kisi-kisi materi plpg mata pelajaran bahasa kisi bahasa inggris.pdf · peserta didik dalam kelas...

Download KISI-KISI MATERI PLPG MATA PELAJARAN BAHASA Kisi Bahasa Inggris.pdf · peserta didik dalam kelas bahasa…

Post on 12-Jul-2019

212 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1|P a g e

    KISI-KISI MATERI PLPG MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

    No

    Kompetensi Utama

    Standar Kompetensi Guru (SKG)

    Kompetensi Inti Guru (KI)

    Kompetensi Guru Mata Pelajaran (KD)

    Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    a b C D E 1 Pedagogik 1. Menguasai

    karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual

    1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya

    1.1.1 Menganalisis karakteristik sosial-emosional peserta didik.

    Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual

    1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya

    1.1.1. Menganalisis karakteristik sosial-emosional peserta didik.

    Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual

    1.1 Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya

    1.1.1. Menganalisis karakteristik sosial-emosional peserta didik.

    Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual

    1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

    1.2.1. Memetakan kompetensi bahasa ( language proficiency) peserta didik dalam kelas bahasa Inggris

    Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual

    1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

    1.2.1. Memetakan kompetensi bahasa ( language proficiency) peserta didik dalam kelas bahasa Inggris

    Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual

    1.2 Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

    1.2.1. Memetakan kompetensi bahasa ( language proficiency) peserta didik dalam kelas bahasa Inggris

    Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual

    1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

    1.3.1. Mengidentifikasi skema kognitif awal bahasa Inggris siswa

    Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan

    1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

    1.3.1. Mengidentifikasi skema kognitif awal bahasa Inggris siswa

  • 2|P a g e

    No

    Kompetensi Utama

    Standar Kompetensi Guru (SKG)

    Kompetensi Inti Guru (KI)

    Kompetensi Guru Mata Pelajaran (KD)

    Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    a b C D E intelektual

    Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual

    1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

    1.3.1. Mengidentifikasi skema kognitif awal bahasa Inggris siswa

    Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual

    1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

    1.4.1. Menganalisis kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik berdasarkan tipe belajar peserta didik

    Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual

    1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

    1.4.1. Menganalisis kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik berdasarkan tipe belajar peserta didik

    Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual

    1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu

    1.4.1. Menganalisis kesulitan belajar yang dialami oleh peserta didik berdasarkan tipe belajar peserta didik

    2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

    2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    2.1.1. Menjelaskan teori dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Inggris

    2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

    2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    2.1.1. Menjelaskan teori dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Inggris

    2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

    2.1 Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    2.1.1. Menjelaskan teori dan prinsip-prinsip pembelajaran bahasa Inggris

    2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

    2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

    2.2.1 Menerapkan metode dan teknik pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik peserta didik dan situasi pembelajaran bahasa Inggris

    2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

    2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

    2.2.1 Menerapkan metode dan teknik pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik peserta didik dan situasi pembelajaran

  • 3|P a g e

    No

    Kompetensi Utama

    Standar Kompetensi Guru (SKG)

    Kompetensi Inti Guru (KI)

    Kompetensi Guru Mata Pelajaran (KD)

    Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    a b C D E bahasa Inggris

    2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

    2.2 Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.

    2.2.1. Menerapkan metode dan teknik pembelajaran yang tepat sesuai dengan karakteristik peserta didik dan situasi pembelajaran bahasa Inggris

    3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

    3.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bahasa Inggris

    3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

    3.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bahasa Inggris

    3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    3.1 Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum.

    3.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum bahasa Inggris

    3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu

    3.2.1 Merumuskan tujuan pembelajaran bahasa Inggris

    3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu

    3.2.1 Merumuskan tujuan pembelajaran bahasa Inggris

    3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    3.2 Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu

    3.2.1 Merumuskan tujuan pembelajaran bahasa Inggris

    3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu

    3.3.1 Mengaitkan pengalaman belajar peserta didik dengan materi pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran bahasa Inggris

    3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu

    3.3.1 Mengaitkan pengalaman belajar peserta didik dengan materi pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran bahasa Inggris

    3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    3.3 Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu

    3.3.1 Mengaitkan pengalaman belajar peserta didik dengan materi pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran bahasa

  • 4|P a g e

    No

    Kompetensi Utama

    Standar Kompetensi Guru (SKG)

    Kompetensi Inti Guru (KI)

    Kompetensi Guru Mata Pelajaran (KD)

    Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

    a b C D E Inggris

    3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran

    3.4.1 Mengidentifikasi materi bahasa Inggris yang terkait dengan pengalaman belajar

    3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran

    3.4.1 Mengidentifikasi materi bahasa Inggris yang terkait dengan pengalaman belajar

    3.Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

    3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran

    3.4.1 Mengidentifikas

Recommended

View more >