MAKALAH

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR BAGI SEORANG GURU PENDIDIKAN

Dosen PembimbingH. Luthfi Hakim, M.Ag.

Oleh :AHMAD MUHAJIR

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM QOMARUDDIN(STAIQOM)BUNGAH GRESIK2015DAFTAR ISI

JUDUL iDAFTAR ISI iiBAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang 1B. Rumusan Masalah1C. Tujuan Penulisan 1BAB II PEMBAHASANA. Pengertian Keterampilan Dasar Mengajar 2B. Macam-macam keterampilan dasar mengajar 21. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran 22. Keterampilan Menjelaskan 33. Keterampilan Dasar Bertanya 44. Keterampilan Dasar Memberikan Penguatan (Reinforcement) 4 5. Keterampilam Variasi Stimulus 56. Keterampilan Mengelola Kelas 57. Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil 68. Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan 6BAB III PENUTUPA. Kesimpulan 8B. Saran 8DAFTAR PUSTAKA 9

1

ii

BAB IPENDAHULUAN

A. Latar belakangPerkembangan pendidikan di Indonesia dari tahun ke tahun dapat dikatakan mengalami peningkatan. Peningkatan tersebut dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor. Misalnya kurikulum pendidikan yang ideal, sarana prasarana yang memadai di setiap sekolah dan yang tidak kalah penting dari semua faktor tersebut ialah faktor pengajar atau kinerja guru.Kinerja guru dalam proses pembelajaran dapat mempengaruhi perkembangan pendidikan. Hal ini karena tidak semua guru dapat mengajar peserta didiknya dengan baik atau profesional. Dan pada kenyataannya dalam melaksanakan KTSP termasuk dalam pengajaran, banyak pendidik yang masih mengalami kesulitan untuk memberikan pengajaran kepada peserta didik sehingga peserta didik sulit untuk memahami materi sedangkan tuntutan kurikulum untuk menyelesaikan materi yang sudah ditentukan harus terlaksana. Untuk itu dalam makalah ini akan dibahas beberapa keterampilan dasar mengajar bagi guru untuk memberikan pengajaran kepada peserta didik dengan lebih baik.

B. Rumusan Masalah1. Apa pengertian dari Keterampilan Dasar Mengajar?2. Apa sajakah keterampilan yang harus dimiliki oleh seorang guru ketika mengajar?

C. Tujuan1. Untuk mengetahui keterampilan dasar mengajar bagi guru khususnya guru sekolah dasar.2. Untuk mengetahui macam-macam keterampilan dasar mengajar yang harus dimiliki oleh guru.

BAB IIPEMBAHASAN

A. Pengertian Keterampilan Dasar MengajarKeterampilan dasar mengajar (generic teaching skill) atau keterampilan dasar teknik intruksional yaitu keterampilan yang bersifat generik atau mendasar atau umum yang harus dikuasai oleh setiap guru, terlepas dari tingkat kelas dan bidang studi yang diajarkannya.Keterampilan dasar mengajar bagi guru diperlukan agar guru dapat melaksanakan perannya dalam pengelolahan proses penbelajaran, sehingga pembelajaran dapat berjalan secara efektif dan efisien. Di samping itu, keterampilan dasar merupakan syarat mutlak agar guru bisa mengimpletasikan berbagai strategi pembelajaran.

B. Macam-macam keterampilan dasar mengajar1. Keterampilan Membuka dan Menutup PelajaranKeterampilan membuka dan menutup pelajaran adalah usaha yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran untuk menciptakan prakondisi bagi siswa agar mental maupun perhatian terpusat pada pengalaman belajar yang di sajikan sehingga akan mudah mencapai kompetensi yang di harapkan.Yang dimaksud dengan keterampilan membuka pelajaran itu sendiri adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru dalam menyiapkan/menciptakan suatu suasana yang kondusif agar para siswa tersebut dapat siap secara mental dan agar mempunyai perhatian yang terpusat pada suatu pelajaran yang akan dilakukan.Secara khusus tujuan membuka pelajaran adalah untuk :a. Menarik perhatian siswab. Menumbuhkan motivasi belajar siswaSedangkan yang dimaksud dengan menutup pelajaran itu sendiri mempunyai pengertian sebagai suatu kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk mengakhiri suatu pelajaran dengan mengemukakan kembali pokok-pokok pelajaran.Didalam keterampilan menutup pelajaran ini, ada beberapa cara yang bisa dilakukan oleh guru, diantaranya adalah;a. Meninjau kembali penguasaan materi pelajaran siswa dengan cara guru merangkum inti daripada pelajaran itu sendiri dan membuat suatu ringkasanb. Memberikan dorongan Psikologis/Sosial. Hal ini dapat dilakukan dengan cara memberikan pujian kepada para siswac. Mengevaluasi, dengan cara:1) Mendemonstrasikan keterampilan2) Mengaplikasikan ide baru pada situasi lain3) Mengeksplorasi pendapat siswa4) Memberikan soal tertulis

2. Keterampilan MenjelaskanKeterampilan menjelaskan adalah penyajian informasi secara lisan yang diorganisasikan secara sistematik untuk menunjukkan adanya hubungan yang satu dengan yang lainnya. Penyampaian informasi yang terencana dengan baik dan disajikan dengan urutan yang cocok merupakan ciri utama kegiatan menjelaskan.a. Tujuan Memberikan Penjelasan1) Membimbing murid untuk mendapatkan dan memahami hukum, dalil, fakta, definisi, dan prinsip secara objektif dan bernalar.2) Melibatkan murid untuk berfikir dengan memecahkan masalah-masalah atau pertanyaan.3) Untuk mendapatkan balikan dari murid mengenai tingkat pemahamannya dan untuk mengatasi kesalahpahaman mereka.4) Membimbing murid untuk menghayati dan mendapat proses penalaran dan menggunakan bukti-bukti dalam pemecahan masalah.b. Komponen-komponen keterampilan menjelaskanSecara garis besar komponen-komponen keterampilan menjelaskan terbagi dua, yaitu :1) Merencanakan, mencakup penganalisaan masalah secara keseluruhan, penentuan jenis hubungan yang ada diantara unsur-unsur yang dikaitkan dengan penggunaan hukum, rumus, atau generalisasi yang sesuai dengan hubungan yang telah ditentukan.2) Penyajian suatu penjelasan, dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut : kejelasan, penggunaan contoh dan ilustrasi, pemberian tekanan, dan penggunaan balikan.

3. Keterampilan Dasar BertanyaMelalui keterampilan ini guru dapat menciptakan suasana pembelajaran yang lebih bermakna. Pembelajaran akan menjadi akan sangat membosankan manakala selama berjam-jam guru materi pelajaran tanpa diselingi dengan pertanyaan,baik sekedar pertanyaan pancingan,atau pertanyaan untuk mengajak siswa berpikir.

4. Keterampilan Dasar Memberikan Penguatan (Reinforcement)Adalah segala bentuk respons yang merupakan bentuk dari modifikasi tingkah laku guru terhadap tingkah laku siswa.Melalui keterampilan penguatan (reinforcement) yang diberikan guru, maka siswa akan terdorong selamanya untuk memberikan respons setiap kali muncul stimulus dari guru. Ada dua jenis penguatan yang bisa diberikan oleh guru,yaitu penguatan verbal dan nonverbal.Penguatan verbal adalah penguatan yang di ungkapkan dengan kata-kata,baik kata-kata pujian dan penghargaan atau kata-kata koreksi.Penguatan Nonverbal adalah penguatan yang di ungkapkan melalui bahasa isyaratTerdapat beberapa hal yang harus di perhatikan dalam memberikan penguatan agar penguatan itu dapat meningkatkan motivasi pembelajaran.a. Kehangatan dan Keantusiasanb. Kebermaknaanc. Gunakan Penguatan yang bervariasid. Berikan Penguatan dengan segera

5. Keterampilan Variasi StimulusAdalah keterampilan guru untuk menjaga agar pembelajaran tetap kondusif,tidak membosankan sehingga siswa menunjukkan sikap antusias dan ketekunan, serta berpartisipasi aktif dalam kegiatan penbelajaran.Keterampilan ini sangat di perlukan bagi setiap guru. Sebab, KBK mengharapkan siswa berpartisipasi aktif dalam setiap tahapan proses pembelajaran.

Ada tiga jenis stimulus yang dilakukan guru,yaitu :a. Variasi pada waktu bertatap muka atau melaksanakan proses pembelajaran, meliputi :1) Penggunaan variasi suara (teacher voice)2) Pemusatan perhatian siswa (Focusing)3) Kesenyapan/kebisuan guru (Teacher Silence)4) Mengadakan kontak pandang dan gerak (eye contact and movement)5) Gerakan badan mimik6) Pergantian posisi guru dalam kelas dan gerak guru (teachers movement)b. Variasi dalam menggunakan media/alat bantu pembelajaran.c. Variasi dalam melakukan pola interaksi

6. Keterampilan Mengelola KelasPengelolaan kelas adalah keterampilan guru menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya manakala terjadi hal-hal yang dapat mengganggu suasana pembelajaran.Terdapat beberapa jenis perilaku yang dapat mengganggu iklim belajar mengajar seperti yang diuraikan di bawah ini :a. Tidak adanya perhatianb. Perilaku mengganguc. Memusatkan perhatiand. Memberikan petunjuk dan tujuan yang jelas

7. Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok KecilDiskusi kelompok adalah suatu proses yang teratur yang melibatkan sekelompok orang dalam interaksi tatap muka yang informal dengan berbagai pengalaman atau informasi, pengambilan kesimpulan, atau pemecahan masalah. Diskusi kelompok merupakan strategi yang memungkinkan siswa menguasai suatu konsep atau memecahkan suatu masalah melalui satu proses yang memberi kesempatan untuk berpikir, berinteraksi sosial, serta berlatih bersikap positif. Dengan demikian diskusi kelompok dapat meningkatkan kreativitas siswa, serta membina kemampuan berkomunikasi termasuk di dalamnya keterampilan berbahasa.Komponen-komponen keterampilan membimbing diskusia. Memusatkan perhatian siswa pada tujuan dan topic diskusib. Memperluas masalah atau urutan pendapatc. Menganalisis pandangan siswad. Meningkatkan urunan pikir siswae. Menyebarkan kesempatan berpartisipasif. Menutup diskusi

8. Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan PeroranganSecara fisik bentuk pengajaran ini ialah berjumlah terbatas, yaitu berkisar antara 3- 8 orang untuk kelompok kecil, dan seorang untuk perseorangan. Pengajaran kelompok kecil dan perseorangan memungkinkan guru memberikan perhatian terhadap setiap siswa serta terjadinya hubungan yang lebih akrab antara guru dan siswa maupun antara siswa dengan siswa.Komponen keterampilan yang digunakan adalah: keterampilan mengadakan pendekatan secara pribadi, keterampilan mengorganisasi, keterampilan membimbing dan memudahkan belajar dan keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan belajar mengajar.Diharapkan setelah menguasai delapan keterampilan mengajar yang telah dijelaskan di atas dapat bermanfaat untuk mahasiswa calon guru sehingga dapat membina dan mengembangkan keterampilan-keterampilan tertentu mahasiswa calon guru dalam mengajar. Keterampilan mengajar yang esensial secara terkontrol dapat dilatihkan, diperoleh balikan (feed back) yang cepat dan tepat, penguasaan komponen keterampilan mengajar secara lebih baik, dapat memusatkan perhatian secara khusus kepada komponen keterampilan yang objektif dan dikembangkannya pola observasi yang sistematis dan objektif.

BAB IIIPENUTUP

A. KesimpulanKeterampilan dasar mengajar (generic teaching skill) atau keterampilan dasar teknik intruksional yaitu keterampilan yang bersifat generik atau mendasar atau umum yang harus dikuasai oleh setiap guru, terlepas dari tingkat kelas dan bidang studi yang diajarkannya.Ada 8 Macam Keterampilan Dasar Mengajar1. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran2. Keterampilan Menjelaskan3. Keterampilan Dasar Bertanya4. Keterampilan Dasar Memberikan Penguatan (Reinforcement)5. Keterampilan Variasi Stimulus6. Keterampilan Mengelola Kelas7. Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil8. Keterampilan Mengajar Kelompok Kecil dan Perorangan

B. SaranBagi calon guru atau guru harus memiliki 8 keterampilan mengajar

DAFTAR PUSTAKA

Guru Profesional, Diposkan oleh arinal aziz di 22:47http://icrixs.wordpress.com/education/keterampilan-mengajar-guru/