web viewlks. majalah ilmiah. jurnal. media elektronik. internet . artikel di media massa. vi. media...

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran

Kelas/ Program/Semester

Alokasi Waktu

: SMA NEGERI 1 KALAENA

: Geografi

: X / Ganjil

: 2 X 45 menit

1. STANDAR KOMPETENSI

2. KOMPETENSI DASAR

3. INDIKATOR PENCAPAIAN

4. MATERI PEMBELAJARAN

5. TUJUAN PEMBELAJARAN :\Pertemuan 1Siswa dapat :

Pertemuan 2Siswa dapat :

6. MODEL/ METODE PEMBELAJARAN : Metode Pembelajaran : Diskusi, Informasi, Tanya jawab Pendekatan : Cooperative Learning, STAD, Ketrampilan proses, pendekatan konsep

7. SKENARIO / LANGKAH—LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama

Langkah Kegiatan Guru-Siswa Waktu

Kegiatan Awal : Orientasi /

Motivasi

Salam dan berdoa sebelum belajar. (religious)

Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa mengikuti pembelajaran

Pada awal kegiatan pembelajaran guru melakukan : apersepsi, memotivasi siswa, dan menyampai kan KD indikator dan materi yang akan diajar kan, serta mengecek kesiapan siswa

Memberikan motivasi kepada siswa agar mengikuti pelajaran dengan baik

5 menit

Kegiatan Inti : Presentasi/ demonstrasi

Tatap Muka Peserta didik melakukan persiapan untuk belajar dan mempersiapkan literatur

sesuai dengan materi yang akan diajarkan oleh guru. (tanggung jawab) Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang pengertian geografi dari

berbagai referensi (hasil SEMILOK IGI dan R Bintarto yang pernah di pelajari sebelumnya. (Gemar membaca,kreatif,rasa ingin tahu)

Menanyakan kepada peserta didik tentang pengertian geografi yang digunakan dalam pengajaran ilmu geografi di sekolah. (rasa ingin tahu, kreatif)

Guru mencatat jawaban peserta didik tentang pengertian geografi dari hasil seminar di kota Semarang. (rasa ingin tahu, kreatif)

Peserta didik mencermati point-point isi dari pengertian geografi hasil semlok tersebut. (Gemar membaca,kreatif,rasa ingin tahu)

Guru menanyakan maksud dari point point pengertian tersebut dan contohnya dalam kehidupan nyata. (kerja keras,kreatif, rasa ingin tahu)

25menit

1.1 Menjelaskan konsep geografi

1.Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi

1.1.1.Mengidentifikasi konsep dasar geografi hasil semlok IGI 1988 di Semarang dan konsep geogafi menurut R.Bintarto

1.1.2.Menjelaskan kembali konsep dasar geografi dalam kajian geosfer1.1.3.Mendeskripsikan 10 konsep essensial geografi

Konsep dasar geografi

1. Mengidentifikasi konsep dasar geografi hasil semlok IGI 1988 di Semarang 2. Mengidentifkasi konsep geogafi menurut R.Bintarto

3. Menjelaskan kembali konsep dasar geografi dalam kajian geosfer4. Mendeskripsikan 10 konsep essensial geografi

1

Kegiatan Akhir :

Refleksi & penugasan

Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyimpulkan hasil tanya jawab

Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil tanya jawab secara lisan

Guru memberikan soal untuk tugas dirumah Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya(konsep geografi) Guru menutup pelajaran Salam dan berdoa setelah belajar (religius)

15 menit

Pertemuan 2

Sintaks Kegiatan Guru_Ssiwa Waktu

Kegiatan Awal : Apersepsi/



Menginformasikan SK, KD dan indikator yang akan dicapai

Mengingatkan kembali materi yang telah dibahas pertemuan yang lalu

Siswa membentuk kelompok sesuai petunjuk guru

5’

Kegiatan Inti : Presentasi & Latihan

terstruktur/terbimbing

Penugasan Terstruktur

Membimbing siswa dalam memahami konsep geografi. (kreatif dan kerja keras)

Mengidentifikasi fungsi peta dalam kehidupan sehari-hari (rasa ingin tahu dan kerja keras)

Menugaskan kepada siswa secara berkelompok mendiskusikan konsep dasar geografi dalam kajian geosfer, guru membantu kelompok siswa/kelompok yang mengalami kesulitan (komunikatif,kreatif dan kerja keras)

Membahas hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikan diskusi kelompok, kelompok lain dapat menanggapi, mengajukan pertanyaan. (komunikatif,kreatif dan kerja keras)

Memberikan penghargaan serta meluruskan jawaban siswa

25’

Kegiatan Akhir : Refleksi & Penugasan Terstruktur

Guru mengadakan tanya jawab untuk memantapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari siswa.

Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya (pendekatan geografi)

Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur :

Menugaskan siswa dirumah mencari 10 konsep esensial geografi dan contohnya

Salam dan berdoa setelah belajar (relgius)

15’

8. SUMBER/ALAT BANTUa. Sumber : Buku pelajaran geografi kelas Xb. Media :koran, majalah, elektronik

Media yang digunakan :a. Komputer,internetb. LCD

9. PENILAIAIAN DAN PROGRAM TINDAK LANJUT: 9.1. Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif

Jenis : Test Lisan dan tulisan (Ulangan KD/ Ulangan Harian), Tugas Individu ; Bentuk : Uraian

Penilaian Afektif Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa

9.2. Instrumen Penilaian : Instrumen Kognitif / Soal (terlampir) Lembar Pengamatan Sikap Siswa

9.3. Program Tindak Lanjut :1. Remedial untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;

Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)

Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas

2

Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi yang belum tuntas)2. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;

Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal dengan variasi dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)

Mengetahui :Kepala SMA NEGERI 1 KALAENA

Drs. BAKHTIARNIP.19670112 199303 1 010

Kalaena, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran Geografi,

SARIPA, S.PdNIP.19810226 200902 2 006

Instrumen Penilaian KognitifSOAL URAIAN :

1. Geografi merupakan ilmu yang berasal dari yunani dan diperkenalan oleh….

a. Karl Rttherb. Cladius Ptolomeusc. Paul Vidal de la Blached. Bernhardus Vareniuse. Eratosthenes

2. Ruang lingkup kajian geografi adalah fenomena ….3

a. Litosferb. Geosferc. Atmosferd. Biosfere. Hidrosfer

3. Pandangan yang menyatakan bahwa semua benda langit beredar mengelilingi bumi dikenal dengan istilah….

a. Galaktosentrisb. Geosentrisc. Heliosentrisd. Egosentrise. Antroposentris

4. Dua unsur pokok yang dikaji dalam geografi yang melahirkan fenomena pada permukaan bumi adalah…..

a. Gejala alam dan socialb. Keadaan alam dan socialc. Unsur letak dan luasd. Luas wilayah dan tata sociale. Prinsif obyek dan ruang lingkup

5. Fenomena atmosfer, hidrosfer, biosfer, antroposfer,litosfer, dilihat dari obyek studi geografi merupakan obyek....

a. material d. sosialb. formal e. Spasialc. fisik

6. Hasil SEMILOK IGI di Semarang menyatakan bahwa geografi adalah ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan .....

a. Lapisan muka bumi dengan segala isi dan persebarannyab. Fenomena geosfer dari sudut pandang kelingkungan dan

kewilayahan dalam konteks keruanganc. Keadaan muka bumi beserta isinya dalam konteks keruangand. Gejala geosfer serta interaksi manusia dalam ruang muka bume. Lapisan bumi beserta isi, persebaran dan dalam konteks

keruangan7. Kajian utama geografi meliputi dua aspek yaitu....

a. Formal dan ekonomi d. Ekonomi dan fisikb. Material dan formal e. Fisik dan sosialc. Sosial dan material

8. Yang termasuk konsep essensial geografi adalah sebagai berikut, kecuali....

a. lokasi d. morfologib. deferensi area e. Budayac. letak

9. Lingkungan hidup manusia terdiri atas....a. Litosfer dan hidrosferb. Atmosfer, hidrosfer dan biosferc. Hidrosfer, Atmosfer, litosfer biosfe dan antroposferd. Hidrologi, pedologi dan geologie. Geomorfologi, pedologi dan klimatologi

10. Yang termasuk lapisan geosfer adalah ....a. litosfer, habitat dan komponenb. hidrosfer, antroposfer dan ionosferc. biosfer, litosfer, atmosfer dan hidrosferd. hidrosfer, litosfer, atmosfer, biosfer dan antroposfere. litosfer, atmosfer dan hidrosfer

KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORAN

4

No soal Jawaban Skor

1.2.345678910

EBBAABEECD

10

Instrumen Penilaian AfektfLEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF

NO. Nama Tanggung

jawab Percaya diri KompetitifSaling

Menghargai

Etika Rerata Nilai

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 0 s/d 100Konversi Angka : 0-55 = Rendah, 56-79 = Sedang, 80-100 = Tinggi

CONTOH ASPEK AFEKTIF :ASPEK KEPRIBADIAN INDIKATOR PERILAKU

Bertanggungjawab a. Tidak menghindari kewajiban b. Melaksanakan tugas sesuai dengan kemampuan c. Menaati tata tertib sekolah d. Memelihara fasilitas sekolah

Percaya Diri a. Tidak mudah menyerah b. Berani menyatakan pendapat c. Berani bertanya d. Mengutamakan usaha sendiri daripada bantuan

Perolehan Nilai Siswa = JumlahPerolehanSkorSkorMaksimum

x 100 %

5

Saling Menghargai a. Menerima pendapat yang berbeda b. Memaklumi kekurangan orang lain c. Mengakui kelebihan orang lain d. Dapat bekerjasama

Bersikap Santun a. Menerima nasihat guru b. Menghindari permusuhan dengan teman c. Menjaga perasaan orang lain

Kompetitif a. Berani bersaing b. Menunjukkan semangat berprestasi c. Berusaha ingin lebih maju d. Memiliki keinginan untuk tahu

6

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran


Alokasi Waktu

: SMA NEGERI 1 KALAENA: Geografi

: X / Inti /Ganjil

: 2 X 45 Menit

1 STANDAR KOMPETENSI

2.KOMPETENSI DASAR

3.INDIKATOR PENCAPAIAN

4.MATERI PEMBELAJARAN

5.TUJUAN PEMBELAJARAN :Siswa dapat :

6.MODEL/ METODE PEMBELAJARAN :

a.Metode Pembelajaran : Diskusi, Informasi, Tanya jawab b.Pendekatan : Cooperative Learning, STAD, Ketrampilan proses, pendekatan konsep

7 SKENARIO / LANGKAH—LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN



Motivasi



Pada awal kegiatan pembelajaran guru menggali informasi tentang metode pendekatan geografi dari bahan referensi secara mandiri

Guru membagi peserta didik dalam kelompok Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan menggunakan referensi yang

dimiliki

5 menit


Guru menjadi moderator, mengatur diskusi hasil studi literatur kelompok mengenai masalah sampah di kecamatan kalaena ditinjau dari ketiga pendekatan geografi(gemar membaca, rasa ingin tahu, kerja keras)

Tiap-tiap kelompok melaporkan/mempre sentasikan hasil studi literatur. (komunikatif,tanggung jawab dan kreatif)

Guru mengamati dan memberi penilaian selama proses diskusi berlangsung baik terhadap individu maupun kelompok(kreatif dan kerja keras)

Tiap peserta didik/kelompok lain memberikan tanggapan, bertanya, mengemukakan pendapat, sesuai dengan topik yang dipresentasikan (komunikatif,kreatif,rasa ingin tahu)

Guru mengamati dan memberi penilaian selama proses diskusi berlangsung baik terhadap individu maupun kelompok(mandiri dan kreatif)

Guru memberikan apresiasi, penghargaan, pujian pada peserta didik/ kelompok yang aktif dalam diskusi (tanggung jawab dan kreatif)

25 menit

1.1 Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi geografi

1.2 Menjelaskan pendekatan geografi

Menjelaskan perbedaan metode/pendekatan geografiMenerapkan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer

Metode pendekatan geografi

Peserta didik dapat menerapkan metode pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer

7

Kegiatan Akhir :


Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyimpulkan hasil diskusi tiap kelompok

Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil diskusi dibuku catatan masing-masing

Menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya

Salam dan berdoa setelah belajar(religius)

15 menit

Kegiatan Mandiri tidak terstruktur:Guru memberikan tugas mencari artikel dari Surata kabar atau majalah yang berkaitan dengan geografi dan menjelaskan pendekatan yang digunakan dalam artikel tersebut.

Buatlah deskripsi tentang perencanaan suatu wilayah pemukiman dengan menggunakan pendekatan kompleks wilayah ! 9 Alat dan Sumber belajar

- Buku pelajaran geografi kelas X- Majalah ilmiah- Jurnal- Media elektronik- Internet

10.Media yang digunakan :a. Komputer dan internetb. LCD

11. Penilaian Pada kegiatan ini dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek sikap, pengetahuan dan pemahan konsep.a. Penilaian individu

Penilaian terhadap peserta didik yang aktif, mempunyai inisiatif dan berani dalam mengemukakan pendapat

b. Penilaian kelompokKekompakan dalam bekerja sama. Menghargai sesama teman dalam kelompokContoh penilaian sikap dalam kelompokKompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pendekatan geografi

Petunjuk pengisian :4 = AB = Amat baik3 = B = Baik2 = C = Cukup1 = K = Kurang

No absen Kelompok / Na

ma

AspekKeaktifan kelompok Presentasi PresenterKerjasama

SalingMemberi pen dapat

Menarik

Isinyarelevan

Tepatwaktu

Per caya diri

Penyajian terstruktur

Penyajian dapatdime ngerti

Jumlah skor

Nilai

1 Amir2 Dino 3 3 3 4 3 3 3 3 25 B3 Tati4 Lisa

Kriteria penilaian :Rentang nilai : 26 – 32 AB (amat baik)

20 – 25 B ( baik) 14 – 19 C ( cukup)

8 – 13 K ( kurang)

12. PROGRAM TINDAK LANJUT: Program Tindak Lanjut :

1. Remedial untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;

8


Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi yang

belum tuntas)2. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;


Mengetahui :Kepala SMA NEGERI 1 KALAENA

Drs. BAKHTIARNIP.19670112 199303 1 010

Kalaena, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran Geografi

SARIPA, S.PdNIP.19810226 200902 2 006

9

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran


Alokasi Waktu


: X / Inti /Ganjil

: 2 X 45 Menit

STANDAR KOMPETENSI

2.KOMPETENSI DASAR


II. Tujuan Pembelajaran :


III. Metode Pembelajaran :studi literatur, diskusi 7 SKENARIO / LANGKAH—LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN



Motivasi



Pada awal kegiatan pembelajaran guru melakukan : apersepsi, memotivasi siswa, dan menyampai kan KD , indikator dan materi yang akan diajar kan, serta mengecek kesiapan siswa

Peserta didik melakukan persiapan untuk belajar dan mempersiapkan literatur sesuai dengan materi yang akan diajarkan oleh guru

5 menit


Guru menggali pengetahuan peserta didik tentang prinsip-prinsip geografi berbagai referensi(mandiri,kerja keras tanggung jawab)

Peserta didik mengemukakan pendapatnya tentang prinsip-prinsip dari berbagai referensi (gemar membaca,kreatif,kerja keras)

Guru membagi kelompok diskusi di kelas, kemudian guru memberikan artikel/ berita yang diambil di internet tentang bencana banjir di Sinjai (kreatif,rasa ingin tahu)

Peserta didik membaca berita yang telah terima dari guru kemudian mereka berdiskusi untuk menjawab soal yang diberikan oleh gurumereka baca dan membuat soal sesuai dengan yang prinsip geografi (komunikatif,tanggung jawab dan kreatif)

Guru memberikan soal untuk didiskusikan oleh kelompok dalam kaitannya dengan penerapan prinsip geografi dalam kehidupan sehari-hari (tanggung jawab,komunikatif,disiplin)

25 menit

1.Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi geografi

1.3 Menjelaskan prinsip geografi

Menjelaskan prinsip-prinsip geografiMenyimpulkan perbedaan prinsip-prinsip geografiMenerapkan prinsip-prinsip geografi dalam kajian geosfer

Peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip geografi Peserta didik dapat membedakan prinsip-prinsip geografi Peserta didik dapat menerapkan prinsip-prinsip geografi dalam

kajian geosfer dalam kegiatan sehari-hari

Prinsip-prinsip geografi

10

Kegiatan Akhir :



Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil diskusi Salam dan berdoa setelah belajar(religious)

15 menit

22/06/2006 07:15 WIB Korban Banjir di Sinjai 158 Tewas, 26 Luka, 123 Hilang /Gunawan Mashar – detikcom

Sinjai - Korban banjir dan tanah longsor di Sinjai, Sulawesi Selatan terus bertambah. Tercatat, pada pukul 08.30 Wita, jumlah korban tewas sudah mencapai 158 orang. 26 Orang menderita luka-luka, dan 123 orang masih belum diketahui keberadaannya.Berdasarkan data yang diperoleh detikcom, Kamis (22/6/2006) dari Satkorlak, korban tewas terbesar disebabkan banjir. Tercatat 85 orang dinyatakan tewas. Sedangkan yang diakibatkan tanah longsor sebanyak 73 orang. Korban tewas terbanyak berada di Kecamatan Sinjai Utara sebanyak 48 orang. Selain itu, di Kecamatan Sinjai Timur 30 orang dinyatakan tewas, Kecamatan Pulau Sembilan 5 orang tewas, dan di Kecamatan Sinjai Selatan 2 orang tewas.Sementara, korban tewas yang disebabkan tanah longsor terbanyak berada di Kecamatan Sinjai Borong, sebanyak 47 orang. Di Kecamatan Sinaji Tengah 25 orang juga dinyatakan tewas, dan di Sinjai Barat 1 orang tewas.Selain itu, tercatat korban yang menderita luka di Kecamatan Sinjai Utara 26 orang. Saat ini mereka dirawat di RSUD Sinjai. (ary)

Bacalah berita di atas tentang bencana di Sinjai, kemudian lakukankah diskusi dengan teman yang telah dibagi oleh guru, untuk mengkaji peristiwa tersebut dengan menggunakan keempat prinsip geografi ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

9 Alat dan Sumber belajar - Buku pelajaran geografi kelas X- Majalah ilmiah- Jurnal- Media elektronik- Internet

10.Media yang digunakan :a. Komputer dan internetb. LCD


Jenis : Test Lisan dan tulisan (Ulangan KD/ Ulangan Harian), Tugas Individu ; Bentuk : Uraian






belum tuntas)

11

2. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soal-soal dengan variasi

dengan memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal)

Mengetahui :Kepala SMA NEGERI 1 KALAENA,

Drs. BAKHTIARNIP.19670112 199303 1 010

Kalaena, Juli 2011


SARIPA, S.PdNIP.19810226 200902 2 006

12


1. Jelaskan prinsip-prinsip geografi2. Jelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi3. prinsip-prinsip geografi dalam kajian geosfer

KUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORANNo

soal Jawaban Skor

1.

2.

3

4

Prinsip penyebaranYakni lokasi bencana di Kabuapeten Sinjai, persebaran korban di berbagai kecamatan di kabupaten Sinjai

Pinsip Deskripsi:Yakn menggambarkan terjadinya bencana dan korban yang ditimbulkan baik yang meninggal maupun yang dirawat di rumah sakit dalam betuk angka-angka.

Prinsip InterelasiDalam cuplikan berita tersebut prinsip interelasi ditunjukkan oleh perintiwa bencana alam banijr dengan jumlah korban dan akibat yang fitimbulkan

Rinsip KorologiPenggabungan dari ketiga prinsip di atas.

10


NO. Nama Tanggung

jawab Percaya diri KompetitifSaling

Menghargai

Etika Rerata Nilai

1.

2.

3.

4.

5.

Dst.

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 0 s/d 100


x 100 %

13

Konversi Angka : 0-55 = Rendah, 56-79 = Sedang, 80-100 = TinggiCONTOH ASPEK AFEKTIF :

ASPEK KEPRIBADIAN INDIKATOR PERILAKU






14

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran


Alokasi Waktu


: X / Inti /Ganjil

: 2 X 45 Menit


2.KOMPETENSI DASAR



5.TUJUAN PEMBELAJARAN :Siswa dapat :

6.METODE PEMBELAJARAN :

.Pendekatan : Komunikatif dan CBSA Metode : Tanya jawab,studi literatur/baca referensi buku dan pengerjaan latihan soal

7. SKENARIO / LANGKAH—LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN



Motivasi



Pada awal kegiatan pembelajaran guru melakukan : apersepsi, memotivasi siswa, dan menyampai kan KD , indikator dan materi yang akan diajar kan, serta mengecek kesiapan siswa

Peserta didik melakukan persiapan untuk belajar dan mempersiapkan literatur sesuai dengan materi yang akan diajarkan oleh guru

5 menit

1.Memahami konsep, pendekatan, prinsip dan aspek geografi geografi

1.4 Mendeskripsikan aspek geografi

Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial geografiMemberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari

Mengkorelasikan Menganalisis ruang lingkup geografiMenjelaskan perbedaan obyek formal dan obyek material geografi

Menganalisis struktur geografi Aspek geografi Ruang lingkup geografi Obyek studi geografi Struktur geografi

Peserta didik dapat membedakan aspek fisik dan sosial geografi Peserta didik dapat memberi contoh aspek geografi dalam

kehidupan sehari-hari Peserta didik dapat menghubungkan kaitan antara aspek fisik

dan sosial Peserta didik dapat menganalisa ruang lingkup ilmu geografi Peserta didik dapat membedakan obyek formal dan material

geografi Peserta didik dapat menganalisis struktur geografi

:

15


Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik tentang materi dari aspek-aspek geografi(kerja keras,mandiri,kreatif)

Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan literatur yang telah di baca(gemar membaca ,disiplin,kerja keras)

Untuk mengasah pengetahuan geografi pada materi aspek geografi guru memberi kan latihan soal-soal dengan memberikan arahan dan bimbingan dalam pengerjan soal(mandiri,kerja keras,tanggung jawab)

Peserta didik mengerjakan soal soal latihan yang diberikan oleh guru(disiplin dan tanggung jawab)

Guru melakukan tanya jawab untuk mencocokkan jawaban siswa (kerja keras dan mandiri)

Siswa mencocokkan jawaban(tanggung jawab dan disiplin)

25 menit

Kegiatan Akhir :


Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan

Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil pembelajaran

Guru memberikan tugas untuk pertemuan berikutnya

Salam dan berdoa setelah selesai belajar (religius)

15 menit

Soal – soal latihan yang diberikan di kelas :1.Amatilah gambar bencana banjir di daerah sinjai Sulawesi selatan di bawah ini kemudian diskusikan pengamatanmu dengan teman sebangku untuk mengkorelasikan aspek fisik dan aspek sosial yang ada pada gambar!

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

.........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

........................................................................................................................

.........................................................................................................................

..........................................................................................................................1. Tuliskan masing-masing 4 ilmu bantu geografi yang bersifat sosial beserta artinya !

No Ilmu bantu geografi yang bersifat sosial Arti

2. Geografi memerlukan alat bantu, coba sebutkan nama jenis alat bantu yang tercantum dibawah ini :

16

a. Jenis.....................

b. Jenis....................

c. Jenis....................

d. Jenis...................

17

3. Tuliskan manfaat ilmu geografi dalam bidang transportasi :........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4. Isilah tabel di bawah ini dengan ciri ciri dari obyek material dan formal geografi, untuk lebih

mudah membedakan kedua obyek tersebut .

Obyek Material Obyek Formal1………………… ………………... …………………

2………………… ........................... ...........................

1……………………. …………………… ……………………

2……………………. …………………… ……………………

V. Alat dan Sumber belajar dia massaBuku pelajaran geografi kelas X Majalah ilmiah Jurnal Media elektronik Internet Artikel di me

VI.Media yang digunakan :c. Komputer,internetd. LCD


Jenis : Test Lisan dan tulisan (Ulangan KD/ Ulangan Harian), Tugas,Individu ; Bentuk : Uraian






belum tuntas)

2. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;

18



Drs. BAKHTIARNIP.19670112 199303 1 010

Kalaena, Juli 2011


SARIPA, S.PdNIP.19810226 200902 2 006

19


1 Jelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial geografi Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari

2. perbedaan obyek formal dan obyek material geografi

3. Jelaskan analisis ruang lingkup geografiKUNCI JAWABAN & PEDOMAN PENSKORAN

No soal Jawaban Skor

1.

2

3

Aspek fisik adalah yang membahas i tentang gejala geosfer,atau gejala gejala alam,misnya

banjir,kekeringan,longsor,gunung meletus,bencana alam dsb,sedangkan aspek sosial menyangkut tentang

gejala sosial kehidupan manusia,misalnya persebaran penduduk,masalah penduduk dsb

Objek formal diartikan sebagai cara pandang dan cara berfikir terhadap gejala

atau pendekatan ilimu geografi terhadap masalah yang dihadapi yaitu secara

keruangan ,kelingkungan,dan kompleks wilayah.

Objek material geografi adalah segala materi yang menjadi kajian dalam geografi meliputi fenomena geosfer

baik fisik maupun sosial

Ruang lingkup Geografi.

Jumlah Skor Maksimum 10


NO.

Nama Tanggung jawab

Percaya diri Kompetitif Saling Menghargai

Etika Rerata Nilai

1.

2.

3.

4.

5

Dst.

Skala penilaian dibuat dengan rentangan dari 0 s/d 100Konversi Angka : 0-55 = Rendah, 56-79 = Sedang, 80-100 = Tinggi

CONTOH ASPEK AFEKTIF :ASPEK KEPRIBADIAN INDIKATOR PERILAKU


x 100 %

20






21

Menjelaskan sejarah awal terja dinya bumi Menganalisis sejarah pembentukan muka bumi secara geologis Mengidentifikasi karakteristik pelapisan bumi Menjelaskan teori pengapungan benua dalam kaitannya dengan perkemba

ngan bentuk muka bumi Menganalisis kaitan antara teori tektonik lempeng dengan persebaran

gunung api dan gempa bumi

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran


Alokasi Waktu


: X / Inti /Ganjil

: 5 X 45 menit


2.KOMPETENSI DASAR


I. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menjelaskan tentang proses terjadinya terjadinya bumi Peserta didik mampu membedakan setiap pelapisan / struktur yang ada di bumi Peserta didik mampu menemu tunjukkan daerah – daerah yang rawan gempa terutama di

IndonesiaII. Materi Pembelajaran :

Proses terjadinya bumi Karakteristik pelapisan bumi Teori tektonik lempeng

III. Metode Pembelajarana. Metode Pembelajaran : Diskusi, Informasi,

Pendekatan : Cooperative Learning, STAD, Ketrampilan proses, pendekatan konsep

IV. Langkah-langkah Pembelajaran :Pertemuan I (1 x 45’)



Motivasi



Menginformasikan SK, KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai


5 menit

2. Memahami sejarah pembentukan bumi

2.1 Menjelaskan sejarah pembentukan bumi

22

Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang berkaitan dengan materi yang dibahas

Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar)

Membahas tugas-tugas mandiri tidak terstruktur

Kegiatan Inti : Presentas/ demonstrasi

Guru menjadi moderator, mengatur diskusi hasil studi literatur kelompok mengenai teori terjadinya bumi (komunikatif,keja keras,kreatif)

Tiap-tiap kelompok melaporkan/mempre sentasikan hasil studi literatur (gemar membaca,komunikatif, kreatif)

Guru mengamati dan memberi penilaian selama proses diskusi berlangsung baik terhadap individu maupun kelompok(mandiri,komunikatif,tanggung jawab)

Tiap peserta didik/kelompok lain memberikan tanggapan, bertanya, mengemukakan pendapat, sesuai dengan topik yang dipresentasikan(komunikatif,kreatif)

Guru memberikan apresiasi, penghargaan, pujian pada peserta didik/ kelompok yang aktif dalam diskusi(menghargai prestasi)

25 menit

Kegiatan Akhir :


Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyim pulkan hasil diskusi tiap kelompok

Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil diskusi dibuku catatan masing-masing

Salam dan berdoa setelah selesai belajar (religious)

15 menit

Pertemuan II (1x45’)








5 menit



Guru memberikan waktu siswa untuk mengkaji referensi tentang karakteristik pelapisan bumi(gemar membaca,rasa ingin tahu,kerja keras)

Menggali pengetahuan peserta didik tentang pelapisan bumi dari berbagai sumber referensi,dengan memberikan soal tentang pelapisan kulit bumi(gemar membaca,rasa ingin tahu,kerja keras)

Peserta didik mencari materi tentang karakteristik pelapisan bumi di berbagai referensi(rasa ingin tahu,gemar membaca) Peserta didik mengerjakan soal tentang pelapisan kulit bumi(disiplin,kerja

keras)

25 menit


Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan

Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan

Gambarkan penampang pelapisan kulit bumi beserta keterangannya yang dikemukakan oleh : Suess-Wiechert

Salam dan berdoa setelah selesai melakukan kegiatan belajar(religius)

15 menit

Contoh soal latihan di kelas yang di berikan guru untuk peserta didik

Isilah kolom pada tabel yang kosong dengan jawaban yang tepat!

Nama Lapisan KarakteristikKetebalan Berat Jenis Kandungan Mineral Sifat

Litosfer/Kerak bumi ………………….. ………………….. Pada Sial terdapat Tipis dan

23

silisium AlmuniumPada ………………………………

keras

……………… 2900 km ………………. ………………… ………………..

……………… ………………… 9,8 ………………….. …………………

Pertemuan III (waktu 1 x 45’)



Motivasi



Guru membagi peserta didik dalam kelompok Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan menggunakan referensi

yang dimiliki Peserta didik membentuk kelompok

5 menit


Guru menjadi moderator, mengatur diskusi tentang pengaruh teori tektonik lempeng dengan persebaran gunung api (disiplin,kerja keras)

Tiap-tiap kelompok melaporkan/mempre sentasikan hasil studi literatur(gemar membaca,rasa ingin tahu,kerja keras)

Guru mengamati dan memberi penilaian selama proses diskusi berlangsung baik terhadap individu maupun kelompok (menghargai prestasi)

Tiap peserta didik/kelompok lain memberikan tanggapan, bertanya, mengemukakan pendapat, sesuai dengan topik yang dipresentasikan(gemar membaca,rasa ingin tahu,kerja keras)

Guru memberikan apresiasi, penghargaan, pujian pada peserta didik/ kelompok yang aktif dalam diskusi(menghargai prestasi)

25 menit

Kegiatan Akhir :


Guru mengarahkan peserta didik untuk merangkum dan menyim pulkan hasil diskusi tiap kelompok


15 menit

Penugasan Terstruktur (PT) ; waktu 75’

Dari pengamatan peta tektonik lempeng Indonesia cobalah tulis nama dari lempeng-lempeng tersebut dan nama daerah yang rawan gempa (dengan menggunakan batuan peta Indonesia)

Peta tektonik lempeng di dunia

No Nama Lempeng Nama daerah yang rawan gempa

V. Alat dan Sumber belajar Buku pelajaran geografi kelas X

24

LKS Majalah ilmiah Jurnal Media elektronik Internet Artikel di media massa

VI. Media yang digunakan :e. Komputer (berinternet jika mungkin)f. LCD (jika tersedia)g. Peta/Atlas

VII. Penilaian Pada kegiatan diskusi dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek sikap, pengetahuan dan

pemahan konsep.a. Penilaian individu

Penilaian terhadap peserta didik yang aktif, mempunyai inisiatif dan berani dalam mengemukakan pendapat

b. Penilaian kelompokKekompakan dalam bekerja sama. Menghargai sesama teman dalam kelompokContoh penilaian sikap dalam kelompokKompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pendekatan geografi



ma

AspekKeaktifan kelompok Presentasi Presenter

KerjaSama


Menarik

Isinyarelevan

Tepatwaktu

Per caya diri



Jumlah skor

Nilai



20 – 25 B ( baik) 14 – 19 C ( cukup)

8 – 13 K ( kurang) Pada kegiatan tatap muka dan non tatap muka dalam bentuk pemberian soal dan penugasan

dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek sikap, pengetahuan dan pemahaman konsep setiap peserta didik terhadap penguasaan materi yang dipelajari dengan standar keberhasilan minimal 70% dalam pengerjaan soal soal latihan maupun penugasan yang telah diberikan guru.

VII. Program Tindak LanjutProgram Tindak Lanjut :

1. Remedial untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; Mengikuti program pembelajaran kembali dengan memberikan pembahasan soal-soal uji

kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) Memberikan tugas yang berkaitan dengan indikator atau kompetensi dasar yang belum tuntas Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator/ kompetensi yang

belum tuntas)

2. Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;

25



Drs. BAKHTIARNIP.19670112 199303 1 010

Kalaena, Juli 2011


SARIPA, S.PdNIP.19810226 200902 2 006

26

Mendeskripsikan teori terjadinya jagad raya dan tata surya Menjelaskan perbedaaan anggapan-anggapan tentang jagad raya

dan alam semesta Mendeskripsikan keberadaan galaksi dalam jagad raya Secara kelompok, diskusi tentang rotasi, revolusi dan fisik matahari

sebagai sebuah bintang Secara individu, mengidentifikasi anggota-anggota tata surya dari

berbagai referensi

Satuan Pendidikan

Mata Pelajaran


Alokasi Waktu


: X / Inti /Ganjil

: 5 X 45 menit


2.KOMPETENSI DASAR


1. Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu mendiskripsikan terjadinya jagad raya Peserta didik mampu menjelaskan perbedaan anggapann tentang jagad raya dan alam semesta Peserta didik mampu mendiskripsikan keberadaan galaksi dalam jagad raya Peserta didik mampu menjelaskan tentang rotsi,revolusi matahari Peserta didik mampu mengidentifikasi anggota angota tata surya dari berbagai referensi

II. Materi Pembelajaran : Tata surya dan jagad raya:

- Teori tentang terjadinya jagad raya- Teori tentang terjadi tata surya- Anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta- Galaksi dalam jagad raya- Anggota tata surya

III. Metode Pembelajaranb. Metode Pembelajaran : Diskusi, Informasi,

Pendekatan : Cooperative Learning, STAD, Ketrampilan proses, pendekatan konsepIV. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan I



Motivasi



Menginformasikan SK, KD, Indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai


Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan prasyarat yang

5 menit

1.2. Memahami sejarah pembentukan bumi

2.2 .Mendeskripsikan tata surya dan jagad raya

27

berkaitan dengan materi yang dibahas

Menyampaikan kegunaan materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari (khususnya yang berkaitan dengan kompetensi dasar)

Membahas tugas-tugas mandiri tidak terstruktur


Membimbing siswa dalam diskusi tentang teori terjadinya jagad raya dan tata surya(gemar membaca,komunikatif, kreatif

Membimbing siswa dalam Mendeskripsikan keberadaan galaksi dalam jagad raya (tanggung jawab dan mandiri)

Mengamati dan memberi penilaian selama proses diskusi berlangsung baik terhadap individu maupun kelompok (menghargai prestasi,kreatif dan kerja keras)

Membahas hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikandiskusi kelompok, kelompok lain dapat menanggapi, mengajukan pertanyaan.(komunikatif,kretif dan kerja keras)

25 menit

Kegiatan Akhir :



Peserta didik membuat rangku man dan menyimpulkan hasil diskusiSalam dan berdoa setelah selesai melakukan kegiatan belajar(religius)

10 menit

Pertemuan 2 :








5 menit



Membimbing siswa dalam diskusi tentang rotasi, revolusi dan fisik matahari sebagai sebuah bintang (komunikatif,rasa ingin tahu,kreatif)

Mengidentifikasi anggota-anggota tata surya dari berbagai referensi (gemar membaca dan rasa ingin tahu)

Mengamati dan memberi penilaian selama proses diskusi berlangsung baik terhadap individu maupun kelompok (menghargai prestasi,mandiri dan komunikatif)

Membahas hasil diskusi kelompok dengan mempresentasikandiskusi kelompok, kelompok lain dapat menanggapi, mengajukan pertanyaan. (komunikatif,kreatif)

25 menit


Guru mengadakan tanya jawab untuk memantapkan pengetahuan dan keterampilan yang telah dipelajari siswa.

Menugaskan siswa untuk mencari nama anggota angota tata surya dari berbagai referensi


15 menit

VI. Alat dan Sumber belajar

Sumber - Tanudidjaja, Mamur Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa Untuk Sekolah Menengah Umum (1995) Depdikbud,

Jakarta- Planetarium- Observatorium- Cakrawala di malam hari

Sumber/alat :- CD pembelajaran- Peta langit

VII. Penilaian

28

Pada kegiatan diskusi dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek sikap, pengetahuan dan pemahan konsep.

c. Penilaian individuPenilaian terhadap peserta didik yang aktif, mempunyai inisiatif dan berani dalam mengemukakan pendapat

d. Penilaian kelompokKekompakan dalam bekerja sama. Menghargai sesama teman dalam kelompokContoh penilaian sikap dalam kelompokKompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pendekatan geografi



ma

AspekKeaktifan kelompok Presentasi Presenter

Kerjasama


Menarik

Isinyarelevan

Tepatwaktu

Per caya diri



Jumlah skor

Nilai



20 – 25 B ( baik) 14 – 19 C ( cukup)

8 – 13 K ( kurang) Pada kegiatan tatap muka dan non tatap muka dalam bentuk pemberian soal dan penugasan

dilakukan penilaian yang mengacu pada aspek sikap, pengetahuan dan pemahaman konsep setiap peserta didik terhadap penguasaan materi yang dipelajari dengan standar keberhasilan minimal 70% dalam pengerjaan soal soal latihan maupun penugasan yang telah diberikan guru.


Drs. BAKHTIARNIP.19670112 199303 1 010

Kalaena, Juli 2011


SARIPA, S.PdNIP.19810226 200902 2 006

29

web viewlks. majalah ilmiah. jurnal. media elektronik. internet . artikel di media massa. vi. media...

Documents