kementrian pendidikan dan k ebudayaan

i

Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan

Republik Indonesia

Tahun 2016

Lingkungan SekolahkuBuku Tematika Terpadu Kurikulum 2013

Tema 1oleh:

RATNA DJUWITA RINI, M.Pd

Buku Siswa SDLBTunagrahita Kelas III

ii

Hak Cipta © 2016 pada

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Dilindungi Undang-Undang

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Lingkungan Sekolahku/Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.

vi, 150 hlm.

Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Untuk SDLB kelas III

ISBN 978-602-358-171-9

1. Tematik Terpadu — Studi dan Pengajaran

II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Penulis : Ratna Djuwita Rini, M.Pd

Penelaah : Dr. Ahsan Romadhan

Ilustrator/Layouter : Doni / IsmailDiterbitkan Oleh : Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan

Layanan Khusus Pendidikan Dasar dan Menengah

Cetakan Ke-1, 2016Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 16 pt

Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah

dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan

ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum

2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki,

diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan

perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat

meningkatkan kualitas buku ini.

MILIK NEGARA TIDAKDIPERDAGANGKAN

iii

Kata Pengantar

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah swt. Yang telah memberikankekuatan, kesempatan, kesehatan, petunjuk, serta kamampuan kepada penulisuntuk menyelesaikan penulisan buku: Tematik terpadu Kurikulum PendidikanKhusus 2013 dengan Tema: “Lingkungan Sekolahku”.

Buku ini secara khusus dirancang untuk membantu siswa dan guru dalampembelajaran di sekolah. Pembahasan buku ini mengacu pada silabuspembelajaran yang telah ditetapkan serta disesuiakan dengan KompetensiInti dan Kompetensi Dasar Pendidikan Khusus. Sejalan dengan tuntutankemajuan dan perkembangan pendidikan, buku ini disusun dengan harapan,dapat menjadi salah satu sumber belajar bagi anak berkebutuhan khusus disekolah. Uraian buku Ini dibagi dalam 4 subtema yaitu: Subtema 1 RuangKelasku, Subtema 2 Halaman Sekolahku, Subtema 3 Taman Sekolahku danSubtema 4 Perpustakaan Sekolahku.

Pembahasan materi dalam buku ini di upayakan sesuai dengan kebutuhanpraktis di lapangan. Oleh karena itu, penulis berusaha menyajikannyasedemikian rupa agar mudah dipahami oleh pembaca. Buku ini mengacu padapembelajaran saintifik. Setiap subtema terdapat 6 pembelajaran, dimana dipembelajaran ke 6 ditambahkan rangkaian pengulangan materi, sekarang akubisa dan latihan atau evaluasi dari pembelajaran 1 sampai dengan 6. Dengandemikian, diharapkan pembaca akan dapat langsung merefleksi materipelajaran, membuka kreatifitas siswa dan guru dalam proses pembelajaran.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih yangsebesar-besarnya kepada: Direktorat Pendidikan Dasar dan MenengahPendidikan Khusus dan Layananan Khusus (PKLK), serta kepada PusatKurikulum dan Perbukuan (PUSKURBUK) yang telah memberikan kesempatandan fasilitas kepada penulis untuk menyusun buku ini. Ucapan terima kasihpenulis sampaikan kepada teman-teman guru yang telah memberikanmasukkan dan saran selama proses penulisan buku ini, serta tak lupa kepadasiswa-siswi sekolah luar biasa yang telah memberikan inspirasi sehingga bukuini dapat terwujud. Penulis berharap semoga buku ini dapat memberikanmanfaat khususnya bagi anak berkebutuhan khusus dalam mengembangkansegala kompetensi yang ada. Penulis menyadari bahwa dalam buku ini masihbanyak kelemahan dan kekurangan, baik substansi maupun teknis penulisan.Karena itu, diharapkan kritik dan saran dari semua pembaca untukpenyempurnaan buku ini.

Penulis

iv

Tentang Buku SiswaPembelajaran Tematik Terpadu Kelas III

1. Buku siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan

memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

2. Buku siswa didesain penuh gambar dan warna untuk menstimulasi

imajinasi dan minat siswa.

3. Buku siswa ini merupakan buku untuk rerata anak ABK, yang mengalami

hambatan. Sebelum menggunakan buku ini g uru perlu melakukan

assesment untuk menentukan keberadaan ABK. Apabila hasil assesment

ABK, memiliki kemampuan di luar rerata, maka guru dapat menyesuaikan

pembelajaran sesuai dengan hasil assesment.

4. Buku siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan

penggunaan sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.

5. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh

kegiatan yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran.

Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut

dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan

didalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran

sendiri.

6. Pada Buku siswa kelas III, terdapat 8 tema. Setiap tema terdiri atas 4

subtema. Kecuali pada tema 8 terdapat 2 subtema. jumlahnya ada 3 0

subtema.

Tiap subtema di uraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran

dialokasikan untuk 1 hari. Penjelasan lebih rinci tentang aktivitas

pembelajaran dituangkan pada Buku Panduan Guru.

7. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan

memfasilitasipengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan

melalui subjudul Ayo Mengamati, Ayo Bermain Peran, Ayo Berlatih, AyoBercerita, AyoBerkreasi, Ayo Menulis, Ayo Membaca, Ayo Bernyanyi, AyoBeraktivitas, Ayo Berdiskusi, Ayo Menanya, dan Belajar bersama Orang Tua.

v

8. Buku ini bersifat serba-mencakup (self contained) agar dapat digunakanoleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswadi rumah.

9. Di setiap akhir pembelajaran, terdapat kolom untuk orang tua dengansubjudul Belajar Bersama Orang Tua. Kolom ini berisi aktivitas belajaryang dipelajari dapat dilakukan orang tua bersama siswa. Orang tuadiharapkan berdiskusi, dan terlibat aktif dalam aktivitas belajar siswa.

10. Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkanbagi para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.

11. Guru dan siswa dapat mengembangkan dan atau menambah kegiatansesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa. Pengembangandan atau penambahan kegiatan dimaksudkan untuk memberikanpemahaman lebih kepada siswa terhadap pengetahuan yang dipelajari,keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, or-ang tua bersama siswa dapat mengembangkan kegiatan sesuai kondisidan kemampuan orang tua dan siswa.

12. Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkanpotensi semua sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiapkegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi siswa, guru, sekolah, danlingkungan.

13. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan icon“Sekarang Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu siswa dan gurumengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.

14. Lembar penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakansebagai alat penilaian pencapaian kompetensi. Namun guru dapatmengembangkan alat penilaian sendiri sesuai dengan kebutuhan dilapangan.

Pada beberapa bagian dalam buku siswa ini diberikan ruang bagisiswa untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atautugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugastersebut siswa tidak terpancang pada ruang yang diberikan. Apabila dirasakurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas

vi

Daftar Isi

Kata Pengantar ii

Tentang Buku Siswa v

Daftar Isi vii

Subtema 1:

Ruang Kelasku .................................................................................................... 1

Subtema 2:

Halaman Sekolahku ........................................................................................... 39

Subtema 3:

Taman Sekolahku ............................................................................................... 73

Subtema 4:

Perpustakaan Sekolahku ................................................................................. 110

Glosarium ........................................................................................................... 144

Daftar Pustaka ................................................................................................... 146

1

LINGKUNGANSEKOLAHKU

Tema 1

Sekolahku bersih dan indah

Banyak pohon dan bunga

Ada ruang kelas, halaman sekolah,

taman dan perpustakaan

Kami selalu menjaga kebersihan sekolah

Aku senang belajar di sekolah

Bagaimana dengan sekolahmu?

Gambar 1.1: Lingkungan Sekolahku

2

Sub Tema 1

Ruang Kelasku

Ruang kelasku bersih dan indah

Kami selalu menjaga kebersihannya

Aku senang belajar di kelas

Aku bersyukur memiliki

Kelas yang bersih dan indah

Gambar 1.2: Ruang Kelasku

Ruang Kelasku

3

Bagaimana dengan ruang kelasmu?

Apakah kamu juga menjaga

Kebersihan ruang kelasmu?

Bagaimana caranya?

Ayo bersihkan ruang kelasmu.

Namaku Putu

Di kelas aku belajar bersama temanku

Doni, Edi, Eli dan Nani

Kami saling membantu dan saling menyayangi

Aku bersyukur mempunyai banyak teman

Apakah kamu juga mempunyai teman

Gambar 1.4: Belajar di kelas

Gambar 1.3: Belajar di kelas

4

Ayo sebutkan nama teman Putu.

Lengkapi kotak yang kosong dengan huruf yang tepat

sesuai nama teman Putu!

n n

N a n i

d n

D o n i

e

E d i

5

Di kelasku ada gambar

lambang negara

Burung garuda namanya

Amati gambar berikut.

No Lambang Bunyi Sila Pancasila

1. Ketuhanan Yang Maha Esa

2. Kemanusiaan yang adil dan

beradab

3. Persatuan Indonesia

4. Kerakyatan yang dipimpin oleh

hikmat kebijaksanaan dalam

permusyawaratan/perwakilan

5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat

Indonesia

6

Perhatikan lambang dan teks di bawah ini.

Carilah pasangannya yang sesuai.

Persatuan Indonesia

Kerakyatan yang dipimpin

oleh hikmat kebijaksanaan

dalam permusyawaratan

perwakilan

Ketuhanan Yang Maha Esa

Keadilan sosial bagi seluruh

rakyat Indonesia

Kemanusiaan yang adil dan

beradab

7

Nani sholat di masjid.

Nani melakukan ibadah.

Beribadah adalah pengamalan sila kesatu Pancasila

Ceritakan pengalamanmu tentang beribadah

yang pernah kamu lakukan.

Di kelas, Edi suka memainkan pensil.

Saat berdoa, Edi memainkan pensil.

Selesai berdoa, Putu mengingatkan Edi.

Putu : Edi apakah kamu sudah berdoa?

Edi : Belum, aku senang punya pensil baru.

Putu : Dalam berdoa, kamu dapat mengucapkan

terima kasih kepada Tuhan dan memohon

sesuatu.

Edi : Betul juga ya aku harus bersyukur karena

punya pensil baru

Berilah tanda “V” jika setuju.

Waktu berdoa, Putu

ikut berdoa.

Waktu berdoa, Edi

bermain pensil.

8

Pernahkan kamu membuat mozaik?

Buatlah gambar mozaik bintang

pada pola gambar berikut.

Gambar 1.6: Pola Mozaik Bintang

9

Apa yang telah kamu pelajari hari ini?

Apakah kamu dapat menyebutkan nama temanmu?

Apakah kamu dapat membuat mozaik bintang?

Siswa berlatih hidup tertib dan menyayangi

teman di rumah dan di sekolah, serta

berlatih menuliskan huruf dan kata.

10

Benda-benda di kelasku

Putu, Nani dan teman-temanya

sedang membersihkan kelas.

Mereka membersihkan meja, kursi,

dan perlengkapan lainnya.

Mereka ingin kelasnya

menjadi bersih dan indah

Gambar 1.7: Membersihkan kelas

11

Diskusikan bersama temanmu.

1. Apakah kamu juga membersihkan kelas?

2. Benda apa saja yang ada di ruang kelasmu?

Amati gambar tersebut.

Putu menyusun dua puluh buku di kelasnya.

Putu akan menuliskan lambang bilangannya.

20 = dua puluh

Gambar 1.8: Menyusun buku di kelas

12

Ayo belajar menuliskan nama dan lambang

bilangannya.

14

Berikut ini adalah buku yang disusun Putu.

Tuliskan lambang atau nama bilangannya

.... = dua puluh

15 = ......................................

.... = enam belas

17 = ......................................

.... = delapan belas

15

Di kelas Putu banyak hiasan dinding.

Ada mozaik benda-benda yang ada di kelas. Pernahkan kamu

membuat mozaik?

Sebutkan bahan untuk membuat mozaik.

Sebutkan alat untuk membuat mozaik.

Buatlah gambar mozaik meja yang ada

di kelasmu pada pola gambar berikut

Gambar 1.9 : Pola mozaik meja

16

Apa yang kamu pelajari hari ini?

Dapatkah kamu menuliskan lambang bilangan 10 sampai

20?

Dapatkah kamu membaca lambang bilangan 10 sampai

20?

Orang tua membimbing siswa berlatih

membilang dan menuliskan lambang bilangan

di rumah.

17

Menjaga Kebersihan Kelas

Hari ini Eli, datang lebih pagi.

Dia sudah sampai di sekolah sebelum

teman-temannya.

Ketika sampai di kelasnya, Eli meletakkan

tasnya di meja.

Gambar 1.10: Piket membersihkan kelas

18

Kemudian, Eli membersihkan jendela kelasnya

dan menyiram tanaman.

Tidak lama kemudian, Nani datang.

Nani menyapa Eli dan membantunya.

Nani membantu Eli menata kelas

dan membersihkan papan tulis.

Sampah yang masih tercecer di masukkan

ke tempat sampah.

Sebagai petugas piket mereka menjalankannya

dengan senang hati.

Mereka ingin kelasnya bersih.

Kelas yang bersih membuat nyaman belajar.


1. Apa yang dilakukan Eli dan Nani?

2. Apakah di kelasmu juga ada piket kelas?

3. Apa yang kamu kerjakan ketika piket kelas?

19

Buatlah daftar piket kebersihan kelas.

Tuliskan nama teman-temanmu pada kolom berikut.

Nama Petugas Piket Kelas

Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu

Sudahkah kamu ikut menjaga kebersihan kelasmu?

Selesaikan soal berikut.

Berilah tanda (V) pada gambar yang menunjukkan

sikap tertib dan teratur.

.... ....

20

.... ....

Banyak benda yang harus di rapikan di ruang kelas.

Hitung dan pasangkan sesuai dengan jumlahnya.

14

12

18

20

15

21

Setelah belajar menghitung jumlah benda,

Putu dan teman-temannya membuat mozaik.

Mereka melanjutkan mozaik, yang kemarin belum

selesai dikerjakan.

Ayo kita ikuti kegiatan putu dan teman-temannya.

Selesaikan mozaik yang kemarin belum selesai.


Dapatkah kamu memasangkan jumlah benda?

Orang tua membimbing siswa untuk

membiasakan hidup tertib di rumah.

22

Sejak kecil,

kita diajari untuk percaya adanya Tuhan.

Tuhan tempat kita memohon dan berdoa.

Sebelum belajar kita juga harus berdoa.

Gambar 1.11 Berdoa sebelum belajar

Sudahkah kamu berdoa dan bersyukur hari ini?

Berilah tanda (V)

Sudah belum

23

Berdoa adalah salah satu bentuk

melaksanakan sila kesatu dari Pancasila

Tunjukkan cara lain untuk mengamalkan sila

kesatu.

Edi dan nani mengaji di....

Doni melakukan kebaktian di....

Putu dan keluarganya

24

meletakkan persembahan di ....

Baca dan salinlah.

1. Nani dan edi pergi ke masjid.

2. Doni pergi ke gereja.

3. Putu pergi ke pura.

Lengkapilah kalimat berikut.

1. Doni .... ke gereja.

2. Putu pergi .... pura.

3. Nani .... edi pergi ke masjid.

Nani dan Edi pergi ke masjid.

Pernahkah kamu pergi ke masjid?

Ayo kita belajar membuat mozaik masjid.

Ikuti pola berikut ini.

25

Gambar 1.12: Pola mozaik masjid

26


Apakah kamu dapat menyalin kalimat?

Apakah kamu dapat melengkapi kalimat?

Orang tua membimbing siswa untuk membiasakan

anak berdoa dan beribadah di rumah.

27

Menyusun Huruf Menjadi Kata

Mari kita belajar mengenal nama benda

yang ada di kelas.

Sambil bermain menyusun huruf.

Siapkan huruf dari a sampai z.

Ambillah kartu-kartu huruf yang disebutkan gurumu.

Susunlah huruf-huruf tersebut menjadi kata.

Gambar 1.13: Bermain kartu huruf

28

Kamu sudah berlatih menyusun huruf menjadi kata.

Sekarang selesaikan latihan di bawah ini.

Susunlah huruf yang ada pada kotak.

sesuai dengan nama benda pada gambar.

r u k s i

k u r s i

m a j e

u b u k

l e m a i r

29

p e n l i s

Menghitung jumlah benda di kelas

Di dalam kelas ada meja, kursi, buku dan lain-lainnya.

Mari belajar menghitung benda-benda

yang ada di kelas.

15

.....

30

....

Kemarin kamu sudah belajar

membuat mozaik tempat ibadah.

Selesaikan kembali mozaik tempat ibadah mu.


Dapatkah kamu bermain kartu huruf?

Dapatkah kamu menuliskan lambang bilangan 10 sampai

20?

Orang tua membimbing siswa belajar membaca

kata sederhana dengan menggunakan kartu

31

Bermain Tangkap Bola Keranjang

Putu, edi, doni, nani, dan eli sedang bermain

tangkap bola keranjang.

Mereka menggunakan keranjang sampah.

Mereka bermain di halaman sekolah.

Mereka bermain bersama dengan gembira.

Lakukanlah bersama temanmu.

Gambar 1.14: Bermain tangkap bola keranjang

32

Putu dan teman-temannya bermain apa?

Dimana mereka bermain?

Apakah mereka gembira?

Kemana mereka akan memasukkan bola?

Siapa nama teman-teman Putu?

Apakah kamu juga mempunyai teman?

Siapa nama teman-temanmu?

Lakukan permainan Tangkap Bola Keranjang

bersama temanmu.

Ceritakan pengalamanmu ketika bermain.

Bagaimana perasaanmu saat bermain?

Apakah dalam melakukan permainan tangkap bola

keranjang perlu bekerjasama dengan teman?

Mengapa perlu bekerjasama?

33

Pada pelajaran sebelumnya,

Putu dan teman-temannya sudah belajar

membuat mozaik.

Hari ini, mereka akan memasang hasil karyanya

pada papan pajangan di kelas.

Mereka bangga dengan hasil karyanya.

Ayo lakukan kegiatan seperti putu.

Pasanglah hasil karyamu pada

papan pajangan yang ada di kelasmu.

Gambar 1.15: Memasang hasil karyaku

34

Apa yang telah kamu pelajari hari ini?

Dapatkan kamu dapat melakukan permainan Tangkap

Bola Keranjang?

Dapatkah kamu menyebutkan nama teman di kelasmu?

Latihan menyebutkan nama teman dan

membiasakan hidup tertib di rumah.

35

Berilah tanda ( V ) dengan bantuan gurumu.

1 Menirukan membaca teks bacaan sederhana

2 Menyebutkan nama teman di kelas

3 Menebalkan kalimat

4 Menunjukkan lambang sila ke satu

5 Membiasakan diri tertib dan bersyukur

6 Menyebutkan benda-benda yang ada

di ruang kelas

7 Mengitung jumlah benda

8 Menyebutkan dan menuliskan bilangan

dan lambang bilangan 10 sampai 20

9 Membuat mozaik

10 Bermain tangkap bola keranjang

36

1. Lengkapi kotak yang kosong dengan huruf yang tepat.

p t

e

P u t u

e l i

2. Berilah tanda V pada lambang sila kesatu.

.... ....

37

3. Tuliskan lambang atau nama bilangannya

...... = dua puluh

15 = ...............................

4. Berilah tanda (V) pada gambar yang menunjukkan sikap

tertib dan teratur.

4. Lengkapilah kalimat berikut!

* Doni ......ke gereja

* Putu pergi....pura

* Nani ...edi pergi ke masjid

5. Mari belajar menghitung benda yang ada di kelas.

..... .....

.....

38

Sub Tema 2

Halaman Sekolahku

Gambar 2.1: Halaman Sekolahku

39

Upacara Bendera

Setiap hari Senin, Putu dan teman-temannya

mengikuti upacara bendera di halaman sekolah.

Nani, Edi, dan Eli bertugas menaikkan bendera.

Putu bertugas membawa teks Pancasila.

Mereka berbaris dengan tertib dan rapi.

Gambar 2.2: Upacara Bendera

40

Dimana Putu dan teman-temannya

mengikuti upacara bendera?

Pernahkah kalian mengikuti upacara?

Ceritakan pengalamanmu ketika mengikuti

upacara bendera di sekolah.

Saat upacara, Putu dan teman-temannya

menyanyikan lagu Garuda Pancasila.

Mari menyanyikan lagu Garuda Pancasila bersama-sama

Garuda Pancasila

4/4 Marcia confestoso

Sudharmoto

Garuda pancasila

Akulah pendukungmu

Patriot proklamasi

Sedia berkorban untukmu

Pancasila dasar negara

41

Rakyat adil makmur sentosa

Pribadi bangsaku

Ayo maju maju

Ayo maju maju

Ayo maju maju

Di dinding kelas Putu juga ada gambar burung garuda,

di dadanya ada perisai dengan 5 gambar yang berbeda.

Ayo amati kembali gambar berikut.

Salin dan Ucapkan dengan benar!

Pancasila

1. Ketuhanan yang maha Esa.

2. Kemanusiaan yang adil dan beradab.

Gambar 2.3: Lambang Negara

42

3. Persatuan Indonesia.

4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmad dalam

permusyawaratan/perwakilan.

5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

Pada waktu istirahat, anak-anak bermain

di halaman sekolah.

Doni terjatuh saat bermain.

Edi segera menolong Doni.

Edi membawa Doni ke ruang kesehatan sekolah.

Edi sudah melakukan perbuatan yang baik.

Doni berterima kasih kepada Edi.

Inilah sikap yang benar.

Rantai adalah lambang sila kedua.

Kemanusiaan yang adil dan beradab.

Gambar 2.4: lambang sila kedua Pancasila

43

Menolong orang lain adalah bentuk

pengamalan sila kedua.a

Pernahkah kamu menolong rang lain?

Ceritakan pengalamanmu saat menolong orang lain.

Berilah tanda V pada gambar yang sesuai dengan

sila kedua

.... ....

Gambar 2.5: Menolong teman

44

Buatlah mozaik rantai pada pola berikut ini.

Gambar 2.6: Gambar pola mozaik lambang sila kedua Pancasila

45

Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?

Apakah kamu dapat menunjukkan lambang sila kedua?

Siswa berlatih menghafal Pancasila di rumah

46

Putu mengajak teman-temannya

bermain di halaman sekolah.

Putu menggambar garis bilangan.

Mereka bermain melompat mengikuti

garis sambil berhitung.

Eli diminta berdiri di titik 21

Eli melompati setiap titik sambil berhitung

sebanyak 10 lompatan.

Gambar 2.7: Bermain garis bilangan

47

Ayo belajar berhitung mengikuti lompatan Eli

Dimana Putu dan teman-temannya bermain?

Bermain apa mereka?

Dapatkah kalian bermain seperti mereka?

Lengkapilah bilangan berikut.

21 , 22 , 23 , 24 , 25 , 26 , 27

21 23 25

21 22 23 25 27 29

25 27 29

22 24 26

21 23 25 27

25 26 29

48

Putu dan teman-temannya belajar kata-kata baru.

Mereka belajar memahami arti kata-kata itu.

Ayo berlatih seperti mereka.

Pasangkan kata-kata di kiri dan kanan.

1.

2.

3.

4.

5.

hari

upacara

makanan

bermain

seragam

nasi

senin

sekolah

bendera

lompat tali

Di halaman sekolah Putu

ada pohon.

Pohon membuat halaman

sekolah jadi sejuk.

Apakah di sekolahmu juga ada

pohon?

Gambar 2.8: Halaman Sekolahku

49

Buatlah gambar mozaik pohon pada pola berikut.

Gambar 2.9: Pola mozaik pohon

50


Dapatkah kamu melengkapi bilangan?

Dapatkah kamu membuat mozaik pohon?


memahami arti kata-kata di rumah

51

Benda-Benda di Halaman Sekolah

Saat istirahat, suasana sekolah ramai.

Saat belajar, suasana sekolah tenang.

Ada berbagai macam benda di halaman sekolah.

Ada pohon, batu, dan daun.

Pohon, batu, dan daun adalah benda padat.

Sebutkan benda padat lainnya yang ada pada gambar.

Air adalah benda cair.

Sebutkan benda cair lainnya yang ada pada gambar.

Gambar 2.10: Istirahat di halaman sekolah

52

Jawablah pertannyaan berikut.

Tuliskan 5 benda yang ada di halaman sekolahmu.

1. .............................

2. ............................

3. ............................

4. .............................

5. .............................

Adakah yang termasuk benda padat?

Tuliskan.

...............................................................

Manakah yang termasuk benda cair?

Tuliskan.

.................................................................

53

Di halaman sekolah putu sangat rindang dan sejuk

Karena banyak pohon dan tanaman.

Ayo kita belajar berhitung.

Ada berapa banyak pohon di halaman sekolahmu?

Hitung dan tulislah lambang bilangannya.

55

Kemarin kalian sudah belajar

membuat mozaik pohon.

Selesaikan kembali mozaik pohonmu.

Apa yang kalian pelajari hari ini?

Dapatkah kalian menghitung banyak benda?

Dapatkah kalian menuliskan lambang bilangannya?

Orang tua membimbing siswa untuk

menuliskan nama benda-benda padat dan

Ayo amati halaman sekolahmu.

Apakah halaman sekolahmu juga bersih dan rindang?

Apakah kalian sudah menjaga kebersihan

halaman sekolahmu?

56

Bacalah teks berikut ini.

Ketika waktu istirahat, anak-anak bermain

di luar kelas.

Doni dan edi pergi ke kantin.

Mereka antre membeli jajanan.

Eli tidak membawa bekal dan uang jajan.

Nani membagi makanannya dengan Eli.

Eli mengucapkan terima kasih pada Nani.

Apakah kamu juga pernah berbagi dengan temanmu?

Gambar 2.11: Berbagi makanan dengan teman

57

Berbagi adalah perilaku yang baik

Perbuatan berbagi sesuai dengan sila kedua

dalam Pancasila

Simbol sila kedua Pancasila berupa rantai.

Amati gambar rantai berikut ini.

Tanyakan pada teman atau gurumu

Tentang maksud gambar tersebut.

Hitunglah berapa banyak mata rantainya?

Tuliskan lambang bilangannya.

58

Gambar 2.11: Menolong ibu

Salinlah bunyi sila kedua Pancasila.

Kemanusiaan yang adil dan beradab

Kemanusiaan yang adil dan beradab

..................................................................................

..................................................................................

59

Gambar 2.12 Menolong teman

Buatlah rantai dari kertas warna.

Pasanglah di kelasmu.

60


Dapatkah kamu menyebutkan sila kedua Pancasila?

Orang tua bekerjasama membimbing siswa dalam

membiasakan sikap tertib dan suka berbagi

atau suka menolong di rumah.

61

Tirukan membaca teks bacaan dengan benar.

Sekolahku Bersih dan Sehat

Aku senang belajar di sekolah.

Sekolahku bersih dan nyaman.

Halamannya selalu disapu.

Tidak ada sampah yang berserakan.

Lingkungannya segar dan hijau.

Banyak pohon ditanam di sekolahku.

Udara di sekolahku menjadi segar.

Semua bekerjasama menjaga kebersihan.

Tidak ada yang membuang sampah Sembarangan.

Gambar 2.13: Halaman sekolahku bersih dan nyaman

62

Setelah menirukan membaca nyaring,

jawablah pertannyaan-pertannyaan berikut.

1. Apa judul bacaan tersebut?

..................................................................................

2. Bagaimana keadaan sekolah itu?

..................................................................................

3. Mengapa udara di sekolah itu segar?

..................................................................................

4. Siapa yang harus menjaga kebersihan sekolah?

..................................................................................

5. Apa yang dilakukan agar sekolah selalu bersih?

..................................................................................

Baca dan salinlah kalimat berikut.

1. Sekolahku bersih dan indah.

2. Sekolahku bersih dan indah

3. .............................................................

4. .............................................................

5. .............................................................

63

Pasangkan kata berikut sesuai gambar.

Ruang kelas

sekolahku

Pohon

Tempat sampah

64

Apakah kalian sudah pernah membuat mozaik?

Bagaimana cara membuatnya?

Tunjukkan contoh mozaik.

Buatlah mozaik sekolahku pada pola berikut.

Gambar 2.14: Pola mozaik Sekolahku

65


Dapatkah kamu menyalin kalimat?

Dapatkah kamu membuat mozaik?

Orang tua membimbing siswa untk

membiasakan hidup tertib dan bersih di

66

Berolah Raga

Hari ini Putu dan teman-temannya

berolah raga di halaman sekolah.

Mereka melakukan senam kesegaran jasmani.

Tidak lupa melakukan gerakan pemanasan.

Gerakan senam menyehatkan tubuh.

Tubuh kita sehat karena lingkungan kita sehat.

Gambar 2.15: Berolah raga di halaman sekolah

67

Dimana Putu berolah raga?

Apa yang mereka lakukan?

Mengapa kita harus berolah raga?

Lakukan gerakan senam kesegaran jasmani

bersama teman-temanmu.

Kita sudah belajar membaca dan menyalin kalimat.

Sekarang kita akan belajar melengkapi kalimat.

Lengkapilah kalimat berikut, dan warnailah gambarnya

Kelasku

terlihat ..........

Edi membawa ember

dan lap,

Eli membawa ..........

68

Mereka .....................

kelas

Halaman sekolah Putu bersih,

rapi dan indah.

Mereka tidak membuang

sampah sembarangan

Bagaimana dengan halaman

sekolahmu?

Dimana kamu harus

membuang sampah?

Mengapa kita harus menjaga

kebersihan?

69

Kemarin Putu dan teman-temannya sudah belajar

membuat mozaik.

Hari ini, mereka akan memasang hasil karyanya

pada papan pajangan di sekolah.

Apakah kalian juga membuat mozaik seperti Putu?

Pasanglah hasil karyamu.


Dapatkah kamu melengkapi kalimat?

Berlatih melengkapi kalimat

bersama orang tua di rumah

70

Berilah tanda V dengan bantuan gurumu.

1. Menirukan membaca teks bacaan sederhana

2. Memasangkan makna atau arti kata

3. Menyalin kalimat sederhana

4. Membilang 21 sampai 30

5. Menuliskan lambang bilangan 21 sampai 30

6. Menghitung jumlah benda sampai dengan 30

7. Melengkapi kalimat sederhana

8. Menyebutkan bunyi sila kedua Pancasila

9. Menunjukkan lambang sila kedua Pancasila

10. Menunjukkan contoh perilaku yang

mencerminkan sila kedua

11. Membuat mozaik

71

21 22 23 25 27 29

21 23 25

1. Berilah tanda V pada gambar yang sesuai dengan sila

kedua

2. Lengkapilah bilangan berikut.

3. Pasangkan kata-kata di kiri dan kanan.

hari

upacara

seragam

bendera

senin

sekolah

.... ....

72

4. Hitung dan tulislah lambang bilangannya.

5. Salinlah kalimat berikut!



..................................................

..................................................

6. Contoh benda padat adalah ....

a. ...........................

b. ...........................

7. Contoh benda cair adalah ....

a. .............................

b. .............................

....

....

73

Taman Sekolahku

Taman sekolahku indah dan bersih.

Banyak bunga berwarna-warni

Aku senang bermain di taman

Gambar 3.1 Taman sekolahku

Sub Tema 3

74

Gambar 3.2: Bermain di taman sekolah

Taman Sekolahku

75

Taman Sekolahku

Taman sekolahku bersih, rapi dan indah

Tidak ada debu berhamburan

Udara terasa segar.

Banyak bunga bermekaran

Ada bunga mawar, melati, dan anggrek

Kupu-kupu hinggap di bunga

Anak-anak bermain dengan gembira.

Betapa indah karunia Tuhan.

Setelah menirukan membaca nyaring,

jawablah pertannyaan-pertannyaan berikut.


..........................................................................................

2. Bagaimana keadaan taman sekolah itu?

..........................................................................................

3. Bunga apa yang ada di taman?

..........................................................................................

4. Mengapa kupu-kupu suka hinggap di bunga?

..........................................................................................

5. Mengapa udara di taman sekolah itu segar?

..........................................................................................

76

Udara di taman sekolah segar.

karena banyak pohon dan tanaman.

Ada pohon beringin di taman sekolah Putu.

Pada lambang negara juga ada pohon beringin.

Pohon beringin melambangkan

sila ketiga pancasila. “Persatuan Indonesia”

Hidup rukun dan tidak membeda-bendakan teman

merupakan perilaku yang sesuai dengan sila ketiga

Gambar 3.3: Lambang sila ketiga

77

Berilah tanda V pada gambar yang sesuai dengan sila ketiga

Pancasila.

Berilah tanda V pada pernyataan berikut

No. Pernyataan setuju Tidak setuju

1. Meminjam buku tanpa

ijin

2. Merebut mainan teman

3. Membagi kue dengan

teman

4. Mengejek teman

5. Mengucapkan selamat

hari raya

78

Lengkapilah dengan huruf yang sesuai

b n g

k p - k u

p h n

m n

79

Buatlah mozaik lambang sila ketiga Pancasila pada

pola berikut.

Gambar 3.4: Pola Mozaik Lambang Sila Ketiga Pancasila

80

* Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?

* Melengkapi huruf menjadi kata?

* Dapatkah kamu menunjukkan lambang sila ketiga?

Orang tua membimbing siswa membisakan

berperilaku yang mencerminkan sila ketiga

81

Bacalah teks berikut ini.

Membuat Taman Sekolah

Suatu hari semua anak bergembira.

Mereka akan membuat taman kecil di sekolah.

Ibu guru memimpin mereka ke halaman.

Setiap anak membawa satu tanaman bunga.

Mereka memanam bunga di dalam pot.

Tanaman bunga di masukkan ke dalam pot

yang telah diberi tanah pupuk.

kemudian di siram air dan diletakkan

di tempat yang teduh.

Gambar 3.5: Menanam bunga

82

Jawablah pertanyaan-pertannyaan berikut.

1. Mengapa semua anak bergembira?

2. Dimana mereka akan menanam bunga?

3. Siapa yang memimpin mereka?

4. Bagaimana cara menanam bunga?

5. Pernahkan kalian menanam bunga?

Ayo, berlatih melengkapi kalimat.

Lengkapilah kalimat berikut.

1. Suatu hari semua anak .........

2. Mereka akan membuat .........

3. Ibu guru memimpin mereka ke .......

Ada banyak bunga di taman sekolah Putu

Ayo kita belajar menghitung banyak bunga.

83

15

lima belas

Hitunglah dengan benar.

84

Pernahkah kalian menanam bunga?

Tunjukkan urutan menanam bunga pada gambar berikut.

..... .....

.....

85

Pernahkah kalian membuat mozaik?

Alat apa yang harus di siapkan?


Buatlah mozaik bunga pada pola berikut.

Gambar 3.6. Pola mozaik bunga dalam pot

86


* Dapatkah kamu melengkapi kalimat?

* Dapatkah kamu menghitung banyak bunga di taman?

Orang tua membimbing siswa untuk berlatih

menghitung banyak benda dan menuliskan

lambang bilangannya di rumah.

87

Amati dan nyanyikan lagu berikut ini.

Tamanku

2/4

Cip.Ibu Sud

Lihat tamanku,

Penuh dengan bunga.

Ada yang putih,

dan ada yang merah.

Setiap hari ku siram

semua.

Nyanyikan lagu tersebut bersama-sama sambil menari.


Apakah di sekolahmu juga ada taman?

....................................................................

88

Sebutkan bunga yang ada di taman sekolahmu.

.................................................................................


1. Di sekolah ada taman bunga.

...................................................................................

2. Ada bunga mawar, melati dan soka.

...................................................................................

3. Bungaku tumbuh subur.

...................................................................................

4. Karena disiram dan dipupuk.

...................................................................................

89

30

21

25

Banyak bunga di taman sekolahku.

Ayo pasangkan lambang bilangan.

sesuai dengan jumlah bunga pada gambar.

90

Kemarin kamu sudah belajar membuat mozaik

Lanjutkan mozaik bunga kalian jika belum selesai.

* Apa yang kamu pelajari hari ini?

* Dapatkah kamu mengitung jumlah bunga?

Orang tua bekerjasama membimbing siswa

dalam pembiasaan sikap tertib, berlatih

menyebutkan nama bunga, menghitung jumlah

benda dan membuat mozaik di rumah.

91

Pada waktu istirahat,

anak-anak bermain di taman sekolah.

Edi dan Doni sedang bertengkar

Mereka berebut mainan.

Putu, Eli, dan Nani datang melerai

Edi dan Doni saling minta maaf.

Mereka kembali bermain bersama.

Saling memaafkan dan hidup rukun,

Adalah pengamalan sila ketiga.

Gambar 3.7: Melerai teman yang bertengkar

92

Masih ingatkah kamu,

apa lambang sila ketiga Pancasila?

Sila ketiga Pancasila

“Persatuan Indonesia”

Saling memaafkan dan hidup rukun

adalah sikap baik.

Pernahkah kalian memaafkan kesalahan temanmu?

Berilah tanda v pada gambar yang menunjukkan

pengamalan sila ketiga Pancasila.

93

Putu dan teman-temannya

Bekerja sama merawat taman bunga di sekolah.

Tahukah kamu, bagaimana cara

merawat bunga di taman?


Tuliskan jawabanmu

1. ...........................

2. ...........................

3. ...........................

Gambar 3.7: Merawat taman bunga

94


1. Taman sekolahku.

.........................................................

2. Bersih dan indah.

........................................................

3. Bermacam bunga ku taman.

...........................................................

4. Bungaku tumbuh subur.

..........................................................

5. Karena disiram dan diberi pupuk.

............................................................

95

Di taman bungaku banyak kupu-kupu.

Kupu-kupu adalah makhluk hidup.

Kupu-kupu memiliki warna yang indah.

Ayo membuat mozaik kupu-kupu pada pola berikut.

Gambar 3.8: Pola mozaik kupu-kupu

96


* Dapatkah kamu menyalin kalimat?

* Dapatkah kamu membuat mozaik kupu-kupu?

Orang tua bekerja sama membimbing siswa

dalam pembiasaan hidup rukun dan saling

memaafkan di rumah.

97

Nyanyikan lagu berikut bersama temanmu

sambil menari

Kupu-Kupu Yang Lucu

Cip. Ibu Sud

Kupu-kupu yang lucu

Kemana engkau terbang

Hilir mudik mencari

Bunga-bunga yang kembang

Berayun-ayun

Pada tangkai yang lemah

Tidakkah sayapmu

Merasa lelah


1. Apa judul lagu tersebut?

....................................................................

98

2. Lagu tersebut bercerita tentang apa?

....................................................................

3. Sebutkan warna kupu-kupu.

........................................................................

Setelah menyanyi dan menari

mari kita bermain kartu huruf.

Ambilah huruf “a” sampai “z”

Lengkapi kotak yang kosong dengan huruf

yang tepat agar menjadi sebuah kata.

k p - u

99

t m n nb a

b n g wm r

100


1. Siapa yang menciptakan kupu-kupu?

2. Mengapa kupu-kupu suka hinggap di bunga?

Kemarin kamu sudah membuat

mozaik kupu-kupu.

Ayo selesaikan mozaik yang kemarin belum selesai.


* Apakah kamu dapat menyanyikan lagu kupu-kupu yang

lucu?

Orang tua bekerjasama membimbing siswa

untuk berlatih bermain kartu huruf di rumah.

101

Bermain di Taman

Putu dan teman-temannya

bermain di taman sekolah.

Mereka bermain petak umpet.

Bermain petak umpet dan berkejar-kejaran,

membuat badan sehat dan bugar.

Semua anak senang melakukannya.

Gambar 3.9: Bermain di Taman Sekolah

102

Ayo, bermain menjaga keseimbangan.

Pejamkan mata dan dengarkan

aba-aba temanmu.

Ikuti terus suara temanmu agar berjalan lurus.



1. Dimana putu dan teman-temannya bermain?

........................................................................

2. Mereka bermain apa?

........................................................................

Lakukan permainan petak umpet.

Bersama teman-temanmu.


1. Bermain di taman sekolah.

........................................................................

2. Bermain petak umpet menyehatkan badan.

........................................................................

103

3. Ketika bermain harus jujur dan tertib.

........................................................................

4. Tidak boleh marah dan bertengkar.

..........................................................................

5. Hidup rukun adalah perbuatan terpuji.

..........................................................................

1. Bagaimana perasaanmu setelah bermain?

.......................................................................

2. Ketika bermain bolehkah kita berbuat curang?

........................................................................

3. Ketika bermain bolehkan kita bertengkar?

........................................................................

4. Mengapa tidak boleh bertengkar?

........................................................................

Kemarin kamu sudah belajar membuat

mozaik bunga dan kupu-kupu.

Tampilkan mozaik kalian agar orang lain

melihat hasil karyamu.

Pasanglah pada papan pajangan di kelasmu.

104

* Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?

* Dapatkah kalian bermain petak umpet?

Membimbing siswa di rumah untuk berlatih

membaca dan menulis.

105


1. Menirukan membaca teks bacaan sederhana

2. Menjawab pertanyaan berdasarkan isi teks

yang dibaca.

3. Melengkapi huruf menjadi kata

4. Melengkapi kalimat dengan kata yang tepat

5. Memghitung jumlah benda 20 sampai 30

6. Menyalin kalimat.

7. Menyebutkan lambang sila ke tiga pancasila

8. Menunjukkan contoh perilaku yang

mencerminkan sila ketiga Pancasila

9. Membuat mozaik

10 Melakukan permainan olah raga petak umpet

106

1. Berilah tanda V pada gambar yang sesuai dengan sila

ketiga Pancasila.

2. Lengkapilah dengan huruf yang sesuai

k p - u

b n g

107

..... Dua puluh tujuh

3. Hitunglah dengan benar.

..... Dua puluh

108

4. Pasangkan sesuai dengan jumlah bunga pada gambar.

30

23

15

109

4. Sebutkan bahan dan alat untuk membuat mozaik.

5. Buatlah mozaik kupu-kupu pada pola berikut.

110

Perpustakaan Sekolahku

Perpustakaan sekolahku

Bersih dan rapi

Banyak buku-buku di sana

Tempat aku dan temanku membaca buku

Aku senang membaca di perpustakaan

Gambar 4.1: Perpustakaan Sekolahku

Sub Tema 4

111

Bacalah dengan suara nyaring.

Perpustakaan Sekolah

Pada jam istirahat, Nani dan Eli pergi

ke perpustakaan sekolah.

Disana banyak buku-buku, ada buku

cerita, majalah, cerita bergambar,

dan buku-buku pelajaran.

Ada juga komputer dan TV.

Mereka membaca di Perpustakaan.

Suasana di perpustakaan sangat tenang.

Petugas perpustakaan melayani

mereka dengan ramah.

112

Diskusikan bersama temanmu,

dan jawablah pertannyaan berikut.


...........................................................................

2. Pada jam istirahat kemana Nani dan Eli pergi?

...........................................................................

3. Bagaimana suasana di perpustakaan?

...........................................................................

4. Sebutkan benda-benda yang ada di perpustakaan.

...........................................................................

Gambar 4.2 Belajar di Perpustakaan

113

Banyak benda-benda di Perpustakaan.

Ayo belajar menuliskan nama benda

yang ada di Perpustakaan.

No. Gambar Nama Benda

1.

3.

2.

Perpustakaan sekolahku terlihat bersih dan rapi.

Setelah selesai membaca, buku harus di

kembalikan ke tempat semula.

Ada tata tertib yang harus ditaati,

114

No. Pernyataan setuju Tidak setuju

1. Bermusyawarah di kelas

2. Bersembunyi ketika kerja

bakti

3. Tertib di perpustakaan

4. Membuang sampah pada

tempat sampah

5. Bertengkar dengan teman.

ketika berada di perpustakaan.

Bersikap tertib adalah perbuatan yang baik.

Bersikap tertib adalah pengamalan

sila keempat Pancasila.

Kepala banteng adalah lambang

sila keempat Pancasila

Berilah tanda “V” pada pernyataan yang sesuai

sila keempat Pancasila.

115

Masih ingatkah kamu bagaimana cara membuat mozaik?

Buatlah mozaik lambang sila keempat sesuai

dengan pola berikut.

Gambar 4.3: Pola mozaik lambang sila keempat Pancasila

116

* Apa yang sudah kalian pelajari hari ini?

* Dapatkah kalian menirukan membaca?

* Dapatkah kalian membuat mozaik?

Orang tua membimbing siswa belajar membaca

dan menulis di rumah.

117

Di perpustakaan banyak buku.

Putu dan Edi sedang merapikan buku

di perpustakaan.

Buku-buku di perpustakaan diberi nomor,

supaya mudah dicari.

Ayo kita belajar memberi nomor pada buku berikut.

118

Setelah kalian belajar membilang dan

menuliskan lambang bilangan 31 sampai 40,

Sekarang hitunglah jumlah buku sesuai gambar.

Hitung dan tuliskan lambang bilangannya

119

Setelah merapikan buku, Putu dan teman-temannya

bermain kartu kata.

Mereka menyusun kata menjadi sebuah kalimat.

120

buku Edi membaca

Edi membaca buku

Ayo berlatih menyusun kalimat.

perpustakaan membersihkan Nani

............................................

lantai menyapu Eli

........................

121

Ayo membuat mozaik.

Masih ingatkah kamu bagaimana

cara membuat mozaik?

Buatlah mozaik pola gambar berikut.

Gambar 4.4: Pola Mozaik Komputer

122


Dapatkah kalian menghitung banyak buku?

Dapatkah kalian menyusun kata menjadi kalimat?


menyusun kata menjadi kalimat.

123

Belajar di Perpustakaan

Pada waktu istirahat, cuaca mendung dan gelap.

Hujan turun dengan derasnya.

Putu dan teman-temannya tidak bermain

di halaman sekolah.

Mereka belajar di Perpustakaan sekolah.

Mereka membaca buku-buku cerita dan majalah.

Petugas perpustakaan menyalakan lampu.

Lampu berguna untuk manusia.

Cahayanya dapat menerangi tempat yang gelap.

Gambar 4.5: Belajar di Perpustakaan

124

Ada benda-benda lain yang dapat membantu penerangan.

Diantaranya lilin, obor, dan lampu senter.

Jawablah pertanyaan berikut ini.

1. Apakah kita dapat melihat dalam gelap?

2. Apa yang membantu kita untuk melihat?

3. Apa guna lampu?

4. Apa yang dapat membantu penerangan selain lampu?

5. Apakah kembang api dapat membantu penerangan?

Ayo belajar menulis.

Tuliskan nama benda yang dapat membantu penerangan.

lam-pu li-lin o-bor sen-ter

125

Setelah belajar di perpustakaan.

Putu, Eli Nani, Edi, dan Doni merapikan

kembali buku-buku yang di bacanya.

Mereka menyusun berdasarkan nomor urut.

Ayo belajar mengurutkan bilangan 31 sampai 40

Urutkan bilangan berikut.

31, 32, 33, 34, 35, 36, 37,

38, 39, 40

32

32

31

.....

34

.....

33

34

37

36

36

.....

39

.....

38

39

40

....

35

34

34

.....

37

.....

36

37

39

....

38

39

40

40

126

Apakah kamu masih ingat mozaik?


Dapatkah kamu membuat mozaik?

Buatlah mozaik lampu pada pola berikut.

Gambar 4.6: Pola mozaik lampu

127


* Dapatkah kamu mengurutkan bilangan?

* Dapatkah kamu membilang 31 sampai 40?

Orang tua bekerjasama dalam membimbing

siswa membilang 31 sampai 40.

128

Kerja Bakti juga menyehatkan Badan

Melakukan gerakan-gerakan tubuh yang teratur

dapat menyehatkan tubuh.

Kita dapat melakukannya sambil bekerja bakti,

membersihkan perpustakaan sekolah.

Buatlah kelompok terdiri dari 2 orang.

Setiap kelompok bertugas membersihkan

bagian–bagian yang sudah ditentukan.

Siapkan alat-alat kebersihanmu.

Mulailah melakukan kerja bakti sesuai dengan

petunjuk gurumu

Gambar 4.7: Membersihkan Perpustakaan

129


1. Pernahkan kalian melakukan kegiatan kerja bakti?

...............................................................................

2. Bagaimana perasaanmu ketika melakukan kerja bakti?

...............................................................................

3. Lakukan kegiatan kerja bakti membersihkan

perpustakaan bersama temanmu?


1. Kerja bakti.

.....................................................................

2. Menyehatkan badan.

.....................................................................

3. Bekerjasama membersihkan perpustakaan.

.....................................................................

4. Membuat badan menjadi sehat.

.....................................................................

130

Bekerja sama membersihkan perpustakaan,

merupakan kegiatan yang baik.

Bekerjasama merupakan pengamalan

sila kelima Pancasila.

“Padi dan kapas” merupakan lambang sila kelima Pancasila.

Dengan bekerjasama pekerjaan akan terasa ringan.

Bagaimana jika ada temanmu yang tidak mau

ikut bekerjasama membersihkan perpustakaan?

Apa yang akan kamu lakukan?

Gambar 4.8: Lambang sila kelima Pancasila

131

Berilah tanda V pada gambar yang menunjukkan

sikap baik.

Padi dan kapas adalah lambang sila kelima Pancasila.

Buatlah mozaik padi dan kapas pada pola berikut.

Gambar 4.9: Pola mozaik lambang sila kelima Pancasila

132


* Apakah kamu dapat membersihkan perpustakaan?

* Apakah kamu dapat mewarnai gambar?

Membiasakan perilaku bekerjasama dengan

orang lain di rumah

133

Nani dan Eli pergi ke Perpustakaan.

Mereka membaca buku cerita.

Cerita tentang kisah mawar putih dan mawar merah.

Mawar Putih dan Mawar Merah

Mawar putih dan Mawar merah tinggal bersama.

Mawar putih ramah dan suka membantu.

Mawar putih mempunyai banyak teman.

Mawar merah iri kepada Mawar putih.

Suatu hari, Mawar putih menolong seorang nenek.

Gambar 4.10: Cerita mawar putih dan mawar merah

134


1. Bagaimana sifat Mawar putih?

..........................................................................

2. Bagaimana sifat Mawar merah?

..........................................................................

3. Bersikap baik dan bekerja sama membuat hidup rukun.

Mawar putih suka membantu, akibatnya

..........................................................................

4. Sikap iri hati membuat hidup tidak rukun.

Mawar merah iri hati, akibatnya

..........................................................................

Ceritakan kembali cerita Mawar putih dan Mawar

merah bersama temanmu.

Nenek berterima kasih dan memberikan labu emas.

Mawar merah iri dan ingin memiliki hal yang sama.

Mawar merah berpura-pura menolong nenek tua.

Mawar merah diberi labu besar.

Saat dibelah, ternyata berisi batu

135

Berilah tanda V pada pernyataan berikut.

No Pernyataan Setuju Tidak setuju

1. Menengok teman

yang sakit.

2. Bersikap baik dan

suka menolong.

3. Tidak suka jika ada

teman yang punya

tas baru.

Kemarin kamu sudah belajar mmbuat mozaik

padi dan kapas.

Lanjutkan kembali mozaik kamu yang belum selesai.

136


* Dapatkah kamu menceritakan kembali cerita

Mawar putih dan Mawar merah?

Orang tua bekerja sama membimbing siswa

dalam pembiasaan sikap suka menolong dan

hidup rukun di rumah.

137

Senam bersama

Hari ini Putu dan teman-temannya akan melakukan

kerjabakti membersihkan perpustakaan sekolah.

Sebelum kerjabakti mereka melakukan

senam bersama terlebih dahulu.

Senam bersama dapat menyehatkan badan.

Ayo, kita melakukan senam bersama mengikuti irama. Ikuti

petunjuk gurumu

Gambar 4.11: Senam bersama di sekolah

138


1. Apa yang kamu rasakan setelah

melakukan senam bersama?

......................................................................

2. Bagaimana cara menjaga kesehatan?

......................................................................

Lakukan senam irama bersama teman

Ikuti irama dan petunjuk gurumu.

Bagaimana jika kita tidak menjaga kesehatan?

Bolehkah kita mengganggu teman saat

melakukan senam bersama?

Mengapa?

139

Kemarin, kamu sudah belajar membuat mozaik.

Tampilkan mozaik kamu agar orang lain

melihat hasil karyamu.

Pasanglah pada papan pajangan di kelasmu.


* Dapatkah kamu melakukan senam irama bersama

temanmu?

Membimbing siswa di rumah berlatih

melakukan senam irama.

140


1. Menirukan membaca teks bacaan sederhana.

2. Menjawab pertanyaan yang berhubungan

dengan teks.

3. Membilang 31 sampai 40

4. Menuliskan lambang bilangan 31 sampai 40

5. Menghitung jumlah benda sampai 40

6. Melakukan olah raga senam irama

7. Menunjukkan lambang sila keempat dan

kelima Pancasila

8. Menunjukkan contoh sikap yang mencer-

minkan sila keempat dan kelima Pancasila

9. Membuat mozaik

10 Mewarnai gambar

141

1. Sebutkan benda-benda yang ada di perpustakaan

sekolahmu.

2. Sebutkan benda yang dapat membantu penerangan.

3. Tujukkan lambang sila kelima Pancasila.

4. Berilah tanda “V” pada pernyataan yang sesuai sila

keempat Pancasila.

No. Pernyataan Setuju Tidak setuju

1. Bermusyawarah di kelas

2. Bersembunyi ketika kerja

bakti

3. Tertib di perpustakaan

4. Membuang sampah pada

tempat sampah

5. Bertengkar dengan teman.

142

6. Susunlah kata menjadi kalimat benar.

buku merapikan Putu

......................

perpustakaan membersihkan Nani

............................................

5. Hitunglah jumlah buku sesuai gambar.

143

7. Urutkan bilangan berikut.

8. Berilah tanda V pada gambar yang menunjukkan sikap

baik.

32 31 34 33

31 .... .... 34

35 34 37 36

34 .... .... 37

39 38 40

.... 39 40

144

GLOSARIUM

AAyo mengamati: Mengamati adalah tahap awal dari serangkaian tahapanpembelajaran berpusat pada siswa dengan pendekatan saintifik. Dalam

kegiatan mengamati, guru membuka secara luas dan bervariasi kesempatan

peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan: melihat,

menyimak, mendengar, dan membaca yang diformulasikan pada skenarioproses pembelajaran. Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan

pengamatan, melatih mereka untuk memperhatikan (melihat, membaca,

mendengar) hal yang penting dari suatu benda atau objek (Permendikbud

No. 81a Th. 2013).

Ayo menanya: Menanya adalah tahap kedua dari serangkaian tahapan

pembelajaran berpusat pada siswa dengan pendekatan saintifik yang terdiri

dari mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi,mengkomunikasikan. Menanya melatih siswa mengembangkan kreativitas, rasa

ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran

kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Menanya

adalah salah satu kompetensi yang diperlukan siswa untuk hidup di era cerdasabad 21.

Ayo Mencoba/mengumpulkan informasi: Mengumpulkan informasi melatih

siswa mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang

lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkaninformasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan

belajar dan belajar sepanjang hayat (Permendikbud No. 81a Th. 2013).

Ayo menalar/mengasosiasi: Mengasosiasi | mengolah informasi melatih siswa

mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan

menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam

menyimpulkan.

Ayo lakukan: artinya guru mengajak siswa untuk melakukan suatu kegiatan

misalnya pada Tema 1 Diriku Subtema 1 Aku dan Teman Baru, siswa harus

melakukan kegiatan berkenalan dengan teman di kelasnya. Selain itu, siswa

juga diharuskan memperkenalkan dirinya di depan kelas. Read more: http://kkgjaro.blogspot.com/2014/10/memahami-buku-siswa-pada-kurikulum-

2013.html#ixzz45Td90O7G

145

Ayo ceritakan: artinya guru mengajak siswa untuk menceritakan sesuatu

mungkin menceritakan hasil pengamatan terhadap sesuatu atau

menceritakan pengalaman yang mereka alami.Read more: http://kkgjaro.blogspot.com/2014/10/memahami-buku-siswa-

pada-kurikulum-2013.html#ixzz45TdPp5Dj

Ayo mengkomunikasikan: Mengkomunikasikan melatih siswa mengembangkan

sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan

pendapat dengan singkat dan jelas, dan mengembangkan kemampuanberbahasa yang baik dan benar.

KKerjasama dengan orang tua: Kerjasama dengan orang tua merupakan

bagian yang harus dikerjakan oleh orang tua dalam rangka membimbing

anak untuk melakukan aktifitas pembelajaran di rumah.

TTunagrahita: Anak yang memiliki kecerdasan dibawah rata-rata, mengalami

hambatan tingkah laku, penyesuaian dan terjadi pada masa

perkembangannya.—Astati, Sumber https://id.wikipedia.org/wiki/

Tunagrahita

RRefleksi: Refleksi adalah sebuah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar

mengajar berupa penilaian tertulis maupun lisan oleh anak didik kepada

guru, berisi ungkapan kesan, pesan, harapan serta kritik membangun atas

pembelajaran yang diterimanya dengan menggunakan bahasa yang palingsederhana dan mudah dipahami. Refleksi ini sangat mirip dengan curhatan

anak didik terhadap guru tentang hal-hal yang dialami dalam kelas sejak

dimulai hingga berakhirnya pembelajaran.

146

Daftar Pustaka

Andrew, Moira, Words with Wings. 1991. Ideas for Writing Different Formsand Contexts for Teacher ofChildren Aged Five to Eleven. United King-dom: Belair Publication Limited.

Ardley, Neil. 2003. Buku Ilmu Pengetahuanku: Warna. Semarang: KrisnaSakti.

B. Flora, Sherrill. 1994. The Early Childhood & Kindergarten Calender.Newton Avenue South Minneapolis: T.S. Denison & Company, Inc., .

Branstetter, Kacy and F. Douglas, Vincent. 1993. Comprehensive Curricu-lum of Basic Skill. USA: American Education Publishing.

Cooper, J. David and Jhon J. Pikulski. 1996. Teacher’s Book – A Resourcefor Planning and Teaching. Boston: Houghton Mifflin Company.

Dunbar, Bev. 2003. Number Games and Activities for 0-10. New SouthWales: Blake Education.

Foresman, Scott and Addison Wesley. 2004. Mathematic. Illinois: PearsonEducation.

Gek, Tan Bee. 2003. My Big Book of 8 Smart Ways. Singapore: Ednovation.

Herrera, Mario and Theresa Zanatta. 2000. New Parade 1. New York:Longman.

James, Frances and Ann Kerr. 1993. On First Reading. United Kingdom:Belair Publication Limited.

Khanali, Shireen. 2010. My Pals are Here! Science (International Edition)Teacher’s Guide 1B. Singapore: Marshall Cavendish Education.

Kheong, Fong Ho, Chelvi Ramakrishnan, Bernice lau Pui Wah. 2001. MyPals are Here! Maths (2nd Edition) 1A. Singapore: Marshall CavendishEducation.

Kheong, Fong Ho. 2004. Maths 1B. Singapore: Federal Publications.

147

Kudin, Faridah. 2002. I’m Healthy: Activity Book Primary 5. Singapore:EPB Pan Pacific.

Moorcroft, Christine. 2005. Developing Citizenship: Year 1. London: A & CBlack.

Muchlis, dan Azmy. 1990. Lagu-Lagu untuk Sekolah Dasar dan Lanjutan:Lagu Daerah. Jakarta: Musika.

Newell, Sandra dan Bev Stubbs. 1999. Targeting Society and Environment:Lower Primary. New South Wales: Blake Education.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan PendidikanDasar dan Menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor64 Tahun 2013 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar danMenengah.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan.

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur KurikulumSekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

Robinson, Anne. 2006. Fun for Movers Teacher’s Book. Cambridge: Cam-bridge University Press.

Tan, David B. Y. 2002. Child’s Play Science. Singapore: Earlybird Books.

Tan, Julie. 2006. Tune in Music. Singapore: Longman.

Treloar, Frances and Steve Thompson. 2006. Move with English A: Teacher’sBook. Singapore; Marshall Cavendish Education.

148

Profil Penulis

Nama Lengkap : Ratna Djuwita Rini, M.Pd

Telp./Hp : 081348293044 / 081350047448

E-mail : [email protected] / [email protected]

Alamat Kantor : UPTD SLB-C Negeri Pembina Prov.KalselJl. A.YaniKm.20 Landasan Ulin Barat Banjarbaru, Kalimantan Selatan.

Alamat Rumah : Komp. Citra Raya Angkasa Blok. L No. 24 Kel.Syamsudin

Noor, Landasan Ulin, Banjarbaru, Kalimantan Selatan.

Riwayat Pekerjaan/Profesi dam 10 tahun terakhir:

1993 – sekarang, menjadi guru di SLB-C Negeri Pembina Provinsi

Kalimantan Selatan.

Wakil Kepala Sekolah Bagian Kurikulum Pembelajaran dan Pusat Sumber

(resourse center) pada UPTD SLB-C Negeri Pembina Provinsi Kalimantan

Selatan.

2014 – sekarang, menjadi Instruktur Implementasi Kurikulum 2013

Pendidikan Khusus Tingkat Nasional dan Provinsi.

Riwayat Pendidikan dan Tahun Belajar:

1. SGPLB Negeri Surabaya (Tahun 1990)

2. S1 Bimbingan Konseling UNISKA Banjarmasin (Tahun 2003)

3. S2 Managemen Pendidikan UNLAM Banjarmasin (Tahun 2008)

149

Judul Buku dan Tahun terbit (10 Tahun terakhir)

1. Buku Tematik Kurikulum 2013 untuk siswa kelas I SDLB Tunagrahita

Tema 1: “Diriku” (Tahun 2014).

2. Buku Guru Tematik Kurikulum 2013 untuk siswa kelas I SDLB Tunagrahita

Tema “Diriku” (Tahun 2014)

3. Buku Tematik Kurikulum 2013 untuk siswa kelas II SDLB Tunagrahita

Tema 1: “Keluargaku” (Tahun 2015)

4. Buku Guru Tematik Kurikulum 2013 kelas II SDLB Tunagrahita Tema 1:

“Keluargaku” (Tahun 2015)

5. Buku Tematik Kurikulum 2013 untuk siswa kelas II SDLB Tunagrahita

Tema 2: “Kegiatan Keluargaku” (Tahun 2015)

6. Buku Guru Tematik Kurikulum 2013 kelas II SDLB Tunagrahita Tema 2:

“Kegiatan Keluargaku” (Tahun 2015)

Judul Penelitian dan tahun Terbit (10 Tahun terakhir):

“Meningkatkan Kemampuan Belajar Bahasa Inggris Siswa Tunagrahita

Ringan SMALB-C Kelas X dengan Menggunakan Media Pembelajaran

Smart Game di SLB-C Negeri Pembina Provinsi Kalimantan Selatan”

(Juara Harapan I Lomba Kreativitas Guru SMALB Tingkat Nasional Tahun

2011).

Pengalaman/Prestasi:

1. School Sister Program dengan Frankston Special Development School

(Frankston SDS) Australia Tahun 1997.

2. Bensmarking negara-negara scandinavian tahun 2012.

3. Juara II Guru berdedikasi tingkat Provinsi Kalimantan Selatan tahun

2007.

4. Juara I Lomba Kreativitas Guru SMALB tingkat Provinsi Kalimantan

Selatan tahun 2011.

5. Juara Harapan I Lomba Kreativitas Guru SMALB Tingkat Nasional Tahun

kementrian pendidikan dan k ebudayaan

Documents