makalah karir guru

8/18/2019 Makalah Karir Guru

1/15

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG

Pengembangan karir merupakan hal yang penting bagi seorang guru dan

konselor karena hal ini sangat berpengaruh setidaknya terhadap kepuasan kerja dan

peningkatan penghasilan. Dengan kata lain, jika karir seorang guru/konselor meningkat

maka tentu saja pengakuan lembaga yang menaunginya juga meningkat yang salah

satunya dibuktikan dengan peningkatan gaji yang ia terima dan tentunya hal ini akan

membuat ia lebih merasa senang dan nyaman bekerja.

Untuk mencapai hal itu, idealnya seorang guru/konselor harus mengetahui

tentang tingkatan-tingkatan karir dan konsekuensi dari tingkatan karir tersebut bagi

dirinya baik berupa tanggung jawab/kewajiban maupun ganjaran yang akan ia peroleh.

Selain itu, guru/konselor juga harus mengetahui upaya-upaya yang dapat ia lakukan

untuk dapat meniti karir ke tingkatan yang lebih tinggi tersebut. Dengan memahami hal-

hal seputar tingkatan karir dan upaya pencapaiannya, seorang guru/konselor memiliki

arah yang jelas dalam menjalani karir dan profesinya itu.

endatipun demikian, realita yang terjadi saat ini sebagian guru/konselor baru

mengalami kesibukan yang luar biasa ketika ia mendapat pemberitahuan mengenai

persyaratan yang harus dipenuhi untuk kenaikan pangkat. !khirnya berbagai upaya

dilakukan untuk memenuhi persyaratan tersebut walau terkadang menempuh cara yang

tidak "profesional#. $ahkan tidak jarang upaya tersebut menimbulkan sejumlah riak-riak

dan permasalahan dalam organisasi sekolah yang sedikit banyak mempengaruhi

pengerjaan tugas utama guru/konselor dalam mendidik para siswa.

%akalah ini berupaya untuk menjelaskan beberapa hal berkenaan dengan

pengembangan karir yang mencakup& pengertian karir dan pengembangan karir, tahapan

pengembangan karir dan upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan karirnya.

1


2/15

1.2 RUMUSAN MASALAH

$erdasarkan latar belakang di atas, penyusun merumuskan masalah yang akan di bahas

dalam makalah ini sebagai berikut &

'. !pa pengertian arir (

). !pa pengertian Pengembangan arir *uru (

+. $agaimana tahap Pengembangan arir *uru (

. !pa saja enis-jenis arir *uru (

. !pa ompetensi Profesi *uru(

. !pa saja Upaya Pengembangan arir *uru (

1.3 TUJUAN PENULISAN

0ujuan disusunnya makalah ini adalah untuk memberikan pemahaman kepada para pembaca tentang &

'. %enjelaskan pengertian karir,

). %enjelaskan pengertian pengembangan karir guru,

+. %enjelaskan tahap pengembangan karir guru,

. %enjelaskan jenis-jenis karir guru,

. %enjelaskan kompetensi profesi guru,

. %enjelaskan upaya pengembangan karir guru.

1.4 MANFAAT PENULISAN

!dapun manfaat penulisan dalam makalah ini yaitu untuk menambah wawasan dan

pengetahuan bagi penulis maupun para pembaca mengenai pengembangan karir guru.

BAB 2

PEMBAHASAN

2


3/15

2.1 PENGERTIAN KARIR

arir dalam bahasa $elanda, carriere yang artinya adalah perkembangan dankemajuan dalam pekerjaan seseorang. ata ini juga bisa berarti jenjang dalam sebuah

pekerjaan tertentu.

arir merupakan kebutuhan yang harus terus ditumbuhkan dalam diri seseorang

tenaga kerja, sehingga mampu mendorong kemajuan kerjanya. arir merupakan istilah

yang didefinisikan oleh kamus bahasa indonesia sebagai perkembangan dan kemajuan

baik pada kehidupan, pekerjaan atau jabatan seseorang. $iasanya pekerjaan yang

dimaksud adalah pekerjaan yang mendapatkan imbalan berupa gaji maupun uang. arir

merujuk pada akti1itas dan posisi yang ada dalam kecakapan khusus, jabatan, dan

pekerjaan/tugas dan juga akti1itas yang diasosiasikan dengan masa kehidupan kerja

diasosiasikan dengan masa kehidupan kerja seorang indi1idu. 2stilah yang dikedepankan

dalam pendefinisian karir ini adalah akti1itas dan posisi seseorang. Secara umum dapat

dikatakan bahwa suatu karir akan berisi kenaikan tingkat dari tanggungjawab, kekuasaan

dan pendapatan seseorang.

Pandangan yang lebih luas daripada karir adalah sebagai suatu rangkaian atas

sikap dan perilaku yang berkaitan dengan aktifitas pekerjaan dan pengalaman sepanjang

kehidupan seseorang. ika seseorang berakti1itas atau menduduki suatu posisi dalam

suatu lingkungan sosial, sementara untuk melakukan hal itu ia harus memiliki kecakapan

khusus, mengerjakan tugas-tugas tertentu dan menjabat, maka bisa dikatakan bahwa

orang tersebut berkarir. Demikian juga, jika seseorang dalam suatu rentang masa bekerja

untuk memperoleh nafkah bagi kehidupan diri dan keluarganya, maka dikatakan bahwa

orang tersebut memiliki karir. onsep baru tentang karir adalah protean career yaitu

karir yang senantiasa berubah seiring berubahnya minat, kemampuan, nilai dan

lingkungan kerja seseorang.

2.2 PENGERTIAN PENGEMBANGAN KARIR GURU

Secara harafiah pengertian pengembangan karier 3career development 4 menuntut

seseorang untuk membuat keputusan dan mengikatkan dirinya untuk mencapai tujuan-

3


4/15

tujuan karier. Pengembangan karir merujuk pada proses sepanjang hayat pengembangan

keyakinan dan nilai, keterampilan dan bakat, minat, karakteristik kepribadian, dan

pengetahuan karakteristik kepribadian, dan pengetahuan tentang dunia kerja. Sehingga

dengan pengertian ini, pengembangan karir tidak hanya mencakup rentang usia kerja

produktif seseorang, melainkan lebih luas lagi, yakni sepanjang hayat seseorang.

Di dalam UU 5omor 6 tahun )778 tentang guru dibedakan menjadi dua yaitu,

pengembangan kompetensi guru yang belum dan yang sudah berkualifikasi S-' atau D-

29. Pengembangan dan peningkatan kualifikasi akademik bagi guru yang belum

memenuhi kualifikasi S-' dilakukan melalui pendidikan tinggi program S-' pada

perguruan tinggi yang menyelenggarakan program pendidikan tenaga kependidikan

dan/atau program pendidikan non kependidikan.

Pembinaan dan pengembangan karir meliputi&

a. Penugasan

b. Promosi

c. enaikan Pangkat

Pengembangan karir ini meliputi pengembangan keyakinan dan nilai seseorang

berkenaan dengan dunia kerjanya, yakni orang tersebut harus meyakini :kebenaran: dari

apa yang ia lakukan 3pekerjaan4 untuk kehidupannya itu dan menerapkan nilai-nilai yang

mendorong kemajuan kehidupannya, misalnya& kerajinan, keuletan, kejujuran, pantang

menyerah dan hemat. Penyesuaian minat dan bakat dengan pekerjaan yang ia geluti juga

merupakan upaya pengembangan karir yang sedikit banyak mempengaruhi kualitas dan

kuantitas kerja seseorang. eterampilan-keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan

baik secara langsung maupun tidak langsung dengan dunia kerjanya pun perlu

ditingkatkan agar karirnya bisa berkembang. %eningkatkan kebiasaan-kebiasaan hidup

efektif turut juga mengembangkan kehidupan karir seseorang karena dengan memiliki

kebiasaan hidup yang efektif tersebut karakteristik kepribadiannya semakin berkualitas.

Syarat berkembangnya karir seorang guru adalah guru tersebut harus kompeten,

mampu baik pengetahuan, keterampilan, maupun perilaku. *uru kompeten yaitu guru

yang memiliki kecakapan hidup 3life skill 4 dengan rincian sebagai berikut&

a. ;akap mengenal diri 3 self awareness skill 4, diantaranya<

4


5/15

• sadar sebagai makhluk 0uhan

• sadar eksistensi diri

• sadar potensi diri

b. ;akap berpikir 3thinking skill 4, diantaranya&

• cakap menggali informasi

• cakap mengolah informasi

• cakap mengambil keputusan

• cakap memecahkan masalah

c. ;akap bersosialisasi 3 sosial skill 4, diantaranya&

• cakap berkomunikasi lisan

• cakap berkomunukasi secara tertulis

• cakap dalam bekerjasama.

d. ;akap secara akademik 3akademik skill 4, diantaranya&

• cakap mengidentifikasi 1ariable

• cakap menghubungkan 1ariable

• cakap merumuskan hipotesis

• cakap melaksanakan suatu penelitian

e. ;akap secara 1okasional 3vocational skill 4, diantaranya&

• memiliki keahlian khusus dibidang pekerjaan, misal& ahli komputer, ahli

akutansi,dll.

;ontoh pengembangan karir seorang guru, antara lain&

'. Secara formal&

• Sebagai tenaga fungsional& dari guru SD bisa sampai menjadi Dosen

• Sebagai tenaga fungsional pindah ke struktural& dari guru biasa menjadi

seorang epala anwil Diknas.

5


6/15

). Secara 5on =ormal&

• menjadi penulis buku

• aktif di masyarakat sebagai tenaga pendidik

•

membuka tempat kursus yang berhubungan dengan dunia pendidikan.

Pada sisi lain, UU 5omor ' 0ahun )77 tentang guru dan dosen ada dua alur

pembinaan dan pengembangan profesi guru, yaitu & pembinaan, pengembangan profesi,

dan pembinaan dan pengembangan karir.

2.3 TAHAP PENGEMBANGAN KARIR GURU

0erdapat lima tahap pengembangan karir, yaitu&

• *rowth 3lahir > usia ' atau ' tahun4

0ahap *rowth ini merupakan perkembangan kapasitas, sikap, minat, dan

kebutuhan yang diasosiasikan dengan konsep diri. Pada rentang usia ini,

pengembangan karir yang dapat dilakukan terutama oleh guru/orang tua pada

anak dan remaja adalah dengan memberikan pemahaman mengenai hidup

mandiri dan mengapa kita harus bekerja< memperkenalkan sejumlah pekerjaan

termasuk di dalamnya pemahaman segala sesuatu tentang pekerjaan tersebut< dan

termasuk berkenaan dengan upaya bagaimana memperoleh pekerjaan/karir yang

dimaksud.

• ?@ploratory 3usia '-)4

0ahap ?@ploratory ini %erupakan fase tentatif yang didalamnya pilihan

dipersempit tapi tidak final. Pengembangan karir pada tahapan ini diarahkan pada

pengerucutan pilihan karir yang paling memungkinkan bagi seseorang. %inat,

bakat, dan latar belakang pendidikan menjadi bahan pertimbangan dalam pengerucutan pilihan karir seseorang.

• ?stbalishment 3usia )-4

0ahap ?stbalishment merupakan coba-coba dan stabilisasi melalui

pengalaman kerja. Pengembangan karir pada tahapan ini sudah pada tataran Aaksi:

dimana seseorang sudah mulai masuk pada dunia kerja/karir yang ia pilih. ika

memang sesuai dengan apa yang ia cita-citakan/inginkan, maka ia akan berusaha

menstabilkan diri dalam dunia kerja yang ia geluti.

•

%aintenance 3usia -4

6


7/15

0ahap %aintenance merupakan proses penyesuaian yang terus menerus untuk

meningkatkan posisi dan situasi kerja. 0ahap %aintenance merupakan proses

penyesuaian yang terus menerus untuk meningkatkan posisi dan situasi kerja.

Pada tahapan ini pengembangan karirnya diarahkan pada bagaimana

melakukan proses penyesuaian baik keyakinan, pengetahuan, keterampilan, dan

sikap untuk dapat meningkatkan posisinya ke arah yang lebih baik lagi dan

menciptakan situasi kerja yang membuatnya lebih nyaman bekerja.

• Decline 3usia B4

0ahap Decline merupakan pertimbangan pra pensiun, keluar kerja, dan

pensiun. Pengembangan karir pada tahapan ini adalah berkenaan dengan

pembukaan wawasan berkenaan dengan pensiun sehingga seseorang dapat

mempersiapkan diri di saat ia harus pensiun nanti. ika sudah pensiun,

pengembangan karirnya berkenaan dengan bagaimana ia memanfaatkan waktu

pensiunnya dengan semaksimal mungkin untuk kebaikan diri dan orang-orang

yang terdekatnya.

Pengembangan karir harus dimulai dari dalam diri karyawan itu sendiri. 2nstitusi

atau organisasi tempat kerja hanya berkewajiban untuk memfasilitasi pengembangan

karir bagi setiap karyawannya. Cleh sebab itu setiap karyawan harus merencanakan

sendiri pengembangan karir masing-masing. angkah-langkah merencanakan pengembangan karir antara lain&

a. %awas diri

Untuk memulai pengembangan karir harus berangkat dari diri orang yang

bersangkutan. arena pengembangan karir sebenarnya merupakan pengembangan diri

bagi setiap karyawan. Untuk itu karyawan harus mawas diri, menilai diri sendiri,

siapa ia sebenarnya, pendidikannya, kemampuannya, kelemahannya, dan kekuatannya

dalam menjalankan tugas. Setelah diketahui siapa dirinya, kemudian dikaitkan dengan

kesempatan-kesempatan, jabatan-jabatan yang tersedia dalam organisasi atau institusi

tempat kerjanya. !pabila dirinya atau kemampuannya tidak cocok dengan kesempatan

yang tersedia maka ia harus mencari kesempatan di tempat kerja yang lain yang

sesuai dengan kemampuan atau keterampilannya.

b. %enetapkan tujuan

!pabila si karyawan merasa yakin dengan kemampuannya, maka ia harus

menetapkan tujuan pengembangan karirnya. Dari sini karyawan yang bersangkutan

telah menentukan jenis karir yang akan dikembangkan. Untuk itu ia mulai menekunitugas dan kewajibannya dan hendaknya tidak memikirkan kesempatan untuk pindah

7


8/15

ke institusi lain, kecuali dalam keadaan darurat, misalnya perusahaan atau institusinya

melakukan pemutusan hubungan kerja.

c. %enyiapkan upaya mencapai tujuan

Setelah karyawan menetapkan tujuan, langkah selanjutnya adalah penyiapan

dirinya untuk mencapai tujuan tersebut. Penyiapan dilakukan dengan menambah

kemampuan atau keterampilan melalui pendidikan atau pelatihan-pelatihan. Dewasa

ini banyak tawaran dari berbagai lembaga pendidikan tinggi dalam bentuk pendidikan

S', S), S+ yang dibuka pada sore atau malam hari. Di samping itu program-program

pendidikan nonformal antara lain& kursuss-kursus, pelatihan-pelatihan, seminar-

seminar dan sebagainya banyak ditawarkan bagi mereka yang ingin menambah

kemampuan atau keterampilan dalam rangka pengembangan karir para karyawan atau

tenaga kerja.

d. %elaksanakan pengembangan karir

Pelaksanaan pengembangan karir seorang karyawan ditentukan oleh dua

faktor, yakni& pertama, faktor indi1idual karyawan sendiri yang telah memiliki

kemampuan yang dibutuhkan oleh institusi dan faktor kedua adanya kesempatan yang

disediakan oleh institusi tempat kerja yang bersangkutan. !danya karyawan yang

mempunyai kemampuan tertentu, tetapi tidak ada kesempatan untuk mengisi posisi

tersebut dari pihak institusi, maka tidak akan terjadi pengembangan karyawan.

Sebaliknya kesempatan tersedia di organisasi atau institusi tetapi tidak ada karyawan

yang mempunyai kemampuan cocok, maka pengembangan karir bagi karyawan di

institusi tersebut tidak terjadi

2.4 JENIS KARIR GURU

arir guru/konselor di sekolah meliputi dua hal, yaitu&

'. arir Struktural, berhubungan dengan kedudukan seseorang di dalam struktur

organisasi tempat ia bekerja, misalnya menjabat sebagai Eali elas, Eakasek,

epala Sekolah, dan lain-lain. arir ini memiliki tuntutan tanggung jawab

tertentu bagi seorang guru, sehingga wawasan/pengetahuan, sikap, dan

keterampilan seorang guru/konselor harus ditingkatkan untuk menjawab tuntutan

yang dimaksud.

). arir =ungsional, berhubungan dengan tingkatan/pencapaian formal seseorang di

dalam profesi yang ia geluti, contohnya guru madya, guru dewasa, guru pembina,

guru professional.

8


9/15

!gar dapat mengalami kenaikan karir, seorang guru/konselor perlu mengerjakan

sejumlah tugas-tugas profesional yang memiliki nilai kredit tertentu dan dibuktikan

dengan dokumen-dokumen legal. !kumulasi nilai kredit yang dimaksud harus dapat

memenuhi jumlah nilai tertentu yang ditetapkan pemerintah.

edua jenis karir guru/konselor di sekolah tersebut dapat dicapai tentunya dengan

sejumlah pemerolehan kompetensi-kompetensi guru/konselor yang tinggi.

2.5 KOMPETENSI PROFESI GURU

Sebagai pendidik yang profesional, guru bukan saja dituntut melaksanakan tugasnya

secara profesional, tetapi juga harus memiliki pengetahuan dan kemampuan profesional.

%engacu pada National Education Association (NEA) !merika Serikat, standar

pendidikan guru meliputi lima komponen pendidikan, yaitu & perencanaan, implementasi, personalia program, dan isi program serta keanggotaan dalam profesi guru. emampuan

mengajar merupakan hal esensial yang harus dimiliki oleh guru sebagai tugas profesinya.

0erdapat empat kompetensi yang mutlak dimiliki seorang guru/konselor sekolah,

yaitu&

'. ompetensi Pedagogik

Dalam Standar 5asional Pendidikan, penjelasan Pasal )8 ayat 3+4 butir a

dikemukakan bahwa kompetensi pedagogik adalah kemampuan mengelola

pembelajaran peserta didik yang meliputi pamahaman terhadap peserta didik,

perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, e1aluasi hasil belajar, dan

pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasi berbagai potensi yang

dimilikinya.

ompetensi pedagogik merupakan kemampuan mengelola pembelajaran/$

yang meliputi pemahaman terhadap peserta didik, perancangan dan pelaksanaan

pembelajaran/$, e1aluasi, dan pengembangan peserta didik untuk

mengaktualisasikan berbagai potensinya. ompetensi pedagogik adalah kemampuan

yang harus dimiliki guru berkenaan dengan karakteristik peserta didik dilihat dari

berbagai aspek seperti fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.

bahwa seorang guru harus mampu menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip

pembelajaran yang mendidik karena peserta didik memiliki karakter, sifat, dan

interes yang berbeda.

emampuan yang harus dimiliki guru berkenaan dengan aspek-aspek yang

diamati, yaitu&

a. Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial,

kultural, emosional dan intelektual.

9


10/15

b. Penguasaan terhadap teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang

mendidik.

c. %ampu mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan

yang diampu.

d. %enyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik.e. %emanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan

penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.

f. %emfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan

berbagai potensi yang dimiliki.

g. $erkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

h. %elakukan penilaian dan e1aluasi proses dan hasil belajar, memanfaatkan hasil

penilaian dan e1aluasi untuk kepentingan pembelajaran.

i. %elakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

2. ompetensi epribadian

Dalam Standar 5asional Pendidikan, penjelasan Pasal )8 ayat 3+4 butir b,

dikemukakan bahwa yang dimaksud dengan kompetensi kepribadian adalah

kemampuan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi

teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia.

Pelaksanaan tugas sebagai guru harus didukung oleh suatu perasaan bangga

akan tugas yang dipercayakan kepadanya untuk mempersiapkan kualitas generasi

masa depan bangsa. Ealaupun berat tantangan dan rintangan yang dihadapi dalam

pelaksanaan tugas, guru harus tetap tegar dalam melaksakan tugas sebagai seorang

pendidik.

*uru harus mempunyai kemampuan yang berkaitan dengan kemantapan dan

integritas kepribadian seorang guru. !spek-aspek yang diamati adalah&

a. $ertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional

2ndonesia.

b. %enampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi

peserta didik dan masyarakat.

c. %enampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan

berwibawa.

d. %enunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru,

dan rasa percaya diri.

e. %enjunjung tinggi kode etik profesi guru.

+. ompetensi Profesional

10


11/15

Dalam Standar 5asional Pendidikan, penjelasan Pasal )8 ayat 3+4 butir c,

dikemukakan bahwa yang dimaksud dengan kompetensi profesional adalah

kemampuan penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang

memungkinkan membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi yang

ditetapkan dalam Standar 5asional pendidikan.

ompetensi profesional merupakan kemampuan penguasaan materi

pembelajaran/$ secara luas dan mendalam yang memungkinkannya

membimbing peserta didik memenuhi standar kompetensi. kemampuan yang

harus dimiliki guru dalam perencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran.

*uru mempunyai tugas untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik untuk

mencapai tujuan pembelajaran. Untuk itu guru dituntut mampu menyampaikan

bahan pelajaran.emampuan yang harus dimiliki pada dimensi kompetensi profesional atau

akademik dapat diamati dari aspek-aspek berikut ini&

a. %enguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang

mendukung mata pelajaran yang diampu.

b. %enguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/

bidang pengembangan yang diampu.

c. %engembangkan materi pelajaran yang diampu secara kreatif.

d. %engembangkan keprofesian secara berkelanjutan dengan melakukan

tindakan reflektif

e. %emanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi

dan mengembangkan diri.

. ompetensi Sosial

Dalam Standar 5asional Pendidikan, penjelasan Pasal )8 ayat 3+4 butir d

dikemukakan bahwa yang dimaksud dengan kompetensi sosial adalah kemampuan

guru sebagai bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif

dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta

didik, dan masyarakat sekitar.

ompetensi sosial merupakan kemampuan berkomunikasi secara efektif dengan

peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, ortu siswa, dan masyarakat.

*uru di mata masyarakat dan peserta didik merupakan panutan yang perlu dicontoh

dan merupkan suri tauladan dalam kehidupanya sehari-hari. *uru perlu memiliki

kemampuan sosial dengan masyarakat, dalam rangka pelaksanaan proses

pembelajaran yang efektif.

11


12/15

emampuan sosial meliputi kemampuan guru dalam berkomunikasi, bekerja

sama, bergaul simpatik, dan mempunyai jiwa yang menyenangkan. riteria kinerja

guru dalam kaitannya dengan kompetensi sosial disajikan berikut ini&

a. $ertindak objektif serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin,

agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi.

b. $erkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik,

tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.

c. $eradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Fepublik 2ndonesia yang

memiliki keragaman sosial budaya.

d. $erkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secara lisan dan

tulisan atau bentuk lain.

2.6 UPAYA PENGEMBANGAN KARIR GURU

$erikut ini adalah upaya-upaya yang dapat dilakukan oleh guru/konselor untuk dapat

meningkatkan kompetensinya agar karir yang ia geluti dapat berkembang maksimal,

yaitu&

• %enghadiri/berpartisipasi dalam forum atau kegiatan ilmiah profesional 3seminar,

simposium, pelatihan, dll4

• %embuat karya tulis ilmiah/populer, karya %embuat karya tulis ilmiah/populer,

karya seni, karya teknologi.

• %elaksanakan penelitian/pengkajian kerjaprofesional baik indi1idual maupun

kolaboratif 3esson Study, P0/P0$, penelitian jenis lainnya4 penelitian jenis

lainnya4

Selain itu ada lagi upaya-upaya yang dapat dilakukan oleh guru/konselor untuk dapat

meningkatkan kompetensinya, sebagai berikut &

'.

Pendidikan dan pelatihana. In house training 32G04

Pelatihan 2G0 adalah pelatihan yang dilaksanakan secara internal

dikelompok kerja guru, sekolah, atau tempat lain yang ditetapkan untuk

menyelenggarakan pelatihan. Pelatihan ini misalnya& diklat. Diklat merupakan

salah satu bentuk kegiatan dari program pengembangan sumber daya manusia.

Strategi pembinaan melalui 2G0 dilakukan berdasarkan pemikiran bahwa sebagian

kemampuan dalam meningkatkan kompetensi dan karir guru tidak harus secara

eksternal, tetapi dapat dilaksanakan oleh guru yang memiliki kompetensi yang belum dimiliki guru lain.

12


13/15

b. Program magang

Program magang dipilih dengan alasan bahwa keterampilan tertentu yang

memerlukan pengalaman nyata.

c. emitraan sekolahDapat dilaksanakan antara sekolah yang baik dengan yang kurang baik.

Pembinaan lewat mitra dengan alasan bahwa beberapa keunikan atau kelebihan

yang dimiliki mitra, misalnya manajemen sekolah atau kelas.

d. $elajar jarak jauh

Dapat dilakukan tanpa menghadirkan instruktur. Pembinaan ini dilakukan

dengan alasan bahwa tidak semua guru terutama di daerah terpencil dapat

mengikiti pelatihan di tempat-tempat pembinaan yang ditunjuk seperti ibu kota

kabupaten atau pro1insi.e. Pelatihan berjenjang dan khusus

Pelatihan khusus disediakan berdasarkan kebutuhan khusus atau disebabkan

adanya perkembangan baru dalam keilmuan tertentu.

f. ursus singkat diperguruan tinggi atau lembaga pendidikan lainnya

Dimaksudkan untuk melatih dan meningkatkan kemampuan guru dalam

beberapa kemampuan seperti kemampuan melakukan penelitian tindakan kelas,

menyusun karya ilmiah, merencanakan, melaksanakan dan menge1aluasi

pembelajaran.

g. Pembinaan internal oleh sekolahPembinaan ini dilaksanakan oleh kepala sekolah dan guru-guru yang memiliki

kewenangan membina, melalui rapat dinas, rotasi tugas mengajar, pemberian

tugas-tugas internal tambahan, dan diskusi dengan rekan sejawat.

h. Pendidikan lanjut

Pengikutsertaan guru dalam pendidikan lanjut ini dapat dilaksanakan dengan

memberikan tugas belajar baik dalam maupun luar negeri bagi guru yang

berprestasi. Pelaksanaan pendidikan lanjut ini akan menghasilkan guru-guru

pembina yang dapat membantu guru-guru lain dalam upaya pengembangan

profesi.

). 5on Pendidikan dan pelatihan

a. Diskusi masalah pendidikan

%elalui diskusi ini diharapkan para guru dapat memecahkan masalah yang

dihadapi berkaitan dengan pembelajaran di sekolah ataupun masalah peningkatan

kompetensi dan pengembangan karirnya

b. Seminar

13


14/15

egiatan ini memberi peluang kepada para guru untuk berinteraksi secara

ilmiah dengan kolega seprofesinyaberkaitan dengan hal-hal terkini dalam upaya

peningkatan kualitas pendidikan.

c. Eorkshop

egiatan ini dilaksanakan untuk menghasilkan produk bermanfaat bagi

pembelajaran, peningkatan kompetensi, maupun pengembangan karirnya.

d. Penelitian

Dapat dilakukan dengan penelitian tindakan kelas, penelitian eksperimen, atau

jenis penelitian lainnya.

e. Penulisan bahan ajar/buku

$ahan ajar ditulis dalam bentuk diktat, buku pelajaran, ataupun buku dalam

bidang pendidikan.

f. Pembuatan media pembelajaran

%edia pembelajaran yang dibuat guru dapat berbentuk alat peraga, alat praktikum sederhana, maupun bahan ajar elektronik atau animasi pembelajaran.

g. Pembuatan karya teknologi/karya seni

BAB 3

PENUTUP

3.1 KESIMPULAN

Pengembangan karir merupakan proses sepanjang hayat. 0erdapat lima tahapan

pengembangan karir, yaitu& growth, e@ploratory, establishment, maintenance, dan

decline. Seorang guru atau konselor hendaklah melakukan berbagai upaya untuk

14


15/15

meningkatkan keempat macam kompetensi yang harus dimilikinya 3pribadi, sosial,

pedagogik, dan profesional4 agar karir profesionalnya itu dapat berkembang lebih baik.

Upaya yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan kompetensi dan karirnya adalah

berpartisipasi dalam forum atau kegiatan ilmiah profesional< membuat karya tulis

ilmiah/populer, karya seni, dan karya teknologi< dan melaksanaka penelitian/pengkajian

kerja profesionalnya baik secara indi1idual maupun kolaboratif.

3.2 SARAN

ami sebagai penulis sangat berharap, upaya pengembangan karir guru dapat

berhasil diterapkan pada Pendidikan 5asional di 2ndonesia. Dengan keberhasilan tersebut,

maka diharapkan pula tenaga pendidik yang ada di 2ndonesia mampu menciptakan

generasi-generasi baru yang bisa mengabdi pada 5egara dan bangsanya.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini masih banyak terdapat

kekurangan baik dari segi materi, isi materi, cara penulisan karya tulis ini, untuk itu

penulis meminta saran dari pembaca untuk bisa membantu memperbaiki makalah ini agar

lebih sempurna lagi untuk penulisan berikutnya. !tas perhatian pembaca penulis ucapkan

terima kasih.

15

makalah karir guru

Documents