lampiran 1 - uksw · 2015. 4. 23. · prisma memiliki rusuk tegak. perhatikan prisma segitiga pada...
TRANSCRIPT
108
LAMPIRAN 1RPP SIKLUS 1 DENGAN MODELPEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE THINK PAIR SHARE
109
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Ampel
Mata pelajaran : Matematika
Kelas : IV (empat)
Semester : II (dua)
Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
B. KOMPETENSI DASAR
8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
- Siswa dapat menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang
(kubus, balok, prisma, dan limas)
- Siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya
- Siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan
rusuk, sisi, dan titik sudut
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (kubus, balok,
prisma, dan limas)
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Melalui penjelasan dan kegiatan tanya jawab dengan guru, siswa dapat
menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang seperti pengertian
kubus, balok, prisma, dan limas dengan tepat
- Melalui bantuan beberapa contoh bangun ruang yang telah disiapkan guru,
siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya
dengan tepat
110
- Melalui beberapa contoh gambar bangun ruang yang telah disiapkan guru,
siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan
rusuk, sisi dan titik sudut dengan tepat
- Melalui kegiatan diskusi dengan temannya, siswa dapat mengidentifikasi
sifat-sifat bangun ruang seperti kubus, balok, prisma, dan limas dengan
benar.
- Melalui rangkuman yang dibuat oleh siswa setelah kegiatansharing, siswa
dapat menyimpulkan materi pembelajaran hari ini dengan tepat
- Melalui penjelasan yang diberikan guru mengenai langkah-langkah
pengerjaan tes hasil belajar, siswa dapat mengerjakan soal tes materi
bangun ruang dengan tertib
Karakter siswa yang diharapkan :
• Disiplin (Disciplin),
• Tanggungjawab (responsibility)
• Dapat dipercaya (Trustworrthines)
• Berani (Courage)
E. MATERI ESSENSIAL
1. KUBUS
Pengertian Kubus
sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk
persegi dan semua rusuknya sama panjang. Bangun
ruang seperti itu dinamakan kubus. Gambar disamping
menunjukkan sebuah kubus ABCD.EFGH yang
memiliki unsur-unsur sebagai berikut.
a. Sisi/Bidang
Sisi kubus adalah bidang yang membatasi kubus. Dari Gambar terlihat bahwa
kubus memiliki 6 buah sisi yang semuanya berbentuk persegi, yaitu ABCD (sisi
bawah), EFGH (sisi atas), ABFG (sisi depan), CDHE (sisi belakang), BCEF (sisi
samping kiri), dan ADHG (sisi samping kanan).
111
b. Rusuk
Rusuk kubus adalah garis potong antara dua sisi bidang kubus dan terlihat seperti
kerangka yang menyusun kubus. Coba perhatikan kembali Gambar 8.2. Kubus
ABCD.EFGH memiliki 12 buah rusuk, yaitu AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE,
AG, BF, CE, dan DH.
c. Titik Sudut
Titik sudut kubus adalah titik potong antara dua rusuk. Dari Gambar 8.2 , terlihat
kubus ABCD. EFGH memiliki 8 buah titik sudut, yaitu titik A, B, C, D, E, F, G,
dan H. Selain ketiga unsur di atas, kubus juga memiliki diagonal. Diagonal pada
kubus ada tiga yaitu diagonal bidang, diagonal ruang, dan bidang diagonal.
d. Diagonal Bidang
Coba kamu perhatikan kubus ABCD.EFGH pada Gambar 8.3. Pada kubus
tersebut terdapat garis AF yang menghubungkan dua titik sudut yang saling
berhadapan dalam satu sisi/bidang. Ruas garis tersebut dinamakan sebagai
diagonal bidang.
e. Diagonal Ruang
Sekarang perhatikan kubus ABCD.EFGH pada Gambar 8.4 . Pada kubus tersebut,
terdapat ruas garis HB yang menghubungkan dua titik sudut yang saling
berhadapan dalam satu ruang. Ruas garis tersebut disebut diagonal ruang.
Kubus adalah bangun ruang yamg terbentuk dari enam buah persegi.adapun kubus
memiliki sifat-sifat sebagai berikut:
a) Memiliki 6 buah sisi yaitu ABCD,EFGH,BCEF,ADGH,ABFG dan
CDEH
b) Memiliki 12 Rusuk yaitu AB,BC,CD,AD,BH,AG,CE,DH,GH,GF,FE
dan HE
c) Memiliki 8 titik sudut yaitu,A,B,C,D,E,F,G, dan H
d) Semua sisi kubus berbentuk persegi
e) Semua rusuk kubus berukuran sama panjang
f)Setiap diagonal bidang pada kubus memiliki ukuran yang sama panjang.
g) Setiap diagonal ruang pada kubus memiliki ukuran sama panjang
112
2. BALOK
Balok adalah sebuah bangun ruang yang terbentuk
dari enam buah persegi panjang.
Unsur-unsur balok:
- Sisi balok adalah bidang yang membatasi suatu
balok. Dari Gambar tersebut terlihat bahwa balok
ABCD.EFGH memiliki 6 buah sisi berbentuk
persegipanjang. Keenam sisi tersebut adalah
ABCD (sisi bawah), EFGH (sisi atas), ABFE (sisi depan), DCGH (sisi
belakang), BCGF (sisi samping kiri), dan ADHE (sisi samping kanan). Sebuah
balok memiliki tiga pasang sisi yang berhadapan yang sama bentuk dan
ukurannya. Ketiga pasang sisi tersebut adalah ABFE dengan DCGH, ABCD
dengan EFGH, dan BCGF dengan ADHE.
- Sama seperti dengan kubus, balok ABCD.EFGH memiliki 12 rusuk.. Rusuk-
rusuk balok ABCD. EFGH adalah AB, BC, CD, DA, EF, FG, GH, HE, AE,
BF, CG, dan HD.
- Dari gambar tersebut terlihat bahwa balok ABCD.EFGH memiliki 8 titik
sudut, yaitu A, B, C, D, E, F, G, dan H. Sama halnya dengan kubus, balok
pun memiliki istilah diagonal bidang dan diagonal ruang. Berikut ini adalah
uraian mengenai istilah-istilah berikut.
- Ruas garis AC yang melintang antara dua titik sudut yang saling berhadapan
pada satu bidang, yaitu titik sudut A dan titik sudut C, dinamakan diagonal
bidang balok ABCD.EFGH.
- Ruas garis CE yang menghubungkan dua titik sudut C dan E pada balok
ABCD.EFGH disebut diagonal ruang balok tersebut. Jadi, diagonal ruang
terbentuk dari ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut yang saling
berhadapan di dalam suatu bangun ruang.
Sifat sifat yang dimilikI balok tidak jauh berbeda dengan kubus yang
membedakannya hanya bentuk sisinya yang berbentuk persegi panjang. Balok
memiliki 6 buah sisi,12 rusuk dan 8 titik sudut.Sisi pada balok berbentuk persegi
panjang , Sisi-sisi balok berbentuk persegipanjang, rusuk-rusuk yang sejajar
113
memiliki ukuran sama panjang., setiap diagonal bidang pada sisi yang berhadapan
memiliki ukuran sama panjang, setiap diagonal ruang pada balok memiliki ukuran
sama panjang.
3. PRISMA
Prisma adalah suatu bangun ruang yang
dibatasi oleh dua bidang yang sejajar dan
beberapa bidang lain yang saling
memotong menurut garis yang sejajar.
Unsur-unsur prisma segitiga:
- Memiliki 9 rusuk yaitu: AB, BC, CA, DA, BE, C ,DE, EF, FD
- Memiliki 6 titik sudut yaitu titik A, B, C, D, E, F
- Memiliki 5 sisi yaitu sisi ABC, DEF, ABED, BCEF, ACDE
prisma tegak ABC.DEF. Segitiga ABC = segitiga bidang alas prisma. Segitiga
DEF = segitiga bidang atas prisma. AB = BE = CF = rusuk tegak prisma yang
tegak lurus pada bidang alas dan bidang atas. Sifat– sifat prisma
a. bidang alas dan bidang atas prisma dapat berupa segi banyak.
b. bidang alas dan bidang atas prisma sejajar dan kongruen. Pada gambar
terlihat bahwa segitiga ABC dan DEF memiliki ukuran dan bentuk yang
sama.
c. Setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegipanjang. Prisma
segitiga pada gambar dibatasi oleh tiga persegi panjang di setiap sisi
sampingnya, yaitu ABED, BCFE, dan ACFD.
d. Prisma memiliki rusuk tegak. Perhatikan prisma segitiga pada gambar.
Prisma tersebut memiliki tiga buah rusuk tegak, yaitu AD, BE, dan CF.
Rusuk tersebut dikatakan tegak karena letaknya tegak lurus terhadap
bidang alas dan atas. Dalam kondisi lain, ada juga prisma yang rusuknya
tidak tegak, prisma tersebut disebut prisma sisi miring.
114
4. LIMAS
Limas adalah suatu bangun ruang dengan bidang alas berupa segi banyak, dan
dari bidang alas dibentuk sisi berupa segitiga yang bertemu pada satu titik.
Limas-limas yang ditunjukkan pada Gambar 8.29 berturut-turut adalah limas
segitiga, limas segilima, dan limas segienam.
Sifat – sifat limas:
- Pada limas segitiga, bidang sisinya berjumlah 4 buah, pada limas
segiempat, bidang sisinya ada 5 buah.
- Limas yang bidang alasnya beraturan dan titik kaki garis tingginya berimpit
dengan pusat bidang alas disebut limas beraturan.
- Garis tinggi sisi tegak yang ditarik dari puncak suatu limas beraturan
disebut apotema.
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif tipeThink Pair Share
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit )
Tahap Uraian Kegiatan PembelajaranEstimasi
Waktu
Kegiatan
awal
- Mengawali pelajaran dengan salam dan doa
- Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada
siswa yang tidak masuk kelas.
- Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan
alat peraga
10 Menit
115
- Guru memperingatkan cara duduk yang baik
ketika akan dimulai pelajaran
- Guru memberikan apersepsi dengan bertanya
tentang bentuk beberapa benda dilingkungan
sekitar siswa untuk mengarahkan pada materi
bangun ruang.
- Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan
materi, misalnya: Pernahkan anak-anak
memperhatikan bentuk-bentuk bangun yang ada
disekitar kita, misalnya seperti ruang kelas kita
ini, apakah bentuknya? apakah bangun ini
memiliki ruang?
- Guru mengkaitkan pertanyaan yang
dibacakannya tadi dengan materi yang akan
dipelajari
- Guru menuliskan dan menjelaskan tujuan
pembelajaran hari ini di papan tulis
- Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan
penuh perhatian
- Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan
yang nanti akan dilakukan siswa yaitu dengan
bekerja secara berpasangan dengan temannya
untuk menyelesaikan soal dari guru, dan
hasilnya akan di sharekan di kelas
- Guru memberikan motivasi dan semangat pada
peserta didik
Kegiatan
Inti
Eksplorasi
- Guru menggali informasi dengan bertanya
jawab dengan siswa berkaitan dengan definisi
bangun ruang
55 Menit
116
- Siswa menjawab pertanyaan guru dan
menyebutkan beberapa contoh bangun yang
memiliki ruang.
- Guru menampilkan beberapa gambar bangun
ruang dan bertanya pada siswa nama-nama
bangun ruang tersebut sesuai bentuknya untuk
menggali pengetahuan siswa
- Guru membuat peta konsep yang membagi
bangun ruang menjadi bangun ruang sisi tegak
dan bangun ruang sisi lengkung..
- Guru dan siswa terlibat tanya jawab mengenai
peta konsep tersebut.
- Siswa menyalin peta konsep di buku catatan
- Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas
pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang
sisi tegak yaitu kubus dan balok.
Elaborasi
- Pada tahap elaborasi, guru melaksanakan
kegiatan pembelajaran menggunakan metode
kooperatif tipe Think Pair Share dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1) Guru mengemukakan masalah berkaitan
dengan menemukan unsur-unsur dan sifat-
sifat bangun ruang kubus dan balok
2) Guru membetikan salah satu contoh unsur
dan sifat yang dimiliki bangun ruang
3) Guru kemudian meminta siswa untuk
memikirkan secara individu atau mandiri
untuk menyelesaikannya selama5 menit
(Think).
117
4) Siswa membentuk kelompok pasangan
(berpasangan) dengan teman sebangkunya
(Pair).
5) Guru membagikan lembar kerja siswa pada
tiap kelompok untuk membantu siswa
mengerjakan permasalahan yang diberikan
guru
6) Siswa bersama kelompok pasangannya
saling bertukar pikiran dan berdiskusi
untuk mencari solusi menyelesaikan
permasalahan yang diberikan guru
menggunakan alat peraga yang telah
disediakan secara berkelompok selama5
menit.
7) Selesai berdiskusi dengan pasangannya,
semua kelompok pasangan saling berbagi
dengan kelompok pasangan yang lain
untuk menyelesaikan permasalah tadi
(Share).
8) Beberapa kelompok maju ke depan untuk
menjawab soal yang telah diberikan oleh
guru. Jika ada masukan atau saran,
kelompok lain dapat memberikan saran
kepada kelompok yang maju
Konfirmasi
- Guru menanggapi jawaban siswa dan
meluruskan jawaban yang salah
- Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban
yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut
118
- Guru membimbing siswa untuk membuat
rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang
balok dan kubus di buku catatan masing-masing
siswa
- Siswa menuliskan kesimpulan di buku catatan
dengan rapi
Kegiatan
penutup
- Guru mengingatkan pada siswa untuk membaca
catatan tentang materi ini lagi di rumah
- Guru memberikan informasi pada siswa bahwa
pada pertemuan selanjutnya akan dibahas materi
bangunruang lanjutan pertemuan satu dan
kemudian diteruskan tes untuk materi sifat-sifat
bangun ruang
- Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih
giat lagi dan membaca materi yang akan dipelajari
pada materi berikutnya
- Guru menutup pelajaran dengan salam
- Doa penutup
5 Menit
Pertemuan kedua ( 2 x 35 menit)
Tahap Uraian Kegiatan PembelajaranEstimasi
Waktu
Kegiatan
awal
- Mengawali pelajaran dengan doa dan salam
- Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada
siswa yang tidak masuk kelas.
- Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan
alat peraga yang akan digunakan
- Guru memberikan apersepsi dengan bertanya
tentang materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya untuk mengingatkan
5 Menit
119
kembali materi bangun ruang
- Guru memberikan motivasi dan semangat
padapeserta didik
Kegiatan
Inti
Eksplorasi
- Guru menggali informasi dengan bertanya
jawab dengan siswa mengenai bangun ruang
sisi tegak selain kubus dan balok.
- Guru menampilkan beberapa gambar bangun
ruang dan bertanya pada siswa nama-nama
bangun ruang tersebut sesuai bentuknya untuk
menggali pengetahuan siswa
- Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas
pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang
sisi tegak yaitu prisma dan limas
Elaborasi
- Pada tahap elaborasi, guru melaksanakan
kegiatan pembelajaran menggunakan metode
kooperatif tipe Think Pair Share dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1) Guru mengemukakan masalah berkaitan
dengan menemukan unsur-unsur dan sifat-
sifat bangun ruang limas dan prisma
2) Guru membetikan salah satu contoh unsur
dan sifat yang dimiliki bangun ruang tersebut
3) Guru kemudian meminta siswa untuk
memikirkan secara individu atau mandiri
untuk menyelesaikannya selama5 menit
(Think).
30 Menit
120
4) Siswa membentuk kelompok pasangan
(berpasangan) dengan teman sebangkunya
(Pair).
5) Guru membagikan lembar kerja siswa pada
tiap kelompok untuk membantu siswa
mengerjakan permasalahan yang diberikan
guru
6) Siswa bersama kelompok pasangannya saling
bertukar pikiran dan berdiskusi untuk
mencari solusi menyelesaikan permasalahan
yang diberikan guru menggunakan alat
peraga yang telah disediakan secara
berkelompok selama 10 menit.
7) Selesai berdiskusi dengan pasangannya,
semua kelompok pasangan saling berbagi
dengan kelompok pasangan yang lain untuk
menyelesaikan permasalah tadi (Share).
8) Beberapa kelompok maju ke depan untuk
menjawab soal yang telah diberikan oleh
guru. Jika ada masukan atau saran, kelompok
lain dapat memberikan saran kepada
kelompok yang maju
Konfirmasi
- Guru menanggapi jawaban siswa dan
meluruskan jawaban yang salah
- Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban
yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut
- Guru membimbing siswa untuk membuat
rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang
prisma dan limas di buku catatan
121
Kegiatan
penutup
- Guru memberi penjelasan tentang tes yang akan
dilakukan untuk melihat hasil belajar siswa dari
pertemuan pertama sampai yang terakhir,
misalnya seperti lama waktu dan langkah-langkah
pengerjaannya
- Guru membagikan lembar soal dan lembar jawab
- Siswa dengan tenang dan tertib mengerjakan soal
post tes pada lembar jawab yang sudah disiapkan
oleh guru
- Setelah siswa selesai mengerjakan, lembar jawab
dikumpulkan dengan cara menyalurkan dengan
teman yang duduk di depannya secara tertib
hingga sampai di siswa yang duduk paling depan
- Siswa yang duduk di depan memberikan lembar
jawab pada guru
- Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih
giat lagi
- Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa
35 Menitt
H. SUMBER PEMBELAJARAN DAN ALAT PERAGA
Sumber:
- Sumarmi Titing, Siti Kamsiyati. 2009. BSE Asiknya Belajar
Matematika untuk kelas 4 SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional
- Mustaqim Burhan, Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk
IV SD dan MI.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional
- Saepudin Aep, Babudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk
SD/MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional
122
- Anam Fatkul, Maria Pretty Tj, Suryono. 2009. Matematika 4: Untuk
Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
- Yuniarto Yoni, Hidayati. 2009. Matematika 4: Untuk Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
Alat peraga:
- gambar-gambar bangun ruang balok, kubus, limas, dan prisma
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
- Penilaian akhir : saat kegiatan belajar berakhir
2. Jenis Penilaian : Tes tertulis
3. Kisi-kisi tes tertulis
INDIKATOR SOALMenjelaskan pengertian
bangun ruang
1. Aku adalah bangun ruang yang memiliki tigapasang sisi sama besar. Rusukku ada 12 dan titiksudutku ada 8. Aku adalah bangunruang…a. kubusb. kerucutc. balokd. tabung
2. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidangberhadapan yang sama dan sebangun ataukongruen dan sejajar, serta bidang - bidang lainyang berpotongan menurut rusuk - rusuk yangsejajar adalah bangun ….a. prismab. limasc. tabungd. bola
3. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitigaataupun segibanyak sebagaialas dan beberapa buah bidang berbentuksegitiga sebagai bidang tegak yang bertemu padasatu titik puncak disebut bangun ….
123
a. prismab. limasc. tabungd. bola
Memberi nama bangun ruang
sesuai dengan bentuknya
4. Gambar di bawah ini yang merupakan kubusadalah ....
5. Gambar di bawah ini merupakan bangun…
a. limas segiempatb. limas segilimac. prisma segiempatd. prisma segilima
Membedakan yang
dinamakan rusuk, sisi, dan
titik sudut
6. Pada gambar diatas, AB merupakan sebuah….a. rusukb. garisc. sisid. titik sudut
7. Pada gambar dibawah yang merupakan sisiadalah….
a. ABGHb. CDGHc. CDEFd. d. ADFG
8. Pertemuan antara tiga rusuk pada balokdisebut….a. sisi c. titik sudutb. alas d. rusuk
9. Bidang atau permukaan yang membatasi bangunruang disebut….a. rusuk c. titik sudutb. alas d. sisi
124
10. Garis pertemuan dari dua sisi bangun ruangmerupakan pengertian dari….a. rusuk c. titik sudutb. sisi d. alas
Menyebutkan sifat-sifat
bangun ruang (kubus, balok,
tabung, bola, dan kerucut)
11. Sebuah kubus salah satu pojoknya dipotongseperti pada gambar di samping. Banyak titiksudut kubus setelah dipotong adalah…
a. 7b. 9c. 10d. 11
12. Gambar di bawah menunjukkan balokABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama besardengan bidang ABFE adalah bidang sisi ....
a. BCGFb. CDHGc. EFGHd. BCGF
13. Perhatikan gambar berikut.
Rusuk yang sama panjang dengan rusuk EHadalah….a. AD c. ABb. AE d. EF
14. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .a. banyak sisi pada balok ada 8b. banyak rusuk pada kubus ada 12c. banyak rusuk pada tabung ada 4d. banyak rusuk pada kerucut ada 1
125
15. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifatkubus, adalah ....a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan
sama besarb. memiliki tiga pasang rusuk yang sama
panjangc. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90o
d. semua rusuknya sama panjang16. Perhatikan pernyataan berikut.
(1) Balok mempunyai 8 titik sudut(2) Balok mempunyai 6 buah sisi(3) Balok sisinya berbentuk persegi panjang(4) Balok semua rusuknya sama panjang.Dari pernyataan diatas yang benar adalah….a. (1), (2), (3)b. (2), (3), (4)c. (1), (3), (4)d. (1), (2), (4)
17. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dariprisma segitiga adalah ….a. memiliki 2 sisi berbentuk segitigab. memiliki 3 sisi berbentuk persegipanjangc. memiliki 12 rusukd. memiliki 6 titik sudut
18. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat darilimas Segiempat adalah ….a. memiliki 1 sisi berbentuk segiempatb. memiliki 8 rusuk.c. memiliki 4 titik sudut dan salah satu titik
sudutnya disebut pula titik puncak.d. sisi alasnya berbentuk segiempat dan sisi
lainnya berbentuk segitiga19. Secara umum, sifat-sifat prisma adalah sebagai
berikut, kecuali ….a. prisma memiliki bentuk alas dan atap yang
kongruenb. setiap sisi bagian samping prisma berbentuk
persegi panjang.c. setiap diagonal bidang pada sisi yang sama
memiliki ukuran yang beda.d. prisma memiliki rusuk tegak
126
127
LAMPIRAN 2LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS 1
128
Nama Kelompok:1.2.Petunjuk:Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan temansekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalamdiskusi kelas! Selamat mengerjakan!
SD NEGERI 1 AMPEL
Lembar Kerja SiswaMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Hasil Belajar : Sifat-sifat bangun ruang sederhana
Kelas/ Smt : IV (empat) / II (dua)
KUBUS
Pengertian :Sisi :Rusuk :Titik Sudut :Sifat-sifat :12.3.4.5.
129
BALOK
Pengertian :Sisi :Rusuk :Titik Sudut :Sifat-sifat :12.3.4.5.
130
Nama Kelompok :1.2.
PRISMA SEGITIGA
Pengertian :
Sisi :
Rusuk :
Titik sudut :
Sifat-sifat :
1
2.
3.
4.5.
SD NEGERI 1 AMPEL
Lembar Kerja SiswaMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Hasil Belajar : Sifat-sifat bangun ruang sederhana
Kelas/ Smt : IV (empat) / II (dua)
131
LIMAS SEGILIMA
Pengertian :
Sisi :
Rusuk :
Titik sudut :
Sifat-sifat :
1
2.
3.
4.5.
132
KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS 1
1. KUBUS
Pengertian: sebuah bangun ruang yang semua sisinya berbentuk persegi
dan semua rusuknya sama panjang. Bangun ruang seperti itu dinamakan
kubus.
Sisi = 6 buah sisi
Rusuk = 12 rusuk
Titik Sudut = 8 titik sudut
Sifat-sifat =
a. Memiliki 6 buah sisi yaitu ABCD,EFGH,BCEF,ADGH,ABFG dan
CDEH
b. Memiliki 12 Rusuk yaitu AB,BC,CD,AD,BH,AG,CE,DH,GH,GF,FE
dan HE
c. Memiliki 8 titik sudut yaitu,A,B,C,D,E,F,G, dan H
d. Semua sisi kubus berbentuk persegi
e. Semua rusuk kubus berukuran sama panjang
f. Setiap diagonal bidang pada kubus memiliki ukuran yang sama
panjang.
2. BALOK
Pengertian = Balok adalah sebuah bangun ruang yang terbentuk dari
enam buah persegi panjang.
Sisi = 6 buah sisi
Rusuk = 12 rusuk
Titik Sudut = 8 titik sudut
Sifat-sifat =
a. Sisi pada balok berbentuk persegi panjang ,
b. Sisi-sisi balok berbentuk persegi panjang,
c. Setiap diagonal bidang pada sisi yang berhadapan memiliki ukuran
sama panjang,
d. Setiap diagonal ruang pada balok memiliki ukuran sama panjang
133
3. PRISMA SEGITIGA
Pengertian = Prisma adalah suatu bangun ruang yang dibatasi oleh
dua bidang yang sejajar dan beberapa bidang lain yang saling
memotong menurut garis yang sejajar.
- Memiliki 9 rusuk
- Memiliki 6 titik sudut
- Memiliki 5 sisi
- Sifat-sifat =
a. Bidang alas dan bidang atas prisma dapat berupa segi banyak.
b. Bidang alas dan bidang atas prisma sejajar dan kongruen. Pada
gambar terlihat bahwa segitiga abc dan def memiliki ukuran dan
bentuk yang sama.
c. Setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegipanjang. Prisma
segitiga pada gambar dibatasi oleh tiga persegi panjang di setiap sisi
sampingnya, yaitu abed, bcfe, dan acfd.
d. Prisma memiliki rusuk tegak.
4. LIMAS
Pengertian = Limas adalah suatu bangun ruang dengan bidang alas
berupa segi banyak, dan dari bidang alas dibentuk sisi berupa segitiga
yang bertemu pada satu titik.
Sisi = 6 buah sisi
Rusuk = 10 buah rusuk
Titik sudut =1 titik sudut
Sifat – sifat limas:
- Pada limas segilima, bidang sisinya berjumlah 6 buah
- Limas yang bidang alasnya beraturan dan titik kaki garis tingginya
berimpit dengan pusat bidang alas disebut limas beraturan.
- Garis tinggi sisi tegak yang ditarik dari puncak suatu limas
beraturan disebut apotema.
134
LAMPIRAN 3RPP SIKLUS 2 DENGAN MODELPEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE THINK PAIR SHARE
135
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 2
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Ampel
Mata pelajaran : Matematika
Kelas : IV (empat)
Semester : II (dua)
Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
9. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar
B. KOMPETENSI DASAR
9.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
- Siswa dapat menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang (bola,
tabung, dan kerucut)
- Siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya
- Siswa dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan
rusuk, sisi, dan titik sudut
- Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang (bola, tabung, dan
kerucut)
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Melalui penjelasan dan kegiatan tanya jawab dengan guru, siswa dapat
menjelaskan pengertian berbagai macam bangun ruang seperti pengertian
bola, tabung, dan kerucut dengan tepat
- Melalui bantuan beberapa contoh bangun ruang yang telah disiapkan guru,
siswa dapat memberi nama bangun ruang sesuai dengan bentuknya
dengan tepat
136
- Melalui beberapa contoh bangun ruang yang telah disiapkan guru, siswa
dapat membedakan unsur-unsur bangun ruang yang dinamakan rusuk, sisi
dan titik sudut dengan tepat
- Melalui kegiatan diskusi dengan temannya, siswa dapat mengidentifikasi
sifat-sifat bangun ruang seperti bola, tabung, dan kerucut dengan benar.
- Melalui rangkuman yang dibuat oleh siswa setelah kegiatansharing, siswa
dapat menyimpulkan materi pembelajaran hari ini dengan tepat
- Melalui penjelasan yang diberikan guru mengenai langkah-langkah
pengerjaan tes hasil belajar, siswa dapat mengerjakan soal tes materi
bangun ruang dengan tertib
Karakter siswa yang diharapkan :
• Rasa hormat dan perhatian (respect),
• Tekun (diligence),
• Tanggungjawab (responsibility)
• Berani (Courage)
E. MATERI ESSENSIAL
1. TABUNG
Tabung merupakan bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang
atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen
137
Unsur-unsur tabung antara lain:
1. Ada dua sisi, yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuran serta
sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran yang berpusat di A dan D.
2. Jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. Tinggi tabung dinotasikan dengan t.
3. Jari-jari lingkaran dari alas dan tutup adalah AB, sedangkan diameter nya BB'
=2AB. Jari-jari tabung dinotasikan dengan r, sedangkan diameter tabung
dinotasikan dengan d.
4. Selimut tabung merupakan bidang lengkung.
2. KERUCUT
Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah sisi alas
berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung. Kerucut merupakan
bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n
beraturan yang bidanga alasnya berbentuk lingkaran. Kerucut
dapat dibentuk dari sebuah segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana
sisi siku-sikunya sebagai pusat putaran.
Unsur-unsur kerucut adalah sebagai berikut.
1. Sisi alas berbentuk lingkaran berpusat di titik A.
2. AC disebut tinggi kerucut.
3. Jari-jari lingkaran alas, yaitu AB dan diameternya BB' = 2AB.
4. Sisi miring BC disebut apotema atau garis pelukis.
5. Selimut kerucut berupa bidang lengkung.
6. Kerucut memiliki 1 titik sudut dan 2 sisI
7. Kerucut merupakan bangun ruang berbentuk limas yang alasnya berupa
lingkaran,
8. Jaring-jaring kerucut terdiri dari lingkaran dan segi tiga.
9. kerucut tidak mempunyai titi sudut
138
3. BOLA
Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi
oleh satu bidang lengkung. Bola dapat dibentuk dari bagun
setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada garis
tengahnya.
Sifat –sifat bangun ruang :
1. Bola merupakan bangun ruang berbentuk setengah lingkaran diputar
mengelilingi garis tengahnya,
2. Bola mempunyai 1 sisi dan 1 titik pusat,
3. Sisi bola disebut dinding bola,
4. Bola tidak mempunyai titik sudut dan rusuk,
5. Jarak dinding ke titik pusat bola disebut jari-jari
6. Jarak ke dinding dan melewati titik pusat disebut diameter.
7. Bola tidak mempunyai rusuk
8. Bola tida mempunyai titik sudut
F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran kooperatif tipeThink Pair Share
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 ( 2 x 35 menit )
Tahap Uraian Kegiatan PembelajaranEstimasi
Waktu
Kegiatan
awal
- Mengawali pelajaran dengan salam dan doa
- Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada
siswa yang tidak masuk kelas.
- Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan
alat peraga yang akan digunakan
- Guru memperingatkan cara duduk yang baik
ketika akan dimulai pelajaran
10
Menit
139
- Guru memberikan apersepsi dengan bertanya
tentang bentuk beberapa benda dilingkungan
sekitar siswa untuk mengarahkan pada materi
bangun ruang.
- Guru memberi pertanyaan berkaitan dengan
materi, misalnya: Pernahkan anak-anak
memperhatikan bentuk-bentuk bangun yang ada
disekitar kita, misalnya yang menyerupai bentuk
bola dan tabung
- Guru mengkaitkan pertanyaan yang
dibacakannya tadi dengan materi yang akan
dipelajari
- Guru menuliskan dan menjelaskan tujuan
pembelajaran hari ini di papan tulis
- Siswa mendengarkan penjelasan guru dengan
penuh perhatian
- Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan
yang nanti akan dilakukan siswa yaitu dengan
bekerja secara berpasangan dengan temannya
untuk menyelesaikan soal dari guru, dan hasilnya
akan di sharekan di kelas
- Guru memberikan motivasi dan semangat pada
peserta didik
Kegiatan
Inti
Eksplorasi
- Guru kembali mengingatkan siswa peta konsep
bangun ruang yang pernah dibuat sebelumnya
- Guru menggali informasi dengan bertanya jawab
dengan siswa berkaitan dengan apa yang
dimaksud bangun ruang sisi lengkung
55
Menit
140
- Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas
pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang
sisi lengkungm, khusunya bola dan tabung,
sedangkan bangun ruang kerucut akan dibahas
pada pertemuan selanjutnya.
- Siswa menjawab pertanyaan guru dan
menyebutkan beberapa contoh benda yang
memiliki sisi lengkung, berbentuk seperti bola,
tabung, dan kerucut
- Guru menampilkan beberapa bangun ruang dan
bertanya pada siswa nama-nama bangun ruang
tersebut sesuai bentuknya untuk menggali
pengetahuan siswa
- Guru dan siswa terlibat tanya jawab untuk
mengingatkan siswa mana yang dinamakan titik
sudut, sisi dan rusuk pada bangun ruang dengan
bantuan alat peraga bangun ruang
- Guru menunjuk beberapa siswa untuk maju
kdepan menunjukan mana yang disebut sisi,
rusuk, dan titik sudut.
Elaborasi
- Pada tahap elaborasi, guru melaksanakan
kegiatan pembelajaran menggunakan metode
kooperatif tipe Think Pair Share dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
1) Guru mengemukakan masalah berkaitan
dengan menemukan unsur-unsur dan sifat-
sifat bangun ruang sisi lengkung yaitu bola
dan tabung
2) Guru kemudian meminta siswa untuk
memikirkan secara individu atau mandiri
141
untuk menyelesaikannya selama5 menit
(Think).
3) Siswa membentuk kelompok pasangan
(berpasangan) dengan teman sebangkunya
(Pair).
4) Guru membagikan lembar kerja siswa pada
tiap kelompok dan untuk membantu siswa
mengerjakan permasalahan yang diberikan
guru
5) Siswa bersama kelompok pasangannya
saling bertukar pikiran dan berdiskusi untuk
mencari solusi menyelesaikan permasalahan
yang diberikan guru menggunakan alat
peraga yang telah disediakan secara
berkelompok selama 5 menit.
6) Selesai berdiskusi dengan pasangannya,
semua kelompok pasangan saling berbagi
dengan kelompok pasangan yang lain untuk
menyelesaikan permasalah tadi (Share).
7) Beberapa kelompok maju ke depan untuk
menjawab soal yang telah diberikan oleh
guru. Jika ada masukan atau saran,
kelompok lain dapat memberikan saran
kepada kelompok yang maju
Konfirmasi
- Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan
jawaban yang salah
- Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban
yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut
142
- Guru membimbing siswa untuk membuat
rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang
bola dan tabung di buku catatan masing-masing
siswa
- Siswa menuliskan kesimpulan di buku catatan
dengan rapi
Kegiatan
penutup
- Guru mengingatkan pada siswa untuk membaca
catatan tentang materi ini lagi di rumah
- Guru memberikan informasi pada siswa bahwa
pada pertemuan selanjutnya akan dibahas materi
bangun ruang selanjutnya dan kemudian
diteruskan tes untuk materi sifat-sifat bangun
ruang
- Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat
lagi dan membaca materi yang akan dipelajari
pada materi berikutnya
- Guru menutup pelajaran dengan salam
- Doa penutup
5 Menit
Pertemuan kedua ( 2 x 35 menit)
Tahap Uraian Kegiatan PembelajaranEstimasi
Waktu
Kegiatan
awal
- Mengawali pelajaran dengan doa dan salam
- Melakukan absensi dan menanyakan apakah ada
siswa yang tidak masuk kelas.
- Guru mempersiapkan materi ajar, metode dan
alat peraga yang akan digunakan
- Guru memberikan apersepsi dengan bertanya
tentang materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya untuk mengingatkan
5 Menit
143
kembali materi bangun ruang
- Guru memberikan motivasi dan semangat pada
peserta didik
Kegiatan
Inti
Eksplorasi
- Guru menampilkan contoh bangun ruang kerucut
- Guru menggali informasi dengan bertanya jawab
dengan siswa mengenai bangun ruang sisi
lengkung yaitu kerucut.
- Siswa menjawab pertanyaan guru mengenai
pengertian bangun ruang kerucut
- Guru dan siswa terlibat tanya jawab tentang
benda-benda sekitar yang berbentuk kerucut
- Siswa yang bisa menjawab, mengangkat
tangannya terlebih dahulu dan menjawab dengan
tertib
- Guru menegaskan bahwa yang akan dibahas
pada pembelajaran hari ini adalah bangun ruang
sisi lengkung kerucut
Elaborasi
- Pada tahap elaborasi, guru melaksanakan
kegiatan pembelajaran menggunakan metode
kooperatif tipe Think Pair Share dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
a. Guru mengemukakan masalah berkaitan
dengan menemukan unsur-unsur dan sifat-sifat
bangun ruang kerucut
b. Guru kemudian meminta siswa untuk
memikirkan secara individu atau mandiri
untuk menyelesaikannya selama 5 menit
(Think).
30
Menit
144
c. Siswa membentuk kelompok pasangan
(berpasangan) dengan teman sebangkunya
(Pair).
d. Guru membagikan lembar kerja siswa pada
tiap kelompok untuk membantu mengerjakan
permasalahan yang diberikan guru
e. Siswa bersama kelompok pasangannya saling
bertukar pikiran dan berdiskusi untuk mencari
solusi menyelesaikan permasalahan yang
diberikan guru menggunakan alat peraga yang
telah disediakan secara berkelompok selama
10 menit.
f. Selesai berdiskusi dengan pasangannya, semua
kelompok pasangan saling berbagi dengan
kelompok pasangan yang lain untuk
menyelesaikan permasalah tadi (Share).
g. Beberapa kelompok maju ke depan untuk
menjawab soal yang telah diberikan oleh guru.
Jika ada masukan atau saran, kelompok lain
dapat memberikan saran kepada kelompok
yang maju
Konfirmasi
- Guru menanggapi jawaban siswa dan meluruskan
jawaban yang salah
- Guru dan siswa membuat kesimpulan jawaban
yang benar atas pertanyaan-pertanyaan tersebut
- Guru membimbing siswa untuk membuat
rangkuman tentang sifat dan unsur bangun ruang
kerucut di buku catatan masing-masing siswa
145
Kegiatan
penutup
- Guru memberi penjelasan tentang tes yang akan
dilakukan untuk melihat hasil belajar siswa dalam
materi bangun ruang yang sudah dibahas dari
pertemuan pertama sampai yang terakhir,
misalnya seperti lama waktu dan langkah-langkah
pengerjaannya
- Guru membagikan lembar soal post tes dan
lembar jawab pada siswa
- Siswa dengan tertib mengerjakan soal post tes
pada lembar jawab yang sudah disiapkan oleh guru
- Setelah siswa selesai mengerjakan, lembar jawab
dikumpulkan dengan cara menyalurkan dengan
teman yang duduk di depannya secara tertib
hingga sampai di siswa yang duduk paling depan
- Siswa yang duduk di depan memberikan lembar
jawab pada guru
- Guru memberikan motivasi untuk belajar lebih giat
- Guru menutup pelajaran dengan salam dan doa
35
Menitt
H. SUMBER PEMBELAJARAN DAN ALAT PERAGA
Sumber:
- Sumarmi Titing, Siti Kamsiyati. 2009. BSE Asiknya Belajar
Matematika untuk kelas 4 SD. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional
- Mustaqim Burhan, Ary Astuty. 2008. Ayo Belajar Matematika untuk
IV SD dan MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional
- Saepudin Aep, Babudin. 2009. Gemar Belajar Matematika 4 : Untuk
SD/MI kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional
146
- Anam Fatkul, Maria Pretty Tj, Suryono. 2009. Matematika 4: Untuk
Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas 4. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
- Yuniarto Yoni, Hidayati. 2009. Matematika 4: Untuk Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta : Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional.
Alat peraga:
- Bangun ruang sisi lengkung bola, tabung dan kerucut
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
- Penilaian proses : saat kegiatan belajar berlangsung
- Penilaian akhir : saat kegiatan belajar berakhir
2. Jenis Penilaian : Tes tertulis
3. Kisi-kisi tes tertulis
INDIKATOR SOALMenjelaskan pengertian
bangun ruang
1. Bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi olehsatu bidang lengkung dan dapat dibentuk daribangun setengah lingkaran yang diputar sejauh3600 pada garis tengahnya disebut bangun ….a. bolab. tabungc. kerucutd. limas
2. Bangun ruang sisi lengkung yang menyerupailimas segi-n beraturan yang bidanga alasnyaberbentuk lingkaran disebut bangun ….a. bolab. tabungc. kerucutd. limas
147
3. Tabung merupakan….a. bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi
oleh satu bidang lengkung dan dapatdibentuk dari bangun setengah lingkaranyang diputar sejauh 3600
b. bangun ruaang sisi lengkung yangmenyerupai limas segi-n beraturan yangbidang alasnya berbentuk lingkaran dandapat dibentuk dari sebuah segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana sisisiku-sikunya sebagai pusat putaran
c. bangun sisi lengkung yang memiliki bidangalas dan bidang atas berbentuk lingkaranyang sejajar dan kongruen
d. bangun yang memiliki satu titik sudut, saturusuk dan dua sisi .
4. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua sisiberbentuk lingkaran adalah bangun….a. kerucut c. bolab. tabung d. persegi
Memberi nama bangun
ruang sesuai dengan
bentuknya5.
Gambar bangun di atas berbentuk ....a. kubusb. tabungc. kerucutd. balok
6. Berikut ini merupakan benda-benda yangberbentuk tabung, ….a. kelerengb. kaleng susuc. dadud. topi
7. Berikut ini merupakan benda-benda yangberbentuk bangun ruang bola,…a. globeb. kaleng susuc. dadud. kotak pensil
Membedakan yang
dinamakan rusuk, sisi, dan
8. Bidang atau permukaan yang membatasibangun ruang disebut….a. rusuk c. titik sudutb. alas d. sisi
148
titik sudut 9. Suatu bangun ruang dibatasi oleh bidang batas.Bidang batas itu disebuta. titik sudutb. sisic. titik pusatd. rusuk
Menyebutkan unsur dan
sifat-sifat bangun ruang
10. Bangun yang tidak memiliki titik sudut danrusuk adalah bangun….a. kubus c. bolab. balok d. kerucut
11. Unsur-unsur tabung adalah sebagai berikut,kecuali ….a. ada tiga sisi, dua diantaranya yaitu sisi alas
dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuranserta sejajar, masing-masing berbentuklingkaran
b. jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung.tinggi tabung dinotasikan dengan t.
c. memiliki 2 titik sudut di alas dan di tutuptabung
d. selimut tabung merupakan bidang lengkung.12. Bangun-bangun di bawah ini yang titik
sudutnya lebih dari 2 adalah ... .a. kubus, balok, kerucutb. limas segitiga, prisma segitiga, tabungc. balok, limas, prisma segitigad. balok, limas, bola
13. Tabung merupakan prisma dengan alasberbentuk lingkaran. Adapun sifat-sifat tabungsebagai berikut, kecuali ….a. bidang tegak tabung berupa lengkungan
yang disebut selimut tabungb. tidak mempunyai titik sudutc. memliki 3 sisi dan 3 rusukd. Sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran
yang sama ukurannya.14. Kaleng susu yang berbentuk tabung memiliki
sisi sebanyak….a. 4 buah c. 2 buahb. 3 buah d. 1 buah
15. Perhatikan sifat bangun ruang berikut.1) Tabung memiliki 1 titik sudut2) Tabung memiliki 3 buah sisi3) Tabung memiliki 1 pasang sisi berbentuk
lingkaran4) Tabung tidak memiliki titik sudut
149
4) Penilaian
Tiap jawaban benar memiliki skor 1
Nilai total : Jumlah Benar x 5
Pernyataan diatas yang merupakan sifat-sifattabung adalah….a. (1), (2), (3) c. (1), (3), (4)b. (1), (2), (4) d. (2), (3), (4)
16. Kerucut memiliki alas yang berbentuk….a. persegib. persegi panjangc. segitigad. lingkaran
17. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat kerucutyaitu….a. kerucut mempunyai 3 sisi.b. kerucut tidak mempunyai rusuk.c. kerucut mempunyai 2 titik sudut.d. kerucut mempunyai 1 rusuk
18. Berikut ini yang merupakan sifat dari bangunbola adalah….a. tidak memiliki sisi dan titik sudutb. tidak memiliki sisi dan rusukc. tidak memiliki rusuk dan titik sudutd. tidak memiliki sisi, rusuk dan titik sudut
19. Perhatikan pernyataan berikut.1) Bola memiliki rusuk2) Bola memiliki sisi3) Bola tidak memiliki titik sudut
Pernyataan yang merupakan sifat dari bolaadalah….a. 1, 2 c. 2, 3b. 1,3 d. 1, 2, 3
20. Bangun yang memiliki 1 titik sudut dan 2 sisiadalah bangun ….a. kubus c. bolab. balok d. kerucut
150
151
LAMPIRAN 4LEMBAR KERJA SISWA
SIKLUS 2
152
BOLA
Pengertian :Sisi :Rusuk :Titik Sudut :Sifat-sifat :12.3.4.5.
Nama Kelompok:
1.2.
Petunjuk:
Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman
sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi
kelas! Selamat mengerjakan!
SD NEGERI 1 AMPELLembar Kerja Siswa
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Hasil Belajar : Sifat-sifat bangun ruang sederhana
Kelas/ Smt : IV (empat) / II (dua)
153
TABUNG
Pengertian :Sisi :Rusuk :Titik Sudut :Sifat-sifat :12.3.4.5.
154
KERUCUT
Pengertian :
Sifat-sifat :12.3.4.5.
Nama Kelompok:
1.
2.
Petunjuk:
Diskusikanlah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan teman
sekelompokmu! Kemudian diskusikan dengan kelompok lain dalam diskusi
kelas! Selamat mengerjakan!
SD NEGERI 1 AMPEL
Lembar Kerja SiswaMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Hasil Belajar : Sifat-sifat bangun ruang sederhana
Kelas/ Smt : IV (empat) / II (dua)
155
KUNCI JAWABAN LKS SIKLUS 2
1. BOLA
Pengertian: Bola merupakan bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi
oleh satu bidang lengkung. Bola dapat dibentuk dari bagun setengah
lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada garis tengahnya.
Sisi = I buah sisi
Rusuk = -
Titik Sudut = -
Sifat-sifat =
- Bola merupakan bangun ruang berbentuk setengah lingkaran diputar
mengelilingi garis tengahnya,
- Bola mempunyai 1 sisi dan 1 titik pusat,
- Sisi bola disebut dinding bola,
- Bola tidak mempunyai titik sudut dan rusuk,
- Jarak dinding ke titik pusat bola disebut jari-jari
- Jarak ke dinding dan melewati titik pusat disebut diameter.
- Bola tidak mempunyai rusuk
- Bola tidak mempunyai titik sudut
2. TABUNG
Pengertian= Tabung merupakan bangun sisi lengkung yang memiliki
bidang alas dan bidang atas berbentuk lingkaran yang sejajar dan kongruen
Sisi = 2 buah sisi
Rusuk = -
Titik sudut = -
Sifat-sifat tabung antara lain:
- Ada dua sisi, yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk dan ukuran
serta sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran yang berpusat di A
dan D.
- Jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. Tinggi tabung dinotasikan
dengan t.
156
- Jari-jari lingkaran dari alas dan tutup adalah AB, sedangkan diameter
nya BB' =2AB. Jari-jari tabung dinotasikan dengan r, sedangkan
diameter tabung dinotasikan dengan d.
- Selimut tabung merupakan bidang lengkung.
3. KERUCUT
Pengertian = Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah
sisi alas berbentuk lingkaran dan sebuah sisi lengkung. Kerucut
merupakan bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n
beraturan yang bidanga alasnya berbentuk lingkaran. Kerucut dapat
dibentuk dari sebuah segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana
sisi siku-sikunya sebagai pusat putaran.
Sisi = 2 buah sisi
Rusuk = -
Titik sudut = -
Sifat-sifat kerucut adalah sebagai berikut.
- Sisi alas berbentuk lingkaran berpusat di titik A.
- Jari-jari lingkaran alas, yaitu AB dan diameternya BB' = 2AB.
- Selimut kerucut berupa bidang lengkung.
- Kerucut memiliki 1 titik puncak dan 2 sisI
- Kerucut merupakan bangun ruang berbentuk limas yang alasnya berupa
lingkaran,
- Jaring-jaring kerucut terdiri dari lingkaran dan segi tiga.
- Kerucut tidak mempunyai titik sudut
157
LAMPIRAN 5SOAL TES HASIL BELAJAR
SIKLUS 1
158
SOAL EVALUASI SIKLUS I
Nama :
Nomor Absen :
Kelas :
Petunjuk : Pilihlah dengan memberi tanda (x) salah satu jawaban dari empatpilihan jawaban yang menurut kamu paling benar!
1. Aku adalah bangun ruang yang memiliki tiga pasang sisi sama besar. Rusukku
ada 12 dan titik sudutku ada 8. Aku adalah bangun ruang…
a. kubus
b. kerucut
c. balok
d. tabung
2. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua bidang berhadapan yang sama dan
sebangun atau kongruen dan sejajar, serta bidang - bidang lain yang
berpotongan menurut rusuk -rusuk yang sejajar adalah bangun ….
a. prisma
b. limas
c. tabung
d. bola
3. Bangun ruang yang dibatasi oleh sebuah segitiga ataupun segibanyak sebagai
alas dan beberapa buah bidang berbentuk segitiga sebagai bidang tegak yang
bertemu padasatu titik puncak disebut bangun ….
a. prisma
b. limas
c. tabung
d. bola
159
4. Gambar di bawah ini yang merupakan kubus adalah ....
5. Gambar di bawah ini merupakan bangun…
a. limas segiempat
b. limas segilima
c. prisma segiempat
d. prisma segilima
6. Pada gambar diatas, AB merupakan sebuah….
a. rusuk
b. garis
c. sisi
d. titik sudut
7. Pada gambar dibawah yang merupakan sisi adalah….
a. ABGH
b. CDGH
c. CDEF
d. ADFG
160
8. Pertemuan antara tiga rusuk pada balok disebut….
a. sisi c. titik sudut
b. alas d. rusuk
9. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut….
a. rusuk c. titik sudut
b. alas d. sisi
10. Garis pertemuan dari dua sisi bangun ruang merupakan pengertian dari….
a. rusuk c. titik sudut
b. sisi d. alas
11. Sebuah kubus salah satu pojoknya dipotong seperti pada gambar di bawah.
Banyak titik sudut kubus setelah dipotong adalah…
a. 7
b. 9
c. 10
d. 11
12. Gambar di bawah menunjukkan balok ABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama
besar dengan bidang ABFE adalah bidang sisi ....
a. BCGF
b. CDHG
c. EFGH
d. BCGF
13. Perhatikan gambar berikut.
161
Rusuk yang sama panjang dengan rusuk EH adalah….
c. AD c. AB
d. AE d. EF
14. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . .
a. banyak sisi pada balok ada 6
b. banyak rusuk pada kubus ada 12
c. banyak rusuk pada tabung ada 4
d. banyak rusuk pada kerucut ada 1
15. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifat kubus, adalah ....
a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan sama besar
b. memiliki tiga pasang rusuk yang sama panjang
c. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90o
d. semua rusuknya sama panjang
16. Perhatikan pernyataan berikut.
(1)Balok mempunyai 8 titik sudut
(2)Balok mempunyai 6 buah sisi
(3)Balok sisinya berbentuk persegi panjang
(4)Balok semua rusuknya sama panjang.
Dari pernyataan diatas yang benar adalah….
a. (1), (2), (3)
b. (2), (3), (4)
c. (1), (3), (4)
d. (1), (2), (4)
17. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dari prisma segitiga adalah ….
a. memiliki 2 sisi berbentuk segitiga
b. memiliki 3 sisi berbentuk persegipanjang
c. memiliki 12 rusuk
d. memiliki 6 titik sudut
162
18. Berikut ini yang tidak termasuk sifat-sifat dari limas Segiempat adalah ….
a. memiliki 1 sisi berbentuk segiempat
b. memiliki 8 rusuk.
c. memiliki 4 titik sudut dan salah satu titik sudutnya disebut pula titik
puncak.
d. sisi alasnya berbentuk segiempat dan sisi lainnya berbentuk segitiga
19. Secara umum, sifat-sifat prisma adalah sebagai berikut, kecuali ….
a. prisma memiliki bentuk alas dan atap yang kongruen
b. setiap sisi bagian samping prisma berbentuk persegi panjang.
c. setiap diagonal bidang pada sisi yang sama memiliki ukuran yang beda.
d. prisma memiliki rusuk tegak
20. Secara umum, sifat-sifat yang dimiliki oleh sebuah limas sebagai berikut,
kecuali ….
a. setiap limas memiliki sisi samping yang berbentuk segitiga
b. Jumlah titik sudut suatu limas sangat bergantung pada bentuk alasnya.
c. Setiap limas memiliki titik puncak
d. Setiap limas dibatasi oleh 2 bangun persegi panjang
163
KUNCI JAWABAN SIKLUS 1
1. A
2. A
3. B
4. C
5. B
6. A
7. B
8. C
9. D
10. A
11. A
12. B
13. A
14. C
15. B
16. A
17. C
18. C
19. B
20. D
165
LAMPIRAN 6SOAL TES HASIL BELAJAR
SIKLUS 2
165
SOAL EVALUASI SIKLUS 2
Nama :
Nomor Absen :
Kelas :
Petunjuk : Pilihlah dengan memberi tanda (x) salah satu jawaban dari empat
pilihan jawaban yang menurut kamu paling benar!
1. Bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung dan
dapat dibentuk dari bangun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600 pada
garis tengahnya disebut bangun ….
a. bola
b. tabung
c. kerucut
d. limas
2. Bangun ruang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang
bidanga alasnya berbentuk lingkaran disebut bangun ….
a. bola
b. tabung
c. kerucut
d. limas
3. Tabung merupakan
a. bangun ruang sisi lengkung yang dibatasi oleh satu bidang lengkung dan
dapat dibentuk dari bangun setengah lingkaran yang diputar sejauh 3600
b. bangun ruaang sisi lengkung yang menyerupai limas segi-n beraturan yang
bidang alasnya berbentuk lingkaran dan dapat dibentuk dari sebuah
segitiga siku-siku yang diputar sejauh 3600, dimana sisi siku-sikunya
sebagai pusat putaran
c. bangun sisi lengkung yang memiliki bidang alas dan bidang atas berbentuk
lingkaran yang sejajar dan kongruen
d. bangun yang memiliki satu titik sudut, satu rusuk dan dua sisi .
165
4. Bangun ruang yang dibatasi oleh dua sisi berbentuk lingkaran adalah
bangun….
a. kerucut c. bola
b. tabung d. persegi
5.
Gambar bangun di atas berbentuk ....
a. kubus
b. tabung
c. kerucut
d. balok
6. Berikut ini merupakan benda yang berbentuk tabung, yaitu….
a. kelereng
b. kaleng susu
c. dadu
d. topi
7. Berikut ini merupakan benda-benda yang berbentuk bangun ruang bola,…
a. globe
b. kaleng susu
c. dadu
d. kotak pensil
8. Bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang disebut….
a. rusuk c. titik sudut
b. alas d. sisi
9. Suatu bangun ruang dibatasi oleh bidang batas. Bidang batas itu disebut
a. titik sudut
b. sisi
c. titik pusat
d. rusuk
165
10. Bangun yang tidak memiliki titik sudut dan rusuk adalah bangun….
a. kubus c. bola
b. balok d. limas
11. Unsur-unsur tabung adalah sebagai berikut, kecuali ….
a. ada tiga sisi, dua diantaranya yaitu sisi alas dan sisi atas yang sama bentuk
dan ukuran serta sejajar, masing-masing berbentuk lingkaran
b. jarak alas dan tutup disebut tinggi tabung. tinggi tabung dinotasikan
dengan t.
c. memiliki 2 titik sudut di alas dan di tutup tabung
d. selimut tabung merupakan bidang lengkung.
12. Bangun-bangun di bawah ini yang titik sudutnya lebih dari 2 adalah ... .
a. kubus, balok, kerucut
b. limas segitiga, prisma segitiga, tabung
c. balok, limas, prisma segitiga
d. balok, limas, bola
13. Tabung merupakan prisma dengan alas berbentuk lingkaran. Adapun sifat-
sifat tabung sebagai berikut, kecuali ….
a. bidang tegak tabung berupa lengkungan yang disebut selimut tabung
b. tidak mempunyai titik sudut
c. memliki 3 sisi dan 3 rusuk
d. Sisi alas dan sisi atas berbentuk lingkaran yang sama ukurannya.
14.Kaleng susu yang berbentuk tabung memiliki sisi sebanyak….
a. 4 buah c. 2 buah
b. 3 buah d. 1 buah
15. Perhatikan sifat bangun ruang berikut.
1. Tabung memiliki 1 titik sudut
2. Tabung memiliki 3 buah sisi
3. Tabung memiliki 1 pasang sisi berbentuk lingkaran
4. Tabung tidak memiliki titik sudut
165
Pernyataan diatas yang merupakan sifat-sifat tabung adalah….
a. 1, 2, 3 c. 1, 3, 4
b. 1, 2, 4 d. 2, 3, 4
16.Kerucut memiliki alas yang berbentuk….
a. persegi
b. persegi panjang
c. segitiga
d. lingkaran
17. Berikut ini yang merupakan sifat-sifat kerucut yaitu….
a. kerucut mempunyai 3 sisi.
b. kerucut tidak mempunyai rusuk.
c. kerucut mempunyai 2 titik sudut.
d. kerucut mempunyai 1 rusuk
18.Berikut ini yang merupakan sifat dari bangun bola adalah….
a. tidak memiliki sisi dan titik sudut
b. tidak memiliki sisi dan rusuk
c. tidak memiliki rusuk dan titik sudut
d. tidak memiliki sisi, rusuk dan titik sudut
19. Perhatikan pernyataan berikut.
1) Bola memiliki rusuk
2) Bola memiliki sisi
3) Bola tidak memiliki titik sudut
Pernyataan yang merupakan sifat dari bola adalah….
a. 1, 2 c. 2, 3
b. 1,3 d. 1, 2, 3
20. Bangun yang memiliki 1 titik puncakdan 2 sisi adalah bangun ….
a. kerucut c. bola
b. balok d. tabung
169
KUNCI JAWABAN SIKLUS 2
1. A
2. C
3. C
4. B
5. B
6. B
7. A
8. D
9. B
10. C
11. C
12. C
13. C
14. B
15. D
16. D
17. D
18. C
19. C
20. A
170
LAMPIRAN 7ANGKET MOTIVASI
171
ANGKET MOTIVASINama :No.Absen :Kelas :
Isilah pernyataan di bawah ini, dengan memberi tanda (v) pada tiap kolom yangdisediakan. Jika kamu merasa sangat setuju dengan pernyataan pernyataantersebut kamu dapat mencentang kolom SS (sangat setuju) atau S (setuju), danbila kamu merasa tidak setuju dengan pernyataan tersebut kamu dapatmencentang pada kolom TS (tidak setuju) atau STS (Sangat tidak setuju).Jawablah dengan jujur, apapun jawaban kamu tidak akan mempengaruhi nilaikamu.Keterangan:
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju
Selamat mengerjakan!
No Pernyataan KategoriSS S TS STS
1 Ketika ada pelajaran Matematika ada hasrat kuat daridalam diri saya untuk mendapatkan nilai yang baik
2 Dalam setiap pembelajaran saya selalu inginmendapat nilai yang terbaik
3 Belajar dapat membantu saya mengumpulkaninformasi yang saya butuhkan untuk hasil yang baik
4 Saya ingin dapat meyelesaikan setiap soal yangdiberikan oleh guru
5 Saya senang belajar Matematika karena belajarmembuat wawasan saya lebih luas
6 Saya mempunyai banyak pertanyaan yang belumterjawab, membuat saya giat belajar untuk mencaritahu
7 Saat sedang pelajaran Matematika saya selalumemiliki dorongan untuk bertanya untuk menjawabrasa ingin tahu saya
8 Saya memiliki dorongan belajar Matematika ketikaharus berkerja kelompok untuk menyelesaikan soalmatematika
9 Belajar Matematika adalah hal menyenangkan bagisaya karena belajar memiliki banyak manfaat
172
10 Saya merasa bahwa belajar Matematika hanya akanmembuang-buang waktu saja
11 Saat dirumah saya lebih banyak menggunakan waktusaya untuk bermain daripada untuk belajar
12 Guru selalu memberikan nasehat sebelumpembelajaran dimulai sehingga membangkitkandorongan untuk belajar Matematika
13 Guru memberikan materi yang terlalu mudah yangsudah saya ketahui, hal itu yang membuat saya tidakmemiliki dorongan untuk belajar
14 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran sehinggasaya terdorong untuk mau belajar
15 Guru membimbing siswa dalam membuat rangkumanmateri di akhir pengajaran sehingga menambahsemangat belajar saya di rumah
16 Dalam proses pembelajaran guru selalu menjelaskanlangkah pembelajaran yang harus dilakukan siswasampai akhir pengajaran
17 Guru selalu memberikan hadiah ketika saya dankelompok saya berprestasi membuat saya termotivasibelajar
18 Guru memberikan pujian ketika saya menjawab yangbenar membuat saya giat dalam belajar
19 Guru dan teman saya selalu menertawakan ketikasaya menjawab keliru, membuat saya menjadi malasuntuk belajar
20 Dalam pembelajaran guru selalu memberikankompetisi pada tiap kelompok membuat sayasemangat untuk belajar
21 Saya lebih senang mendengarkan penjelasanlangsung dari guru daripada harus menyelesaikansoal Matematika dalam berkelompok yang membuatnilai saya menjadi jelek
22 Guru tidak mendampingi dan bertanya ketika nilaisaya dan kelompok belajar saya jelek, yang membuatsaya malas belajar
23 Guru selalu membagi kelompok belajar dalampembelajaran Think Pair Share di kelas secara adilsehingga memudahkan saya dalam belajar
24 Guru tidak menjelaskan dan membimbing sayadalam belajar Matematika sehingga saya tidakmemiliki semangat untuk maju dan mau belajar
25 Guru selalu menerapkan model pembelajaran kreatifyang memacu saya giat belajar seperti modelkooperatif tipe Think Pair Share
173
26 Cara guru menyajikan materi Matematika sangatmembosankan membuat saya mengantuk danmenjadi malas untuk belajar
27 Think Pair Share yang digunakan sebagai modelpengajaran guru membuat saya malas untuk belajaruntuk belajar Matematika karena harus bekerja samadengan teman saya
28 Cara guru menyajikan materi Matematika membuatrasa ingin tahu saya menjadi lebih tinggi untukbelajar
29 Saya senang dan menjadi semangat dalam belajarMatematika karena guru menggunakan metodepembelajaran yang menarik
30 Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Shareyang guru berikan monoton membuat saya malasuntuk belajar Matematika
31 Model kooperatif tipe Think Pair Share adalah carabelajar yang mudah untuk meningkatkan hasil belajarsaya yang rendah
32 Model kooperatif tipe Think Pair Share hanyamenyita waktu bagi saya, dan tidak akan membantumeningkatkan hasil belajar Matematika saya
33 Saat menggunakan model pembelajaran kooperatiftipe Think Pair Share ini terkadang teman saya tidakmau membantu berfikir, sehingga membuat sayamalas belajar
34. Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Shareyang telah dirancang oleh guru memudahkanmengerjakan tugas-tugas Matematika
35 Metode bekerja berpasangan adalah cara baru dalambelajar Matematika, yang membuat pembelajaranmenjadi menyenangkan
174
LAMPIRAN 8OUTPUT UJI VALIDITAS
DAN RELIABILITASINSTRUMEN SOAL SIKLUS 1
175
OUTPUT RELIABILITAS SIKLUS 1
176
LAMPIRAN 9OUTPUT UJI VALIDITAS
DAN RELIABILITASINSTRUMEN SOAL SIKLUS II
177
OUTPUT RELIABILITAS SIKLUS II
178
LAMPIRAN 10HASIL UJI TARAF
KESUKARAN SOAL SIKLUS I
DAN SIKLUS II
179
HASIL UJI TINGKAT KESUKARAN SOAL INSTRUMEN SIKLUS I
Nomor soal yang valid Tingkat kesukaran Kategori soal
soal5 0,6000 . sedang
soal6 0,6500 sedang
soal9 0,7750 mudah
soal10 0,6750 sedang
soal11 0,5750 sedang
soal13 0,6250 sedang
soal16 0,5500 sedang
soal18 0,5750 sedang
soal19 0,6750 sedang
soal20 0,5760 sedang
soal22 0,6500 sedang
soal23 0,7500 mudah
soal24 0,6750 sedang
soal25 0,7500 mudah
soal26 0,6000 sedang
soal27 0,6750 sedang
soal29 0,7000 sedang
soal33 0,5500 sedang
soal34 0,5500 sedang
soal35 0,6250 sedang
180
HASIL UJI INGKAT KESUKARAN SOAL INSTRUMEN SIKLUS II
Nomor soal vang valid Tingkat kesukaran soal Kategori soal
soal1 0.5750 sedang
soal4 0.5500 sedang
soal5 0.6750 sedang
soal7 0.5750 sedang
soal9 0.6500 sedang
soal10 0.5750 sedang
soal13 0.3750 sedang
soal19 0.7500 mudah
soal20 0.5750 sedang
soal23 0.6000 sedang
soal24 0.6750 . sedang
soal26 0.6000 sedang
soal27 0.6250 sedang
soal28 0.5750 sedang
soal29 0.5750 sedang
soal30 0.7000 sedang
soal31 0..6500 sedang
soal33 0.6000 sedang
soal34 0.6000 sedang
soal35 0.5750 sedang
181
LAMPIRAN 11LEMBAR OBSERVASI GURU
182
Lembar Observasi GuruPembelajaran dengan Model Pembelajaran Kooperatif
tipe Think Pair Share Kelas 4 SD Negeri 01 AmpelKecamatan Ampel Kabupaten Boyolali
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasilpengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.
NoAktivitas Guru yang
diamati
Siklus I Siklus IIPertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan
I II I IIYa Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1Menjelaskan tujuanpembelajaran atau
kompetensi dasar yangperlu dicapai
v v v v
2
Menyampaikancakupan materi danpenjelasan sesuai
silabus serta langkah-langkah pembelajaran
dengan modelpembelajaran kooperatiftipe Think Pair Share
V v v v
3
Guru menggaliinformasi sebanyak-banyaknya tentangkemampuan yang
dimiliki oleh siswa,berkaitan dengan
konsep bangun ruangdan sifat-sifat bangun
ruang.
v v v v
4Guru mengemukakan
masalah berkaitan sifat-sifat bangun ruang.
v v v v
5
Guru meminta siswauntuk memikirkan
secara individu ataumandiri untuk
menyelesaikannya soaldari guru (Think).
V v v v
183
184
LAMPIRAN 12LEMBAR OBSERVASI SISWA
185
Lembar Observasi SiswaPembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif
tipe Think Pair Share Kelas 4 SD Negeri 01 AmpelKecamatan Ampel Kabupaten Boyolali
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai untuk setiap pernyataan hasilpengamatan anda selama proses pembelajaran berlangsung.
No Aktivitas Guru yangdiamati
Siklus I Siklus IIPertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan
I II I IIYa Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1 Siswa memperhatikanpenjelasan langkah-
langkah pembelajaranyang disampaikan guru
dalam penggunaanmodel pembelajarankooperatif tipeThink
Pair Share
V v v v
2 Siswa aktifberkomunikasi dua arahdengan guru bertanyajawab untuk menggali
pengetahuan awal siswa
v v v v
3 Siswa bersama-samadengan guru
merumuskan masalahberkaitan dengan materi
bangun ruang
V v v v
4 Siswa secara individuatau mandiri
menyelesaikannya soalyang diberikan oleh
guru. (Think).
v v v v
5 Siswa membentukkelompok (berpasangan)
dengan temansebangkunya (Pair).
v v v v
6 Siswa bersamakelompok pasanganyasaling bertukar pikiran
dan menyatukangagasan untuk mencarisolusi menyelesaikanpermasalahan yang
diberikan guru dalamwaktu 5 menit
v v v v
186
187
LAMPIRAN 13SURAT IJIN UJI VALIDITAS
INSTRUMEN SOAL
188
189
LAMPIRAN 14SURAT IJIN OBSERVASI DAN
PENELITIAN SKRIPSI
190
191
LAMPIRAN 15SURAT KETERANGAN UJIVALIDITAS INSTRUMEN
SOAL
192
193
LAMPIRAN 16SURAT KETERANGAN
PENELITIAN SKRIPSI
DARI SEKOLAH
194
195
LAMPIRAN 17REKAPITULASI NILAI HASIL
BELAJAR SIKLUS I
196
REKAPITULASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SIKLUS I
KodeSiswaa
Nomor Soal Jumlahbenar Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20R1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 15 75R2 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 14 70R3 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 14 70R4 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 13 65R5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 14 70R6 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 15 75R7 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 16 80R8 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 14 70R9 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 15 75
R10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 14 70R11 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 15 75R12 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19 95R13 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 9 45R14 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 16 80R15 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 17 85R16 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 11 55R17 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 16 80R18 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 15 75R19 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 14 70R20 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 14 70R21 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 17 85R22 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 11 55R23 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 14 70
197
R24 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 9 45R25 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 9 45R26 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 14 70R27 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 18 90R28 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 14 70R28 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 14 70R30 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 11 55R31 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 15 75R32 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 15 75R33 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 15 75R34 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 15 75R35 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 8 40R36 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 16 80R37 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 14 70R38 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 14 70R39 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 11 55R40 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 14 70R41 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 15 75R42 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 17 85R43 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 14 70R44 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 14 70R45 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 8 40R46 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 14 70
RATA-RATA 69.56522
198
LAMPIRAN 18REKAPITULASI NILAI HASIL
BELAJAR SIKLUS II
199
REKAPITULASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SIKLUS II
KodeSiswa
Nomor soal Jumlahbenar
Nilai1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
R1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 14 70R2 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 15 75R3 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 15 75R4 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 16 80R5 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 16 80R6 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 17 85R7 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 17 85R8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 17 85R9 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 15 75
R10 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 14 70R11 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 18 90R12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 100R13 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 13 65R14 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 18 90R15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 100R16 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 17 85R17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 19 95R18 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 17 85R19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 16 80R20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 18 90R21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 19 95R22 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 15 75R23 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 18 90
200
R24 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 17 85R25 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 14 70R26 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 16 80R27 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 100R28 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 16 80R28 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 14 70R30 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 13 65R31 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 18 90R32 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 17 85R33 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 17 85R34 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 18 90R35 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 14 70R36 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 100R37 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 17 85R38 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 15 75R39 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 14 70R40 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 17 85R41 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 17 85R42 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20 100R43 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 15 75R44 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 19 95R45 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 12 60R46 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 17 85
RATA-RATA 82.71739
201
LAMPIRAN 19DAFTAR NILAI HASIL
BELAJAR MATEMATIKA
SIKLUS I DAN SIKLUS II
202
HASIL BELAJAR SISWA SIKLUS I DAN SIKLUS II
No Kode siswaNilai
Siklus 1 Keterangan siklus 2 keterangan1 R1 75 Tuntas 70 Tuntas2 R2 70 Tuntas 75 Tuntas3 R3 70 Tuntas 75 Tuntas
4 R4 65 Tidak tuntas 80 Tuntas5 R5 70 Tuntas 80 Tuntas6 R6 75 Tuntas 85 Tuntas7 R7 80 Tuntas 85 Tuntas8 R8 70 Tuntas 85 Tuntas9 R9 75 Tuntas 75 Tuntas
10 R10 70 Tuntas 70 Tuntas11 R11 75 Tuntas 90 Tuntas12 R12 95 Tuntas 100 Tuntas13 R13 45 Tidak tuntas 65 Tidak tuntas14 R14 80 Tuntas 90 Tuntas15 R15 85 Tuntas 100 Tuntas
16 R16 55 Tidak tuntas 85 Tuntas17 R17 80 Tuntas 95 Tuntas18 R18 75 Tuntas 85 Tuntas19 R19 70 Tuntas 80 Tuntas20 R20 70 Tuntas 90 Tuntas21 R21 85 Tuntas 95 Tuntas
22 R22 55 Tidak tuntas 75 Tuntas23 R23 70 Tuntas 90 Tuntas
24 R24 45 Tidak tuntas 85 Tuntas
25 R25 45 Tidak tuntas 70 Tuntas
26 R26 70 Tuntas 80 Tuntas
27 R27 90 Tuntas 100 Tuntas
28 R28 70 Tuntas 80 Tuntas
29 R28 70 Tuntas 70 Tuntas
30 R30 55 Tidak tuntas 65 Tidak tuntas31 R31 75 Tuntas 90 Tuntas32 R32 75 Tuntas 85 Tuntas33 R33 75 Tuntas 85 Tuntas34 R34 75 Tuntas 90 Tuntas
35 R35 45 Tidak tuntas 70 Tuntas36 R36 80 Tuntas 100 Tuntas37 R37 70 Tuntas 85 Tuntas
203
38 R38 70 Tuntas 75 Tuntas39 R39 55 Tidak tuntas 70 Tuntas40 R40 70 Tuntas 85 Tuntas
41 R41 75 Tuntas 85 Tuntas
42 R42 85 Tuntas 100 Tuntas43 R43 70 Tuntas 75 Tuntas44 R44 70 Tuntas 95 Tuntas45 R45 40 Tidak tuntas 60 Tidak tuntas46 R46 70 Tuntas 85 Tuntas
Jumlah Nilai 3205 3805Rata-rata 69.55556 82.71739
204
LAMPIRAN 20PERBANDINGAN HASIL
BELAJAR SEBELUM
TINDAKAN, SIKLUS I, DAN
SIKLUS II
205
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SEBELUM TINDAKAN, SIKLUS I, DAN
SIKLUS II
NoKodesiswa
NilaiAwal Keterangan Siklus 1 Keterangan Siklus 2 Keterangan
1 R1 73 Tuntas 75 Tuntas 70 Tuntas2 R2 70 Tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas
3 R3 70 Tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas
4 R4 63 Tidak tuntas 65 Tidak tuntas 80 Tuntas
5 R5 63 Tidak tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas
6 R6 73 Tuntas 75 Tuntas 85 Tuntas
7 R7 80 Tuntas 80 Tuntas 85 Tuntas
8 R8 65 Tidak tuntas 70 Tuntas 85 Tuntas
9 R9 75 Tuntas 75 Tuntas 75 Tuntas
10 R10 65 Tidak tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas
11 R11 63 Tidak tuntas 75 Tuntas 90 Tuntas
12 R12 80 Tuntas 95 Tuntas 100 Tuntas13 R13 45 Tidak tuntas 45 Tidak tuntas 65 Tidak tuntas14 R14 78 Tuntas 80 Tuntas 90 Tuntas
15 R15 78 Tuntas 85 Tuntas 100 Tuntas
16 R16 55 Tidak tuntas 55 Tidak tuntas 85 Tuntas
17 R17 80 Tuntas 80 Tuntas 95 Tuntas
18 R18 75 Tuntas 75 Tuntas 85 Tuntas
19 R19 70 Tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas
20 R20 70 Tuntas 70 Tuntas 90 Tuntas
21 R21 83 Tuntas 85 Tuntas 95 Tuntas
22 R22 50 Tidak tuntas 55 Tidak tuntas 75 Tuntas
23 R23 50 Tidak tuntas 70 Tuntas 90 Tuntas
24 R24 45 Tidak tuntas 45 Tidak tuntas 85 Tuntas
25 R25 45 Tidak tuntas 45 Tidak tuntas 70 Tuntas
26 R26 58 Tidak tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas
27 R27 80 Tuntas 90 Tuntas 100 Tuntas
28 R28 68 Tidak tuntas 70 Tuntas 80 Tuntas
29 R28 65 Tidak tuntas 70 Tuntas 70 Tuntas
30 R30 53 Tidak tuntas 55 Tidak tuntas 65 Tidak tuntas
31 R31 75 Tuntas 75 Tuntas 90 Tuntas
32 R32 73 Tuntas 75 Tuntas 85 Tuntas
33 R33 75 Tuntas 75 Tuntas 85 Tuntas
34 R34 73 Tuntas 75 Tuntas 90 Tuntas
35 R35 45 Tidak tuntas 45 Tidak tuntas 70 Tuntas
36 R36 80 Tuntas 80 Tuntas 100 Tuntas
37 R37 50 Tidak tuntas 70 Tuntas 85 Tuntas
206
38 R38 65 Tidak tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas
39 R39 50 Tidak tuntas 55 Tidak tuntas 70 Tuntas
40 R40 50 Tidak tuntas 70 Tuntas 85 Tuntas
41 R41 75 Tuntas 75 Tuntas 85 Tuntas
42 R42 80 Tuntas 85 Tuntas 100 Tuntas
43 R43 60 Tidak tuntas 70 Tuntas 75 Tuntas
44 R44 45 Tidak tuntas 70 Tuntas 95 Tuntas
45 R45 40 Tidak tuntas 40 Tidak tuntas 60 Tidak tuntas
46 R46 53 Tidak tuntas 70 Tuntas 85 Tuntas
Jumlah 2977 3205 3805Rata-rata 64.71739 69.55556 82.71739
207
LAMPIRAN 21REKAPITULASI MOTIVASI
BELAJAR SIKLUS I
208
REKAPITULASI HASIL MOTIVASI BELAJAR SISWA SIKLUS I
Kode
Siswa1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Skor
R1 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 112
R2 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 109
R3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 99
R4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 100
R5 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 100
R6 2 3 3 3 2 2 2 3 3 3 3 2 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 96
R7 3 3 2 4 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 1 4 2 2 2 2 2 3 1 3 4 2 3 2 3 3 3 3 4 2 3 92
R8 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 105
R9 3 3 3 4 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 106
R10 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 102
R11 3 1 3 3 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 92
R12 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 92
R13 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 2 1 3 2 2 3 2 93
R14 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 3 3 1 2 2 3 2 4 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 3 93
R15 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 2 3 3 3 2 4 3 3 2 3 3 3 2 4 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 100
R16 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 2 3 3 3 1 2 3 3 3 2 3 3 2 96
R17 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 99
R18 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 108
R19 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 4 3 102
R20 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 100
R21 2 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2 100
R22 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 1 3 3 3 3 1 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 99
R23 3 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 108
R24 2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 4 3 3 3 105
209
R25 3 3 4 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 99
R26 3 4 3 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 108
R27 3 2 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 105
R28 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 102
R28 2 3 3 3 2 1 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 2 2 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 94
R30 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 2 3 102
R31 4 3 3 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 4 2 4 3 3 3 4 2 3 3 4 3 108
R32 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 105
R33 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 2 4 2 2 3 3 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 102
R34 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 99
R35 4 3 4 3 2 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 2 4 3 2 3 3 3 108
R36 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 105
R37 3 4 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 3 105
R38 3 2 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 4 4 2 3 3 3 2 4 4 2 3 2 3 3 3 3 4 3 102
R39 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 106
R40 3 2 2 4 3 3 4 4 1 2 3 4 2 3 3 3 3 1 3 3 3 3 4 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 3 3 104
R41 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 2 2 3 2 1 3 2 3 2 96
R42 3 3 3 4 3 2 3 3 3 4 4 3 2 3 3 3 3 4 2 3 3 3 3 4 2 4 3 3 4 2 3 3 3 4 3 108
R43 3 3 2 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 2 108
R44 3 3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 104
R45 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 3 2 3 3 3 3 102
R46 3 4 3 3 4 3 4 3 3 2 4 2 4 3 2 2 3 3 4 3 3 2 3 4 4 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 108
Jumlah 4688
210
LAMPIRAN 22REKAPITULASI MOTIVASI
BELAJAR SIKLUS II
211
REKAPITULASI HASIL MOTIVASI BELAJAR SISWA SIKLUS II
Kode
Siswa1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Skor
R1 4 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 117
R2 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 124
R3 4 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 124
R4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 126
R5 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 3 2 3 3 2 4 4 4 3 3 4 3 3 2 4 3 3 120
R6 4 4 4 2 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 3 2 4 3 3 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 123
R7 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 117
R8 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 2 4 3 2 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 124
R9 4 4 4 4 4 3 3 3 4 2 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 129
R10 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 4 2 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 123
R11 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 4 4 120
R12 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 132
R13 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 120
R14 4 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 4 4 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 108
R15 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 2 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 126
R16 4 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 124
R17 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 2 4 3 4 4 4 4 4 3 4 2 3 4 3 4 4 4 4 4 124
R18 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 126
R19 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 129
R20 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 124
R21 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 4 4 4 2 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 120
R22 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 120
R23 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 2 3 4 4 4 4 4 4 129
212
R24 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 3 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 123
R25 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 120
R26 4 4 4 4 4 3 2 2 3 2 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 126
R27 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 126
R28 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 3 3 3 2 3 4 4 3 3 2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 123
R28 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 3 3 3 4 2 3 3 3 4 2 3 2 3 3 2 3 3 4 4 3 3 3 3 108
R30 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 124
R31 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 128
R32 4 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 124
R33 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 2 3 3 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 126
R34 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 4 2 3 4 3 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 124
R35 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 4 2 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 120
R36 4 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 3 3 4 4 4 2 3 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 3 123
R37 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 126
R38 4 4 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 132
R39 4 4 4 4 3 3 2 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 2 3 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 124
R40 4 4 4 3 3 2 3 4 3 3 4 3 3 2 3 2 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 112
R41 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 4 4 124
R42 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 120
R43 4 4 4 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 4 3 3 2 3 4 4 4 4 4 4 112
R44 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 132
R45 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 4 3 3 3 2 3 4 4 3 2 3 4 3 3 3 2 4 3 3 3 3 3 3 3 3 108
R46 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 128
Jumlah 5642
213
LAMPIRAN 23HASIL MOTIVASI BELAJAR
SISWA SIKLUS I DAN
SIKLUS II
214
HASIL MOTIVASI BELAJAR SIKLUS I DENGAN SIKLUS II
No Kode Siswa Siklus I Siklus IISkor Persentase Skor Persentase
1 R1 112 80.00 117 86,00%
2 R2 109 77.86 124 88,57%
3 R3 99 70.71 124 88,57%
4 R4 100 71.43 126 90,00%
5 R5 100 71.43 120 85,71%
6 R6 96 68.57 123 87,86%
7 R7 92 65.71 117 83,57%
8 R8 105 75.00 124 88,57%
9 R9 106 75.71 129 92,14%
10 R10 102 72.86 123 87,86%
11 R11 92 65.71 120 85,71%
12 R12 92 65.71 132 94,29%
13 R13 93 66.43 120 85,71%14 R14 93 66.43 108 77,14%15 R15 100 71.43 126 90,00%16 R16 96 68.57 124 88,57%17 R17 99 70.71 124 88,57%18 R18 108 77.14 126 90,00%19 R19 102 72.86 129 92,14%20 R20 100 71.43 124 88,57%21 R21 100 71.43 120 85,71%22 R22 99 70.71 120 85,71%23 R23 108 77.14 129 92,14%24 R24 105 75.00 123 87,86%25 R25 99 70.71 120 85,71%26 R26 108 77.14 126 90,00%27 R27 105 75.00 126 90,00%28 R28 102 72.86 123 87,86%29 R28 94 67.14 108 77,14%30 R30 102 72.86 124 88,57%31 R31 108 77.14 128 91,43%32 R32 105 75.00 124 88,57%33 R33 102 72.86 126 90,00%
215
34 R34 99 70.71 124 88,57%35 R35 108 77.14 120 85,71%36 R36 105 75.00 123 87,86%37 R37 105 75.00 126 90,00%38 R38 102 72.86 132 94,29%39 R39 106 75.71 124 88,57%40 R40 104 74.29 112 80,00%41 R41 96 68.57 124 88,57%42 R42 108 77.14 120 85,71%43 R43 108 77.14 112 80,00%44 R44 104 74.29 132 94,29%45 R45 104 72.86 108 77,14%46 R46 108 77.14 128 91,43%
Total 4688 72.80 5642 87,66%
216
LAMPIRAN 24DOKUMENTASI
217
DOKUMENTASI SIKLUS 1
Guru mengeksplorasi pengetahuansiswa
Guru meminta siswa untukberfikir individu (Think)
Siswa berdiskusi denganpasangannya (Pair)
Siswa mempresentasikan hasildiskusinya (Share)
Siswa mengerjakan soal tes siklus I
Guru kelas mengobservasipengajar dan siswa
218
DOKUMENTASI SIKLUS II
Guru mengeksplorasi pengetahuan
siswa
Guru meminta siswa berfikir secara
individu (Think)
Siswa berdiskusi dengan
pasangannya (Pair)
Siswa mempresentasikan hasildiskusinya (Share)
Guru membimbing siswa membat
rangkuman
Siswa mengerjakan soal tes siklus II