membaca tanggal lahir dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Membaca nyaring tanggal, bulan, tahun dalam bahasa Inggris

• Membaca nyaring tanggal, bulan, dan tahun kelahiran

• Menjawab pertanyaan pemahaman berdasarkan

bacaan

Writing



• Siswa dapat menuliskan tanggal kelahiran dengan ejaan yang tepat

• Menuliskan kalimat pembacaan tanggal, bulan, tahun dalam bahasa Inggris

• Menuliskan tanggal lahir teman

Unit 14

The

Kitchen

Listening


5..4 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan


• Kitchen utensils

• Express agreement and disagreement

• Siswa dapat mengidentifikasi namanama peralatan dapur dalam bahasa Inggris

• Siswa dapat melakukan instruksi yang didengar dengan baik

• Mengidentifikasi namanama peralatan dapur

• Menandai gambar peralatan dapur sesuai dengan yang didengar

• Memotong dan menempel gambar perlatan dapur sesuai dengan namanya


• Ladle is for serving the soup, isn’t it?

• Gambar peralatan dapur

• Gambar yang ada di buku siswa

Speaking


6.1. Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima

6.2. Bercakap-cakap untuk

• Siswa dapat menirukan dan menyebutkan nama-nama peralatan

• dapur dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat bertanya jawab untuk menyatakan setuju atau tidak setuju

• Menirukan dan menyebutkan namanama peralatan dapur

• Bertanya jawab untuk menyatakan setuju atau tidak setuju

• Bertanya jawab tentang guna peralatan dapur

meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

Reading


5..1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana

• Siswa dapat membaca nyaring nama-nama peralatan dapur dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat membaca nyaring ungkapan setuju tidak setuju

• Membaca nyaring namanama peralatan dapur

• Membaca nyaring ungkapan setuju tidak setuju

Writing



• Siswa dapat menuliskannama-nama peralatan dapur dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat menuliskan ungkapan setuju dan tidak setuju dengan ejaan yang tepat

• Menuliskan nama-nama peralatan dapur dengan ejaan yang tepat

• Menuliskan ungkapan setuju atau tidak setuju

Unit 15

Look at

the

Listening


5.1 Merespon dengan melakukan

Kinds of

flowers

Express

• Siswa dapat mengidentifikasi nama-nama bunga dalam bahasa Inggris

• Siswa dapat menyusun huruf acak menjadi nama bunga

• Siswa dapat menebak nama bunga berdasarkan potongan

• Mengidentifikasi namanama bunga

• Menyusun huruf acak menjadi nama bunga

• Menebak nama bunga dari puzzle

• Individual dan kelompok dengan unjuk kerja (performa

• Realia bunga-bunga yang ada di sekitar

• Gambar bunga-

Flowers! tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan


like and

dislike

gambar potongan bunga nce) dan tes tertulis

• What flower do you like best?

• I like jasmine.

bunga• Gambar

yang ada di buku siswa

Speaking




6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan

• Siswa dapat menirukan dan menyebutkan nama-nama bunga dalam bahasa Inggris

• Siswa dapat melakukan tindak tutur bertanya kesukaan dalam bahasa Inggris

• Siswa dapat bertanya jawab tentang bunga yang disukai temanteman

• Menirukan dan menyebutkan namanama bunga dalam bahasa Inggris

• Bertanya jawab menanyakan bunga yang disukai

• Bertanya jawab menanyakan bunga yang disukai teman-teman

Reading


• Siswa dapat membaca nyaring nama-nama bunga dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Siswa dapat membaca nyaring teks pendek tentang ciri-ciri bunga dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Membaca nyaring teks pendek tentang ciri-ciri bunga

• Menandai ciri bunga berdasarkan teks yang dibaca


• Mencocokkan bunga dengan namanya

Writing




• Siswa dapat mengeja dan menyalin teks pendek tentang ciri bunga dengan ejaan yang tepat

• Siswa dapat menuliskan teks pendek tentang ciri bunga dengan ejaan yang tepat

• Menyalin teks pendek tentang ciri bunga

• Menuliskan teks pendek tentang ciri bunga



web viewperangkat pembelajaran. silabus pembelajaran. tp 2012/2013. mi manba’ul hisan...

Documents