Lampiran 3

LEMBAR KERJA SISWA

A. Lembar Kerja Siswa

Sub Pokok Bahasan : Notasi Ilmiah dan Angka penting

Alokasi Waktu : 80 menit

Indikator :

a. Menjelaskan konsep notasi ilmiah.

b. Menuliskan operasi bilangan dengan notasi ilmiah.

c. Menjelaskan konsep angka penting.

d. Menuliskan operasi bilangan dengan aturan angka penting.

a. Permasalahan

1. Pada suatu kegiatan praktikum fisika, Ayu dan Eka mendapat tugas mengukur

panjang potongan kayu menggunakan mistar. Diperoleh hasil sebagai berikut.

Ayu mendapatkan hasil 15,65 cm sedangkan Eka mendapatkan hasil 15,6 cm.

Berdasarkan hasil tersebut maka hasil pengukuran siapa yang paling tepat?

Manakah dari hasil pengukuran tersebut yang merupakan angka pasti dan angka

taksiran? Bagaimana cara menentukan angka penting pada pengukuran tersebut?

2. Pada hari Senin Made mendapatkan pelajaran fisika dengan materi tata surya.

Made disuruh oleh guru untuk menyebutkan massa planet venus yang massanya

sangat besar yaitu 4.820.000.000.000.000.000.000.000 kg. Bagaimana cara

menyederhanakan bilangan tersebut agar Made dapat lebih mudah

membacakannya?

b. Hipotesis

Berdasarkan permasalahan di atas, hipotesis yang dapat anda ajukan adalah.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

c. Alat dan Bahan

1) Mistar

2) Jangka sorong

3) Mikrometer sekrup

4) Buku

5) Pensil

6) Kelereng

7) Botol kaca

d. Langkah-Langkah Percobaan

1) Pilihlah alat ukur yang tepat untuk masing-masing bahan yang tersedia.

2) Catatlah hasil pengukuran masing-masing bahan kemudian tentukan angka pasti

dan angka taksiran serta angka pentingnya.

3) Berdasarkan angka penting yang diperoleh maka tentukan jumlah angka penting

dan notasi ilmiahnya.

4) Catat hasilnya pada tabel 1.

5) Berdasarkan pada data di tabel 1 yang berupa pengukuran langsung maka

hitunglah hasil pengukuran tak langsung untuk besaran-besaran pada tabel 2.

6) Tentukan angka pasti, angka taksiran, angka penting, jumlah angka penting, dan

notasi ilmiah hasil perhitungan pada tabel 2.

e. Data Percobaan

Tabel 1. Hasil Pengukuran Langsung

Bahan

yang

diukur

Alat ukur Angka

pasti

Angka

taksiran

Angka

penting

Jumlah angka

penting

Notasi

ilmiah

Panjang

buku

Lebar buku

Tebal 5

lembar

kertas

Panjang

pensil

Diameter

pensil

Diameter

kelereng

Diameter

dalam

botol kaca

Tabel 2. Hasil Pengukuran Tak Langsung

Besaran yang

diukur

Angka

pasti

Angka

taksiran

Angka

penting

Jumlah angka

penting

Notasi ilmiah

Luas buku

Keliling buku

Tebal selembar

kertas

Volume

kelereng

f. Pertanyaan

1. Berdasarkan data di atas bagaimana cara menentukan angka penting dari hasil

pengukuran?

………………………………………………………………………………………

…...…………………………………………………………………………………

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan angka penting?

...................…………………………………………………………………………

…………...…………………………………………………………………………

3. Jelaskan aturan penulisan angka penting untuk hasil pengukuran langsung!

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

4. Jelaskan aturan penulisan angka pentinguntuk pengukuran tak langsung!

...................…………………………………………………………………………

…………...…………………………………………………………………………

5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan notasi ilmiah?

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

g. Kesimpulan

…………….…………………………………………………………………...……………

…...………….....……………………………………………………………...……………

…………….…………………………………………………………………...……………

…...………….....……………………………………………………………...……………

…………….…………………………………………………………………...……………

…...………….....……………………………………………………………...……………

B. Lembar Observasi Keterampilan

C. Rubrik Penilaian

No Indikator Skor Deskriptor

1 Perencanaan

dan perancangan

5 Rencana investigasi tampak jelas, ringkas, dan lengkap

4 Rencana investigasi sudah baik, tetapi membutuhkan

beberapa modifikasi

3 Rencana investigasi sudah baik, tetapi membutuhkan

beberapa bantuan, mengingat pendekatan yang digunakan

tidak jelas

2 Rencana investigasi tampak lemah dan tidak efektif

1 Ide untuk menangani masalah sangat terbatas dan

membutuhkan banyak bantuan

2 Penggunaan alat 5 Secara umum kemampuan untuk melaksanakan batasan

keterampilan secara menyeluruh sudah baik

4 Secara umum kemampuan untuk melaksanakan

keterampilan sudah baik, namun terbatas pada keterampilan

tertentu saja

3 Untuk melaksanakan keterampilan tertentu masih

dibutuhkan bantuan berupa masukan rencana yang akan

dilaksanakan

2 Kadang-kadang ceroboh di dalam menangani suatu

peralatan, sehingga beberapa tahapan menjadi keliru

1 Ceroboh di dalam menangani suatu peralatan, sehingga

No Nama Siswa Aspek Penilaian Jumlah

Skor Nilai Huruf

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

hampir semua tahapan menjadi keliru

3 Pelaksanaan

pengukuran

5 Pemilihan alat ukur dan prosedur melakukan pengukuran

sudah sesuai dengan besaran yang diukur dan dilakukan

secara tepat dan cepat

4 Pemilihan alat ukur dan prosedur melakukan pengukuran

sudah sesuai dengan besaran yang diukur tetapi memerlukan

waktu lebih lama untuk mengoperasikannya sampai

mendapatkan data

3 Secara umum sudah tepat tetapi memerlukan sedikit

bantuan agar bisa mendapatkan data yang benar

2 Tidak mengalami masalah memilih alat ukur yang tepat,

sesuai besaran yang diukur tetapi perlu banyak bantuan

untuk mengoperasikannya sampai mendapatkan data

1 Ceroboh dalam memilih alat ukur yang sesuai dan bias

dalam mengoperasikan alat sehingga harus dibimbing terus

4 Observasi dan

pencatatan data

5 Semua informasi yang akurat sudah relevan dan dicatat

dalam bentuk yang sesuai

4 Tampilan data sudah baik, tapi kurang lengkap

3 Tampilan data sudah cukup, tetapi beberapa sifat-sifat yang

esensial diabaikan

2 Tampilan data lemah, beberapa sifat-sifat esensial diabaikan

1 Tampilan data sangat lemah, hanya sebagian data saja yang

dicantumkan

5 Menyimpulkan

hasil percobaan

5 Simpulan sesuai dengan tujuan, didasarkan atas hasil

analisis data, dan disajikan dengan singkat dan jelas

4 Simpulan sesuai dengan tujuan, didasarkan atas hasil

analisis data, dan disajikan dengan kurang lengkap

3 Simpulan sesuai dengan tujuan, tidak didasarkan atas hasil

analisis data, dan disajikan dengan kurang lengkap

2 Simpulan tidak sesuai dengan tujuan walaupun sudah

didasarkan atas hasil analisis data

1 Simpulan tidak sesuai dengan tujuan dan tidak didasarkan

atas hasil analisis data

6 Presentasi hasil

diskusi

percobaan

5 Menyajikan dengan lugas, menguasai materi, mampu

menjawab pertanyaan, bersikap terbuka terhadap kritik dan

saran

4 Menyajikan dengan lugas, menguasai materi, mampu

menjawab pertanyaan, kurang bersikap terbuka terhadap

kritik dan saran

3 Menyajikan dengan lugas, menguasai materi, kurang

mampu menjawab pertanyaan, dan kurang bersikap terbuka

terhadap kritik dan saran

2 Menyajikan dengan kurang lugas, kurang menguasai materi,

kurang mampu menjawab pertanyaan, dan kurang bersikap

terbuka terhadap kritik dan saran

1 Menyajikan dengan kurang lugas, tidak menguasai materi,

tidak mampu menjawab pertanyaan, dan tidak bersikap

terbuka terhadap kritik dan saran

D. Kriteria Penilaian

100malskor maksi

rJumlah SkoNilai

E. Konversi Penilaian

No Kriteria Kategori Huruf

1 85 – 100 Baik sekali A

2 70 – 84 Baik B

3 55 – 69 Cukup C

4 0 – 54 Kurang D