Materi Perkuliahan IADProgram S1 PGSD Semester 1Bobot SKS: 2 SKSDosen Mata Kuliah: Warsiti, M.P.I. P!"DA#$%$A"A. Pengertian IADB. Tujuan perkuliahan IADC. Kegunan dan fungsi IADD. Cakupan IADE. Filsafat IADF. Nilai IAD

II. P!&K!MBA"GA" P'%A PIKI& MA"$SIAA. Sifat unik ManusiaB. Mits dan Tkh Pe!"aharuanC. #ahirn$a IA %Il!u Ala!iah&D. Perke!"angan IAE. Perantara dala! perke!"angan Il!u Ala!iahIII. #AK!KA( IPAA. IPA se"agai prdukB. IPA se"agai prsesC. IPA se"agai pe!"entuk SIKAPI). M!('D! I%MIA# DA" I"P%!M!"(ASI"*AA. Cara !e!perleh PEN'ETA()ANB. S$arat PengetahuanC. Kriteria !etde il!iahD. #angkah*langkah !etde il!iahE. Keter"atasan dan Keunggulan Metde Il!iah). P!"G!MBA"GA" K!(!&AMPI%A" P&'S!SA. Pengertian ketera!pilan prsesB. Ma+a! ketera!pilan prsesC. Penerapan ketera!pilan prses )I. M!"G!"A% A%AM S!M!S(AA. Teri ter"entukn$a Ala! Se!estaB. Teri ter"entukn$a Tata Sur$aC. Struktur Bu!i)II. BI'S+!&A. A,al KehidupanB. Teri E-lusiC. Keanekaraga!an Makhluk (idupD. Peranan Manusia dala! Bisfer)III. P!&A"A" DA" DAMPAK IP(!KA. (u"ungan antara Il!u Ala!iah dengan TeknlgiB. Peranan IPTEK dala!* Materi dan Energi* Mesin dan Industri* K!unikasi dan Transprtasi* BiteknlgiC. Da!pak IPTEK* Terhadap ke"utuhan pkk* Terhadap SDA* Terhadap industri* Terhadap k!unikasi dan transprtasi* Terhadap lingkunganD. )saha !anusia dala! !elestarikan hidupn$aBuku Sumber:.. /S. Sukarj0 dkk. Il!u Keala!an Dasar1. Maskeri /asni. Il!u Ala!iah Dasar2. (endr Dar!n. Il!u Ala!iah Dasar3. (eri Purn! Il!u Ala!iah Dasar4. Buku*"uku $ang rele-anBAB I.I%M$ A%AMIA# DASA&A. PengertianIAD5 ku!pulan tentang knsep*knsep dasar dala! IPA dan teknlgi %di PT !erupakan kel!pk MK)& dengan ""t 1 SKS0 ,aji" diikuti !ahasis,a nn eksata.B. Tujuan IAD.. !e!perkenalkan knsep dasar dala! IPA.1. !e!"erikan ,a,asan pengetahuan dan +ara pe!ikiran serta +ara pendekatan dala! IPA dan teknlgi.2. Me!"erikan "ekal untuk !e!anfaatkan "ahan dan +ara pe!ikiran dala! !enerapkan hasil dala! IPA dan teknlgi.3. Menge!"angkan interaksi $ang selaras antara disiplin il!u eksa+ta dengan nn eksa+ta.C. Kegunaan dan Fungsi IAD.. Kegunaan* !e!"antu !ahasis,a dala! !e!iliki +ara pandang tentang IPA dan teknlgi* !e!"entuk kepri"adian0 sehingga +epat tanggap dan peka serta "ertanggung ja,a" terhadap per!asalahan perke!"angan IPA dan teknlgi $ang ti!"ul di!as$arakat. 1. Fungsi* !enge!"angkan apresiasi IPA dan teknlgi kepada !ahasis,a nn eksa+ta* !enge!"angkan interaksi $ang selaras antara disiplin il!u eksa+ta dan il!u nn eksa+ta* !enge!"angkan dan !endrng ke!anfaatan IAD pada perke!"angan diri0 il!u dan prfesi !ahasis,a nn eksa+taD. Cakupan !ateri IAD.. Perke!"angan pla pikir !anusia1. (akekat IPA2. Metde Il!i$ah dan i!ple!entasin$a3. Penge!"angan ketera!pilan prses 4. Bisfer dan a,al kehidupan6. Peranan !anusia dan da!pak perke!"angan IPTEKE. Filsafat IAD.. 7italis!edktrin $sng !en$ataan 8ada kekuatan dari luar ala!8 $ang !e!egang peranan esensial dala! !engatur segala sesuatu $ang terjadi di ala! se!esta ini. Kekuatan itu adalah 'AIB.1. Mekanis!ePandangan $ang !engatakan "ah,a $ang !engatur se!ua gerakan di ala! se!esta adalah 9()K)M A#AM82. Agntis!ePandangan $ang !en$atakan tidak ada pen+ipta ala!. Tidak !e!pedulikan ada tidakn$a sang pen+ipta(an$a !e!pelajari gejala ala!Ban$ak dianut il!u,an "arat3. Falsafat Pan+a silaPen+ipta ala! adalah Tuhan :METheis!e 5 ala! se!esta ini di+iptakan ada a,al dan ada akhirn$a.F. Nilai*nilai IADMetde il!iah ******************; sikap il!iah.BAB II.Perkembangan Pola Pikir ManusiaA. Si,at unik manusia.. (! sapiens %+erdas dan "ijaksana&1. (! fa"er %!anusia kerja dengan alat&2. (! lnguens %dapat "er"i+ara&3. (! s+ius %dapat hidup "er!as$arakat&4. (! Ae+!!i+us % atas dasar perti!"angan ekn!i dala! "erusaha&6. (! religius % !anusia "eraga!a< Tuhan :ME& Manusia "eren+ana dan "erusaha hasil akhir diserahkan pada Tuhan :ME se"agai takdir. Manusia !en$adarti adan$a kegai" $ang !e!iliki ke!a!puan le"ih he"at dari $ang !e!iliki ke!a!puan le"ih he"at dari !anusia. Isi ala! se!esta tunduk pada huku! ala! %deter!inistis&. Makhluk hidup tunduk pada huku! kehidupan %"ilgis&Dari tahap a,al lahir ani!is!e dina!is!e tte!is!e %aga!a ala!i& aga!a sa!a,i %s"g ped!an hidup&Per"edaan !anusia dan he,anManusia 5 * !e!iliki +urisit$ $ang tidak idle.* rasa ingin tahu selalu "erke!"angan* !e!iliki akal "udi dan ke!auan $ang sangat kuat dala!!enge!"angkan IPTEK. (e,an 5 * idle herisit$ = instingPerke!"angan ala! pikiran !anusia 5.. sejak lahir >>>>>>>>>> akhir ha$at1. sejak ja!an pur"a >>>>>>>>>>> de,asa iniB. Mitos an (okoh Pembahuruan.. Mitsfungsin$a untuk !enja,a" rasa ingin tahu !anusia< untuk !e!enuhi ke"utuhan ala! pikiran dengan !e!"uat kha$alan0 i!ajinasi atau intuisiAlasan adan$a !its5* keter"atasan dala! hal pengetahuan dan penalaran !anusia* keter"atasan ke!a!puan alat indera* Agar !endapatkan kepuasan se!entara dengan ke"enaran irasinal %pseud s+ien+e&Mits 5adalah hasil rekaan !anusia $ang "erupa da$a kha$al?i!ajinasi0 $angdiper+a$a dan dipergunakan se"agai ped!an dala! kehidupan "er!as$arakat leh sekel!pk rang.Mitlgi5 pengetahuan tentang !its/enis Mits5.. Mits se"enarn$ai!ajinasi !anusia untuk !enerangkan gejala ala! $ang ada dengan !engaitkan pada de,a?de,i atau kekuatan gai".Cnth51. Cerita rak$at)saha !anusia !engisahkan peristi,a penting$ang !en$angkut kehidupan dala! !as$arakat !enana!kan ajaran !ral tentang ke"aikan dan kejahatan $ang dikaitkan dengan tkh +erita.Cnth52. #egendaCerita $ang didasarkan pada!its adan$a serang tkh $ang dikaitkan dengan terjadin$a suatu daerah. Cnth5Tugas 5 Men+ari +nth !its0 +erita rak$at atau legenda@1. Tkh Pe!"aharu.. Thales %613*436 SM& 1. AnaAi!ander %6.B*436 SM&2. AnaAi!inus %46B*41B SM&3. (erakleits %46B*3CB SM&4. P$thagras %4BB SM&6. E!plidkes %3DB*32B SM&C. Plat %312*23C SM&D. Aristteles %23D*211 SM&E. Ptl!ens %.1C*.4. M&.B. A-i+enna %I"n. Shina& a"ad .. M... A-ires %I"n. Fushd& "ad .. M.1. Antnie #aurent #a-isier %.C32*.CE2&.2. Ni+leus Cperni+us.3. 'alile 'alilei.4. Antn$ #eu-anh+k.6. Nielh Bhr.C. Daltn.D. Ne,tn.E. Einstein0 ds"-. %ahirn.a Ilmu AlamiahMenurut A. C!te %.CED G .D4C&Perke!"angan pla pikir !anusia ter"agi !enjadi 2 tahap0 $aitu5.. Tahap Telgi = tahap fiktifAnggapan "ah,a setiap gejala ala! dan peristi,a dikuasai dan diatur leh para de,a?de,i atau kekuatan gai".1. Tahap Filsafat = fisik = a"strakTidak per+a$a kekuatan gai" tetapi pada akan$a sendiri2. Tahap Psitip = tahap il!u = riilMerupakan tahap di!ana !anusia !a!pu "erpikir se+ara psitif atas dasar pengetahuan $ang dike!"angkan !elalaui penga!atan per+"aan dan per"andingan.Il!u adalah su!"er pengetahuan $ang "erfungsi !e!"eri penjelasan terhadap suatu per!asalahan $ang dihadapi !anusia. Merupakan ku!pulan pengetahuan $ang diperleh!elalui pengujian il!iah dan didasarkan pada pengala!an.Cara !e!perleh Il!u %Pengetahuan&.. Prasangka5 suatu anggapan $ang "enar1. Intuisi 5 tidak didasarkan pada penalaran2. Hah$u 5 dari Tuhan le,at Na"i3. Trial and errr 5 +"a*+"a4. Il!iah 5 pe!"uktian dengan penalaran $ang lgisS$arat Pengetahuan 5 *"$ektif* !etdik* siste!atik* "erlaku u!u! 5 uni-ersalIl!u ala!iah diperleh !elalui penalaran5.. Penalaran deduktif = Fasinalis!e* "ertlak dari u!u! ************** khusus* kesi!pulan dengan pla pikir = Silgis!ePre!is !a$r 5 u!u!Pre!is !inr 5 khususKesi!pulan5Cnth5Se!ua !anusia aka! !atiFarhan adalah !anusiaFarhan akan !ati* "ersifat a"strak0 tidak didasarkan pada pengala!an* diperleh "er!a+a!*!a+a! pengetahuan $ang dapat diteri!a leh se!ua pihak* kesulitan untuk diterapkan knsep rasinal dala! kehidupan praktis1. Penalaran induktif = e!piris!e* "erdasarkan pengala!an knkrit* "ertlak dari khusus *************** u!u!* dapat dia!ati dengan pan+a indera * "elu! tentu "ersifat knsisten atau !alah kntradiktif* "elu! !enja!in tersusunn$a pengetahuan $ang siste!atis* !elalui pengujian%eksperi!en&2. Pendekatan Il!iah* dengan !etde il!iah* ga"ungan antara deduksi dan induksi* susunan s$arat pengetahuanIl!u Ala!iah diperleh !elalui 3 tahap0 $aitu tahap !its0 tahap penalaran0 tahap pengala!an eksperi!en dan tahap il!iah atau !etde keil!uanSiklus Penge!"angan Il!u5Ke"enaran $ang diperleh adalah ke"enaran relatif "ukan ke"enaran !utlak.D. Perkembangan Ilmu AlamiahIl!u Pengetahuan Ala! adalah il!u $ang !e!pelajari tentang ala! ke"endaan.Definisi IPA adalah5 Il!u Ala!iah "ersifat dina!is0 sehingga !e!iliki +a"ang*+a"angil!u $ang le"ih khusus.Kesi!pulan(asil PengujianKnsep ? Teri BaruDedukt 7erifikatif (iptetuk(iptesisPengujianDeduksiKnsep?TeriCa"ang*+a"ang IPA !eliputi5.. Bilgi1. Fisika2. Kinia3. IPBATugas5* Men+ari +a"ang*+a"ang il!u $ang le"ih khusus* Mengel!pkkan dala!5IPA !urni 5terapan 5IPA klasik 5!dern 5!. Peranan Matematika alam IPAPeranan !ate!atika dala! penge!"angan IPA sangat "esar0 karena !ate!atika dapat!e!"antu untuk !engatasi per!asalahan dala! IPA $ang "ersifat kuantitatif dengan !enggunakan ru!us*ru!us dan statistik. Sedang IPA kualitatif han$a !a!pu !enja,a" pertan$aan $ang "ersifat a+tual. IPA kuantitatif !a!pu !enja,a" pertan$aan $ang "ersifat kausal % hu"ungan se"a" aki"at&BAB III#AK!KA( IPA engertian Ilmu Pengetahuan AlamKira*kirasetengaha"adterakhir ini0 $aitusetelahPerangDuniakedua0 Il!uPengetahuan Ala!dan Teknlgi "erke!"angdenganpesatsekali. Il!uPengetahuanAla!ataus+ien+etelah!e!pengaruhi se"agian"esar kehidupan!anusia0 !isaln$apen$ediaan "ahan*"ahan pangan dan sandang0 kesehatan0 k!unikasi0 transprtasi0kea!anan dan lain*lainn$a.Kitasering!endengar dan!e!"a+a0 "ah,akitahidupdala!a"ads+ien+e.)+apan ini "etul*"etul didukung ke"enarann$a leh hasil Il!u Pengetahuan Ala! danTeknlgi $angkitaha$ati dankitanik!ati dala!kehidupansehari*hari. /adi setiap,arga !as$arakat se+ara langsung ataupun tidak langsung "erhu"ungan dengan !asalahs+ien+e.Il!u Pengetahuan Ala! dan Teknlgi terus "erke!"ang0 ke!udian0dik!unikasikan se+ara +epat.Ada "e"erapa definisi tentang IPA diantaran$a adalah5.. IPA adalah seku!pulan pengetahuan $ang telah disusun.1. IPA adalahil!upengetahuan$angsiste!atisdandiru!uskan0 $ang"erhu"ungandengan gejala*gejala ke"endaan dan teruta!a didasarkan atas penga!atan daninduksi.2. IPAadalah pengetahuan tentang fakta danhuku!*huku!$ang didasarkanataspenga!atan dan disusun dala! suatu siste! $ang teratur.3. IPAadalah sutau ku!pulan pengetahuan $ang tersusun se+ara siste!atik $angdidala! penggunaann$a se+ara u!u! terlintas pada gejala*gejala ala!.Perke!"angan IPA ditunjukkan tidak han$a leh ku!pulan fakta tetapi juga leh!etde il!iah dan sikap il!iah.A. #akekat Ilmu Pengetahuan AlamDari definisi terse"ut diatas dapat disi!pulkan hakekat pengertian IPA !eliputitiga hal $aitu5.. Prduk IPA $aitu "erupa fakta0 knsep0 prinsip0 huku! dan teri.1. Prses IPA atau !etde il!iah $aitu +ara kerja $ang dilakukan untuk !en+apai hasil*hasil IPA atau prduk IPA.2. Sikapil!iah$aituse!uatingkahlaku$angdiperlukansela!a!elakukanprsesIPA0 sehingga terjadi prduk IPA.1. Prouk Ilmu Pengetahuan AlamPrduk Il!u Pengetahuan Ala! adalah se!ua pengetahuan tentang gejala ala!$ang diku!pulkan !elalui "ser-asi. /adi dasar pe!"entukan prduk Il!u PengetahuanAla! adalah data $ang diperleh dari "ser-asi. Dataadalah fakta $ang telah diketahui kndisin$a.Fakta $ang "$ektif adalahfakta $ang "e"as dari pengaruh penga!at atau fakta $ang diperleh dengan +ara tertentudan akan !e!"erikan hasil $ang sa!a !eskipun dilakukan leh penga!at "er"eda.Konse/adalah gagasan $ang digeneralisasikan atau dia"straksikan daripengala!an. Misaln$a knsep!akhlukhidup0 +aha$a0 listriklga!0 unsur danlainse"again$a.Prinsi/ adalah generalisasi atau a"straksi dari knsep*knsep $ang "erhu"ungan.Misaln$a5 se!ua tu!"uhan $ang "erklrfil dapat !engadakan ftsintesa< se!uaelektrlit dapat !enghantarkan arus listrik. Pern$ataan perta!a !engandung tiga knsep0$aitutu!"uhan"erklrfil0 !engadakandanftsintesa. Sedangpada+nthkedua!engandung tiga knsep juga0 $aitu elektrlit0 !enghantar dan arus listrik. Cnth lainlagi udara !engalir dari tekanan tinggi ke tekanan $ang le"ih rendah.#ukumadalah generalisasi dari knsep*knsep $ang digunakan untuk!enjelaskan "an$ak gejala. Cnth5 Tiap sen$a,a disusun leh unsur denganper"andingan $angtertentu dan tetap. Disiniknsepsen$a,aunsurdanper"andingandapat !e!"erikan -ariasi $ang !a+a!*!a+a!.Sesungguhn$a agak sulit !e!"edakan antara prinsip dan huku!0 karenakeduan$a !erupakan pern$ataan $ang "ersifat u!u! $ang dapat !enjelaskan "erlakun$agejala*gejala. Salahsatu+irin$aadalah"ah,ahuku!ini le"ihluasdanle"ihdala!a"straksin$a0 sehingga pe!akaiann$a !en+akup gejala $ang le"ih luas.(eori adalah generalisasi dari prinsip*prinsip dan huku!0 $ang dapat !enjelaskangejala*gejalan$a0 dapat jugadikatakan"ah,ateri adalah!del $anga"strak0 $angdapat digunakan untuk !enjelaskan "erlakun$a prinsip*prinsip atau huku!*huku!.Cnth5 Teri plas!a nutfah dari Heis!ann !en$atakan "ah,a !akhluk hidup "ersel"an$akterdiri atassel*sel penghasil ga!et atauplas!anutfahdansel*sel tu"uhatauplas!a tu"uh0 plas!a nutfah "ersifat a"adi. Teri ini dapat digunakan untuk !enjelaskanprinsip pe,arisan sifat dari induk !elalui ga!et kepada keturunann$a.2. Proses Ilmu Pengetahuan AlamPengetahuan$angdapat diandalkanke"enarann$a0 ter!asukIl!uPengetahuanAla!0 adalah pengetahuan $ang diperleh !elalui prses pendekatan il!iah atau dengan!etde il!iah.Metdeil!iahadalahga"ungandari !etdededuktifdaninduktifatauantarapenalaran dan pengujian se+ara e!piris. (al $ang se+ara lgis dapat diteri!a !asih perludiuji dengan fakta*fakta.Padau!u!n$alangkah*langkah$angdite!puhparail!u,an%s+ientis&dala!!enggunakan !etde il!iah adalah se"agai "erikut5a. Men$adari adan$asuatu!asalahdanadakeinginanuntuk!e!e+ahkan!asalahterse"ut.". Meru!uskan !asalah0 agar !enjadi le"ih jelas !asalahn$a0 sehingga dapat!e!per!udah langkah*langkah dala! !e!e+ahkan !asalah terse"ut.+. Mengu!pulkan data $ang hu"ungann$a dengan !asalah terse"ut0 !isaln$a !elaluipenga!atan%"ser-asi&0 !en+ari infr!asi dari "uku*"ukuataudari rang*rang$ang dianggap "an$ak !engetahui tentang !asalah terse"ut %resur+e persn&.d. Men$eleksi dan !engklasifikasikan data.Data $ang telah terku!pul diseleksi danhan$a dia!"il data $ang erat hu"ungann$a dengan !asalah $ang diteliti atau $angdapat !e!"antu untuk !e!e+ahkan !asalah terse"ut. Data $ang diseleksidiklasifikasikan atau diglngkan sesuai dengan jenis atau kategrin$a.Ke!udiandata itu disusun0 !isaln$a dala! "entuk ta"el %!enta"ulasikan data& atau grafik.e. Meru!uskan hiptesa0 $aitu !eru!uskan ja,a"an*ja,a"an $ang sifatn$a se!entaradan !asih harus di"uktikan ke"enarann$a.f. Melakukan eksperi!en untuk !enguji hiptesa.g. Menarikkesi!pulandarihasileksperi!en dan !e!ilih hiptesa $ang !erupakanja,a"an terhadap !asalah terse"ut.Seringkali kesi!pulan $ang dikete!ukan itu "er"entuk knsep atau huku!.h. Meru!uskanteri0 hiptesa$angtelahteruji ke"enarann$a dianggap!erupakanpengetahuan"arudanditeri!a se"agai "agiandari il!uataudengankata lainhiptesa terse"ut sekarang dapat dianggap se"agai suatu teri il!iah.Se+ara luasteri il!iah dapat diartikan se"agai suatu penjelasan teritis !engenai suatu gejalatertentu.Perlu diketahui "ah,a urutan langkah*langkahse"agai!ana dijelaskan dala!!etdeil!iahterse"ut tidakselaludiikuti sepenuhn$a. #angkah*langkahdanurutantergantung pada !asalahn$a0 sehingga sering terjadi peru"ahan urutan. )!pa!an$adarilangkah perta!a !el!pat ke langkah ketiga0 ke!udian ke!"ali ke langkah kedua laluke langkah li!a dan se"again$a.0. Sika/ IlmiahPada ,aktu !e!e+ahkan sesuatu !asalah0 seserang il!u,an !enga!"il sikaptertentu agar hasil $ang telah di+apain$a sesuai dengan harapann$a. Sikap se!a+a! inidise"ut sikap il!iah.Sikap*sikap il!iah terse"ut diantaran$a5a. /ujur dan "$ektif terhadap fakta. (al ini "erarti "ah,a jika se"uah "enda !enurutken$ataan "er"entuk "ulat0 !aka se+ara jujur rang akan !elaprkan "ah,a "endaitu "ulat.". Tidaktergesa*gesa!enga!"il kesi!pulanataukeputusanjikakeluar +ukupdata$ang diku!pulkan $ang dapat !enunjang kesi!pulan atau keputusan itu.+. Berhati ter"uka0artin$a "ersedia !e!perti!"angkan pendapat rang atau pene!urang lain0 sekalipun pendapat atau pene!uan rang itu "ertentangan denganpendapatn$a sendiri.d. Dapat !e!"edakan antara fakta dan pendapat.e. Bersikap tidak !e!ihak terhadap suatu pendapat tertentu tanpa alasan $ang"erdasarkan atas fakta %Netral&.f. Tidak !endasarkan kesi!pulan atas prasangka. Bera"ad*a"ad la!an$a dahulu rang"eranggapan "ah,a gerhana "ulan disangka karena "ulan ditelan raksasa.g. Tidak per+a$a atau taha$ul. Carilah +nth@h. Tekun dan sa"ar0 tidak !udah putus asa dala! !e!e+ahkan !asalah.i. Bersedia !engk!unikasikan dan !enge!ukakan hasil pene!uann$a untukdiselidiki0 dikritik dan dise!purnakan leh rang lain.j. Dapat dan "ersedia "ekerjasa!a dengan rang lain.k. Selalu ingin tahu %+uriusit$&0 tentang apa %,hat&0 "agai!ana %h,& dan !engapa%,h$&0 dari suatu !asalah atau gejala $ang diju!pain$a.l. Cerdas0 "erpikir kritis.!. Tanggung ja,a"n. Peduli terhadap lingkungan.B. "ilai1nilai Ilmu Pengetahuan Alam:ang di!aksud dengan nilai adalah sesuatu $ang dianggap "erharga dan !enjaditujuan $ang hendak di+apai. Perlu di+a!kan "aha,a nilai*nilai $ang di!aksudkan dala!pe!"ahasan ini0 "ukanlah han$a nilai $ang sifatn$a ke"endaan %!ateri&0 !isaln$a nilaisesuatu dihu"ungkan dengan dala! "entuk uang.Dari pe!"ahasan tentang hakekat IPA0 dijelaskan "ah,a IPA !e!pun$ainilai*nilai kehidupan dan pendidikan.Nilai*nilai IPA dala! "er"agai segi kehidupan terse"ut antara lain adalah5.. Nilai PraktisNilai praktis adalah sesuatu $ang dianggap "er!anfaat dan "erharga dala!kehidupansehari*hari. Misaln$a0 pelajaran!e!"a+a dan"erhitung!e!pun$ai nilaipraktis0 karena dapat dipergunakan dala! kehidupan sehari*hari.Tidak diragukan lagi "ah,a IPA !e!pun$ai nilai praktis. (asil*hasil pene!uanIPA se+aralangsungatautidaklangsungdigunakandandi!anfaatkan!anusiadala!kehidupan sehari*hari.Teknlgi $ang !erupakan hasil*hasil pene!uan IPAtelah "an$ak sekali!enghasilkan segala sesuatu $ang "er!anfaat "agi !anusia. Perke!"angan danke!ajuan teknlgi0 !engandalkan hasil pene!uan*pene!uan IPA.Begitupun IPA0 !e!anfaatkan hasil teknlgi untuk diper"antukan dala!!e!e+ahkan !asalah*!asalah dan !e!perleh pene!uan*pene!uan "aru. IPAdanteknlgi saling !e!"utuhkan0 saling !engisi untuk terus !enerus "erke!"ang.I (ugas5 Carilah +nth nilai praktis IPA dala! "er"agai "idang kehidupan !anusia@1. Nilai IntelektualNilai intelektual adalahsesuatu$ang!e!"erikankepuasankepadaseserangkarenadiatelah!a!pu!en$elesaikanatau!e!e+ahkan!asalah. Dengankatalainsesuatu $ang !e!"erikan kepuasan intelektuif.IPAdengan !etde il!iahn$a "an$ak sekali digunakan untuk !e!e+ahkan!asalah. Tidak saja !asalah $ang "erhu"ungan dengan ala! saja0 tetapi juga !asalah*!asalah ssial0 ekn!i dan lain*lain.Metdeil!iah!e!"erikanke!a!puandanketera!pilanuntuk!e!e+ahkan!asalahkepadarang*rang$angsering!enggunakann$a. Ke!a!puan!e!e+ahkan!asalah0 !e!"erikansuatukepuasankepadaseserang. JlehkarenaituIPA dengan!etde il!iahn$a !e!pun$ai nilai intelektual. 2. Nilai Ssial G Plitik G Ekn!iKe!ajuan IPA dan teknlgi suatu negara dapat5a. Mene!patkan negara itu dala! kedudukan plitik $ang !enentukan". Me!enuhi ke"utuhan atau hasil*hasil IPA dan teknlgi sendiri.Suatu negara dengan ju!lah penduduk dan daerah $ang "esar tanpa disertaike!a!puanIPAdanteknlgi $angtinggi0 tidakdapat !enggali dan!englahkeka$aan ala! se"aik*"aikn$a. Sehingga untuk ke"utuhan hasil IPA dan teknlgi0!asih tergantung dari negara*negara lain $ang le"ih !aju.+. Meninggikan rasa ke"anggaan nasinal "angsan$a atas ke!a!puan atau ptensin$aPrestasi*prestasi $angtinggi dala!IPAdanteknlgi !eni!"ulkanrasa"anggaakan "angsan$a danke!a!puan nasinaln$a $ang !erupakan nilai*nilai ssialplitik.3. Nilai Keaga!aanAdasuara*suara$ang!eragukans+ien+ese"agai alat pendidikan0 suara*suaraterse"ut "erprasangka "ah,a !e!pelajari s+ien+e se+ara !endala!akan !enuntun!anusia kearah atheis!e0 s+ien+e han$a "ersangkut paut dengan ke"enaran dan !ateri.Bidangsi+en+e!e!angtidakakan!e!"ahas sal ke*Tuhanan0 tetapi !akin!endala! rang !e!pelajari s+ien+e !akin sadarlah rang itu akan adan$a keterti"an diala! ra$a ini. Di!ana*!ana ada aturan huku!*huku! ala! $ang terti" dan tak dapatdi"antah ke"enarann$a. Ke"enaran dari huku!*huku!ala!inilah ke"enaran $anghakiki0 $ang di+ari dan dikejar leh para il!iah,an.4. Nilai PendidikanSetelahteknlgi !akin!aju0 perananIPA!akin"esar0 karenarang*rang!en$adari "ah,a tanpa pene!uan*pene!uan IPA0 teknlgi tidakakan "eke!"angdengan pesat.Pada per!ulaan a"ad ke dua puluh0 pelajaran IPA !erupakan suatu !ata pelajaran,aji" dan penting di seklah*seklah. Tetapi pada ,aktu itu0 IPA !asih dianggap se"agaisuatu !ata pelajaran $ang !e!pun$ai segi*segi $ang sifatn$a !endidik. Ahli*ahlipendidik pada ,aktu itu sering !enge+ap "ah,a pelajaran IPA han$a !erupakan fakta*fakta saja. Pelajaran IPA pada ,aktu itu sedikit sekali $ang didasarkan atas pene!uan*pene!uandala!psiklgi "elajar. Para ahli pendidikanIPAke!udian!enerapkanpene!uan*pene!uan dala! psiklgi "elajar dan pendidikan dala! pelajaran IPA. IPAdengan !etde il!iahn$a0 dapat !e!"ekali anak didik dengan ke+erdasan0 ketera!pilandan sikap*sikap $ang dise"ut sikap il!iah.Jleh karena itu0 sudah la$aklah "ah,a IPA !endapat te!pat dala! pendidikan.Tidak han$a se"agai suatu !ata pelajaran "elaka0 tetapi juga se"agai alat pendidikan.9Pelajaran IPA8 la!"at laun "eru"ah !enjadi 9Pendidikan IPA8 dan 9!engajarIPA8 !akin la!a !akin !engarah kepada 9!endidik !elalui IPA8. (al ini "erarti "ah,akita dapat !e!"antu !e!"entuk kepri"adian anak !elalui pelajaran IPA0 $ang!erupakan tujuan dari para ahli pendidikan IPA.BAB. I)M!('D! I%MIA# DA" IMP%!M!"(ASI"*ASalah satu s$arat il!u pengetahuan ialah !ateri pengetahuan terse"ut harus diperleh !elalui !etde il!iah. Metde il!iah ialah suatu prsedur atau +ara untuk !engetahui segala sesuatu dengan langkah*langkah $ang siste!atis0 "ersifat "jektif dan knsisten. Sedangkan !etdlgi ialah suatu pengkajian dala! !e!pelajari peraturan*peraturan dala! !etde terse"ut. Sejak a"ad ke*.6 para il!u,an !enggunakann$a dala! !e!pelajari ala! se!esta ini.Pendekatan $ang digunakan kadang*kadang "ersifat induktif !aupun deduktif. Mari kita ingat lagi0 "ah,a pendekatan induktif adalah !enga!"il suatu kesi!pulan u!u! "erdasarkan seku!pulan pengetahuan. Pendekatan deduktif "erdasarkan hal*hal $ang sudah dianggap "enar0 dia!"il kesi!pulann$a dengan !enggunakan hal*hal $ang dianggap "enar itu.Sejak digunakan0 !etde il!iah dala! penelitian il!iah0 di!ulailah IPA !dern $ang ke!udian "erke!"ang sangat pesat. Perintis*perintis IPA !dern adalah 'alile 'alilei %.463*.631&0 Isa+ Ne,tn %.E31*.C1C&0 dan F"ert B$le %.616*.6E.&. Sedangkan $ang khusus di "idang il!u ki!ia adalah Antnie #aurent #a-isier %.C32*.CE2&.A.Kriteria Metoe Ilmiah/ika suatu !etde $ang digunakan dala! penelitian dise"ut !etde il!iah0 !aka !etde terse"ut harus !e!pun$ai kriteria0 antara lain5.. Berdasarkan FaktaKeterangan*keterangan $ang ingin diperleh dala! penelitian0 "aik $ang akan diku!pulkan dan $ang dianalisis haruslah "erdasarkan fakta*fakta $ang n$ata. /anganlah pene!uan atau pe!"uktian didasarkan pada da$a kha$al0 kira*kira0 legenda*legenda atau kegiatan sejenis.1. Be"as dari PrasangkaMetde il!iah harus !e!pun$ai sifat "e"as prasangka0 "ersih dan jaun dari perti!"angan su"jektif. Penggunaan suatu fakta haruslah dengan alasan dan "ukti$ang lengkap serta dengan pe!"uktian $ang "jektif.2. Menggunakan Prinsip*prinsip AnalisiDala! !e!aha!i serta !e!"eri arti terhadap fen!ena $ang k!pleks0 haru digunakan prinsip analisis. Se!ua !asalah harus di+ari se"a"*se"a"n$a serta pe!e+ahann$a dengan !enggunakan analisis $ang lgis. Fakta $ang !endukung tidaklah di"iarkan se"agai!ana adan$a atau hana$a di"uat deskripsin$a saja0 tetapi harus di+ari se"a" aki"atn$a dengan !enggunakan analisis $ang taja!.3. Menggunakan (iptesisDala! !etde il!iah0 peneliti harus dituntun dala! prses "erpikir dengan !enggunakan analisis. (iptesis harus ada untuk !engu!pulkan persalan serta !e!andu jalan pikiran ke arah tujuan $ang ingin di+apai0 sehingga hasiln$a akan !engenai sasaran. (iptesis !erupakan pegangan $ang khas dala! !enuntun jalan pikiran peneliti.4. Menggunakan )kuranJ"jektifKerja penelitian dan analisis harus din$atakan dengan ukuran $ang "jektif. )kuran tidak "leh dengan !erasa*rasa atau !enuruti hati nurani. Perti!"angan*perti!"angan harus di"uat se+ara "jektif dengan !enggunakan pikiran $ang ,aras.6. Menggunakan Teknik KuantitatifDala! !etde il!iah laKi! digunakan0 ke+uali untuk atri"ut*atri"ut $ang tidak dapat dikuantifikasikan. )kuran seperti tn0 !!0 per detik0 h!0 kilgra!0 dan se"again$a harus selalu digunakan.B.%angkah Metoe IlmiahAlur "erpikir $ang ter+akup dala! !etde il!iah dapat dija"arkan dala! langkah*langkah $ang !en+er!inkan tahapan kegiatan il!iah. Kerangka "erpikir il!iah pada dasarn$a terdiri dari langkah*langkah $ang dise"ut langkah*langkah perasinal !etde il!iah0 $akni5.. Peru!usan MasalahPeru!usan !asalah di sini adalah pertan$aan*pertan$aan apa0 !engapa ataupun "agai!ana "$ek $ang hendak diteliti itu. Masalah itu harus jelas "atasan*"atasann$a serta dikenal juga faktr*faktr $ang !e!pengaruhin$a.1. Pen$usunan Kerangka Berpikir dala! Pengajuan (iptesisKerangka "erpikir !erupakan argu!entasi $ang !enjelaskan hu"ungan $ang !ungkin terdapat antara "er"agai faktr $ang salin "erkaitan dan !e!"entuk knstelasi per!asalahan. Kerangka "erpikir ini disusun se+ara rasinal "erdasarkan pre!is*pre!is il!iah $ang telah teruji ke"enarann$a dengan !e!perhatikan faktr*faktr e!piris $ang rele-an dengan per!asalahan.2. Peru!usan (iptesis(iptesis adalah5* suatu pern$ataan $ang !enunjukkan ke!ungkinan*ke!ungkinan ja,a"an untuk !e!e+ahkan !asalah $ang telah ditetapkan