Tugas Mandiri Pembelajaran Fisika Berbasis Lab dan Lingkungan Sekitar

Percobaan MeldeEkeperimen InquiryTerbimbing (Guided Inquiry)

OLEH:DESY CHRISTIANI KONDOJ12 312 521Kelas B

JURUSAN FISIKAFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAAN ALAMUNIVERSITAS NEGERI MANADOTONDANO2014

Lembar Kerja Praktik LabPercobaan MeldeEkeperimen InquiryTerbimbing (Guided Inquiry)

Pengantar :Gelombang adalah getaran yang merambat. Bila seutas tali dengan tegangan tertentu digetarkan secara terus menerus maka akan terlihat suatu bentuk gelombang yang arah getarnya tegak lurus dengan arah rambat gelombang, gelombang ini dinamakan gelombang tranversal. Cepat rambat gelombang pada tali menurut Melde berbanding lurus dengan akar gaya tegang tali dan berbanding terbalik dengan rapat massa linier tali.Tujuan : Menyelidiki dan menentukan hubungan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat gelombang pada tali. Membandingkan nilai cepat rambat gelombang secara teori dan secara Hukum Melde.Alat dan Bahan : Papan seluncur Katrol perjepit Tali Beban yang berbeda massanya Audio Frequensy Generator Vibrator Instrumen (Alat Ukur) : Neraca Mistar Rumusan Masalah : Dengan memperhatikan rumusan tujuan di atas, cobalah rumuskan masalah yang menjadi fokus pembelajaran ini !Hipotesis : Rumuskan pula dugaan atau jawaban sementara anda terhadap masalah yang anda rumuskan..

Variabel :(a) yang dijaga konstan(var control) : .(b) yang dimanipulasi (var bebas) : (c) yang merespon(var terikat) : Langkah-langkah:1) Mengukur panjang dan massa tali.2) Menimbang massa beban yang dipakai.3) Merangkai gambar seperti pada gambar di bawah ini.

4) Mencatat frekuensi yang dipakai.5) Menghidupkan vibrator dengan menghubungkannya dengan sumber tegangan.6) Mengukur panjang gelombang yang terjadi.7) Mencatat data yang diperoleh.8) Mengulangi langkah 2 sampai 7 dengan mengganti massa beban (untuk eksperimen variasi 1) dan mengganti panjang tali (untuk eksperimen variasi 2).Pengamatan :Eksperimen variasi 1

Eksperimen variasi 2

Analisis : Berdasarkan data yang anda peroleh, tuliskan apa yang diminta seperti yang tertulis berikut ini :1. Faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat gelombang pada tali.? .2. Tulis rumus yang menyatakan hubungan antara cepat rambat gelombang, tegangan tali dan rapat massa linear pada tali. Hubungan ini dikenal sebagai hukum

3. (a) Tulis rumus untuk menghitung tegangan tali...(b) Tulis rumus untuk menghitung rapat massa linear pada tali. ..4. Tulis rumus yang menyatakan hubungan antara cepat rambat gelombang, panjang gelombang dan frekuensi. 5. Bagaimana perbedaan nilai cepat rambat gelombang secara teori dan secara Hukum Melde...

Kesimpulan :1. Apakah hipotesismu diterima? 2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? .Penerapan : Hukum Melde memungkinkan kita untuk menghitung . , ., dan ..

Kunci Lembar Kerja PraktikPercobaan MeldeEkeperimen InquiryTerbimbing (Guided Inquiry)

Pengantar :Gelombang adalah getaran yang merambat. Bila seutas tali dengan tegangan tertentu digetarkan secara terus menerus maka akan terlihat suatu bentuk gelombang yang arah getarnya tegak lurus dengan arah rambat gelombang, gelombang ini dinamakan gelombang tranversal. Cepat rambat gelombang pada tali menurut Melde berbanding lurus dengan akar gaya tegang tali dan berbanding terbalik dengan rapat massa linier tali.Tujuan : Menyelidiki dan menentukan hubungan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat gelombang pada tali. Membandingkan nilai cepat rambat gelombang secara teori dan secara Hukum Melde.Alat dan Bahan : Papan seluncur Katrol perjepit Tali Beban yang berbeda massanya Audio Frequensy Generator Vibrator Instrumen (Alat Ukur) : Neraca Mistar Rumusan Masalah : Bagaimana hubungan faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat gelombang pada tali? Bagaimana perbedaan nilai cepat rambat gelombang secara teori dan secara Hukum Melde?Hipotesis : Secara teori, cepat rambat gelombang berbanding lurus dengan panjang gelombang dan frekuensinya, sedangkan cepat rambat gelombang dengan Hukum Melde berbanding lurus dengan akar gaya tegangan tali dan berbanding terbalik dengan akar rapat massa linear tali.Cepat rambat gelombang pada tali menurut teori lebih cepat daripada cepat rambat gelombang menurut percobaan Melde.Variabel : Eksperimen variasi 1 Variabel terikat : Cepat rambat gelombang Variabel beban : Massa beban Variabel kontrol : Frekuensi, panjang gelombang, massa tali, panjang tali, dan percepatan gravitasi.Eksperimen variasi 2 Variabel terikat : Cepat rambat gelombang Variabel beban : Panjang tali Variabel kontrol : Frekuensi, panjang gelombang, massa beban, massa tali, dan percepatan gravitasi.

Langkah-langkah:1) Mengukur panjang dan massa tali.2) Menimbang massa beban yang dipakai.3) Merangkai gambar seperti pada gambar di bawah ini.

4) Mencatat frekuensi yang dipakai.5) Menghidupkan vibrator dengan menghubungkannya dengan sumber tegangan.6) Mengukur panjang gelombang yang terjadi.7) Mencatat data yang diperoleh.8) Mengulangi langkah 2 sampai 7 dengan mengganti massa beban (untuk eksperimen variasi 1) dan mengganti panjang tali (untuk eksperimen variasi 2).Pengamatan: Eksperimen variasi 1

Eksperimen variasi 2

Analisis : Berdasarkan data yang anda peroleh, tuliskan apa yang diminta seperti yang tertulis berikut ini :1. Faktor-faktor yang mempengaruhi cepat rambat gelombang pada tali.? Frekuensi, panjang gelombang, tegangan tali yang dipengaruhi massa beban dan percepatan gravitasi, dan rapat massa linier tali yang dipengaruhi oleh massa tali dan panjang tali.2. Tulis rumus yang menyatakan hubungan antara cepat rambat gelombang, tegangan tali dan rapat massa linear pada tali.

Hubungan ini dikenal sebagai hukum Melde.

3. (a) Tulis rumus untuk menghitung tegangan tali.

(b) Tulis rumus untuk menghitung rapat massa linear pada tali.

4. Tulis rumus yang menyatakan hubungan antara cepat rambat gelombang, panjang gelombang dan frekuensi.

5. Bagaimana perbedaan nilai cepat rambat gelombang secara teori dan secara Hukum Melde.Nilai Cepat rambat gelombang pada tali menurut teori lebih besar daripada nilai cepat rambat gelombang menurut percobaan Melde.Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu diterima?diterima2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat ?Hipotesis diterima, secara teori, cepat rambat gelombang berbanding lurus dengan panjang gelombang dan frekuensinya, sedangkan cepat rambat gelombang dengan Hukum Melde berbanding lurus dengan akar gaya tegangan tali dan berbanding terbalik dengan akar rapat massa linear tali.Cepat rambat gelombang pada tali menurut teori lebih cepat daripada cepat rambat gelombang menurut percobaan Melde.

Penerapan : Hukum Melde memungkinkan kita untuk menghitung cepat rambat gelombang pada tali.

Daftar PustakaHariekelana.blogspot.comShifatimah.blogspot.com

Lembar Penilaian : Proses Prosedur:1.Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam praktikum.2.Tugasi siswa menguji sebuah hipotesis: secara teori, cepat rambat gelombang berbanding lurus dengan panjang gelombang dan frekuensinya, sedangkan cepat rambat gelombang dengan Hukum Melde berbanding lurus dengan akar gaya tegangan tali dan berbanding terbalik dengan akar rapat massa linear tali.Cepat rambat gelombang pada tali menurut teori lebih cepat daripada cepat rambat gelombang menurut percobaan Melde.3.Siswa diminta untuk mengubah massa beban (pada eksperimen variasi 1) dan panjang tali (pada eksperimen variasi 2).4.Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.5.Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.6.Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.Format Asesmen Kinerja ProsesNoRincian Tugas KinerjaSkor MaksimumSkor Asesmen

Oleh siswa sendiriOleh Guru

1Mengidentifikasi variabel control10

2Mengidentifikasi variabel bebas10

3Mengidentifikasi variabel terikat10

4Mencatat massa beban10

5Mencatat panjang dan massa tali10

6Mengubah massa beban (pada eksperimen variasi 1) dan panjang tali (pada eksperimen variasi 2).

15

7Mencatat seluruh pengamatan pada Tabel LKS20

8Menarik kesimpulan berdasarkan data pada Tabel 15

Skor Total 100

Tondano, 2014 Siswa Guru

( ) ( )Catatan : Untuk memudahkan pengamatan secara klasikal, maka format pengamatan ini perlu dimodifikasi agar nama seluruh siswa termuat dalam satu daftar saja.

Lembar Penilaian : PsikomotorProsedur:1.Siapkan alat dan bahan yang akan digunakan dalam praktikum..2.Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai Gambar pada LKS .3.Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.4.Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.5.Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.Format Asesmen Kinerja PsikomotorNoRincian Tugas KinerjaSkor MaksimumSkor Asesmen

Oleh siswa sendiriOleh Guru

1Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang dibutuhkan seperti ditunjukkan pada Gambar di LKS30

2Merangkai alat dan bahan seperti ditunjukkan pada Gambar di LKS30

3Melakukan percobaan sesuai prosedur 40

Skor Total 100

Tondano, 2014 Siswa Guru

( ) ( ) Catatan : Untuk memudahkan pengamatan secara klasikal, maka format pengamatan ini perlu dimodifikasi agar nama seluruh siswa termuat dalam satu daftar saja.

Lembar Penilaian : Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa : _______________ Kelas : _________ Tanggal : _______________Petunjuk:Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat baik perbaikan kemajuan Format Pengamatan Perilaku BerkarakterNoRincian Tugas Kinerja (RTK)

Memerlukan perbaikan (D)Menunjukkan kemajuan (C)Memuaskan (B)Sangat baik (A)

1

Jujur

2

Peduli

3

Tanggungjawab

Tondano, 2014 Pengamat

( )Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.Catatan : Untuk memudahkan pengamatan secara klasikal, maka format pengamatan ini perlu dimodifikasi agar nama seluruh siswa termuat dalam satu daftar saja.

Lembar Penilaian : Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa : _______________ Kelas : _________ Tanggal : _______________Petunjuk:Untuk setiap keterampilan berikut ini, beri penilaian atas keterampilan siswa itu menggunakan skala berikut ini: D = Memerlukan C = Menunjukkan B = Memuaskan A = Sangat baik perbaikan kemajuan Format Pengamatan Keterampilan Sosial NoRincian Tugas Kinerja (RTK)

Memerlukan perbaikan (D)Menunjukkan kemajuan (C)Memuaskan (B)Sangat baik (A)

1Bertanya

2Menyumbang idea atau pendapat

3Menjadi pendengar yang baik

4Berkomunikasi

Tondano, 2014 Pengamat

( )Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.Catatan : Untuk memudahkan pengamatan secara klasikal, maka format pengamatan ini perlu dimodifikasi agar nama seluruh siswa termuat dalam satu daftar saja.