Pengelolaan kelasKelompok : IX

Nama :

1. Liasari (34 2010 155)

2. Heri nopriyono (34 2010 200)

3. Adie aryanto (34 2010 193)

4. Kholifatul Jannah (34 2010 188)

5. Rahma Yulianti (34 2010 196)

6. Misni Susanti (34 2010 197)

Kelas : D

1

a. Pengertian

“ usaha yang dengan sengaja dilakukan guna mencapai

tujuan pengajaran”

Agar tercapai tujuan pengajaran secara efektif dan efisien.

Mewujudkan kondisi kelas baik sebagai lingkungan

belajar

Untuk memberi kemudahan dalam mengangkat

masalah-masalah penting untuk dibicarakan di kelas untuk

perbaikan pengajaran pada masa mendatang

b.tujuan

2

c. Berbagai pendekatan dalampengelolaan kelas

Pendekatan kekuasaaan

“dilakukan dengan menunjukkan kekuasaan seorang guru terhadap siswa”

Pendekatan ancaman

“Kegiatan ini dapat berupa tindakan guru yang menghukumsiswa dengan kekerasan memaksa siswa meminta maaf karenaperbuatan yang tercela “

Pendekatan resep

“menggambarkan apa yang harus dan apa yang tidak boleh dikerjakan oleh guru dalam mereaksi suatu masalah ataukejadian d kelas.”

3

d. prinsip-prinsip pengelolaankelas

Hangat dan antusias

“guru yang hangat dan akrab dengan anak didik”

Tantangan

“cara kerja,bahan-bahan yang menantang akan menarik perhatiananak didik”

Bervariasi

“kevariasian dalam menggunakan alat atau media dalam belajar”

Keluwesan

“Tingkah laku guru untuk mengubah strategi belajarnya dapat mencegah kemungkinan terjadinya gangguan anak didik serta menciptakan iklim belajar mengajar yang efektif”

Penanaman disiplin diri

“mendorong anak didik untuk melaksanakan disiplin diri”4

e.Komponen komponen ketermpilanpengelolaan kelas

Berhubungan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi

belajar yang optimal (bersifat preventif)

1. Sikap Tanggap

Memandang secara seksama : melibatkan anak didik kontak

pandang (bercakap-cakap, bekerjasama,dan menunjukkan

rasa persahabatan)

Gerak mendekati: mendekati kelompok kecil atau individu

menandakan kesiagaan,dan minat.

Memberi reaksi terhadap gangguan dan ketidak acuhan:

teguran perlu diberikan oleh guru jika suasana kelas tidak

tenang.

5

2. membagi perhatian

Visual :guru dapat mengubah pandangannya dalam

memperhatikan kegiatan pertama sedemikian rupa

Verbal: memberikan komentar, penjelasan, pertanyaan, dan

sebagainya terhadap aktifitas anak didik

3. pemusatan perhatian kelompok

Memberi tanda : memperkenalkan objek, pertanyaan, atautopic, dengan memilih anak secara random untukmeresponsnya.

Pertanggung jawaban : meminta kepada anak didik untukmemperagakan, melaporkan hasil dan memberikantanggapan

Pengarahan dan petunjuk yang jelas : petunjuk yang jelasdan singkat dalam memberikan pelajaran kepada anakdidik, sehingga tidak terajadi kebingungan pada diri anakdidik

6

Keterampilan yang berhubungan dengan

pengembangan kondisi belajar yang optimal

Modifikasi tingkah laku : guru menganalisis tingkah

laku anak didik yang mengalami masalah atau kesulitan

dan berusaha memodifikasi tingkah laku tersebut.

Pendekatan pemecahan masalah kelompok :

menggunakan pendekatan pemecahan masalah

kelompok dengan cara (memperlancar tugas-tugas

memelihara kegiatan-kegiatan kelompok )

Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang

menimbulkan masalah

7

F. BEBERAPA MASALAH MENGELOLA KELAS

Ada 5 kategori masalah menurut doyle (1986)

1. Berdimensi banyak: Laporan kegiatan belajar dan jadwalpenyelesaiannya mesti dapat guru kendalikan

2. Serentak:Berbagai kejadian secara bersamaan sering pula muncul di dalam kelas.

3. Iklim kelas yang tidak dapat diramalkan terlebih dahulu: Berbagai peristiwa sering muncul di dalam kelas melalui carayang tidak terduga oleh guru

4. Segera: waktu yang di jadwalkan terlalu cepat,guru harusmembaginya hingga efektif.

5. Sejarah: Peristiwa yang muncul di awal tahun menjadipembuka (bisa positif atau negatif) bagi terjadinya peristiwa-peristiwa berikutnya.

8

g. Penataan ruang kelas

Pengaturan tempat duduk

“Tempat duduk mempengaruhi siswa dalam belajar. Tempat

duduk jangan sampai mengganggu karena kurang aman

ataupun tidak nyaman dipakai”

Pengaturan alat-alat pengajaran

“meliputi alat perag,papan tulis,dan cara penenpatannya”

Penataan keindahan dan kebersihan kelas

“meliputi hiasan dinding,penempatan lemari dan kebersihan

kelas”

Ventilasi dan tata cahaya

9

i. Pengelolaan kelas yang efektif

1. Pengelolaan kelas yang dimaksud ini adalahkemampuan guru untuk menciptakan dan memeliharakondisi belajar yang optimal.

2. Guru yang memperhatikan siswa, selaluterbuka, terhadap keluhan siswa, mau mendengarkankesulitan belajar siswa, maupun selalu bersediamendengarkan saran dan kritik dari siswa adalah guruyang disenangi oleh siswa.

3. Dengan kata lain, menciptakan iklim kelas yang baikmerupakan salah satu cara untuk meningkatkanefektivitas dan kualitas pembelajaran di kelas.

10