Pengertian   Silabus

Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Materi Pokok/Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator, Penilaian, Alokasi Waktu, dan Sumber Belajar. Dengan demikian, silabus pada dasarnya menjawab permasalahan-permasalahan sebagai berikut.

1. Kompetensi apa saja yang harus dicapai peserta didik sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar).

2. Materi Pokok/Pembelajaran apa saja yang perlu dibahas dan dipelajari peserta didik untuk mencapai Standar Isi.

3. Kegiatan Pembelajaran apa yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga peserta didik mampu berinteraksi dengan sumber-sumber belajar.

4. Indikator apa saja yang harus dirumuskan untuk mengetahui ketercapaian KD dan SK.

5. Bagaimanakah cara mengetahui ketercapaian kompetensi berdasarkan Indikator sebagai acuan dalam menentukan jenis dan aspek yang akan dinilai.

6. Berapa lama waktu yang diperlukan untuk mencapai Standar Isi tertentu.

7. Sumber Belajar apa yang dapat diberdayakan untuk mencapai Standar Isi tertentu.

Pengertian Silabus• Garis besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok isi/materi pembelajaran (salim, 1987:98• Merupakan seperangkat rencana serta pengaturan pelaksanaan pembelajara dan penilaian yang disusun secara sitematis memuat komponen-komponen yang saling berkaitan untuk mencapai penguasaan kompetensi dasar (Yulaelawati,2004:123)• Salah satu rancangan kurikulum pembelajaran.• Merupakan ringkasan isi komponen-komponen kurikulum• Penjabaran lebih lanjut dari standar kompetensi, kompetensi dasar, dan pokok-pokok/uraian materi yang harus dipelajari siswa ke dalam rincian kegiatan dan strategi pembelajaran, kegiatan dan strategi penilaian, dan alokasi waktu per mata pelajaran per satuan pendidikan dan per kelas• Salah satu tahapan pengembangan kurikulum, khususnya untuk menjawab “apa yang harus dipelajari?”• Merupakan hasil atau produk pengembangan disain pembelajaran, seperti PDKBM, GBPP, dsb.

Isi SilabusBerkenaan dengan komponen silabus lebih rinci dikemukan oleh nurhadi ( 2004:142) bahwa silabus berisi uraian program yang mencantumkan:• Bidang studi yang diajarkan

• Tingkat sekolah dan semester• Pengelompokan kompetensi dasar• Materi pokok• Indicator• Strategi pembelajaran• Alokasi waktu• Bahan atau alat serta media

Manfaat Silabus• Pedoman bagi pengembangan pembelajaran lebih lanjut:o Pembuatan rencana satuan pembelajarano Pengelolaan kegiatan pembelajarano Penyediaan sumber belajaro Pengembangan sistem penilaian

Prinsip pengembangan silabus• Ilmiaho Materi pembelajaran yang diberikan dalam silabus harus memenuhi kebenaran secara ilmiah.• Memperhatikan perkembangan dan kebutuhan siswao Cakupan,kedalaman, tingkat kesukaran, dan urutan penyajian materi dalam silabus disesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik dan psikologis siswa.• Sistematiso Silabus dianggap sebagai suatu system sesuai konsep dan prinsip system, penyusunan silabus dilakukan secara sistematis, sejalan dengan pendekatan system atau langkah-langkah pemecahan masalah.• Relevansi,Konsitensi, dan Kecakupano Dalam penyusunan silabus diharapkan adanya kesesuaian\, keterkaitan, konsitensi dan kecakupan antara standar kompetensi, kompetnsi dasa, materi pokok, pengalaman belajar,system penilaian dan sumber bahan(DepDIknas, 2004:11)

Prosedur Pengembangan• Persiapan - Needs/diagnostic analysis• Penyusunan silabus - Design• Perbaikan - Validation• Pemantapan - pengesahan• Pelaksanaan - Implementation• Penilaian – Monev

Prosedur Pengembangan

Silahkan Klik 2x Pada Setiap Gambar Untuk memperbesar.

Tahapan Penyusunan• Identifikasi Kompetensi Dasar• Silabus• Program Semester• Satuan Pembelajaran• Skenario Pembelajaran

Komponen Silabus• Identitas mata pelajarano Nama Mata Pelajaran Semester Deskripsi singkat MP Kedudukan MP Karakteristik MP Cakupan materi pokok

• Standar kompetensio Merupakan seperangkat kompetensi yang dibakukan dan harus dicapai siswa sebagai hasil belajarnya dalam setiap satuan pendidikan (SKL)

o Digunakan untuk memandu penjabaran kompetensi dasar menjadi pengalaman belajaro Urutan (sekuens) standar kompetensi menggunakan pendekatan prosedural dan hierakhiso Pendekatan prosedural digunakan apabila standar kompetensi yang diajarkan berupa serangkaian langkah-langkah secara urut dalam mengerjakan suatu tugas pembelajaran.o Pendekatan hierarkis menunjukkan hubungan yan bersifat subordinate/berjenjang antara beberapa standar kompetensi yang ingin dicapai. Dengan demikian ada yang mendahului dan ada yang kemudian. Standar kompetensi yang mendahului merupakan prasyarat bagi standar kompetensi yang berikutnya.

• Kompetensi dasar o Rincian dari standar kompetensi, berisi pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang secara minimal harus dikuasai siswao Urutannya (sekuens) menggunakan pendekatan: prosedural, hierarkis, mudah-sukar, konkrit-abstrak, spiral, tematik/ terpadu, dsb.• Indikatoro Merupakan kompetensi dasar yang lebih spesifiko Dikembangkan oleh guru sesuai dengan kebutuhan dan potensi siswao Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan cakupan materinya terbatas, contoh: menghitung, menafsirkan, membandingkan, membedakan, menyimpulkan, dsb.o Digunakan lebih lanjut dalam pengembangan instrumen tesContoh Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Silahkan Klik 2x Pada Gambar Untuk memperbesarnya.

• Materi pokoko Pokok-pokok materi pembelajaran yang harus dipelajari siswa untuk mencapai kompetensi dasaro Jika ditetapkan secara nasional, tugas pengembang silabus menjabarkannya menjadi uraian materi

pembelajarano Jenis materi: fakta, konsep, prinsip, prosedur.o Dirumuskan dalam bentuk kata benda atau kata kerja yang dibendakano Buku teks hanya merupakan salah satu bahan rujukan penetapan materi pokok

Contoh Materi Pokok

Klik 2x pada gambar untuk memperbesar.

Reigeluth, (1987:98) mengklasifikasi materi pembelajarna menajdi 4 jenis,yaitu:o Fakta adalah asosiasi anatara objek, peristiwa, atau symbol yang ada atau mungkin ada dalam lingkungan nyata.o Konsep adalah sekelompok objek atau peristiwa atau symbol yang memiliki karakteristik umuo Prinsip adalah hubungan sebab akibat antara konsep.o Prosedur adalah urutan langkah untuk mencapai suatu tujuan

o Pengalaman belajarPengalaman dan kegiatan siswa menunjukan aktivitas belajr dalam mencapai penguasaan standar kompetensi,kompetensi dasar, dan materi pembelajaran.Pengalamn belajar adalah kegiatan fisik maupun mental yang perlu dilakukan oleh siswa dalam menacapi kompetensi dasar dan materi pembelajaran.Pengalam belajar ranah KOgnitif, Psikomotorik dan Afektifo Kompetensi ranah kognitif meliputi menhafal, memahami, mengaplikasikan, menganalisa,, mensitesiskan, dan menilaio Kompetensi ranah psikomotorik meliputi tingkatan gerkan awal, semi rumit, gerakan rutin.o Kompetensi Afektif meliputi tingkatan pemberian respon, apresiasi, penilaian, dan internalisasi.

• Strategi pembelajaranMerupakan bentuk/pola umum kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan, terdiri atas :o Kegiatan tatap muka, berupa kegiatan pembelajaran dalam bentuk interaksi langsung antara guru dengan siswa (ceramah, tanya jawab, diskusi, presentasi seminar, kuis, tes).o Kegiatan non tatap muka, berupa: Kegiatan pembelajaran yang bukan interaksi guru-siswa (mendemonstrasikan, mempraktikkan, mengukur, mensimulasikan, mengadakan eksperimen, mengaplikasikan, menganalisis, menemukan, mengamati, meneliti, menelaah). Kegiatan pembelajaran kontekstual Kegiatan pembelajaran kecakapan hidup

• Alokasi waktuo Perkiraan berapa lama siswa mempelajari materi yang telah ditentukan dengan memperhatikan

tingkat kesulitan materi, luas materi, lingkup/cakupan materi, tingkat pentingnya materio Perlu memperhatikan alokasi waktu per semester dalam kalender pendidikano Perlu dipertimbangkan juga waktu untuk remedial, pengayaan, tes/ulangan, dan cadangano Jika alokasi waktu ditetapkan secara nasional, maka pengembang silabus tinggal mendistribusikannya dalam program semester

• Sumber bahan/acuan/rujukano Rujukan, referensi atau literatur yang bisa digunakano Bukan hanya buku teks, tetapi juga: jurnal, hasil riset, internet, dsb.o Mengikuti cara penulisan yang standar (nama pengarang, tahun terbit, judul buku, kota, nama penerbit)

COntoh Format Silabus

klik 2x pada gambar untuk memperbesarnya.

SUmber DataDalam persentasi Dra. Masitoh, M.Pdserta Sumber yang mendukung untuk melengkapi postingan ini