ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

Кирьян Е.Н. ,учитель начальных классов

МОШ I-III ступеней № 4

Проект (в переводе означает замысел, план). Главная идея методов проектов – это направленность учебно –

познавательной деятельности учеников на результат, который получается при решении практической или теоретической, но обязательно личностно и социально – значимой проблемы.

Метод проектов отвечает современным требованиям обучения, а именно, затрагивает личность ребенка, вовлекает в учебный процесс все его чувства, эмоции, ощущения, делает ребенка активным действующим лицом в учебном процессе, дает возможность детям активно взаимодействовать друг с другом, предусматривает все возможные формы работы в классе.

Проект урока. Окружающий мир.Тема. Как помочь зимующим птицам? 1 класс Учитель: Е. Н. Кирьян

Цель: познакомить детей с птицами, зимующими в наших краях; научить правильно подбирать корм для птиц, делать кормушки; воспитывать любовь к природе, уважительно относиться к птицам, оказывать посильную помощь в зимнее время, воспитывать бережное отношение к окружающему миру.

Тип проекта: литературно-творческий.

Вид проекта: групповой интегрированный.

Учебный предмет: окружающий мир, трудовое обучение, изобразительное искусство, обучение грамоте.

Участники проекта: ученики 1 – Б класса МОШ №4.

Количество участников: 32 человека.

Задачи проекта: - научить самостоятельно добывать необходимую информацию из различных источников; - научить самостоятельно обрабатывать материал по изучаемой теме;- научить обмениваться информацией; - научить работать в группах по теме проекта;- научить анализировать и оценивать собственную работу;- формировать чувство ответственности за порученное дело.

Модель реализации проекта

Как помочь

зимующим птицам?

Окружающий

мир

Трудовое

обучение

Изобразительное искусств

о

Обучение грамоте

Основные этапы работы над проектом:

1 этап. Организационный

1.Определение целей и задач проекта.

2.Распределение учеников в группы.

Название группы: исследователи – подбирают материал о зимующих птицах; писатели – подбирают рассказы, стихотворения; художники – рисуют зимующих птиц; фольклористы – подбирают пословицы, поговорки и загадки о зимующих птицах; мастера – изготавливают кормушки для зимующих птиц.

3. Составление плана действий:

1) накопление и обработка информации;

2) консультация,

3) коррекция информации,

4) обобщение и обсуждение полученных данных,

5) оформление продукта проекта.

4. Определение формы представления результата.

2 этап. Основной.

Выполнение проектных заданий.

3 этап. Заключительный.

1.Защита проектов.

1 группа. Исследователи.

Подобрали материал о зимующих птицах.

 

2 группа Писатели. Подобрали стихи, рассказы и составляют кроссворд о зимующих птицах.

УточкаПопрошу у мамы Хлебную краюшку,Побегу на озеро К уточке подружке.Уточка- красавица Рада угощенью,Хлебные кораблики Съест в одно мгновенье.Вежливо прокрякает: "Кря, спасибо, друг!«И водой забрызгает Встрепенувшись вдруг. Р. Горенбургова

Мама уткаУ мамы утки Кря-кря-кряОчень дружная семья.Вместе плавают утятаИ ныряют все ребята.Все за мамой плыть хотят,Дружно, весело галдят,Воду в клювик набирают,Мушек, червячков съедают.В небе солнышко сияет,Ветерок с волной играет.

СорокиСороки на забореТрещат скороговоркой.Рассказывают новости -За день собрали сто-о-олько!Серебряное зеркальце,Две бусины большие,Три камешка блестящих,Возможно-золотые,Булавка, ключик, перышко…Ну, вроде все сказала.Какая же ворона,Всё это потеряла?Е. Володина

СорокаПрилетела к нам сорокаБелогруда, белобока,Потрещала, поскакала, Грядку рыхлую примяла,Клювом кое-где порыла,Хвостик в луже помочила,Потом пёрышки встряхнула,Разбежалась и вспорхнула!

Снегири, снегири, Как осколочки зари, Скачут на дорожке. Ты, мороз,  их не бери — Обожжёшь ладошки.Е. Кохан

Попросили снегири Алой краски у Зари.

- Мне не жаль, - Заря сказала, 

Грудки им разрисовала, Лишь за крылышки взялась... 

Стайка раз - и поднялась.Вот теперь всем ясно,-

Почему у снегирей Только грудки красные.

Т. Прописнова

Дятел дерево: тук-тук,А по лесу: стук-стук-стук…Славный доктор Айболит,Он на дереве сидит.Красно-чёрный, чёрно-красный,Доктор из него прекрасный!Д. Герасимова

Целый день все тук, да тук –Раздается странный звук.Мастер Дятел так стучит,Сойке домик мастерит.

Приходи на новоселье,То-то будет здесь веселье!Пестрый Дятел всем вокругСлавный доктор, добрый друг.

Всех вредителей он съест,От врагов очистит лес.Может, ты и нас устроишь,Всем по домику построишь?

3 группа. ХудожникиНарисовали зимующих птиц, выпустили стенгазету.

4 группа. ФОЛЬКЛОРИСТЫПодобрали загадки, пословицы, поговорки о зимующих птицах.

Поговорки про утку Утки кричат и плещутся — на дождь, а тихи — на грозу, гром.

Утка крякнула, берега звякнули, море взболталось, вода всколыхалась.

Сколько утка не бодрись, а лебедем не быть.Поговорки про сороку

Не живет сорока без белого бока.Сорока на хвосте вести приносит.

Поговорки про голубяИ слепой голубь находит зерноК недоброму человеку и голубь не летит.

Пословицы про синицуЛучше синица в руках, чем журавль в небе.

Не велика синичка, а тоже птичка.Хвалилась синица, что море зажжёт.

Немного синичка из моря выпьет.Мала синичка, да коготок востёр.

Не сули журавля в небе – дай синицу в руки.Хоть тресни синица, а не быть журавлём.

Пословицы и поговорки о дятлахКто бы знал дятла, если б не его длинный нос.

Кабы у дятла не свой нос, кто б его в лесу нашел?Старого дятла на гнездо не поймать.

Дятел груб, долбит и дуб.Доброту человека узнает человек, а мягкость дерева – дятел.

Пословицы и поговорки о воронахВорон ворону глаз не выклюет.

Сорока - ворону, ворона - борову, а боров - всему городу.На что вороне большие хоромы?

Не всякому ж ворону на свою голову каркать. Ждет, как ворон крови.

Куда ворон костей не заносит?Раз два сокола дерутся — будет и воронам чем поживиться.

Целовал ворон курочку - до последнего перышка.Вороне соколом не летать.

5 группа М а с т е р аИзготовили кормушки для зимующих птиц.

2. Оценивание результатов.

3. Прогнозирование дальнейшей работы.

Срок реализации проекта: декабрь.

Форма защиты: презентация приобретенных знаний.

Конечный продукт: повесили кормушки в школьном саду. Ежедневно пополняем кормушки кормом для птиц.

 

Экспертиза и оценивание проекта:

- самооценка. (Что удалось выполнить легко? Что вызвало интерес? Что вызвало трудности?)- оценка одноклассниками;- оценка учителем.

Конечно проектная деятельность – это большая нагрузка и для учеников, и для учителя. Но, зато, какой заряд получают все в конечном итоге! Сколько волнений и переживаний при защите работ! Как горят их глаза!