5/26/2018 Makalah 1

1/15

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberi rahmat

dan hidayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan makalah ini dalam rangka

memenuhi mata kuliah Konsep Pendidikan Anak Usia ini! sebagai pengganti

Ujian Semester pada mata kuliah tersebut"

Selama penyelesaian makalah ini tidak terlepas dari peran dan dukungan

berbagai pihak" #leh karena itu$ pada kesempatan ini kami ingin mengucapkan

terima kasih kepada %apak & 'bu"

Saya menyadari bah(a makalah ini terdapat banyak kekurangan

mengingat keterbatasan$ karena itu saya mengharapkan kritikan dan saran yang

si)atnya membangun dari semua pihak dari kesempurnaan makalah ini"

emikianlah sebagai pengantar kata$ dengan iringan serta harapan semoga

makalah ini dapat diterima dan berman)aat bagi semua pembaca"

Padang$ *+ esember ,*,

Penulis

ELVI YANTI

1208867

5/26/2018 Makalah 1

2/15

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakan

engan terbitnya Undang-undang No" , Tahun ,. tentang Sistem

Pendidikan Nasional /Sisdiknas0$ keberadaan pendidikan usia dini diakui

secara sah" 1al itu terkandung dalam bagian tujuh$ pasal ,2 ayat *-3$ di mana

pendidikan anak usia dini diarahkan pada pendidikan pra-sekolah yaitu anak

usia -3 tahun" 4enurut UU No" , Tahun ,. tentang Sisidiknas

menyatakan bah(a yang dimaksud pendidikan usia dini adalah5

Suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir

sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian

rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan

jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan

lebih lanjut"

Sejak saat itulah$ perkembangan pendidikan usia dini tumbuh dengan

pesat$ baik secara kuantitas maupun kualitas pelayanan pendidikannya"

Pendidikan usia dini tidak hanya terbatas pada Taman Kanak-Kanak /TK0

sebagai pendidikan prasekolah )ormal$ tetapi mencakup kegiatan lainnya$

seperi Kelompok %ermain$ Tempat Penitipan Anak$ PAU Sejenis dan

lainnya" Kesadaran masyarakat untuk memberikan pendidikan di usia dini

mulai meningkat (alaupun belum mencapai apa yang diharapkan"

1al itu dapat dilihat dari data yang dikeluarkan oleh irektorat

Pembinaan TK dan S$ yang mengungkapkan bah(a pada tahun ,6 Angka

Partisipasi Kasar /APK0 PAU&TK baru mencapai ,3$327 dan sebagian

besar pendidikan anak usia dini /PAU0 diselenggarakan oleh masyarakat

/S(asta0 yakni sekitar 82$67" 1al itu menyiratkan bah(a terdapat masalah-

masalah yang harus dikaji lebih jauh di antaranya masih lemahnya peran

pemerintah dalam mengembangkan PAU serta maih rendahnya kesadaran

masyarakat terhadap pentingnya pendidikan di usia dini"

Selain itu$ ekspektasi! masyarakat yang terlalu tinggi terhadap aspek

kemampuan kogniti) anak menyebabkan arah pengembangan pendidikan anak

5/26/2018 Makalah 1

3/15

usia dini de(asa ini dianggap masih kurang tepat" PAU pada hakekatnya

adalah pendidikan yang berusaha mengembangkan seluruh potensi anak baik

potensi kogniti)$ a)ekti) maupun psikomotorik dengan cara-cara yang sesuai

dengan masa perkembangannya$ di antaranya belajar sambil bermain"

#leh karena itu$ upaya memberikan pemahaman yang tepat kepada

masyarakat tentang komponen-komponen pendidikan anak usia dini perlu

dilakukan" Komponen PAU antara lain meliputi prinsip-prinsip dasar

PAU$ kurikulum$ proses pembelajaran dan e9aluasi" Kajian terhadap

komponen-komponen PAU perlu dilakukan untuk lebih memahami hakekat

PAU itu sendiri$ sehingga bagi pendidik anak usia dini proses pembelajaran

yang dilaksanakan sesuai dengan tujuan dan kaidah-kaidah pendidikan yang

telah ditetapkan"

%erdasarkan uraian di atas$ maka penulis menilai pembahasan terhadap

kurikulum PAU perlu dilakukan baik melalui kajian kepustakaan maupun

pengalaman penulis dalam mengelola program PAU"

B. R!"!#an $a#ala%

alam penyusunan makalah ini$ masalah yang dikaji akan dirumuskan

dalam pertanyaan sebagai berikut5

a" %agaimana kurikulum Pendidikan Anak Usia ini /PAU0

b" %agaimana mengembangkan kurikulum PAU tersebut dalam kegiatan

pembelajaran:

&. T!'!an Pen!l(#an

Adapun tujuan penyusunan makalah ini adalah5

a" 4engetahui apa yang dimaksud kurikulum Pendidikan Anak Usia ini

/PAU0

b" 4enganalisis bagaimana mengembangkan kurikulum PAU tersebut

dalam kegiatan pembelajaran"

5/26/2018 Makalah 1

4/15

D. $et)*e *an Tekn(k +en!l(#an

4etode yang digunakan dalam penulisan makalah ini adalah metode

deskripti) analitik$ yakni dengan mengungkapkan masalah-masalah yang

dikaji dan kemudian dianalisis berdasarkan teori-teori yang ada dan

pengetahuan penulis"

Adapun teknik penulisan yang digunakan adalah kajian kepustakaan

dan obser9asi terhadap proses pembelajaran PAU yang selama ini dilakukan

penulis"

E. ,(#te"at(ka Pen!l(#an

4akalah ini disusun dengan sistematika penulisan sebagai berikut"

%A% ' P;NA1U

5/26/2018 Makalah 1

5/15

BAB II

PENGE$BANGAN KURIKULU$

PENDIDIKAN ANAK U,IA DINI -PAUD

A. Penert(an K!r(k!l!"

Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan tentang

kompetensi yang dibakukan dan cara pencapaiannya disesuaikan dengan

keadaan dan kemampuan daerah" Kompetensi perlu dicapai secara tuntas

/belajar tuntas0" Kurikulum dilaksanakan dalam rangka membantu anak didik

mengembangkan berbagai potensi baik psikis dan )isik yang meliputi moral

dan nilai-nilai agama$ sosialemosional$ kogniti)$ bahasa$ )isik&motorik$

kemandirian dan seni untuk siap memasuki pendidikan dasar"

B. /!n#( K!r(k!l!" PAUD

a. $ene"ankan #(ka+ *an +er(lak! an a(k #e#!a( ak(*a% aa"a

*an n)r"a an *(an!t.

=ungsi ini harus diimplementasikan dalam proses pembelajaran

sehingga anak mampu mengembangkan sikap dan perilaku yang sesuai

dengan akidah dan norma agama yang dianutnya$ mampu melaksanakan

ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya" an mempunyai rasa

toleransi dan saling hormat menghormati antara pemeluk agama"

. 4ene"ankan ke"a"+!an #)#(al(#a#( *an "enen*al(kan e")#("

alam mengembangkan kurikulum PAU$ maka peserta didik

harus mengembangkan kemampuan sosialisasi dan mengendalikan emosi"

Kemampuan bersosialisasi dan mengendalikan emosi sangat pentingdimiliki anak agar mereka mampu menjalankan kehidupan sosialnya

dengan baik dan selaras"

. $en!"!%kan ke"an*(r(an anak.

Kemandirian merupakan perilaku yang harus dimiliki oleh setiap

anak dalam mempersiapkan hidupnya di masa depan" i dunia yang

semakin kompleks dan penuh tantangan ini$ maka kemampuan untuk

mandiri merupakan salah satu syarat agar anak mampu mempertahankan

5/26/2018 Makalah 1

6/15

hidupnya dan berhasil mencapai cita-citanya" Tanpa kemandirian$ maka

anak hanya akan tergantung kepada orang lain"

*. $ene"ankan ke"a"+!an era%a#a.

%ahasa adalah cermin seseorang" Kemampuan berbahasa

merupakan per(ujudan dari sikap$ perilaku dan harga diri seseorang" #leh

karena itu$ kurikulum PAU harus ber)ungsi mengembangkan

kemampuan berbahasa anak$ sehingga anak mempunyai ragam bahasa

yang kaya dan baik"

e. $ene"ankan ke"a"+!an k)n(t(3

Kemampuan kogniti) atau intelektual merupakan salah satu

kemampuan yang penting dalam kehidupan seseorang$ baik sebagai modal

bagi pendidikan di jenjang selanjutnya$ maupun dalam memecahkan

masalah-masalah kesehariannya" Pengembangan kemampuan kogniti)

anak di usia dini merupakan dasar bagi perkembangan intelektualnya di

masa-masa selanjutnya" #leh karena itu$ maka sangat penting untuk

memberikan membimbing perkembangan intelektual di usia dini"

3. $ene"ankan ke"a"+!an 3(#(k4 ")t)r(k

4engembangkan kemampuan )isik&motorik merupakan salah satu

)ungsi disusunnya kurikulum PAU" =isik dan motorik anak yang sedang

berkembang pesat memerlukan bimbingan agar perkembangannya

maksimal dan baik" engan kemampuan )isik dan motorik yang baik$

maka anak akan mampu menjalani kehidupannya dengan baik"

. $ene"ankan *aa (+ta *an kreat(5(ta# anak

Aspek-aspek kreati9itas dan daya cipta anak harus dikembangkan

dalam impelementasi kurikulum PAU" Anak yang memiliki daya cipta

dan kreati9itas tinggi akan mampu memecahkan berbagai masalah-

masalah kehidupan$ mampu menghasilkan berbagai hal yang positi) dan

berguna bagi orang lain" 4engembangkan daya cipta dan kretai9itas anak

dapat dimulai dengan mengidenti)ikasi bakat dan minat anak sejak dini$

agar dapat dibimbing perkembangannya"

5/26/2018 Makalah 1

7/15

&. A#a#a#a# K!r(k!l!" PAUD

1. A#a# /(l)#)3(#

alam mengembangkan sebuah kurikulum harus diperhatikan asas

)iloso)isnya$ yaitu )ilsa)at dan tujuan pendidikan" Asas ini berhubungan

dengan sistem nilai yakni pandangan seseorang atau masyarakat tentang

sesuatu yang bernilai dalam kehidupan orang atau masyarakat tersebut"

4isalnya$ bangsa 'ndonesia yang menganut Pancasila sebagai dasar

negara$ maka pengembangan kurikulumnya harus mengacu pada dasar dan

pedoman negara tersebut" 1al itulah yang kemudian tertuang tujuan

pendidikan nasional yang tertuang dalam UU No" , tahun ,. tentang

Sistem Pendidikan Nasional"

2. A#a# P#(k)l)(#

Asas psikologis sangat berkaitan dengan berbagai aspek tentang

psikologi anak dan psikologi belajar" Asas ini berkenaan dengan perilaku

manusia yang menjadi landasan dalam mengembangkan sebuah

kurikulum" Kajian mengenai perilaku manusia$ baik dalam konteks belajar

maupun indi9idu manusianya$ kemudian menjadi teori-teori yang menjadi

dasar pengembangan kuriukulum" Kesimpulannya$ melalui berbagai teori

mengenai manusia /anak0 dan proses belajar$ maka akan disusun arah dan

tujuan kurikulum itu sendiri"

. A#a# #)#()l)(#

alam pengembangan kurikulum$ maka harus diperhatikan

perkembangan masyarakat$ baik kebutuhan maupun tuntutan-tuntutan

kehidupannya" engan memperhatikan asas sosiologis maka proses

penyampaian kebudayaan$ sosialisasi dan rekontruksi sosial yang tertuang

dalam perangkat kurikulum akan mampu dilakukan$ khususnya oleh

lembaga pendidikan"

. A#a# 9ran(#at)r(#

Asas organisatoris dalam mengembangkan kurikulum berhubungan

dengan bentuk dan organisasasi kurikulum" Asas ini sangat dipengaruhi

oleh asas-asas sebelumnya yang dianut oleh pengembang kurikulum"

5/26/2018 Makalah 1

8/15

>ontohnya di 'ndonesia$ bentuk dan organisasi kurikulum telah

mengalami perubahan-perubahan$ misalnya perkembangan bentuk

kurikulum dalam kurikulum *86+$ *82?$ *828$ ,$ dan ,+"

D. ,tan*ar K)"+eten#( Anak !#(a D(n(

alam pengembangan aspek-aspek pembelajaran dalam pendidikan

anak usia dini harus mengacu pada standar kompetensi anak usia dini antara

lain sebagai berikut"

a" 4oral dan nilai-nilai agama

Nilai-nilai agama dan moral yang diajarkan pada anak usia dini

adalah perilaku positi)$ kemandirian$ disiplin$ kejujuran dan perilaku

lainnya" Kegiatan pembiasaan yang berhubungan dengan nilai-nilai agama

juga harus diberikan$ seperti penguasaan terhadap do@a-do@a sehari-hari"

b" =isik&motorik

alam hal ini pendidik harus mampu merangsang perkembangan

)isik dan motorik anak sesuai dengan usia perkembangannya" 1al itu dapat

dilakukan dengan berbagai permainan-permainan edukati)"

c" Sosial dan ;mosional

Anak dididik untuk dapat mengembangkan kemampuan sosial

melalui proses sosialisasi" 4elalui aspek ini anak dibekali dengan

kemamuan memecahkan masalah-masalah sosial yang dihadapinya$

tentunya melalui proses pembiasaan yang dilakukan secara terus menerus"

d" %ahasa

alam aspek ini$ anak didorong untuk menguasai kemampuanberkomunikasi sesuai dengan masa perkembangannya" Kemampuan

berbahasa dilihat dari usia perkembangan anak dapat dibagi menjadi ,

periode$ yaitu periode prelinguistik /-* tahun0 dan periode linguistik /*-?

tahun0"

e" Kogniti)

Perkembangan kogniti) anak biasanya mengacu pada pendapat

Piaget yang membagi perkembangan kogniti) anak menjadi empat

5/26/2018 Makalah 1

9/15

tahapan$ yaitu periode sensorimotorik /usia -, tahun0$ periode

praoperiosaional /,-6 tahun0$ periode operasional konkrit /6-** tahun0 dan

periode operasional )ormal /usia ** sampai de(asa0"

)" Kogniti)

Perkembangan kogniti) anak biasanya mengacu pada pendapat

Piaget yang membagi perkembangan kogniti) anak menjadi empat

tahapan$ yaitu periode sensorimotorik /usia -, tahun0$ periode

praoperiosaional /,-6 tahun0$ periode operasional konkrit /6-** tahun0 dan

periode operasional )ormal /usia ** sampai de(asa0"

g" Seni

Kemampuan di bidang seni dapat dikembangkan dalam musik$ seni

tari$ seni gambar dan keterampilan lainnya"

E. Pene"anan K!r(k!l!" PAUD

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai

tujuan$ isi dn bahan belajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman

penyelenggaraan kegiatan untuk mencapai tujuan pendidikan" Untuk

kepentingan penulisan makalah ini$ konsep kurikulum akan disederhanakan

lebih kepada materi kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pendidikan anak

usia dini"

a. Pr(n#(++r(n#(+ Da#ar +ene"anan k!r(k!l!" PAUD

alam hal irektorat Pendidikan Anak Usia ini$ menetapkan

beberapa prinsip pengembangan kurikulum PAU$ yang meliputi5

*0 bersi)at komprehensi)$ artinya kurikulum harus menyediakanpengalaman belajar yang meningkatkan perkembangan anak secara

menyeluruh dalam berbagai aspek perkembangan"

,0 idasarkan pada perkembangan secara bertahap$ sehingga proses

pembelajaran harus dilakukan secara bertahap sesuai dengan usia anak

dan tahapan perkembangan anak"

5/26/2018 Makalah 1

10/15

.0 4elibatkan orang tua sebagai pendidik utama$ sehingga peran orang

tua dalam menyusun rancangan kegiatan pembelajaran harus

ditingkatkan agar tujuan PAU lebih terarah dan tepat sasaran"

+0 4elayani kebutuhan anak$ yakni mampu mengembangkan

kemampuan$ kebutuhan$ minat$ potensi setiap anak"

?0 4ere)leksikan kebutuhan dan nilai-nilai yang dalam masyarakat

30 4engembangkan standar kompetensi anak sebagai upaya menyiapkan

lingkungan belajar anak"

60 4e(adahi layanan anak berkebutuhan khusus$ sehingga semboyan

pendidikan untuk semua dapat dilaksanakan"

20 4enjalin kemitraan dengan keluarga dan masyarakat

80 4emperhatikan kesehatan dan keselamatan anak$ khususnya di

lingkungan sekolah"

*0 4enjabarkan prosedur pengelolaan lembaga yang diungkapkan kepada

masyarakat sebagai bentuk akuntabilitas"

**0 4anajemen sumber daya manusia yang terlibat dalam lembaga

pendidikan anak usia dini"

*,0 Penyediaan sarana dan prasarana yang optimal dan mampu menunjang

proses pembelajaran"

. K)"+)nen K!r(k!l!"

1 Anak

Sasaran pendidikan anak usia dini adalah anak yang berada di

rentang usia -3 tahun"

2 Pen*(*(k

Kompetensi pendidik PAU adalah sekurang-kurangnya

memiliki kuali)ikasi akademik iplomas ;mpat /-'0 atau Sarjana

/S-*0 di bidang pendidikan usia dini$ psikologi atau lainnyaB dan

memiliki serti)ikat pro)esi guru PAU" Adapun rasio guru dengan

anak didik dalam PAU adalah5

*0 Usia -* tahun rasio * 5 . anak$

,0 Usia *-. tahun dengan rasio * 5 3 anak$

5/26/2018 Makalah 1

11/15

.0 Usia .-+ tahun dengan rasio * 5 2 tahun$ dan

+0 Usia +-3 tahun dengan rasio * 5 *-*, anak"

Pe"ela'aran

Pembelajaran dilakukan melalui kegiatan bermain dan

pembiasaan yang direncanakan dan persiapkan pendidik meliputi

materi dan proses pembelajaran itu sendiri" 4ateri pembelajaran bagi

anak usia dini dibagi dalam , kelompok usia$ yaitu5

a $ater( Pe"ela'aran Unt!k Anak !#(a 0 ta%!n: "enak!+;

*0 Pengenalan diri sendiri /perkembangan konsep diri0

,0 Pengenalan perasaan /perkembangan emosi0

.0 Pengenalan tentang orang lain /perkembangan sosial0

+0 Pengenalan berbagai gerak /Perkembangan )isik0

?0 4engembangkan komunikasi /perkembangan bahasa0

30 Keterampilan ber)ikir /perkembangan kogniti)0

$ater( Pe"ela'aran !nt!k anak !#(a 6 ta%!n: "enak!+;

*0 Keaksaraan$ yaitu meliputi pengenalan terhadap kosakata dan

bahasa$ kesadaran phonologi$ percakapan$ memahami buku$

dan teks lainnya"

,0 Konsep matematika$ mencakup pengenalan angka-angka$ pola-

pola dan hubungan$ geomteri dan konsep matematika lainnya"

.0 Pengetahuan alam$ yang mencakup pengenalan terhadap objek

)isik$ kehidupan$ bumi dan lingkungan"

+0 Pengetahuan sosial$ meliputi kehidupan orang banyak$ bekerja$

interaksi sosial$ lingkungan rumah dan keluarga$ dan lainnya"

?0 Seni$ mencakup kegiatan menari$ menyanyi$ bermain peran$

bermain musik$ menggambar dan melukis"

30 Teknologi$ dengan mengenalkan alat-alat dan penggunaan

operasi dasar dan kesadaran teknologi" Alat-alat yang

dikenalkan di mulai dari alat-alat yang ada rumah$ seklah$ dan

lingkungan tempat anak tinggal"

5/26/2018 Makalah 1

12/15

60 Ketarampilan proses$ mencakup pengamatan dan eksplorasiB

eksperimenB pemecahan masalahB koneksi$ pengorganisasian$

komunikasi dan in)ormasi yang me(akilinya"

$ater( !nt!k )ran t!a

Selain untuk anak$ materi pembelajaran juga diberikan pada

orang tua anak mencakup5

*0 Peningkatan pemahaman orang tua tentang arti penting

pendidikan sejak dini bagi anak-anak mereka"

,0 Penerapan pemahaman tahap-tahap tumbuh kembang anak

perlu juga diberikan kepada orang tua"

.0 Kemampuan orang tua dalam indenti)ikasi deteksi dini tumbuh

kembang anak"

+0 Kemampuan orang tua dalam merangsang pertumbuhan dan

perkembangan anak"

?0 #rang tua dibekali pengetahuan tentang pemilihan alat

permainan anak yang mendidik"

30 #rang tua harus dapat meman)aatkan lingkungan sebagai

sumber belajar dan bermain anak"

* ,entra Ber"a(n

Salah satu prinsip pembelajaran anak usia dini adalah

belajar sambil bermain$ sehingga diperlukan adanya area bermain

yakni area kegiatan dan permainan yang dilakukan di dalam atau di

luar kelas" %erikut adalah contoh-contoh area bermain"

*0 Sentra balok$ dalam berbagai ukuran dan bentuk berupa bentuk

bangunan rumah$ jembatan$ kebun binatang$ dan lainnya"

4elalui permainan ini diharapkan anak dapat mengembangkan

kemampuan ber)ikir$ perhitungan permulaan dan dapat

memecahkan masalah serta memperkuat daya konsentrasi"

,0 Sentra bermain peran$ dengan anak memperagakan apa yang

dilihatnya maka dapat membantu anak memahami

lingkungannya"

5/26/2018 Makalah 1

13/15

.0 Sentra seni$ dengan tujuan agar anak dapat mengembangkan

dan mengeksplorasi daya kreati9itasnya"

+0 Sentra persiapan$ yakni kegiatan persiapan membaca

permulaan$ menulis permulaan serta berhitung permulaan"

?0 Sentra agama$ dengan menyediakan miniatur tempat ibadah$

alat-alat ibadah$ buku-buku cerita$ gambar-gambar dan

lainnya"

5/26/2018 Makalah 1

14/15

BAB III

PENUTUP

A. Ke#("+!lan

ari uraian bab-bab sebelumnya$ maka dapat disimpulkan beberapa

hal sebagai berikut5

a" Sebagaimana tercantum dalam UU No" , Tahun ,. tentang Sisdiknas$

pendidikan anak usia dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan

kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan

melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan

dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam

memasuki pendidikan lebih lanjut"

b" kurikulum pendidikan anak usia dini$ meliputi standar kompetensi anak

usia dini$ pengembangan kurikulum dan penilaian"

1.2 ,aran

ari uraian di atas$ maka penulis dalam hal ini mengajukan

beberapa saran antara lain"

a" Perlu adanya pengembangan yang lebih optimal terhadap pendidikan

anak usia dini$ baik yang dilakukan oleh pemerintah$ keluarga maupun

masyarakat" 4asa prasekolah yang disebut dengan masa keemasan

perkembangan intelektual seharusnya dijadikan dasar bagi upaya

meningkatkan kemajuan pendidikan di 'ndonesia"

b" Sosialisasi tentang pentingnya pendidikan anak usia dini harus terus

dilakukan$ karena berdasarkan data yang ada angka partisipasi kasar

masyarakat terhadap pendidikan anak usia dini masih sangat rendah"

c" Kuali)ikasi pendidik anak usia dini harus terus ditingkatkan baik

kuali)ikasi akademisnya maupun dalam bentuk pelatihan dan

penataran lainnya"

5/26/2018 Makalah 1

15/15

DA/TAR PU,TAKA

Andi Cudianto" ,8" Perkembangan 'ntelektual" Dakarta"

epartemen Pendidikan dan Kebudayaan" ,6" Undang-undang No", Tahun

,8 Tentang Sistem Pendidikan Nasional" epdiknas5Dakarta"

irektorat Pendidikan Anak Usia ini$ epdiknas" ,6" Kerangka asar

Kurikulum Pendidikan Anak Usia ini" Uni9ersitas Negeri Dakarta5

Dakarta"

4" 1ari(ijaya dan %ertiani ;ka Sukaca" ,6" PAU 4elejitkan Potensi Anak

dengan Pendidikan Sejak ini" %andung

4" Solehuddin$ *886" Konsep asar Pendidikan Prasekolah" 'K'P

%andung5%andung"

EEEEEEEEE" ,2" Psikologi Pendidikan$ 4akalah" Uni9ersitas

Funadarma5Dakarta"

Suyatman" ,2" Pengembangan Kecerdasan Spritial$ emosional dan 'ntelektual$

sebuah makalah" Dakarta"