kurikulum-2013-kompetensi-dasar-sd-ver-3-3-2013.docx (588kb)

KURIKULUM 2013

KOMPETENSI DASAR

Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN2013

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan

dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah sebagai salah satu

perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam

rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis

Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014.

Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan

Struktur Kurikulum. Dokumen ini juga memuat berbagai tema yang diintegrasikan dari

Kompetensi Dasar berbagai mata pelajaran. Kompetensi Dasar dikembangkan dari

Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur

Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi

Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta

didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus

dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran Kompetensi Dasar yang

diorganisasikan dalam pembelajaran tematik integratif dengan pendekatan pembelajaran

siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap

kelas.

Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim

Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan

memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen

Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak

yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak,

maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... iDAFTAR ISI........................................................................................................................ ii

BAB I ORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN, DANSTRUKTUR KURIKULUM .................................................................................1A. Organisasi Kompetensi .................................................................................... 1B. Tujuan Satuan Pendidikan............................................................................... 1C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar........................................................... 2

1. Struktur Kurikulum ....................................................................................22. Beban Belajar .............................................................................................3

BAB II KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 5A. Kompetensi Inti ................................................................................................5B. Kompetensi Dasar ............................................................................................ 8

1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agamadan Budi Pekerti ......................................................................................... 9a. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ......................................... 9b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti .................................... 26c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti .................................... 32d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti ...................................... 38e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti .................................... 44f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti .............................. 50

2. Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan .....................................................................................60

3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia ..................... 694. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika .............................. 845. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam........ 1016. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial........ 1077. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya dan Prakarya ..... 1138. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan ......................................................................... 125

BAB III PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF................................................. 137

Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) ii

BAB IORGANISASI KOMPETENSI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN,

DAN STRUKTUR KURIKULUM

A. Organisasi Kompetensi

Mata pelajaran adalah unit organisasi Kompetensi Dasar yang terkecil. Untukkurikulum SD/MI, organisasi Kompetensi Dasar dilakukan melalui pendekatan

terintegrasi. Berdasarkan pendekatan ini maka terjadi reorganisasi Kompetensi Dasar

mata pelajaran yang mengintegrasikan konten mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam

dan Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas I, II, dan III ke dalam mata pelajaran Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, serta Pendidikan

Jasmani, Olahraga dan Kesehatan. Dengan pendekatan ini maka Struktur Kurikulum

SD/MI menjadi lebih sederhana karena jumlah mata pelajaran berkurang.

Di kelas IV, V, dan VI nama mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu

Pengetahuan Sosial tercantum dalam Struktur Kurikulum dan memiliki Kompetensi

Dasar masing–masing. Untuk proses pembelajaran, Kompetensi Dasar Ilmu

Pengetahuan Alam dan Ilmu Pengetahuan Sosial, sebagaimana Kompetensi Dasar

mata pelajaran lain, diintegrasikan ke dalam berbagai tema. Oleh karena itu, proses

pembelajaran semua Kompetensi Dasar dari semua mata pelajaran terintegrasi dalam

berbagai tema.

Substansi muatan lokal termasuk bahasa daerah diintegrasikan ke dalam mata

pelajaran Seni Budaya dan Prakarya. Sedangkan substansi muatan lokal yang

berkenaan dengan olahraga serta permainan daerah diintegrasikan ke dalam mata

pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.

B. Tujuan Satuan Pendidikan

Penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah sebagaimana yang dinyatakan dalamPeraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan

Penyelenggaraan Pendidikan bertujuan membangun landasan bagi berkembangnya

potensi peserta didik agar menjadi manusia yang:

a. beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, dan

berkepribadian luhur;

Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) 1

b. berilmu, cakap, kritis, kreatif, dan inovatif;

c. sehat, mandiri, dan percaya diri; dan

d. toleran, peka sosial, demokratis, dan bertanggung jawab.

C. Struktur Kurikulum dan Beban Belajar

1. Struktur KurikulumStruktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam

bentuk mata pelajaran, posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum, distribusi

konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun, beban belajar untuk mata

pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap peserta didik. Struktur

kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam

sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran.

Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan untuk kurikulum

yang akan datang adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban

belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester.

Struktur kurikulum adalah juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum

mengenai posisi seorang peserta didik dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu

satuan atau jenjang pendidikan. Dalam struktur kurikulum menggambarkan ide

kurikulum mengenai posisi belajar seorang peserta didik yaitu apakah mereka

harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur

ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menentukan

berbagai pilihan. Struktur kurikulum terdiri atas sejumlah mata pelajaran, dan

beban belajar.


Struktur Kurikulum SD/MI adalah sebagai berikut:

Keterangan:

MATA PELAJARANALOKASI WAKTU BELAJAR

PER MINGGU

I II III IV V VIKelompok A

1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4

2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 5 5 6 4 4 43. Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 74. Matematika 5 6 6 6 6 65. Ilmu Pengetahuan Alam - - - 3 3 36. Ilmu Pengetahuan Sosial - - - 3 3 3Kelompok B1. Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 5 5 52. Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 4 4 4 4 4 4Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu 30 32 34 36 36 36

= Pembelajaran Tematik IntegratifMata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dapat memuat Bahasa Daerah.

Selain kegiatan intrakurikuler seperti yang tercantum di dalam struktur kurikulum

diatas, terdapat pula kegiatan ekstrakurikuler SD/MI antara lain Pramuka (Wajib),

Usaha Kesehatan Sekolah, dan Palang Merah Remaja.

Mata pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya

dikembangkan oleh pusat.

Mata pelajaran Kelompok B yang terdiri atas mata pelajaran Seni Budaya dan

Prakarya serta Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan adalah kelompok

mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan

konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah daerah.

Satuan pendidikan dapat menambah jam pelajaran per minggu sesuai dengan

kebutuhan peserta didik pada satuan pendidikan tersebut.

2. Beban Belajar

Beban belajar dinyatakan dalam jam belajar setiap minggu untuk masa belajar

selama satu semester. Beban belajar di SD/MI kelas I, II, dan III masing-masing

30, 32, 34 sedangkan untuk kelas IV, V, dan VI masing-masing 36 jam setiap

minggu. Jam belajar SD/MI adalah 35 menit.


Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi

Dasar, guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses

pembelajaran yang berorientasi siswa aktif. Proses pembelajaran siswa aktif

memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian

informasi karena peserta didik perlu latihan untuk mengamati, menanya,

mengasosiasi, dan berkomunikasi. Proses pembelajaran yang dikembangkan

menghendaki kesabaran guru dalam mendidik peserta didik sehingga mereka

menjadi tahu, mampu dan mau belajar dan menerapkan apa yang sudah mereka

pelajari di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya. Selain itu bertambahnya

jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar.


BAB IIKOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

A. Kompetensi Inti

Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi Standar Kompetensi

Lulusan dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki oleh peserta didik yang telah

menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan

tertentu, gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek

sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu

jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus menggambarkan

kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.

Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element)

kompetensi dasar. Sebagai unsur pengorganisasi, Kompetensi Inti merupakan pengikat

untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Organisasi

vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu

kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip

belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang

dipelajari peserta didik. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten

Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata

pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga

terjadi proses saling memperkuat.

Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan

dengan sikap keagamaan (Kompetensi Inti 1), sikap sosial (Kompetensi Inti 2),

pengetahuan (Kompetensi Inti 3), dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4).

Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus

dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang

berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung

(indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan

(Kompetensi Inti 3) dan penerapan pengetahuan (Kompetensi Inti 4).


Kompetensi Inti SD adalah sebagai berikut:

KOMPETENSI INTIKELAS I

KOMPETENSI INTIKELAS II

KOMPETENSI INTIKELAS III

1. Menerima danmenjalankan ajaranagama yang dianutnya



2. Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,santun, peduli, danpercaya diri dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, danguru

2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,dan percaya diri dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, danguru

2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,dan percaya diri dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, gurudan tatangganya

3. Memahami pengetahuanfaktual dengan caramengamati [mendengar,melihat, membaca] danmenanya berdasarkanrasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaanTuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yangdijumpainya di rumahdan di sekolah



4. Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasayang jelas dan logis,dalam karya yang estetis,dalam gerakan yangmencerminkan anaksehat, dan dalamtindakan yangmencerminkan perilakuanak beriman danberakhlak mulia

4. Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasayang jelas dan logis,dalam karya yang estetis,dalam gerakan yangmencerminkan anaksehat, dan dalamtindakan yangmencerminkan perilakuanak beriman danberakhlak mulia

4. Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasayang jelas, sistematis danlogis, dalam karya yangestetis, dalam gerakanyang mencerminkan anaksehat, dan dalamtindakan yangmencerminkan perilakuanak beriman danberakhlak mulia


B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas

yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar adalah konten atau

kompetensi yang terdiri atas sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang bersumber

pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik. Kompetensi tersebut

dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik, kemampuan awal,

serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk

menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan

disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan

perenialisme. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan

dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi

rekonstruksi sosial, progresifisme atau pun humanisme. Karena filosofi yang dianut

dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi

maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan

dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme.

KOMPETENSI INTIKELAS IV

KOMPETENSI INTIKELAS V

KOMPETENSI INTIKELAS VI

1. Menerima, menjalankan,dan menghargai ajaranagama yang dianutnya



2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,dan percaya diri dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, guru,dan tetangganya

2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,dan percaya diri dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, guru,dan tetangganya sertacinta tanah air

2. Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,dan percaya diri dalamberinteraksi dengankeluarga, teman, guru,dan tetangganya sertacinta tanah air

3. Memahami pengetahuanfaktual dengan caramengamati dan menanyaberdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhandan kegiatannya, danbenda-benda yangdijumpainya di rumah, disekolah dan tempatbermain






Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas

yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar SD/MI untuk setiap mata

pelajaran mencakup mata pelajaran: Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu Pengetahuan

Alam, Ilmu Pengetahuan Sosial, Seni Budaya dan Prakarya, dan Pendidikan Jasmani,

Olahraga dan Kesehatan.

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah yang

merupakan satu kesatuan ide masing-masing mata pelajaran dimuat dalam tabel-tabel

berikut ini:


1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Agama dan Budi Pekertia. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

KELAS: I

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya

1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajarsebagai bentuk pemahaman terhadap Q.S. Al-Fatihah

1.2 Meyakini adanya Allah SWT yang MahaPengasih dan Maha Penyayang.

1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihahdan Q.S. Al-Ikhlas

1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai

aktivitas

2. Memiliki perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diridalam berinteraksi dengankeluarga, teman, dan guru

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi daripemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah SAW

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepadaorangtua dan guru sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Luqman (31): 14

2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesamaanggota keluarga sebagai implementasi daripemahaman Q.S. An-Nisa (4): 36

2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasidari pemahaman kisah keteladanan NabiMuhammad SAW

2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ikhlas

2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicarasebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 83

2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-‟Alaq(96): 1-5

2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian,barang-barang, dan tempat sebagaiimplementasi pemahaman makna bersuci

KI dan KD Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SD 9



3. Memahami pengetahuanfaktual dengan cara mengamati[mendengar, melihat,membaca] dan menanyaberdasarkan rasa ingin tahutentang dirinya, makhlukciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan benda-benda yangdijumpainya di rumah dan disekolah

3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung didalam Q.S Al Fatihah, Al Ikhlas dan Al ‟Alaq(96): 1-5

3.2 Mengenal keesaan Allah SWT berdasarkanpengamatan terhadap dirinya dan makhlukciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dansekolah

3.3 Mengenal makna Asmaul Husna: Ar-Rahman,Ar-Rahim, Al-Malik

3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagaibagian dari rukun Islam yang pertama

3.5 Mengenal makna do‟a sebelum dan sesudahbelajar

3.6 Mengenal tata cara bersuci3.7 Mengenal shalat dan kegiatan agama yang

dianutnya di sekitar rumahnya melaluipengamatan

3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam a.s.3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s.3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi

Muhammad SAW


KELAS: II


4. Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasa yang jelasdan logis, dalam karya yangestetis, dalam gerakan yangmencerminkan anak sehat, dandalam tindakan yangmencerminkan perilaku anakberiman dan berakhlak mulia

4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah danharakatnya secara lengkap

4.2 Melafalkan Asmaul Husna: Ar-Rahman, Ar-Rahim, Al-Malik

4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benardan jelas

4.4 Melafalkan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S. Al-Ikhlasdengan benar dan jelas

4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajardengan benar dan jelas.

4.6 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Fatihah dan Q.S.Al-Ikhlas dengan benar dan jelas

4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuhkepada orangtua dan guru

4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormatiantar sesama anggota keluarga

4.9 Mempraktikkan tata cara bersuci4.10 Mencontohkan kegiatan agama yang dianutnya

di sekitar rumahnya4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi

Muhammad SAW



1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat1.2 Menunaikan shalat sebagai wujud dari

pemahaman rukun Islam1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha

Mencipta segala yang ada di alam.

2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diridalam berinteraksi dengankeluarga, teman, dan guru

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 119

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepadaorangtua, dan guru dan sesama anggotakeluarga sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. An-Nisa (4): 36

2.3 Memiliki perilaku kasih sayang kepada sesamasebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah

2.4 Memiliki sikap kerja sama dan tolong-menolong sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2

2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. An-Nahlayat 43

2.6 Memiliki sikap berlindung diri kepada AllahSWT sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. An-Nas

2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasidari pemahaman Q.S. Al-‟Ashr

2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dan pedulilingkungan sebagai implementasi daripemahaman makna berwudhu




3.1 Mengetahui keesaan Allah SWT Yang MahaPengasih, Maha Penyayang, dan Maha Suciberdasarkan pengamatan terhadap dirinya danmakhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitarrumah dan sekolah

3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al-Quddus,As-Salam, Al-Khaliq

3.3 Mengenal hadits yang terkait dengan anjuranmenuntut ilmu

3.4 Mengenal hadits yang terkait dengan perilakuhidup bersih dan sehat

3.5 Mengenal makna Q.S. An-Nas dan Q.S. Al-„Ashr

3.6 Mengenal tata cara shalat dan bacaannya3.7 Mengenal doa sebelum dan sesudah wudhu3.8 Mengenal makna doa sebelum dan sesudah

makan3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Shaleh a.s.3.10 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Luth a.s.3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ya„qub a.s.3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad

SAW


KELAS: III



4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuaidengan makharijul huruf.

4.2 Melafalkan Q.S. An-Nas dan Al „Ashr denganbenar dan jelas

4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nas dan Al„Ashr dengan benar dan jelas

4.4 Mencontohkan perilaku kasih sayang kepadasesama sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-Fatihah

4.5 Mencontohkan sikap kerja sama dan salingtolong menolong sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Al-Maidah ayat 2

4.6 Mencontohkan perilaku hidup bersih dan sehatsebagai implementasi dari pemahaman maknahadits tentang kebersihan dan kesehatan

4.7 Mempraktikkan wudhu dan doanya dengantertib dan benar

4.8 Memperaktikkan shalat dengan tata cara danbacaan yang benar

4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Shaleha.s.

4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya‟qub

a.s.4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi

Muhammad SAW



1.1 Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujuddari pemahaman Q.S. Al-Baqarah (2): 3

1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa setelah selesaishalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar

1.3 Meyakini adanya Allah SWT MahaMengetahui, Maha Melihat dan MahaMendengar.

2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diridalam berinteraksi dengankeluarga, teman, guru dantatangganya

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi daripemahaman Q.S. An-Nisa ayat 135

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepadaorangtua, dan guru dan sesama anggotakeluarga sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-Isra ayat 23

2.3 Memiliki perilaku peduli terhadap sesamasebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AlKautsar.

2.4 Memiliki sikap bersyukur sebagai implementasidari pemahaman Q.S. Ibrahim ayat 7

2.5 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagaiimplementasi pemahaman makna ibadah shalat.

2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dantanggungjawab sebagai implementasi daripemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi,wahdaniyat, Qudrah dan Iradah

2.7 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, dan relaberkorban sebagai implementasi daripemahaman kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.dan Nabi Ismail a.s.

2.8 Memiliki sikap kerja keras sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-An„amayat 132


3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Penciptaberdasarkan pengamatan terhadap dirinya danmakhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitarrumah dan sekolah.

3.2 Mengetahui makna Asmaul Husna: Al-Wahhab,Al-„Alim, As-Sami„

3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan perilakumandiri, percaya diri, dan tanggung jawab

3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud daripemahaman Q.S. al-Kautsar

3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah shalat


KELAS: IV


3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melaluipengamatan dan pengalaman di rumah dansekolah

3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Syu„aib a.s.3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s.

dan Nabi Ismail a.s. (rasa ingin tahu, sabar, danrela berkorban, hormat dan patuh kepadaorangtua)

3.10 Mengetahui sikap percaya diri dan kemandiriansebagai wujud dari keteladanan nabi

4. Menyajikan pengetahuanfaktual dalam bahasa yangjelas, sistematis dan logis,dalam karya yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananak sehat, dan dalam tindakanyang mencerminkan perilakuanak beriman dan berakhlakmulia

4.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al-Qurandengan benar

4.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Qurandengan benar

4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar dengan lancar

4.4 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, danmohon pertolongan sebagai implementasi daripemahaman sifat Allah Qiyamuhu binafsihi,wahdaniyat, Qudrah, dan Iradah

4.5 Mencontohkan perilaku peduli terhadap sesamasebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Kautsar.

4.6 Mencontohkan sikap bersyukur sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Ibrahimayat 7

4.7 Mempraktikkan tata cara shalat, zikir, dan doasetelah shalat secara benar

4.8 Menceritakan pelaksanaan ibadah shalat disekitar rumah dan sekolah

4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s.4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Syu‟aib

a.s.4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim

a.s. dan Nabi Ismail a.s.4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi

Muhammad SAW


1. Menerima, menjalankan, danmenghargai ajaran agama yangdianutnya

1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalambersuci dari hadats kecil dan hadats besar

1.2 Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujuddari penghambaan diri kepada Allah SWT.

1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasidari pemahaman ibadah shalat

1.4 Menghindari perilaku tercela sebagaiimplementasi dari pemahaman ibadah shalat

1.5 Meyakini keberadaan malaikat-malaikat AllahSWT

1.6 Meyakini adanya Rasul-Rasul Allah SWT

2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diridalam berinteraksi dengankeluarga, teman, guru, dantetangganya

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi daripemahaman Q.S At-Taubah (9): 119

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepadaorangtua, dan guru dan sesama anggota keluargasebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Lukman (31): 14

2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman,baik di rumah, sekolah, dan di masyarakatsekitar sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-Hadiid (57): 9

2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanankepada para malaikat Allah SWT yangtercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.

2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-„Alaq(96): 1-5

2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasidari pemahaman kisah keteladan NabiMuhammad SAW

2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagaiimplementasi dari kisah keteladanan Nabi Musaa.s.

2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra(17): 37

2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasidari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 27



3. Memahami pengetahuanfaktual dengan cara mengamatidan menanya berdasarkan rasaingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dankegiatannya, dan benda-bendayang dijumpainya di rumah, disekolah dan tempat bermain

3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatanterhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumahdan sekolah.

3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikatAllah berdasarkan pengamatan terhadap dirinyadan alam sekitar.

3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-„Adil, Al-„Azhim

3.4 Memahami tata cara bersuci dari hadats kecildan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam

3.5 Memahami makna bacaan sholat3.6 Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.3.7 Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s.3.8 Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s.3.9 Mengetahui kisah keteladan Nabi Musa a.s.3.10 Mengetahui kisah keteladan pahlawan dan wali-

wali Allah3.11 Mengetahui sikap santun dan menghargai

sesama dari Nabi Muhammad SAW


KELAS: V



4.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma„un dan Al-Fildengan tartil

4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al Falaq, Al-Ma„un dan Al-Fil dengan benar

4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Falaq, Al Ma„undan Al-Fil dengan lancar.

4.4 Mencontohkan sikap santun dan menghargaiteman, baik di rumah, sekolah, dan dimasyarakat sekitar

4.5 Mencontohkan sikap rendah hati sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat37

4.6 Mencontohkan perilaku hemat sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat27

4.7 Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadatskecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariatIslam

4.8 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalatdi rumah, atau di masjid lingkungan sekitarrumah.

4.9 Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s.4.10 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifli

a.s.4.11 Menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.4.13 Menceritakan kisah keteladanan pahlawan

muslim dan wali-wali Allah



1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.1.2 Menyakini Al-Quran sebagai kitab suci terakhir

dan menjadikannya sebagai pedoman hidup1.3 Menunaikan kewajiban puasa Ramadhan

sebagai implementasi dari pemahaman rukunIslam

1.4 Menunaikan shalat tarawih dan tadarus Al-Quran di bulan Ramadhan sebagai wujudketaatan kepada Allah dan rasul-Nya

2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diridalam berinteraksi dengankeluarga, teman, guru, dantetangganya serta cinta tanahair

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi daripemahaman Q.S.Al-Ahzab (33): 23

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepadaorangtua, dan guru dan sesama anggotakeluarga sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. Al-Baqarah ayat 83

2.3 Memiliki sikap suka menolong sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ma‟un

2.4 Memiliki sikap saling mengingatkan dalamkebajikan sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Al-„Ashr

2.5 Memiliki sikap menghargai pendapat sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumarayat 18

2.6 Memiliki sikap sabar dan pengendalian dirisebagai implementasi dari pemahaman puasaRamadhan

2.7 Memiliki sikap sederhana sebagai implementasidari pemahaman Q.S. Al-Furqon ayat 67

2.8 Memiliki sikap ikhlas sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5

2.9 Memiliki sikap tabligh sebagai implementasidari pemahaman kisah keteladan NabiMuhammad SAW





3.1 Mengenal nama-nama Rasul Allah dan RasulUlul Azmi

3.2 Memahami makna diturunkannya kitab-kitabsuci melalui rasul-rasul-Nya sebagaiimplementasi rukun iman

3.3 Mengetahui makna Q.S. Al-Ma‟un dan Q.S. At-Tin dengan benar

3.4 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-Mumit, Al-Hayy, Al-Qayum, Al-Ahad

3.5 Mengetahui hikmah puasa Ramadhan yangdapat membentuk akhlak mulia

3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dawud a.s.3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Sulaiman

a.s.3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ilyasa‟ a.s.3.10 Mengetahui kisah keteladanan Luqman

sebagaimana terdapat dalam Al-Quran



4.1 Membaca Q.S. Al-Ma‟un dan Q.S. At-Tindengan baik dan benar

4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. Al-Ma‟undan Q.S. At-Tin dengan baik dan benar

4.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al-Ma‟un dan Q.S.At-Tin dengan baik dan benar

4.4 Mencontohkan perilaku saling mengingatkandalam hal kebajikan sebagai implementasi daripemahaman Q.S. At Tin

4.5 Mencontohkan perilaku suka menolong sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Ma‟un

4.6 Mencontohkan sikap menghargai pendapatsebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Az-Zumar ayat 18

4.7 Mencontohkan sikap sederhana sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Furqonayat 67

4.8 Mencontohkan sikap ikhlas sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Bayyinah ayat 5

4.9 Mencontohkan sikap tabligh sebagaiimplementasi dari pemahaman kisah keteladanNabi Muhammad SAW

4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Dawuda.s.

4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Sulaimana.s.

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyas a.s.4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ilyasa‟

a.s.4.14 Menceritakan kisah keteladanan Luqman


KELAS: VI




1.1 Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil.1.2 Meyakini adanya Hari Akhir sebagai

implementasi dari pemahaman Rukun Iman1.3 Menyakini adanya Qadha dan Qadar1.4 Menunaikan kewajiban berzakat sebagai

implementasi dari pemahaman rukun Islam1.5 Terbiasa berinfaq sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 21.6 Terbiasa bersedekah sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 2


2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi daripemahaman Q.S. Al-Ahzab (33): 70

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepadaorangtua, dan guru dan sesama anggotakeluarga sebagai implementasi dari pemahamanQ.S. An-Nisa (4): 36

2.3 Memiliki sikap toleran dan simpati kepadasesama sebagai implemantasi dari pemahamanisi kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Q.S. Al-Maidah (5):2

2.4 Memiliki sikap berbaik sangka kepada sesamasebagai implentasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat (49): 12

2.5 Memiliki perilaku hidup rukun sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat(49):13

2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan imankepada Hari Akhir

2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan imankepada Qadha dan Qadar

2.8 Memiliki sikap berserah diri kepada Allah SWTsebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-An‟am (6):162-163

2.9 Memiliki sikap fathanah sebagai implementasidari pemahaman kisah Nabi Muhammad SAW




3.1 Mengetahui makna Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dengan benar

3.2 Mengerti makna Asmaul Husna: Ash-Shamad,Al-Muqtadir, Al-Muqadim, al-Baqi

3.3 Memahami hikmah beriman kepada Hari Akhiryang dapat membentuk perilaku akhlak mulia

3.4 Memahami hikmah beriman kepada Qadha danQadar yang dapat membentuk perilaku akhlakmulia

3.5 Memahami hikmah zakat , infaq dan sedekahsebagai implementasi dari rukun Islam

3.6 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yunus a.s.3.7 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Zakariya

a.s.3.8 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yahya a.s.3.9 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Isa a.s.3.10 Mengetahui kisah Nabi Muhammad SAW3.11 Mengetahui kisah keteladanan sahabat-sahabat

Nabi Muhammad SAW3.12 Mengetahui kisah keteladanan Ashabul Kahfi



b. Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

KELAS: I



4.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2dengan jelas dan benar

4.2 Menulis Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2dengan benar

4.3 Menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dengan benar

4.4 Mencontohkan perilaku toleran dan simpatisebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AlKafirun dan Q.S. Al-Maidah (5): 2

4.5 Menunjukkan contoh Qadha dan Qadar dalamkehidupan sehari-hari sebagai implementasi daripemahaman rukun Iman

4.6 Mencontohkan sikap berbaik sangka kepadasesama sebagai implentasi dari pemahamanQ.S. Al Hujurat (49): 12

4.7 Mencontohkan perilaku hidup rukun sebagaiimplementasi dari pemahaman Q.S. Al-Hujurat(49): 13

4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yunusa.s.

4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Dzakariyaa.s.

4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yahyaa.s.

4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Isa4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi

Muhammad SAW4.13 Menceritakan kisah keteladanan sahabat-

sahabat Nabi Muhammad SAW4.14 Menceritakan kisah keteladanan Ashabul Kahfi

sebagaimana terdapat dalam Al-Qur‟an



Allah Tritunggal1.1 Menerima dan mensyukuri dirinya sebagai

pemberian Allah, dan menyebutkan kegunaananggota-anggota tubuhnya dengan berbagaicara.


Nilai-nilai Kristiani2.1 Menerima dan merespons kasih Allah dengan

cara mengasihi teman, keluarganya, bersikapbaik dan hormat pada keluarga.

2.2 Menerima dan mensyukuri hidup bersamadengan orang lain dengan cara menghargai danmengasihi teman dan orang lain yang ada disekitarnya.


3.1 Menerima dan mensyukuri alam ciptaan Allahmelalui doa, permainan, nyanyian dan tindakansederhana.


KI dan KD Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti SD 26

KELAS: II



Allah Tritunggal1.1 Menghayati dan mensyukuri pemeliharaan

Allah pada dirinya dan anggota keluarganyamelalui doa, puisi, membuat gambar atau karyasederhana.


Nilai-nilai Kristiani2.1 Menyebutkan tanggung jawab dalam keluarga

melalui tindakan sederhana: melaksanakantugas di rumah dan membantu sesuai usia dankemampuannya


3.1 Menyebutkan cara menjaga kerukunan dilingkungan sekitar tempat tinggal denganmemberi salam pada orang yang lebih tua,bermain dengan teman di sekitar rumah dalamsuasana damai dan harmonis.


4.1 Menerapkan tanggung jawab dalam keluargamelalui tindakan sederhana: melaksanakantugas di rumah dan membantu sesuai usia dankemampuannya.

4.2 Menerima dan menerapkan hidup rukun disekolah dengan cara menjaga ketenangan dandisiplin di kelas.


KELAS: III



Allah Tritunggal1.1 Menerima dan memahami kehadiran Allah

dalam peristiwa-peristiwa alam.


Nilai – nilai Kristiani2.1 Menghayati dan mensyukuri kepelbagaian

budaya, suku, agama dan bangsa sebagaipemberian Allah.

2.2 Menghargai dan mengasihi sesama manusiadalam berbagai perbedaan serta menolong oranglain yang sedang menderita atau membutuhkanpertolongan.


3.1 Memahami kehadiran Allah melaluikeberagaman flora, fauna dan iklim disekitarnya, dengan cara mencari danmenemukan dari berbagai sumber.


4.1 Memelihara alam ciptaan Allah di sekitarnyadengan menyiram tanaman, membuat karangansederhana atau puisi tentang memelihara alam.


KELAS: IV



Allah Tritunggal1.1 Memahami kemaha-kuasaan Allah dalam

berbagai peristiwa kehidupan: ulang tahun,gagal, dan sukses

1.2 Memahami dan mengakui keterbatasan dirinyasebagai manusia.

Nilai-nilai Kristiani1.3 Menghayati dan mensyukuri

kebergantungannya pada kemahakuasaan Allah.




4.1 Menghayati dan menerapkan komitmen sebagaiorang yang percaya kepada kemaha-kuasaanAllah


KELAS: V



Allah Tritunggal1.1 Menjelaskan bahwa manusia berdosa telah

diselamatkan oleh Yesus Kristus.1.2 Menjelaskan peran Roh Kudus dalam proses

pertobatan dengan belajar dari tokoh Alkitab.


2.1 Menerapkan hidup sebagai orang yang sudahdiselamatkan dengan cara menjadi teladan bagiorang lain.


Nilai-nilai Kristiani3.1 Menyebutkan ciri-ciri orang yang sudah

bertobat: hidup jujur dan benar di hadapanAllah dan sesama.


Nilai-nilai Kristiani4.1 Membuat refleksi tentang pertobatan manusia

melalui puisi atau doa.


KELAS: VI



Allah Tritunggal1.1 Menjelaskan dan menghayati hakekat ibadah

dengan cara membiasakan diri mengikuti ibadahdi Sekolah Minggu, setia berdoa dan membacaAlkitab.


Nilai-nilai Kristiani2.1 Mengamalkan sikap melayani sesama sebagai

ungkapan ibadah kepada Allah.



4.1 Mengevaluasi perwujudan ibadah sejati dalamsikap hidup sehari-hari melalui refleksi danpenilaian diri


c. Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti

KELAS: I



1.1 Memahami Allah sebagai pencipta yang MahaBaik

1.2 Memahami kisah kelahiran Yesus sebagaiwujud kasih Allah yang Mahabaik danmemelihara

1.3 Memahami doa-doa harian sebagai ungkapansyukur kepada Allah


2.1 Mengenal identitas diri yang khas sebagaianugerah Allah dan mensyukurinya


3.1 Memahami lingkungan rumah sebagai tempatbertumbuh dan berkembang

3.2 Memahami lingkungan sekolah sebagai tempatbertumbuh dan berkembang


4.1 Mengenal anggota tubuh yang dimilikinya danmensyukurinya sebagai karunia Allah

4.2 Berdoa sesuai dengan rumusan doa harian

KI dan KD Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti SD 32

KELAS: II



1.1 Mengenal karya keselamatan Allah yangdialami oleh tokoh-tokoh sebelum YesusKristus, seperti: Kain dan Habel, Nabi Nuh,Abraham, Esau dan Yakub

1.2 Meneladani tokoh-tokoh Perjanjian Baru dalamkisah kanak-kanak Yesus


2.1 Mensyukuri kehadiran sanak saudara sebagaikarunia Allah dalam memperkembangkandirinya

2.2 Mensyukuri kehadiran teman sebagai karuniaAllah dalam memperkembangkan dirinya


3.1 Menyatakan iman kepada Allah melalui doa3.2 Mengenal sikap-sikap doa dan maknanya3.3 Memperagakan sikap-sikap doa3.4 Mengenal tetangga sebagai pendukung

pertumbuhan dan perkembangan dirinya3.5 Menciptakan kerukunan dengan tetangga

sebagai bentuk relasi kasih dengan sesama



KELAS: III



1.1 Mengenal karya keselamatan Allah yangdialami oleh tokoh-tokoh sebelum YesusKristus, seperti:Yakub, Yusuf dan Musa danPerjanjian Baru: Yohanes Pembaptis

1.2 Meneladani Yesus dan karya-Nya melalui kisahpercakapan Yesus dengan Nikodemus,penggandaan lima roti - dua ikan, dan kisahanak yang hilang


2.1 Memahami bahwa dirinya mengalamipertumbuhan dan perkembangan danmensyukurinya sebagai anugerah Allah

2.2 Menghargai bahwa dirinya memilikikemampuan untuk membedakan perbuatanbaik dan buruk


3.1 Mengenal makna dan tata perayaan sakramenBaptis, Ekaristi dan Tobat sebagai tandakeselamatan Allah kepada manusia

3.2 Terlibat dalam kegiatan Gereja sebagaitanggapan atas karya keselamatan Allah


4.1 Mengenal tokoh- tokoh,budaya, dan kebiasaanmasyarakat sebagai wujud karya keselamatanAllah

4.2 Terlibat dalam kegiatan masyarakat sebagaiperwujudan kesadaran dirinya yang merupakanbagian dari masyarakat


KELAS : IV



1.1 Memahami Allah yang setia pada janjiNyadengan memberikan Sepuluh Firman sebagaipedoman hidup

1.2 Memahami makna perumpamaan-perumpamaandan mukjizat-mukjizat Yesus sebagai karyakeselamatan Allah


2.1 Memahami kekhasan diri secara fisik sebagaianugerah Allah

2.2 Memahami kemampuan dan keterbatasan diriagar dapat memperkembangkan diri


3.1 Memahami Firman Allah yang melandasi relasidengan orang tua

3.2 Memahami Firman Allah yang melandasi dalamrelasi dengan sesama


4.1 Memahami aneka doa dalam Gereja sebagaiungkapan iman kepada Allah

4.2 Berdoa secara spontan dalam doa pribadi dandoa bersama.


KELAS : V



1.1 Meneladani tokoh-tokoh Perjanjian Lama dalamkisah Daud, Salomo dan Ester.

1.2 Memahami makna karya keselamatan Allahmelalui peristiwa Yesus yang sengsara, wafatdan bangkit


2.1 Mengembangkan diri sebagai perempuan ataulaki-laki seturut citra Allah.

2.2 Menghargai sesama baik perempuan maupunlaki-laki sebagai partner yang salingmembutuhkan dan melengkapi


3.1 Memahami hidup baru dalam Rohkudus yangterungkap melalui doa-doa

3.2 Mewujudkan karya Rohkudus dalam kehidupanmenggereja


4.1 Memahami buah-buah Roh yang dibutuhkandemi pengembangan kehidupan bersama dalammasyarakat

4.2 Mewujudkan nilai-nilai kejujuran dan keadilandalam kehidupan bermasyarakat sebagaitanggapan atas karya Rohkudus


KELAS : VI



1.1 Memahami karya keselamatan Allah melaluipara nabi

1.2 Memahami karya keselamatan Allah melaluikata-kata, tindakan, dan pribadi Yesus Kristus


2.1 Bangga menjadi warga negara Indonesia yangmemiliki keanekaragaman sebagai karuniaAllah

2.2 Memahami diri sebagai bagian warga dunia danmelibatkan diri dalam berbagai keprihatinanyang ada.


3.1 Memahami ciri-ciri Gereja sebagai sakramenkeselamatan bagi dunia

3.2 Melibatkan diri dalam karya pelayanan Gereja.


4.1 Memahami aneka tantangan zaman di tengahmasyarakat

4.2 Menanggapi aneka tantangan zamanberdasarkan ajaran Gereja dan hati nurani


d. Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti

KELAS: I



1.1 Menerima ajaran Tri Kaya Parisudha sebagaituntunan hidup

1.2 Menerima ajaran Subha Karma dan AsubhaKarma

1.3 Membaca Mantram-mantram dalam agamaHindu

1.4 Menghafal Mantram-mantram agama Hindu


2.1 Memiliki perilaku jujur melalui ajaran SubhaKarma dan memperkecil ajaran Asubha Karma.

2.2 Memiliki perilaku jujur, santun danbertanggungjawab melalui ajaran perilaku TriKaya Parisudha.


3.1 Mengamati jenis-jenis ciptaan Sang HyangWidhi.

3.2 Mengamati perbedaan jenis-jenis ciptaan SangHyang Widhi dengan hasil karya manusia.

3.3 Mengamati makhluk hidup dengan benda mati.3.4 Membaca kitab-kitab suci agama Hindu.3.5 Mengamati perbedaan kitab-kitab suci agama

Hindu, kitab-kitab suci agama di Indonesia, danbuku biasa.


4.1 Melafalkan lagu keagamaan Hindu4.2 Menceritakan kisah dan perjalanan orang suci

Hindu ke Bali secara singkat4.3 Mendengarkan lagu keagamaan Hindu

KI dan KD Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti SD 38

KELAS: II



1.1 Menerima Atma sebagai sumber hidup1.2 Menerima fungsi dan sifat Atma dalam agama

Hindu1.3 Menerima konsep Tri Murti dalam kehidupan1.4 Menerima sakti-sakti dalam Tri Murti sebagai

sumber kekuatan Dewa Tri Murti1.5 Menghafalkan puja Tri Sandhya1.6 Melafalkan Panca Sembah


2.1 Memiliki perilaku disiplin dan percaya diriuntuk menghindari ajaran Tri Mala dalamkehidupan

2.2 Memiliki perilaku sesuai ajaran CaturParamitha dalam kehidupan


3.1 Mengamati tokoh-tokoh dalam ceriteraRamayana

3.2 Mendengarkan cerita tokoh-tokoh Ramayanayang menegakkan Dharma

3.3 Membaca sejarah lahirnya kawitan Bali Aga3.4 Melihat ciri-ciri khusus kawitan Bali Aga


4.1 Menceritakan tokoh-tokoh yang berbuatDharma dan yang melanggar Dharma

4.2 Menyajikan ajaran Catur Paramitha


KELAS: III



1.1 Menerima konsep Tri Parartha dalam kehidupan1.2 Menerima konsep Daiwi Sampad dan Asuri

Sampad dalam kitab Bhagawadgita sebagailandasan etika moral


2.1 Memiliki rasa tanggungjawab terhadap dampakkarma baik dan karma buruk dalam kehidupan.

2.2 Memiliki rasa percaya diri dalam berkarma baikdan menghindari karma buruk.

2.3 Memiliki perilaku peduli dan santun sesuaiajaran Tri Parartha dalam kehidupan sehari-hari.


3.1 Mengamati tokoh-tokoh utama dalamMahabharata

3.2 Membaca peninggalan arkelogis perkembangandan pertumbuhan agama Hindu di Indonesia

3.3 Mengetahui nama-nama planet dalam tata surya3.4 Mengetahui nama-nama hari dalam kitab suci

Veda3.5 Mengamati tari profan dan tari sakral Hindu

dalam kegiatan keagamaan3.6 Melihat tari profan dan tari sakral Hindu dalam

kegiatan keagamaan


4.1 Menceritakan setiap bagian kisah dalamMahabharata secara singkat

4.2 Menceritakan perkembangan dan pertumbuhanagama Hindu di Indonesia secara singkat


KELAS: IV



1.1 Menerima ajaran Punarbhawa sebagai bagiandari Sraddha

1.2 Menerima orang-orang suci dalam agamaHindu sebagai penuntun kebenaran


2.1 Memiliki perilaku yang disiplin dalammenghindari ajaran Catur Pataka.

2.2 Memiliki sikap santun dalam menghargai orangsuci agama Hindu


3.1 Membaca kisah-kisah Sapta Rsi penerimawahyu Veda

3.2 Mengelompokkan wahyu Veda yang diterimaoleh Sapta Rsi

3.3 Menyebutkan hari-hari suci agama Hindu.3.4 Mengkatagorikan hari-hari suci agama Hindu


4.1 Menceritakan ciri-ciri kelahiran Sorga dankelahiran Neraka

4.2 Menceritakan pertumbuhan agama Hindu diIndonesia secara singkat

4.3 Menceritakan kejayaan agama Hindu diIndonesia secara singkat

4.4 Menceritakan keruntuhan agama Hindu diIndonesia secara singkat


KELAS: V



1.1 Menerima konsep Moksha sebagai tujuan akhirmanusia

1.2 Menerima jenis-jenis Mokhsa dalam agamaHindu

1.3 Menjalankan konsep Tri Hita Karana dalamkehidupan

1.4 Menerima Catur Guru sebagai pembentuk etikadalam kehidupan

1.5 Menerima kitab Suci Veda sebagai sumberhukum Hindu

1.6 Menerima dan mengenal kodifikasi Veda dalamkitab suci


2.1 Memiliki perilaku peduli, dan tanggungjawabdengan cara menerapkan ajaran Tri Hita Karanadalam kehidupan

2.2 Memiliki perilaku jujur, santun, dan disiplindengan mengaplikasikan sikap bhakti kepadaCatur Guru.


3.1 Melihat tempat-tempat suci dalam agamaHindu

3.2 Mengamati ciri khusus perbedaan tempat-tempat suci agama Hindu


4.1 Menceritakan bukti peninggalan sejarah masapertumbuhan agama Hindu Nusantara secarasingkat

4.2 Menyajikan bukti peninggalan sejarah masakejayaan agama Hindu Nusantara


KELAS: VI



1.1 Menerima ajaran Tri Rna sebagai hutangmanusia yang dibawa sejak lahir

1.2 Menerima kitab Bhagavadgita sebagai pancamaVeda

1.3 Menjalankan ajaran Tattwamasi dalamkehidupan

1.4 Menerima dan mengendalikan ajaran Sad Ripudalam kehidupan sehari-hari

1.5 Membaca isi pokok kitab suci Bhagavadgita


2.1 Memiliki perilaku peduli dalam berinteraksidengan keluarga, teman melalui korelasinyaTattwamasi dengan Itihasa

2.2 Memiliki rasa tanggungjawab terhadap akibatdari prilaku Sad Ripu dalam cerita Itihasa


3.1 Mengamati hubungan Tri Rna dengan PancaYadnya dalam kehidupan

3.2 Melihat korelasi bagian-bagian Panca Sraddhasebagai penguat keyakinan


4.1 Mendemontrasikan sloka-sloka Bhagavadgita4.2 Mempraktikkan ajaran Tattwamasi dalam

kehidupan4.3 Menceritakan korelasi bagian-bagian panca

Sraddha melalui Itihasa secara singkat


e. Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti

KELAS: I



1.1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukankegiatan dalam kehidupan sehari-hari

1.2 Menerima keyakinan terhadap Tuhan YangMaha Esa


2.1 Memiliki sikap hormat dan salam dalamkeluarga, sekolah, dan teman bermain

2.2 Menumbuhkan sifat-sifat ketuhanan dan caraBuddha menyelamatkan makhluk hidup


3.1 Mengenali tempat ibadah, rohaniwan, kitabsuci, hari raya dan Guru Agung Agama Buddha

3.2 Mengenali simbol-simbol agama Buddha3.3 Mengetahui silsilah Pangeran Siddharta


4.1 Menceritakan peristiwa mimpi Ratu Mahamayadan kelahiran Pangeran Siddharta

4.2 Menceritakan peristiwa upacara pemberiannama Pangeran Siddharta

KI dan KD Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti SD 44

KELAS: II



1.1 Menerima kisah tentang kebijaksanaan


2.1 Mengembangkan sifat malu berbuat jahat dantakut akibat berbuat jahat sebagai landasankemoralan

2.2 Memiliki sikap sopan santun dalam keluarga,sekolah, dan masyarakat


3.1 Menceritakan peristiwa membajak sawah3.2 Membedakan perbuatan baik dan buruk


4.1 Menerapkan kisah tentang kejujuran4.2 Melaksanakan macam-macam peraturan dalam

keluarga, sekolah, dan masyarakat4.3 Meneladan kisah tentang persahabatan4.4 Menerapkan kisah tentang kasih sayang4.5 Menerapkan sifat-sifat luhur Pangeran

Siddharta pada masa kanak-kanak


KELAS: IIIKOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1.1 Mengamalkan hari-hari raya agama Buddha


2.1 Meneladan tokoh yang berkisahkanpengorbanan

2.2 Menghayati Pancasila Buddhis dalamkehidupan sehari-hari


3.1 Menguraikan manfaat melaksanakan dan akibatmelanggar Pancasila Buddhis

3.2 Menjelaskan lima pengorbanan Boddhisattva3.3 Menguraikan manfaat merayakan hari-hari raya

agama Buddha.


4.1 Menceritakan sejarah Pangeran Siddharta padamasa bersekolah

4.2 Menceritakan semangat belajar PangeranSiddharta

4.3 Melaksanakan kewajiban dan tanggung jawabanak terhadap orangtua

4.4 Melaksanakan kewajiban dan tenggung jawabpeserta didik terhadap guru


KELAS: IV




1.1 Membiasakan diri untuk selalu melakukan pujabakti setiap hari


2.1 Memiliki Dharma yang membuat seseorangmenjadi lemah lembut dan baik hati

2.2 Menunjukkan pertolongan tanpa pamrih danberterima kasih kepada orang yang telahmemberikan pertolongan

2.3 Mengakui kesalahan, memperbaiki diri,meminta dan memberi maaf


3.1 Menjelaskan makna, tujuan, dan manfaatmelaksanakan puja bakti

3.2 Mendeskripsikan candi-candi agama Buddha diIndonesia

3.3 Mengidentifikasi candi-candi yang digunakandalam upacara Waisak dan upayapelestariannya


4.1 Mengungkapkan kembali peristiwa masa remajadan masa berumah tangga Pangeran Siddharta

4.2 Menceritakan empat peristiwa yang dilihatPangeran Siddharta

4.3 Menceritakan peristiwa Pelepasan AgungPangeran Siddharta

KELAS: V




1.1 Menerima Hukum Kebenaran yang diajarkanBuddha

1.2 Menerima konsep Hukum Karma dan KelahiranKembali


2.1 Memiliki sifat kemurahan hati dalam kehidupansehari-hari sebagai wujud kepedulian sosial

2.2 Menunjukkan sikap yang tepat saat merawatdan mendoakan orang sakit

2.3 Menunjukkan cara melatih diri untuk menjagapikiran ketika sedang sakit


3.1 Menjelaskan hakikat dan perbedaan kehidupanmenurut hukum kebenaran


4.1 Menceritakan masa Petapa Gotama berguru4.2 Menyajikan cerita peristiwa Petapa Gotama

menyiksa diri4.3 Menceritakan peristiwa Petapa Gotama digoda

oleh mara dan sepuluh bala tentaranya4.4 Menerapkan cara-cara berdana yang baik dan

benar sesuai ajaran Buddha

KELAS: VI


f. Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi PekertiKELAS: I



1.1 Menerima konsep meditasi dalam kegiatansehari-hari


2.1 Menunjukkan perilaku luhur dan disiplinsebagai dasar untuk melatih meditasi

2.2 Menunjukkan sikap tenang dalam menghadapipersoalan sebagai hasil pelaksanaan meditasipernafasan dan cinta kasih


3.1 Mendeskripsikan tujuan akhir umat Buddha3.2 Membedakan surga dengan tujuan akhir


4.1 Menceritakan kisah perumpamaan tentang kisah“Rumah Terbakar”

4.2 Memaparkan kisah perumpamaan tentangOrang yang Luka Terkena Panah Beracun

4.3 Menceritakan kisah perumpamaan tentang“Kembalinya Anak yang Hilang”

4.4 Menguraikan lima mimpi Petapa Gotama danperjumpaannya dengan Sujata

4.5 Menceritakan keajaiban-keajaiban saat PetapaGotama mencapai Penerangan Sempurna

4.6 Melakukan latihan meditasi pernafasan dancinta kasih dengan benar



1.1 Meyakini bahwa orang tua adalah wali Tianbagi anaknya

1.2 Meyakini tanda-tanda gaib ( Gan Sheng)menjelang kelahiran Nabi Kongzi


2.1 Mencontoh teladan Nabi Kongzi semasa kecil(rajin belajar, sikap hormat kepada Tian)

2.2 Membiasakan berdoa pagi-sore, sebelum makandan menjelang tidur

2.3 Menghormati orang tua sebagai wujud hormatkepada Tian

2.4 Membiasakan bersyukur dan berterima kasihterhadap pemberian yang diterima.


3.1 Menyebutkan istilah sebutan Tian dalam agamaKhonghucu

3.2 Menunjukkan ciptaan-ciptaan Tian3.3 Menceritakan keluarga Kong Shu Lianghe

sebelum kelahiran Nabi Kongzi dankekhusyukan ibu Yan Zhengzai dalambersembahyang kehadirat Tian

3.4 Menyebutkan orang tua dan saudara NabiKongzi

3.5 Menceritakan kebiasaan Nabi Kongzi semasakecil

3.6 Menjelaskan makna sikap Delapan Kebajikan(bade)

3.7 Menyebutkan makna sembahyang dan doa3.8 Menyebutkan sembahyang dan berdoa

kepadaTuhan, Nabi, dan leluhur3.9 Mengemukakan nilai- nilai penghormatan

terhadap Tuhan,Nabi Kongzi, dan leluhur yangterdapat dalam lagu yang dinyanyikan

3.10 Memahami bahwa manusia diciptakan Tianmelalui kedua orang tua

3.11 Menjelaskan manfaat segala ciptaan Tuhanbagi kehidupan manusia.

KI dan KD Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti SD 50


KELAS: II



4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitandengan kebesaran Tuhan, Nabi Kongzi dankebajikan

4.2 Mempraktikkan sikap Delapan Kebajikan (bade) di lingkungan rumah dan sekolah.

4.3 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitandengan kebesaran kepada Tuhan, Nabi Kongzi,dan leluhur.



1.1 Meyakini sikap mau mengalah adalah benihkarunia Tian dalam diri manusia yang harusdikembangkan dalam kehidupan ini


2.1 Bertutur kata santun dan jujur kepada saudara2.2 Menunjukkan sikap hormat kepada guru2.3 Menunjukkan sikap peduli dan menolong

kepada teman2.4 Menunjukkan sikap mau mengalah dan

membantu kepada saudara dan orang yang lebihtua

2.5 Menunjukkan sikap tanggung jawab terhadapkebutuhan diri sendiri


3.1 Meneladani sikap bakti, suka mengalah &menolong dari tokoh Rujiao

3.2 Memahami makna keluarga inti, tugas dankewajiban masing-masing anggota keluarga

3.3 Menceritakan jasa-jasa orang tua dalammemberikan perawatan dan bimbingan

3.4 Memahami hubungan persaudaraan dengankeluarga besar ayah dan ibu

3.5 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan denganketeladanan Nabi Kongzi dan semangat belajaryang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan

3.6 Mengetahui fungsi dan macam-macam dupa(xiang)

3.7 Menjelaskan cara menggunakan dupa (xiang)sesuai dengan keperluannya

3.8 Mengemukakan nilai-nilai berkaitan denganketeladanan Nabi Kongzi dan semangat belajarterdapat dalam lagu yang dinyanyikan


KELAS: III



4.1 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan denganketeladanan Nabi Kongzi dan semangat belajar

4.2 Melafalkan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu4.3 Melakukan/mempraktekkan hormat dengan Bai

(merangkap tangan) sesuai dengan tingkatandan keperluaannya

4.4 Melakukan /mempraktekkan hormat denganmembungkukkan badan (Ju Gong)

4.5 Melakukan /mempraktek-kan hormat denganberlutut (Gui)

4.6 Mendemonstrasikan sembahyang denganmenggunakan dupa (Xiang)



1.1 Meyakini delapan keimanan sebagai landasankeimanan umat Khonghucu

1.2 Menyakini tanda-tanda khusus (gaib) menjelangwafat Nabi Kongzi


2.1 Meneladani perilaku luhur Nabi Kongzi dalamkesehariannya

2.2 Meneladani kesukaan dan ketidaksukaan NabiKongzi

2.3 Meneladani perilaku luhur murid-murid NabiKongzi

2.4 Menunjukkan sikap menghargai waktu2.5 Menunjukkan sikap lembut dan penuh

perhitungan


3.1 Menyebutkan poin-poin delapan keimanan3.2 Menyebutkan perlengkapan yang ada pada altar

di Litang/Miao3.3 Mengidentifikasikan peralatan (piranti) yang

ada pada altar.3.4 Menyebutkan fungsi dari setiap peralatan

(Piranti) yang ada pada altar3.5 Mengemukakan nilai-nilai keteladanan Nabi

Kongzi yang terdapat dalam lagu yangdinyanyikan.

3.6 Menceritakan murid-murid utama Nabi Kongzi(Yan Hui , Zi Lu , Zi Gong, Zheng Zi)

3.7 Menceritakan masa kecil kehidupan Mengzi3.8 Menyebutkan prinsip- prinsip moral yang

ditegakkan kembali oleh Mengzi tentang WatakSejati manusia


4.1 Melafalkan poin-poin delapan pengakuan imansesuai bahasa kitab.

4.2 Menyusun peralatan dan perlengkapansembahyang di altar.

4.3 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengankelahiran Nabi Kongzi, dan pedoman hidup


KELAS: IV



1.1 Meyakini Wahyu Tian yang diterima oleh paranabi dan raja suci

1.2 Meyakini bahwa nabi Kongzi adalah utusan Tian(Genta Rohani Tian )


2.1 Menunjukkan perilaku sesuai dengan DelapanKebajikan (Ba De)

2.2 Menunjukkan semangat intropekasi danmemperbaiki diri


3.1 Mengenal Raja Suci Tang Yao3.2 Mengenal Raja Suci Yu Shun.3.3 Mengemukakan teladan Raja Suci Tang Yao dan

Raja Suci Yu Shun3.4 Menceritakan alasan Nabi Kongzi meninggalkan

negeri Lu3.5 Menjelaskan tujuan pengembaraan Nabi Kongzi3.6 Mengetahui bentuk-bentuk visual kitab suci

yang mendasari (Wu Jing)3.7 Menyebutkan bagian dari kitab suci yang

mendasari (Wu Jing)3.8 Menjelaskan makna sikap Ba De3.9 Mengemukakan nilai-nilai pedoman/tuntunan

dan semangat hidup yang terdapat dalam laguyang dinyanyikan.

3.10Menceritakan kisah nabi purba dan raja sucipenerima Wahyu Tian dan karya-karya yangditemukan-Nya

3.11Mengemukakan nilai-nilai pedoman/ tuntunandan semangat hidup yang terdapat dalam laguyang dinyanyikan.

3.12Menjelaskan penting sikap dapat dipercayadalam hidup


4.1 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan denganpedoman/ tuntunan dan semangat hidup

4.2 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan denganpedoman/ tuntunan dan semangat hidup


KELAS: V



1.1 Meyakini bahwa sembahyang adalah pokok dariagama


2.1 Menunjukkan sikap mencintai sesama2.2 Menunjukkan pribadi yang luhur


3.1 Menceritakan kisah kebijaksanaan ibu Mengzi3.2 Menceritakan kisah kebijaksanaan ibu Ouyang

Xiu3.3 Menceritakan kebijaksanaan ibu Yue Fei3.4 Menjelaskan nilai nilai peringatan hari raya

persembahyangan kepada Tian dan leluhur3.5 Mengenal Dong Zhong Shu3.6 Mengemukakan nilai nilai sumbangsih pikiran

Dong Zhong Shu3.7 Mengenal Zhu Xi tokoh besar Neo

Confucianisme3.8 Mengemukakan nilai-nilai sumbangsih pikiran

Zhu Xi.3.9 Menjelaskan tentang hari raya/ sembahyang

Qing Ming.3.10 Menjelaskan tentang hari persaudaraan3.11 Menjelaskan tentang hari raya Xin Chun (tahun

baru Khongzi-li)3.12 Menjelaskan tentang sembahyang Jing Tian

Gong3.13 Menjelaskan tentang sembahyang Duan Yang3.14 Menjelaskan tentang sembahyang Dong Zhi3.15 Menjelaskan tentang sembahyang Zhong Qiu3.16 Menjelaskan nilai-nilai persembahyangan

kepada Tian dan Leluhur3.17 Menjelaskan Nenek Moyang Nabi Kongzi dan

keturunannya3.18 Menjelaskan urutan pelaksanaan kebaktian di

Litang/Kelenteng/Miao


KELAS: VI



4.1 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengan hariraya/sembahyang kepada Tuhan dan Leluhur



1.1 Meyakini sifat-sifat Tian yang Yuan, Heng, Li,Zhen


2.1 Menunjukkan semangat belajar dalamkeseharian


3.1 Menjelaskan konsep Tiga Dasar Kenyataan(Sancai)

3.2 Menjelaskan hubungan/keterkaitan Tian, Di,Ren

3.3 Memahami Ren, Yi, Li, Zhi, sebagai perwujudansifat Tian dalam diri manusia

3.4 Mengungkapkan nilai nilai yang berkaitandengan kebesaran Tian dan pedoman/ tuntunanhidup

3.5 Menjelaskan ajaran empat pantangan (Si Wu)3.6 Menjelaskan ajaran lima mutiara kebajikan (Wu

Chang)3.7 Menjelaskan ajaran Lima Hubungan

Kemasyarakatan (Wu Lun)3.8 Menyebutkan ayat-ayat suci tentang belajar3.9 Menjelaskan pentingnya mengamalkan ilmu

yang dipelajari3.10 Menjelaskan sejarah lahirnya organisasi/

kelembagaan Khonghucu di Indonesia3.11 Menjelaskan sejarah dan perkembangan

organisasi MATAKIN di Indonesia3.12 Menjelaskan peran dan fungsi Dewan

Rohaniwan MATAKIN3.13 Menjelaskan tugas dan kewajiban seorang

rohaniwan3.14 Mengungkapkan nilai-nilai keteladanan yang

terdapat dalam lagu MATAKIN yangdinyanyikan

3.15 Menjelaskan arti iman berdasarkan karakterhuruf

3.16 Menyebutkan pengakuan iman yang pokokumat Khonghucu (Cheng Xin Zhi Zhi)


2. Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan

KELAS: I



4.1 Menyanyikan lagu-lagu berkaitan dengankebesaran Tian dan pedoman/tuntunan hidup

4.2 Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan denganberkaitan nilai dan Organisasi MATAKIN

4.3 Menyusun perlengkapan (piranti) pada altarkebaktian di Litang/Miao



1.1 Menerima keberagaman karakteristik individudalam kehidupan beragama sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumahdan sekolah

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagamansebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dilingkungan rumah dan sekolah


2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalamberinteraksi dengan keluarga, teman, dan gurusebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertibdan aturan yang berlaku dalam kehidupansehari-hari di rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan perilaku kebersamaan dalamkeberagaman di rumah dan sekolah


3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalamlambang negara “Garuda Pancasila”

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlakudalam kehidupan sehari-hari di rumah dansekolah

3.3 Mengenal keberagaman karateristik individu dirumah dan di sekolah

3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman dirumah dan sekolah


4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitarrumah dan sekolah dan mengaitkannya denganpengenalannya terhadap salah satu simbol silaPancasila

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan

dalam keberagaman di rumah dan sekolah4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman

karateristik individu di rumah dan sekolah

KI dan KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan SD/MI 60

KELAS: II



1.1 Menerima keberagaman karakteristik individudalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumahdan sekolah

1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagamansebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dilingkungan rumah dan sekolah


2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang,jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengankeluarga, teman, dan guru sebagai perwujud anmoral Pancasila

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertibdan aturan yang berlaku dalam kehidupansehari-hari di rumah dan sekolah

2.3 Menunjukkan perilaku toleran terhadapkeberagaman karakteristik individu, dalamkehidupan beragama, suku, fisik, dan psikis dirumah dan sekolah


3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalamlambang negara “Garuda Pancasila

3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlakudalam kehidupan sehari-hari di rumah dansekolah

3.3 Memahami makna keberagaman karakteristikindividu di rumah dan di sekolah

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman dirumah dan sekolah


4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitarrumah dan sekolah dan mengaitkannya denganpengenalannya terhadap beberapa simbol silaPancasila

4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan dilingkungan keluarga dan sekolah

4.3 Berinteraksi dengan beragam teman dilingkungan rumah dan sekolah

4.4 Bermain peran tentang bersatu dalamkeberagaman di lingkungan rumah dan sekolah


KELAS: III



1.1 Menerima keberagaman karakteristik individudalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobby sebagai anugerahTuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumahdan sekolah

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagamansebagai anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esadi lingkungan rumah dan sekolah


2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, kasih sayang, percayadiri, berani mengakui kesalahan, meminta maafdan memberi maaf di rumah dan sekolah dalamberinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru,sebagai perwujudan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertibdan aturan yang berlaku dalam kehidupansehari-hari di rumah sekolah dan masyarakatsekitar

2.3 Menunjukkan perilaku kerja sama dalamkeberagaman di rumah, sekolah dan masyarakatsekitar


3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalamlambang negara “Garuda Pancasila”

3.2 Mengetahui hak dan kewajiban sebagai wargadalam kehidupan sehari-hari di rumah dan disekolah

3.3 Memahami makna keberagaman karakteristikindividu di rumah, sekolah dan masyarakat

3.4 Mengetahui arti bersatu dalam keberagaman dirumah, sekolah dan masyarakat


4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitarrumah dan sekolah dan mengaitkan denganpemahamannya terhadap simbol sila-silaPancasila

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalamkehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

4.3 Berinteraksi dengan beragam orang dilingkungan rumah, sekolah, masyarakat

4.4 Mensimulasikan bentuk-bentuk kebersatuandalam keberagaman di rumah, sekolah danmasyarakat


KELAS: IV



1.1 Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dankeragaman agama, suku bangsa, pakaiantradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas,upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkunganrumah, sekolah dan masyarakat sekitar

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagamansebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dilingkungan rumah, sekolah dan masyarakatsekitar


2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggungjawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan,meminta maaf dan memberi maaf sebagaimanadicontohkan tokoh penting yang berperan dalamperjuangan menentang penjajah hinggakemerdekaan Republik Indonesia sebagaiperwujudan nilai dan moral Pancasila

2.2 Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan hakdan kewajiban di rumah, sekolah danmasyarakat sekitar

2.3 Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dankewajiban sebagai warga dalam kehidupansehari-hari di rumah sekolah dan masyarakatsekitar

2.4 Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujudkeyakinan bahwa tempat tinggal danlingkungannya sebagai bagian dari wilayahNegara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)


3.1 Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahamiPancasila secara utuh

3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai wargadalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolahdan masyarakat

3.3 Memahami manfaat keberagaman karakteristikindividu di rumah, sekolah dan masyarakat

3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman dirumah, sekolah dan masyarakat

3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masaHindu Buddha

3.6 Memahami keberagaman alam dan sumber dayadi berbagai daerah


KELAS: V



4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitarrumah dan sekolah dari sudut pandang kelimasimbol Pancasila sebagai satu kesatuan yangutuh

4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dilingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

4.3 Bekerjasama dengan teman dalam keberagamandi lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat

4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas sukubangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat,makanan khas, dan upacara adat), sosialekonomi (jenis pekerjaan orang tua) dilingkungan rumah, sekolah dan masyarakatsekitar

4.5 Mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masaHindu Buddha dalam kehidupan di masyarakat

4.6 Memetakan keberagaman sumber daya alam diberbagai daerah untuk menumbuhkankebanggaan nasional



1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaandan keragaman agama, suku bangsa pakaiantradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas,upacara adat, sosial, dan ekonomi dalamkehidupan bermasyarakat

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagamansebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalamkehidupan bermasyarakat dan berbangsa


2.1 Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggungjawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan,meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwaiketeladanan pahlawan kemerdekaan RI dalamsemangat perjuangan, cinta tanah air, dan relaberkorban sebagai perwujudan nilai dan moralPancasila

2.2 Menunjukkan perilaku sesuai hak dankewajiban dalam bidang sosial, ekonomi,budaya, hukum sebagai warganegara dalamkehidupan sehari-hari sesuai Pancasila danUUD 1945

2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap prosespengambilan keputusan atas dasar musyawarahmufakat

2.4 Menunjukkan perilaku cinta tanah air Indonesiadalam kehidupan di rumah, sekolah, danmasyarakat


3.1 Memahami nilai simbol-simbol Pancasila dalamkehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah

3.2 Memahami hak kewajiban dan tanggungjawabsebagai warga dalam kehidupan sehari-hari dirumah, dan sekolah

3.3 Memahami keanekaragaman sosial, budaya danekonomi dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ikadi lingkungan rumah sekolah dan masyarakat

3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuan dirumah, sekolah dan masyarakat

3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masaIslam

3.6 Memahami perlunya saling memenuhikeperluan hidup


KELAS: VI



4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitarrumah, sekolah dan masyarakat yangmencerminkan pengamalan nilai-nilai kelimasila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari

4.2 Melaksanakan kewajiban dan menegakkanaturan di lingkungan rumah, dan sekolah

4.3 Membantu masyarakat dalam melaksanakansuatu kegiatan di lingkungan rumah, sekolah,dan masyarakat tanpa membedakan agama,suku bangsa, dan sosial ekonomi

4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuandi rumah, sekolah dan masyarakat

4.5 Mensimulasikan nilai-nilai persatuan pada masaIslam dalam kehidupan di masyarakat

4.6 Menyajikan dinamika saling memenuhikeperluan hidup antar daerah untukmenumbuhkan keutuhan nasional



1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaandan keragaman agama, suku bangsa, pakaiantradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas,dan upacara adat, sosial, dan ekonomi dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsa danbernegara

1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagamansebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalamkehidupan bermasyarakat, berbangsa danbernegara


2.1 Menunjukkan perilaku bertanggungjawab danrela berkorban dalam keluarga, sekolah danlingkungan sebagai perwujudan nilai dan moralPancasila

2.2 Menunjukkan perilaku patuh terhadap tatatertib, dan aturan sesuai dengan tata urutanperaturan perundang-undangan Indonesia

2.3 Menunjukkan penghargaan terhadap prosespengambilan keputusan dan komitmenmenjalankan hasil musyawarah mufakat

2.4 Menunjukkan perilaku bangga sebagai bangsaIndonesia


3.1 Memahami moralitas yang terkandung dalamsila Pancasila di rumah, sekolah, danlingkungan masyarakat sekitar

3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggungjawabsebagai warga dalam kehidupan sehari-hari dirumah, sekolah, dan masyarakat sekitar

3.3 Memahami manfaat keanekaragaman sosial,budaya dan ekonomi dalam bingkai BhinnekaTunggal Ika yang ada di Indonesia

3.4 Memahami nilai-nilai persatuan dan kesatuanbangsa dalam kesatuan pemerintahan, wilayah,sosial, dan budaya

3.5 Memahami Nilai-nilai Persatuan pada masapenjajahan, pergerakan nasional dankemerdekaan

3.6 Memahami saling ketergantungan dalammembangun kehidupan kebangsaan


3. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia

KELAS: I



4.1 Memberikan contoh pelaksanaan nilai-nilai danmoral Pancasila dalam kehidupan sehari-hari dilingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat

4.2 Melaksanakan kewajiban menegakkan aturandan menjaga ketertiban di lingkungan rumah,sekolah dan masyarakat

4.3 Melaporkan secara lisan dan tulisan keterlibatankerja sama dengan anggota masyarakat yangberagam dalam melaksana kan kegiatan dilingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat

4.4 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuandalam pemerintahan, wilayah, sosial, danbudaya

4.5 Menerapkan nilai-nilai persatuan dan kesatuanpada masa penjajahan, pergerakan nasional dankemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari

4.6 Menyajikan realita keberagaman untkmendorong saling ketergantungan dalammembangun dan mengokohkan kehidupankebangsaan



1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esaberupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagaibahasa persatuan dan sarana belajar di tengahkeberagaman bahasa daerah

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esaatas penciptaan manusia dan bahasa yangberagam serta benda-benda di alam sekitar


2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahuterhadap keberadaan wujud dan sifat bendamelalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ataubahasa daerah

2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaantubuh melalui pemanfaatan bahasa Indonesiadan/atau bahasa daerah

2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasihsayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesiadan/atau bahasa daerah

2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawabmerawat tubuh agar sehat dan bugar melaluipemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasadaerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam halkegiatan dan bermain di lingkungan melaluipemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasadaerah


3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuhdan pancaindra, wujud dan sifat benda, sertaperistiwa siang dan malam dengan bantuan guruatau teman dalam bahasa Indonesia lisan dantulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasadaerah untuk membantu pemahaman

3.2 Menegenal teks petunjuk/arahan tentangperawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatandan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atauteman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu pemahaman

3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasihsayang dengan bantuan guru atau teman dalam

KI dan KD Bahasa Indonesia SD/MI 69


KELAS: II


bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasa daerah untukmembantu pemahaman

3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentangkeberadaan keluarga dengan bantuan guru atauteman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu pemahaman

3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggotakeluarga dan kerabat dengan bantuan guru atauteman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu pemahaman


4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptiftentang anggota tubuh dan pancaindra, wujuddan sifat benda, serta peristiwa siang dan malamsecara mandiri dalam bahasa Indonesia lisandan tulis yang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantu penyajian

4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentangmerawat tubuh serta kesehatan dan kebugarantubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantu penyajian

4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenaisikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengankosakata bahasa daerah untuk membantupenyajian

4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentangkeluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantu penyajian

4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggotakeluarga dan kerabat secara mandiri dalambahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasa daerah untukmembantu penyajian



1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esaberupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagaibahasa persatuan dan sarana belajar di tengahkeberagaman bahasa daerah

1.2 Menerima keagungan Tuhan Yang Maha Esaatas keberadaan keluarga serta penciptaanhewan dan tumbuhan


2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahuterhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhanmelalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ataubahasa daerah

2.2 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam halkegiatan dan bermain di lingkungan melaluipemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasadaerah

2.3 Memiliki rasa percaya diri dan tanggung jawabterhadap keberadaan anggota keluarga dandokumen milik keluarga melalui pemanfaatanbahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.4 Memiliki rasa percaya diri terhadap keberadaanalam dan penampakannya melalui pemanfaatanbahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah

2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalampercakapan tentang hidup rukun dalamkemajemukan keluarga melalui pemanfaatanbahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah





3.1 Mengenal teks laporan sederhana tentang alamsekitar, hewan, dan tumbuhan serta jumlahnyadengan bantuan guru atau teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengankosakata bahasa daerah untuk membantupemahaman

3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatandan bermain di lingkungan dengan bantuan guruatau teman dalam bahasa Indonesia lisan dantulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasadaerah untuk membantu pemahaman

3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatananggota keluarga dan dokumen milik keluargadengan bantuan guru atau teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengankosakata bahasa daerah untuk membantupemahaman

3.4 Mengenal teks lirik puisi tentang alam semestadan penampakannya dengan bantuan guru atauteman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu pemahaman

3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikaphidup rukun dalam kemajemukan keluarga danteman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu pemahaman



4.1 Mengamati dan mencoba menyajikan tekslaporan sederhana tentang alam sekitar, hewan,dan tumbuhan serta jumlahnya secara mandiridalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yangdapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untukmembantu penyajian

4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhanatentang kegiatan dan bermain di lingkungansecara mandiri dalam bahasa Indonesia lisandan tulis yang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantu penyajian

4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentangkegiatan anggota keluarga dan dokumen milikkeluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4 Melantunkan dan menyajikan teks lirik puisitentang alam semesta dan penampakannyasecara mandiri dalam bahasa Indonesia lisandan tulis yang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantu penyajian

4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentangsikap hidup rukun dalam kemajemukankeluarga dan teman secara mandiri bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengankosakata bahasa daerah untuk membantupenyajian

KELAS: III




1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang MahaEsa berupa bahasa Indonesia yang dikenalsebagai bahasa persatuan dan sarana belajar ditengah keberagaman bahasa daerah

1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esaatas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat,benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumidan alam semesta


2.1 Memiliki kepedulian dan rasa tanggung jawabterhadap makhluk hidup, energi dan perubahaniklim, serta bumi dan alam semesta melaluipemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasadaerah

2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawabuntuk hidup sehat serta merawat hewan dantumbuhan melalui pemanfaatan bahasaIndonesia dan/atau bahasa daerah

2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur terhadapperkembangan teknologi produksi, komunikasi,dan transportasi serta permasalahan sosial didaerah melalui pemanfaatan bahasa Indonesiadan/atau bahasa daerah

2.4 Memiliki rasa percaya diri dan kepedulianterhadap kondisi alam dan lingkungan sosialmelalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ataubahasa daerah

2.5 Memiliki kepedulian terhadap kehidupan hewandan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasaIndonesia dan/atau bahasa daerah




3.1 Menggali informasi dari teks laporan informatifhasil observasi tentang perubahan wujud benda,sumber energi, perubahan energi, energialternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupabumi dan perubahannya, serta alam semestadengan bantuan guru dan teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasa daerah untukmembantu pemahaman

3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentangperawatan hewan dan tumbuhan, serta daurhidup hewan dan pengembangbiakan tanamandengan bantuan guru atau teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasa daerah untukmembantu pemahaman

3.3 Mengemukakan isi teks surat tanggapan pribaditentang perkembangan teknologi produksi,komunikasi, dan transportasi sertapermasalahan dan lingkungan sosial di daerahdengan bantuan guru dan teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasa daerah untukmembantu pemahaman

3.4 Menggali informasi dari teks dongeng tentangkondisi alam dengan bantuan guru atau temandalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yangdapat diisi dengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu pemahaman

3.5 Menggali informasi dari tekspermainan/dolanan daerah tentang kehidupanhewan dan tumbuhan dengan bantuan guru atauteman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu pemahaman


KELAS: IV



4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporaninformatif hasil observasi tentang perubahanwujud benda, sumber energi, perubahan energi,energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca,rupa bumi dan perubahannya, serta alamsemesta secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantu penyajian.

4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang perawatan hewan dantumbuhan serta daur hidup hewan danpengembangbiakan tanaman secara mandiridalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yangdapat diisi dengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu penyajian

4.3 Mengolah dan menyajikan teks surat tanggapanpribadi tentang perkembangan teknologiproduksi, komunikasi, dan transportasi sertapermasalahan dan lingkungan sosial di daerahsecara mandiri dalam bahasa Indonesia lisandan tulis yang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantu penyajian

4.4 Menyampaikan teks dongeng tentang kondisialam dalam bentuk permainan peran secaramandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisyang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu penyajian

4.5 Mendemonstrasikan teks permainan/dolanandaerah tentang kehidupan hewan dan tumbuhansecara mandiri dalam bahasa Indonesia lisandan tulis yang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantu penyajian



1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang MahaEsa berupa bahasa Indonesia yang diakuisebagai bahasa persatuan yang kokoh dansarana belajar untuk memperoleh ilmupengetahuan

1.2 Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhanyang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dansumber daya alam, alat teknologi modern dantradisional, perkembangan teknologi, energi,serta permasalahan sosial


2.1 Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak,energi panas, bunyi, cahaya, dan energialternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawabterhadap penggunaan alat teknologi modern dantradisional, proses pembuatannya melaluipemanfaatan bahasa Indonesia

2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur tentangjenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melaluipemanfaatan bahasa Indonesia

2.4 Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dansumber daya alam melalui pemanfaatan bahasaIndonesia

2.5 Memiliki perilaku jujur dan santun terhadapnilai peninggalan sejarah dan perkembanganHindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatanbahasa Indonesia




3.1 Menggali informasi dari teks laporan hasilpengamatan tentang gaya, gerak, energi panas,bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru danteman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisdengan memilih dan memilah kosakata baku

3.2 Menguraikan teks instruksi tentangpemeliharaan pancaindera serta penggunaan alatteknologi modern dan tradisional denganbantuan guru dan teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis dengan memilih danmemilah kosakata baku

3.3 Menggali informasi dari teks wawancaratentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan sertakegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuanguru dan teman dalam bahasa Indonesia lisandan tulis dengan memilih dan memilah kosakatabaku

3.4 Menggali informasi dari teks cerita petualangantentang lingkungan dan sumber daya alamdengan bantuan guru dan teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis dengan memilih danmemilah kosakata baku

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan bukutentang nilai peninggalan sejarah danperkembangan Hindu-Budha di Indonesiadengan bantuan guru dan teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis dengan memilih danmemilah kosakata baku


KELAS: V



4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan tekslaporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis dengan memilih danmemilah kosakata baku

4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teksarahan/petunjuk tentang pemeliharaanpancaindera serta penggunaan alat teknologimodern dan tradisional secara mandiri dalambahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilihdan memilah kosakata baku

4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancaratentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan sertakegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiridalam bahasa Indonesia lisan dan tulis denganmemilih dan memilah kosakata baku

4.4 Menyajikan teks cerita petualangan tentanglingkungan dan sumber daya alam secaramandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dantulis dengan memilih dan memilah kosakatabaku

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan bukutentang nilai peninggalan sejarah danperkembangan Hindu-Budha di Indonesiasecara mandiri dalam bahasa Indonesia lisandan tulis dengan memilih dan memilah kosakatabaku



1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang MahaEsa berupa bahasa Indonesia yang diakuisebagai sarana yang lebih unggul, daripadabahasa lain untuk memperoleh ilmupengetahuan

1.2 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa ataskeberadaan proses kehidupan bangsa danlingkungan alam


2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawabterhadap makanan dan rantai makanan sertakesehatan melalui pemanfaatan bahasaIndonesia

2.2 Memiliki perilaku jujur dan disiplin tentangproses daur air rangkaian listrik, sifat magnet,anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) danfungsinya, serta sistem pernapasan melaluipemanfaatan bahasa Indonesia

2.3 Memiliki perilaku santun dan jujur sertabertanggung jawab dan disiplin tentang eksporimpor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsamelalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.4 Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasacinta tanah air terhadap bencana alam dankeseimbangan ekosistem serta kehidupanberbangsa dan bernegara melalui pemanfaatanbahasa Indonesia

2.5 Memiliki rasa percaya diri dan cinta tanah airtentang nilai-nilai perkembangan kerajaan Islammelalui pemanfaatan bahasa Indonesia


3.1 Menggali informasi dari teks laporan bukutentang makanan dan rantai makanan, kesehatanmanusia, keseimbangan ekosistem, serta alamdan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuanguru dan teman dalam bahasa Indonesia lisandan tulis dengan memilih dan memilah kosakatabaku

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang prosesdaur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggotatubuh (manusia, hewan, tumbuhan) danfungsinya, serta sistem pernapasan denganbantuan guru dan teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis dengan memilih danmemilah kosakata baku


KELAS: VI


3.3 Menguraikan isi teks paparan iklan tentangekspor impor sebagai kegiatan ekonomiantarbangsa dengan bantuan guru dan temandalam bahasa Indonesia lisan dan tulis denganmemilih dan memilah kosakata baku

3.4 Menggali informasi dari teks pantun dan syairtentang bencana alam serta kehidupanberbangsa dan bernegara dengan bantuan gurudan teman dalam bahasa Indonesia lisan dantulis dengan memilih dan memilah kosakatabaku

3.5 Menggali informasi dari teks cerita narasisejarah tentang nilai-nilai perkembangankerajaan Islam di Indonesia dengan bantuanguru dan teman dalam bahasa Indonesia lisandan tulis dengan memilih dan memilah kosakatabaku


4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan tekslaporan buku tentang makanan dan rantaimakanan, kesehatan manusia, keseimbanganekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatanmanusia secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulis dengan memilih dan memilahkosakata baku

4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang prosesdaur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggotatubuh (manusia, hewan, tumbuhan) danfungsinya, serta sistem pernapasan secaramandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisdengan memilih dan memilah kosakata baku

4.3 Menyajikan teks paparan iklan tentang eksporimpor sebagai kegiatan ekonomi antarbangsasecara mandiri dalam bahasa Indonesia lisandan tulis dengan memilih dan memilah kosakatabaku

4.4 Melantunkan dan menyajikan teks pantun dansyair tentang bencana alam serta kehidupanberbangsa dan bernegara secara mandiri dalambahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilihdan memilah kosakata baku

4.5 Mengolah dan menyajikan teks cerita narasisejarah tentang nilai-nilai perkembangankerajaan Islam di Indonesia secara mandiridalam bahasa Indonesia lisan dan tulis denganmemilih dan memilah kosakata baku



1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang MahaEsa berupa bahasa Indonesia yang diakuisebagai sarana yang lebih unggul daripadabahasa lain untuk memperoleh ilmupengetahuan

1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang MahaEsa atas keberadaan ciri khusus makhluk hidup,hantaran panas, energi listrik dan perubahannya,serta tata surya


2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawabtentang ciri khusus makhluk hidup danlingkungan melalui pemanfaatan bahasaIndonesia

2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentangperubahan benda dan hantaran panas, energilistrik dan perubahannya, serta tata suryamelalui pemanfaatan bahasa Indonesia

2.3 Memiliki sikap disiplin dan rasa cinta tanah airterhadap sistem pemerintahan serta layananmasyarakat daerah melalui pemanfaatan bahasaIndonesia melalui pemanfaatan bahasaIndonesia

2.4 Memiliki kesetiaan, dan kebanggaan terhadapkeutuhan wilayah nusantara Indonesia melaluipemanfaatan bahasa Indonesia melaluipemanfaatan bahasa Indonesia


3.1 Menggali informasi dari teks laporan investigasitentang ciri khusus makhluk hidup danlingkungan, serta campuran dan larutan denganbantuan guru dan teman dalam ahasa Indonesialisan dan tulis dengan memilih dan memilahkosakata baku

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi)ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifatbenda, hantaran panas, energi listrik danperubahannya, serta tata surya dengan bantuanguru dan teman dalam bahasa Indonesia lisandan tulis dengan memilih dan memilah kosakatabaku

3.3 Menguraikan isi teks pidato persuasif tentangcinta tanah air dan sistem pemerintahan sertalayanan masyarakat daerah dengan bantuanguru dan teman dalam bahasa Indonesia lisandan tulis dengan memilih dan memilah kosakatabaku


4. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Matematika

KELAS: I


3.4 Menggali informasi dari teks cerita fiksi sejarahtentang keutuhan wilayah nusantara Indonesiadan hubungannya dengan negara tetanggadengan bantuan guru dan teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis dengan memilih danmemilah kosakata baku


4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan tekslaporan investigasi tentang ciri khusus makhlukhidup dan lingkungan, serta campuran danlarutan secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulis dengan memilih dan memilahkosakata baku

4.2 Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi) ilmiahtentang penyebab perubahan dan sifat benda,hantaran panas, energi listrik dan perubahannya,serta tata surya secara mandiri dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis dengan memilih danmemilah kosakata baku

4.3 Menyampaikan teks pidato persuasif tentangcinta tanah air dan sistem pemerintahan sertalayanan masyarakat daerah secara mandiridalam bahasa Indonesia lisan dan tulis denganmemilih dan memilah kosakata baku

4.4 Mengolah dan menyajikan teks cerita fiksisejarah tentang keutuhan wilayah nusantaraIndonesia dan hubungannya dengan negaratetangga secara mandiri dalam bahasa Indonesialisan dan tulis dengan memilih dan memilahkosakata baku




2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalammelakukan penjumlahan dan pengurangansesuai prosedur/aturan dengan memperhatikannilai tempat puluhan dan satuan

2.2 Menunjukkan perilaku teliti dan perduli denganmenata benda-benda di sekitar ruang kelasberdasarkan dimensi (bangun datar, bangunruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecilsampai terbesar

2.3 Menunjukkan perilaku tertib dan rapi saatberbaris berdasarkan urutan tinggi badan

2.4 Menunjukkan perilaku disiplin tepat waktudalam melakukan aktivitas di sekolah denganmemperhatikan tanda-tanda saat jam belajar danjam istirahat


3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 denganmenggunakan benda-benda yang ada di sekitarrumah, sekolah, atau tempat bermain

3.2 Mengenal bangun datar dan bangun ruangmenggunakan benda-benda yang ada di sekitarrumah, sekolah, atau tempat bermain.

3.3 Membandingkan dengan memperkirakan lamasuatu aktivitas berlangsung menggunakanistilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)

3.4 Membandingkan dengan memperkirakan beratsuatu benda menggunakan istilah sehari-hari(lebih berat, lebih ringan

3.5 Membandingkan dengan memperkirakanpanjang suatu benda menggunakan istilahsehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)

3.6 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangansederhana menggunakan gambar-gambar/bendakonkrit

3.7 Menemukan bangun yang membentuk polapengubinan sederhana

3.8 Menentukan pola dari sebarisan bangun datarsederhana menggunakan benda-benda yang adadi alam sekitar

KI dan KD Matematika SD/MI 84



3.9 Mengenal panjang, luas, massa, kapasitas,waktu, dan suhu

3.10 Menunjukkan pemahaman tentang besarandengan menghitung maju sampai 100 danmundur dari 20

3.11 Menentukan urutan berdasarkan panjangpendeknya benda, tinggi rendahnya tinggibadan, dan urutan kelompok berdasarkanjumlah anggotanya

3.12 Mengenal lambang bilangan danmendeskripsikan kemunculan bilangan denganbahasa yang sederhana


4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiridan memecahkan masalah yang berkaitandengan penjumlahan dan pengurangan terkaitdengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah,atau tempat bermain serta memeriksakebenarannya

4.2 Membentuk berbagai bangun datar denganmenggunakan papan berpaku atau medialainnya

4.3 Menyatakan suatu bilangan asli sebagai hasilpenjumlahan atau pengurangan dua buahbilangan asli lainnya dengan berbagaikemungkinan jawaban

4.4 Melakukan pengubinan dari bangun datarsederhana tertentu

4.5 Membentuk dan menggambar bangun baru daribangun-bangun datar atau pola bangun dataryang sudah ada

4.6 Membaca dan mendeskripsikan data pokokyang ditampilkan pada grafik konkrit danpiktograf

4.7 Mengumpulkan dan mengelola data pokokkategorikal dan menampilkan datamenggunakan grafik konkrit dan piktograftanpa menggunakan urutan label pada sumbuhorizontal

4.8 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangandua buah bilangan asli lainnya dengan berbagaikemungkinan jawaban

4.9 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkantinggi badannya

4.10 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan


KELAS: II


membuat pola yang berulang4.11 Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri

pecahan dan jumlah uang




2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib danmengikuti aturan dalam melakukanpenjumlahan dan pengurangan sesuai secaraefektif dengan memperhatikan nilai tempatratusan, puluhan dan satuan

2.2 Menunjukkan perilaku peduli pada orang laindengan cara mengelola penggunaan uang sakuuntuk kepentingan konsumsi, menabung danberamal

2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam membagikansejumlah benda kepada beberapa orang dalammenerapkan konsep pembagian

2.4 Menunjukkan perilaku disiplin tepat waktudalam melakukan suatu aktivitas di sekolahdengan memperhatikan alat ukur waktu

2.5 Menunjukkan perilaku rapi dan teratur dalammenggambar dan menata benda-benda sesuaidengan pola-pola perulangan geometri yangditemui di dalam kelas, sekolah, ataulingkungan.

2.6 Menunjukkan perilaku cermat dan jujur dalammendata hasil pengukuran panjang atau beratsuatu benda


3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 denganmenggunakan blok dienes (kubus satuan),pengelompokan dan benda-benda di sekitarrumah, sekolah, atau tempat bermain

3.2 Mengenal operasi perkalian dan pembagianpada bilangan asli yang hasilnya kurang dari100 melalui kegiatan eksplorasi menggunakanbenda konkrit

3.3 Mengenal nilai tukar antar pecahan uang3.4 Mengetahui ukuran lama waktu di kehidupan

sehari-hari di rumah, sekolah dan tempatbermain dengan menggunakan satuan waktu

3.5 Mengetahui ukuran panjang dan berat benda,jarak suatu tempat di kehidupan sehari-hari dirumah, sekolah dan tempat bermainmengunakan satuan tidak baku dan satuan baku

3.6 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasilpengukuran panjang atau berat yang disajikandalam bentuk tabel sederhana


KELAS: III


3.7 Menunjukkan pemahaman tentang konseptentang kesamaan antara sepasang ekspresi,menggunakan benda konkrit, simbol, danpenambahan dan pengurangan hingga 18

3.8 Mengidentifikasi unsur-unsur yang membentuksegi tiga, segi empat dan segi enam beraturan

3.9 Mengenal bangun datar dan bangun ruang, sertamemilahkan dan mengelompokkan berdasarkansifat geometrisnya

3.10 Mengenal ruas garis dan garis lurus


4.1 Memecahkan masalah secara efektif darimasalah yang berkaitan dengan penjumlahan,pengurangan, perkalian, pembagian, waktu,panjang, berat benda dan uang terkait denganaktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atautempat bermain dan memeriksa kebenarannya

4.2 Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhanadari benda-benda di sekitar

4.3 Menggunakan strategi menaksir dalammelakukan perhitungan dan memecahkanmasalah yang menggunakan satuan, puluhan,dan ratusan

4.4 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan500 sebagai hasil penjumlahan, pengurangan,perkalian atau pembagian dua buah bilanganasli lainnya dengan berbagai kemungkinanjawaban

4.5 Mendemostrasikan berbagai penukaran uang didepan kelas dengan berbagai kemungkinanjawaban

4.6 Menceritakan lokasi objek yang berkaitan danrepresentasi objek pada sebuah peta

4.7 Merepresentasikan, mengembangkan, danmembuat pola yang berulang, serta menemukanpola dasar

4.8 Memprediksi pola-pola bilangan sederhanamenggunakan bilangan-bilangan yang kurangdari 100

4.9 Mengumpulkan dan memilah data kategorikalatau diskrit dan menampilkan datamenggunakan grafik konkrit dan piktograf

4.10 Membaca dan mendeskripsikan data yangditampilkan pada grafik konkrit dan piktograf

4.11 Membuat tabel sederhana hasil pengukuranpanjang atau berat




2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib danmengikuti aturan dalam melakukanpenjumlahan dan pengurangan, perkalian danpembagian bilangan asli, bilangan bulat danpecahan dengan memperhatikan nilai tempatribuan, ratusan, puluhan dan satuan

2.2 Menunjukkan perilaku teliti dan rapi denganmenata benda-benda di sekitar dengan caramelipat rapi dengan memperhatikan simetrilipatnya

2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam membagikansatu potong atau beberapa potong kue, buah dansejenisnya kepada sejumlah orang dalammenerapkan konsep pecahan

2.4 Menunjukkan perilaku disiplin dan tepat waktudatang ke sekolah dengan memperhatikan alatukur waktu

2.5 Menunjukkan perilaku cermat dan teliti dalammentabulasi hasil pengukuran tinggi badanteman sekelas


3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilanganasli melalui pengamatan pola penjumlahan danperkalian

3.2 Memahami letak bilangan pada garis bilangan3.3 Memahami konsep pecahan sederhana

menggunakan benda-benda yangkonkrit/gambar, serta menentukan nilai terkecildan terbesar

3.4 Menemukan sifat simetri bangun datar (melaluikegiatan menggunting dan melipat atau caralainnya), simetri putar dan pencerminanmenggunakan benda-benda konkrit

3.5 Menemukan unsur dan sifat bangun datarsederhana berdasarkan pengamatan

3.6 Mengetahui perbandingan data menggunakantabel, grafik batang, dan grafik kue serabi

3.7 Mengenal hubungan antar satuan waktu, antarsatuan panjang, dan antar satuan berat yangbiasa digunakan dalam kehidupan sehari-hari

3.8 Menentukan strategi pemecahan masalahdengan mengurangi, menambah, danmenukarkan sejumlah uang



3.9 Memahami keliling segitiga dan persegipanjang menggunakan benda konkrit (benang,tali, batang korek api, lidi dan berbagi bendayang dapat digunakan sebagai satu satuan luas)

3.10 Mengenal dan membandingkan besar sudutbangun datar tanpa satuan baku

3.11 Menunjukkan pemahaman tentang konseppersamaan antara pasangan ekspresi,menggunakan penambahan dan penguranganbilangan sampai dua angka

3.12 Mendeksripsikan hubungan antara dua bangundatar dan antara bangun ruang dan bangun datar

3.13 Mengenal pecahan dan bilangan desimal, sertadapat melakukan penambahan dan penguranganpecahan berpenyebut sama

3.14 Memahami penghitungan waktu berdasarkandata sehari-hari


4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan denganpenjumlahan, pengurangan, perkalian,pembagian, bilangan bulat, waktu, panjang,berat benda dan uang terkait dengan aktivitassehari-hari di rumah, sekolah, atau tempatbermain dan memeriksa kebenarannya sertamenyatakan kalimat matematikanya danmengemukakan dengan kalimat sendiri

4.2 Menunjukkan hasil rotasi dan pencerminansuatu bangun datar dengan menggunakangambar

4.3 Menggambar berbagai bangun datar dengankeliling atau luas yang sama

4.4 Menaksir panjang, luas, dan berat suatu bendadan memilih satuan baku yang sesuai

4.5 Membentuk dan menggambar berbagai bangundatar yang diperoleh melalui kegiatan melipatdan menggunting atau cara lainnya

4.6 Mengumpulkan, mencatat, menata, danmenampilkan data menggunakan tabel dangrafik batang

4.7 Membuat tabel frekuensi sederhana berdasarkantabulasi hasil pengukuran tinggi badan temansekelas

4.8 Menyajikan pemecahan masalah yang terkaitdengan penukaran nilai uang

4.9 Memperkirakan dan mengukur panjang,keliling, luas, kapasitas, massa, waktu, dan suhumenggunakan satuan baku dan tidak baku


KELAS: IV


4.10 Mendeskripsikan, mengembangkan, danmembuat pola dari berbagai pola numerik danpola geometris

4.11 Membaca, mendeskripsikan, danmenginterpretasikan data pokok yangditampilkan pada bagan dan grafik, termasukgrafik batang vertikal dan horizontal

4.12 Mengumpulkan dan menata data kategorikalatau diskrit dan menampilkan datamenggunakan bagan dan grafik, termasuk grafikbatang vertikal dan horisontal dengan labelterurut sesuai dengan grafik batang horizontal

4.13 Mengurai sebuah bilangan bulat sebagai hasilpenjumlahan atau pengurangan dua buahbilangan bulat lainnya dengan berbagaikemungkinan jawaban

4.14 Membuat dan mengambar berbagai bangundatar dengan kelililing atau luas yang telahditentukan

4.15 Menghasilkan berbagai bangun datar yangdiperoleh melalui kegiatan melipat danmenggunting atau cara lainnya




2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib danmengikuti prosedur dalam melakukan operasihitung campuran

2.2 Menunjukkan perilaku cermat dan teliti dalammelakukan tabulasi pengukuran panjang daun-daun atau benda-benda lain menggunakanpembulatan (dinyatakan dalam cm terdekat

2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam membagisuatu benda kepada teman sekelompok denganrata-rata jumlah yang sama

2.4 Menunjukkan perilaku disiplin dan teraturdalam membuat dan mengikuti suatu jadwalkegiatan yang berulang dan efektifmenggunakan prinsip KPK dalam kalender

2.5 Menjalankan tugas dengan penuhtanggungjawab menjaga kerapian dankebersihan kelas berdasarkan jadwal berulangyang tepat menggunakan prinsip KPK dalamkalender (misal jadwal piket, Pramuka dll)

2.6 Menunjukkan perilaku peduli dengan caramemanfaatkan barang-barang bekas yang ada disekitar rumah sekolah atau tempat bermainuntuk membuat benda-benda berbentuk kubusdan balok bangun berdasarkan jaring-jaringbangun ruang yang ditemukan


3.1 Mengenal konsep pecahan senilai danmelakukan operasi hitung pecahanmenggunakan benda kongkrit/gambar

3.2 Menerapkan penaksiran dalam melakukanpenjumlahan, perkalian, pengurangan danpembagian untuk memperkirakan hasilperhitungan

3.3 Memahami aturan pembulatan dalam membacahasil pengukuran dengan alat ukur

3.4 Memahami faktor dan kelipatan bilangan sertabilangan prima

3.5 Menemukan bangun segibanyak beraturanmaupun tak beraturan yang membentuk polapengubinan melalui pengamatan



3.6 Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatandan membandingkannya dengan sudut yangberbeda

3.7 Menentukan kelipatan persekutuan dua buahbilangan dan menentukan kelipatan persekutuanterkecil (KPK)

3.8 Menentukan faktor persekutuan dua buahbilangan dan faktor persekutuan terbesar (FPB)

3.9 Memahami luas segitiga, persegi panjang, danpersegi

3.10 Menentukan hubungan antara satuan dan atributpengukuran termasuk luas dan keliling persegipanjang

3.11 Menunjukkan pemahaman persamaan antarasepasang ekspresi menggunakan penambahan,pengurangan, dan perkalian

3.12 Mengenal sifat dari garis parallel3.13 Memahami pecahan senilai dan operasi hitung

pecahan menggunakan benda kongkrit/gambar3.14 Memahami penambahan dan pengurangan

bilangan decimal3.15 Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil

pengukuran panjang atau berat berdasarkanpembulatan yang disajikan dalam bentuk tabelsederhana

3.16 Memahami pola penjumlahan dan penguranganbilangan bulat dengan menggunakan hal-halyang konkrit dan garis bilangan

3.17 Memahami konsep bilangan negatifmenggunakan hal-hal yang konkrit dan garisbilangan


4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika danmemecahkan masalah dengan efektifpermasalahan yang berkaitan dengan KPK danFPB, satuan kuantitas, desimal dan persenterkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah,sekolah, atau tempat bermain serta memeriksakebenarannya

4.2 Melakukan pengubinan menggunakansegibanyak beraturan tertentu

4.3 Menyatakan pecahan ke bentuk desimal danpersen

4.4 Mengurai dan menyusun kembali jaring-jaringbangun ruang sederhana


KELAS: V


4.5 Membentuk jaring-jaring bangun ruang yangberbeda dengan jaring bangun ruang yang sudahada

4.6 Membuat benda-benda berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang ditemukan denganmemanfaatkan barang-barang bekas yang ada disekitar rumah sekolah atau tempat bermain

4.7 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabelatau grafik

4.8 Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpamenggunakan skala dengan memperhatikanarah mata angin

4.9 Mengumpulkan dan menata data diskrit danmenampilkan data menggunakan bagan dangrafik termasuk grafik batang ganda, diagramgaris, dan diagram lingkaran

4.10 Mengembangkan, dan membuat berbagai polanumerik dan geometris

4.11 Membuat prediksi yang berhubungan denganpola dan menelusuri pola yang berulang denganmenggunakan pencerminan dan rotasi

4.12 Mengurai dan menyusun kembali jaring-jaringbangun ruang sederhana

4.13 Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasilpenjumlahan atau pengurangan dua buahpecahan lainnya dengan berbagi kemungkinanjawaban

4.14 Menyajikan hasil pengukuran panjang atauberat berdasarkan pembulatan yang disajikandalam bentuk tabel sederhana

4.15 Mengidentifikasi dan mendeskripsikan lokasiobjek menggunakan peta grid dan melaluipercerminan

4.16 Merepresentasikan sudut lancip dan suduttumpul dalam bangun datar

4.17 Menggabung sudut bagian dalam segitiga dansegi empat untuk menarik kesimpulan




2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib danmengikuti prosedur dalam mencari akarbilangan sederhana

2.2 Menghargai pendapat atau gagasan temantentang usulan memecahkan masalah, penyajiandata atau pekerjaan matematika lainnya

2.3 Menunjukkan perilaku adil dalam membuatpola pergeseran tempat duduk secara bergilirandengan menggunakan gambar denah tempatduduk di kelas

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin danbertanggung jawab dalam melakukanpengumpulan data, pengolahan data, danmelaporkan hasil pengamatan

2.5 Menunjukkan perilaku jujur dalam melaporkanhasil pengamatan/melakukan percobaanmenemukan hubungan keliling, luas dandiameter lingkaran dengan apa adanya.

2.6 Menunjukkan prilaku disiplin tepat waktudengan berdasar pada pengelolaan waktu untukpergi ke tempat tertentu denganmempertimbangkan kondisi lalu lintas, jarak,dan kecepatan

2.7 Menunjukkan perilaku cermat dalam mendatajarak dan waktu yang diperlukan oleh tiapteman sekelas dari rumah masing-masing kesekolah

2.8 Menunjukkan perilaku teliti dan cermat dalammengambil keputusan yang berkaitan denganpengeluaran uang


3.1 Mengenal konsep perpangkatan dan penarikanakar bilangan pangkat dua dan bilangan pangkattiga sederhana

3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahanbiasa, campuran, desimal dan persen) dan dapatmengubah bilangan pecahan menjadi bilangandesimal, serta melakukan perkailan danpembagian

3.3 Mengenal konsep perbandingan dan skala3.4 Mengenal dan menggambar denah letak benda

dan sistem koordinat



3.5 Menentukan hubungan antar satuan kuantitasdalam kehidupan sehari-hari (rim, lusin, kodi)

3.6 Memahami arti rata-rata, median dan modusdari sekumpulan data

3.7 Memilih prosedur pemecahan masalah denganmenganalisis hubungan antar simbol, informasiyang relevan, dan mengamati pola

3.8 Menemukan rumus keliling dan luas lingkaranmelalui suatu percobaan

3.9 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahanbiasa, campuran, desimal dan persen) dan dapatmengubah bilangan pecahan menjadi bilangandesimal

3.10 Memahami konsep frekuensi relatif melaluipercobaan dan tabel


4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimatsendiri, menyatakan kalimat matematika, danmemilih kalimat matematika yang tepat dalammemecahkan masalah yang berkaitan dengankonsep perbandingan, skala dan hubungan antarkuantitas yang terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermainserta memeriksa kebenarannya

4.2 Mencatat jarak dan waktu tempuh berbagaibenda yang bergerak ke dalam tabel untukmemahami konsep kecepatan sebagai hasil bagiantara jarak dan waktu dan menggunakannyadalam penyelesaian masalah

4.3 Mengumpulkan, menata, membandingkan, danmenyajikan data cacahan dan ukuranmenggunakan tabel, grafik batang piktogram,dan diagram lingkaran (grafik kue serabi)

4.4 Melakukan percobaan dan melaporkan hasilnyauntuk menemukan keliling dan luas lingkaranserta menemukan rumus keliling dan luaslingkaran

4.5 Menggunakan kubus satuan untuk menghitungvolume berbagai bangun ruang sederhana

4.6 Membuat kuesioner/lembar isian sederhanauntuk mendapatkan informasi tertentu

4.7 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabelatau grafik

4.8 Menggambar denah sederhana menggunakanskala, mempertimbangkan jarak dan waktudengan berbagai kemungkinan lintasan, sertamenentukan letak objek berdasarkan arah mataangin


KELAS: VI


4.9 Mengukur besar sudut menggunakan busurderajat dan mengidentifikasi jenis sudutnya

4.10 Menyajikan hubungan ekspresi dalam koordinatdan grafik

4.11 Membentuk berbagai bangun ruang yangvolumenya sudah ditentukan

4.12 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasilpenjumlahan, pengurangan, perkalian, danpembagian dua buah pecahan yang dinyatakandalam desimal dan persen dengan berbagaikemungkinan jawaban

4.13 Menentukan bilangan yang tidak diketahuidalam persamaan yang melibatkan penambahan,pengurangan, perkalian, atau pembagian dansatu atau dua angka

4.14 Menemukan luas permukaan dan volume dariheksahedron dan prisma segi banyak

4.15 Menentukan nilai simbol yang tidak diketahuidalam suatu persamaan

4.16 Menunjukkan kesetaraan menggunakanperkalian atau pembagian dengan jumlah nilaiyang tidak diketahui pada kedua sisi




2.1 Menunjukkan perilaku patuh, tertib danmengikuti prosedur dalam melakukan operasihitung yang melibatkan berbagai bentukpecahan

2.2 Menghargai pendapat atau gagasan temanmengenai hasil kerjanya dan usulanmemecahkan masalah, penyajian data ataupekerjaan matematika lainnya

2.3 Menunjukkan perilaku teliti dan cermat dalammengumpulkan dan mengolah data pengamatan

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin danbertanggung jawab dalam melakukanpengumpulan data, pengolahan data, danmelaporkan hasil pengamatan

2.5 Mengisi secara jujur lembar isian datasederhana yang berkaitan dengan identitas diri,hasil mengukur/mencacah

2.6 Menunjukkan perilaku teliti dan rapi dalammengukur dan melaporkan besar sudut yangditemukan dalam kehidupan sehari-hari dirumah, sekolah dan tempat bermain

2.7 Menunjukkan perilaku jujur dalam melaporkandata yang diperoleh berdasarkan hasil survey


3.1 Memahami operasi hitung yang melibatkanberbagai bentuk pecahan (pecahan biasa,campuran, desimal dan persen)

3.2 Menentukan besar sudut yang ditemukan dalamkehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dantempat bermain dengan satuan tidak baku dansatuan derajat termasuk sudut antara arah mataangin dan sudut di antara dua jarum jam

3.3 Memahami cara menghitung nilai rata-rata,median, dan modus menggunakan statistiksederhana

3.4 Membandingkan tafsiran/arti rata-rata, mediandan modus dari dua kumpulan data berbeda,tetapi sejenis.

3.5 Menemukan peluang empirik dari data luaran(output) yang mungkin diperoleh berdasarkanbeberapa jenis data saling terkait yang diolahmenggunakan tabel dan grafik




3.6 Menentukan prosedur pemecahan masalahdengan menganalisis hubungan antar simbol,informasi yang relevan, dan mengamati pola

3.7 Mengenal unsur-unsur lingkaran3.8 Mengenal diagonal ruang dan diagonal sisi

dalam bangun ruang sederhana3.9 Memilahkan poligon oleh garis simetri dan

dengan simetri rotasi3.10 Memahami dan melakukan operasi hitung yang

melibatkan berbagai bentuk pecahan (pecahanbiasa, campuran, desimal dan persen)

3.11 Memahami kuesioner/lembar isian sederhanasebagai sarana yang akurat untuk mendapatkaninformasi tertentu

3.12 Memahami perbandingan senilai danperbandingan terbalik

3.13 Membandingkan dan memaknai tafsiran/artirata-rata, median dan modus dari dua kumpulandata berbeda, tetapi sejenis

3.14 Memahami juring, kesamaan busur, prisma,silinder, piramida, dan kerucut untukmemecahkan masalah sederhana


4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimatsendiri, menentukan kalimat matematika yangsesuai dan solusi dari masalah yang berkaitandengan operasi hitung, bangun ruang dan datayang terkait dengan aktivitas sehari-hari dirumah, sekolah, atau tempat bermain sertamembuktikan kebenaran atau masuk akalnyajawaban

4.2 Membuat garis-garis dengan bantuan benangyang menghubungkan dua buah titik sudutdalam kubus atau balok dan menemukanbangun datar baru yang bisa dibentuk olehbenang-benang tersebut danmenggambarkannya dalam bentuk sketsa

4.3 Membentuk/menggambar bangun datargabungan sederhana serta menghitung luasnya

4.4 Membentuk/menggambar bangun ruanggabungan sederhana serta menghitungvolumenya

4.5 Mengamati pola atau melakukan percobaanuntuk menemukan jumlah sudut segi tiga dansegi empat

4.6 Menggunakan data statistik hasil pengamatanuntuk menaksir peluang kejadian



4.7 Mengumpulkan data menggunakan kuesionersederhana, mengolah, dan memaparkan datadalam bentuk tabel dan grafik yang sesuai

4.8 Menyatakan kesimpulan berdasarkan data hasilpengamatan yang diolah menggunakan statistiksederhana, tabel, dan grafik

4.9 Mengukur besar sudut yang ditemukan dalamkehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dantempat bermain dengan satuan derajat termasuksudut antara arah mata angin dan sudut di antaradua jarum jam

4.10 Menghitung luas permukaan prisma dan silinder4.11 Menggambar plotting titik-titik di kuadran

pertama4.12 Menggunakan juring, kesamaan busur, prisma,

silinder, piramida, dan kerucut untukmemecahkan masalah sederhana

5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam

KELAS: IV

KI dan KD Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI 101



1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadarihubungan keteraturan dan kompleksitas alamdan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yangmenciptakannya, serta mewujudkannya dalampengamalan ajaran agama yang dianutnya


2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasaingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun;hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; danpeduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-harisebagai wujud implementasi sikap dalammelakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalamaktivitas sehari-hari sebagai wujudimplementasi melaksanakan penelaahanfenomena alam secara mandiri maupunberkelompok


3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dantumbuhan dan fungsinya

3.2 Mendeskripsikan daur hidup beberapa jenismahluk hidup

3.3 Memahami hubungan antara gaya, gerak, danenergi melalui pengamatan, sertamendeskripsikan penerapanya dalam kehidupansehari-hari

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melaluipengamatan dan mendeskripsikanpemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melaluipengamatan dan keterkaitannya dengan inderapendengaran

3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melaluipengamatan dan mendeskripsikan penerapannyadalam kehidupan sehari-hari

3.7 Mendeskrisikan hubungan antara sumber dayaalam dengan lingkungan, teknologi, danmasyarakat


KELAS: V



4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang bentukluar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhanserta fungsinya

4.2 Menyajikan secara tertulis hasil pengamatandaur hidup beberapa jenis mahluk hidup.

4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dangerak menggunakan table dan grafik

4.4 Menyajikan hasil percobaan atau observasitentang bunyi

4.5 Membuat sebuah karya/model yangmemanfaatkan sifat-sifat cahaya

4.6 Menyajikan laporan tentang sumberdaya alamdan pemanfaatannya oleh masyarakat

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentangteknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh olehmasyarakat dengan memanfaatkan teknologitersebut








3.1 Mendeskripsikan rangka manusia dan fungsinya3.2 Mengenal bagian tumbuhan serta

mendeskripsikan fungsinya3.2 Mengenal organ tubuh manusia dan hewan serta

mendeskripsikan fungsinya3.3 Mengidentifikasi perubahan yang terjadi di

alam, hubungannya dengan penggunaan sumberdaya alam, dan pengaruh kegiatan manusiaterhadap keseimbangan lingkungan sekitar

3.4 Mengenal rangkaian listrik sederhana dan sifatmagnet serta penerapannya dalam kehidupansehari-hari

3.5 Mendeskripsikan siklus air dan dampaknyapada peristiwa di bumi serta kelangsunganmahluk hidup

3.6 Mengenal jenis hewan dari makanannya danmendeskripsikan rantai makanan padaekosistem di lingkungan sekitar

3.7 Mengenal sistem pernafasan hewan danmanusia serta penyakit yang berkaitan denganpernafasan


KELAS: VI



4.1 Membuat bagan rangka manusia besertafungsinya

4.2 Menuliskan ide-idenya tentang pemanfaatanbagian tumbuhan di sekitarnya bagi manusia

4.3 Merancang dan membuat rangkaian seri danparallel menggunakan sumber arus searah

4.4 Membuat kompas sederhana untuk mendeteksimedan magnet bumi

4.5 Membuat electromagnet sederhana danmenggunakannya untuk mendeteksi benda-benda yang ditarik oleh magnet

4.6 Menyajikan hasil pengamatan untukmembentuk rantai makanan dan jejaringmakanan dari makhluk hidup di lingkungansekitar yang terdiri dari karnivora, herbivora,dan omnivore

4.5 Menyajikan hasil laporan tentang permasalahanakibat terganggunya keseimbangan alam akibatulah manusia, serta memprediksi apa yang akanterjadi jika permasalahan tersebut tidak diatasi

4.7 Menyajikan laporan tentang jenis penyakit yangberhubungan dengan gangguan pada organtubuh manusia








3.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik,konversi energy listrik, transmisi energy listrik,dan berpartisipasi dalam penghematannyadalam kehidupan sehari-hari

3.2 Mendeskripsikan sistem tata surya, mataharisebagai pusat tata surya, serta posisi dankarakteristik anggota tata surya

3.3 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusibumi, revolusi bulan, dan peristiwa terjadinyagerhana bulan dan gerhana matahari

3.4 Membedakan campuran dan larutan melaluipengamatan

3.5 Memahami hubungan antara suhu, sifathantaran, perubahan benda akibat pengaruhsuhu melalui pengamatan, sertamendeskripsikan aplikasinya dalam kehidupansehari-hari

3.6 Mendeskrisikan perkembangbiakan mahlukhidup

3.7 Mengidentifikasi cara makhluk hidupmenyesuaikan diri dengan lingkungan


6. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial

KELAS:IV



4.1 Merancang dan melaksanakan percobaan untukmembedakan campuran dan larutanmenggunakan bahan yang dikenal dalamkehidupan sehari-hari

4.2 Melaksanakan percobaan tentang hantaran danperubahan benda akibat pengaruh suhu, sertamengidentifikasi variable bebas dan variableterikat dalam percobaan tersebut

4.3 Membuat laporan hasil percobaan tentanghantaran listrik yang mencakup pengumpulandata, penyajian data, dan penarikan kesimpulan

4.4 Mengikuti prosedur perkembangbiakantumbuhan dan melaporkan hasilnya dalambentuk tulisan

4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentangadaptasi makhluk hidup yang ditemui dilingkungan sekitar



1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telahmenciptakan waktu dengan segalaperubahannya

1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir danberperilaku sebagai penduduk Indonesia denganmempertimbangkan kelembagaan sosial,budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telahmenciptakan manusia dan lingkungannya


2.1. Menunjukkan perilaku jujur, disiplinbertanggung jawab, peduli, santun dan percayadiri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokohpada masa Hindu Buddha dan Islam dalamkehidupannya sekarang

2.2. Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu, peduli,menghargai, dan bertanggungjawab terhadapkelembagaan sosial, budaya, ekonomi danpolitik

2.3. Menunjukkan perilaku santun, toleran danpeduli dalam melakukan interaksi sosial denganlingkungan dan teman sebaya


3.1 Mengenal manusia, aspek keruangan,konektivitas antar ruang, perubahan dankeberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi,dan pendidikan

3.2 Memahami manusia, perubahan dankeberlanjutan dalam waktu pada masapraaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspekpemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan

3.3 Memahami manusia dalam hubungannyadengan kondisi geografis di sekitarnya

3.4 Memahami kehidupan manusia dalamkelembagaan sosial, ekonomi, pendidikan, danbudaya di masyarakat sekitar

3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksidengan lingkungan alam, sosial, budaya, danekonomi

KI dan KD Ilmu Pengetahuan Sosial SD/MI 107


KELAS: V



4.1 Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenaipengertian ruang, konektivitas antar ruang,perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu,sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkupmasyarakat di sekitarnya

4.2 Merangkum hasil pengamatan dan menceritakanmanusia, perubahan dan keberlanjutan dalamwaktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islamdalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, danpendidikan

4.3 Menceritakan manusia dalam hubungannyadengan lingkungan geografis tempat tinggalnya

4.4 Mendeskripsikan kehidupan manusia dalamkelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, danbudaya di masyarakat sekitar

4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksidengan lingkungan alam, sosial, budaya, danekonomi



1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telahmenciptakan waktu dengan segalaperubahannya

1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir danberperilaku sebagai penduduk Indonesia denganmempertimbangkan kelembagaan sosial,budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telahmenciptakan manusia dan lingkungannya


2.1 Menunjukkan perilaku bijaksana danbertanggungjawab, peduli, santun dan percayadiri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-tokohpada masa penjajahan dan gerakan kebangsaandalam menumbuhkan rasa kebangsaan

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetikadanmemiliki motivasi internal ketika berhubungandengan lembaga sosial, budaya, ekonomi danpolitik

2.3 Menunjukkan perilaku peduli, gotongroyong,tanggungjawab dalam berpartisipasipenanggulanganpermasalahan lingkungan hidup


3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupanmanusia dalam ruang, konektivitas antar ruangdan waktu serta dan keberlanjutannnya dalamkehidupan sosial, ekonomi, pendidikan danbudaya dalam lingkup nasional

3.2 Mengenal perubahan dan keberlanjutan yangterjadi dalam kehidupan manusia danmasyarakat Indonesia pada masa penjajahan,masa tumbuhnya rasa kebangsaan sertaperubahan dalam aspek sosial, ekonomi,pendidikan dan budaya

3.3 Memahami manusia dalam hubungannyadengan kondisi geografis di wilayah Indonesia

3.4 Memahami manusia Indonesia dalam aktivitasyang yang terkait dengan fungsi dan perankelembagaan sosial, ekonomi dan budaya,dalam masyarakat Indonesia

3.5 Memahami manusia Indonesia dalam bentuk-bentuk dan sifat dinamika interaksi denganlingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi


KELAS: VI



4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenaiaktivitas dan perubahan kehidupan manusiadalam ruang, konektivitas antar ruang danwaktu serta dan keberlanjutannya dalamkehidupan sosial, ekonomi, pendidikan danbudaya dalam lingkup nasional dari sumber-sumber yang tersedia

4.2 Menceritakan hasil pengamatan mengenaiperubahan dan keberlanjutan yang terjadi dalamkehidupan manusia dan masyarakat Indonesiapada masa penjajahan, masa tumbuhnya rasakebangsaan serta perubahan dalam aspek sosial,ekonomi, pendidikan dan budaya dalamberbagai jenis media

4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalamhubungannya dengan kondisi geografis diwilayah Indonesia

4.4 Menceritakan secara tertulis pemahamantentang manusia Indonesia dan aktivitasnyayang yang terkait dengan fungsi dan perankelembagaan sosial, ekonomi dan budaya,dalam masyarakat Indonesia

4.5 Menceritakan secara tertulis hasil kajianmengenai aktivitas manusia Indonesia dalamdinamika interaksi dengan lingkungan alam,sosial, budaya, dan ekonomi



1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telahmemberikan kesempatan kepada bangsaIndonesia untuk melakukan perubahan dalamaspek geografis, ekonomi, budaya dan politik

1.2 Menerimaadanya kelembagaan sosial, budaya,ekonomi dan politik dalam masyarakat yangmengatur kehidupan manusia dalam berfikir danberperilaku sebagai penduduk Indonesia

1.3 Menghargai karunia dan rahmat Tuhan YMEyang telah menciptakan manusia danlingkungannya


2.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalamkehidupan berbangsa dan bernegara sebagaiperwujudan rasa nasionalisme

2.2 Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadaplembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,percaya diri dalam mengembangkan pola hidupsehat, kelestarian lingkungan fisik, budaya, danpeninggalan berharga di masyarakat


3.1 Mengemukakan keragaman aspek keruangandan konektivitas antar ruang, waktu, perubahandan keberlanjutan kehidupan manusia dalamaspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan budayadalam masyarakat Indonesia

3.2 Menunjukkan pemahaman sebab dan akibatterjadinya perubahan masyarakat Indonesia darimasa pergerakan kemerdekaan sampai denganawal reformasi dalam kehidupan berpolitik,berkebangsaan, dan bernegara

3.3 Memahami keterkaitan manusia dalamhubungannya dengan kondisi geografis diwilayah Indonesia serta pengaruhnya bagikehidupan sosial, ekonomi, dan budaya

3.4 Menelaah manfaat kelembagaan politik, sosial,ekonomi dan budaya bagi kehidupanmasyarakat dan bangsa Indonesia

3.5 Menelaah landasan dari dinamika interaksimanusia dengan lingkungan alam, sosial,budaya, dan ekonomi


7. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Seni Budaya dan Prakarya

KELAS: I



4.1 Menyajikan hasil pengamatan terhadapkeragaman aspek keruangan dan konektivitasantar ruang, waktu, perubahan dankeberlanjutan kehidupan manusia dalam aspeksosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalammasyarakat Indonesia dalam bentukcerita,tulisan atau media lainnya

4.2 Menyajikan hasil pemahaman tentang sebab danakibat terjadinya perubahan masyarakatIndonesia dari masa pergerakan kemerdekaansampai dengan awal reformasi dalam kehidupanberpolitik, berkebangsaan, dan bernegara dalambentuk tulisan

4.3 Mengemukakan hasil pemahaman mengenaiketerkaitan manusia dalam hubungannyadengan kondisi geografis di wilayah Indonesiaserta pengaruhnya bagi kehidupan sosial,ekonomi, dan budaya dalam berbagai bentukmedia (lisan, tulisan, gambar, oto, dan lainnya)

4.4 Menyajikan pemahaman mengenai manfaatkelembagaan politik, sosial, ekonomi danbudaya bagi kehidupan masyarakat dan bangsaIndonesia dalam berbagai bentuk media (lisan,tulisan, gambar, oto, dan lainnya)

4.5 Menyajikan hasil telaah mengenai landasan daridinamika interaksi manusia dengan lingkunganalam, sosial, budaya, dan ekonomi dalamberbgai bentuk media (lisan, tulisan, gambar,oto, dan lainnya)



1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satutanda-tanda kekuasaan Tuhan


2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatihmengekspresikan diri dalam mengolah karyaseni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenalalam di lingkungan sekitar sebagai sumber idedalam berkarya seni

2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawabdan kepedulian terhadap alam sekitar melaluiberkarya seni


3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi

menggunakan alat musik ritmis3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian

gerak anggota tubuh dan level gerak dalammenari

3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinyadalam membuat prakarya

3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasadaerah setempat


4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis,warna dan bentuk berdasarkan hasilpengamatan di lingkungan sekitar

4.2 Membuat karya seni rupa denganmemanfaatkan berbagai teknik cetak sederhanamenggunakan bahan alam

4.3 Menggambar dengan memanfaatkan beragammedia kering

4.4 Membentuk karya seni rupa dari bahan lunak4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan

memperagakan tepuk birama dengan gerak4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama

dua dengan tepuk dan gerak4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih

memahami isi lagu

KI dan KD Seni Budaya dan Prakarya SD/MI 113


KELAS: II


4.8 Memainkan pola irama lagu bertanda biramadua dan tiga dengan alat musik ritmis

4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, danbadan berdasarkan pengamatan alam dilingkungan sekitar

4.10 Menirukan gerak alam di lingkungan sekitarmelalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badanberdasarkan rangsangan bunyi

4.11 Menirukan gerak alam di lingkungan sekitardengan menggunakan level tinggi, sedang, danrendah

4.12 Melakukan gerak alam di lingkungan sekitardengan menggunakan level tinggi, sedang, danrendah dengan iringan

4.13 Membuat karya kreatif dengan menggunakanbahan alam di lingkungan sekitar melaluikegiatan melipat, menggunting dan menempel

4.14 Membuat karya kreatif dengan mengolah bahanalam melalui kegiatan melipat, menggunting,dan menempel bentuk pola dan alur sederhana

4.15 Membuat karya kreatif fungsional dari bahanlunak buatan

4.16 Menyajikan jenis bahan makanan umbi-umbiandengan olahan sederhana

4.17 Menceritakan karya seni budaya benda danbahasa daerah setempat



1.1 Menikmati keindahan alam dan karya senisebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan


2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatihmengekspresikan diri dalam mengolah karyaseni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenalalam di lingkungan sekitar sebagai sumber idedalam berkarya seni



3.1 Mengenal bahan dan alat serta fungsinya dalammembuat karya seni rupa

3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga,pola bervariasi dan pola irama rata dengan alatmusik ritmis

3.3 Memahami gerak sehari-hari denganmemperhatikan tempo gerak

3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yangdapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif danolahan makanan

3.5 Memahami budaya dan bahasa daerah di tempattinggalnya

3.6 Mengenal karya seni budaya tak benda danbahasa daerah setempat


4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis,warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasilpengamatan di lingkungan sekitar

4.2 Membuat karya seni mozaik sederhana dengandengan menggunakan bahan alam

4.3 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkanberagam media

4.4 Membentuk karya relif dari bahan lunak4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dengan pola

irama yang bervariasi4.6 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda

birama empat4.7 Menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan

membuat kata-kata sendiri yang bermakna4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda

birama tiga


KELAS: III


4.9 Menirukan gerak binatang dengan mengamatisecara langsung atau dengan media rekam

4.10 Menirukan gerak binatang dengan mengamatisecara langsung atau media rekammenggunakan tempo lambat, sedang, dan cepat

4.11 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerjamelalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badandengan mengamati secara langsung atau denganmedia rekam

4.12 Menirukan gerak bermain, berkebun, bekerjamelalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badanmenggunakan tempo lambat, sedang, dan cepatsesuai dinamika gerak

4.13 Membuat karya kreatif sebagai penghias bendadengan menggunakan bahan alam di lingkungansekitar melalui kegiatah melipat, mengguntingdan menempel

4.14 Membuat karya kreatif dengan mengolah bahanalam di lingkungan rumah melalui kegiatanmelipat, menggunting, dan menempel

4.15 Membuat karya kreatif fungsional dari berbagaibahan dengan cara sederhana

4.16 Menyajikan olahan makanan dari buah dansayuran di lingkungan sekitar

4.17 Menceritakan karya seni budaya tak benda danbahasa daerah setempat



1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalamberkarya seni dan berkreativitas sebagaianugrah Tuhan


2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikandiri dalam berkarya seni.

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamatialam di lingkungan sekitar untuk mendapatkanide dalam berkarya seni



3.1 Mengenal gambar dekoratif dan montase3.2 Membedakan pola irama rata dan bervariasi

lagu bertanda birama enam3.3 Memahami gerak kuat dan lemah dalam tari

dengan menggunakan musik sebagai iringan3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam dan

buatan untuk membuat prakarya3.5 Memahami makna karya seni budaya dengan

bahasa daerah setempat


4.1 Menggambar dekoratif dengan mengolahperpaduan garis, warna, bentuk dan teksturberdasarkan hasil pengamatan di lingkungansekitar

4.2 Membuat karya seni montase dari berbagaimedia

4.3 Menghias benda dengan gambar dekoratif4.4 Membentuk karya imajinatif dari bahan lunak4.5 Menyanyi lagu wajib dan lagu permainan dari

daerah sesuai dengan isi lagu4.6 Memainkan alat musik ritmis pola irama

bervariasi sambil bernyanyi4.7 Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama

enam sesuai dengan isi lagu.4.8 Memainkan pola irama bertanda birama 6

dengan perubahan tempo dan dinamika4.9 Mengembangkan gerak berdasarkan hasil

pengamatan alam sekitar ke dalam bentuk taribertema


KELAS: IV


4.10 Mengembangkan gerak alam sekitar ke dalambentuk tari bertema mengacu pada gaya taridaerah berdasarkan level, tempo dan dinamikagerak

4.11 Memperagakan gerak alam sekitar ke dalambentuk tari bertema berdasarkan level, tempodan dinamika

4.12 Menampilkan gerak ke dalam bentuk taribertema berdasarkan level dan tempo gerakdengan iringan musik

4.13 Membuat karya kreatif anyaman dengan bahanalam atau buatan di lingkungan

4.14 Membuat karya kreatif dengan mengolah bahanbuatan lingkungan rumah melalui kegiatanbermain melipat, menggunting, dan menempel

4.15 Membuat karya kreatif fungsional dari bahanlimbah rumah tangga

4.16 Melakukan penanaman tanaman penghasilbahan pangan di lingkungan sekitar

4.17 Menceritakan makna karya seni budaya denganbahasa daerah setempat



1.1 Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dankarya kreatif masing-masing daerah sebagaianugerah tuhan


2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikandiri dalam berkarya seni

2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamatialam di lingkungan sekitar untuk mendapatkanide dalam berkarya seni

2.3 Menunjukkan perilaku Mengenal sikap disiplin,tanggung jawab dan kepedulian terhadap alamsekitar melalui berkarya seni


3.1 Mengenal tempat- tempat industri, bersejarah,dan seni pertunjukan di daerah setempat

3.2 Mengenal gambar alam benda, dan kolase3.3 Membedakan panjang-pendek bunyi, dan

tinggi-rendah nada dengan gerak tangan3.4 Mengenal tari-tari daerah dan keunikan

geraknya3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan

media karya kreatif3.6 Memahami cerita terkait situs-situs budaya baik

benda maupun tak benda di Indonesia denganmenggunakan bahasa daerah


4.1 Menggambar alam berdasarkan pengamatankeindahan alam

4.2 Membuat karya seni kolase dengan berbagaibahan

4.3 Menggambar model benda kesukaanberdasarkan pengamatan langsung

4.4 Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahanalam

4.5 Menyanyikan lagu dengan gerak tangan danbadan sesuai dengan tinggi rendah nada

4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda biramaempat dan menunjukkan perbedaan panjangpendek bunyi

4.7 Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagudaerah yang harus dikenal

4.8 Memainkan alat musik melodis lagu yang telahdikenal sesuai dengan isi lagu

4.9 Menunjukkan makna gerak ke dalam bentuk taribertema dengan mengacu pada gaya tari daerah


KELAS: V


4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuktari bertema dengan mengacu pada gaya taridaerah berdasarkan ruang gerak

4.11 Mengembangkan makna gerak ke dalam bentuktari bertema dengan mengacu pada gaya taridaerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai

4.12 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuktari bertema dengan mengacu pada gaya taridaerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai

4.13 Membuat karya kreatif dengan cara meroncememanfaatkan bahan alam dan buatan darilingkungan

4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untukmelengkapi proses pembelajaran denganmemanfaatkan bahan di lingkungan

4.15 Membuat karya kreatif berupa benda aksesorispelengkap busana dengan berbagai bahan dancara pembuatan

4.16 Membuat karya teknologi sederhana denganmemanfaatkan tali sebagai tenaga penggerak

4.17 Menceritakan cerita terkait situs-situs budayabaik benda maupun tak benda di Indonesiadengan menggunakan bahasa daerah



1.1 Menerima kekayaan dan keragaman karya senidaerah sebagai anugerah Tuhan


2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolahkarya seni

2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitarsebagai sumber ide dalam berkarya seni


2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama danberinteraksi dengan menggunakan bahasadaerah di rumah dan sekolah


3.1 Mengenal prinsip seni dalam menggambarkomik, dekoratif dan membentuk topengNusantara

3.2 Mengenal harmoni musik dan lagu daerah3.3 Memahami fungsi properti yang dapat

digunakan dalam tari3.4 Memahami prosedur dan langkah kerja dalam

berkarya kreatif berdasarkan ciri khas daerah3.5 Memahami unsur-unsur budaya daerah dalam

bahasa daerah


4.1 Menggambar ilustrasi dengan menerapkanproporsi dan komposisi berdasarkan hasilpengamatan

4.2 Menggambar dekoratif berdasarkan motif hiasnusantara

4.3 Menggambar komik dengan menerapkanproporsi, komposisi, dan unsur penceritaanberdasarkan hasil pengamatan

4.4 Membuat topeng dari berbagai mediaberdasarkan hasil pengamatan karya topengnusantara

4.5 Menyanyikan secara berkelompok lagu anak-anak dengan iringan musik vokal sesuai denganasal daerahnya

4.6 Memainkan alat musik ritmis secaraberkelompok dengan iringan vokal lagu anak-anak dua suara

4.7 Menyanyikan lagu kanon & lagu wajib duasuara


KELAS: VI


4.8 Memainkan alat musik campuran antaramelodis dan ritmis dengan partitur lagu

4.9 Menemukan gerak tari bertema berdasarkangagasan dan imajinasi

4.10 Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkangagasan dan imajinasi dengan menggunakanproperti

4.11 Merangkaikan gerak tari bertema berdasarkangagasan dan imajinasi dengan menggunakanproperti dan iringan

4.12 Memperagakan gerak tari bertema berdasarkangagasan dan imajinasi dengan menggunakanproperti dan iringan

4.13 Membuat karya kreatif dari bahan tali temalidengan cara sederhana yang mengacu padakerajinan Nusantara

4.14 Membuat karya kreatif dari bahan lunak denganberbagai teknik dan alat teknologi sederhana

4.15 Membuat karya kreatif dari bahan limbah kainperca dengan teknik sederhana

4.16 Membuat karya kreatif teknologi sederhanadengan memanfaatkan energi buatan yangmenimbulkan gerak atau bunyi

4.17 Memamerkan dan mempertunjukkan karya seni4.18 Menceritakan secara lisan dan tulisan unsur-

unsur budaya daerah menggunakan bahasadaerah



1.1 Mengapresiasi karya seni sebagai anugerahTuhan dan memiliki rasa bangga terhadap tanahair


2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolahkarya seni

2.2 Menghargai alam dan lingkungan sekitarsebagai sumber ide dalam berkarya seni


2.4 Menunjukkan kemampuan bekerjasama danberinteraksi dengan menggunakan bahasadaerah di lingkungan sekitar


3.1 Mengenal gambar perspektif, poster, batik danpatung

3.2 Mengenal harmoni dan simbol teks lagusederhana

3.3 Mengenal estetika gerak dan komposisikelompok dalam tari

3.4 Menyajikan berbagai karya kreatif dalamkegiatan pameran dan pertunjukkan

3.5 Memahami laporan kajian tentang seni budayaIndonesia dengan bantuan guru dan teman sertamedia pembalajaran dengan menggunakanbahasa Indonesia

3.6 Memahami nilai-nilai yang melekat dalamunsur-unsur budaya daerah dalam bahasadaerah


4.1 Menggambar perspektif sederhana denganmenerapkan proporsi dan komposisiberdasarkan hasil pengamatan

4.2 Menggambar dengan teknik batik sederhana4.3 Menggambar poster sesuai dengan keperluan

penyampaian informasi tertentu4.4 Membentuk karya patung sederhana dari

berbagai media4.5 Membuat pola irama sederhana untuk iringan

lagu dengan simbol panjang pendek bunyi danmengembangkan pola iringan

4.6 Menyanyikan lagu daerah dua suara denganiringan


8. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga danKesehatan

KELAS: I


4.7 Memainkan ansambel alat musik campurandengan membaca partitur sederhana

4.8 Menampilkan musik nusantara dengan alatmusik sederhana

4.9 Menemukan gerak tari bertema berdasarkanpengembangan gagasan dan imajinasi

4.10 Merangkaikan tari bertema berdasarkan gagasandan imajinasi dengan iringan musik

4.11 Memperagakan tari bertema sesuai denganbusana pokok gaya tari daerah

4.12 Menyajikan tari bertema sesuai dengan rias danbusana gaya tari daerah dengan iringan

4.13 Membuat karya kreatif tekstil yang mengacupada kerajinan tekstil Nusantara

4.14 Membuat karya kreatif dari bahan keras denganalat teknologi sederha.

4.15 Membuat karya kreatif teknik aplikasi danmenjahit dengan tangan

4.16 Membuat produk olahan sampah organik atausampah anorganik di lingkungan sekitar

4.17 Memamerkan dan mempertunjukan karya seni.4.18 Menceritakan secara lisan dan tulisan nilai-nilai

yang melekat dalam unsur-unsur budaya daerahmenggunakan bahasa daerah



1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkatgerak dan kemampuannya sebagai anugrahTuhan yang tidak ternilai


2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri dalammelakukan berbagai aktivitas fisik dalambentuk permainan

2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada temandan guru selama pembelajaran penjas


3.1 Mengetahui bagian-bagian tubuh manusia dankegunaannya

3.2 Mengetahui dampak jangka pendek melakukanaktivitas fisik

3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar sepertigerak lokomotor, non-lokomotor danmanipulatif

3.4 Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yangmeliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi,rambut, hidung, telinga, tangan dan kaki sertapakaian


4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotoryang dilandasi konsep gerak (seperti konsep:tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalamberbagai bentuk permainan sederhana dan atautradisional

4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalamberbagai bentuk permainan sederhana dan ataupermainan tradisional

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatifyang dilandasi konsep gerak dalam berbagaibentuk permainan sederhana dan ataupermainan tradisional

4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untukkeseimbangan dan kelincahan tubuh melaluipermainan sederhana

4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominandalam senam (seperti menolak, mendarat,lokomotor, berputar, dan mengayun) dan

KI dan KD Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan SD/MI 125


KELAS: II



berbagai pola gerak dominan posisi statis(misalnya; tumpu lengandepan/belakang/samping, bergantung, sikapkapal terbang, berdiri dengan salah satu kaki)

4.6 Mempraktikkan pola gerak dasar senamsederhana menggunakan pola lokomotor dannon-lokomotor yang dilandasi konsep gerakmengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik

4.7 Mempraktikkan berbagai bentuk permainanpengenalan air





2.1 Menunjukkan kerjasama, percaya diri danberani dalam melakukan berbagai aktivitas fisikdalam bentuk permainan

2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada temandan guru selama pembelajaran penjas


3.1 Memahami manfaat pemanasan danpendinginan sebelum dan setelah melakukanaktivitas fisik

3.2 Memahami dan mempratikkan posisi tubuh(duduk, berdiri, membaca, berjalan) yang benar

3.3 Memahami dan mempraktikkan cara menjagakebersihan kelas (seperti; piket membersihkanlingkungan kelas, papan tulis) dan lingkungansekolah (halaman sekolah)

3.4 Mengetahui apa yang dilakukan dan dihindarisebelum dan setelah melakukan aktivitas fisik


4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasarlokomotor yang dilandasi konsep gerak dalamberbagai bentuk permainan sederhana dan atautradisional

4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalamberbagai bentuk permainan sederhana dan ataupermainan tradisional

4.3 Mempraktikkan variasi pola gerak dasarmanipulatif yang dilandasi konsep gerak dalamberbagai bentuk permainan sederhana dan ataupermainan tradisional

4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untukpengembangan kecepatan, kelenturan melaluipermainan sederhana

4.5 Mempraktikkan aktivitas jasmani untukpengembangan kecepatan, kelenturan dankekuatan melalui permainan

4.6 Mempraktikkan variasi pola gerak dominandalam senam (seperti menolak, mendarat,lokomotor, berputar, dan mengayun) dan polagerak dominan posisi statis (misalnya; tumpulengan depan/belakang/ samping, bergantungpada palang, sikap kapal terbang, berdiri dengansalah satu kaki)



4.7 Mempraktikkan variasi pola gerak dasarmenggunakan pola lokomotor dan non-lokomotor yang dilandasi konsep gerakmengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik

4.8 Mempraktikkan berbagai gerak dasarpengenalan aktivitas air dan keselamatan di air,terutama yang berhubungan dengan gerakankaki, tangan dan tubuh pada saat di air*

4.9 Mempraktikkan pengembangan berbagaiaktivitas gerak lokomotor di dalam air danpermainan dengan menggunakan alat di air*

KELAS: III






2.1 Menunjukkan kerjasama, percaya diri, danberani dalam melakukan berbagai aktivitas fisikdalam bentuk permainan


3.1 Mengetahui kebutuhan tidur dan istirahat untukmenjaga kesehatan

3.2 Mengetahui penggunaan waktu luang untukkegiatan yang bermanfaat bagi kesehatan

3.3 Mengetahui pemanfaatan pakaian dan atributyang sesuai untuk jenis aktivitas fisik yangdiikuti


4.1 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasarlokomotor yang dilandasi konsep gerak dalamberbagai bentuk permainan sederhana dan atautradisional

4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasarnon-lokomotor yang dilandasi konsep gerakdalam berbagai bentuk permainan sederhanadan atau permainan tradisional

4.3 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasarlokomotor dan manipulatif yang dilandasikonsep gerak dalam berbagai bentuk permainansederhana dan atau permainan tradisional

4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untukpengembangan koordinasi, ketepatan dan dayatahan statis tubuh melalui permainan sederhana

4.5 Mempraktikkan aktivitas jasmani untukpengembangan kekuatan dan daya tahan statistubuh melalui permainan yang lebih kompleksbaik secara individu maupun berpasangan

4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominandalam senam (seperti lompat kangkang, lompatjongkok, roll depan) dan kombinasi pola gerakdominan posisi statis dengan pola geraklainnya(seperti: sikap kapal terbang – roll atausebaliknya)


KELAS: IV


4.7 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasaraktivitas ritmik lokomotor, non-lokomotor danmanipulatif dengan alat sederhana yangdilandasi konsep gerak mengikuti irama(ketukan) tanpa/dengan musik

4.8 Mempraktikkan gerak dasar keselamatan,seperti; gerakan kaki, gerak lengan dan tangan,gerakan kaki dan tungkai di dalam air, seluruhbadan berada di bawah permukaan air, menahannapas di air

4.9 Mempraktikkan gerak dasar water trappen(berdiri mengambang di air)




1.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harusdipelihara dan dibina, sebagai wujud syukurkepada sang Pencipta


2.1 Menunjukkan disiplin, kerjasama, toleransi,belajar menerima kekalahan dan kemenangan,sportif dan tanggungjawab, menghargaiperbedaan

2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman,guru dan lingkungan sekolah selamapembelajaran penjas


3.1 Memahami tinggi dan berat badan ideal danpengaruhnya terhadap pertubuhan danperkembangan

3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahatterhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh

3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalammenjaga kesehatan tubuh

3.4 Memahami jenis cidera dan mampu melakukanpenanggulangan sederhana selama melakukanaktivitas fisik


4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untukmembentuk gerakan dasar atletik jalan dan lariyang dilandasi konsep gerak melalui permainandan atau tradisional

4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi polagerak dasar lokomotor, non-lokomotor, danmanipulatif dalam permainan bola kecil yangdilandasi konsep gerak dalam berbagaipermainan dan atau olahraga tradisional bolakecil

4.3 Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaranjasmani untuk mencapai tinggi dan berat badanideal

4.4 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominanuntuk membentuk keterampilan/ teknik dasarsenam (seperti: hand stand, kayang, dsb) dankombinasi pola gerak dominan posisi statis dandinamis, tumpuan dan gantungan (misalnya:gerak hand stand berpasangan) secaraberpasangan


KELAS: V


4.5 Mempraktikkan pola gerak dasar beriramabertema budaya daerah yang sudah dikenalyang dilandasi konsep gerak mengikuti irama(ketukan) tanpa/dengan musik

4.6 Mempraktikkan salah satu gaya renang dalamjarak tertentu

4.7 Mempraktikkan dasar penyelamatan terhadaporang lain









3.1 Memahami pengaruh aktivitas fisik yangberbeda terhadap tubuh

3.2 Memahami manfaat pemeliharaan kebersihanalat reproduksi

3.3 Memahami dan menjaga diri dari berbagaitindakan/perilaku tidak senonoh

3.4 Mengetahui bahaya merokok terhadapkesehatan tubuh


4.1 Mempraktik kanvariasi dan kombinasi gerakdasar atletik lompat, dan lempar melaluipermainan/ olahraga yang dimodifikasidan atautradisional

4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi polagerak dasar yang dilandasi konsep gerak dalamberbagai permainan bola besar dan atauolahraga tradisional

4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerakdasar untuk membentuk gerakan dasar bela diriyang dimodifikasi dalam permainan sederhanadan atau permainan tradisional

4.4 Mempraktikk anaktivitas daya tahan aerobikdan anaerobik untuk pengembangan kebugaranjasmani

4.5 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dominanuntuk membentuk keterampilan/ teknik dasarsenam pada alat yang berbeda (seperti: balok,kuda-kuda, palang) dan variasi dan kombinasipola gerak dominan posisi statis dan dinamis,tumpuan dan gantungan (misalnya: piramid)dalam kelompok kecil (dasar standen)


KELAS: VI


4.6 Mempraktikkan berbagai macam pola gerakdasar berirama bertema daerah dan nasionaldalam kelompok kecil yang dilandasi konsepgerak mengikuti irama (ketukan), tanpa/denganmusik

4.7 Mempraktikkan satu gaya renang yang berbedadalam jarak tertent

4.8 Mempraktikkan keterampilan dasar aksipemberian bantuan keselamatan dengan salahsatu gaya yang dikuasai









3.1 Memahami dan mampu mengukur kebugaranjasmani dengan salah satu jenis tes kebugaran

3.2 Memahami dan mampu memelihara diri daripenyakit menular dan tidak menular

3.3 Memahami dan mampu menghindarkan diridari bahaya Narkotika, Psikotropika, dan ZatAditif terhadap tubuh


4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerakdasar atletik jalan, lari, lompat, dan lempardengan kontrol yang baik melalui permainandan olahraga atletik dan atau tradisional

4.2 Mempraktikkan variasi dan kombinasi polagerak dasar lokomotor, non-lokomotor, danmanipulatif yang dilandasi konsep gerak dalamberbagai permainan dan atau olahragatradisional bola kecil dan bola besar dengankontrol yang baik

4.3 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerakdasar untuk membentuk gerakan dasar bela diriyang dimodifikasi dalam permainan sederhanadan atau permainan tradisional

4.4 Mengukur status kebugaran mengunakanberbagai instrument penilaian (Tes KesegaranJasmani Indonesia)

4.5 Mempraktikkan sebuah rangkaian gerak senamketangkasan dengan konsisten, tepat dankontrol yang baik serta mempraktikkan variasidan kombinasi pola gerak dominan posisi statisdan dinamis, tumpuan dan gantungan(misalnya: piramid) dalam kelompok besar


BAB IIIPEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF

Kurikulum SD/MI menggunakan pendekatan pembelajaran tematik integratif dari kelas I

sampai kelas VI. Pembelajaran tematik integratif merupakan pendekatan pembelajaran

yang mengintegrasikan berbagai kompetensi dari berbagai mata pelajaran ke dalam

berbagai tema.

Pengintegrasian tersebut dilakukan dalam dua hal, yaitu integrasi sikap, keterampilan dan

pengetahuan dalam proses pembelajaran dan integrasi berbagai konsep dasar yang

berkaitan. Tema merajut makna berbagai konsep dasar sehingga peserta didik tidak belajar

konsep dasar secara parsial. Dengan demikian pembelajarannya memberikan makna yang


4.6 Mempraktikkan kombinasi pola aktivitas gerakdasar berirama bertema daerah dan nasionaldalam koreografi klasikal yangdilandasikonsepgerakmengikutiirama (ketukan),tanpa/dengan musik

4.7 Mempraktikkan keterampilan satu gaya renangdengan koordinasi yang baik dalam kecepatantertentu

4.8 Mempraktikkan keterampilan aksi pemberianbantuan keselamatan secara bertanggung jawab,serta melakukan tindakan (simulasi) resusitasi(pemijatan jantung dan nafas buatan)

utuh kepada peserta didik seperti tercermin pada berbagai tema yang tersedia.

Dalam pembelajaran tematik integratif, tema yang dipilih berkenaan dengan alam dan

kehidupan manusia. Untuk kelas I, II, dan III, keduanya merupakan pemberi makna yang

substansial terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Bahasa

Indonesia, Matematika, Seni-Budaya dan Prakarya, serta Pendidikan Jasmani, Olahraga

dan Kesehatan. Di sinilah Kompetensi Dasar dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Ilmu

Pengetahuan Sosial yang diorganisasikan ke mata pelajaran lain memiliki peran penting

sebagai pengikat dan pengembang Kompetensi Dasar mata pelajaran lainnya.

Dari sudut pandang psikologis, peserta didik belum mampu berpikir abstrak untuk

memahami konten mata pelajaran yang terpisah kecuali kelas IV, V, dan VI sudah mulai

mampu berpikir abstrak. Pandangan psikologi perkembangan dan Gestalt memberi dasar

yang kuat untuk integrasi Kompetensi Dasar yang diorganisasikan dalam pembelajaran

tematik. Dari sudut pandang transdisciplinarity maka pengotakan konten kurikulum secara

terpisah ketat tidak memberikan keuntungan bagi kemampuan berpikir selanjutnya.


DAFTAR TEMA DAN ALOKASI WAKTUNYA

KELAS I KELAS II KELAS III KELAS IV

TEMA WAKTU TEMA WAKTU TEMA WAKTU TEMA WAKTU TEMA

1. Diriku 4 Minggu 1. Hidup Rukun 4 Minggu 1. Sayangi Hewan danTumbuhan diSekitar

3 Minggu 1. IndahnyaKebersamaan

3Minggu

1. BermainBenda-bendasekitar

2. Kegemaranku 4 Minggu 2. Bermain diLingkunganku

4 Minggu 2. Pengalaman yangMengesankan

3 Minggu 2. Selalu BerhematEnergi

3Minggu

2. PeristiwaKehidupan

3. Kegiatanku 4 Minggu 3. TugaskuSehari-hari

4 Minggu 3. Mengenal Cuacadan Musim

3 Minggu 3. Peduli terhadapMakhluk Hidup

3Minggu

3. Hidup

4. Keluargaku 4 Minggu 4. Aku danSekolahku

4 Minggu 4. Ringan SamaDijinjing BeratSama Dipikul

3 Minggu 4. BerbagaiPekerjaan

3Minggu

4. SehatPenting

5. Pengalamanku 4 Minggu 5. Hidup Bersihdan Sehat

4 Minggu 5. Mari Kita Bermaindan Berolahraga

3 Minggu 5. Menghargai JasaPahlawan

3Minggu

5. BanggaBangsaIndonesia

6. LingkunganBersih, Sehat,dan Asri

4 Minggu 6. Air, Bumi, danMatahari

4 Minggu 6. IndahnyaPersahabatan

3 Minggu 6. IndahnyaNegeriku

3Minggu

7. Benda,Binatang, danTanaman diSekitarku

4 Minggu 7. MerawatHewan danTumbuhan

4 Minggu 7. Mari Kita HematEnergi untuk MasaDepan

3 Minggu 7. Cita-citaku 3Minggu

8. Peristiwa Alam 4 Minggu 8. Keselamatan diRumah danPerjalanan

4 Minggu 8. Berperilaku Baikdalam KehidupanSehari-hari

3 Minggu 8. Daerah TempatTinggalku

3Minggu

9. Menjaga KelestarianLingkungan

3 Minggu 9. Makanan Sehatdan Bergizi

3Minggu

Kompetensi Dasar Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)

kurikulum-2013-kompetensi-dasar-sd-ver-3-3-2013.docx (588kb)

Documents