laporan tracer study - fe.unj.ac.id

Laporan Tracer Study

Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Jakarta

Tahun 2020

i

PENGESAHAN

LAPORAN TRACER STUDY

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA TAHUN 2020

Jakarta, 31 Desember 2020

Kepala Laboratorium Pengembangan Karir

CDC FE UNJ

Ika Febrilia SE,M.M.

NIP. 198702092015042001

Mengetahui,

Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan dan Alumni

Dr. Indra Pahala, M.Si

NIP. 197902082008121001

ii

KATA PENGANTAR

Tracer study adalah studi pelacakan jejak lulusan/alumni yang dilakukan

dengan tujuan untuk mengetahui outcome pendidikan dalam bentuk transisi dari

dunia pendidikan tinggi ke dunia kerja, situasi kerja terakhir, keselarasan dan

aplikasi kompetensi di dunia kerja. Dari studi pelacakan jejak tersebut, informasi

yang didapatkan sangat bermanfaat dalam evaluasi hasil pendidikan tinggi,

penyempuraan, dan penjaminan kualitas lembaga pendidikan tinggi dan relevansi

pendidikan tinggi, informasi bagi para pemangku kepentingan (stakeholders), dan

kelengkapan persyaratan bagi akreditasi pendidikan tinggi.

Maka dari itu Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta melaksanakan

program Tracer Study guna mengetahui penyerapan, proses, dan posisi lulusan

dalam dunia kerja. Hal tersebut dilakukan untuk mempersiapkan lulusan dari

perguruan tinggi yang sesuai dengan kompetensi yang diperlukan di dunia kerja

saat ini.

Kami ucapkan terima kasih atas semua pihak yang telah berpartisipasi

sehingga survei Tracer Study Tahun 2020 dapat terlaksana dengan baik.

Jakarta, 31 Desember 2020

iii

DAFTAR ISI

PENGESAHAN ................................................................................................................ i

KATA PENGANTAR ...................................................................................................... ii

DAFTAR ISI ................................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah............................................................................ 1

1.2 Tujuan Tracer Study ................................................................................. 3

1.3 Manfaat ..................................................................................................... 3

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................................. 4

2.1 Profil Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta (UNJ) ..................... 4

2.2 Visi, Misi, dan Tujuan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta…..4

2.3 Kurikulum ................................................................................................. 8

2.4 Pengertian Kompetensi ............................................................................. 9

2.5 Teori Pasar Tenaga Kerja ........................................................................ 11

BAB III METODOLOGI TRACER STUDY ................................................................ 14

3.1 Rancangan Tracer Study ......................................................................... 14

3.2 Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 14

3.3 Analisis Data Tracer Study ..................................................................... 15

BAB IV ANALISIS HASIL ......................................................................................... 17

4.1. Karakteristik Data ................................................................................... 17

4.2. Analisa Hasil ........................................................................................... 18

4.3. Keterbatasan Pelaksanaan Tracer Study ................................................. 49

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................................... 50

5.1 Kesimpulan ............................................................................................. 50

5.2 Saran ....................................................................................................... 55

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................................... 56

iv

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1 Rekapan Data Alumni Fakultas Ekonomi Universitas Negeri

Jakarta Lulusan Tahun 2017-2019…………………………………….....

17

Tabel 4.2 Waktu Tunggu Lulusan………………………………………. 18

Tabel 4.3 Kesesuaian Bidang Kerja Lulusan……………………………. 19

Tabel 4.4 Jenis Pekerjaan Lulusan………………………………………. 44

Tabel 4.5 Lulusan yang Bekerja sebagai Wiraswasta…………………… 45

Tabel 4.6 Lulusan yang Melanjutkan Studi……………………………… 47

v

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Pengetahuan di Bidang

atau Disiplin Ilmu Lulusan……………………………………………………...

20

Gambar 4.2 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Pengetahuan di Luar

Bidang atau Disiplin Ilmu Lulusan……………………………………………..

20

Gambar 4.3 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Pengetahuan

Umum…………………………………………………………………………..

21

Gambar 4.4 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Kemampuan Bahasa

Inggris…………………………………………………………………………..

22

Gambar 4.5 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Keterampilan

Internet………………………………………………………………………….

23


Komputer……………………………………………………………………….

24

Gambar 4.7 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Kemampuan untuk

Berpikir Kritis…………………………………………………….....................

25


Riset……………………………………………………………………………

26

Gambar 4.9 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Kemampuan

Belajar…………………………………………………………………………

27


Berkomunikasi……………………………………………………………….

28

Gambar 4.11 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Kemampuan Bekerja

di Bawah Tekanan……………………………………………………………

29

Gambar 4.12 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Manajemen

Waktu………………………………………………………………………...

30


Secara Mandiri……………………………………………………………….

31


Sama dengan orang lain………………………………………………………

32


Memecahkan Masalah……………………………………………………….

33


Negosiasi…………………………………………………………………….

34


Analisis………………………………………………………………………

35

Gambar 4.18 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Toleransi…………. 36

Gambar 4.19 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Loyalitas…………. 36


Adaptasi…………………………………………………………………......

37

Gambar 4.21 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Integritas………… 37

Gambar 4.22 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan

Kepemimpinan……………………………………………………………...

38


dengan Orang yang Berbeda Budaya maupun Latar Belakang…………….

39


Proyek/Program…………………………………………………………………

40

vi


Mempresentasikan Ide/Produk/Laporan……………………………………….

41

Gambar 4.26 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Kemampuan Menulis

Laporan, Memo dan Dokumen…………………………………………………

42


Terus Belajar Sepanjang Hayat………………………………………………...

43

Gambar 4.28 Jenis Pekerjaan Lulusan………………………………………… 44

Gambar 4.29 Lulusan yang Bekerja dan Berwirausaha………………………. 46

Gambar 4.30 Lulusan yang Bekerja Sekaligus Melanjutkan Studi……………. 47

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pendidikan tinggi di Indonesia merupakan tahap pendidikan formal

terakhir yang siap mendidik dan mempersiapkan seseorang untuk menjadi pelaku

profesional dalam bidang keahlian tertentu yang diperlukan oleh dunia kerja.

Pendidikan tinggi saat ini dituntut untuk memenuhi kebutuhan, keinginan, dan

harapan masyarakat juga pasar tenaga kerja. Dengan demikian, Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Jakarta menyadari tuntutan pasar tenaga kerja yang semakin

tinggi dan peningkatan persaingan tenaga kerja yang semakin ketat. Keberhasilan

lulusan perguruan tinggi (PT) dalam memasuki dunia kerja merupakan salah satu

indikator outcome pembelajaran dan relevansi perguruan tinggi bagi masyarakat.

Salah satu tahapan kegiatan yang dilakukan untuk mengetahui antara

kompetensi lulusan dengan kebutuhan penggunanya adalah studi pelacakan jejak

(Tracer Study). Tracer Study merupakan studi pelacakan jejak lulusan/alumni

yang dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui outcome pendidikan dalam

bentuk transisi dari dunia pendidikan tinggi ke dunia kerja, situasi kerja terakhir,

keselarasan, dan aplikasi kompetensi di dunia kerja. Tracer Study memberikan

informasi tentang output pendidikan seperti penilaian terhadap penguasaan

kompetensi Alumni FE UNJ.

Tracer Study adalah studi mengenai lulusan lembaga penyelenggara

pendidikan tinggi (Schomburg, 2003). Istilah lain yang juga sering digunakan

adalah “Graduate Surveys”, “Respondent Researches”, dan “Follow-up Study”.

Tracer Study dapat menyediakan informasi untuk kepentingan evaluasi hasil

pendidikan tinggi dan selanjutnya dapat digunakan untuk penyempurnaan dan

penjaminan kualitas lembaga pendidikan tinggi yang bersangkutan. Selain itu,

Tracer Study juga menyediakan informasi berharga mengenai hubungan antara

pendidikan tinggi dan dunia kerja profesional, menilai relevansi pendidikan tinggi,

informasi bagi para pemangku kepentingan (stakeholders), dan kelengkapan

persyaratan bagi akreditasi pendidikan tinggi.

Indikator dalam mengukur kualitas output dari pendidikan tidak hanya

dilihat dari tingginya nilai yang didapat peserta didik, namun ada hal lain yang

2

harus diperhatikan. Salah satunya adalah kualitas Alumni. Hal-hal yang dapat

diukur menentukan kualitas alumni diantaranya yaitu pencapaian, kompetensi,

persebaran problem yang dihadapi, respon pengguna, akselerasi karier, serta hal-

hal lain yang meliputi baik keselarasan maupun ketidakselarasan antara kualitas

alumni dengan kualitas yang diharapkan oleh perguruan tinggi. Sistem pendidikan

yang baik memiliki alur sistem berbentuk putaran dimana tanggung jawab

perguruan tinggi terhadap mahasiswa tidak berakhir pada saat kelulusan tetapi juga

terkait keberlanjutan karier alumninya agar mereka lebih siap berkarya di tengah

masyarakat.

Tracer Study harus dilaksanakan dengan penuh komitmen dan kapabilitas

oleh perguruan tinggi agar Tracer Study yang dijalankan dapat memberikan

kontribusi bagi pengembangan pendidikan tinggi baik bagi perguruan tinggi

pelaksana maupun bagi pembangunan pendidikan tinggi nasional. Oleh karena itu,

pemahaman mengenai aspek manajemen dan riset dari Tracer Study merupakan

faktor penentu keberhasilan pelaksanaan Tracer Study.

(https://tracerstudy.dikti.go.id/).

Manfaat Tracer Study tidaklah terbatas pada perguruan tinggi saja, tetapi

lebih jauh lagi dapat memberikan informasi penting mengenai hubungan (link)

antara dunia pendidikan tinggi dengan dunia kerja. Tracer Study dapat menyajikan

informasi mendalam dan rinci mengenai kecocokan/match kerja baik horizontal

(antar berbagai bidang ilmu) maupun vertikal (antar berbagai level/strata

pendidikan). Dengan demikian, Tracer Study dapat ikut membantu mengatasi

permasalahan kesenjangan kesempatan kerja dan upaya perbaikannya. Bagi

universitas, informasi mengenai kompetensi yang relevan bagi dunia kerja dapat

membantu upaya perbaikan kurikulum dan sistem pembelajaran. Di sisi lain, dunia

industri dan dunia kerja dapat melihat ke dalam institusi pendidikan tinggi melalui

Tracer Study, dengan demikian perguruan tinggi dapat menyiapkan diri dengan

menyediakan pelatihan-pelatihan yang lebih relevan bagi sarjana pencari kerja

baru.

Untuk itulah Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta setiap tahunnya

melakukan Tracer Study dalam memenuhi tuntutan pasar khususnya tenaga kerja

maupun untuk meningkatkan daya saing dalam perbaikan sistem pendidikan

selama ini. Hal ini perlu disikapi dengan melakukan perubahan-perubahan baik

dalam hal kecil maupun hal besar. Tentunya ditunjang dengan mewujudkan

https://tracerstudy.dikti.go.id/

3

pendataan yang berkelanjutan, pemantauan dan evaluasi mutu lulusan demi

mewujudkan lulusan Fakultas Ekonomi yang akuntabel.

1.2 Tujuan Tracer Study

1. Mengetahui transisi lulusan FE UNJ dalam dunia kerja.

2. Memetakan kegiatan lulusan FE UNJ di dunia kerja.

3. Memetakan keselarasan horizontal dan vertikal lulusan FE UNJ.

4. Memetakan kesenjangan kompetensi lulusan FE UNJ dan tuntutan dunia kerja.

5. Membantu program pemerintah dalam rangka memantapkan sistem

pemantauan lulusan perguruan tinggi di Indonesia.

1.3 Manfaat

1. Bagi Program Studi

Program Studi mengetahui jumlah alumni yang sudah bekerja sesuai

dengan latar belakang pendidikan dan mengevaluasi relevansi kurikulum

yang sudah ada untuk meningkatkan kualitas layanan Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Jakarta (FE UNJ).

2. Bagi Mahasiswa/Alumni

Mahasiswa memperoleh layanan informasi lowongan pekerjaan dan

dapat memberikan masukan pada program studi mengenai kurikulum dan

proses pendidikan pada Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta

(FE UNJ).

3. Bagi Stakeholders

Stakeholders dapat memberikan masukan pada program studi dalam

rangka peningkatan kualitas pendidikan dan keterampilan mahasiswa

sehingga lebih siap untuk memasuki dunia kerja dan kualitas

pembelajaran pun semakin meningkat.

4

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Profil Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta

Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta mulai berdiri sejak tanggal 2 Mei

2005 dengan dikuatkan oleh SK Rektor UNJ Nomor: 297/SP/2005 sebagai tindak lanjut

dari Surat Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Nomor: 1193/D/T/2005 Perihal

Pembukaan Fakultas Ekonomi tertanggal 11 April 2005. Fakultas Ekonomi adalah unsur

pelaksana universitas yang mengkaji, mengembangkan, menerapkan ilmu pengetahuan

dalam bidang kependidikan dan non kependidikan, pengajaran, penelitian dan

pengabdian masyarakat khususnya pada bidang ilmu Pendidikan Administrasi

Perkantoran, Pendidikan Ekonomi, Pendidikan Bisnis, Pendidikan Akuntansi, Akuntansi,

Manajemen, Sekretaris, dan Manajemen Pemasaran. Fakultas Ekonomi mengelola

jenjang pendidikan Diploma III (D3), Strata 1 (S1), dan Strata 2 (S2).

Saat ini 95% staf pengajar Fakultas Ekonomi memiliki latar belakang pendidikan

S2 dan atau S3 dari berbagai universitas terkemuka dalam dan luar negeri. Kualitas SDM

yang relatif tinggi tersebut terus ditingkatkan melalui pengiriman dosen melanjutkan

pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi maupun mengikuti berbagai kegiatan ilmiah

(seminar, lokakarya, dan pelatihan) di dalam dan luar negeri. Di samping berdasarkan

jenjang pendidikan, tingginya kualitas SDM di Fakultas Ekonomi dapat dilihat dengan

banyaknya staf pengajar Fakultas Ekonomi yang dijadikan narasumber dalam berbagai

kegiatan yang berskala regional maupun nasional bahkan pada level internasional.

Kualitas SDM yang tinggi ini tentu berdampak pada tingginya kualitas kegiatan akademik

yang diselenggarakan oleh Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta yang akan

menunjang peningkatan kualitas lulusan. Di samping itu, kreativitas dan komitmen SDM

diharapkan dapat mendukung komitmen pimpinan jurusan dan program studi dalam

melahirkan program kegiatan yang memberikan manfaat bagi Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Jakarta.

Dalam upaya meningkatan kualitas lulusan, Fakultas Ekonomi mendirikan Career

Development Center (CDC). Unit ini memiliki fungsi dan peran membekali softskill

mahasiswa melalui berbagai pelatihan dan workshop sehingga mereka siap memasuki

dunia kerja. CDC juga bertanggungjawab untuk menjalin kemitraan strategis dengan

5

dunia industri dan sekolah sebagai tempat untuk memperkaya pengamalan praktik

mahasiswa. Untuk mendukung upaya CDC, Fakultas Ekonomi mewajibkan seluruh

mahasiswa mulai angkatan 2006/2007 memiliki skor TOEFL minimal 450 dan

selanjutkan akan ditingkatkan pada masa mendatang. Fakultas Ekonomi telah

menetapkan Program Studi S1 Akuntansi dan Program Studi S1 Manajemen membuka

layanan kelas bilingual. Fakultas Ekonomi UNJ memiliki lembaga penjaminan mutu yang

setiap saat melakukan monitoring dan evaluasi terhadap kinerja program studi. Lembaga

ini berupaya secara optimal untuk menjaga komitmen program studi dalam

mengembangkan dan meningkatkan sistem akademik dan administrasi program studi.

Pengelolaan mutu secara internal dan eksternal sudah melembaga dan menjadi komitmen

manajemen Fakultas Ekonomi UNJ.

Fakultas memelihara relevansi lulusan agar sesuai dengan kebutuhan dunia usaha

dan melalui kajian kurikulum secara berkala. Kajian kurikulum yang dilakukan lebih

ditekankan kepada content untuk menyesuaian dengan kebutuhan dan perkembangan

yang telah dan akan terjadi pada dunia usaha dan pendidikan. Monitoring dan mekanisme

feedback bagi mahasiswa dilakukan dengan cara, pada akhir perkuliahan mahasiswa

mengisi angket tentang penyelenggaraan proses pembelajaran yang berlangsung pada

semester tersebut. Hasil ini dipakai untuk perbaikan diri, baik yang menyangkut aspek

akademik mapun non-akademik. Fakultas Ekonomi UNJ berusaha mengembangkan

sumber daya dengan cara mengirimkan para dosen untuk mengikuti studi lanjut bergelar

dan studi lanjut non-gelar, menyelenggarakan seminar atau lokakarya untuk para dosen

dan mahasiswa atau studi banding ke universitas atau lembaga lain, mengundang pakar

untuk alih kepakaran, meningkatkan motivasi dosen dalam meneliti dan berbagai usaha

lainnya yang dapat merangsang dan meningkatkan motivasi dosen untuk terus belajar

sepanjang hayat dalam upaya pengembangan institusi.

Proses evaluasi eksternal secara formal telah dilaksanakan dengan dilakukannya

proses akreditasi. Seluruh program studi yang terdapat di Fakultas Ekonomi telah

diakreditasi. Hasil dari evaluasi baik internal maupun eksternal akan digunakan untuk

perbaikan maupun pengembangan fakultas. Dengan demikian diharapkan mutu lulusan

dan mutu penyelenggaraan institusi secara keseluruhan akan terus dikembangkan dan

ditingkatkan. Pemanfaatan sistem teknologi informasi telah dilakukan secara efisien di

lingkungan Fakultas Ekonomi, baik dalam bidang administrasi maupun akademik. Sistem

administrasi yang terkomputerisasi secara jaringan mengakibatkan proses pemasukan dan

pencarian data/informasi menjadi efisien. Tersedianya jaringan internet yang dapat

6

dimanfaatkan oleh mahasiswa sebagai sarana pembelajaran merupakan fasilitas bagi

mahasiswa dan dosen untuk mengakses informasi-informasi terkini yang relevan dengan

kebutuhan serta berinteraksi secara lebih intensif.

Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta sedang membangun e-learning

system untuk menunjang layanan pembelajaran bagi mahasiswa dan dosen yang dapat

diakses melalui situs internet Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta

http://www.feunj.ac.id. Fakultas juga telah menyediakan layanan Jurnal On-Line

Internasional Pro-Quest yang dapat diakses oleh seluruh civitas akademik baik dalam

lingungan FE UNJ maupun di luar lingkungan UNJ. Layanan jurnal on-line ini

diharapkan dapat meningkatkan kualitas pengajaran dan pembelajaran. Kemitraan

dengan stakeholder merupakan syarat kunci untuk membangun keunggulan kompetitif

organisasi.

Saat ini Fakultas Ekonomi UNJ telah menjalin kerja sama dengan beberapa mitra

internasional, yaitu National Council on Economic Education (NCEE), Amerika Serikat,

Berufakademie Ravensburg Jerman, Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) Malaysia,

dan Tanta University Mesir. Kemitraan dengan NCEE, lembaga yang bergerak di bidang

pendidikan ekonomi, berbentuk pengiriman dosen mengikuti pelatihan Training of

Trainers (TOT) di bidang pendidikan ekonomi, pelatihan penulisan bahan ajar (Training

of Writers) yang dilaksanakan di beberapa negara Eropa Timur dan ex – Uni Sovyet, dan

berpartisipasi dalam kegiatan konferensi tahunan (Annual Conference) di Amerika

Serikat. Saat ini dosen yang telah mengikuti Training of Trainers sebanyak 5 orang,

Training of Writers sebanyak 2 orang, dan Annual Conference sebanyak 2 orang. Program

ini akan terus dilakukan secara berkelanjutan. Kerja sama ini, di samping memperluas

wawasan serta meningkatkan kemampuan dosen yang mengikuti kegiatan tersebut, juga

meningkatkan reputasi Fakultas Ekonomi di sekolah-sekolah menengah karena salah satu

kewajiban peserta pelatihan adalah melakukan transfer knowledge kepada guru-guru

sekolah menengah.

Kemitraan dengan NCEE diperkuat dengan didirikannya Indonesian Council on

Economic Education (ICEE) di Universitas Negeri Jakarta pada tahun 2003. ICEE

mengemban misi meningkatkan economics dan financial literacy bagi masyarakat

Indonesia melalui perbaikan pembelajaran ekonomi di sekolah. Di bawah koordinasi

ICEE, beberapa universitas ex-LPTK telah bergabung dalam networking ini. Kemitraan

dengan Berufsakademie Ravensburg dalam bentuk pengiriman dosen FE untuk menjadi

pengajar tamu di Jerman dan sebaliknya merupakan suatu terobosan yang akan

7

meningkatkan daya saing internasional dosen dan lembaga. Kemitraan yang sama juga

dijalin dengan Universiti Sultan Pendidikan Idris (UPSI), Malaysia, dan Tanta University

Mesir. Di samping kemitraan dengan mitra luar negeri, kemitraan dengan mitra dalam

negeri juga telah dikembangkan. Dua pihak yang menjadi sasaran utama adalah sekolah

menengah dan kalangan dunia usaha. Untuk sekolah menengah, kemitraan yang terjalin

selama ini adalah pengiriman mahasiswa untuk melakukan Praktik Pengajaran Lapangan

(PPL) di sekolah menengah. Bentuk kemitraan ini berlanjut ke dalam bentuk kerja sama

yang lain, yaitu dalam hal perekrutan mahasiswa/alumnus menjadi guru di sekolah-

sekolah tersebut. Bentuk kemitraan lainnya adalah pengiriman guru-guru sekolah

menengah untuk melanjutkan pendidikan di Fakultas Ekonomi UNJ. Kemitraan yang

terjalin dengan kalangan dunia usaha adalah dalam hal penjaringan informasi mengenai

kompetensi lulusan yang dibutuhkan oleh dunia usaha terhadap alumnus.

Sejak tahun 2005, Fakultas Ekonomi UNJ telah menyelenggarakan kegiatan diskusi

dengan 12 perwakilan dari berbagai sektor usaha untuk menyempurnakan rumusan

kompetensi lulusan. Forum diskusi semacam ini akan menjadi agenda rutin sebagai upaya

fakultas mengembangkan kurikulum berdasarkan kebutuhan stakeholders. Kemitraan

dengan sekolah menengah memiliki kontribusi yang sangat signifikan dalam hal

penyerapan lulusan dan dalam meningkatkan kualitas mahasiswa, terutama pada aspek

kemampuan mengajar di kelas. Kemitraan dengan kalangan dunia usaha memiliki

kontribusi yang signifikan dalam hal penyempurnaan kurikulum dan peningkatan kualitas

mahasiswa/lulusan yang akan berujung pada semakin tingginya daya saing lulusan.

Untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas kemitraan strategis dengan pihak industri dan

instansi pemerintah sekaligus sebagai upaya diversifikasi sumber pembiayaan, Fakultas

Ekonomi mendirikan unit ventura Program Pengembangan Manajemen dan Bisnis

(PPMB). Ventura ini berfungsi sebagai unit yang mengembangkan layanan akademik

bagi masyarakat berupa short-course trainings, executive development program,

research, konsultansi, dan pengembangan Usaha Mikro, Kecil dan Menengah.

2.2 Visi, Misi, dan Tujuan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta

a. Visi

Penyemai bereputasi penghasil sumber daya manusia berkarakter dan berwawasan

global.

8

b. Misi

Menyelenggarakan Tridharma Perguruan Tinggi untuk menyiapkan sumber daya

manusia di bidang bisnis, ekonomi, dan kependidikan yang berpengetahuan,

berwawasan global, berjiwa kewirausahaan, berhati nurani, dan adaptif terhadap

perubahan teknologi, berkeahlian, dan berkemaknaan.

c. Tujuan

1) Meningkatkan daya tampung dan peluang belajar ilmu ekonomi bagi generasi

muda Indonesia.

2) Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat untuk mendukung penyiapan tenaga kerja yang kompeten.

3) Menghasilkan sarjana pendidikan, sarjana ekonomi dan ahli madya yang

memiliki kemampuan akademik dan profesionalitas yang sesuai dengan

kebutuhan dunia kerja.

4) Meningkatkan kualitas Tridharma Perguruan Tinggi melalui kemitraan.

2.3 Kurikulum

Kurikulum adalah seperangkat mata pelajaran yang diajarkan pada lembaga

pendidikan atau seperangkat mata kuliah mengenai bidang keahlian khusus yang

disajikan secara saling terkait satu sama lain (KBBI, 2002:617). Sampai saat ini

belum ada kesatuan pendapat mengenai pengertian kurikulum. Pandangan lama

menyatakan bahwa kurikulum merupakan seperangkat mata pelajaran dan materi

pelajaran yang harus diajarkan oleh guru kepada peserta didik. (Ansyar dan Nurtain,

1993). Sedangkan Oliver dalam Brown dan Brown (1985:24) memberikan tiga

macam definisi kurikulum yakni: (a) all the experiences a child as under the

guidance of school, (b) all the courses or subject which the school offers, dan (c) the

systematic arrangement of subject matter within a course offered by a school. Hasan

(1988) melihat kurikulum ada empat sudut pandang, yakni kurikulum sebagai ide,

rencana tertulis, kegiatan dan hasil belajar. Sementara Taba dalam Nasution

(1993:10) berpendapat bahwa rumusan kurikulum yang terlalu luas justru akan

mengaburkan pengertian kurikulum sendiri. Secara singkat, Taba merumuskan

kurikulum sebagai “a plan for learning” yakni sesuatu yang direncanakan untuk

dipelajari oleh siswa. Pengertian kurikulum dalam Undang- Undang No 20 Tahun

9

2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyatakan bahwa kurikulum merupakan

seperangkat dan pengaturan mengenai isi, tujuan dan bahan pelajaran serta cara yang

digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk

mencapai tujuan pendidikan tertentu.

2.4 Pengertian Kompetensi

Menurut UU No.13 Tahun 2003 Tentang Ketenagakerjaan, kompetensi kerja

adalah kemampuan kerja setiap individu yang mencakup aspek pengetahuan,

keterampilan dan sikap kerja yang sesuai dengan standar yang ditetapkan. Berdasar

pada arti estimologi kompetensi diartikan sebagai kemampuan yang dibutuhkan

untuk melakukan atau melaksanakan pekerjaan yang dilandasi oleh pengetahuan,

keterampilan dan sikap kerja. Sehingga dapatlah dirumuskan bahwa kompetensi

diartikan sebagai kemampuan seseorang yang dapat terobservasi mencakup atas

pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja dalam menyelesaikan suatu pekerjaan

atau tugas menyelesaikan sesuai dengan standar performa yang ditetapkan.

Model kompetensi didefinisikan sebagai suatu rangkaian kompetensi yang

penting bagi kinerja yang superior dari sebuah pekerjaan atau sekelompok pekerjaan.

Model kompetensi ini memberikan sebuah peta yang membantu seseorang

memahami cara terbaik mencapai keberhasilan dalam pekerjaan atau memahami cara

mengatasi suatu situasi tertentu (LOMA,s Competency Dictionary, 1998).

Menurut Kamus Kompetensi LOMA (1998), aplikasi dari model kompetensi

pada sistem Manajemen Sumber Daya Manusia muncul pada area-area berikut:

1. Staffing. Strategi-strategi rekrutmen dan tes-tes yang digunakan untuk seleksi

didasarkan atas kompetensi-kompetesi kritikal dari pekerjaan

2. Evaluasi Kinerja. Penilaian kinerja dari pekerja didasarkan atas kompetensi-

kompetensi yang dikaitkan dengan target –target yang penting dari organisasi

3. Pelatihan. Program-program pelatihan dirancang untuk menjembatani

kesenjangan antara kompetensi yang dimiliki pekerja dan kompetensi yang

diharapkan dimiliki pekerja

4. Pengembangan. Para pekerja pertama kali diukur untuk mengenali

kesenjangan kompetensinya; kemudian mereka dibimbing untuk membuat

rencana-rencana pengambangan untuk menutupi kesenjangan yang ada

5. Reward & Recognition. Para pekerja diberikan kompensasi untuk prestasi-

10

prestasi dan tingkah laku-tingkah laku yang mencerminkan tingkat

keterampilan mereka pada kompetensi-kompetensi kunci.

Hal tersebut di atas sejalan dengan pendapat dari Michael Amstrong dalam

Handbook of Human Resources Management Practice (2001) yang mengemukakan

bahwa penerapan kompetensi dalam Manajemen SDM dilakukan dalam proses

rekrutmen dan seleksi, assessment centres, manajemen kinerja, pengembangan

SDM, dan manajemen imbal jasa.

Aplikasi dari model-model kompetensi di perusahaan dapat memberikan

manfaat dalam meningkatkan sistem Manajemen Sumber Daya Manusia yang ada

di dalam perusahaan, seperti yang diungkapkan oleh Lucia dan Lepsinger (1999)

berikut:

1. Seleksi

a. Memberikan gambaran yang lebih lengkap mengenai persyaratan-

persayaratan jabatan

b. Meningkatkan kemungkinan untuk merekrut pekerja yang akan berhasil di

dalam pekerjaannya.

c. Meminimalkan investasi (waktu dan uang) pada pekerja yang mungkin

tidak memenuhi harapan perusahaan.

d. Memastikan proses wawancara yang lebih sistematis.

e. Membantu membedakan kompetensi-kompetensi yang dapat dilatihkan

dan kompetensi-kompetensi yang sulit untuk dikembangkan.

2. Pelatihan dan Pengembangan

a. Memungkinkan pekerja untuk memusatkan perhatian pada keterampilan,

pengetahuan, dan karakteristik-karakteristik yang mempunyai dampak

terbesar terhadap efektifitasnya

b. Memastikan bahwa kesempatan-kesempatan untuk melakukan pelatihan

dan pengembangan berjalan selaras dengan sistem nilai dan strategi-

strategi organisasi

c. Memaksimalkan efektifitas dari waktu dan dana yang digunakan untuk

melakukan pelatihan dan pengembangan

d. Memberikan sebuah kerangka untuk melakukan proses bimbingan dan

11

pemberian umpan balik yang berkelanjutan.

3. Penilaian Kinerja

a. Memberikan pemahaman bersama tentang hal-hal yang akan dimonitor

dan diukur

b. Memusatkan perhatian dan mendorong proses diskusi tentang penilaian

kinerja

c. Memusatkan perhatian dalam mendapatkan informasi tentang tingkah laku

pekerja dalam pekerjaan

4. Perencanaan Karir/Suksesi

a. Menjelaskan tentang ketrampilan-ketrampilan, pengetahuan dan

karakteristik-karakteristik yang diperlukan oleh suatu pekerjaan/peran

b. Memberikan metode untuk mengukur kesiapan dari calon pemegang

jabatan atas peran yang akan dipegangnya

c. Memusatkan perhatian dari rencana pelatihan dan pengembangan pada

kompetensi-kompetensi yang belum dimiliki oleh calon pemegang jabatan.

d. Memungkinkan organisasi untuk melakukan pembandingan (benchmark)

diantara sejumlah karyawan potensial yang prestasinya sangat baik.

2.5 Teori Pasar Tenaga Kerja

Solmon (1980) dalam Sinaga (2005) menjelaskan, bahwa pasar tenaga kerja

adalah tempat aktivitas dari bertemunya pelaku-pelaku, pencari kerja dan pemberi

lowongan kerja. Proses bertemunya pencari kerja dan pemberi lowongan kerja dapat

terjadi sebentar saja namun dapat pula memakan waktu yang lama, masalah yang

dihadapi oleh kedua belah pihak di pasar yaitu: setiap perusahaan yang menawarkan

lowongan kerja maka menginginkan kualitas serta keahlian pekerja berbeda-beda

sehingga menyebabkan terjadinya perbedaan tingkat upah. Sedangkan pencari kerja

memiliki keahlian juga berbeda-beda sehingga pekerja menginginkan tingkat upah

yang juga berbeda-beda pula. Di mana letak masalah dari kedua belah pihak adalah

keterbatasan informasi.

Proses interaksi keduanya membutuhkan waktu yang lama karena baik pencari

kerja maupun kesempatan kerja tidak homogen dan informasi mengenai keduanya

12

sangat terbatas. Pencari kerja ingin memperoleh pekerjaan dengan kondisi yang

paling baik dan pengusaha ingin mencari pekerja yang paling cocok untuk mengisi

lowongan.

Simanjuntak (1985) mengemukakan bahwa lamanya waktu yang diperlukan

untuk proses pertemuan pencari kerja dan lowongan kerja disebabkan pencari kerja

maupun pengusaha dihadapkan pada kenyatan bahwa: (1) pencari kerja mempunyai

tingkat pendidikan, keterampilan, kemampuan, dan sikap pribadi yang berbeda.

Sedangkan setiap lowongan yang tersedia mempunyai sifat pekerjaan yang

berlainan. Oleh sebab itu untuk mengisi lowongan yang berlainan, pengusaha

memerlukan pekerja dengan pendidikan, keterampilan, kemampuan, bahkan

mungkin dengan sikap pribadi yang berbeda. Dengan demikian, tidak semua

pelamar mampu dan dapat diterima untuk satu lowongan tertentu. (2) Setiap

perusahaan atau unit usaha menghadapi lingkungan yang berbeda: keluaran

(output), masukan (input), manajemen, teknologi, lokasi, pasar, dan lain –lain,

sehingga mempunyai kemampuan yang berbeda dalam memberikan tingkat upah,

jaminan sosial dan lingkungan pekerjaan. Di lain pihak, pencari kerja mempunyai

produktivitas yang berbeda dan harapan-harapan mengenai tingkat upah yang

berlaku di suatu perusahaan dan lingkungan pekerjaan. Oleh sebab itu, tidak semua

pencari kerja bersedia menerima pekerjaan dengan tingkat upah yang berlaku di

suatu perusahaan. Sebaliknya, tidak semua pengusaha mampu dan bersedia

mempekerjakan seorang pelamar dengan tingkat upah dan harapan – harapan yang

dikemukakan oleh pelamar tersebut. (3) Baik pengusaha maupun pencari kerja sama

– sama mempunyai informasi yang terbatas mengenai hal – hal yang dalam butir

(1) dan (2). Dari sekian banyak pelamar, pengusaha biasanya menggunakan waktu

yang cukup lama melakukan seleksi guna mengetahui calon yang paling tepat untuk

mengisi lowongan yang ada.

Di dalam pasar tenaga kerja terjadi proses penempatan atau hubungan kerja

melalui penyediaan dan permintaan tenaga kerja. Proses ini lebih lanjut dijelaskan

dalam teori permintaan dan penawaran tenaga kerja. Permintaan dalam konteks

ekonomi didefinisikan sebagai jumlah maksimum suatu barang atau jasa yang

dikehendaki seorang pembeli untuk dibelinya pada setiap kemungkinan harga

dalam jangka waktu tertentu (Sudarsono, 1990). Dalam hubungannya dengan tenaga

kerja, permintaan tenaga kerja adalah hubungan antara tingkat upah dan jumlah

pekerja yang dikehendaki oleh pengusaha untuk dipekerjakan. Sehingga permintaan

13

tenaga kerja dapat didefinisikan sebagai jumlah tenaga kerja yang dipekerjakan

seorang pengusaha pada setiap kemungkinan tingkat upah dalam jangka waktu

tertentu.

Permintaan terhadap tenaga kerja merupakan permintaan tak langsung.

Maksudnya, tenaga kerja dipekerjakan oleh perusahaan dengan tujuan untuk

digunakan dalam menghasilkan barang–barang yang akan mereka jual (Sukirno,

2000). Dengan kata lain, pertambahan permintaan pengusaha terhadap tenaga kerja

tergantung dari pertambahan permintaan masyarakat terhadap barang yang

diproduksinya. Oleh karena itu permintaan akan tenaga kerja merupakan

permintaan turunan.

Fungsi permintaan tenaga kerja biasanya didasarkan kepada teori neoklasik,

dimana pada ekonomi pasar diasumsikan bahwa seorang pengusaha tidak dapat

mempengaruhi harga (price taker). Dalam hal memaksimalkan laba, pengusaha

hanya dapat mengatur berapa jumlah karyawan yang dapat dipekerjakan

(Simanjuntak, 1985).

Penawaran tenaga kerja adalah jumlah tenaga kerja yang dapat disediakan oleh

pemilik tenaga kerja pada setiap kemungkinan upah dalam jangka waktu tertentu.

Dalam teori klasik sumber daya manusia (pekerja) merupakan individu yang bebas

mengarnbil keputusan untuk bekerja atau tidak. Bahkan pekerja juga bebas untuk

menetapkan jumlah jam kerja yang diinginkannya. Teori ini didasarkan pada teori

tentang konsumen, dimana setiap individu bertujuan untuk. Memaksimumkan

kepuasan dengan kendala yang dihadapinya.

Menurut Becker (1976), kepuasan individu bisa diperoleh melalui konsumsi

atau menikmati waktu luang (leisure). Sedang kendala yang dihadapi individu

adalah tingkat pendapatan dan waktu. Bekerja sebagai kontrofersi dari leisure

menimbulkan penderitaan, sehingga orang hanya mau melakukan kalau

memperoleh kompensasi dalam bentuk pendapatan, sehingga solusi dari

permasalahan individu ini adalah jumlah jam kerja yang ingin ditawarkan pada

tingkat upah dan harga yang diinginkan.

14

BAB III

METODOLOGI TRACER STUDY

3.1 Rancangan Tracer Study

Tracer Study ini merupakan studi kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui

kompetensi lulusan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta di semua Program

Studi berdasarkan keselarasan horizontal, keselarasan vertikal, kompetensi, dan

lama tunggu.

3.1.1 Populasi

Populasi Tracer Study ini adalah semua alumni FE UNJ dari semua program

studi baik yang bekerja pada instansi pemerintah, swasta, wirausaha, maupun yang

studi lanjut yang lulus pada semester genap dan ganjil tahun 2017, 2018, dan 2019.

3.1.2 Sumber Data

Data yang digunakan dalam Tracer Study ini adalah data primer, yaitu data

yang diperoleh secara langsung dari responden dengan menggunakan instrumen

kuesioner. Selain data primer juga digunakan data sekunder, yaitu data yang

dikumpulkan oleh pihak lain yang dalam hal ini tim Tracer Study Fakultas Ekonomi

UNJ menggunakan data berupa database lulusan yang ada di bagian

Kemahasiswaan dan Alumni Fakultas Ekonomi untuk menghitung jumlah lulusan

pada kurun waktu tersebut.

3.2 Teknik Pengumpulan Data

3.2.1 Surveyor

Salah satu ciri khas dalam pelaksanaan Tracer Study ini adalah adanya peranan

surveyor. Surveyor merupakan alumni di angkatan yang akan dijadikan target

responden Tracer Study ini. Surveyor ini merupakan wakil dari masing-masing

Prodi di FE UNJ pada setiap angkatan yang akan dijadikan responden pada tahun

tersebut. Umumnya, jumlah surveyor ini adalah satu dari setiap Prodi di FE UNJ,

terkecuali beberapa Prodi yang memiliki alumni angkatan lebih dari 100 orang,

15

jumlah surveyor bisa mencapai dua orang. Pemilihan surveyor dilakukan atas

rekomendasi dari para Koordinator Program Studi dengan memperhatikan beberapa

kriteria. Surveyor merupakan orang yang dianggap memiliki komunikasi yang baik

dengan teman-teman seangkatannya. Surveyor harus dipercaya oleh teman-teman

seangkatannya. Surveyor harus mampu memberikan motivasi kepada teman-teman

seangkatannya. Surveyor harus mudah dihubungi, baik oleh teman-teman

seangkatannya ataupun Tim Tracer Study FE UNJ. Surveyor ini pun dianggap

memiliki database lengkap mengenai teman-teman seangkatannya. Surveyor

memiliki waktu luang yang cukup dalam membantu pelaksanaan Tracer Study FE

UNJ. Surveyor mampu menjalin komunikasi yang baik dengan Tim Tracer Study

FE UNJ. Tugas dan tanggung jawab surveyor memperbaiki dan melengkapi

database angkatan (email dan no. HP), membantu memberikan penjelasan Tracer

Study kepada teman angkatan, mengajak dan mendorong teman seangkatan untuk

mengisi kuesioner, berkoordinasi rutin dengan Tim Tracer Study FE UNJ. Tugas

dan tanggung jawab surveyor pada dasarnya memiliki peranan sebagai jembatan

diantara Tim Tracer Study FE UNJ dengan alumni dari angkatan di masing-masing

Prodi. Surveyor berperan dalam melengkapi kekurangan/memperbaharui database

teman-teman seangkatannya. Surveyor selalu mengingatkan teman-teman

seangkatannya untuk melakukan pengisian kuesioner. Surveyor juga dapat

memberikan rekomendasi/masukkan/perbaikan terhadap teknis dan pelaksanaan

Tracer Study UNJ.

3.2.2 Menggunakan instrumen kuesioner

Data primer diperoleh dengan memberikan kuesioner melalui e-mail,

faksimili atau dengan pengisian langsung.

3.3 Analisis Data Tracer Study

Data yang telah diperoleh selanjutnya akan dianalisis dengan menggunakan

statistik deskriptif, yaitu dengan melihat distribusi frekuensi dan distribusi frekuensi

relatif serta rata-rata jawaban responden mengenai kompetensi lulusan Fakultas

Ekonomi. Laporan Tracer Study memantau dan mengidentifikasi beberapa hal

sebagai berikut:

a. Daya saing lulusan yang ditunjukkan melalui waktu tunggu mendapatkan

16

pekerjaan pertama, keberhasilan lulusan berkompetisi dalam seleksi dan gaji

yang diperoleh.

b. Relevansi (kesesuaian) pendidikan lulusan ditunjukkan melalui profil

pekerjaan (macam dan tempat pekerjaan), relevansi pekerjaan dengan

background pendidikan, manfaat mata kuliah yang diprogram dalam pekerjaan,

saran lulusan untuk perbaikan kompetensi lulusan.

17

BAB IV

ANALISA HASIL

Pada bab ini dijabarkan data-data jejak rekam yang berhasil dikumpulkan dari

alumni. Data yang disajikan berupa profil alumni Fakultas Ekonomi Universitas

Negeri Jakarta untuk program studi Magister, Sarjana, dan Diploma pada Fakultas

Ekonomi dengan periode kelulusan tahun akademik 2017-2019.

4.1 Karakteristik Data

Data yang masuk dan ikut berpartisipasi dari alumni Fakultas Ekonomi

Universitas Negeri Jakarta berdasarkan program pendidikan tersaji dalam tabel 4.1

Tabel 4.1 Rekapan Data Alumni Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta

Lulusan Tahun 2017-2019

No

Program Studi Banyaknya Lulusan yang

Memberikan Jawaban

1 S2 Magister Manajemen 9

2 S1 Manajemen 84

3 S1 Akuntansi 44

4 S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran 13

5 S1 Pendidikan Ekonomi 157

6 S1 Pendidikan Bisnis 35

7 D3 Manajemen Pemasaran 19

8 D3 Akuntansi 26

9 D3 Administrasi Perkantoran 27

Total 414

Sumber: data diolah (2020)

Dari tabel diketahui bahwa total alumni yang ikut berpartisipasi dalam

program Tracer Study Fakultas Ekonomi sebanyak 414 orang. Pencapaian

banyaknya responden yang mengisi kuesioner diharapkan dapat terus meningkat

dari tahun ke tahun.

18

4.2 Analisa Hasil

A. Waktu Tunggu Lulusan

Berikut ini hasil survei untuk rata-rata masa tunggu lulusan Alumni Fakultas

Ekonomi UNJ.

Tabel 4.2 Waktu Tunggu Lulusan


Analisis waktu tunggu lulusan untuk mendapatkan pekerjaan pertama

dilakukan berdasarkan Tabel 4.2. Waktu tunggu lulusan Program Magister

Manajemen tidak dilakukan, karena semua alumni Magister Manajemen telah

bekerja sebelum melanjutkan studi ke Fakultas Ekonomi UNJ. Dari data yang

disajikan dalam tabel tampak bahwa lulusan program S1 Manajemen mendapatkan

pekerjaan dalam kurun waktu 2,46 bulan setelah lulus, sedangkan untuk S1

Akuntansi 2,11 bulan, S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran dengan masa

tunggu 1,05 bulan, S1 Pendidikan Ekonomi 1,46 bulan, S1 Pendidikan Bisnis 0,97

bulan, D3 Manajemen Pemasaran selama 1,30 bulan, D3 Akuntansi selama 2,35

bulan, dan D3 Administrasi Perkantoran selama 0,79 bulan. Berdasarkan data prodi

dengan masa tunggu lulusan paling singkat adalah D3 Administrasi Perkantoran,

yang berarti bahwa para lulusan program diploma sangat dinanti bagi dunia industri

dengan bekal praktik yang siap kerja.

No Program Studi

Rata-Rata Masa Tunggu

Lulusan (Bulan) 1 S2 Magister Manajemen 0 2 S1 Manajemen 2,46

3 S1 Akuntansi 2,11

4 S1 Pendidikan Administrasi

Perkantoran

1,05

5 S1 Pendidikan Ekonomi 1,46

6 S1 Pendidikan Bisnis 0,97

7 D3 Manajemen Pemasaran 1,30

8 D3 Akuntansi 2,35

9 D3 Administrasi Perkantoran 0,79

19

B. Kesesuaian Bidang Kerja

Berikut ini hasil survei untuk Kesesuaian Bidang Kerja Lulusan

Analisis dilakukan berdasarkan Tabel 4.3 di bawah ini. Kesesuaian bidang

lulusan kerja hanya untuk Program Sarjana (program utama). Di tahun 2017-2019

didapatkan data bahwa jumlah tertinggi Prodi dengan kesesuaian Bidang Lulusan

Kerja yaitu S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran sebesar 36,84% dan Prodi

paling sedikit tingkat kesesuaian bidang kerjanya, yaitu Prodi D3 Manajemen

Pemasaran sebesar 5,00%. Kesesuaian bidang kerja tersebut menjadi nilai tambah

bagi para Alumni dalam melaksakan pekerjaan dikarenakan telah mempunyai bekal

ilmu dan kompetensi yang didapat pada saat kuliah.

Tabel 4.3 Kesesuaian Bidang Kerja Lulusan


No Program Studi Persentase Kesesuaian

Bidang Kerja (%)

1 S2 Magister Manajemen 0

2 D3 Administrasi Perkantoran 14,29%

3 D3 Akuntansi 17,65%

4 D3 Manajemen Pemasaran 5,00%

5 S1 Akuntansi 6,35%

6 S1 Manajemen 20,49%

7 S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran

36,84%

8 S1 Pendidikan Bisnis 5,63%

9 S1 Pendidikan Ekonomi 10,58%

20

C. Kompetensi dan Daya Saing

Gambar 4.1 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Pengetahuan di

Bidang atau Disiplin Ilmu Lulusan

Berdasarkan kompetensi pengetahuan di bidang alumni FE UNJ pada

tahun 2017-2019 terdapat 12% alumni memiliki tingkat pengetahuan di

bidang atau disiplin ilmu yang sangat tinggi, 31% memiliki tingkat

pengetahuan di bidang yang cukup dan terdapat 61% alumni memiliki

tingkat pengetahuan di bidang yang tinggi.

Gambar 4.2 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Pengetahuan di

Luar Bidang atau Disiplin Ilmu Lulusan

31%

57%

12%

Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Pengetahuan di bidang atau disiplin ilmu anda]

Sangat Rendah

Rendah

Cukup

Tinggi

Sangat Tinggi

3%

43%

43%

11%

Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Pengetahuan di luar bidang

atau disiplin ilmu anda]

Sangat Rendah

Rendah

Cukup

Tinggi

Sangat Tinggi

21

Berdasarkan kompetensi pengetahuan di luar bidang alumni FE UNJ

pada tahun 2017-2019 terdapat 11% alumni memiliki tingkat pengetahuan

di luar bidang atau disiplin ilmu yang sangat tinggi, 43% memiliki tingkat

pengetahuan di luar bidang yang cukup. Terdapat 43% alumni memiliki

tingkat pengetahuan di luar bidang yang tinggi, dan 3% memiliki tingkat

pengetahuan di luar bidang yang rendah.

Gambar 4.3 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Pengetahuan

Umum

Berdasarkan kompetensi pengetahuan umum alumni FE UNJ pada

tahun 2017-2019 terdapat 13% alumni memiliki tingkat pengetahuan umum

yang sangat tinggi, 40% memiliki tingkat pengetahuan umum yang cukup.

Terdapat 47% alumni memiliki tingkat pengetahuan umum yang tinggi, dan

0% memiliki tingkat pengetahuan umum yang rendah dan sangat rendah.

0% 0%

40%

47%

13%

Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai?

[Pengetahuan umum]

Sangat Rendah

Rendah

Cukup

Tinggi

Sangat Tinggi

22


Bahasa Inggris

Berdasarkan kompetensi bahasa inggris alumni FE UNJ pada tahun

2017-2019 terdapat 8% alumni memiliki kompetensi bahasa inggris yang

sangat tinggi, 29% alumni memiliki kompetensi bahasa inggris yang tinggi,

56% memiliki kompetensi bahasa inggris yang cukup, 6% alumni yang

memiliki kompetensi bahasa inggris yang rendah dan sisanya 1% alumni

yang memiliki kompetensi bahasa inggris rendah.

1%

6%

56%

29%

8%


[Bahasa Inggris]

Sangat Rendah

Rendah

Cukup

Tinggi

Sangat Tinggi

23


Internet

Berdasarkan kompetensi keterampilan internet Alumni FE UNJ pada

tahun 2017-2019 terdapat sekitar 33% alumni memiliki keterampilan

internet yang sangat tinggi, 47% alumni memiliki keterampilan internet yang

tinggi, 19% alumni memiliki keterampilan internet yang cukup, 1% alumni

memiliki keterampilan internet yang rendah dan 0% alumni memiliki

keterampilan internet yang sangat rendah.

0%1%

19%

47%

33%


[Ketrampilan internet]

Sangat Rendah

Rendah

Cukup

Tinggi

Sangat Tinggi

24


Komputer

Berdasarkan kompetensi keterampilan komputer FE UNJ pada tahun

2017-2019 terdapat sekitar 22% alumni memiliki keterampilan komputer

yang sangat tinggi, 50% alumni yang memiliki keterampilan komputer

tinggi, 26% alumni yang memiliki keterampilan komputer cukup, 2%

alumni memiliki keterampilan komputer rendah dan 0% alumni memiliki

keterampilan internet yang sangat rendah.

25


untuk Berpikir Kritis

Berdasarkan kompetensi kemampuan berpikir kritis Alumni FE UNJ

pada tahun 2017-2019 terdapat sekitar 24% alumni memiliki kemampuan

berpikir kritis yang sangat tinggi, 46% alumni yang memiliki kemampuan

berpikir kritis tinggi, 29% alumni yang memiliki kemampuan berpikir kritis

cukup, 1% alumni memiliki kemampuan berpikir kritis rendah dan 0%

alumni memiliki kemampuan berpikir kritis yang sangat rendah.

26


Keterampilan Riset

Berdasarkan kompetensi keterampilan riset Alumni FE UNJ pada

tahun 2017-2019 terdapat sekitar 12% alumni memiliki keterampilan riset

yang sangat tinggi, 36% alumni yang memiliki keterampilan riset tinggi,

46% alumni yang memiliki keterampilan riset cukup, 5% alumni memiliki

keterampilan riset rendah dan 1 % alumni memiliki keterampilan riset yang

sangat rendah.

27


Belajar

Berdasarkan kompetensi kemampuan belajar alumni FE UNJ pada

tahun 2017-2019 terdapat 23% alumni memiliki kemampuan belajar yang

sangat tinggi, 53% alumni memiliki kemampuan belajar yang tinggi, 23%

alumni memiliki kemampuan belajar yang cukup, 1% alumni memiliki

kemampuan belajar yang rendah, dan 0% alumi yang memiliki kemampuan

belajar yang sangat rendah.

28


Kemampuan Berkomunikasi

Berdasarkan kompetensi kemampuan berkomunikasi alumni FE UNJ

pada tahun 2017-2019 terdapat 28% alumni memiliki kemampuan

berkomunikasi yang sangat tinggi, 48% memiliki kemampuan

berkomunikasi tinggi, 23% alumni memiliki kemampuan berkomunikasi

yang cukup dan 1% alumni memiliki kemampuan berkomunikasi rendah

dan 0% alumni memiliki kemampuan berkomunikasi sangat rendah.

29


Bekerja di Bawah Tekanan

Berdasarkan kompetensi kemampuan bekerja di bawah tekanan

alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019 terdapat 28% alumni memiliki

kemampuan bekerja di bawah tekanan yang sangat tinggi, 46% memiliki

kemampuan bekerja di bawah tekanan tinggi, 23% alumni memiliki

kemampuan bekerja di bawah tekanan cukup dan 2% alumni memiliki

kemampuan bekerja di bawah tekanan rendah dan 1% alumni memiliki

kemampuan bekerja di bawah tekanan sangat rendah.

30


Waktu

Berdasarkan kompetensi manajemen waktu alumni FE UNJ pada

tahun 2017-2019. Terdapat 25% alumni memiliki manajemen waktu yang

sangat tinggi, 49% memiliki manajemen waktu yang tinggi, 24% alumni

memiliki manajemen waktu yang cukup dan 2% alumni memiliki

manajemen waktu yang rendah dan 0% alumni memiliki manajemen waktu

yang sangat rendah.

25%

49%

24%

2%0%

PADA SAAT LULUS, PADA TINGKAT MANA KOMPETENSI DI BAWAH INI ANDA KUASAI?

[MANAJEMEN WAKTU] JUMLAH

Sangat Tinggi Tinggi Cukup Rendah Sangat Rendah

31


Kemampuan Bekerja Secara Mandiri

Berdasarkan kompetensi kemampuan bekerja secara mandiri alumni

FE UNJ pada tahun 2017-2019, terdapat 29% alumni memiliki kemampuan

bekerja secara mandiri yang sangat tinggi, 54% memiliki kemampuan

bekerja secara mandiri yang tinggi, 17% alumni memiliki kemampuan

bekerja secara mandiri yang cukup dan 0% alumni memiliki kemampuan

bekerja secara mandiri yang rendah dan sangat rendah.

29%

54%

17%0%0%


[BEKERJA SECARA MANDIRI] JUMLAH


32


Bekerja Sama dengan Orang Lain

Berdasarkan kompetensi kemampuan bekerja sama dengan orang lain

alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019, terdapat 30% alumni memiliki

kemampuan bekerja sama dengan orang lain yang sangat tinggi, 52% alumni

memiliki kemampuan bekerja sama dengan orang lain yang tinggi, 17%

alumni memiliki kemampuan bekerja sama dengan orang lain yang cukup,

dan 0% alumni memiliki kemampuan bekerja sama dengan orang lain yang

rendah dan sangat rendah.

30%

52%

17%

1%0%


[BEKERJA DALAM TIM/BEKERJASAMA DENGAN ORANG LAIN] JUMLAH


33


Memecahkan Masalah

Berdasarkan kompetensi kemampuan memecahkan masalah alumni

FE UNJ pada tahun 2017-2019, terdapat 18% alumni memiliki kemampuan

memecahkan masalah yang sangat tinggi, 46% alumni memiliki

kemampuan memecahkan masalah yang tinggi, 33% alumni memiliki

kemampuan memecahkan masalah yang cukup, 3% alumni memiliki

kemampuan memecahkan masalah yang rendah, dan 0% alumni yang

memiliki kemampuan memecahkan masalah yang sangat rendah.

18%

46%

33%

3%0%


[KEMAMPUAN DALAM MEMECAHKAN MASALAH] JUMLAH


34


Negosiasi

Berdasarkan kompetensi kemampuan negosiasi alumni FE UNJ pada

tahun 2017-2019, terdapat 16% alumni memiliki kemampuan negosiasi

yang sangat tinggi, 45% alumni memiliki kemampuan negosiasi yang tinggi,

35% memiliki kemampuan negosiasi yang cukup, 4% alumni memiliki

kemampuan negosiasi yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki

kemampuan negosiasi yang sangat rendah.

16%

45%

35%

4%0%


[NEGOSIASI] JUMLAH


35


Analisis

Berdasarkan kompetensi kemampuan analisis alumni FE UNJ pada

tahun 2017-2019, terdapat 21% alumni memiliki kemampuan analisis yang

sangat tinggi, 49% alumni memiliki kemampuan analisis yang tinggi, 28%

memiliki kemampuan analisis yang cukup, 2% alumni memiliki

kemampuan analisis yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki

kemampuan analisis yang sangat rendah.

21%

49%

28%

2%0%


[KEMAMPUAN ANALISIS] JUMLAH


36

Gambar 4.18 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Toleransi

Berdasarkan kompetensi toleransi alumni FE UNJ pada tahun 2017-

2019, terdapat 38% alumni memiliki toleransi yang sangat tinggi, 47%

alumni memiliki toleransi yang tinggi, 15% memiliki toleransi yang cukup,

0% alumni memiliki toleransi yang rendah dan sangat rendah.

Gambar 4.19 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Loyalitas

Berdasarkan kompetensi loyalitas alumni FE UNJ pada tahun 2017-

2019, terdapat 34% alumni memiliki loyalitas yang sangat tinggi, 50%

alumni memiliki loyalitas yang tinggi, 15% alumni memiliki loyalitas yang

cukup, 1% alumni memiliki loyalitas yang rendah, dan 0% alumni yang

memiliki loyalitas yang sangat rendah.

38%

47%

15%

0%

0%

Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Toleransi]

Sangat Tinggi

Tinggi

Cukup

Rendah

Sangat Rendah

34%

50%

15%

1%

0%

Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Loyalitas]

Sangat Tinggi

Tinggi

Cukup

Rendah

Sangat Rendah

37


Adaptasi

Berdasarkan kompetensi kemampuan adaptasi alumni FE UNJ pada tahun

2017-2019. Terdapat 32% alumni memiliki kemampuan adaptasi yang

sangat tinggi, 51% alumni memiliki kemampuan adaptasi yang tinggi, 16%

alumni memiliki kemampuan adaptasi yang cukup, 1% alumni memiliki

kemampuan adaptasi yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki

kemampuan adaptasi yang sangat rendah.

Gambar 4.21 Kompetensi dan Daya Saing berdasarkan Integritas

32%

51%

16%

1%

0%

Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Kemampuan

adaptasi]

Sangat Tinggi

Tinggi

Cukup

Rendah

Sangat Rendah

30%

51%

19% 0%

0%

Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Integritas]

Sangat Tinggi

Tinggi

Cukup

Rendah

Sangat Rendah

38

Berdasarkan kompetensi integritas alumni FE UNJ pada tahun 2017-

2019. Terdapat 30% alumni memiliki integritas yang sangat tinggi, 51%

alumni memiliki integritas yang tinggi, 19% alumni memiliki integritas

yang cukup, 0% alumni memiliki integritas yang rendah dan sangat rendah.


Kepemimpinan

Berdasarkan kompetensi kepemimpinan alumni FE UNJ pada tahun

2017-2019. Terdapat 21% alumni memiliki kepemimpinan yang sangat

tinggi, 43% alumni memiliki kepemimpinan yang tinggi, 34% alumni

memiliki kepemimpinan yang cukup, 2% alumni memiliki kepemimpinan

yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki kepemimpinan yang sangat

rendah.

21%

43%

34%

2%0%

Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Kepemimpinan]

Sangat Tinggi

Tinggi

Cukup

Rendah

Sangat Rendah

39


Bekerja dengan Orang yang Berbeda Budaya maupun Latar

Belakang

Berdasarkan kompetensi kemampuan bekerja dengan orang yang

berbeda budaya maupun latar belakang alumni FE UNJ pada tahun 2017-

2019. Terdapat 33% alumni memiliki kemampuan bekerja dengan orang

yang berbeda budaya yang sangat tinggi, 51% alumni memiliki kemampuan

bekerja dengan orang yang berbeda budaya yang tinggi, 15% alumni

memiliki kemampuan bekerja dengan orang yang berbeda budaya yang

cukup, 1% alumni memiliki kemampuan bekerja dengan orang yang

berbeda budaya yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki kemampuan

bekerja dengan orang yang berbeda budaya yang sangat rendah.

33%

51%

15%

1%

0%

Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Bekerja dengan orang yang berbeda

budaya maupun latar belakang]

Sangat Tinggi

Tinggi

Cukup

Rendah

Sangat Rendah

40


Proyek/Program

Berdasarkan kompetensi manajemen proyek alumni FE UNJ pada

tahun 2017-2019. Terdapat 31% alumni memiliki manajemen proyek yang

sangat tinggi, 43% alumni memiliki manajemen proyek yang tinggi, 25%

alumni memiliki manajemen proyek yang cukup, 1% alumni memiliki

manajemen proyek yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki manajemen

proyek yang sangat rendah.

31%

43%

25%

1% 0%

Pada saat ini, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini diperlukan dalam pekerjaan?

[Manajemen proyek/program]

Sangat Tinggi

Tinggi

Cukup

Rendah

Sangat Rendah

41


untuk Mempresentasikan Ide/Produk/Laporan

Berdasarkan kompetensi kemampuan mempresentasikan

ide/produk/laporan alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019. Terdapat 32%

alumni memiliki kemampuan mempresentasikan ide/produk/laporan yang

sangat tinggi, 44% alumni memiliki kemampuan mempresentasikan

ide/produk/laporan yang tinggi, 23% alumni memiliki kemampuan

mempresentasikan ide/produk/laporan yang cukup, 1% alumni memiliki

kemampuan mempresentasikan ide/produk/laporan yang rendah, dan 0%

alumni yang memiliki kemampuan mempresentasikan ide/produk/laporan

yang sangat rendah.

32%

44%

23%

1% 0%

Pada saat ini, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini diperlukan dalam pekerjaan? [Kemampuan untuk memresentasikan

ide/produk/laporan]

Sangat Tinggi

Tinggi

Cukup

Rendah

Sangat Rendah

42


Menulis Laporan, Memo dan Dokumen

Berdasarkan kompetensi kemampuan menulis laporan, memo, dan

dokumen alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019. Terdapat 37% alumni

memiliki kemampuan menulis laporan, memo, dan dokumen yang sangat

tinggi, 45% alumni memiliki kemampuan menulis laporan, memo, dan

dokumen yang tinggi, 17% alumni memiliki kemampuan menulis laporan,

memo, dan dokumen yang cukup, 1% alumni memiliki kemampuan menulis

laporan, memo, dan dokumen yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki

kemampuan menulis laporan, memo, dan dokumen yang sangat rendah.

37%

45%

17%

1% 0%


[Kemampuan dalam menulis laporan, memo dan dokumen]

Sangat Tinggi

Tinggi

Cukup

Rendah

Sangat Rendah

43


untuk Terus Belajar Sepanjang Hayat

Berdasarkan kompetensi kemampuan untuk terus belajar sepanjang

hayat alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019. Terdapat 29% alumni

memiliki kemampuan untuk terus belajar sepanjang hayat, 52% alumni

memiliki kemampuan untuk terus belajar sepanjang hayat yang tinggi, 18%

alumni memiliki kemampuan untuk terus belajar sepanjang hayat yang

cukup, 1% alumni memiliki kemampuan untuk terus belajar sepanjang hayat

yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki kemampuan kemampuan untuk

terus belajar sepanjang hayat yang sangat rendah.

D. Jenis Pekerjaan Lulusan

Berikut ini hasil survey untuk Jenis Kerja Lulusan, yaitu sebagai ASN,

Karyawan Swasta, NGO/LSM, Guru dan Wirausaha.

29%

52%

18%

1% 0%


[Kemampuan untuk terus belajar sepanjang hayat]

Sangat Tinggi

Tinggi

Cukup

Rendah

Sangat Rendah

44

Tabel 4.4 Jenis Pekerjaan Lulusan

Sumber: Data diolah (2020)

Gambar 4.28 Jenis Pekerjaan Lulusan

Berdasarkan data alumni FE UNJ 2017-2019 analisis dilakukan

berdasarkan data pada Tabel 4.4 responden yang telah bekerja/berwirausaha,

jenis pekerjaan lulusan, yaitu 62% lulusan bekerja sebagai Karyawan

Swasta, 16% bekerja sebagai Guru, 19% bekerja sebagai ASN/ Karyawan

BUMN dan sisanya sebanyak 3% lulusan bekerja NGO/LSM. Dilihat dari

persentase lulusan yang bekerja sebagai ASN/ Karyawan BUMN di atas 5%,

kinerja lulusan masuk kategori “sangat memuaskan”.

No

Program Studi

ASN /

Karya

wan

BUMN

Karyawan

Swasta

NGO

/

LSM

Guru

Wirausaha

1 S2 Magister Manajemen 6 10 0 1 4

2 D3 Administrasi Perkantoran

12 22 1 0 3

3 D3 Akuntansi 4 14 0 0 1

4 D3 Manajemen Pemasaran

2 9 1 0 3

5 S1 Akuntansi 7 33 1 0 4

6 S1 Manajemen 7 67 1 0 13

7 S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran

4 9 1 0

8 S1 Pendidikan Bisnis 9 23 1 10 14

9 S1 Pendidikan Ekonomi 28 68 5 55 19

19%

62%

3%16%

JENIS PEKERJAAN LULUSAN

ASN/Karyawan BUMN

Karyawan Swasta

NGO/LSM

Guru

45

Tabel 4.5 Lulusan yang Bekerja sebagai Wiraswasta

Sumber: Data Diolah (2020)

Program Studi Ya Tidak

Tidak

Menjawab

D3 Administrasi Perkantoran 1 20 6

D3 Akuntansi 2 15 8

D3 Manajemen Pemasaran 1 13 7

S2 Magister Manajemen 0 7 2

S1 Akuntansi 4 37 12

S1 Manajemen 11 47 19

S1 Pendidikan Administrasi

Perkantoran 1 10 3

S1 Pendidikan Bisnis 6 24 8

S1 Pendidikan Ekonomi 13 109 28

Total 39 282 93

Total Keseluruhan 414

46

Gambar 4.29 Lulusan yang Bekerja sebagai Wiraswasta

Berdasarkan data lulusan yang bekerja sebagai wiraswasta, dari total

partisipasi data 414 lulusan pada tahun 2017-2019 sebanyak 33% lulusan

dari S1 Pendidikan Ekonomi menjadi wiraswasta, dan paling rendah lulusan

D3 Manajemen Pemasaran dengan tingkat yang berwirausaha sebesar 3%.

3%

5%

3%

0%

10%

28%

3%

15%

33%

Selain bekerja (sebagai pegawai), Apakah Anda juga berwirausaha? (Ya)

D3 Administrasi Perkantoran

D3 Akuntansi

D3 Manajemen Pemasaran

Magister Manajemen (S2 MM)

S1 Akuntansi

S1 Manajemen

S1 Administrasi Perkantoran

S1 Pendidikan Bisnis

S1 Pendidikan Ekonomi

47

Tabel 4.6 Lulusan yang Melanjutkan Studi

Sumber: Data Diolah (2020)

Gambar 4.30 Lulusan yang Melanjutkan Studi

Berdasarkan data lulusan yang ingin melanjutkan studi setelah lulus

dari FE UNJ tahun 2017-2019 dapat dilihat yaitu sebanyak 27% lulusan dari

D3 Administrasi Perkantoran ingin melanjutkan studi, 26% lulusan dari S1

Pendidikan Ekonomi, 21% lulusan dari D3 Akuntansi, 16% lulusan dari S1

Akuntansi, serta 5% lulusan dari S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran dan

Magister Manajemen.

27%

21%

0%

5%

16%

0%

5%0%

26%

Selain bekerja (sebagai pegawai), Apakah Anda juga sedang melanjutkan studi? (Ya)

D3 Administrasi Perkantoran

D3 Akuntansi

D3 Manajemen Pemasaran

Magister Manajemen (S2 MM)

S1 Akuntansi

S1 Manajemen

S1 Administrasi Perkantoran

S1 Pendidikan Bisnis

S1 Pendidikan Ekonomi

Program Studi Ya Tidak

Tidak

Menjawab

D3 Administrasi Perkantoran 5 15 6

D3 Akuntansi 4 11 9

D3 Manajemen Pemasaran 0 13 10

S2 Magister Manajemen 1 6 4

S1 Akuntansi 3 34 14

S1 Manajemen 0 47 27

S1 Pendidikan Administrasi

Perkantoran 1 9 3

S1 Pendidikan Bisnis 0 24 18

S1 Pendidikan Ekonomi 5 104 41

Total 19 263 132

Total Keseluruhan 414

48

Tindak Lanjut Hasil Tracer Study

Berdasarkan hasil tracer study ini memberikan banyak masukan

kepada Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta dalam rangka

memperbaiki kualitas lulusan dan kurikulum serta meningkatkan

kompetensi mahasiswa agar siap dalam memasuki dunia kerja dan dunia

usaha. Sebagai tindak lanjut hasil Tracer study ini, beberapa peningkatan

yang dapat dilakukan pada tahun selanjutnya, yaitu:

• CDC FE UNJ menambah kegiatan-kegiatan guna meningkatkan

kompetensi dan skill terhadap mahasiswa dan calon wisudawan.

Kegiatan tersebut antara lain: memberikan pelatihan Public Speaking

dalam presentasi, memberikan seminar cara membuat CV, memberikan

pelatihan simulasi interview, pelatihan career management, tips dan trik

menghadapi psikotes, serta kegiatan lainnya yang dapat meningkatkan

skill mahasiswa dan calon wisudawan.

• UPT Bahasa

Unit Pelayanan Terpadu Bahasa melakukan peningkatan dalam hal

kemampuan Bahasa Asing para mahasiswa. Kegiatan yang akan

ditingkatkan pada UPT Bahasa antara lain, menyediakan tes TOEP,

TOEFL ITP, Short Course, Discussion Class, Movie Class, Public

Speaking, serta pelatihan Bahasa Asing lainnya dengan mengundang

Native speaker.

• UPT LBK

UPT LBK sebagai Unit Pelayanan yang memberikan pelayanan

Bimbingan Konseling tidak hanya memberikan pelayanan Konseling,

namun UPT LBK meningkatkan pelatihan serta seminar untuk

membekali mahasiswa khususnya Mental Health, yaitu dengan

melakukan kegiatan Management Stress, Management Time,

Pengenalan Konsep Diri dan Mengenali Potensi Diri.

• Bidang Kemahasiswaan dan Kerja Sama

Bidang Kemahasiswaan melakukan peningkatan dengan menyediakan

fasilitas dan pendanaan guna mendukung organisasi-organisasi

kemahasiswaan, mahasiswa yang akan mengikuti lomba, serta kegiatan-

kegiatan kemahasiswaan lainnya. Hal ini dilakukan karena dari hasil

49

tracer study ternyata pengalaman berorganisasi dan lomba memiliki

pengaruh besar terhadap para alumni dalam dunia kerjanya. Mereka

dinilai memiliki jiwa kepemimpinan dan jiwa manajerial yang lebih.

Program lainnya yang ditingkatkan adalah PKM, kegiatan

kewirausahaan mahasiswa ini menjadi perhatian yang sangat penting

untuk ditingkatkan karena kewirausahaan menjadi capaian lulusan pada

setiap program studi di Fakultas Ekonomi UNJ.

Bidang kerja sama menindaklanjuti hasil tracer study ini dengan

meningkatkan kerjasama dengan berbagai pihak, salah satunya

kerjasama dalam melakukan pertukaran mahasiswa, mendatangkan

dosen tamu dari berbagai universitas baik dalam maupun luar negeri.

• Fakultas dan Program Studi

Fakultas dan Program Studi mempunyai peran penting dalam

menindaklanjuti hasil tracer study ini. Program studi memetakan

matakuliah mana saja yang dianggap tidak lagi relevan dan

membutuhkan pergantian, memetakan kompetensi apa saja yang wajib

dimiliki oleh calon lulusan program studi tersebut, dan memantau

mahasiswa agar memiliki sertifikat pendamping ijazah sesuai dengan

kebutuhan mahasiswa khususnya kompetensi yang berhubungan dengan

komunikasi dan teknologi.

4.3 Keterbatasan Pelaksanaan Tracer study

Dalam pelaksanaan tracer study terdapat banyak keterbatasan, antara lain:

1. Berubahnya nomor telepon/nomor handphone serta alamat email yang

tertera di dalam buku wisuda, sehingga sulit untuk menghubungi

alumni yang telah berganti nomor telepon atau nomor handphone.

2. Kurang responsifnya lulusan dalam mengisi dan mengirimkan form

kuesioner yang telah dibagikan, sehingga pengolahan data dan

penyusunan laporan menjadi terhambat.

50

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Tracer study ini dilakukan secara kualitatif yaitu dengan menyebar kuesioner

kepada para alumni angkatan yang lulus tahun 2017-2019 baik semester genap

maupun semester ganjil. Jumlah responden yang berhasil dilacak sebanyak 414

orang. Adapun kesimpulan yang didapat dalam penelitian tracer study tahun 2020

ini antara lain:

a. Berdasarkan data alumni FE UNJ 2017-2019 lulusan program S1 Manajemen

mendapatkan pekerjaan dalam kurun waktu 2,46 bulan setelah lulus, sedangkan

untuk S1 Akuntansi 2,11 bulan, S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran

dengan masa tunggu 1,05 bulan, S1 Pendidikan Ekonomi 1,46 bulan, S1

Pendidikan Bisnis 0,97 bulan, D3 Manajemen Pemasaran selama 1,30 bulan,

D3 Akuntansi selama 2,35 bulan, dan D3 Administrasi Perkantoran selama 0,79

bulan.

b. Berdasarkan data alumni FE UNJ 2017-2019 jumlah tertinggi program studi

dengan kesesuaian bidang lulusan kerja tertinggi yaitu S1 Pendidikan

Administrasi Perkantoran sebesar 36,84% dan program studi paling sedikit

tingkat kesesuaian bidang kerjanya, yaitu Program Studi D3 Manajemen

Pemasaran sebesar 5,00%.

c. Berdasarkan kompetensi pengetahuan di bidang alumni FE UNJ pada tahun

2017-2019 terdapat 12% alumni memiliki tingkat pengetahuan di bidang atau

disiplin ilmu yang sangat tinggi, 31% memiliki tingkat pengetahuan di bidang

yang cukup dan terdapat 61% alumni memiliki tingkat pengetahuan di bidang

yang tinggi.

d. Berdasarkan kompetensi pengetahuan di luar bidang alumni FE UNJ pada tahun

2017-2019 terdapat 11% alumni memiliki tingkat pengetahuan di luar bidang

atau disiplin ilmu yang sangat tinggi, 43% memiliki tingkat pengetahuan di luar

bidang yang cukup. Terdapat 43% alumni memiliki tingkat pengetahuan di luar

bidang yang tinggi, dan 3% memiliki tingkat pengetahuan di luar bidang yang

rendah.

51

e. Berdasarkan kompetensi pengetahuan umum alumni FE UNJ pada tahun 2017-

2019 terdapat 13% alumni memiliki tingkat pengetahuan umum yang sangat

tinggi, 40% memiliki tingkat pengetahuan umum yang cukup. Terdapat 47%

alumni memiliki tingkat pengetahuan umum yang tinggi, dan 0% memiliki

tingkat pengetahuan umum yang rendah dan sangat rendah.

f. Berdasarkan kompetensi bahasa inggris alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019

terdapat 8% alumni memiliki kompetensi bahasa inggris yang sangat tinggi,

29% alumni memiliki kompetensi bahasa inggris yang tinggi, 56% memiliki

kompetensi bahasa inggris yang cukup, 6% alumni yang memiliki kompetensi

bahasa inggris yang rendah dan sisanya 1% alumni yang memiliki kompetensi

bahasa inggris rendah.

g. Berdasarkan kompetensi keterampilan internet alumni FE UNJ pada tahun

2017-2019 terdapat sekitar 33% alumni memiliki keterampilan internet yang

sangat tinggi, 47% alumni memiliki keterampilan internet yang tinggi, 19%

alumni memiliki keterampilan internet yang cukup, 1% alumni memiliki

keterampilan internet yang rendah dan 0% alumni memiliki keterampilan

internet yang sangat rendah.

h. Berdasarkan kompetensi keterampilan komputer alumni FE UNJ pada tahun

2017-2019 terdapat sekitar 22% alumni memiliki keterampilan komputer yang

sangat tinggi, 50% alumni yang memiliki keterampilan komputer tinggi, 26%

alumni yang memiliki keterampilan komputer cukup, 2% alumni memiliki

keterampilan komputer rendah dan 0% alumni memiliki keterampilan internet

yang sangat rendah.

i. Berdasarkan kompetensi kemampuan berpikir kritis alumni FE UNJ pada tahun

2017-2019 terdapat sekitar 24% alumni memiliki kemampuan berpikir kritis

yang sangat tinggi, 46% alumni yang memiliki kemampuan berpikir kritis

tinggi, 29% alumni yang memiliki kemampuan berpikir kritis cukup, 1% alumni

memiliki kemampuan berpikir kritis rendah dan 0% alumni memiliki

kemampuan berpikir kritis yang sangat rendah.

j. Berdasarkan kompetensi keterampilan riset alumni FE UNJ pada tahun 2017-

2019 terdapat sekitar 12% alumni memiliki keterampilan riset yang sangat

tinggi, 36% alumni yang memiliki keterampilan riset tinggi, 46% alumni yang

memiliki keterampilan riset cukup, 5% alumni memiliki keterampilan riset

rendah dan 1% alumni memiliki keterampilan riset yang sangat rendah.

52

k. Berdasarkan kompetensi kemampuan belajar alumni FE UNJ pada tahun 2017-

2019 terdapat 23% alumni memiliki kemampuan belajar yang sangat tinggi,

53% alumni memiliki kemampuan belajar yang tinggi, 23% alumni memiliki

kemampuan belajar yang cukup, 1% alumni memiliki kemampuan belajar yang

rendah, dan 0% alumi yang memiliki kemampuan belajar yang sangat rendah.

l. Berdasarkan kompetensi kemampuan berkomunikasi alumni FE UNJ pada

tahun 2017-2019 terdapat 28% alumni memiliki kemampuan berkomunikasi

yang sangat tinggi, 48% memiliki kemampuan berkomunikasi tinggi, 23%

alumni memiliki kemampuan berkomunikasi yang cukup dan 1% alumni

memiliki kemampuan berkomunikasi rendah dan 0% alumni memiliki

kemampuan berkomunikasi sangat rendah.

m. Berdasarkan kompetensi kemampuan bekerja di bawah tekanan alumni FE UNJ

pada tahun 2017-2019 terdapat 28% alumni memiliki kemampuan bekerja di

bawah tekanan yang sangat tinggi, 46% memiliki kemampuan bekerja di bawah

tekanan tinggi, 23% alumni memiliki kemampuan bekerja di bawah tekanan

cukup dan 2% alumni memiliki kemampuan bekerja di bawah tekanan rendah

dan 1% alumni memiliki kemampuan bekerja di bawah tekanan sangat rendah.

n. Berdasarkan kompetensi manajemen waktu alumni FE UNJ pada tahun 2017-

2019. Terdapat 25% alumni memiliki manajemen waktu yang sangat tinggi,

49% memiliki manajemen waktu yang tinggi, 24% alumni memiliki manajemen

waktu yang cukup dan 2% alumni memiliki manajemen waktu yang rendah dan

0% alumni memiliki manajemen waktu yang sangat rendah.

o. Berdasarkan kompetensi kemampuan bekerja secara mandiri alumni FE UNJ

pada tahun 2017-2019. Terdapat 29% alumni memiliki kemampuan bekerja

secara mandiri yang sangat tinggi, 54% memiliki kemampuan bekerja secara

mandiri yang tinggi, 17% alumni memiliki kemampuan bekerja secara mandiri

yang cukup dan 0% alumni memiliki kemampuan bekerja secara mandiri yang

rendah dan sangat rendah.

p. Berdasarkan kompetensi kemampuan bekerja sama dengan orang lain alumni

FE UNJ pada tahun 2017-2019. Terdapat 30% alumni memiliki kemampuan

bekerja sama dengan orang lain yang sangat tinggi, 52% alumni memiliki

kemampuan bekerja sama dengan orang lain yang tinggi, 17% alumni memiliki

kemampuan bekerja sama dengan orang lain yang cukup, dan 0% alumni

memiliki kemampuan bekerja sama dengan orang lain yang rendah dan sangat

53

rendah.

q. Berdasarkan kompetensi kemampuan memecahkan masalah alumni FE UNJ

pada tahun 2017-2019. Terdapat 18% alumni memiliki kemampuan

memecahkan masalah yang sangat tinggi, 46% alumni memiliki kemampuan

memecahkan masalah yang tinggi, 33% alumni memiliki kemampuan

memecahkan masalah yang cukup, 3% alumni memiliki kemampuan

memecahkan masalah yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki kemampuan

memecahkan masalah yang sangat rendah.

r. Berdasarkan kompetensi kemampuan negosiasi alumni FE UNJ pada tahun

2017-2019. Terdapat 16% alumni memiliki kemampuan negosiasi yang sangat

tinggi, 45% alumni memiliki kemampuan negosiasi yang tinggi, 35% memiliki

kemampuan negosiasi yang cukup, 4% alumni memiliki kemampuan negosiasi

yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki kemampuan negosiasi yang sangat

rendah.

s. Berdasarkan kompetensi kemampuan analisis alumni FE UNJ pada tahun 2017-

2019. Terdapat 21% alumni memiliki kemampuan analisis yang sangat tinggi,

49% alumni memiliki kemampuan analisis yang tinggi, 28% memiliki

kemampuan analisis yang cukup, 2% alumni memiliki kemampuan analisis

yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki kemampuan analisis yang sangat

rendah.

t. Berdasarkan kompetensi toleransi alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019.

Terdapat 38% alumni memiliki toleransi yang sangat tinggi, 47% alumni

memiliki toleransi yang tinggi, 15% memiliki toleransi yang cukup, 0% alumni

memiliki toleransi yang rendah dan sangat rendah.

u. Berdasarkan kompetensi loyalitas alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019.

Terdapat 34% alumni memiliki loyalitas yang sangat tinggi, 50% alumni

memiliki loyalitas yang tinggi, 15% alumni memiliki loyalitas yang cukup, 1%

alumni memiliki loyalitas yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki loyalitas

yang sangat rendah.

v. Berdasarkan kompetensi kemampuan adaptasi alumni FE UNJ pada tahun 2017-

2019. Terdapat 32% alumni memiliki kemampuan adaptasi yang sangat tinggi,

51% alumni memiliki kemampuan adaptasi yang tinggi, 16% alumni memiliki

kemampuan adaptasi yang cukup, 1% alumni memiliki kemampuan adaptasi

yang rendah, dan 0% alumni yang memiliki kemampuan adaptasi yang sangat

54

rendah.

w. Berdasarkan kompetensi integritas alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019.

Terdapat 30% alumni memiliki integritas yang sangat tinggi, 51% alumni

memiliki integritas yang tinggi, 19% alumni memiliki integritas yang cukup,

0% alumni memiliki integritas yang rendah dan sangat rendah.

x. Berdasarkan kompetensi kepemimpinan alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019.

Terdapat 21% alumni memiliki kepemimpinan yang sangat tinggi, 43% alumni

memiliki kepemimpinan yang tinggi, 34% alumni memiliki kepemimpinan yang

cukup, 2% alumni memiliki kepemimpinan yang rendah, dan 0% alumni yang

memiliki kepemimpinan yang sangat rendah.

y. Berdasarkan kompetensi kemampuan bekerja dengan orang yang berbeda

budaya maupun latar belakang alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019. Terdapat

33% alumni memiliki kemampuan bekerja dengan orang yang berbeda budaya

yang sangat tinggi, 51% alumni memiliki kemampuan bekerja dengan orang

yang berbeda budaya yang tinggi, 15% alumni memiliki kemampuan bekerja

dengan orang yang berbeda budaya yang cukup, 1% alumni memiliki

kemampuan bekerja dengan orang yang berbeda budaya yang rendah, dan 0%

alumni yang memiliki kemampuan bekerja dengan orang yang berbeda budaya

yang sangat rendah.

z. Berdasarkan kompetensi manajemen proyek alumni FE UNJ pada tahun 2017-

2019. Terdapat 31% alumni memiliki manajemen proyek yang sangat tinggi,

43% alumni memiliki manajemen proyek yang tinggi, 25% alumni memiliki

manajemen proyek yang cukup, 1% alumni memiliki manajemen proyek yang

rendah, dan 0% alumni yang memiliki manajemen proyek yang sangat rendah.

aa. Berdasarkan kompetensi kemampuan mempresentasikan ide/produk/laporan

alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019. Terdapat 32% alumni memiliki

kemampuan mempresentasikan ide/produk/laporan yang sangat tinggi, 44%

alumni memiliki kemampuan mempresentasikan ide/produk/laporan yang

tinggi, 23% alumni memiliki kemampuan mempresentasikan

ide/produk/laporan yang cukup, 1% alumni memiliki kemampuan

mempresentasikan ide/produk/laporan yang rendah, dan 0% alumni yang

memiliki kemampuan mempresentasikan ide/produk/laporan yang sangat

rendah.

55

bb. Berdasarkan kompetensi kemampuan untuk terus belajar sepanjang hayat

alumni FE UNJ pada tahun 2017-2019. Terdapat 29% alumni memiliki

kemampuan untuk terus belajar sepanjang hayat, 52% alumni memiliki

kemampuan untuk terus belajar sepanjang hayat yang tinggi, 18% alumni

memiliki kemampuan untuk terus belajar sepanjang hayat yang cukup, 1%

alumni memiliki kemampuan untuk terus belajar sepanjang hayat yang rendah,

dan 0% alumni yang memiliki kemampuan kemampuan untuk terus belajar

sepanjang hayat yang sangat rendah.

cc. Berdasarkan data alumni FE UNJ 2017-2019, 62% lulusan bekerja sebagai

Karyawan Swasta, 16% bekerja sebagai Guru, 19% bekerja sebagai ASN/

Karyawan BUMN dan sisanya sebanyak 3% lulusan bekerja NGO/LSM.

dd. Sebesar 33% lulusan FE UNJ yaitu dari S1 Pendidikan Ekonomi menjadi

wiraswasta.

ee. Lulusan FE UNJ juga ada yang melanjutkan studi.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil kesimpulan yang didapat, kami selaku tim tracer study

Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Jakarta memberikan saran kepada Pimpinan

Universitas Negeri Jakarta khususnya dan juga pada Pimpinan Fakultas Ekonomi dan

jajarannya sebagai pembuat kebijakan mulai di level universitas sampai dengan

level program studi untuk Fakultas Ekonomi untuk memperhatikan hasil tracer

study ini sebagai bahan perbaikan kurikulum kedepannya agar lulusan Fakultas

Ekonomi Universitas Negeri Jakarta mampu bersaing dalam dunia kerja.

56

DAFTAR PUSTAKA

Amstrong, M. (2001). Seri Pedoman Manajemen Sumber Daya Manusia.

Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.

Ansyar dan Nurtain. (1993). Pengembangan dan Inovasi Kurikulum.

Antoinette, L. D. dan Lepsinger, R. (1999). The Art and Science of Competency

Model. San Francisco: Jossey-Bass/Pfeiffer

Fandy, T. (2001). Manajemen Jasa Edisi Kedua. Yogyakarta: Andi Offset.

Fandy, T. (2007). Strategi Pemasaran Edisi Kedua. Yogyakarta: Andi Offset.

Marihot, M. dan Dearlina, S. (2005). Pengantar Manajemen Keuangan.

Yogyakarta: Andi

Nasution, A. H. (1993). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.

Robbins, S. P. dan Timothy A. J. (2008). Perilaku Organisasi Edisi ke- 12. Jakarta:

Salemba Empat.

Sadono, S. (2000). Pengantar Teori Mikro Ekonomi. Jakarta: PT. Salemba Empat.

Schomburg, H. (2003). Handbook for Graduate Tracer study.

Moenchebergstrasse Kassel, Germany: Wissenschaftliches Zentrum für

Berufs- und Hochschulforschung, Universität Kassel

Simanjuntak, P. J. (2001). Ekonomi Sumber Daya Manusia. Lembaga Penerbit

Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia: Jakarta.

Sudarsono. (1990). Pengantar Teori Ekonomi Mikro. LP3S. Jakarta.

UU No.13 Tahun 2003 Tentang Ketenagakerjaan

UU No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

http://pkts.belmawa.kemdikbud.go.id

http://fe.unj.ac.id/

http://fe.unj.ac.id/

57

LAMPIRAN-LAMPIRAN

NO PRODI SANGAT

RENDAH RENDAH CUKUP TINGGI

SANGAT

TINGGI

1. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Pengetahuan di bidang

atau disiplin ilmu anda]


2 S1 Manajemen 0 0 26 46 12

3 S1 Akuntansi 0 0 13 27 4

4 S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran 0 0 3 9 2



7 D3 Manajemen Pemasaran 0 0 6 11 2

8 D3 Akuntansi 0 0 15 10 1

9 D3 Administrasi Perkantoran 0 0 6 15 6

TOTAL 0 0 130 234 50

TOTAL KESELURUHAN 414

2. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Pengetahuan di luar

bidang atau disiplin ilmu anda]


2 S1 Manajemen 0 2 32 38 12

3 S1 Akuntansi 0 1 19 20 4







TOTAL 0 12 179 176 47


3. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Pengetahuan umum]


2 S1 Manajemen 0 1 27 40 16

3 S1 Akuntansi 0 0 16 24 4





8 D3 Akuntansi 0 0 13 11 2


TOTAL 1 2 164 194 53


4. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Bahasa Inggris]


2 S1 Manajemen 2 2 30 38 12

3 S1 Akuntansi 1 2 26 11 4


58






TOTAL 4 23 233 121 33


5. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Ketrampilan internet]


2 S1 Manajemen 0 0 15 36 33

3 S1 Akuntansi 0 0 11 19 14







TOTAL 0 3 79 196 136


6. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Ketrampilan komputer]


2 S1 Manajemen 0 0 21 37 26

3 S1 Akuntansi 0 1 11 20 12







TOTAL 0 7 106 209 92


7. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Berpikir kritis]


2 S1 Manajemen 0 0 16 40 28

3 S1 Akuntansi 0 0 7 24 13







TOTAL 0 4 119 193 98


8. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Ketrampilan riset]


2 S1 Manajemen 0 1 33 33 17

3 S1 Akuntansi 0 1 19 17 7


59






TOTAL 2 21 190 150 51


9. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Kemampuan belajar]


2 S1 Manajemen 0 0 13 46 25

3 S1 Akuntansi 0 0 10 20 14







TOTAL 0 2 94 221 97


10. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Kemampuan

berkomunikasi]


2 S1 Manajemen 1 0 13 38 32

3 S1 Akuntansi 0 0 6 21 17







TOTAL 1 3 96 200 114


11. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Bekerja di bawah tekanan]


2 S1 Manajemen 1 0 14 37 32

3 S1 Akuntansi 0 1 7 24 12







TOTAL 4 8 97 189 116


12. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Manajemen waktu]


2 S1 Manajemen 0 2 18 38 26

3 S1 Akuntansi 1 1 10 23 9

60





8 D3 Akuntansi 0 0 12 11 3


TOTAL 1 7 101 202 103


13. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Bekerja secara mandiri]


2 S1 Manajemen 0 1 9 44 30

3 S1 Akuntansi 0 0 11 23 10







TOTAL 0 2 69 222 121


14. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Bekerja dalam

tim/bekerjasama dengan orang lain]


2 S1 Manajemen 0 1 11 40 32

3 S1 Akuntansi 0 0 8 26 10







TOTAL 0 2 72 214 126


15. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Kemampuan dalam

memecahkan masalah]


2 S1 Manajemen 0 1 26 39 18

3 S1 Akuntansi 0 1 18 20 5





8 D3 Akuntansi 0 0 11 11 4


TOTAL 0 14 137 189 74


16. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Negosiasi]


61

2 S1 Manajemen 0 1 26 39 18

3 S1 Akuntansi 0 1 18 20 5







TOTAL 0 15 144 187 68


17. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Kemampuan analisis]


2 S1 Manajemen 0 3 17 44 20

3 S1 Akuntansi 0 0 11 29 4





8 D3 Akuntansi 0 0 12 10 4


TOTAL 1 8 118 202 85


18. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Toleransi]


2 S1 Manajemen 1 1 7 39 36

3 S1 Akuntansi 0 0 9 35 19







TOTAL 2 1 60 194 157


19. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Kemampuan adaptasi]


2 S1 Manajemen 0 1 9 48 26

3 S1 Akuntansi 0 1 7 28 8







TOTAL 0 6 64 211 133


20. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Loyalitas]


62

2 S1 Manajemen 0 2 10 38 34

3 S1 Akuntansi 0 0 8 24 12







TOTAL 0 3 63 206 142


21. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Integritas]


2 S1 Manajemen 0 1 12 44 27

3 S1 Akuntansi 0 0 8 25 11







TOTAL 0 1 77 214 127


22. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Bekerja dengan orang

yang berbeda budaya maupun latar belakang]


2 S1 Manajemen 0 1 11 42 30

3 S1 Akuntansi 0 1 7 24 12







TOTAL 0 2 63 212 137


23. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Kepemimpinan]


2 S1 Manajemen 0 2 22 37 23

3 S1 Akuntansi 0 0 15 20 9







TOTAL 0 7 142 179 86


63


memegang tanggungjawab]


2 S1 Manajemen 0 0 12 39 31

3 S1 Akuntansi 0 0 7 21 16







TOTAL 0 4 75 215 120


25. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Inisiatif]


2 S1 Manajemen 0 1 14 48 21

3 S1 Akuntansi 0 1 8 18 17







TOTAL 0 6 93 215 100


26. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Manajemen

proyek/program]


2 S1 Manajemen 0 2 20 41 21

3 S1 Akuntansi 0 1 6 25 12







TOTAL 1 13 121 201 78


27. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Kemampuan untuk

memresentasikan ide/produk/laporan]


2 S1 Manajemen 0 2 20 41 21

3 S1 Akuntansi 0 1 6 25 12





8 D3 Akuntansi 0 0 10 10 6

64


TOTAL 1 10 122 191 90



menulis laporan, memo dan dokumen]


2 S1 Manajemen 0 2 21 41 20

3 S1 Akuntansi 0 0 10 23 11







TOTAL 0 9 109 211 85


29. Pada saat lulus, pada tingkat mana kompetensi di bawah ini anda kuasai? [Kemampuan untuk terus

belajar sepanjang hayat]


2 S1 Manajemen 0 0 15 37 32

3 S1 Akuntansi 0 0 7 21 16







TOTAL 0 1 81 200 132


Sumber: Data Diolah peneliti

laporan tracer study - fe.unj.ac.id

Documents