maupun besar, apakah ini · buku “risa@lah ila @ ... bsa saya mengadukan anak saya yang sangat...

63

DATA TEKNIK PENERJEMAHAN

BUKU “RISA @LAH ILA@ SYABA@BIL-UMMAH” DAN TERJEMAHANNYA

01/RSU/BSu2/-/MPPZ/BSa7

BSu

Fa@ja'ani@ wa huwa yaqu@lu –biinfa’a@lin syadi@din- ‘alal-‘aksi min dzalika tama@man ya@ duktu@r BSa Saya sangat terkejut, tatkala ia berkata dengan penuh emosi, “wahai Doktor, justru

sebaliknya!

BSu BSa Teknik Penerjemahan

Saya sangat terkejut modulasi

justru sebaliknya inversi

- penghilangan


BSu

Ana asyku@ anna ibni@ syadi@dul-iltiza@mi bita’a@li@mi’d-di@n. BSa Saya mengadukan anak saya yang sangat rajin dan komitmen terhadap perintah agama.


- rajin penambahan

perintah agama kalke


BSu Kullu shaghi@ratin yabchatsu ahiya chala@lun am chara@m.

BSa Ia selalu mencari tahu hukum setiap masalah, baik yang sepele maupun besar, apakah ini halal

ataukah haram?


Ia selalu mencari tahu hukum

setiap masalah, baik yang sepele

maupun besar, apakah ini halal

ataukah haram?

modulasi

- Ia selalu mencari tahu hukum

setiap masalah, baik yang

penambahan

- Besar

Halal peminjaman alamiah

64

Haram


BSu

Yushali@ kulla’s-shalawa@ti taqri@ban fi@l-masjid. BSa Hampir setiap shalatnya ia kerjakan di masjid.


Hampir setiap shalatnya ia

kerjakan di masjid.

modulasi

Shalat peminjaman alamiah

Masjid peminjaman murni


BSu

Ansichni@ ya@ duktu@r – wal-kala@ mu ma@ za@la lishadi@qi@- ma@dza@ af’alu ma’ahu?

BSa Wahai Doktor, nasehatilah saya! Apa yang semestinya saya lakukan pada anak saya?


Wahai Doktor inversi

- penghilangan

- Pada anak saya? amplifikasi


BSu Fakam minal-a@ba'@i yachta@ju@na ila@ tauji@h.

BSa Betapa banyak orang tua yang memerlukan arahan dan bimbingan.


- Bimbingan penambahan


BSu Wa kam minal-a@bna'@i chawat ‘uqu@lahumu’s-sya@bata chikmatun mas-tatha@’a a@ba@'uhum an yachshulu@ha@ ‘ala@ mada@ril-a’wa@m.

BSa Tetapi sebaliknya, tak sedikit anak-anak yang –meskipun masih muda- mendapatkan

“hikmah” yang tak kunjung didapatkan oleh orang tuanya selama bertahun-tahun.

65


- Tetapi sebaliknya, tak sedikit penambahan

- penghilangan

Hikmah peminjaman murni


BSu Wa qa@la: ya@ duktu@r<, ibni@ hadza@ ma@za@la sya@bban.. ‘umruhu ‘isyru@na sanatan faqath!!

BSa Lalu ia berkata, “wahai Doktor, anak saya masih remaja, umurnya baru dua puluh tahun.?!


Lalu ia berkata, “wahai Doktor,

anak saya masih remaja, umurnya

baru dua puluh tahun.?!

penerjemahan harfiah


BSu

Wa idza@ bi’s-syaba@bil-chudhu@ru fi’lan fi@ wa@din wa ana fi@ wa@din a@khar. BSa Prediksi semula benar adanya, bahwa saya berada di satu lembah sementara mereka berada di

lembah yang lain.


- Prediksi semula benar adanya penambahan

- penghilangan

bahwa saya berada di satu lembah invertion


BSu Fabada'tu kala@mi@ bisti’ra@dhi ma@ dzakaru@hu ‘an achwa@lihim.

BSa Akhirnya, saya pun memulai berceramah dengan memaparkan berbagai problematika hidup

yang sedang mereka hadapi.


- akhirnya penambahan

- penghilangan


BSu

Al-khaufu minal-batha@lati ba’dat-takharuj.

66

BSa Takut menganggur setelah tamat kuliah.


Takut menganggur setelah tamat

kuliah.



BSu Al-ikhtila@thu baina’s-syaba@bi was-sya@bba@ti wa ma@ yuntaju ‘anhu min tachri@kin lisyahwatihim bishu@ratin taka@du taku@nu da@'imah.

BSa Percampurbauran antara mahasiswa dan mahasiswi serta akibat yang timbul; bangkitnya

nafsu syahwat dalam kondisi yang tidak berkesinambungan.


- nafsu penambahan

syahwat peminjaman murni

dalam kondisi yang tidak

berkesinambungan

modulasi


BSu Wa achaduhum ka@nat musykilatuhu annahu yuri@du an yasytari@ tili@fu@n machmu@l wa abu@hu yarfudhu dzalik.

BSa Ingin membeli telepon genggam, namun orang tuanya tidak merestui.


- penghilangan

Telpon genggam kalke


BSu

Wa ma’a kauni hadzihi’s-syari@hati ‘ala@ hadzihi’s-shu@ratil-mutamayyizati illa@ annal-musykila@til-lati@ dzakaru@ha@ ja@'at ‘ala khila@fi ma@ kuntu atamanna@.

BSa Meskipun demikian, meski mereka (mahasiswa) adalah potret hidup generasi muda yang

dibanggakan, namun problematika hidup yang mereka sebutkan tak seperti yang saya

harapkan sebelumnya.


potret hidup generasi muda yang

dibanggakan

kreasi diskursif

- (mahasiswa) amplifikasi

67


BSu

Laqad ashbacha mu’zhamu’s-syaba@bil-muslim munsyaghilan bit-tha’a@mi was’-syara@bi wal-maskan wal-al’a@b wal-maladzdza@t wa’s-syahawa@t wa la@ yansyaghilu bighairi dzalik.

BSa Kebanyakan dari generasi muda kita hanya tersibukkan dengan makanan, minuman, tempat

tinggal, permainan, hura-hura, kenikmatan sesaat, dan syahwat duniawi belaka.


generasi muda kita kreasi diskursif

- penghilangan

- hura-hura penambahan

duniawi belaka


BSu Wa hali’s-shaghi@ru fi’lan huwa’s-saghi@ru fil-‘umr?

BSa Apakah anak kecil itu adalah yang usianya masih belia?


- penghilangan

yang usianya masih belia inversi


BSu

Am anna’s-shaghi@ra chaqiqatan huwa’s-shaghi@ru fil-fikri wa fil-fahmi wa fil-khuluqi wa fil-hadfi wa fit-thumu@ch?

BSa Ataukah anak kecil itu pada hakikatnya adalah orang yang tingkat pemikiran, pemahaman,

akhlak, tujuan dan ambisinya kecil dan lemah?


adalah orang yang tingkat

pemikiran, pemahaman, akhlak,

tujuan dan ambisinya kecil

inversi

- dan lemah penambahan


BSu

Wa ahammu ha@dzihit-taba’a@ti annahu ashbacha mukallafan.

BSa Konsekuensi yang paling utama adalah dirinya sudah terhitung mukallaf (wajib menjalankan

68

hukum-hukum Islam).


mukallaf (wajib menjalankan

hukum-hukum Islam).

deskripsi


BSu Bima’na@ annahu ashbacha mas'u@lan ‘an kulli af’a@lihi wa aqwa@lihi wa achla@mihi wa umniya@tih.

BSa Dengan kata lain, ia menjadi orang yang bertanggung jawab terhadap segala perbuatan,

perkataan, impian hidup, obsesi, dan cita-citanya.


Dengan kata lain Adaptasi

- obsesi penambahan


BSu

Wa lakin chatman sayas'aluhu rabbuhu yaumal-qiya@mati ‘an kulli a’ma@lihi ba’da hadzihis-sinnil-fa@shilati, ba’da hadzihil-marchalatil-fari@qati fi@ chaya@tihi.

BSa Namun pada hari kiamat kelak, Rabb-nya akan menanyakan semua itu secara detail setelah ia

memasuki usia mukallaf dan setelah ia memasuki tahapan yang membedakan mana yang hak

dan mana yang batil dalam hidupnya.


Hari kiamat kalke

- secara detail penambahan

Rabb-nya inversi


BSu Bal inna hadzihil-fatrata min ‘umril-insa@ni –wa hiya fatratu’s-syaba@bi- sayaku@nu huna@ka su'a@lun kha@shshun yaumal-qiya@mah.

BSa Bahkan, jika seorang manusia telah memasuki tahapan usia seperti ini –masa muda (dewasa)-

kelak pada hari kiamat ia akan diberikan sebuah pertanyaan khusus.


kelak pada hari kiamat ia akan

diberikan sebuah pertanyaan

khusus.

inversi

69

Hari kiamat kalke


BSu Wa ra@ji’u@ ma’iyat-ta@ri@khal-isla@mi@.

BSa Sekarang, mari kita merujuk pada sejarah Islam.


Sekarang, mari kita merujuk pada

sejarah Islam.

kompensasi


BSu Man humul-ladzi@na chamalahum tabi’ata hadza’d-di@n?

BSa Siapakah orang-orang yang telah mengemban konsekuensi dan tugas-tugas berat agama ini?


- penghilangan

- konsekuensi dan tugas-tugas berat penambahan


BSu Man humul-ladzi@na i'tamanahum ‘ala chamlil-isla@m?

BSa Siapakah orang-orang yang mendapatkan amanah mengemban risalah Islam ini?


amanah modulasi

- risalah penambahan


BSu Man humul-ladzi@na sayasbachu@na dhidda’t-tayya@ri fi@ kulli hadzihil-bicha@ril-musyrikah?

BSa Dan juga, siapakah mereka yang akan berenang melawan derasnya ombak lautan untuk

menghadapi para durjana dan kaum musyrik?


- Dan juga penambahan

derasnya

untuk menghadapi para durjana

dan

- penghilangan

70


BSu Ra@ji’u@t-ta@ri@kha waqra'us-si@rata waththali’u@ ‘ala@ hadzihin-nama@dzij.

BSa Pelajarilah buku-buku biografi dan telusurilah kisah hidup keteladanan para pahlawan seperti

mereka ini:


telusurilah modulasi

Pelajarilah buku-buku biografi inversi

- Buku-buku penambahan

- kisah hidup keteladanan para

pahlawan

amplifikasi

- penghilangan


BSu

Chawa@ri@ Rasululi’l-La@hi shalla’l-La@hu‘alaihi wa sallam, wa fa@risul-islam, wal-bathalul-mighwa@r, wa’d-da’a@matu’t-tsa@bitati li’d-da’watil-Isla@miyyah.

BSa Ia adalah penolong setia baginda Rasulullah , pembela Islam, pahlawan

yang sangat tangguh, dan tonggak kokoh yang sejati bagi dakwah Islam.


dakwah Islam peminjaman alamiah

peminajaman murni


BSu Ay annahu lau ka@na fi@ zama@nina@ lakin fi’s-shaffi’t-tsalitsil-i’da@di@ awil-awwali’ts-tsa@nawi ‘ala@l-aktsar!!

BSa Kalau saja Zubair hidup di masa kita sekarang, ia baru duduk di bangku kelas tiga Sekolah

Menengah Pertama (SMP), atau paling banter kelas satu Sekolah Menengah Atas (SMA).


Paling banter inversi


BSu

71

Hali’t-tha@libul-I’da@diyyah al'a@na yufakkiru wa yachlumu yatamanna@ wa ya’mal kama@ ka@naz-Zubair ibnul’Awa@m radhiya’l-La@hu ‘anhu yufakkiru wa yachlumu wa yatamanna@ wa ya’mal?

BSa Apakah seorang siswa di SMA sekarang ini pernah memikirkan, memimpikan, bercita-cita,

atau berkarya seperti yang telah dilakukan seorang Zubair bin Awwam ?


peminjaman murni

- penghilangan


BSu Wa la@buda min waqfatin lil-chisa@bi wal-mura@ja’ah.

BSa Sehingga, kita harus berhenti sejenak guna mengevaluasi, mengkoreksi, serta merujuk

kembali.


-

Sehingga, kita penambahan

mengkoreksi


BSu Hadza’s-shacha@bi@ al-jali@lul-‘azhi@m ka@na ‘inda Isla@mihi fi’s-sa@disati ‘asyar min ‘umrih.

BSa Shahabat yang mulia nan agung ini berikrar masuk Islam saat usianya baru menginjak enam

belas tahun.


ini inversi

usianya

berikrar masuk Islam modulasi


BSu Kam ka@na yablughu minal-‘umri hadzal-bathalul-‘azhi@mu ‘inda Isla@mih?!

BSa Berapa usia pahlawan yang mulia ini di kala masuk Islam?


- penghilangan

di kala masuk Islam? modulasi

72


BSu Wa ma@ 'adra@ka man ‘Ali@ bin Abi@ Tha@lib radhiyya’l-La@hu ‘anhu!!

BSa Tahukan Anda siapa gerangan Ali bin Abi Thalib ?


peminjaman murni


BSu Innahu’t-thiflu a’l-ladzi@ ka@na fil-‘a@syirati min ‘umrih!!

BSa Ia adalah seorang anak kecil yang baru berusia sepuluh tahun.


baru berusia sepuluh tahun. kompensasi


BSu Wa idza@ birasu@li’l-La@hi shalla’l-La@hu ‘alaihi wa sallam yadzhabu ilaihi bi’r-risa@lati wa yusarru bihima@ ilaih!!

BSa Namun, Rasulullah datang menghampirinya, menyampaikan risalah Islam,

dan memberikan kabar gembira kepadanya!


peminjaman murni

datang menghampirinya,

menyampaikan risalah Islam, dan

memberikan kabar gembira

kepadanya!

kompensasi


BSu

Wa huwa anna ‘aqla hadza’t-thifli’s-shaghiri ghairil-mukallafi yastau’ibu umu@ran hiya mina’d-diqati bichaitsu qad tukhfa@ ‘ala@ ‘uqu@li ba’dhi’s-syuyu@kh.

BSa Bahwa akal pikiran anak kecil yang belum mukallaf mampu menguasai berbagai hal secara

detail, yang barangkali hal tersebut tidak mampu dicerna oleh para orang tua.


mukallaf peminjaman murni

73

yang barangkali hal tersebut tidak

mampu dicerna

kompensasi


BSu

Laqad istau’aba hadza’t-thiflu fikratal-wachda@niyyah wa fikrata’n-nubuwwah wa’r-risa@lah, wa fikratal-wachyi@ wal-mala@ikah, wa fikratal-ba’tsi yaumal-qiyya@mah, wa fikratal-jannati wa’n-na@r, wa fikratal-‘amal li’l-La@hi, wal-chaya@ta fi@ sabi@li’l-La@hi, bal wal-mauta fi@ sabi@li’l-La@hi.

BSa Anak kecil ini mampu menyerap konsep keesaan Allah secara benar dan menerima

konsep kenabiaan dan risalah, perihal wahyu dan malaikat, perihal hal kebangkitan dan hari

kiamat, perihal keberadaan surga dan neraka, konsep beramal hanya karena Allah semata,

hidup hanya di jalan Allah, dan bahkan mati di jalan Allah .


Anak kecil ini inversi

- penambahan

wahyu peminjaman murni

risalah peminjaman alamiah

malaikat

hari kiamat

kalke

jalan Allah


BSu Inna ‘aqla’t-thifli’s-shaghi@ri lahuwa au sa’u min takhayyula@tina@ bikatsi@r.

BSa Sungguh, akal pikiran anak kecil ini jauh lebih luas daripada khayalan dan angan-angan kita!


- angan-angan penambahan


BSu Hadza’t-thiflu’s-shaghi@ru ghairul-mukallaf ka@na yas’a@ lishshidqin ilal-jiha@d!

BSa Dengan antusias dan kesungguhan anak kecil –yang belum mukallaf- ini berangkat berani ke

74

medan jihad.


- Dengan antusias dan kesungguhan penambahan

medan

mukallaf peminjaman murni

jihad peminjaman alamiah


BSu Wa ka@nat hadzihi ma'sa@tun chaqi@qatan li-Zaid bin Tsa@bit radhiyya’l-La@hu ‘anh!

BSa Jelas, ini merupakan tragedi yang sangat pahit dan nyata bagi seorang sosok Zaid bin Tsabit

.


- sangat pahit penambahan

bagi seorang sosok Zaid bin

Tsabit

kompensasi

peminjaman murni


BSu Laqad ‘a@da ila@ ummihi 'A’n-Nawwa@r bintu Ma@lik radhiyya’l-La@hu ‘anha@ wa huwa yabki@ min syiddatil-chuzn.

BSa Akhirnya, ia pun kembali menjumpai ibundanya, Nawwar binti Malik , dalam

keadaan menangis pilu karena kesedihan yang menderanya.


- Akhirnya penambahan

pilu

kesedihan yang menderanya modulasi

peminjaman murni


BSu Hal ra'aitum imka@niya@ti’s-syaba@b?!

BSa Apakah Anda perhatikan bagaimana potensi dan kemampuan para pemuda?!


Apakah Anda perhatikan

bagaimana potensi dan

kemampuan para pemuda?!

kompensasi

75

- kemampuan penambahan


BSu

Yaqu@lu Zaidu bin Tsa@bit radhiyya’l-La@hu ‘anhu: wa’l-La@hi lau kallafu@ni@ naqla jabalin min maka@nihi laka@na ahwanu ‘alayya mimma@ amaru@ni@ min jam’il-qur'an.

BSa Zaid bin Tsabit berkata: “Demi Allah! Kalau saja mereka menyuruhku

memindahkan gunung dari tempatnya, niscaya hal itu lebih mudah dan lebih ringan bagi saya

daripada yang mereka perintahkan kepada saya untuk mengumpulkan Al-Quran!


berkata inversi

peminjaman murni

- dan lebih ringan penambahan


BSu

Wa ma’a dzalika najacha’s-sya@bbu’s-shaghi@ru Zaid bin Tsa@bit radhiyya’l-La@hu ‘anhu fil-muhimmatil-jali@lati allati@ tachta@ju j@ilan ka@milan minal-‘ulama@'.

BSa Namun, di atas semua itu sang pemuda belia Zaid bin Tsabit berhasil melakukan

tugas berat nan mulia yang semestinya memerlukan sekelompok Ulama‟ terkemuka.


sang pemuda belia Zaid bin Tsabit

inversi

peminjaman murni


BSu Faqarrara an yaqtulahu binafsih!!

BSa Maka ia pun berikrar bahwa ia sendiri yang akan membunuhnya.


bahwa ia sendiri inversi

76


BSu Wa lam yaktafi bi'an yachluma biqatli achadil-musyriki@n wa kafa@!!

BSa Tidak merasa cukup hanya dengan memenuhi mimpinya dengan membunuh seseorang dari

pasukan kaum musyrikin saja.


Tidak merasa cukup hanya

dengan memenuhi mimpinya

dengan membunuh seseorang dari

pasukan kaum musyrikin saja.

kompensasi

- penghilangan


BSu

Ka@na minal-mumkini bibasa@thah -wa lan yalu@mahu achadun- lau qa@la fi@ nafsihi uqa@tilu rajulan basi@than ‘a@diyan minal-musyriki@na au achadal-fursa@nil-masyhu@di lahum bil-kafa@'ati fil-qita@l.

BSa Sebenarnya ia boleh saja -tidak ada orang yang akan mencelanya- berjanji kepada dirinya

sendiri bahwa ia akan membunuh salah seorang dari kalangan kaum musyrikin dan

menyerahkan urusan membunuh komandan pasukan kaum musyrikin yang lalim ini kepada

salah seorang pahlawan Islam terkemuka atau salah seorang ahli perang yang sudah diketahui

kemampuan dan kemahirannya dalam bertempur.


berjanji kepada dirinya sendiri modulasi

- penghilangan

- dan menyerahkan urusan

membunuh komandan pasukan

kaum musyrikin yang lalim ini

penambahan


BSu Lakin subcha@na’l-La@hi, ka@nat himmatuhu kal-qimami’s-sya@mikhah.

BSa Akan tetapi ambisi dan obsesi utamanya laksana ingin sampai ke puncak bangunan yang

tinggi menjulang.


- penghilangan

- dan obsesi utamanya penambahan

laksana ingin sampai ke puncak

bangunan yang tinggi menjulang.

kreasi diskursif

77


BSu Chatta@ inna ‘Abdar’r-Rachma@ni bin ‘Auf radhiyya’l-La@hu ‘anhu qa@la: ‚fata’ajjabtu lidzalik‛.

BSa Bahkan Abdurrohman sendiri menuturkan saya pun merasa takjub akan hal itu.


Bahkan Abdurrohman

sendiri menuturkan saya pun

merasa takjub akan hal itu.


peminjaman murni


BSu

Yaqu@lu ‘Abdu’r-Rachman bin ‘Auf radhiyya’l-La@hu ‘anhu: wa ghamazani@ l-'a@khar (Mu’awwidz bin ‘Afra@i radhiyya’l-La@hu ‘anhuma@) faqa@la li@ mistluha@‛.

BSa Abdurrahman bin „Auf menuturkan seorang pemuda belia yang lain (Muawwidz

bin Afra‟) menghentak saya dan mengatakan hal yang serupa.


menuturkan inversi

- penghilangan

- seorang pemuda belia penambahan

peminjaman murni


BSu

Wa atirukal-kala@ma li-Mu’adz bin ‘Amru bin Al-Ja@mu@ch radhiyya’l-La@hu ‘anhuma@ yushawwirul-mauqifa’r-ra@'ia, wa dzalika kama@ ja@'a riwa@yatu ibni Ischa@q, wa fi@ thabaqa@ti ibni Sa’ad rachimaha’l-La@h.

BSa Sekarang, mari kita simak bersama penuturan Mu‟adz bin „Amr bin Jamuh ketika

ia menggambarkan situasi yang menakjubkan tersebut, seperti yang terdapat pada riwayat

ibnu Ishaq dan di dalam kitab Ath-Thabaqat karya Ibnu Sa‟ad .


Sekarang, mari kita simak

bersama

kompensasi

- karya penambahan

78

peminjaman murni

Ath-Thabaqat

- kitab penambahan

riwayat peminjaman alamiah


BSu Dharbatan wa@chidatan bi’s-saifi min sa@’idi hadzal-fata@’s-shaghi@r tabtarru sa@qan lirajulin fi@ lachzhatin wachidah!

BSa Hanya satu sabetan pedang dari tangan anak muda belia ini, betis seorang lelaki putus dalam

sekejap.


Hanya satu sabetan pedang dari

tangan anak muda belia ini, betis

seorang lelaki putus dalam

sekejap.



BSu Is'alu@ a’t-thibba@'i al-ladzi@ yaqu@mu@na bi’amaliya@til-bitri ‘an shu’u@bati dza @lik!

BSa Tanyakanlah kepada para dokter atau tim medis yang pernah melakukan operasi pemotongan,

betapa sulitnya melakukan hal tersebut!


Tanyakanlah kepada para dokter

atau tim medis yang pernah

melakukan operasi pemotongan,

betapa sulitnya melakukan hal

tersebut!

komposisi

- atau tim medis penambahan


BSu Was'alu@l-fursa@n al-ladzi@na kha@dhu@ al-ma’a@rikal-ha@'ilah ‘an ta’dzdzuri dzalik!

BSa Coba pula tanyakan kepada para pahlawan dan ahli perang yang bergelut di medan

pertempuran yang dahsyat, betapa sangat sulitnya hal itu dilakukan!


Coba pula tanyakan kepada para komposisi

79

pahlawan dan ahli perang yang

bergelut di medan pertempuran

yang dahsyat, betapa sangat

sulitnya hal itu dilakukan!

- dan ahli perang penambahan

betapa sangat sulitnya hal itu

dilakukan

modulasi


BSu Fasyajaratul-‘izzati la@ tanmu@ illa@ bi-dima@'il-muja@hidi@n wa’s-syuhada@'..

BSa Sebab, pohon kejayaan dan kemuliaan tidak akan tumbuh berkembang selain dengan darah-

darah para mujahidin dan syuhada.


- kejayaan penambahan

mujahidin peminjaman alamiah

syuhada


BSu

Yaqu@lu mu’a@dz radhiyya’l-La@hu ‘anhu : ‚wa dharabani@ ibnuhu ‘Ikrimah bin Abi@ Jahal- wa ka@na ma@ za@la musyrikan fi@ mauqi’ati badr- ‘ala@ ‘a@tiqi@, fatharacha yadi@ fata’alaqat bijildatin min janbi@.

BSa Muadz bin „Amr bin Jamuh menuturkan, “pada perang itu (badar), anaknya (Abu

Jahal), Ikrimah -pada waktu itu masih musyrik- menebas lengan saya dengan pedangnya

hingga hampir terputus dan hanya bergantung pada kulitnya saja.”


menuturkan inversi

anaknya (Abu Jahal), Ikrimah

pada perang itu (badar) peminjaman murni

syuhada peminjaman alamiah

- „Amr bin Jamuh penambahan

- penghilangan

80


BSu Laqad fashalat yadul-ghula@mi’s-shaghi@r ‘an jasadih, wa lam ta’ud mu’alaqatan illa@ bijildah.

BSa Tangan pemuda belia itu hampir terpisah dari tubuhnya, hanya bergantung pada kulitnya saja.


Tangan pemuda belia itu inversi

- penghilangan


BSu Laqad faqada dzira@’ahu fi@ sabi@li’l-La@h.

BSa Muadz bin Amr bin Jamuh kehilangan lengannya di jalan Allah!


-Muadz bin „Amr bin Jamuh

penambahan

Jalan Allah kalke


BSu Atara@hu qad sya’ura annahu tahawwar?!

BSa Apakah ia merasa bahwa ia telah melakukan tindakan yang salah?


- penghilangan


BSu Atara@hu tamanna@ an lau ‘a@sya sa@liman fil-madi@nati ba’i@dan ‘anil-juru@chi wal-a@la@mi wal-'i’a@qah?!

BSa Apakah ia berharap, seandainya ia tidak ikut dalam medan perang serta hidup dengan selamat

dan damai di Madinah, sehingga dirinya terhindar dari luka, penderitaan, dan cacat?


ia tidak ikut dalam medan perang penambahan

- dan damai

luka transposisi

81

penderitaan

cacat


BSu Inna kulla dzalika lam yura@widhu muthlaqan..

BSa Semua itu sedikitpun tak pernah terbesit dalam benaknya.


Semua itu sedikitpun tak pernah

terbesit dalam benaknya.

komposisi


BSu Innama@ ka@na al-ladzi@ yusyghiluhu fi@ hadzihil-lachazha@t huwa an yastakmila masi@ratal-jiha@d fi@ sabi@li’l-La@h.

BSa Justru yang menjadi ambisinya pada saat-saat seperti ini adalah ia harus meneruskan

perjalanan jihadnya di jalan Allah .


ambisinya

modulasi meneruskan

jihad peminjaman alamiah

jalan Allah kalke

- penambahan


BSu Ladaq fashshala yadahu tama@man ‘an jasadihi liyukmilal-qita@la bichuriyyah.

BSa Ia justru memisahkan tangannya dari jasadnya agar bisa mengobarkan jihad dengan bebas dan

leluasa!


- penghilangan

mengobarkan modulasi

Jihad Generalisasi

- dan leluasa penambahan

82


BSu Istami’u@ ila@ Mu’a@dz bin ‘Amru@ bin Al-Jamu@ch radhiyya’l-La@hu ‘anhuma@ yuchki@ ‘an sha@chibih.

BSa Mari kita simak bersama penuturan Muadz bin Amr bin Jamuh tentang teman

pesaingnya ini:


Mari kita simak bersama modulasi

penuturan inversi

- pesaing penambahan


BSu Laqad aqarra Rasulu’l-La@hi shalla’l-La@hu ‘alahi wa sallam bi’t-ta’a@duli bainal-muja@hidaini’s-shaghi@ri@n.

BSa Rasulullah menyimpulkan bahwa kedua pahlawan belia itu memperoleh nilai

yang sama dan seri.


- penghilangan

peminjaman murni

- dan seri penambahan

- memperoleh nilai


BSu Laqad ra'aina@ Mu’a@dz bin Al-Jamu@ch radhiyya’l-La@hu ‘anhuma@ qad faqada yadahu tsamanan lijiha@dihi wa shidqi ‘azi@matih.

BSa Kita telah menyaksikan bahwa Mu‟adz bin „Amr bin Jamuh harus rela

kehilangan tangannya sebagai harga mati dari perjuangan, kejujuran, dan kebulatan tekadnya.


Kita telah menyiksakan bahwa

Mu‟adz bin „Amr bin Jamuh

harus rela kehilangan

tangannya sebagai harga mati dari


83

perjuangan, kejujuran, dan

kebulatan tekadnya.

peminjaman murni

- kejujuran panambahan


BSu

Yachyanul-mar'u katsi@ran ‘indama@ yusya@hidu katsi@ran mina’s-syaba@bi la@ yatana@fasu@na illa@ fi@ maja@la@ti’t-tasyji@’ lifari@qi kurawai@ wa’t-ta’ashubi li'achadil-'andiyyah.

BSa Banyak orang yang merasa sedih ketika menyaksikan para pemuda yang hanya berlomba-

lomba mendukung salah satu klub sepak bola dan bersikap fanatik terhadap klub

kesayangannya.


Banyak orang kalke

hanya berlomba-lomba modulasi

- penghilangan


BSu Min arwa’i amtsilati’s-syaba@bi fi’t-ta@ri@kh.

BSa Usamah bin Zaid adalah simbol kepahlawanan pemuda yang paling spektakuler dalam

sepanjang sejarah.


Usamah bin Zaid adalah simbol

kepahlawanan pemuda yang

paling spektakuler dalam

sepanjang sejarah.

kreasi diskursif

- Usamah bin Zaid amplifikasi


BSu Wal-qara@ru ‘aji@bun fi’lan wa yachta@ju ila@ waqfatin thawi@latin wa tadabbur in ‘ami@q.

BSa Sungguh, ini merupakan keputusan yang sangat menakjubkan, membutuhkan perenungan

yang panjang, dan penghayatan yang matang.

84


yang sangat inversi

yang matang transposisi

Sungguh


BSu

Wa’r-Rasu@lu shala’l-La@hu ‘alaihi wa sallam yuri@du an yurassikha fi@na@ uslu@ba’t-tauri@ts lilkhibrah, wa’t-tadri@b liljil@i’n-na@syi'.

BSa Rasulullah ingin menanamkan nilai pewarisan pengalaman kepada kita semua

dan pembelajaran terhadap generasi yang akan datang.


nilai transposisi

peminjaman murni

kepada kita semua inversi

71/RSU/BSu06/-/MPPZ/Bsa06

BSu

Walau zhallal-qa@'idul-kabi@ru qa@'idan thi@lata chaya@tihi du@na an yasmacha bizhuhu@ri’t-tha@qa@ti’s-shaghi@rati ila@ jiwa@rihi fainnaha@ hadza@ yaqu@dul-ummah_la@ syakka ilal-halakah wal-'idhmichla@l.

BSa Kalau pemimpin yang telah berusia lanjut terus memimpin dalam sepanjang hidupnya tanpa

memberikan kesempatan kepada generasi selanjutnya untuk menunjukkan kebolehan dan

potensinya, berarti ia telah menggiring rakyatnya menuju lembah kebinasaan dan kehancuran.


Kalau pemimpin yang telah

berusia lanjut terus memimpin

kompensasi

kepada kita semua inversi

- kesempatan kepada generasi

selanjutnya

penambahan

- penghilangan

rakyat adaptasi

85

- menunjukkan kebolehan panambahan


BSu Wa ummatal-Isla@miyyah la@ yandhabbu ma’i@nuha@ abadan.

BSa Untuk selamanya, mata air sejarah umat Islam tak akan pernah kering.


Untuk selamanya, mata air sejarah

umat Islam tak akan pernah

kering.

kompensasi


BSu Wa nas'alu’l-La@ha an ya’izzul-Isla@ma wal-Muslimi@n.

BSa Mari kita memohon kepada Allah agar memuliakan Islam dan kaum Muslimin!


- penambahan

Islam peminjaman murni


BSu Lima@dza@ hadza’t-taba@yunu’r-rahi@bu baina ma@ ‘alaihi syaba@bil-ummatil-'a@na wa baina ma@ yanbaghi@ an yaku@nu@’alaih.

BSa Di samping itu kita tanyakan kepada diri kita masing-masing, mengapa hasil yang sangat

kontradiktif ini bisa terjadi; antara kondisi generasi muda kita sekarang dengan kondisi yang

semestinya mereka lakoni?


- Di samping itu kita tanyakan

kepada diri kita masing-masing

penambahan

mengapa hasil yang sangat

kontradiktif ini bisa terjadi; antara

kondisi generasi muda kita

sekarang dengan kondisi yang

semestinya mereka lakoni?

kompensasi


BSu

86

Faftaqadatil-ummatu bidzalika sirra naja@chiha@ wa dhallat thari@qaha@ ilal-huda@ wa’s-shala@ch.

BSa Sehingga, umat ini kehilangan rahasia keberhasilan, kejayaan dan tidak mengetahui jalan

hidayah (petunjuk) serta kedamaian.


- kejayaan penambahan

mengetahui modulasi

hidayah (petunjuk) adaptasi


BSu Wa ‘a@syatil-ummatu ma’i@syata’d-dhanki wal-bu'us.

BSa Akhirnya, umat ini pun hidup di bawah naungan penderitaan (kehidupan yang sempit) dan

kesengsaraan yang mencekam.


- Akhirnya penambahan

- (kehidupan yang sempit)

hidup inversi

umat peminjaman alamiah


BSu

Laqad faraghat mana@hiju’t-ta’li@m wa’d-dira@sati min mara@chilil-chadha@nah wa ilal-kulliya@til-mutakhashshishah min ma’nal-wala@ lirabbil-‘a@lami@n, wal-'i’tiza@zi bi’d-di@n, wal-fakha@ri bi-arkanih, wa’z-zahwi birumu@zih..

BSa Manhaj pembelajaran dan pendidikan umat ini, baik dari tingkat Taman Kanak-kanak hingga

tingkat kuliah spesialis di universitas, sama sekali tak ada yang menyentuh makna loyalitas

terhadap Allah , penyanjungan terhadap nilai-nilai agama, kebanggaan terhadap simbol

dan ajarannya.


tak ada yang menyentuh inversi

tingkat Taman Kanak-kanak adapatasi

terhadap Allah transposisi

manhaj

87


BSu Laqad nuzi’at a@ya@tul-jiha@di naz’an, wa chuthimatil-ma’a@ni’n-nabi@latu tachthi@man.

BSa Ayat-ayat jihad sama sekali dihapuskan dan makna-makna yang sangat penting ditiadakan.


Ayat-ayat jihad

kalke

makna-makna yang sangat

penting


BSu

Hal huna@ka fi@ mana@hijina@ al-'a@na man yad’u’s-syaba@ba ilal-'ichsa@si biqi@matil-akhirah wa bi'ahammiyyati’s-su'a@li wal-chisa@bi yaumil-qiya@mah.

BSa Adakah di antara sistem pendidikan kita sekarang ini sebuah nilai yang mengajak generasi

muda untuk merasakan nilai akhirat dan betapa pentingnya pertanyaan dan hisab

(perhitungan) pada hari kiamat kelak?


sistem pendidikan kita transposisi

hari kiamat kalke

- kelak penambahan

akhirat peminjaman alamiah

sebuah nilai transposisi


BSu

Ma@ nuri@duhu huwa an yasy’ura a’s-syaba@bu anna’r-raqi@ba ‘alaihi huwa rabbul-‘a@lami@na subcha@nahu wa ta’a@la@.

BSa Sebenarnya yang kita inginkan adalah supaya generasi muda kita menyadari bahwa yang

menjadi pengawasan setia dalam hidupnya adalah Allah Rabb semesta alam.


menyadari modulasi

- setia dalam hidupnya penambahan

- penghilangan

88

Allah amplifikasi

Rabb peminjaman murni


BSu

Wa huwa raqi@bun chayyun la@ yamu@t, da@imun la@ yanqathi’u, ‘alaihi la@ tukhfa@ ‘alaihi kha@fiyah. BSa Dia adalah Zat yang maha Mengawasi, maha Hidup dan tidak mati, maha Kekal dan tidak

terputus, lagi maha Mengetahui dan tidak ada sesuatu yang tersembunyi bagi-Nya.


- Zat penambahan

tersembunyi inversi


BSu

Fayasy’uru a’s-sya@bbu bil-haibati min mura@qabatihi wa bil-'amali fi@ irdha@'ih. BSa Dengan hal demikian, generasi muda kita merasakan kebesaran dan prestise pengawasan

Allah dan berharap penuh untuk membuat-Nya ridha.


merasakan inversi

dan prestise penambahan

Allah amplifikasi

untuk membuat-Nya ridha. transposisi


BSu

Fayanshalichu zha@hiruhu wa ba@thinuhu, wa taqwa@ ‘azi@matuhu ‘alal-‘amali’d-da'u@bi du@na kalalin au malal.

BSa Sehingga, kondisi lahir dan batinya menjadi baik dan tekadnya untuk melakukan usaha dan

perbuatan yang berkesinambungan tidak pernah sirna dan bosan.


batin peminjaman alamiah

kondisi lahir dan batinya inversi

- kondisi penambahan

89

- penghilangan


BSu

Wa’t-tarbiyatul-isla@miyyatul-wa@’iyyatu laisat muhimmata hai'atin mu’aiyanatin au jihatin du@na jihah.

BSa Pelaksanaan tarbiyah islamiyah yang sesungguhnya bukan hanya tugas lembaga atau

departemen tertentu.


tarbiyah islamiyah peminjaman murni

- penghilangan

-

pelaksanaan penambahan

tertentu inversi


BSu

Fahiya muhimmatu al-cha@kimi wal-machku@mi, wal-wiza@rati wa’s-sya’bi, wal-baiti wal madrasati, wal-jiha@til-chuku@miyyati’r-rasmiyyah wal-jiha@til-khairiyyati’t-tathawwu’iyyah.

BSa Ia adalah tugas pemerintah dan rakyat, mentri dan masyarakat, rumah dan sekolah, lembaga

resmi pemerintah, ormas dan yayasan.


tugas modulasi


BSu

Fa'idza@ ka@nat al-mana@hiju’d-dira@siyyatu tufrughu ‘amdan minal-ma’a@ni@l-isla@miyyati, wa mina’r-ru@chi’d-di@niyyatil-wa@dhichati fainna hadza@ laisa mubarraran li’d-du’a@ti awil-murabbin an yatruku@ hadzihi’t-tarbiyyatiu-isla@miyyatul-qawi@mah.

BSa Jika memang kurikulum pelajarannya sama sekali keropos dari makna-makna keislaman dan

nilai-nilai keagamaan secara sengaja, hal ini tidak bisa dijadikan alasan bagi para juru

dakwah, orang tua, atau tenaga pengajar untuk melaksanakan proses tarbiyah islamiyah yang

sangat penting ini.

90


kurikulum pelajarannya kalke

keropos

inversi secara sengaja

untuk melaksanakan modulasi

nilai-nilai transposisi


BSu

Wa hakadza@ fainnal-'a@ba@'a wal-mudarrisi@na wa’d-du’a@ta laisu@ ma’dzu@ri@na fi@ tarbiyati syaba@bihim tarbiyyatan isla@miyyatan bichujjatin annal-mana@hija a’r-rasmiyyata mufarraghatun min hadza@.

BSa Setiap orang tua, guru, dan juru dakwah, tidak ada alasan untuk tidak membina anak-anak

didik mereka (para pemuda) dengan tarbiyah islamiyah hanya dengan alasan bahwa program

pelajaran yang resmi tidak mencantumkan semua ini.


- penghilangan

Tarbiyah islamiyah kalke


BSu

Wa huwa annani@ la@ a’fi@’s-syaba@ba minal-mas'u@liyyati abadan! BSa Bahwa saya tidak pernah memtolerir para pemuda untuk lari dari rasa tanggung jawab.


Bahwa saya tidak pernah

memtolerir para pemuda untuk

lari dari rasa tanggung jawab.

komposisi


BSu

Wa la@ yastaqi@mu lisya@bbin ‘a@qilin an yasi@ra fi@ chaya@tihi ‘ala@ manhaj: ‚’alayya wa ‘ala@ a’da@i@!! BSa Dalam realitas kehidupan seorang pemuda yang berakal, tidak sewajarnya ia mempunyai

prinsip yang mengatakan, “resiko, akan kita tanggung bersama”.

91


- penghilangan

- Dalam realitas kehidupan penambahan


BSu

Wa laisa ma’na@ anna man yadha’u@na lahu mana@hija’t-tarbiyyati la@ yaktaritsu@na biqadhiyatil-jannati wa’n-na@ri an takhtafi@ hadzihil-qadhiyatul-khathi@ratu min dzihnih.

BSa Ini bukan berarti pula, bahwasannya orang-orang yang telah menyusun sistem pendidikan

yang tidak memasukkan perihal surga dan neraka dalam kurikulumnya, lantas tidak

memasukkan permasalahan yang sangat penting ini ke dalam otaknya.


menyusun modulasi

sistem pendidikan kalke


BSu

Hal khalaqana’l-La@hu ‘azza wa jalla lilmut’ati wa’s-sahri wal-'inbisa@th? BSa Apakah Allah menciptakan kita untuk bersenang-senang, begadang dan bersanda

gurau?


Allah inversi

peminjaman murni


BSu

Hal khalaqana’l-La@hu ‘azza wa jalla lijam’il-ma@li wa katsri’s-tsarwa@t? BSa Apakah Allah menciptakan kita untuk mengumpulkan uang dan menumpuk harta

kekayaan?


Allah inversi

peminjaman murni

menumpuk modulasi

92


BSu

Hal khalaqana’l-La@hu ‘azza wa jalla li’s-shira@’i wat-tasya@chuni wa’t-taqa@tul? BSa Apakah Allah menciptakan kita untuk saling bermusuhan, saling membenci dan saling

membunuh?


Allah inversi

peminjaman murni


BSu

Hal khalaqana’l-La@hu ‘azza wa jalla lina’shi@yahu wa nukha@lifahu wa nu’a@ridhah? BSa Apakah Allah menciptakan kita untuk mendurhakai, melanggar perintah dan

menentang-Nya?


Allah inversi

peminjaman murni

mendurhakai

padanan lazim melanggar perintah


BSu

Inaa hadzihil-gha@ya@ti la@ tashluchu bil-marrati likhalqin chaki@min min kha@liqin chaki@m. BSa Sebenarnya, tujuan hidup seperti ini sangat tidak layak diemban oleh makhluk ciptaan Allah

Yang Maha Bijaksana.


tujuan hidup seperti ini sangat

tidak layak diemban

kompensasi

Allah partikularisasi


BSu

Hal khalaqana’l-La@hu ‘azza wa jalla litu’thi@yahu min auqa@tina@ nishfa sa@’atin yauman nu'addi@

93

fi@ha@’s-shalawa@ti ‘ala@ ‘aja@lah, wa naqdhi@ fi@ha@ ba’dhal-'adzka@ri, tsumma naqdhi@ baqiyatal-yaumi fi@ ghairi ma@ ara @da’l-La@hu ‘azza wa jalla?

BSa Apakah Allah menciptakan kita hanya agar kita menyisihkan setengah jam dari waktu

kita sehari-hari untuk melakukan shalat dengan terburu-buru, lalu disambung dengan sedikit

berdzikir kepada-Nya, yang kemudian sisa waktu yang ada kita habiskan untuk hal-hal yang

tidak diinginkan oleh Allah


Allah

inversi kita habiskan

peminjaman murni dzikir

shalat

waktu kita

transposisi shalat

dzikir

disambung modulasi


BSu Sayucha@sabu kullu insa@nin ‘ala@ mitsqa@li’d-dzarah.

BSa Setiap amal perbuatan manusia akan dihitung, meskipun biji zarrah.


akan dihitung

inversi

amal perbuatan penambahan

- penghilangan

zarrah peminjaman murni


BSu

Wa lan ya'ti@ wa@chidun ma’aka yaumal-qiya@mati yubarriru laka af’a@laka fi@ tha@’atin au ma’shiyah.

BSa Kelak pada hari kiamat, tak seorang pun yang akan menyertai Anda untuk memberikan alasan

94

dan hujjah terhadap setiap amal perbuatan Anda selama ini, baik dalam ketaatan maupun

dalam kemaksiatan.


hari kiamat inversi

kalke

dan hujjah penambahan

selama ini

ketaatan

peminjaman alamiah kemaksiatan


BSu

Fakullu daqi@qatin tadhi@’u min chaya@tika du@na mura@qabati’l-La@hi fi@ha@ hiya machsu@batun ‘alaika anta la@ ‘ala@ ghairik.

BSa Setiap detik yang Anda sia-siakan dalam hidup tanpa ada pengawasan dari Allah , akan

ditanyakan kepada diri Anda sendiri, bukan kepada orang lain.


penambahan

- penghilangan


BSu

Wa lan yachmila ‘anka abu@ka au mudarrisuka au wazi@ru’t-ta’li@mi au ra'i@sul-bila@di awil-qari@bu awil-ba’i@du syaian.

BSa Bapak, ibu, guru, mentri, presiden, sanak famili (baik yang dekat maupun yang jauh), tidak

akan pernah bertanggungjawab.


Bapak, ibu, guru, mentri,

presiden, sanak famili (baik yang

dekat maupun yang jauh)

inversi

- penghilangan

-


BSu

Lan yachmila wa@chidun min kulli ha'ula@'i ‘anka syaian.

95

BSa Tidak seorang pun dari mereka itu yang dapat meringankan beban tanggungan Anda, sedikit

pun.


Tidak seorang pun dari mereka itu

yang dapat meringankan beban

tanggungan Anda, sedikit pun.

kompensasi

dapat meringankan modulasi

beban tanggungan penambahan


BSu

Du’a@tul-iba@chiyyati wal-maju@ni wal-fasa@di lan yachmilu@ ‘an u@la'ika a’l-ladzi@na waqa’u@ fi@ fasa@dihim wa fatanu@ bi'iba@chiyatihim wa maju@nihim.

BSa Para pengusung paham Liberalisme, kerusakan, dan penyimpangan, sedikit pun tak akan

menanggung beban orang-orang yang terjerumus ke dalam kerusakan dan kemaksiatan

mereka.


- penghilangan

kemaksiatan penambahan


BSu

Man yu’i@du laka tsulutsa ‘umrika au nishfa ‘umrika au aktsar au aqal?! BSa Siapa yang akan mengembalikan sepertiga atau setengah kurang lebih dari usiamu?


kurang lebih

adaptasi

inversi


BSu

Katsiran ma@ ya’lamu al-insa@nu al-chaqi@qata wa yafqahu al-hadfa a’s-shachi@cha li-lchaya@h. BSa Banyak sekali manusia yang tidak mengetahui hakikat hidup dan tidak memahami tujuan

yang jelas di dalam hidupnya.

96


manusia inversi


BSu

Wa yafqahul-mari@dhu qi@mata’s-shichchati wa huwa ‘ala@ fira@syil-maradh. BSa Seorang yang sakit baru menyadari, betapa berharganya nikmat sehat setelah ia terbaring

sakit.


Seorang yang sakit baru

menyadari, betapa berharganya

nikmat sehat setelah ia terbaring

sakit.

kompensasi

ia terbaring sakit transposisi


BSu

Wa yafqahul-ghaniyyu qi@matal-ma@li ba’da an yaku@na qad iftaqadahu wa sha@ra faqi@ran. BSa Seorang yang kaya juga baru menyadari, betapa berharganya nikmat harta setelah ia

kehilangan segalanya dan jatuh miskin.


Seorang yang kaya juga baru

menyadari, betapa berharganya

nikmat harta setelah ia kehilangan

segalanya dan jatuh miskin.

kompensasi


BSu

Wa yafqahul-insa@nu qi@matal-waqti ba’da an taku@na qad marrati’s-sa@’a@tu wal-ayya@mu wa’s-syuhu@ru wa’s-sanawa@tu wa dha@’at haba@an mantsu@ra.

BSa Seorang yang baru mengetahui betapa bernilainya waktu setelah beberapa jam, hari, bulan,

atau tahun ia lalui dalam kesia-sian belaka.


Seorang yang baru mengetahui

betapa bernilainya waktu setelah

beberapa jam, hari, bulan, atau

tahun ia lalui dalam kesia-sian

belaka.

kompensasi

97

- penghilangan


BSu

Wa akhi@ran- wa hadza@ akhtharu wa a’dhamu- yafqahul-insa@nu qi@matal-chaya@ti wa ahammiyyataha@ wa chikmataha@ wa huwa ‘ala@ fira@syil-mauti, au wa huwa fi@ qabrihi yus'al.

BSa Terakhir -ini yang lebih dahsyat dan lebih berbahaya- seseorang baru menyadari betapa

berharganya dan pentingnya nikmat hidup, ketika dia dalam keadaan sakaratul maut, atau

ketika ia ditanya di dalam kubur.


- penghilangan

sakaratul maut adaptasi

ketika ia ditanya di dalam kubur kompensasi


BSu

Man yu’i@du lakuma@ syaba@bakuma@ ba’da an yamur?! BSa Siapa yang akan mengembalikan masa mudamu setelah ia berlalu?


masa mudamu transposisi


BSu

Dha’u@ hadza@ a’n-nida@ a a’r-rabba@ni@ ama@makum fi@ kulli khathi@ratin min khuthuwa@ti chaya@tikum:

BSa Jadikan seruan illahi berikut ini sebagai motto dan syiar hidupmu dalam setiap gerak-gerik

dan jejak langkah yang kau lakukan.


Jadikan modulasi

seruan illahi kalke

sebagai motto dan syiar penambahan

98

hidupmu inversi


BSu

Fa’s-syaba@bu fi@ ummatil-Isla@mi yu’a@nu@na min amrin khathi@rin wa huwa iftiqa@dul-qudwah a’s-sha@lichah.

BSa Generasi muda kita sekarang ini sedang diterpa krisis keteladanan dan panutan yang baik

dalam hidup mereka.


Generasi muda kita kreasi diskursif

- penghilangan

dalam hidup mereka penambahan

sekarang ini


BSu

Wa tarbiyatul-qudwati a’la@ a@la@fil-marra@ti min tarbiyyatil-khuthabi wal-maqa@la@t. BSa Pembinaan dengan keteladanan jauh lebih baik daripada pembinaan yang dilakukan dengan

ceramah dan tulisan.


jauh lebih baik adaptasi

ceramah

transposisi tulisan


BSu

Al-murabbi@ a’l-ladzi@ yukha@lifu fi’luhu qaulahu wahimun fi@ i’tiqa@dihi annahu yurabbi@. BSa Seorang yang mengaku dirinya pendidik atau pembina, sedangkan perbuatannya tak sesuai

dengan perkatannya adalah omong kosong belaka.


yang mengaku dirinya penambahan

adalah omong kosong belaka adaptasi

99


BSu

Wa fi’lu rajulin fi@ alfi rajulin khairun min qauli alfi rajulin fi@ rajul. BSa Tindakan nyata seseorang terhadap seribu orang lebih baik daripada perkataan (wejangan)

seribu orang kepada seseorang.


wejangan penambahan

nyata


BSu

Bal huwa yahdimu wa in ka@nat kalima@tuhu hiya kalima@til-bina@. BSa Justru sebaliknya, ia adalah seorang perusak meskipun kata-katanya yang digunakan adalah

kata-kata pembangunan (pembinaan).


Justru sebaliknya, ia adalah

seorang perusak meskipun kata-

katanya yang digunakan adalah

kata-kata pembangunan

(pembinaan).


(pembinaan) penambahan


BSu

Kaifa yumkinu licha@kimin au syurthi@ an ya'mura’s-syaba@ba bi’adamil-‘anfi wa tarkil-irha@bi bainama@ huwa yata’a@malu bikulli qiswatin wa ‘anfin wa bathsyin wa irha@bin ma’a ‘umu@mi’s-sya’b.

BSa Bagaimana mungkin seorang hakim atau polisi menyuruh para pemuda untuk tidak bersikap

anarkis dan radikal, sedangkan ia bersikap kasar, kejam, radikal, anarkis, dan bengis terhadap

rakyat banyak.


rakyat banyak kalke


BSu

Kaifa yumkin an taku@na huna@ka tarbiyatun bighairi qudwah?! BSa Bagaimana mungkin sebuah tarbiyah (pembinaan) akan berhasil jika keberadaannya tidak

dibarengi dengan keteladanan.

100


- akan berhasil jika keberadaannya

Penambahan dibarengi dengan

tarbiyah Peminjaman alamiah

(pembinaan) penambahan


BSu

Ba’dhu’s-syaba@bi yattakhidzu qudwatahu za’i@man ma@rkisiyan au qa@'idan mulchidan au adi@ban fa@siqan.

BSa Ada lagi sebagian pemuda yang menjadikan seseorang pemimpin berideologi Marxisme, atau

seorang pemimpin Ateis, atau seorang sastrawan yang fasik sebagai panutan dan idola

hidupnya.


Marxisme

peminjaman alamiah

fasik

sebagai panutan inversi

dan idola hidupnya. penambahan


BSu

Wa laisa katsirun min abna@'il-isla@mi a’l-ladzi yattakhidzu qudwatahu Rasula’l-La@hi shalla’l-La@hi ‘alaihi wa sallam.

BSa Sangat sedikit generasi muda kita yang menjadikan Rasulullah sebagai teladan

dan panutan yang baik dalam hidupnya.


generasi muda kita kreasi diskusrif

Sangat sedikit transposisi

sebagai teladan inversi

dan panutan yang baik dalam

hidupnya

penambahan

peminjaman murni

101


BSu

Ichsha@'iyatun ha@mmatun satadha’ul-chaqi@qata ama@ma a’yunina@. BSa Data statistik yang sangat penting ini akan memberikan gambaran yang sesungguhnya di

hadapan kita.


Data statistik yang sangat penting

ini akan memberikan gambaran

yang sesungguhnya di hadapan

kita.



BSu

Na’am katsi@ran ma@ yadhi@qu ‘alaihim, walakinnahum – bifadhli’l-La@hi – ma@ za@lu@ yatakallamu@n.

BSa Ya, meskipun banyak pula yang membuat mereka merasa kesulitan dalam hal ini, akan tetapi

–berkat karunia Allah- mereka masih dapat berbicara (ceramah).


membuat mereka merasa kesulitan transposisi

(ceramah) amplifikasi

berkat karunia Allah adaptasi


BSu

Wa lain qallat chalaqa@tul-‘ilmi ila@ chaddin kabi@rin, fal-wushu@lu ilal-‘ulama@'i ma@ za@la mumkinan.

BSa Meskipun majelis pengajian-pengajian (di Mesir) semakin sedikit, tetapi masih ada

kemungkinan untuk berjumpa dan berguru kepada para ulama.


majelis pengajian-pengajian adaptasi

(di Mesir) amplifikasi

semakin sedikit inversi

- penghilangan

tetapi masih ada kemungkinan

untuk berjumpa dan berguru

kepada para ulama.

kompensasi

para ulama Peminjaman alamiah

102


BSu

Baitul-qashi@di an tabda'a fil-bachtsi ‘an qudwatin sha@lichah. BSa Hal yang paling utama lagi adalah, Anda mulai mencari-cari suri teladan yang baik dalam

hidup.


Hal yang paling utama lagi

adalah,

kompensasi

dalam hidup. amplifikasi


BSu

Wal-chaqqu annal-amala la@ yajibu an yanqathi’a abadan fi’l-La@hi ‘azza wa jalla wa fi@ annahu –subchana@nahu wa ta’a@la@- sayu’izzu hadzihil-ummata, wa sayumakkinu laha@ di@naha@ a’l-ladzi@ irtadha@ laha@.

BSa Padahal harapan kita kepada Allah sebenarnya tidak boleh pupus dan sirna; bahwa

Allah akan menolong dan meninggikan umat ini dan Dia akan mengokohkan agama

yang diridhai-Nya untuk umat Islam.


- penghilangan

kepada Allah inversi

peminjaman murni

dan sirna penambahan

meninggikan



BSu

Ittisa@’ul-fajwati bainana@ wa baina’s-syarqi wal-gharbi yu@ritsul-ichba@tha fi@ qulu@bi’s-syaba@b. BSa Meluasnya kesenjangan antara kita (umat Islam) dengan bangsa Timur dan Barat juga

memunculkan rasa frustasi dan kekecewaan di tubuh genereasi muda.


(umat Islam) amplifikasi

bangsa

103

kekecewaan penambahan


BSu

Kullu hadzihi’t-tada@’iya@ti al-murrati khalaqat ji@lan machbuthan wa nafsiyyatan muchthamah.

BSa Semua perangkat yang pahit ini akan melahirkan generasi yang frustasi dan kondisi psikologi

yang tidak menentu.


Semua perangkat yang pahit ini

akan melahirkan generasi yang

frustasi dan kondisi psikologi

yang tidak menentu.

Penerjemahan harfiah


BSu

Wa ‘ala’s-syaba@bi kadzalika an yazra’u@ fi@ qulu@bihim al-amal. BSa Kepada generasi muda diharapkan agar mereka menanamkan sebuah harapan dan cita-cita

tinggi dalam hati sanubari mereka.


diharapkan agar transposisi

dalam hati sanubari mereka inversi

generasi muda adaptasi

harapan penambahan

tinggi


BSu

Man yuqi@mu chujjata’l-La@hi ‘ala@ khalqihi idza@ ma@tat ummatul-isla@m? BSa Lantas, siapa yang akan menyampaikan hujjah (ajaran) Allah kepada segenap makhluk-Nya

jika umat ini (Islam) telah binasa?


akan menyampaikan modulasi

(ajaran) amplifikasi

telah binasa inversi


104


BSu

Man yasyhadu ‘ala@ ahlil-ardhi idza@ dzahaba ahlul-isla@m? BSa Siapa yang akan memberikan kesaksian terhadap penghuni alam semesta ini jika umat Islam

telah tiada?


umat Islam adaptasi

telah tiada modulasi


BSu

Wa’l-La@hi ya@ syaba@bal-isla@m ma@ saqathana@ illa@ wa ka@na lana@ qiya@m. BSa Demi Allah, setiap kali kita kalah dan terpuruk, kita selalu berhasil untuk bangkit dan bangun

kembali.


- penghilangan

dan terpuruk penambahan

dan bangun kembali

kita selalu berhasil untuk bangkit

dan bangun kembali.

modulasi


BSu

Wa idza@ ka@nat a’t-tarbiyatu hiya achada jana@chaini ha@mmaini litaghyiri fikril-insa@ni, fal-i’la@mu al-jana@chu al-a@khar.

BSa Jika proses tarbiyah (pembinaan) merupakan salah satu sayap penting untuk mengubah

pemikiran seseorang maka sayap yang satunya lagi adalah media dan informasi.


proses penambahan

dan informasi

pembinaan

sayap penting transposisi

maka sayap yang satunya lagi inversi


BSu

105

Idza@ aradtum a’r-rif’ata liummatikum, wa idza@ aradtum laha@ an tasta’i@da maka@nataha@ l-marmu@qata a’l-lati@ tha@lama ichtallatha@, wa idza@ aradtum an yurfa’a a’d-dhayyimu wa a’d-dzullu wa al-hawa@nu min ‘ala@ ka@hilil-ummati fabda'u@ minal-a@n.

BSa Jika kalian ingin menyaksikan kejayaan dan kemuliaan umat ini, mengembalikan posisi dan

martabat umat agung yang telah lama hilang ini, dan ingin menyingkap tabir kehinaan,

kekabutan, serta kerendahan yang melekat pada umat ini, maka lakukanlah sejak sekarang.


kejayaan penambahan

tabir


kehinaan inversi


BSu

La@ tasu@fu@ wa la@ tu'ajjilu@ wa la@ tata’allalu@ bimu’awwi @qin minal-mu’awwiqa@t. BSa Jangan kalian menunda-nunda dan memperlambat lagi, dan jangan mencari-cari alasan karena

berbagai aral melintang yang menghadang.


Jangan kalian menunda-nunda dan

memperlambat lagi, dan jangan

mencari-cari alasan


karena berbagai aral melintang

yang menghadang

kreasi diskursif


BSu

Fa’l-ladzi@ yaqla’u minal-ma’shiyati wa la@ yaqra'ul-qur'a@n afdhalu mina’l-ladzi@ yaqtariful-ma’a@shi@ wa yaqra'ul-qur'a@n.

BSa Orang yang meninggalkan maksiat dan tidak membaca Al-Quran itu lebih baik daripada

orang yang melakukan maksiat dan ia membaca Al-Qur‟an.


maksiat

peminjaman alamiah Al-Qur‟an

maksiat transposisi


BSu

106

Fakaifa yumkinu an tartabitha bidi@nin la@ ta’rifuh?

BSa Bagaimana mungkin Anda akan komitmen dengan satu agama sementara Anda sendiri tidak

mengenalinya.


Bagaimana mungkin Anda akan

komitmen dengan satu agama

sementara Anda sendiri tidak

mengenalinya.

kompensasi


BSu

Laqad marrat syuhu@run wa sanawa@tun wa anta la@ ta’rifu di@naka bil-qadaril-ka@fi@. BSa Selama berbulan-bulan atau bahkan bertahun-tahun Anda belum mengenali agama Anda

sesuai dengan yang semestinya.


Selama berbulan-bulan atau

bahkan bertahun-tahun Anda

belum mengenali agama Anda

sesuai dengan yang semestinya.

kompensasi


BSu

Faltaj’al laka – bimusa@’adati achadil-‘ulama@i- jadwalan wa@dhichan li’d-dira@sati, yasymalu ‘aqi@datan wa akhla@qan wa fiqhan wa si @ratan wa mu’a@mala@t, wa ghaira dzalika minal-furu@’il-ha@mah.

BSa Hendaknya engkau membuat – dengan bantuan salah seorang ulama – jadwal pengajian yang

jelas yang mencakup kajian akidah, akhlak, fikih, sirah, muamalah dan sebagainya.


- penghilangan

salah seorang ulama kalke

kajian adaptasi

akidah

peminjaman alamiah

akhlak

fikih

sirah

107

muamalah


BSu

Wal-masjidu juz'un ra'i@siyun jiddan fi@ takwi@ni a’s-syaba@bil-muslim. BSa Masjid merupakan salah satu bagian yang sangat penting dalam membentuk generasi Islam

yang unggul.


generasi Islam adaptasi

yang unggul penambahan


BSu

A’t-tafawwuqu fi@ maja@li’d-dira@sati juz'un la@ yatajazza'u minal-isla@m. BSa Berprestasi di bangku sekolah atau kuliah merupakan bagian yang tidak bisa dipisahkan dari

Islam.


bangku sekolah adaptasi


BSu

Al-Isla@mu di@nun yad’u@ ila’t-tafawwuqi fi@ kulli takhashshushin wal-itqa@ni fi@ kulli ‘amal. BSa Islam adalah agama yang mengajak pemeluknya berprestasi dalam setiap bidang spesialisasi

hidup dan profesional dalam setiap pekerjaan.


pemeluknya amplifikasi

hidup penambahan


BSu

Al-mujtama’u al-muhalhilul-hasysyu la@ yashmadu fil-azma@til-khathi@rah. BSa Masyarakat yang rapuh dan keropos tak akan bisa bertahan di tengah-tengah terjangan badai

krisis yang sangat berbahaya.


Masyarakat yang rapuh dan

keropos tak akan bisa bertahan di

penerjemahan

harfiah

108

tengah-tengah terjangan badai

krisis yang sangat berbahaya.


BSu

Faidza@ aradta thari@qan wa@dhichan li’l-jannati fa’alaika bi’s-shuchbati’s-sha@lichah. BSa Jika Anda menginginkan jalan yang jelas untuk meraih surga, maka Anda harus bergaul

dengan teman yang baik.


Teman yang baik kalke

bergaul penambahan


BSu

Fa'idza@ aradta intisha@ran ‘ala’s-syaitha@ni, fala@ yashluchu an tucha@ribahu bimufradik! BSa Apabila Anda ingin menang melawan setan, tidak tepat jika Anda memeranginya sendirian.


Apabila Anda ingin menang

melawan setan, tidak tepat jika

Anda memeranginya sendirian.



BSu

Wa bihadza@ yushbichu’s-syaba@bu mulimman biwa@qi’i chaya@tih, kama@ ashbacha mulimman biwa@qi’i di@nih.

BSa Dan begini, seorang pemuda benar-benar respek dengan realitas hidup dan realitas agamanya.


Seorang pemuda transposisi

- penghilangan


BSu

Wa la@ tachbithan idza@ fasyila jadwalu a’ma @lika, wa nizha@mu waqtik. BSa Jangan pernah merasa sia-sia jika aktivitas yang telah engkau buat dan aturan waktumu tidak

berjalan serta gagal.

109


aktivitas yang telah engkau buat

dan aturan waktumu

inversi

tidak berjalan penambahan


BSu

Wasta’in bi’l-La@hi wa la@ ta’jiz. BSa Mintalah pertolongan kepada Allah dan jangan merasa lemah.


Mintalah pertolongan kepada

Allah dan jangan merasa lemah.



BSu

Laqad a’tha@ka’l-La@hu ‘azza wa jalla ni’aman katsi@ratan lam tu’tha lighairik. BSa Sesungguhnya, Allah telah menganugrahkan kepadamu berbagai nikmat dan karunia

yang tidak dianugrahkan kepada orang lain.


telah menganugrahkan kepadamu

inversi berbagai

peminjaman murni

- dan karunia penambahan


BSu

Laqad khalaqa’l-La@hi ‘azza wa jalla litughayyiral-bi@'ata la@ litataghayyara biha@. BSa Sesungguhnya, Allah telah menciptakan kalian untuk merubah lingkunganmu.


kalian amplifikasi

peminjaman murni

- penghilangan

110


BSu

La@ tansyaghil bisafa@sifil-umu@ri, wa tawa@fihil-achda@ts. BSa Janganlah engkau sibuk dengan hal-hal yang bersifat picisan dan perkara-perkara yang

bersifat rendahan.


Janganlah engkau sibuk dengan

hal-hal yang bersifat picisan dan

perkara-perkara yang bersifat

rendahan.

kompensasi


BSu

Sir ‘ala@ barakati’l-La@hi wa ‘ainuka ‘alal-jannah. BSa Berjalanlah atas restu dan keridhaan Allah dan jadikanlah surga sebagai cita-citamu tertinggi.


restu adaptasi

dan keridhaan penambahan

sebagai cita-citamu tertinggi modulasi

surga inversi

maupun besar, apakah ini · buku “risa@lah ila @ ... bsa saya mengadukan anak saya yang sangat...

Documents