mekanisme penilaian (anida&titi)

24
Mekanisme Penilaian Anida Nurafifah 3236159176 Titi Suryati 3236159172

Upload: vina-serevina

Post on 21-Jan-2018

616 views

Category:

Education


1 download

TRANSCRIPT

Mekanisme Penilaian

Anida Nurafifah 3236159176

Titi Suryati 3236159172

Tujuan

meningkatkan pemahaman mengenai penilaian autentik dan prinsip-prinsip penilaian;

merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai, meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan;

mengolah hasil penilaian dan tindak lanjut;

menyusun laporan hasil belajar peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

LANDASAN HUKUM• Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun

2015 tentang perubahan kedua atas Peraturan Pemerintah

Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan;

• Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar

Kompetensi Lulusan;

• Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar

Penilaian Pendidikan;

• Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil

Belajar oleh Pendidik.

Penilaian

Penilaian adalah proses menginterpretasi data hasilpengukuranterhadap proses dan hasil pembelajaran

yang berupa skor dengan mengubahnya menjadinilaiberdasarkan prosedur tertentu yang digunakan

untuk mengambil keputusan.

Mekanisme Penilaian

Perencanaan Penilaian

Pelaksanaan Penilaian

Analisis Hasil Penilaian

Tindak Lanjut Hasil Penilaian

Pelaporan Hasil Penilaian

Perencanaan Penilaian

W.James Popham (1974) mengemukakan maksud perencanaan evaluasi adalah “to facilitate gathering data, thereby making possible valid statements about the effect or out comes of the program, practice, or policy under study” Perencanaan penilaian mencakup penyusunan kisi-kisi yang memuat indikator dan strategi penilaian. Strategi penilaian meliputi pemilihan metode dan teknik penilaian, serta pemilihan bentuk instrumen penilaian.

Perencanaan penilaian oleh pendidik

Mengkaji kompetensi dan silabus sebagai acuan dalammembuat rancangan dan kriteria penilaian;

Membuat rancangan dan kriteria penilaian;

Mengembangkan indikator;

Memilih teknik penilaian sesuai dengan indikator;

Mengembangkan instrumen dan pedoman penskoran.

Perencanaan penilaian oleh satuan pendidikan

Perencanaan penilaian oleh satuan pendidikan meliputi kegiatan sebagai berikut:

Menentukan kriteria minimal pencapaian tingkatkompetensi dengan mengacu pada indikatorKompetensi Dasar setiap mata pelajaran.

Mengoordinasikan ulangan tengah semester, ulanganakhir semester, dan ujian sekolah.

Menentukan kriteria kenaikan kelas.

Menentukan kriteria kelulusan ujian sekolah.

Menentukan kriteria kelulusan peserta didik dari satuanpendidikan.

Perencanaan Penilaian oleh Pemerintah

Perencanaan penilaian oleh pemerintah meliputi kegiatan sebagai berikut:

Mengembangkan SKL untuk mata pelajaran yang diujikan dalam UN;

Menyusun dan menetapkan spesifikasi tes UN berdasarkan SKL;

Mengembangkan dan memvalidasi perangkat tes UN;

Menentukan kriteria kelulusan UN.

Pelaksanaan Penilaian

Pelaksanaan penilaian adalah penyajian penilaian kepada peserta didik. Penilaian dilaksanakan dalam

suasana kondusif, tenang dan nyaman dengan menerapkan prinsip valid, objektif, adil, terpadu,

terbuka, menyeluruh, menggunakan acuan kriteria, dan akuntabel.

Penilaian oleh pendidik

Penilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan non tes yang dilakukan melalui ulangan dan penugasan.

Penilaian oleh satuan pendidikan

Menyusun kisi-kisi.

Mengembangkan (menulis, menelaah, dan merevisi) instrumen.

Melaksanakan ulangan/ujian.

Mengolah (menyekor dan menilai) dan menentukankelulusan peserta didik.

Melaporkan dan memanfaatkan hasil penilaian

Penilaian oleh Pemerintah dan/ataulembaga mandiri

Penilaian oleh pemerintah berupa ujian nasional(UN). Ujian nasional dilaksanakan sesuai denganperaturan perundang-undangan dan langkah-langkah yang diatur dalam Prosedur Operasi Standar(POS) yang diterbitkan oleh BSNP.

Analisis Hasil Penilaian

Mengolah dan menilai hasil evaluasi dilakukan dengan maksud untuk memberikan makna terhadap data yang telah berhasil dihimpun dalam kegiatan evaluasi. Untuk keperluan itu maka data hasil evaluasi perlu disusun dan diatur demikian rupa sehingga “dapat berbicara”. (Sudijono, 2006:61).

membandingkan hasil penilaian masing-masing peserta didik dengan standar yang telah ditetapkan. Analisis ini bermanfaat untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar peserta didik, serta untuk memperbaiki pembelajaran.

Analisis Hasil Penilaian oleh Pendidik

Analisis Hasil Penilaian oleh Satuan Pendidikan

menetapkan dapat tidaknya peserta didik kelas X dan kelas XI naik kelas berdasarkan kriteria kenaikan kelas yang telah ditetapkan;

menetapkan peserta didik yang lulus dari satuan pendidikan sesuai dengan kriteria kelulusan yang telah ditetapkan.

Analisis Hasil Penilaian oleh Pemerintah

menganalisis hasil UN setiap sekolah untuk pemetaan daya serap.

Analysis of the results of the assessment by the Government

analyze the results of a UN school for mapping each absorbance.

Tindak Lanjut Hasil Penilaian

mengambil keputusan atau merumuskan kebijakan-kebijakan yang dipandang perlu sebagai tindak lanjut dari kegiatan evaluasi tersebut. Harus senantiasa diingat bahwa setiap kegiatan evaluasi menuntut adanya tindak lanjut yang konkret. (Sudijono, 2006:62).

Tindak lanjut oleh pendidik

Memberi skor sesuai dengan pedoman penskoran yang telah dikembangkan.

Hasil penilaian oleh pendidik dianalisis lebih lanjut untukmengetahui kemajuan dan kesulitan belajar.

Hasil penilaian dikembalikan kepada peserta didik disertaibalikan (feedback) berupa komentar yang mendidik(penguatan).

Hasil analisis ditindaklanjuti dengan layanan remedial danpengayaan, serta memanfaatkannya untuk perbaikanpembelajaran.

Penilaian kompetensi sikap spiritual dan sosial antarmatapelajaran dilakukan oleh semua pendidik selama satusemester, hasilnya diakumulasi dan dinyatakan dalam bentukdeskripsi kompetensi sikap oleh wali kelas.

Tindak lanjut oleh satuan pendidikan

Kegiatan yang dilakukan oleh satuan pendidikan sebagai tindak lanjut hasil analisis meliputi:

Melakukan penskoran hasil ulangan tengah semester dan ulanganakhir semester.

Menentukan kenaikan kelas peserta didik sesuai dengan kriteria yang telah ditetapkan.

Melakukan penskoran hasil ujian sekolah kelas XII. Menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah sesuai kriteria yang

telah ditetapkan. Mengadakan rapat dewan pendidik untuk menentukan kelulusan

peserta didik dari satuan pendidikan sesuai dengan kriteria yang telahditetapkan.

Menerbitkan keterangan hasil Ujian Nasional setiap peserta didik bagisatuan pendidikan penyelenggara Ujian Nasional.

Menerbitkan ijazah setiap peserta didik yang lulus dari satuan pendidikanbagi satuan pendidikan yang telah terakreditasi.

Tindak lanjut oleh pemerintah

Tindak lanjut hasil penilaian yang dilakukan oleh pemerintah adalah:

Membuat peta daya serap berdasarkan hasil UN;

Menyusun peringkat hasil UN secara Nasional, Provinsi, dan Kabupaten/Kota.

Pelaporan Hasil Penilaian

Laporan dimaksudkan untuk memberikan feedbackkepada semua pihak yang terlibat dalam pembelajaran, baik secara langsung maupun tidak langsung. (Arifin, 2011:114)

Remmer (1967) mengatakan bahwa “we discuss here the use of test results to help students understands them selves better, explain pupil growth and development to parents and assist the teacher in planning instruction.”

• Pelaporan oleh Pendidik

Laporan hasil penilaian oleh pendidik dapat berbentuk

laporan hasil ulangan harian, ulangan tengah semester,

ulangan akhir semester.

• Pelaporan oleh Satuan Pendidikan, meliputi:

a. hasil pencapaian kompetensi dan/atau tingkat kompetensi

kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku

rapor;

b. pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan

kepada dinas pendidikan kabupaten/kota dan instansi lain

yang terkait; dan

c. hasil ujian Tingkat Kompetensi kepada orangtua/wali

peserta didik dan dinas pendidikan.

PELAPORAN PENCAPAIAN

KOMPETENSI PESERTA DIDIK

Daftar Pustaka

Arifin, Zainal. 2011. Prosedur Pengembangan Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Rosda.

Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: BumiAksara.

Direktorat Pembinaan SMA. 2015. Model Pengembangan Penilaian SMA. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan kebudayaan RI.

Dirman. 2014. Penilaian dan Evaluasi seri Peningkatan Kompetensi dan KinerjaGuru. Jakarta: Rineka Cipta.

Sanjaya, Wina, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Kencana PrenadaMedia Group, Jakarta: 2008.

Siregar, Eveline., dan Hartini Nara. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.

Sudijono, Anas. 2006. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja GrafindoPersada.

Sukardi. 2011. Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: BumiAksara.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik.